e-εφημερίδα 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου 

εντυπώσεις των μαθητών της Β’ Τάξης από την επίσκεψη στο Γαλλικό Ινστιτούτο (2 Δεκεμβρίου 2012)

Σήμερα 2/12/12 επισκεφτήκαμε το Γαλλικό Ινστιτούτο όπου μάθαμε πάρα πολλά πράγματα για την ενέργεια, τις ανανεώσιμες και τις μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Μιλήσαμε επίσης για την εξοικονόμηση της ενέργειας και για την σπατάλη που κάνουμε καθημερινά. Επιπλέον μιλήσαμε για τις δύο  βασικές πηγές  ενέργειας, τον ήλιο και το νερό.              Βασιλική, Ζωή

Μου άρεσε πολύ ,γιατί έμαθα πράγματα που δεν ήξερα κι άλλα που ήξερα και τα εμπέδωσα καλύτερα. Η κυρία που έκανε την παρουσίαση ήταν πολύ καλή .Το μόνο που δεν μου άρεσε ήταν η  Έκθεση για τις πηγές ενέργειας.  Την θεώρησα λίγο βαρετή. Γενικά ήταν μια καλή εκδρομή.                                           Μαρία

των μαθητριών Ηλιάνας Τηραϊδή και Ελένης Μοιρασγεντή του Γ’2

Γεια σας, είμαστε οι μαθήτριες Ηλιάνα Τηραϊδή και Ελένη Μοιρασγεντή του Γ’2. Πρόσφατα, είχαμε μια συζήτηση με φίλους μας, η οποία αφορούσε σε ανεξήγητα μυστήρια της φύσης. Η συζήτηση περιστράφηκε γύρω από το γνωστό «Τρίγωνο των Bερμούδων» με αφορμή ένα σχετικό DVD που παρακολουθήσαμε. Στο τέλος ακολούθησε από μέρους μας ο αναμενόμενος σχολιασμός και οι γνώμες που ακούστηκαν ήταν πολλές και αντικρουόμενες. Η περιέργειά μας φούντωσε! Αποφασίσαμε σαν… «εκκολαπτόμενοι» επιστήμονες (!) να κάνουμε μια μικρή, προσωπική έρευνα, μήπως καταφέρουμε και ξετυλίξουμε εμείς πρώτες την «άκρη του νήματος». Ίσως γίνουμε οι πρώτοι ε… επιστήμονες-ερευνητές που κερδίζουν σε τόσο νεαρή ηλικία ένα βραβείο… Nόμπελ!(και γιατί όχι, άλλωστε;) για τις ανακαλύψεις μας.

Θέλετε να διαβάσετε τα αποτελέσματα της έρευνάς μας; Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων!

Το Τρίγωνο των Βερμούδων έγινε γνωστό τον 20^ο αιώνα, καθώς πλήθος εξαφανίσεων πλοίων και αεροπλάνων σημειώθηκαν στον χώρο που αυτό καταλαμβάνει, υπό μυστηριώδεις συνθήκες και, συνήθως, χωρίς κανένα ίχνος. Τα τρία άκρα του είναι το Miami της Florida, το San Juan του Puerto Rico και τα νησιά των Βερμούδων. Ο λόγος που προκαλεί τόσο μεγάλο ενδιαφέρον είναι ο εκπληκτικός συνδυασμός των παλιών αλλά και σύγχρονων ναυτικών ιστοριών, του μυστηριώδη αρχαίου πολιτισμού της Ατλαντίδος, του φαινομένου των UFO, των θαλάσσιων τεράτων και των υπερφυσικών στοιχείων.

των μαθητών : Κουστή Θανάση , Κωστάλα Δημήτρη ,Μαραγκού Αντώνη,Μαχαίρα Σταύρου και Μητσιώρη Νίκου

Είμαστε μαθητές του Γ2. Βρισκόμαστε στην τελευταία τάξη του Γυμνασίου και στην «αυγή» της εφηβικής ηλικίας. Μιας ηλικίας που μας φέρνει αντιμέτωπους με μεγάλες αλλαγές, νέες αναζητήσεις και μας «καλεί» να χαράξουμε νέους προσανατολισμούς, εντελώς διαφορετικούς από αυτούς της παιδικής ηλικίας και αθωότητας. Ας αναλογιστούμε, λοιπόν, ποια είναι τα χαρακτηριστικά αυτής της «πολυθρύλητης» ηλικίας και ποιους προβληματισμούς γεννά  στους νέους της ηλικίας μας.

της μαθήτριας Καραβά Αγγελίνας (Γ1)

Έχουν υπάρξει φορές που όλοι έχουμε αισθανθεί απογοητευμένοι  νιώθοντας ψυχικά καταβεβλημένοι. Θεωρούμε πως βρισκόμαστε σε έναν αχανή κόσμο που όλα αλλάζουν και μεταβάλλονται ραγδαία. Παρόλα αυτά, αντικρίζουμε τον εαυτό μας  ως μια άβουλη φιγούρα που μένει ανεπηρέαστη από τις εξελίξεις. Βλέπουμε τους περαστικούς να κινούνται αγχωτικά στα πεζοδρόμια κοιτώντας ασταμάτητα τα ρολόγια τους .Παρατηρούμε τα χιλιάδες αυτοκίνητα να σταματούν στα φανάρια προκαλώντας σαματά  Αντικρίζουμε εξουθενωμένους ανθρώπους που περιμένουν ανυπόμονα να εξυπηρετηθούν στις Κρατικές Υπηρεσίες.Τότε είναι που αποδεχόμαστε πως όλοι αυτοί οι άνθρωποι ταλαιπωρούνται για να φτάσουν κάποιον απραγματοποίητο στόχο τους .Εκείνη τη στιγμή, μπαίνουμε στον κόπο να αναζητήσουμε το δικό μας άπιαστο ιδανικό.

του μαθητή Ρουμελιώτη Στέργιου (Β3)

Η δουλειά του “Αρκτούρου“

Η καφέ αρκούδα

Η καφέ αρκούδα είναι το είδος αρκούδας με την ευρύτερη κατανομή παγκοσμίως. Μέχρι πρόσφατα, η κατανομή του είδους κάλυπτε το μεγαλύτερο μέρος της Βόρειας Αμερικής, συμπεριλαμβανομένου του βόρειου Μεξικού, την Ευρώπη, την Ασία, τη Μέση Ανατολή και τη βόρεια Αφρική. Σήμερα, όμως, η καφέ αρκούδα ζει μόνο στη βορειοδυτική βόρεια Αμερική, στην Ευρώπη και στο μεγαλύτερο μέρος της βόρειας Ασίας.

Ήξερες ότι..

της μαθήτριας Καραβά Αγγελίνας (Γ1)

Το καθημερινό πρόγραμμα ενός ανθρώπου διαμορφώνεται με βάση πολλούς παράγοντες. Ο καθένας μας εκτελεί συγκεκριμένες δραστηριότητες οι οποίες έχουν ως σκοπό να καλύψουν κάποιες ανάγκες μας. Αυτές οι ανάγκες έχουν προκύψει από το περιβάλλον στο οποίο ζει κάθε άνθρωπος. Ωστόσο παρουσιάζονται με διαφορετικό τρόπο στον καθένα μας. Για παράδειγμα όλοι μας χρειαζόμαστε τροφή και νερό. Το ποσοστό, όμως ,που προσλαμβάνει ο καθένας μας είναι διαφορετικό. Ακόμη ,όλοι θέλουμε να εξασφαλίσουμε μια ασφαλή στέγη και ευνοϊκές συνθήκες ζωής. Ο τρόπος όμως που το αντιλαμβάνεται ο καθένας μας    διαφοροποιείται. Για  να καλύπτονται οι ανάγκες μας ,πρέπει  να γίνονται οι αντίστοιχες δραστηριότητες!Για παράδειγμα για να καταναλώσω νερό, πρέπει πρώτα να το αγοράσω. Για να συμβεί αυτό πρέπει πρώτα να έχω το αναγκαίο χρηματικό ποσό .Για να έχω αυτό το χρηματικό ποσό πρέπει να εργάζομαι. Η εργασία ,λοιπόν είναι η βασική προϋπόθεση για την κάλυψη των αναγκών μου. Αν δεν εργάζομαι ,δεν έχω την οικονομική δυνατότητα να καλύψω τις ανάγκες μου.

των μαθητριών  Αυγερινού Δώρα (Γ1) και Δήμα Εύα (Γ1)

Έχετε αναρωτηθεί ποτέ τι είναι ο ρατσισμός ; Παρόλο που το συναντάμε καθημερινά ελάχιστοι από μας αναρωτιούνται τι ακριβώς είναι και  γιατί μας έχει επηρεάσει όλους μας  σε μεγάλο βαθμό . Ο ρατσισμός είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο, το οποίο αποτελεί ένα σημαντικό πρόβλημα ακόμα και σήμερα. Πρόκειται για ένα φαινόμενο το οποίο ξεχωρίζει τους ανθρώπους σε ανώτερους και κατώτερους, δίνοντας την ευκαιρία στους “ανώτερους” να κατακρίνουν και να χλευάζουν ανθρώπους με τους οποίους δεν έχουν κοινά.

Ο σύγχρονος ρατσισμός συνήθως διακρίνεται σε φυλετικό που αφορά τη διάκριση μεταξύ φυλών, δηλαδή η διαφορά των ανθρώπων στο χρώμα, τη γλώσσα καθώς τα οικονομικά προνόμια της κάθε χωράς. Επιπλέον, αυτή η κατηγορία ρατσισμού συναντάται κυρίως σε άτομα με στερεότυπα και μεγάλη πατριωτική αγάπη σε σημείο που να βλάπτει κάποιους ανθρώπους.

Όσο για τον κοινωνικό ρατσισμό, στρέφεται εναντίον αδύνατων κοινωνικών ομάδων, που διαφέρουν από τους άλλους ανθρώπους ως προς τον τρόπο ζωής, ως προς το θρήσκευμα, τις αντιλήψεις τους, τις ερωτικές επιλογές τους και το φύλο τους. Κάτι τέτοιες ομάδες αποτελούν οι συνάνθρωποι από άλλες θρησκείες, ναρκομανείς, άνεργοι, μετανάστες, τσιγγάνοι καθώς και οι άνθρωποι με περισσότερα κιλά από τα κανονικά.

Τα αίτια του ρατσισμού είναι σχετικά γνωστά στους περισσότερους από εμάς. Η έλλειψη ανθρωπιστικής παιδείας και η πνευματική φτώχεια είναι ένα από τα σημαντικότερα αίτια του φαινομένου αυτού. Αυτό οφείλεται στους ανθρώπους που δεν έχουν μάθει  τη σημασία της ισότητας, της αλληλεγγύης ,της δικαιοσύνης και του σεβασμού, άρα για  αυτούς τους ”παλιομοδίτικους ανθρώπους” ο ρατσισμός φαίνεται παιχνιδάκι. Επιπλέον, δημιουργούν την αίσθηση της υπεροχής και την επιθυμία της κυριαρχίας έναντι των άλλων συνανθρώπων.

του μαθητή Γαβαλάκη Κων/νου (Γ1)

ΞΕΡΙΖΩΜΟΣ

Φεύγουμε, πίσω μας οι φλόγες καίνε τα τελευταία σπίτια.

Φωνές, σπαραγμοί, κλάματα, οδύνη και πόνος μόνο αυτά περιγράφουν τις δραματικές στιγμές που ζούμε.

Εμπρός μας, σφάζονται οι τελευταίοι Έλληνες της θεϊκής Σμύρνης. Αυτοί που τόσες χιλιετίες πριν σαν αήττητοι αετοί άνοιξαν τα φτερά τους και πέρασαν  το Αιγαίο, φεύγουν!

Αηδιασμένος αποστρέφω το βλέμμα μου από τη σκηνή. Κι όμως αυτοί οι άνθρωποι φεύγουν άδικα εξαιτίας κάποιων βαρβάρων. Πράγματι ο καλύτερος οιωνός είναι να αμύνεσαι δια την πατρίδαν.

Αυτοί όμως ούτε να αντισταθούν δεν πρόφτασαν.

Να σώσουν τους συγγενείς τους δεν πρόφτασαν.

Να πάρουν ένα πλοίο δεν πρόφτασαν.

Να ζήσουν δεν πρόφτασαν.

Μόνο λίγο χώμα πήραν και το φυλάν στην καρδιά τους, να τους ζεστάνει και να τους σκεπάσει, όταν η Ώρα φθάσει, στη μαύρη Ξενιτιά.

του μαθητή Γαβαλάκη Κων/νου (Γ1)

Πέμπτη 1η Νοεμβρίου 2012

Λίγα λόγια για το Μουσείο

Το Μουσείο Μπενάκη ιδρύθηκε το 1929 από τον Αντώνιο Εμμανουήλ Μπενάκη (Αλεξάνδρεια 1873- Αθήνα 31/05/1954) εις μνήμην του πατρός του Εμμανουήλ.

Το κτίριο ανεγέρθη το 1867-1868. Αγοράσθηκε από τον Εμμανουήλ Μπενάκη το 1910. Αποτέλεσε πατρική οικία του ιδρυτή του κατά τη μετακόμιση των Μπενάκηδων στην πρωτεύουσα.

1)  Η οικογένεια Μπενάκη

2)  Ο Αντώνιος Μπενάκης

Το μουσείο βρίσκεται στη διασταύρωση των οδών Κούμπαρη & Βασιλίσσης Σοφίας έναντι του Εθνικού Κήπου. Το Μπενάκη είναι ο παλαιότερος μουσειακός οργανισμός εν Ελλάδι. Λόγω της τεράστιας επιτυχίας του, έγιναν πλήθη δωρεών που επέτρεψαν την επέκταση του μουσείου (αρχικά του κτιρίου, έπειτα με αγορά νέων κτιρίων). Όσον αφορά στην έδρα του Μουσείου Μπενάκη (το πατρικό του ιδρυτή του) δέχθηκε επέκταση την περίοδο 1929-1931 όπου και πρωτολειτούργησε.

Πριν λίγες μέρες επισκεφθήκαμε το μουσείο Μπενάκη και ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία αφού είδαμε όλα αυτά τα ωραία και μοναδικά εκθέματα της νέας ιστορίας που έχει.     Παναγιώτης

Η  επίσκεψη μας στο μουσείο Μπενάκη με γέμισε με πολύ ωραίες εμπειρίες. Είδαμε την αίθουσα του μουσείου στην οποία υπήρχαν έργα, αντικείμενα, από το ‘21 όπως πίνακες, όπλα, ενδυμασίες, κοσμήματα, καθώς επίσης και προσωπικά αντικείμενα σημαντικών προσώπων, όπως του Καποδίστρια, του Όθωνα και της Αμαλίας. Όλα αυτά με γέμισαν ενθουσιασμό και υπερηφάνεια για το παρελθόν μας.      Κατερίνα

Η εμπειρία μου στο Μουσείο Μπενάκη ήταν από τις καλύτερες. Τα εκθέματα του μουσείου ήταν πολύ ενδιαφέροντα και με κέντρισαν πολύ, ιδιαίτερα τα διάφορα προσωπικά αντικείμενα κάποιων πολύ σπουδαίων ανθρώπων, όπως ο Ελευθέριος Βενιζέλος, η πριγκίπισσα Όλγα, ο Μαυροκορδάτος και άλλοι σημαντικοί άνθρωποι. Συνολικά ήταν μια πολύ ξεχωριστή εμπειρία. Αντωνία

Η εμπειρία μου από την εκδρομή στο Μουσείο Μπενάκη ήταν ευχάριστη. Περάσαμε ωραία με τους συμμαθητές μας, είδαμε αρκετά έργα ζωγραφικής και όχι μόνο και νομίζω ότι από αυτή την εκδρομή πήραμε γνώση και δύναμη για το μέλλον.                                                      Φίλιππος

Την Πέμπτη 1 Νοεμβρίου επισκεφθήκαμε με το σχολείο μας το μουσείο Μπενάκη. Το γκρουπ στο οποίο ήμουν εγώ, παρακολουθήσαμε μια πολύ ενδιαφέρουσα έκθεση η οποία είχε θέμα την νεότερη ιστορία και κυρίως την περίοδο του 1821 και λίγο του Β’ Παγκοσμίου πολέμου μέσα από τα μάτια ζωγράφων της εποχής καθώς και κάποια κειμήλια των ηρώων. Βάγια

Αυτό που μου έκανε εντύπωση στο Μουσείο Μπενάκη ήταν οι φορεσιές και τα όπλα των παλαιών Ελλήνων. Επίσης μου έκανε εντύπωση ένας πίνακας με τρεις όψεις, η πρώτη παρουσίαζε τη μάχη, η δεύτερη την εξαθλίωση και η τρίτη τον θάνατο.    Νίκος

Η εκδρομή στο μουσείο Μπενάκη ήταν αρκετά καλή, τα εκθέματα ήταν καλοδιατηρημένα, η ξεναγός μας έδωσε περισσότερες πληροφορίες, από όσα ήδη ξέραμε, για τα εκθέματα που είδαμε. Στο τέλος, λίγο πριν φύγουμε μας άφησαν ελεύθερους και είδαμε και άλλα πράγματα στο μουσείο.                                                                               Βαλμπόν

Η εκδρομή στο Μουσείο Μπενάκη ήταν πολύ εποικοδομητική καθώς μάθαμε για αρκετά πράγματα, κυρίως για τον Παρθενώνα, παίζοντας ρόλους σε μια δικιά μας ολιγόλεπτη παράσταση.                  Φώτης

Ενώ περιμέναμε να δούμε τα εκθέματα του μουσείου, κάναμε κάτι εντελώς διαφορετικό. Κάναμε ένα θεατρικό μέσα από το οποίο μάθαμε, τι γινόταν στην ακρόπολη κατά την Τουρκοκρατία. Ήταν αρκετά καλό, συνεργαστήκαμε μεταξύ μας και περάσαμε αρκετά καλά.                                                                          Γιάννης

Στο μουσείο χωριστήκαμε σε ομάδες. Η ομάδα στην οποία ήμουν και εγώ μαζευτήκαμε σε μια αίθουσα και κάναμε διάφορα θεατρικά σχετικά με τον Παρθενώνα και άλλα θέματα της τότε εποχής. Έτσι είχαμε την ευκαιρία να μάθουμε πολλά πράγματα. Ήταν μια ωραία εμπειρία, αν και θα προτιμούσα να έβλεπα το περιεχόμενο του μουσείου, τους πίνακες και τα διάφορα αντικείμενα.      Χρυσάνθη

Στο Μουσείο η τάξη μου χωρίστηκε σε ομάδες. Η δική μου ομάδα δεν είδε το μουσείο αλλά έπαιξε παιχνίδια & ένα μικρό θεατρικό. Στο θεατρικό είχαμε την ευκαιρία να μάθουμε καλύτερα κάποια γεγονότα και να συγκρατήσουμε στο μυαλό μας περισσότερες πληροφορίες για εκείνη την περίοδο & κάποια ιστορικά πρόσωπα. Είχαμε την ευκαιρία να αυτοσχεδιάσουμε & συνδυάζοντας της γνώσεις μας από πηγές, εφημερίδες και έντυπα φτιάξαμε το δικό μας θεατρικό το οποίο & παρουσιάσαμε σε ομάδες από άλλα τμήματα. Περάσαμε όμορφα την ώρα μας αλλά δεν είδαμε το υπόλοιπο μουσείο κάτι που μας στεναχώρησε αρκετά.                               Ελευθερία

Όταν πήγαμε στο μουσείο μας είχαν χωρίσει σε ομάδες και έτσι οι μισοί είδαν το μουσείο και τους άλλους μισούς μας έβαλαν να παίξουμε ένα παιχνίδι ώστε να παρουσιάσουμε ένα σκηνικό από εκείνα που είχε το μουσείο, όπως την Ακρόπολη. Θα προτιμούσα, όμως, να βλέπαμε τους διάφορους πίνακες, και τα υπόλοιπα που είχε το μουσείο.         Ευαγγελία

Στο Μουσείο Μπενάκη έχω πάει αρκετές φορές, όμως αυτή τη φορά που πήγαμε με το σχολείο δεν είδαμε σχεδόν τίποτα. Μας χώρισαν σε γκρουπ και το μόνο που κάναμε είναι να καθόμαστε σε μια αίθουσα παίζοντας ένα παιχνίδι με δύο γυναίκες ξεναγούς, βασισμένο σε κάποιες πληροφορίες για την αρχαία Αθήνα. Έτσι παίξαμε ένα θεατρικό με τις πληροφορίες που μαζέψαμε και εγώ έκανα τον σκηνοθέτη. Θα προτιμούσα να είχαμε περισσότερο χρόνο, να μην μας χώριζαν σε άσχετα γκρουπ, να καθόμασταν να πιούμε κάτι στο τελευταίο όροφο που έχει πανέμορφη θέα και να βλέπουμε το μουσείο.                                                         Αριστείδης

Όταν πήγαμε στο Μουσείο μας χώρισαν σε ομάδες και πιστεύω πως από την ομάδα μου κανένα παιδί δεν πέρασε καλά. Όλοι περιμέναμε να μας δείξουν κάτι, αλλά τελικά εμείς τους δείξαμε.       Νίκος

Πριν από λίγες μέρες πήγαμε στο μουσείο Μπενάκη. Εκεί περάσαμε πολύ ωραία, γιατί βλέπαμε όπλα, φορεσιές, πίνακες, αντικείμενα, άλλα πολύτιμα, άλλα όχι και μας τα εξηγούσε μια κυρία που ήταν ξεναγός.          Μίλτος

Την Πέμπτη 1 του μηνός Νοεμβρίου πήγαμε στο μουσείο Μπενάκη και γνωρίσαμε λίγο καλύτερα την ιστορία μας. Στο μουσείο υπήρχαν πολλές εικόνες με την εποχή του ‘21 και πολύ ωραίες φορεσιές. Επίσης στο μουσείο είδαμε από κοντά πολλά αντικείμενα αξίας και συλλεκτικά                       Νικόλας

Αυτό που μου άρεσε στο Μουσείο Μπενάκη ήταν οι στολές που φορούσαν και πολλές εντυπωσιακές εικόνες που είχε και αυτό που δεν μου άρεσε ήταν ότι ο χώρος είχε πολύ ζέστη. Μου άρεσε που άφηναν τα παιδιά να γυρίσουν το Μουσείο με την άνεσή τους. Είναι ωραίο Μουσείο. Κατερίνα