Τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο ασχοληθήκαμε με την πρώτη θεματική των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Κι αν ήμουν εγώ;”, ένα Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων που ανήκει στη Θεματική Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη.

Στα πλαίσια μίας δημοκρατικής και πολυπολιτισμικής κοινωνίας η ανάγκη για συνεργασία, σεβασμό, αποδοχή του άλλου και επίλυση προβλημάτων καθίσταται απαραίτητη. Tο παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων βασίζεται στην εκμάθηση μέσω επίλυσης προβλήματος, καθώς τα παιδιά αφορμούμενα από το πρόβλημα, διερευνούν, δοκιμάζουν, ανακαλύπτουν και σχεδιάζουν δράσεις προκειμένου να οδηγηθούν στη λύση.

Παρακάτω ακολουθούν μερικές φωτογραφίες που τραβήχτηκαν κατά τη διάρκεια υλοποίησης του Προγράμματος:

Ομαδική Εργασία με έργα των παιδιών- Θέμα: τι «θέλω να έχω» και ποια νομίζω ότι είναι η «μεγαλύτερη ανάγκη που έχει το παιδί στην κάρτα που βλέπω»

Δημιουργία συννεφόλεξου με τις απόψεις των παιδιών γύρω από τα Δικαιώματά τους. Συμφωνούμε πως θα το φορούμε κατά την έναρξη του μαθήματος και κατά τη λήξη το αποθηκεύουμε σε κουτί που έχουμε ορίσει.

Δημιουργία ημιδομημένου νοητικού χάρτη με εργαλείο δημιουργίας νοητικού χάρτη (popplet.com) για το ποιες είναι οι ανάγκες των παιδιών.

 

Παρακολούθηση εκπαιδευτικού βίντεο με την ιστορία “Το ταξίδι της Ειρήνης”

Τα παιδιά ζωγραφίζουν ό,τι τους έκανε περισσότερο εντύπωση από το ταξίδι της Ειρήνης.

Καταιγισμός ιδεών- Ποιες ήταν οι ανάγκες της Ειρήνης;

Καταιγισμός ιδεών- Τι ένιωσα ακούγοντας την ιστορία της; Τι θα έκανα εγώ αν ήμουν στην θέση της;     

Αφού τα παιδιά άκουσαν το παραμύθι “Ζαχρά και Νικόλας, οι ιστορίες τους”, διάλεξαν δύο  γαντόκουκλες για να αναπαραστήσουν τους ήρωες της ιστορίες, την Ζαχρά και τον Νικόλα. Οι κούκλες παρουσιάστηκαν στα παιδιά και έπειτα ακολούθησε κουκλοθέατρο από τα ίδια τα παιδιά, όπου “έπαιξαν” κάποιες σκηνές από το παραμύθι.

 

 

Οι ζωγραφιές των παιδιών ύστερα από την αφήγηση του παραμυθιού.

Οι Πίνακες ζωγραφικής του Γεώργιου Ιακωβείδη μιλάνε για τα Δικαιώματα των παιδιών.

Αφού προηγήθηκε συζήτηση για τον κάθε πίνακα ζωγραφικής, οι μαθητές έδωσαν ένα τίτλο στο κάθε έργο.

Ακολούθησε αναπαράσταση της εικόνας του κάθε πίνακα ζωγραφικής.

Στο τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν με πίνακα διπλής εισόδου τον αγαπημένο τους πίνακα ζωγραφικής που τους παρουσιάστηκε.

Ομαδική εργασία

Το παρόν Πρόγραμμα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων λήγει με τη γιορτή ομαδικών παιχνιδιών, τα οποία απαιτούσαν τη συνεργασία ανάμεσα στα παιδιά.

Το άπλωμα των ρούχων: Στόχος είναι να κρεμάσουν όσα περισσότερα υφάσματα στο σχοινί. Τα παιδιά είναι χωρισμένα σε ομάδες. Νικήτρια ομάδα είναι όποια άπλωσε πιο γρήγορα τα περισσότερα υφάσματα.

 

 

Αυγοδρομίες

Μεταφέρω μπαλόνια: τα παιδιά σε ζευγάρια μεταφέρουν μπαλόνια με την κοιλιά τους, με τα χέρια πίσω στη μέση.

  

Πηδάω από στεφάνι σε στεφάνι (ως προθέρμανση)