5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ

Άνοιξη-2ο Πρωινό τμήμα

DSCN2437

Τα παιδιά πειραματίστηκαν κι έβαψαν το ρύζι με χαρτί γκοφρέ βουτηγμένο στο νερό. Μετά έφτιαξαν με αυτό λαμπάδες για το Πάσχα.

Βάψαμε αυγά και γέμισαν τα πασχαλινά καλαθάκια που έφτιαξαν.

κουνελάκια και αυγοκάρτες με πασχαλινές ευχές.

Κάρτες – Δημιουργίες εξ ολοκλήρου από τα παιδιά

Τα παιδιά έφτιαξαν το Βιβλιαράκι του Πάσχα με την εξαιρετική ζωγραφική δημιουργία τους!!!

Γνωρίσαμε τα ήθη κι έθιμα του Πάσχα. Κάναμε αυγολοαριθμητική…

DSCN2415

Παίξαμε στην αυλή του νηπιαγωγείου μας, το παραδοσιακό παιχνίδι της Αγγλίας, με το κυνήγι των χαμένων πασχαλινών αυγών.

Τα παιδιά γνώρισαν την λέξη Άνοιξη στα Αγγλικά και ζωγράφισαν τις 4 εποχές.

Καλοσωρίσαμε την Άνοιξη με παιχνίδια αριθμητικής και δημιουργία ασκήσεων ανοιχτού τύπου. Τα παιδιά τραγουδάνε τα χελιδονίσματα εκτός σχολείου και βγάζουν τον “Μάρτη” από το χεράκι. Τον άφησαν στο δέντρο να τον πάρουν τα χελιδόνια.

25η Μαρτίου. Τα παιδιά χόρεψαν τον Κοφτό Ηπειρώτικο, τα Ξύλα παραδοσιακό χορό του νησιού μας, τα Παλαμάκια, τραγούδησαν τον Θούρειο του Ρήγα και έπαιξαν ρόλους σχετικούς με την 25η Μαρτίου. Γνώρισαν τις παραδοσιακές στολές κι έφτιαξαν σημαίες.

1ο πρωινό τμήμα- Πάσχα

Τα παιδιά ζωγράφησαν με θέμα το Πάσχα διάφορες πασχαλινές δημιουργίες

ακούγοντας την ιστορία του Πάσχα τα παιδιά σειριοθέτησαν την εξέλιξη.

διακοσμήσαμε πασχαλινά αυγά !

κατασκευάσαμε καλάθια – λαγό!

παίξαμε διαδραστικά παιχνίδια και με θέμα το Πάσχα

με αφορμή τη λέξη Πάσχα ιχνηλάτησαν το γράμμα ”π” και εντόπισαν αντικείμενα που ξεκινάνε από ”π”

παίξανε ομαδικά ένα μαθηματικό παιχνίδι και έβαλαν στη σειρά τους αριθμούς και αυγά.

στο μάθημα των αγγλικών κατασκεύασαν πασχαλινές ευχετήριες κάρτες

Πασχαλινές δημιουργίες /Ολοήμερο τμήμα

Σταυρός με σειροθέτηση εικόνων από τα Πάθη και την Ανάσταση του Ιησού Χριστού.

277974477 345521024216014 6726828372687091298 n

Emotion Dedectives: e twinning project 2021-22/ Ολοήμερο τμήμα

twinspace-logo

Ντεντέκτιβς Συναισθημάτων – Κοινωνική και συναισθηματική μάθηση για μια ιδανική εξέλιξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ
Αντιμετωπίζουμε αύξηση του αριθμού των παιδιών που εκδηλώνουν αντικοινωνική συμπεριφορά. Μετά από ανάλυση των αιτιών που δημιουργούν αυτό το είδος συμπεριφοράς, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι προκύπτει από την αδυναμία των παιδιών να διαχειριστούν σωστά τα συναισθήματά τους, γεγονός που οδηγεί σε απογοήτευση και επιθετικότητα ή συστολή. Ο υψηλός βαθμός ανεκτικότητας των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών τους, η έλλειψη σαφώς καθορισμένων εποικοδομητικών ορίων και η υπερβολική επιβράβευση οδηγούν επίσης σε ανεπιθύμητη συμπεριφορά από την πλευρά των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ποια θα ήταν λοιπόν τα εργαλεία και οι μέθοδοι για να διευκολυνθεί η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών μας;

ΣΤΟΧΟΙ
Μέσα από τις προτεινόμενες δραστηριότητες και τη συνεργασία σε όλο το έργο όλων των εμπλεκόμενων ομάδων προσχολικής ηλικίας, γονείς, δάσκαλοι και παιδιά προσχολικής ηλικίας, θα έχουμε την ευκαιρία να ανακαλύψουμε νέες μεθόδους και εργαλεία για να φέρουμε ευημερία στη ζωή μας, στρατηγικές για την πρόληψη ενοχλητικών συμπεριφορών των παιδιών , διαφοροποιημένοι τρόποι διαμεσολάβησης καταστάσεων σύγκρουσης σε επίπεδο ομάδων παιδιών και μέθοδοι μείωσης του άγχους των παιδιών, ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα, να ασκούν δεξιότητες ελέγχου συμπεριφοράς και να επιλύουν προβλήματα επικοινωνίας.

2ο Πρωινό Τμήμα-ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: “Ο Ρούλης ο Τροφούλης στον κόσμο της Υγιεινής Διατροφής”

Η Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής 16 Οκτωβρίου σηματοδοτεί ουσιαστικά την έναρξη του προγράμματος γιατί κάθε φρούτο και λαχανικό έχει την εποχή του….. Συνάμα χτίζουμε και τις συνθήκες για ένα υγιεινό πρωινό από την έναρξη της σχολικής χρονιάς! Γνωρίσαμε τα φθινοπωρινά φρούτα. Τα παιδιά έκαναν μούστο, σουπλά με τυπώματα κι έφαγαν φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα. Γνωρίσαμε αινίγματα με φρούτα , χόρεψαν και ζωγράφισαν το παραδοσιακό τραγούδι “μπαίνω μέσ΄ τ΄ αμπέλι”.

Τον Χειμώνα μαζέψαμε εσπεριδοειδή από την αυλή του νηπιαγωγείου και κάναμε παιχνίδια αριθμητικής. Μέτρημα, σειροθέτηση, ομαδοποίηση. Κάνουν ταύτιση σε καρτέλες με φρούτα και λαχανικά του Χειμώνα. Ο Ρούλης ο Τροφούλης μεγάλος σεφ στην Ελλάδα, μας παρουσιάζει την τρισδιάστατη πυραμίδα της Υγιεινής διατροφής. Τα παιδιά ζωγραφίζουν και φτιάχνουν αντίστοιχα στις άλλες δύο πλευρές της πυραμίδας με υγιεινά κι ανθυγιεινά τρόφιμα.

Αγγλικά και υγιεινή-ανθυγιεινή διατροφή

Η Κυρά Σαρακοστή φτιαγμένη με ανακυκλώσιμα υλικά και οι ομάδες νηστίσιμων φαγητών.

Στοματική Υγιεινή και υγιεινή διατροφή.

Αναστοχασμός και αξιολόγηση από τα παιδιά. Συμβουλές στον κλόουν που παραπάχυνε. Βάζουν χρώματα στον πίνακα του Ν. Γύζη, φτιάχνουν πιάτο με υγιεινά κι ανθυγιεινά .

2ο Πρωινό Τμήμα-Δεξιότητες: Η Οικογένεια δεν έχει αριθμητική είναι απλώς μοναδική….

Τα παιδιά ζωγραφίζουν την οικογένειά τους και την παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης. Μετρούν πόσα μέλη έχει και ανάλογα ομαδοποιούν. Επίσης ζωγράφισαν τι κάνουν με την οικογένειά τους.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν το ποίημα του Γιάννη Ρίτσου που αναφέρεται στην οικογένεια. Παρουσιάσαμε το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι της Ι. Μανάφη: “Η μοναδική μου Οικογένεια”. Μέσα από τις ομάδες ζώων που παρουσιάζει το παραμύθι γνωρίσαμε την πυρηνική, εκτεταμένη, μονογονεϊκή και θετή οικογένεια. Τα παιδιά κάθε φορά ζωγράφιζαν κι έλεγαν τα συναισθήματα που νιώθει το κάθε ζωάκι στην οικογένειά του.

Ζητήθηκε να φέρουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο μια οικογενειακή φωτογραφία. Έβαλαν κορνίζα και την χάρισαν στους γονείς τους.

Η ομάδα αναστοχάζεται κι αξιολογεί ηλεκτρονικά την συμμετοχή στο πρόγραμμα.

1ο Πρωϊνό Τμήμα – 3ος κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων- Ρούλης ο Τροφούλης- Υγιεινή Διατροφή

αρχικά συμφωνήσαμε τους κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή του εργαστηρίου και ζωγράφησε ο καθένας το αγαπημένο του φαγητό και ομαδοποιήσαμε τις επιλογές των παιδιών και έτσι σχηματίστηκαν ομάδες.

γράψανε ταμπέλες στην κατηγορία των φαγητών που ζωγράφησαν.

χώρισαν τις τροφές σε υγιεινές ή ανθυγιεινές.

με τη βοήθεια της πυραμίδας της υγιεινής διατροφής παίξαμε ηλεκτρονικό παιχνίδι και αξιολογήσαμε τις γνώσεις μας και κατασκευάσαμε μια νέα.

χώρισαν τα φρούτα και

τα λαχανικά ανά εποχή που ευδοκιμούν και το κάθε παιδί ζωγράφησε 1 φρούτο και ένα λαχανικό από 1 εποχή και μετά τα τοποθέτησαν στο ανάλογο χαρτόνι- εποχή. παρατήρησαν το πλήθος και εντοπίσανε πόσες προτιμήσεις έχουν τα περισσότερα παιδιά και πόσες τα λιγότερα και τα κύκλωσαν με σχοινί.

τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες ανά 2 και συνεργάστηκαν για να κόψουν και να κατανέμουνε τις εικόνες των φαγητών στο υγιεινό και ανθυγιεινό σπίτι. Το κάθε παιδί είχε αναλάβει να συλλέξει το 1 από τα δυο .

ακούσαμε το τραγούδι χοντρό μπιζέλι και τα παιδιά χορέψαν ανά 2.

ακούσαμε πληροφορίες για τα χρώματα και τις βιταμίνες των τροφών μέσω της πλατφόρμας Αίσωπος και τα παιδιά κλήθηκαν να εντοπίσουν τα τρόφιμα ανά χρώμα και να τα βάλουν στο κύκλο.

2ο Πρωινό Τμήμα: Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου!

2 Απριλίου Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Ημέρα γέννησης του μεγάλου παραμυθά Χάνς Κρίστιαν Άντερσεν.

Μάθαμε για την ζωή του κι εντοπίσαμε γνωστά παραμύθια που έγραψε.

Τα παιδιά έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια στον υπολογιστή με την φωνούλα Β,β

Τα παιδιά δημιουργούν το δικό τους παραμύθι. Κάποια γράφουν με αναδυόμενη γραφή τον τίτλο ή την υπόθεση, συμπληρώνουν τον/την συγγραφέα, ημερομηνία στο εξώφυλλο. Ετοιμάζουν τον Μικρό Αναγνώστη και παρουσιάζουν τα παραμύθια τους στην ολομέλεια της τάξης!