Τους μήνες Απρίλιο έως και Μάϊο ασχοληθήκαμε στο νηπιαγωγείο με το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο “Δεν μαλώνω, δεν μαλώνω, μεγάλη αγκαλιά απλώνω”, ένα πρόγραμμα για την πρόληψη της ενδοσχολικής βίας (Bullying).

Το παρόν Πρόγραμμα στοχεύει στην πρόληψη περιστατικών σχολικής βίας και συμβάλλει τόσο στην σχολική επιτυχία, όσο και στην ομαλή ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των μικρών μαθητών εντός του σχολικού χώρου. Ανήκει στον Άξονα “Ζω καλύτερα- Ευ ζην” και στην Υποθεματική “Ασφάλεια & Πρόληψη”

Πιο συγκεκριμένα, στοχεύει στο να:

• Αποκτήσουν θετική αυτοεικόνα και να βελτιώσουν τις σχέσεις με τους συμμαθητές τους.
• Αναγνωρίσουν το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας και τις μορφές της.
• Αναπτύξουν ενσυναίσθηση για τον θύτη και το θύμα.
• Αναγνωρίσουν τα συναισθήματα που προκαλεί η βία.
• Αποκτήσουν θάρρος και ετοιμότητα να υπερασπίζονται τον εαυτό τους και άλλους όταν εκφοβίζονται.
• Αναγνωρίζουν την έννοια του δικαίου και του άδικου.

Παρακάτω ακολουθούν οι δράσεις που υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια υλοποίησης του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων:

Τι είναι βία;

Τα παιδιά απαντούν στο ερώτημα με την τεχνική του καταιγισμού ιδεών (brainstorming).

Οι μορφές της βίας (λεκτική- σωματική- κοινωνική)

Τα παιδιά κατηγοριοποιούν τις εικόνες ανάλογα με το είδος της βίας που ασκείται σε κάθε κάρτα.

Το βάζο με τα γλυκά λογάκια – Το σακί με τις λέξεις που πληγώνουν (Λεκτική βία)

Με την τεχνική του καταιγισμού ιδεών, τα παιδιά λένε λέξεις ή φράσεις που προκαλούν θετικά συναισθήματα και γλυκαίνουν την ψυχή μας και άλλες που μας προκαλούν αρνητικά συναισθήματα, όπως θυμό ή στεναχώρια. Τις λέξεις αυτές τις πετάμε στο σακί, γιατί μας πληγώνουν.

 

Τα χέρια δε είναι για να χτυπάνε. Τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας;

Τραγούδι των Locomodo “Υπάρχουν χέρια”

• Τα παιδιά χορεύουν και τραγουδούν, χτυπώντας τα χέρια τους με τη συνοδεία της μουσικής. Αυτό το τραγούδι γίνεται σήμα κατατεθέν για το συγκεκριμένο Εργαστήριο. Κάθε φορά που ακούγεται, τα παιδιά καταλαβαίνουν ότι θα ασχοληθούν με το πρόγραμμα.

https://www.youtube.com/watch?v=IFnv9vxubYc

 

 

Μιμή, η Κουταλαυτού (προτεινόμενη ιστορία από το ΙΕΠ)

• Ομαδική εργασία – Καταγραφή συναισθημάτων της ηρωίδας.

• Τα παιδιά ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε περισσότερη εντύπωση από την ιστορία που άκουσαν.

• Θεατρικό παιχνίδι με αφορμή την Μιμή.

Ελεύθερες ομαδικές εργασίες των παιδιών με θέμα τη φιλία

Συζήτηση για τα μεγέθη των προβλημάτων που μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιο παιδί στο σχολείο. Παρομοίωση με ζώα: ένα μεγάλο πρόβλημα, όπως η αρκούδα, που θα το πω αμέσως στη δασκάλα μου. Ένα μεσαίο πρόβλημα, σαν μια γάτα, που θα το αντιμετωπίσω μόνος μου και ένα πολύ μικρό πρόβλημα, σαν μια πασχαλίτσα, που θα το αγνοήσω ή δε θα του δώσω σημασία.

• Τα παιδιά με την τεχνική του καταιγισμού ιδεών λένε προβλήματα μεγάλα, μεσαία και μικρά και τα κατηγοριοποιούν κάτω από κάθε ζώο.

To Bullying στην Τέχνη

• Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής του Matt Mahuring, γίνεται μια συζήτηση για το θύμα, τον θύτη και τους παρατηρητές. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να περιγράψουν την εικόνα, να μιλήσουν για τα συναισθήματα του κάθε απεικονιζόμενου και να σκεφτούν τι θα έκαναν εκείνα εάν βρίσκονταν εκεί. Τι θα έλεγαν; Τι θα έκαναν;
• Κάνουμε αναπαράσταση της σκηνής.
• Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτό που συνέβη ΠΡΙΝ από αυτή τη σκηνή.