Μνημόνια ενεργειών σεισμικού κινδύνου και έκτακτων αναγκών 2024-2025
Παρακάτω θα βρείτε επικαιροποιημένα τα μνημόνια ενεργειών σεισμικού κινδύνου και έκτακτων αναγκών στη σχολική μας μονάδα για το 2024-2025:
Παρακάτω θα βρείτε επικαιροποιημένα τα μνημόνια ενεργειών σεισμικού κινδύνου και έκτακτων αναγκών στη σχολική μας μονάδα για το 2024-2025:
Την Πέμπτη 10 Οκτωβρίου 2024 πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας άσκηση ετοιμότητας σε περίπτωση σεισμού, σύμφωνα με το Μνημόνιο Ενεργειών Σεισμικού Κινδύνου ( https://blogs.sch.gr/5nipamarous/mnimonio-diacheirisis-ektakton-anagkon/mnimonia-energeion-seismikoy-kindynoy-kai-ektakton-anagkon-2024-2025/). Η απόκτηση γνώσεων για τη σωστή αντιμετώπιση του φαινομένου του σεισμού, σε μία χώρα με συνεχή σεισμική δραστηριότητα όπως η Ελλάδα, πρέπει να ξεκινά από τα πρώτα σχολικά χρόνια.
Αρχικά έγινε μια εισαγωγή στα παιδιά με διάφορους τρόπους (υλικό του ΟΑΣΠ, βίντεο, βιβλία, προηγούμενες εμπειρίες, σύνδεση με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων κτλ.). Είδαμε ότι η Γη μοιάζει με παζλ και όταν τα κομμάτια του παζλ κινούνται δημιουργούνται οι σεισμοί. Κάποιοι από αυτούς μπορεί να γίνουν επικίνδυνοι για αυτό πρέπει να ξέρουμε από πριν τι θα κάνουμε.
Όταν λοιπόν είμαστε στην τάξη κατά τη διάρκεια του σεισμού μπαίνουμε κάτω από τα τραπέζια και κρατάμε το πόδι του τραπεζιού γερά.
Μετά, μόλις δώσει σύνθημα η νηπιαγωγός ότι ο σεισμός σταμάτησε βγαίνουμε με τη σειρά και με ηρεμία και πάμε στο χώρο καταφυγής.
Στην τάξη υπάρχουν πράγματα έκτακτης ανάγκης που μας χρειάζονται σε περίπτωση σεισμού και τα παίρνουν οι δασκάλες (σφυρίχτρα, φακός, φαρμακείο, ραδιόφωνο κτλ)
Μετά το τέλος της άσκησης ετοιμότητας σεισμού έγιναν διάφορες κατασκευές-ενθύμια.
Η 4η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί παγκοσμίως ως μια ημέρα ευαισθητοποίησης, υπενθύμισης, αλλά και επαγρύπνησης για την προστασία των δικαιωμάτων των μη ανθρώπινων όντων του πλανήτη, των ζώων.
Για το νηπιαγωγείο μας είναι μια ευκαιρία για τα παιδιά να ασχοληθούν με ένα θέμα που τα ενδιαφέρει πολύ, τα ζωάκια.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες άκουσαν παραμύθια, μίλησαν για το αγαπημένο τους ζωάκι, έκαναν χειροτεχνίες, έπαιξαν, ευαισθητοποιήθηκαν για το θέμα της προστασίας των ζώων και στο παράρτημα είδαν και ένα αληθινό κουνέλι! Ακολουθεί φωτογραφικό υλικό.
Σκιουράκια-καπέλα, χαρτοκοπτική στο Τμήμα 1.
“Ζωγραφίζω το αγαπημένο μου ζώο” με έμπνευση από τον Juan Mirό:
Σκυλάκια, με έμπνευση από τον καλλιτέχνη Κιθ Χάρινγκ, τα οποία μας μιλάνε για τα δικαιώματα των ζώων, στο Τμήμα 2.
Ζωάκια από χαρτόκουτα ζωγραφισμένα με διάφορα υλικά (τέμπερες, λαδοπαστέλ κ.ά.)
Ένα αληθινό κουνέλι στο Τμήμα 3.
Παιχνίδι στην αυλή:” Τάισε το ζωάκι”
Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες. Η μία περπατά όπως τα σκυλάκια και η άλλη χοροπηδάει όπως τα κουνελάκια. Μόλις φτάσουν στο ζωάκι ρίχνουν το ζάρι και ταΐζουν τόσα καροτάκια όσα φέρει το ζάρι ή τόσα κοκαλάκια για την ομάδα των σκυλιών αντίστοιχα.
Καμηλοπαρδάλεις με τα ονόματα των παιδιών (σύνδεση με το θέμα “Το όνομά μου”).
Βιβλία
Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς ζητάμε από τα παιδιά να μας μιλήσουν για τον εαυτό τους, τι τους αρέσει, ποιο είναι το αγαπημένο τους φαγητό κτλ. Μετά από τις πρώτες μέρες αρχίζουμε κατασκευές με θέμα τον εαυτό τους, την εικόνα τους. Ένα από πράγματα που ξεχωρίζουν τον κάθε μαθητή και μαθήτρια από τα άλλα παιδιά, το πρώτο που ρωτάμε όταν γνωρίζουμε κάποιον: “Πώς σε λένε;” είναι το όνομα. Συνήθως είναι η πρώτη λέξη που μαθαίνουν να αναγνωρίζουν και να γράφουν τα παιδιά. Έμφαση δίνεται στο αρχικό γράμμα του ονόματος.
Ακολουθούν δραστηριότητες που έγιναν σχετικά με το θέμα:
“Ποιο γράμμα αρχικό έχω στ’ όνομά μου αρχηγό;” Φόντο με γραμμές από τέμπερα, το αρχικό γράμμα σχεδιασμένο με γραμμές και πλαίσιο με το αρχικό τους γράμμα. Στο κάτω μέρος γράφουν ή αντιγράφουν το όνομά τους.
Χρωματίζω το όνομά μου. Το αρχικό γράμμα με πλαστελίνη
Στολίζω το αρχικό μου γράμμα. Κάμπιες με τα γράμματα του ονόματος.
Φτιάχνω το όνομά μου με ξυλάκια:
“Η γνώση μας πάει ψηλά”. Ομαδική εργασία με φωτογραφίες των παιδιών και πολύχρωμα μπαλόνια ζωγραφισμένα με μαρκαδόρους.
“Ο Εαυτός μου”. Φόντο με τέμπερα και τύπωμα φελλό και στόλισμα με τα δακτυλάκια. Σκίτσο του εαυτού τους με μαρκαδόρο.
Το πορτραίτο μου! Αυτοπροσωπογραφίες που θα τις ζήλευαν σπουδαίοι ζωγράφοι!
Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες,
Σύμφωνα με την εγκύκλιο (20/3/2020) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οι μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μπορούν να αποκτήσουν λογαριασμό χρήστη στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (Π.Σ.Δ.), με τον οποίο μπορούν να έχουν πρόσβαση στις υπηρεσίες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) (https://www.sch.gr/services).
Η δημιουργία λογαριασμού για τους μαθητές μπορεί να γίνει είτε από τον γονέα/κηδεμόνα είτε από το σχολείο (με την σύμφωνη γνώμη του γονέα/κηδεμόνα).
Δημιουργία λογαριασμού μαθητή από τον γονέα ή κηδεμόνα
2. Η εγγραφή γίνεται από τον γονέα ή κηδεμόνα του μαθητή/τριας. Στη σελίδα υπάρχουν σχετικές οδηγίες τις οποίες θα πρέπει να ακολουθήσουν ώστε η εγγραφή να είναι επιτυχής. Δείτε αναλυτικά τον οδηγό έγγραφής: https://register.sch.gr/students/docs20/StudentsRegisterHelp.pdf
3. Απαιτείται η συμπλήρωση του Αριθμού Μητρώου του μαθητή. Οι γονείς μπορούν να βρουν τον Αριθμό μητρώου μαθητή είτε στην «Βεβαίωση φοίτησης μαθητή/τριας σε σχολείο» (https://www.gov.gr/upourgeia/upourgeio-paideias-kai-threskeumaton/paideias-kai-threskeumaton/attending-school ), είτε να τους τον γνωστοποιήσει το σχολείο (τις επόμενες μέρες θα έχει ολοκληρωθεί από το σχολείο μας η αποστολή του αριθμού μητρώου του μαθητή/μαθήτριας).
4. Τονίζουμε στον γονέα/κηδεμόνα την αναγκαιότητα ορθής αναγραφής της διεύθυνσης e–mail του καθώς επίσης και του αριθμού κινητού τηλεφώνου, ώστε να είναι εύκολη η ανάκτηση των στοιχείων μαθητικού λογαριασμού σε περίπτωση που αυτά ξεχαστούν.
5. Όταν ολοκληρωθεί η εγγραφή του/της μαθητή/τριας θα αποσταλεί e–mail με τα στοιχεία εγγραφής στη διεύθυνση e-mail που δήλωσε ο γονέας/κηδεμόνας στην ηλεκτρονική αίτηση.
Δημιουργία μαθητικού λογαριασμού από το σχολείο σε περίπτωση αδυναμίας του κηδεμόνα:
Σας ευχαριστούμε για την υποστήριξή σας στην εγγραφή των μαθητών/τριών σας στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.
