Στη συνέχεια των προηγούμενων μας δράσεων,
Λειτουργία δανειστικής βιβλιοθήκης
Αυτή την εβδομάδα οργανώσαμε την δανειστική μας βιβλιοθήκη ώστε να αρχίσει να λειτουργεί το προσεχές διάστημα.
Αφορμή πήραμε από το παραμύθι “Η κρυψώνα” της Γιολάντα Τσορώνη Γεωργιάδη.
Στη συνέχεια κάνουμε ερωτήσεις εμπέδωσης του παραμυθιού.
Τι έκρυβε το σκιουράκι στην κρυψώνα;
Τι νόμιζαν ότι έκρυβε τα άλλα ζωάκια;
Πώς κατάφερε ο σκίουρος να αγαπήσουν τα ζώα τα βιβλία;
Οργανώσαμε μια “κρυψώνα” …
μπήκαμε στην “κρυψώνα” …
ανακαλύψαμε τους θησαυρούς της …
Έπειτα ζητήσαμε από τα παιδιά να μας το αναδιηγηθούν βάζοντας τις εικόνες της ιστορίας στη σωστή σειρά
Κοιτάζουμε προσεχτικά το εξώφυλλο του παραμυθιού και βλέπουμε ότι γράφει τον συγγραφέα, τον τίτλο, τον εικονογράφο και τον εκδότη. . Βρίσκουμε και σε άλλα παραμύθια σε ποιο σημείο πάνω στο εξώφυλλο γράφει τους συντελεστές του βιβλίου. Στη συνέχεια σε ατομικό φύλλο κάθε παιδί προσπαθεί να γράψει στη σωστή θέση τους δημιουργούς του παραμυθιού.
Προσπαθώντας να οργανώσουμε και την δική μας βιβλιοθήκη τους δίνουμε τίτλους παραμυθιών και τα παιδιά προσπαθούν να βρουν τα παραμύθια, που είναι σκορπισμένα μέσα στην τάξη, και να τα βάλουν στη θέση τους στη βιβλιοθήκη. Στη βιβλιοθήκη υπάρχει φωτοτυπία το εξώφυλλο του παραμυθιού, οπότε πρέπει να ταυτίσουν την εικόνα με το παραμύθι.
Όταν διαβάζουμε ένα βιβλίο τι πρέπει να προσέχουμε;
Μιλάμε για τους κανόνες του καλού αναγνώστη.
Και για να τους θυμόμαστε τους κάνουμε κατασκευή και τους έχουμε πάντα μαζί μας.
Σε βελανίδια περάσαμε τους κανόνες φροντίδας των βιβλίων
και τους κρεμάσαμε στη δανειστική βιβλιοθήκη.
τοποθετήθηκαν στο ένα πλάι, της βιβλιοθήκης,
οι κανόνες φροντίδας των βιβλίων …
και ακολουθώντας τα παραπάνω βήματα …
οργανώσαμε το πρώτο στάδιο, της δανειστικής βιβλιοθήκης !!!
από το άλλο πλάι της βιβλιοθήκης
τοποθετήθηκαν
οι “καρτέλες” και οι “ταυτότητες” δανεισμού …
ο δανεισμός του βιβλίου γίνεται με 2 τρόπους…
μετά από προσωπική επιλογή
ενός συγκεκριμένου τίτλου βιβλίου …
ή με τη σάρωση ενός τυχαίου barcode …
κάθε παιδί που θα δανείζεται ένα βιβλίο,
θα τοποθετεί το καρτελάκι με το όνομά του
στο αντίστοιχο κουτάκι της δανειστικής βιβλιοθήκης …
Επίσης δημιουργήσαμε και έναν πίνακα αναφοράς όπου τα παιδιά κολλούν κάτω από το όνομά τους τον τίτλο του βιβλίου που δανείστηκαν. Έτσι θα ξέρουν ποια βιβλία έχουν διαβάσει και ποια όχι.
Επίσης θυμηθήκαμε και το ποίημα που είχαμε φτιάξει πέρυσι για τους κανόνες
Ετοιμάσαμε και τις καρτέλες δανεισμού…..
….καθώς και σελιδοδείκτες
Ακούσαμε το τραγούδι : “Το βιβλίο ” από τα Λάχανα και Χάχανα
και ζωγραφίσαμε το αγαπημένο μας παραμύθι
Φτιάχνουμε μόνοι μας γρίφους με ήρωες παραμυθιών τους οποίους μπορείτε να βρείτε εδώ
Βρίσκουμε σύνθετες λέξεις που το δεύτερο συνθετικό να είναι η λέξη θήκη, όπως βιβλιοθήκη.
Ρωτάμε τα παιδιά: Πώς ονομάζεται η θήκη για τα μολύβια; Η θήκη για τις πετσέτες;, για τα παπούτσια; για τα σαπούνια; Αφού κατάλαβαν πώς ακριβώς φτιάχνουμε τις σύνθετες λέξεις έβρισκαν μια λέξη και πρόσθεταν τη λέξη θήκη. Έτσι μας είπαν :
Στυλοθήκη, ψωμοθήκη, χαρτοθήκη, παιχνιδοθήκη, λουλουδοθήκηη, ρουχοθήκη, στυλοθήκη.
Αλλά και κοσμηματοθήκη, πινακοθήκη, μαξιλαροθήκη και ομπρελοθήκη (μιας και εκείνη τη μέρα έβρεχε και είχαμε πολλές ομπρέλες μαζεμένες στην ομπρελοθήκη μας). Το διπλανό τμήμα μας είπε τη λέξη αβγοθήκη.
Τους λέμε ήρωες παραμυθιών και προσπαθούν να βάλουν μπροστά από τη λέξη το σωστό άρθρο. Π.χ. Κοκκινοσκουφίτσα- Η Κοκκινοσκουφίτσα
Λύκος- Ο Λύκος
Γουρουνάκι – Το Γουρουνάκι
Κάθε φορά που ακούνε έναν ήρωα σηκώνουν ψηλά το χαρτάκι με το σωστό άρθρο.
Τέλος λύσαμε τον λαβύρινθο και βοηθήσαμε τα παιδιά να πάνε στη βιβλιοθήκη.
Στον ατομικό φάκελο δανεισμού,
περιέχονται οι κανόνες δανεισμού και το φύλλο αξιολόγησης …
και όλα μαζί μπαίνουν στις τσαντούλες
της δανειστικής βιβλιοθήκης ..
Τέλος, σελιδοδείκτες από τα χεράκια μας .
