Με μεγάλη μας χαρά και συγκίνηση σήμερα διαβάσαμε το ακόλουθο μήνυμα από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας.
Νιώσαμε έντονα την ανάγκη να σας ευχαριστήσουμε για την θετική ανατροφοδότηση ,την αμέριστη συμπαράσταση και υποστήριξη στο εκπαιδευτικό μας έργο στην νέα ψηφιακή πραγματικότητα που καλούμαστε όλοι να ανταποκριθούμε.

Η ηθική σας στήριξη  μας ενθαρρύνει, δίνοντας μας κουράγιο και κίνητρο να εξελισσόμαστε καθημερινά ακολουθώντας καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις έχοντας αρωγό τεχνολογικά εκπαιδευτικά εργαλεία.
Σας θέλουμε αρωγούς μας!
Σας ευχαριστούμε από καρδίας!

Με εκτίμηση,

Η Προϊσταμένη και οι Εκπαιδευτικοί του 5^ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Προς: Διεύθυνση 5^ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Θέμα: Ευχαριστήρια Επιστολή

Αξιότιμη κα Διευθύντρια και αγαπητές δασκάλες,

Με την παρούσα επιστολή και εκφράζοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματα της πλειονότητας των γονέων του νηπιαγωγείου μας, θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά για τον καθημερινό σας αγώνα, ώστε να λειτουργήσει σωστά όλη αυτή η προσπάθεια που γίνεται μέσω της τηλεκπαίδευσης.
Βιώνοντας μαζί σας τις δυσκολίες της εύρυθμης λειτουργίας της πλατφόρμας και βλέποντας όλη αυτή την υπερπροσπάθεια που καταβάλετε καθημερινά, από τις πρώτες κιόλας ημέρες της τηλεκπαίδευσης, με υπομονή και αγάπη προς τα παιδιάς μας, αντιλαμβανόμαστε το άγχος σας και την αγωνία σας.
Αφιερώνετε καθημερινά απεριόριστο αριθμό ωρών προσωπικής εργασίες, για την καλύτερη δυνατή προετοιμασία του μαθητικού υλικού και παρά τις αντίξοες συνθήκες είστε πάντα χαμογελαστές και έτοιμες να δώσετε απλόχερα την αγάπη σας στα μικρά μας παιδιά.
Τόσο τα παιδιά μας όσο και εμείς αναγνωρίζουμε όλη αυτή την υπερπροσπάθεια που καταλαμβάνετε καθημερινά και ευχόμαστε να τελειώσει σύντομα αυτή η νέα εμπειρία ώστε να επιστρέψετε σύντομα στις τάξεις, υγιείς και δυνατοί.

Με εκτίμηση,

Το Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Σήμερα, Τρίτη 24 Νοεμβρίου, στην σύγχρονη εξ’ αποστάσεως διδασκαλία συνεχίσαμε την προσέγγισή μας στην θεματική ενότητα <<όργωμα-σπορά>>. Έχοντας ως στόχο τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με έργα τέχνης, καθώς μέσω αυτής δίνεται η δυνατότητα για έκφραση, επικοινωνία και αισθητική καλλιέργεια, αλλά και να κατανοήσουν τον ρόλο που διαδραματίζει η διαδικασία της σποράς στη ζωή του ανθρώπου, πώς αποτυπώνεται στην τέχνη αλλά και πως εξελίχθηκε στο πέρασμα του χρόνου, έγινε παρουσίαση πινάκων ζωγραφικής.

Έργα τέχνης μπορούμε να παρατηρήσουμε και να θαυμάσουμε είτε μέσα από ψηφιακή είτε από δια ζώσης περιήγηση σε μια έκθεση ζωγραφικής σε πολιτιστικό χώρο,σε μια πινακοθήκη, σε ένα μουσείο.
Ακούσαμε το τραγούδι για το μουσείο και συζητήσαμε γα τα ακόλουθα έργα τέχνης.

Όργωμα με άροτρο, από εσωτερικό κύλικας στο Λούβρο.

Ρωτήσαμε τα παιδιά τι απεικονίζεται  στην εικόνα, τι χρώματα έχουν χρησιμοποιηθεί και αν αναγνωρίζουν τα ζώα της εικόνας.

Πίνακας του Θεόφιλου

Ρωτήσαμε τα παιδιά που πιστεύουν ότι βρίσκονται τα ζώα και οι άνθρωποι, τι κάνουν, τι χρώματα χρησιμοποιούνται, πόσα ζώα υπάρχουν και πόσοι άνθρωποι, γιατί πιστεύετε ότι οι άνθρωποι επέλεξαν αυτά τα ζώα για να τους βοηθούν στις αγροτικές εργασίες.

Ο Σπορέας, 1888, Βίνσεντ Βαν Γκογκ

Ζητήσαμε από τα παιδιά να περιγράψουν τον πίνακα, τι ρούχα φοράει ο εικονιζόμενος, τι κρατάει, τι έχει μέσα το σακουλάκι, που ρίχνει τους σπόρους κ.α.

Ξεκούραση από την δουλειά, Βίνσεντ Βαν Γκογκ

Συζητήσαμε για το χρώμα που κυριαρχεί στον πίνακα, ποιο φυτό είναι αυτό, πόσοι άνθρωποι, απεικονίζονται, τι κάνουν, γιατί ξεκουράζονται τι εργαλεία έχουν δίπλα τους.

Πίνακας του Θεόφιλου

Ρωτήσαμε τα παιδιά τι βλέπουν στην εικόνα, από ποιο μαγαζί αγοράζουμε ψωμί, πως λέγεται αυτός που το πουλάει, πως έφτασε το ψωμάκι στον φούρνο.

Τέλος, ολοκληρώνοντας τις σημερινές διαδικτυακές δραστηριότητες μας ακούσαμε το τραγουδάκι Ο γεωργός πάει στον αγρό για να γνωρίσουν τα παιδιά τον κύκλο του ψωμιού και πως αυτό φτάνει στο τραπέζι μας.

Ο γεωργός πάει στον αγρό,

στον αγρό, στον αγρό

Ο γεωργός πάει στον αγρό

πρωί σαν ξημερώσει

Το χωράφι να οργώσει ,να οργώσει, να οργώσει,

Το χωράφι να οργώσει πρωί σαν ξημερώσει.

Τώρα σπέρνει το σιτάρι

Βροχή το πιάνει δυνατή

Μες στον ήλιο μεγαλώνει

Κι έρχονται και το θερίζουν

Κι έρχονται και το μαζεύουν

Κι έρχονται και τ’ αλωνίζουν

Και ο μύλος θα τ’ αλέσει

Κι έρχονται και το ζυμώνουν

Και ο φούρνος θα τα κάψει

Ψωμί κυρά πάρε να φας, για να φας, για να φας

Ψωμί κυρά πάρε να φας πρωί σαν ξημερώσει.

Καλό σας απόγευμα και ανανεώνουμε το διαδικτυακό μας ραντεβού γι’ αύριο για να συνεχίσουμε την ενασχόληση μας με τα έργα τέχνης!

Με εκτίμηση,

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Σήμερα ξεκινάει η δεύτερη εβδομάδα της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης αλλά και η τελευταία εβδομάδα του φθινοπώρου. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το φθινόπωρο είναι η εποχή του χρόνου που λαμβάνουν χώρα οι αγροτικές εργασίες και έχοντας  ως στόχο να ενθαρρύνουμε την περιέργεια των παιδιών σχετικά με την ανακάλυψη του κόσμου που τα περιβάλλει, ασχοληθήκαμε σήμερα με την σπορά.

Ξεκινήσαμε μιλώντας για τον Νοέμβρη, αναφέραμε τα ονόματα που του έχει δώσει ο λαός(βροχάρης, σπαρτάρης, σποριάς και μεσοσπορίτης)  και με στόχο να ενεργοποιηθεί η σκέψη τους αλλά και να προκύψει η σύνδεσή του με την σπορά, ζητήσαμε από τα παιδιά να εξηγήσουν πως προήλθαν τα ονόματα αυτά.

Στη συνέχεια, παίξαμε το παιχνίδι των ερωτήσεων με στόχο να μοιραστούν και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους σχετικά με την σπορά.

-Ποιοι ασχολούνται με το όργωμα και τη σπορά;

-Τι είναι όργωμα;

-Τι είναι χωράφι;

-Πότε οι γεωργοί οργώνουν και σπέρνουν;

-Γιατί σπέρνουν τώρα;

-Τι σπέρνουν οι γεωργοί;

-Τι χρειάζονται τα φυτά για να μπορέσουν να μεγαλώσουν;

Στη συνέχεια, έχοντας ως στόχο τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την αρχαία ελληνική μυθολογία διαβάσαμε τον μύθο της θεάς Δήμητρας, από το βιβλίο Οι δώδεκα θεοί του Ολύμπου, εκδόσεις Στρατίκη. Μιλήσαμε για τη θεά Δήμητρα, η οποία είναι η προστάτιδα της γεωργίας των καλλιεργειών γενικότερα και της βλάστησης και συνήθως απεικονίζεται να κρατάει κάποιο στάχυ.

Συζητήσαμε ότι οι Αρχαίοι Έλληνες χρησιμοποιούσαν μύθους για να ερμηνεύσουν τον κύκλο των εποχών και ένας από αυτούς είναι και ο μύθος της Περσεφόνης.

The Return of Persephone, Frederic Leighton, 1891

Ο μύθος της Περσεφόνης

  ΘΕΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

 ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ

Η Περσεφόνη ήταν κόρη της θεάς Δήμητρας, θεάς της καρποφορίας και της γονιμότητας, υπεύθυνη για την καλή σοδειά . Μία μέρα, η Περσεφόνη παρέα με τη θεά Αθηνά, την Άρτεμη και τις Ωκεανίδες νύμφες, μάζευαν λουλούδια στο Νύσιον πεδίον. Ανέμελη η Περσεφόνη, απομακρύνθηκε από τη συντροφιά της, αναζητώντας το πιο όμορφο λουλούδι.

ΝΑΡΚΙΣΣΟΣ

Τη στιγμή που έσκυψε να πιάσει έναν νάρκισσο, η γη χωρίστηκε στη μέση και από τα έγκατα εμφανίσθηκε ένα άρμα με τον Πλούτωνα αρπάζοντας την Περσεφόνη.

ΠΛΟΥΤΩΝΑΣ

Δυστυχώς κανείς δεν πρόλαβε να τη σώσει αφού τις κραυγές της δεν τις άκουσε κανείς, παρά μόνο η Εκάτη και ο Ήλιος.

Ο θρήνος της θέας Δήμητρας

Θλιμμένη η θεά Δήμητρα, έψαχνε μάταια την κόρη της, μέρα και νύχτα. Από τη λύπη της, μάρανε την πλάση, οι σοδειές δεν καρποφορούσαν πια και τα λουλούδια δεν άνθιζαν. Μετά από καιρό, ο Ήλιος που έβλεπε τα πάντα απ’ τον ουρανό, λυπήθηκε τη θεά και της είπε που βρισκόταν η κόρη της. Η θέα Δήμητρα απαίτησε από τον Πλούτωνα να επιστραφεί η Περσεφόνη, αλλιώς δεν θα άφηνε τη γη να ξανανθίσει. Ο Δίας, παρακινημένος απ’ τις ικεσίες των ανθρώπων που πεινούσαν, διέταξε τον Πλούτωνα να ελευθερώσει την Περσεφόνη. Όμως ούτε και ο Πλούτωνας ήθελε να χάσει την αγαπημένη του, κι έτσι κατέληξαν σε έναν διακανονισμό. Αποφάσισαν, λοιπόν, τον μισό χρόνο να ζει  με τον Πλούτωνα και τον άλλο μισό να επιστρέφει στη μητέρα της. Μάλιστα ο Πλούτωνας της έδωσε να φάει κι ένα ρόδι για να μην τον ξεχάσει.

Έκτοτε τους έξι μήνες που η Περσεφόνη βρισκόταν στον Άδη, η Δήμητρα πενθούσε και μαζί της πενθούσε και η φύση. Τα δέντρα έχαναν το φύλλωμά τους, οι καλλιέργειες ασθενούσαν και βαρύς χειμώνας έπεφτε στη γη.

Όμως όταν η Περσεφόνη επέστρεφε στη μητέρα της, η χαρά της Δήμητρας πρασίνιζε τη γη, άνθιζε τα φυτά και καρποφορούσε τα δέντρα.

Για να ακονίσουμε το μυαλό των παιδιών αλλά και για να ενισχύσουμε την γλωσσική καλλιέργεια διασκεδάσαμε ανακαλύπτοντας γρίφους και αινίγματα σχετικά με τη σπορά.

-Όπου να το σπείρεις βγαίνει

και τον κόσμο τον χορταίνει.

Τι είναι;

  Το σιτάρι

Ποδαράκια στρογγυλά έχω κάτω

Και το χώμα φέρνω πάνω κάτω

Τι είμαι;

   Tρακτέρ

Έχει πολλά πολλά σπυριά

Το τρώνε οι κότες με χαρά

Μα και ψητό όταν το κάνεις

Θα σου αρέσει. Μην το χάνεις!

Τι είναι;

   Το καλαμπόκι

Στρογγυλό μηδενικό καθαρά ελληνικό, καλυμμένο με σουσάμι

Θεραπεύει φίνα την μικρή μας πείνα.

Τι είναι;

    Το κουλούρι

Από αλεύρι γίνεται στην ζεστασιά φουσκώνει

Και επάνω στο τραπέζι μας ψημένο καμαρώνει.

Τι είναι;

  Το ψωμί

Σας ευχαριστούμε πολύ για το χρόνο σας και για την δημιουργική μας συνεργασία!

Να έχετε μια ευχάριστη εβδομάδα με υγεία!

Με εκτίμηση,

Η προϊσταμένη και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Η πρώτη εβδομάδα της εκπαίδευσης εξ’ αποστάσεως ολοκληρώθηκε. Με αφορμή τις υπάρχουσες καιρικές συνθήκες (συννεφιά, βροχή ,αέρας)και τα θέματα που είχαμε διαπραγματευτεί τις προηγούμενες μέρες, τόσο στην δια ζώσης όσο και στην εξ‘αποστάσεως εκπαίδευση θα ασχοληθούμε με τον κύκλο του νερού.

Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία κατά την δια ζώσης εκπαίδευση να γνωρίσουν τον παραμύθι  «Πέφτει , πέφτει η σταγόνα Μια πρώτη ματιά στον κύκλο του νερού», Σαμ Γκοντουιν , με αφήγηση από τις νηπιαγωγούς.

Με αφορμή την ακόλουθη εικόνα συζητάμε για τον κύκλο του νερού και θυμόμαστε το παραμύθι που είχαμε αφηγηθεί στις τάξεις μας για το ταξίδι της σταγόνας.

Στα πλαίσια του αναστοχασμού , προκειμένου να αντιληφθούμε τις σκέψεις των παιδιών, ακολουθούν ερωτήσεις που τους ζητάμε είτε να μας απαντήσουν λεκτικά είτε να ζωγραφίσουν τις απόψεις τους.

Κάναμε λόγο για το μετεωρολογικό εργαλείο , το βροχόμετρο , οι μαθητές μας κλήθηκαν να κατασκευάσουν τα δικά τους βροχόμετρα και φύλλα καταμέτρησης του νερού της βροχής (βλέπετε σε προηγούμενη ανάρτηση στο ιστολόγιο).

Ακολουθεί ένα τραγούδι για τον κύκλο του νερού, λόγω δυσκολίας διαμοιρασμού στην πλατφόρμα του Webex ,αναρτάται στο ιστολόγιο του σχολείου.

Στο πλαίσιο της επεξεργασίας της θεματικής ενότητας «βροχή-νερό» μπορούμε να ασκήσουμε, κυρίως με δραστηριότητες προφορικού λόγου, την φωνολογική ενημερότητα των παιδιών. Παρουσιάζουμε στα παιδιά τις εικόνες και τους διαβάζουμε τους στίχους δίνοντας έμφαση στις λεξούλες με το γαλάζιο χρώμα που σχηματίζουν ομοιοκαταληξία. Τα παιδιά αναπτύσσουν την φωνολογική ενημερότητα ως δεξιότητα στην ηλικία των τριών ετών με την προφορά ομοικατάληκτων λέξεων σε τραγούδια και ποιήματα .Διαβάζοντάς τους τα παρακάτω στιχάκια τα βοηθάτε να φτιάξουν και δικά τους στιχάκια με αφορμή μια λεξούλα που θα τους πείτε ..π.χ. βροχή-δυνατή, καλή-γη, κ.α. Όταν ένα παιδί είναι σε θέση να διακρίνει τα φωνήματα μιας λέξης , είναι πιο εύκολο να τη διαβάσει και να τη γράψει στο μέλλον. Παίξτε με τις λέξεις μαζί με τα παιδιά σας….¨ την ομπρέλα μου κρατώ, στη βροχή χοροπηδώ ¨κ.α.Βρείτε μαζί στιχάκια …γελάστε… διασκεδάστε…ανακαλύψτε.

Καταλήγοντας, το Σαββατοκύριακο είναι μια ευκαιρία να αφιερώσουμε χρόνο στη φιλαναγνωσία. Αναζητούμε στην βιβλιοθήκη του σπιτιού μας, το αγαπημένο μας παραμύθι και το διαβάζουμε μαζί με έναν ενήλικα, ύστερα αντιγράφουμε τον τίτλο του βιβλίου σε ένα χαρτί και αποτυπώνουμε με ζωγραφιά ότι μας έκανε εντύπωση ή συναισθήματα που μας δημιουργήθηκαν από την ιστορία.

Καλό Σαββατοκύριακο με υγεία σ’ όλους!

Με εκτίμηση,

Η προϊσταμένη και οι εκπαιδευτικοί του 5^ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου