e-εφημερίδα 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου 

έκθεση της μαθήτριας Φίλιου Ελεάνας(Γ5)

«Μεταφέρεστε στο παρελθόν σε μια σημαντική ιστορική περίοδο για τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ηπείρου. Να παρουσιάσετε σε μια φανταστική αφήγηση τις εμπειρίες σας από τη συμμετοχή σας στα ιστορικά γεγονότα και από την συνάντηση σας με ιστορικές προσωπικότητες»

• Αμελία! Καλά, είναι δυνατόν; Τα καλά μου τα γοβάκια; Αναφώνησε η Μεγαλειοτάτη.
• Με συγχωρείτε Μεγαλειοτάτη ο γάτος σας προκάλεσε τη ζημιά!, απάντησα με το πιο απολογητικό ύφος του κόσμου.
• Είναι δυνατόν, εγώ, η Μαρία Αντουανέτα, ολόκληρη σύζυγος του Λουδοβίκου, να μην έχω ένα ζευγάρι γοβάκια , αντάξιο της αρχοντιάς μου; Και για όλα να ευθύνεται μια τιποτένια υπηρέτρια;
• Μα… επιτρέψτε μου να σας πω ότι έχετε ένα ολόκληρο δωμάτιο γεμάτο γοβάκια! Απολογήθηκα εγώ. Για ποιόν λόγο δεν επιλέγετε κάποιο από αυτά υψηλοτάτη;
• Φύγε! Δεν σε χρειάζομαι άλλο, μόνο προβλήματα δημιουργείς! Πήγαινε να συνεχίσεις τις υπόλοιπες δουλειές σου, με πρόσταξε.

Απομακρύνθηκα από το υπνοδωμάτιο της «Μεγαλειοτάτης». Δεν την αντέχω άλλο.

του μαθητή Φαραντούρη Δημήτρη (Γ5)

Η Ελλάδα, είναι ένα από τα μέλη της Ε.Ε. .Έχει μια προνομιακή θέση καθώς βρίσκεται στο σταυροδρόμι τριών ηπείρων .Η  Ελλάδα έχει προσφέρει πολλά στην Ε.Ε. αφού οι ρίζες του Ευρωπαϊκού πολιτισμού βρίσκονται  στην Αρχαία Ελλάδα.

                Αναμφισβήτητη είναι η συμβολή του Αρχαίου Ελληνικού πολιτισμού σε επιστήμες και φιλοσοφία .Για παράδειγμα  στον τομέα των Μαθηματικών ο Πυθαγόρας μελέτησε το Πυθαγόρειο θεώρημα, στη φυσική ο Δημόκριτος  μελέτησε το άτομο και ο Αρχιμήδης  την άνωση. Στην ιατρική  τον Ιπποκράτη που έθεσε τις βάσεις στην ιατρική, ακόμα και στην αστρονομία με πολλούς να ήθελαν να ανακαλύψουν τον λόγο όπου τα ουράνια σώματα κινούνται γύρω μας , ακόμα και τον κόσμο που μας περιβάλει. Ειδικότερο ρόλο έπαιξε ο Θουκυδίδης στη Ιστορία.

της μαθήτριας Κουλιέρη Ευανθίας (Γ2)

Από μικρή μου άρεσαν τα ταξίδια. Τα  ταξίδια σε μακρινούς τόπους. Βέβαια, αν με ρωτήσετε τώρα, θα σας έλεγα ότι το τελευταίο μου ταξίδι με πήγε κυριολεκτικά “σε έναν άλλο κόσμο”.

      Ήταν η ημέρα της μονοήμερης εκδρομής του σχολείου, στις Θερμοπύλες. Είναι ένα μέρος ιστορικά μαγευτικό, γι’αυτό λοιπόν η απόφασή μας να πάμε εκεί ήταν ομόφωνη. Ξύπνησα, έφτιαξα το σακίδιό μου και πήγα στο σχολείο για να μας πάρει το πούλμαν. Εκείνη την ημέρα είχα ένα περίεργο προαίσθημα που όλο και μεγάλωνε καθώς το πούλμαν άρχισε να κινείται. Έγειρα το κεφάλι μου στο παράθυρο του πούλμαν και άρχισα να σκέφτομαι  γι’αυτό.

       Μόλις φτάσαμε στον ιερό χώρο των Θερμοπυλών, μία ξεναγός μας περίμενε για να μας ξαναπεί την συνηθισμένη ιστορία. Ξέρετε, αυτή με τον Λεωνίδα και τους 300 που αν και λίγοι κατάφεραν να κάνουν μια ισχυρή ζημιά στο στρατό του Ξέρξη χάρη στο πείσμα τους και την επιμονή τους στη μάχη, και θα κέρδιζαν αν δεν ήταν ο Εφιάλτης. Εγώ αφού είχα ήδη ακούσει την ιστορία πολλές φορές στο σχολείο, θέλησα να ρίξω το βλέμμα μου γύρω από τις Θερμοπύλες. Εκεί υπήρχε μια πέτρινη αψίδα, απομεινάρι των Θερμοπυλών. Για μια στιγμή έχασα τους άλλους. Την άγγιξα. Ξαφνικά, όλα γύρω μου άλλαξαν.

της μαθήτριας  Πετροπούλου Μαίρης (Γ4)

Το μυθιστόρημα της Κριστίν Πουλέιν-Τόμσον , με τίτλο «Πέρα από τα σύνορα», αποτελεί ένα από τα πιο επιτυχημένα λογοτεχνικά κείμενα της συγγραφέα, με βαθιά νοήματα, γύρω από τις ανθρώπινες καταστάσεις. Στο βιβλίο αυτό, λοιπόν, η συγγραφέας παρουσιάζει, με μεγάλη παραστατικότητα, τα γεγονότα μίας πολύπλευρης επανάστασης, μέσα από τα μάτια ενός φτωχού και ταλαιπωρημένου δεκάχρονου αγοριού, το οποίο βιώνει κάθε δυσκολία της εποχής του.

Το βιβλίο, λοιπόν, αναφέρεται στην ιστορία ενός αγοριού, του Ίον, ο οποίος ζει με τη γιαγιά του, σε ένα απόκρημνο, ορεινό χωριό στην ανατολική Ευρώπη, όπου κυριαρχούν η καταπίεση, η ανελευθερία, η καταπάτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και η υπεροχή του Προέδρου. Εξαιτίας, λοιπόν, αυτής της κατάστασης, ο Ίον, κοιτάζοντας, το μέλλον του κατάματα, συνειδητοποιεί τους κινδύνους που παραμονεύουν. Για αυτό το λόγο, αποφασίζει να ακολουθήσει την οικογένεια του θείου του, στην πλούσια, για τα δεδομένα του, Αγγλία.

     του μαθητή Αφραταίου Τριαντάφυλλου (Β1)

  Η διατροφή των Ελλήνων τις  τελευταίες  δεκαετίες έδειχνε σαφέστατη προτίμηση σε  φαγητά Δυτικών χωρών όπως πίτσες, χάμπουργκερ κλπ που ετοιμάζονται σε ταχυφαγεία (fast food) και έδινε όλο και μικρότερη προτίμηση σε φαγητά που ετοιμάζονταν στο σπίτι.

     Η τάση αυτή φαίνεται, ωστόσο,  πως τα τελευταία χρόνια αντιστρέφεται εξ αιτίας διαφόρων παραγόντων. Κυριότερος λόγος είναι η προβολή πολλών εκπομπών στην τηλεόραση, που αφορούν την υγιεινή διατροφή, την ενημέρωση για προβλήματα  υγείας,  λόγω κακής διατροφής, αλλά και για άλλους κοινωνικούς  λόγους.

Στατιστικές μετρήσεις καταδεικνύουν πως μεγάλο μέρος της ελληνικής  κοινωνίας έχει αρχίσει να δείχνει ενδιαφέρον για πληροφορίες για υγιεινή διατροφή και για υπερτροφές (superfoods). Επίσης, αρκετοί Έλληνες φαίνεται πως προτιμούν πια το σπιτικό υγιεινό φαγητό.

Ειδικότερα:

• Ποσοστό 56% των καταναλωτών δηλώνουν ότι προσέχουν τη διατροφή τους ενώ ιδιαίτερα υψηλά είναι τα ποσοστά των καταναλωτών που δηλώνουν ότι ενημερώνονται ενεργητικά για τη διατροφική αξία των προϊόντων που καταναλώνουν.
• Ποσοστό 53%  ψάχνουν πληροφορίες για τις ευεργετικές ιδιότητες των τροφών.
• Ποσοστό  46% αναζητούν πληροφορίες για το λίπος στις τροφές.
• Ποσοστό 49% αναζητούν πληροφορίες για επεξεργασμένα σάκχαρα των τροφών αντίστοιχα.

του μαθητή Σαλούστρου Νικόλαου (Α4)

         Τελικά δεν συνεχίζουμε τα επιτεύγματα των Αρχαίων προγόνων μας… Δεν εκμεταλλευόμαστε την ιστορία μας… Δεν είναι σίγουρο ότι θα πετύχουμε την συνέχειά τους.

          Οι πρόγονοί μας μπορούσαν να πάνε στο θέατρο να ανοίξουν νέους ορίζοντες, να συζητήσουν , να βρουν τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που μοχθούν, να μελετήσουν και να λύσουν . Να έρθουν σε επαφή με άλλους ανθρώπους και να συσναστραφούν με αυτούς.

         Ηξεραν , να «γεμίζουν» την ψυχή τους , να ψυχαγωγούνται  , όχι μια απλή διασκέδαση που ακόμα και αυτην εμείς σήμερα δεν την αισθανόμαστε , ήξεραν τι σημαίνει  Ψυγαγωγία και φανταστείτε οι αρχαίοι προγονοί μας ήταν π. Χ ή πολύ κοντά στο μ.Χ . Εμείς ήμαστε στο 2017 μ.Χ !!!

        Μιλάω και γράφω  για τα ερωτήματα που συνεχώς αναγεννώνται στη σύγχρονη εποχή μας , τα διεθνή θέματα, τα διάφορα ερωτήματα της  σύγχρονης ιστορίας μας. Η τεχνολογία και η ηλεκτρονική εποχή μας έχει κατακλύσει σε όλα τα θέματα της καθημερινότητάς μας. Διασκεδάζουμε, ψυχαγωγούμαστε μέσω ηλεκτρονικού θεάματος, μέσω facebook και internet.

       Σήμερα βλεποντας ένα έργο στην τηλεόραση προβληματιζόμαστε για το αν η ηθοποιός θα συγχωρέσει τον άλλο ηθοποιό που την απάτησε ….!!!  ή αν  θα καταφέρει ο Σούπερμαν να νικήσει τον Μπάτμαν …..!!!!

Τα συμπεράσματα δικά σας….(!)

Καλημέρα !!

του μαθητή Σαλούστρου Νικόλαου (Α4)

     Ο Προπονητής  … μμμ… ένα επάγγελμα στον χώρο του ποδοσφαίρου … Χρειάζεται να έχεις αρκετά προσόντα για να μπορείς να ανταπεξέλθεις στη θέση και φυσικά στο συγκεκριμένο άθλημα.

Πάνω από όλα θα πρέπει να έχεις μια «τεράστια» ψυχολογική ηρεμία, να μην επηρεάζεσαι από δοκιμασίες και διάφορες καταστάσεις που στρέφονται ΚΥΡΙΩΣ εναντίον σου. Θέλει εξυπνάδα πχ να μπορείς να «στήσεις» την ομάδα με ένα σύστημα 4-2-3-1 και να μπορείς να διαχειριστείς είκοσι (20) ποδοσφαιριστές σε αυτό.

Πρέπει να διαθέτεις κοινωνικότητα και να ξέρεις τουλάχιστον δύο ξένες γλώσσες. Να μπορείς να δουλέψεις υπό πίεση  και να ανταποκρίνεσαι με ταχύτητα και αμεσότητα στα 90 μόλις λεπτά το αγώνα. Έχεις να αντιμετωπίσεις πέρα από τους παίκτες και τους διαιτητές που σου «χαλάνε» τον σχεδιασμό σου και παιγνίδι σου. Μην ξεχνάμε ότι έχεις να αντιμετωπίσεις και να προσαρμοστείς  και στις καιρικές συνθήκες που θα συναντήσεις σε διάφορες περιοχές που διεξάγονται οι αγώνες.

φωτογραφίες της μαθήτριας Κοκονού Έλενας (Γ2)

Συνέντευξη με την καθηγήτρια των μαθηματικών,κα. Ψιλού Παναγιώτα

στους μαθητές: Ελένη Σκλάβου, Μαίρη Πετροπούλου & Παναγιώτη Μιχάλη (Γ4)

Δημοσιογράφος: Στην απονομή των επαίνων, μας διηγηθήκατε μία ιστορία σχετικά με τον νονό σας, Αλέξανδρο Μάλλιο. Μιλήστε μας για αυτή. Θα θέλαμε να σας πληροφορήσουμε πως αυτό θα ανέβει στη σχολική μας εφημερίδα.

Κυρία Ψιλού: Στις 16 Αυγούστου του 1943, οι Γερμανοί μπήκαν στο χωριό του νονού μου, το Κομμένο της Άρτας, ένα μεγάλο χωριό στον κάμπο. Οι Γερμανοί εισέβαλαν στο χωριό τα ξημερώματα και το κατέστρεψαν ολοσχερώς ως αντίποινα επειδή τότε οι χωρικοί εφοδίασαν τους αντάρτες με τρόφιμα. Θανάτωσαν 317 ανθρώπους. Ο νονός μου τότε ήταν 13 χρονών και το βράδυ του 15 Aύγουστου έγινε ο γάμος της μεγαλύτερής του αδελφής, Αλεξάνδρας. Το γλέντι έγινε στην αυλή του σπιτιού τους μέχρι ξημερώματα. Στις 16 Αυγούστου λοιπόν, ο νονός μου και η δεκάχρονη αδερφή του, η Μαρία, στάλθηκαν από τον πατέρα τους στο αγρόκτημα για να φροντίσουν τις αγελάδες. Τα παιδιά έφυγαν και μετά από λίγο οι Γερμανοί μπήκαν στο χωριό και άρχισαν να σκοτώνουν όποιον έβρισκαν μπροστά τους. Ανοίξανε όλα τα σπίτια και όποιον έβρισκαν μέσα τον σκοτώνανε ή τον έκαιγαν ζωντανό (ακόμα και τα παιδιά). Ώσπου έφτασαν στο σπίτι του νονού μου, όπου μόλις είχε τελειώσει το γλέντι του γάμου.