“Eθνικός και κοινωνικός διάλογος για την παιδεία: Οι προτάσεις μας”

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 22-04-2016

των μαθητών του 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου

         Στα πλαίσια του εθνικού και κοινωνικού διαλόγου για την παιδεία, η μαθητική κοινότητα του 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου, ύστερα από σχετικές συζητήσεις, διατύπωσε ορισμένες προτάσεις για ουσιώδεις αλλαγές που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε βελτίωση της σχολικής ζωής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

       Καλό θα ήταν να δοθεί ιδιαίτερη σημασία στη σωστή συντήρηση, στον ευπρεπισμό και στην καθαριότητα των σχολικών κτηρίων. Ας μην ξεχνάμε ότι πρόκειται για χώρους στους οποίους οι μαθητές περνούν πολλές ώρες καθημερινά. Η υλικοτεχνική υποδομή χρειάζεται ανανέωση και ενίσχυση με πιο σύγχρονα μέσα ( επαρκής αριθμός Η/Υ, διαδραστικοί πίνακες, σύνδεση όλων των τάξεων με διαδίκτυο…).

“Μητέρα, σύζυγος, εργαζόμενη και νοικοκυρά ή άνθρωπος;”

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 21-04-2016

της Γιαννακοπούλου Μαργαρίτας(Β1)

       Οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει η εργαζόμενη γυναίκα είναι αναμφισβήτητα πολλές. Ο πολλαπλός της ρόλος ως μητέρα, σύζυγος, νοικοκυρά και εργαζόμενη είναι ένας καθημερινός αγώνας που δεν αναγνωρίζεται. Άραγε, οι μακροχρόνιες  προσπάθειες των γυναικών να διεκδικήσουν ίση μεταχείριση με τους άνδρες συνέβαλαν στην βελτίωση της ζωής τους;

        Δυστυχώς, οι προκαταλήψεις και τα στερεότυπα εξακολουθούν να υπάρχουν, με αποτέλεσμα η γυναίκα να έχει την κύρια ευθύνη του νοικοκυριού και της ανατροφής των παιδιών. Αυτά θεωρούνται γυναικείες δουλειές που αν τις κάνει ένας άνδρας ≪μειώνουν≫ την αξία του ως αρσενικό. Λίγες γυναίκες, όμως, έχουν την πολυτέλεια να επιλέξουν να μην εργάζονται, εφόσον οι οικονομικές ανάγκες της σύγχρονης ζωής επιβάλλουν το να δουλεύουν εκτός σπιτιού για να συνεισφέρουν στο οικογενειακό εισόδημα.

“Προσφυγιά και μετανάστευση”

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 20-04-2016

του μαθητή Βεργίτση Γιώργου(Β1)

      Τον τελευταίο χρόνο, και ιδιαίτερα το τελευταίο εξάμηνο, απασχολεί τον κόσμο και ειδικά την Ελλάδα το αυξανόμενο πρόβλημα των προσφύγων. Οι περισσότεροι – είτε πρόσφυγες είτε μετανάστες – έρχονται από την εξαθλιωμένη πλέον Συρία, μια πολύπαθη χώρα που εδώ και μια πενταετία πλήττεται από ένα φονικό εμφύλιο πόλεμο. Τον τελευταίο χρόνο, όμως, οι δυνάμεις του αυτοονομαζόμενου “Ισλαμικού Κράτους” έχουν προσθέσει στην λίστα των νεκρών εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους ακόμα. Το θέμα αυτού του άρθρου δεν είναι ο πόλεμος, αλλά οι συνέπειές του, η προσφυγιά και η μετανάστευση οι οποίες αποτελούν πλέον το πρώτο παγκόσμιο πρόβλημα αυτό το χρόνο.

        Η Ελλάδα, καθώς εκτελεί το ρόλο «μεσολαβητή» των ανθρώπων που θέλουν να περάσουν στη Γηραιά Ήπειρο, δέχεται τους περισσότερους πρόσφυγες -μετανάστες. Οι τελευταίοι αναζητούν μια καλύτερη ζωή στον Δυτικό κόσμο, ενώ οι πρόσφυγες θέλουν απλά να σωθούν από τον πόλεμο που έχει “σαρώσει” τη χώρα τους. Τα αίτια σε αυτό το πρόβλημα είναι απόλυτα εμφανή, τα ίδια με τον οποιοδήποτε πόλεμο, κυριαρχούν δηλαδή τα συμφέροντα του εκάστοτε κυβερνήτη της χώρας. Παρόλο που ο πόλεμος στη Συρία είναι εμφύλιος, έμμεσα αλλά και άμεσα, οι Μεγάλες Δυνάμεις έχουν καταφέρει να εμπλακούν και να βάλουν κι αυτοί τα πιόνια τους στην σκακιέρα.

«Άγχος, γιατί;»

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 15-04-2016

της  μαθήτριας Δήμα Αρετής (Β1)

sxolikoagxos

       Άραγε σε ποιον δεν έχει τύχει; Διαβάζουμε ώρες για ένα διαγώνισμα και όταν παίρνουμε τα θέματα, τα χάνουμε! Ο κόσμος γυρίζει, τα χέρια μας τρέμουν, ιδρώνουμε και χλωμιάζουμε. Αυτό το φαινόμενο συμβαίνει σε όλους μας είτε είναι διαγώνισμα είτε κάτι σημαντικό στην δουλειά μας. Εκδηλώνεται πολλές φορές με ταχυκαρδία, με πονοκέφαλο και φορές φορές με τάση για εμετό (ανάλογα με το άγχος που έχει ο άνθρωπος εκείνη τη στιγμή).

       Από τι προέρχεται; Τι συμβαίνει στο σώμα μας και τρέμει, αποβάλλει υγρά και γενικά, δεν είμαστε καλά; Η αιτία όλων αυτών είναι η αδρεναλίνη! Μια ορμόνη που παράγεται σε συγκεκριμένο μέρος των επινεφριδίων, πράγμα που μας οδηγεί σε κατάσταση άγχους. Αυξάνει την ταχύτητα της καρδιάς, με αποτέλεσμα τη γρήγορη μεταφορά καθαρού αίματος (η ταχυκαρδία που λέγαμε…). Επίσης, αυξάνεται η διάμετρος των βρόγχων και των βρογχιδίων των πνευμόνων, έτσι ώστε ο ρυθμός της αναπνοής να γίνεται γρηγορότερος. Τέλος, συστέλλει τα αιμοφόρα αγγεία στην επιφάνεια του δέρματος για να πηγαίνει περισσότερο αίμα στους μυς (το χλώμιασμα που λέγαμε…).

“Τι θέλουμε σαν μαθητές από το σχολείο;”

1

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 07-04-2016

του μαθητή Μιχάλη Παναγιώτη (Β4)

 

Παρόλο που το σχολείο είναι κάτι πολύ χρήσιμο και θα μας βοηθήσει στο μέλλον σε πολλά σημαντικά πράγματα για τα οποία θα πρέπει να ληφθούν αποφάσεις, πιστεύω ότι χρειάζεται και αλλαγές, που πολλές από αυτές είναι εντελώς ριζοσπαστικές. Έτσι λοιπόν, με απόφαση του Υπουργείου Παιδείας και του κ. Φίλη, όλα τα σχολεία της Ελλάδας έχουν πάρει εντολή να ρωτήσουν τους μαθητές τους και να καταγράψουν τις αλλαγές που αυτοί θέλουν στο χώρο που περνούν το μεγαλύτερο χρόνο της ημέρας.
Στο παρακάτω άρθρο θα δείτε και εσείς κάποιες από τις αλλαγές που  πρότειναν οι μαθητές από την τάξη μου.

Αυτό που θέλουν οι πιο πολλοί είναι να βελτιωθεί η σχέση ανάμεσα σε καθηγητές και στους μαθητές. Να μην υπάρχει μόνο η τυπική σχέση των μαθημάτων αλλά να διατηρείται μια καλή σχέση. Σ’ αυτό θα μπορούσε να βοηθήσει και το γεγονός ότι όταν έφταναν οι καθηγητές μία μεγάλη ηλικία να παίρνουν σύνταξη και να προσλαμβάνονται καινούριοι δάσκαλοι που θα μπορούν να συνεννοηθούν με τα παιδιά καλύτερα και να καταλάβουν τα προβλήματά τους. Κάτι άλλο που πολλοί θέλουν είναι να καταργηθούν οι εξετάσεις αφού το μόνο που κάνουν είναι να αναγκάζεται ο μαθητής να διαβάζει και 15 ώρες την ημέρα απλώς για να πάρει ένα “20άρι”, κάτι το οποίο αυξάνει το άγχος αρκετά. Δεν θα έπρεπε οι μαθητές να κρίνονται από ένα βαθμό στο τέλος της χρονιάς, αλλά να είναι δυνατό να κρίνονται από την επίδοση τους κατά τη διάρκεια της χρονιάς από τους βαθμούς των καθηγητών.

” Νοῦς ὑγιής ἐν σώματι ὑγιεῖ “

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 04-04-2016

του μαθητή Τριαντάφυλλου Αφραταίου( Α1)

Μέρος Α΄

Η φυσική αγωγή είναι σύνθετη και σημαντική δραστηριότητα που έχει διπλό στόχο, αφ’ενός την καλλιέργεια του σώματος ( υγεία, μυική ενδυνάμωση, σωματική διαπλαση, κλπ) και αφ’ετέρου την καλλιέργεια των ψυχικών ιδιοτήτων (άμιλλα, στοχοθεσία και προσπάθεια για επίτευξη των στόχων, ομαδικότητα, συνεργασία, ανάληψη υποχρεώσεων και υλοποίηση αυτών με υπευθυνότητα, κλπ).

Με τον Αθλητισμό, η διάπλαση σώματος και χαρακτήρα, στοιχεία πολύ σημαντικά για τους εφήβους, γίνεται μέσα από ευχάριστές διαδικασίες παιχνιδιού που, περαν των ως άνω ωφελημάτων, προσδίδουν χαρά, ικανοποίηση, αναζωογόνηση και διέξοδους αφού η ενέργεια διοχετεύεεται σε δημιουργικά κανάλια.

Τα αθλήματα διακρίνονται σε Ομαδικά και Ατομικά. Τα πιο διαδεδομένο Ομαδικό άθλημα είναι το Ποδόσφαιρο.

“Μήπως έχεις το γονίδιο της γενναιοδωρίας;”

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 20-03-2016

του μαθητή Γαβριήλ Σιμάτου(Γ4)

Σύμφωνα με μία έρευνα υπάρχει μια δυνατότητα κάποιοι από μας να είναι γενετικά προγραμματισμένοι να είναι ιδιαίτερα γενναιόδωροι. Σε μια διαδικτυακή έρευνα, κατά την όποια 203 άνθρωποι αφού τούς είχαν πάρει ένα δείγμα του DNA τους  δόθηκε μια εργασία κατά την όποια καλούνταν να επιλέξουν αν θα κρατήσουν η αν θα δώσουν χρήματα

Τα δείγματα του DNA αναλύθηκαν και βρέθηκε ότι οι άνθρωποι με ένα συγκεκριμένο γονίδιο  του DNA εν ονόματι  AVPR1a δώνανε κατά μέσο ορό σχεδόν 50% παραπάνω χρήματα από αυτούς χωρίς το συγκεκριμένο γονίδιο! Σύμφωνα με τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας φαίνεται ότι η γενναιοδωρία είναι ένα κληρονομικό χαρακτηριστικό. Το γονίδιο  AVPR1a παίζει κύριο ρόλο στο να επιτρέψει σε μια ιδιαίτερη ορμόνη τη  βασοπρεσίνη να δράσει στα μόρια του εγκέφαλου. Πρόσφατα η βασοπρεσίνη έχει ισχυρά συνδεθεί με τον κοινωνικό δεσμό. Έτσι λοιπόν το αν η γενναιοδωρία είναι στρατηγική επιβίωσης είναι ένα ζήτημα αμφιλεγόμενο. Αυτό το  ζήτημα είναι βασισμένο στη ιδέα ότι αν σε κάποιον κάνεις μια χάρη τότε θα σου κάνει κι αυτός το λεγόμενο << δούναι και λαβείν >>.Έτσι κληρονομώντας γονίδια που ενισχύουν την γενναιοδωρία και τον κοινωνικό δεσμό έχουν εξελικτική σημασία.

“Teachers cannot be replaced by computers”

1

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 10-03-2016

της μαθήτριας Νότζελ Τζέννυς(Β4)

comp1comp2comp3

 There is no doubt that technology is a contemporary means that has improved our quality of life and is becoming more and more necessary for children both educationally and recreationally. However a large number of people believe the opposite.

Fist of all , nowadays children spend all their free time in front of a computer screen and get a lot of enjoyment out of playing video games , chatting with their friends through social media etc. So, if the Government replaces teachers with computers, children would spend an extremely large part of their day in front a computer which means that serious harm to their health may incur.

Secondly, computers are not animated beings which means that they cannot impart moral values to children , something that as a matter of fact a teacher does and very well actually. A teacher, except for Ancient Greek, History or Maths teaches children how to be considerate of each other and that they need each other to achieve their goals . They teach the value of cooperation and that we have the strength to succeed if we remain united and believe in ourselves, something that a computer cannot teach.

Taking everything into account , teachers are precious , their courtesy and their virtue stay etched on their student’s minds and students remember them with nostalgia not only because of the knowledge but also because of the social skills and critical thinking processes teachers helped the acquire.

“The benefits and drawbacks technology in education”

0

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 08-03-2016

της μαθήτριας Πετροπούλου Μαίρης(Β4)

education_tech

Nowadays, technology has entered in almost all areas of life. Within the last ten years, technology has also created many changes in the field of education. However, technology in schools, obviously has both advantages and certain disadvantages.

            First and foremost, technology in schools, has given the opportunity to students to become creative in all their lessons, whether it is Maths, History or Art. Gone are the days, when students had only one book and one teacher to give them subjective opinions. Via computers, students can work in teams and interact with each other exchanging opinions and making the lessons lively and more enjoyable. Furthermore, students today develop their critical thinking, while searching through different sites to do their projects and homework. At the same time, they can keep up with the rate of new information and they do not need to rely on books which can be outdated.

“Πως να φτιάξετε μια σοκολατόπιτα!”

1

Συγγραφέας: ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΥΑΣ | Κατηγορία 5ο Τεύχος 2015-16 | , στις 07-03-2016

της μαθήτριας Καπελλάκη Ελεάνας (Β2)

 Σοκολατόπιτα

Υλικά:

  • 225γρ. σοκολάτα κουβερτούρα
  • 180γρ. βούτυρο
  • 100γρ. ζάχαρη
  • 1 φλιτζάνι ( όχι γεμάτο) αλεύρι
  • 6 αυγά ( χωριστά κρόκοι-ασπράδια)

Γλάσο:

  • 200γρ. κουβερτούρα
  • 200ml κρέμα γάλακτος

Διαδικασία:

Σε μπεν μαρί λιώνουμε την κουβερτούρα. Προσθέτουμε το βούτυρο σε κομματάκια και ανακατεύουμε σε χαμηλή φωτιά μέχρι να λιώσει. Αποσύρουμε από τη φωτιά και ανακατεύουμε στο μείγμα τους κρόκους, ελαφρά χτυπημένους, τη ζάχαρη και το αλεύρι. Προσθέτουμε τα ασπράδια χτυπημένα σε σφιχτή μαρέγκα. Ανακατεύουμε προσεκτικά. Αδειάζουμε το μείγμα σε μικρό πυρέξ ή ταψάκι και το βάζουμε στο φούρνο για 15-17 λεπτά σε μέτρια θερμοκρασία.

Γλάσο:

Ανακατεύουμε σε μπεν μαρι την κουβερτούρα και την κρέμα γάλακτος. Όταν βγει το κέικ από το φούρνο, αφήνουμε να κρυώσει λίγο και προσθέτουμε το γλάσο.

Καλή επιτυχία!!

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση