Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας «Ανακύκλωση», επισκέφτηκε σήμερα το σχολείο μας ο κ. Ιορδάνης Κηριμκηρίδης, προϊστάμενος καθαριότητας του Δήμου Βέροιας. Ο κ. Κηριμκηρίδης μας μίλησε για την αξία και το σημαντικό ρόλο της ανακύκλωσης στην προστασία του περιβάλλοντος. Μας έφερε διάφορα υλικά συσκευασίας που ανακυκλώνονται, τα οποία έπρεπε να χωριστούν σε κατηγορίες και μας έδειξε διαφορετικούς κάδους , στους οποίους ανακυκλώνονται διαφορετικά υλικά. Μας εξήγησε πώς γίνεται σωστά η ανακύκλωση στους μπλε κάδους:
Διαχωρίζουμε καθημερινά στο σπίτι τα υλικά που ανακυκλώνονται από τα υπόλοιπα απορρίμματα.
Αδειάζουμε εντελώς τις συσκευασίες μας από υπολείμματα.
Ρίχνουμε τις συσκευασίες χύμα μέσα στους κάδους και όχι μέσα σε δεμένες σακούλες.
Δεν πετάμε ποτέ κοινά απορρίμματα στους κάδους ανακύκλωσης.
Τέλος διέθεσε σε όλο το σχολείο, δημοτικό και νηπιαγωγείο, σακούλες ανακύκλωσης, στις οποίες θα συγκεντρώνουμε ανακυκλώσιμο υλικό, καθώς και ένα μπλε κάδο ανακύκλωσης, ο οποίος τοποθετήθηκε στην αυλή του σχολείου.
Τα παιδιά και ο σύλλογος διδασκόντων του 4ου Νηπιαγωγείου Βέροιας ευχαριστούν θερμά το Δήμο Βέροιας και τον κ. Κηριμκηρίδη που με τη συμβολή του βοήθησε στην ευαισθητοποίηση των παιδιών ως προς την αξία της ανακύκλωσης και της προστασίας του περιβάλλοντος
Στα πλαίσια της θεματικής προσέγγισης “Ανακύκλωση” ψάξαμε στο διαδίκτυο με τα παιδιά διάφορους κάδους σκουπιδιών. Εκτός από τους γκρι βρήκαμε και μπλε κάδους και ρωτήσαμε τα παιδιά αν γνωρίζουν τι κάδοι είναι αυτοί. Αρκετά από τα παιδιά ήξεραν ότι είναι κάδοι ανακύκλωσης και γνώριζαν ποια απορρίμματα πετάμε μέσα. Κάποια ήδη ακολουθούσαν πρόγραμμα ανακύκλωσης και στα σπίτια τους. Επίσης βρήκαμε και κάδους ανακύκλωσης ρούχων, καθώς και λαδιών. Αφού παρατηρήσαμε μία αφίσα με ανακυκλώσιμα υλικά, διαβάσαμε το παραμύθι «Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της». Αποφασίσαμε να ακολουθήσουμε και εμείς πρόγραμμα ανακύκλωσης και μάλιστα να μαζεύουμε και μπαταρίες, καθώς και καπάκια πλαστικά μαζί με το συστεγαζόμενο δημοτικό σχολείο για να τα δωρίσουμε ώστε να γίνουν αναπηρικά αμαξίδια. Παίξαμε το καινούριο μας επιτραπέζιο «Ανακύκλωση» και ζητήθηκε από τα παιδιά να φτιάξουν μία κατασκευή με ανακυκλώσιμα υλικά με τους γονείς τους και να τη φέρουν στο σχολείο, έτσι ώστε να την εκθέσουμε και να ενημερώσουμε και το συστεγαζόμενο δημοτικό για τη σημασία της ανακύκλωσης. Οι κατασκευές που έφτιαξαν με τους γονείς τους ήταν φανταστικές και η χαρά τους πολύ μεγάλη όταν τις εκθέσαμε. Ανά τριάδες καλοσώριζαν το κάθε τμήμα, τους μιλούσαν για το πόσο σημαντική είναι η ανακύκλωση και τους παρουσίαζαν την έκθεσή μας!
Στα πλαίσια του περιβαλλοντικού προγράμματος της παιδικής Ηelmepa με θέμα τη θάλασσα έλαβαν χώρα στο νηπιαγωγείο μας 2 δράσεις
Στη διάρκεια του καλοκαιριού όλοι μας επισκεπτόμαστε παραλίες για να κάνουμε τα μπάνια μας. Για την ασφάλειά μας θα πρέπει να ακολουθούμε κάποιους κανόνες. Αποφασίσαμε λοιπόν να καλέσουμε στην τάξη μας τη σχολική μας νοσηλεύτρια κ Εύη Σαμανίδου να μας ενημερώσει για τους κανόνες που πρέπει να τηρούμε, καθώς και τι να κάνουμε σε περίπτωση που εμείς ή κάποιος άλλος λουόμενος αντιμετωπίσει πρόβλημα. Πριν από την επίσκεψη καταγράψαμε τις ερωτήσεις που θέλαμε να κάνουμε
Επιτρέπεται να κολυμπάμε όταν έχουμε φάει?
Ο ναυαγοσώστης τρέχει γρήγορα?
Έχει στολή ο ναυαγοσώστης?
Αν πνιγόμαστε τι μπορούμε να κάνουμε?
Υπάρχει σε όλες τις θάλασσες ναυαγοσώστης?
Τι πρέπει να προσέχουμε όταν πηγαίνουμε στη θάλασσα?
Υπάρχουν σχολές ναυαγοσώστη?
Εφτασε η μέρα που θα ερχόταν η κ. Εύη Σαμανίδου και την περιμέναμε όλοι με ενθουσιασμό! Η κ. Εύη μας έλυσε όλες μας τις απορίες! Μας είπε ότι δεν επιτρέπεται να κολυμπάμε φαγωμένοι, παρά μόνο μετά από δύο ώρες, μας μίλησε για τους ναυαγοσώστες, τι κάνουμε σε περίπτωση που νιώσουμε αδιαθεσία μέσα στη θάλασσα και σε περίπτωση που πνιγόμαστε εμέις, ή ο διπλανός μας (κουνάμε χέρια και φωνάζουμε βοήθεια), πώς να προστατευόμαστε στην παραλία (αντιηλιακό, καπέλο, μπλουζάκι, πολύ νερό, φρούτα και λαχανικά) και για τη σχολή ναυαγοσωστών. Μας έδειξε τι κάνει ο ναυαγοσώστης σε περίπτωση που κάποιος έχει πιει πολύ νερό και τον βγάζουν από τη θάλασσα λιπόθυμο. Στο τέλος είδαμε στον υπολογιστή ναυαγοσώστες εν δράσει! Για να ευχαριστήσουμε την κ. Εύη τις χαρίσαμε ένα βαλιτσάκι πρώτων βοηθειών φτιαγμένο από τα χεράκια μας!
2. Συζητήσαμε με τα παιδιά για το πώς φτάνουν τα ψάρια στο πιάτο μας. Αφού μιλήσαμε για το ψάρεμα και για τους ψαράδες αποφασίσαμε να καλέσουμε έναν ψαρά στην τάξη μας. Έπρεπε όμως να προετοιμαστούμε και έτσι καταγράψαμε τις ερωτήσεις που θα του κάνουμε και κάθε παιδί ανέλαβε και από μία ερώτηση
ΤΙ ΨΑΡΙΑ ΨΑΡΕΥΕΤΕ?
ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΨΑΡΕΜΑΤΟΣ?
ΜΕ ΤΙ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΨΑΡΕΥΕΤΕ?
ΠΩΣ ΠΑΤΕ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ?
ΣΕ ΠΟΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΨΑΡΕΥΕΤΕ?
ΠΩΣ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΜΕ ΑΝ ΕΝΑ ΨΑΡΙ ΕΙΝΑΙ ΦΡΕΣΚΟ?
ΠΙΑΝΕΤΕ ΠΑΝΤΑ ΨΑΡΙΑ?
ΠΟΙΕΣ ΩΡΕΣ ΨΑΡΕΥΕΤΕ?
ΠΟΙΑ ΕΠΟΧΗ ΕΧΕΙ ΠΙΟ ΠΟΛΛΑ ΨΑΡΙΑ?
ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΨΑΡΕΥΟΥΜΕ ΟΣΑ ΨΑΡΙΑ ΘΕΛΟΥΜΕ?
ΕΙΝΑΙ ΔΥΣΚΟΛΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ?
ΠΩΣ ΨΑΡΕΥΑΝ ΤΑ ΠΑΛΙΑ ΧΡΟΝΙΑ?
ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΕΝΑΣ ΨΑΡΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΣΕΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ?
Ο ψαράς μας, κ. Αμαξίδης Γιώργος, κατέφτασε στην τάξη μας και τα παιδιά τον περίμεναν με ανυπομονησία. Έφερε τα εργαλεία του και προσπάθησε να λύσει όλες τις απορίες των παιδιών, τα οποία παρ όλο που είχαμε ετοιμάσει ερωτήσεις, συνέχεια τους γεννιόταν καινούριες απορίες. Μας μίλησε για το επάγγελμα του ψαρά παλιά και σήμερα, για τις δυσκολίες του, μας εξήγησε 4 τρόπους για να καταλαβαίνουμε αν το ψάρι είναι φρέσκο, μας έδειξε καλάμια, απόχη, δολώματα, τσαπαρί, βάση για τα καλάμια. Μας εξήγησε ότι δε μπορεί ένας ψαράς να ψαρεύει όσα ψάρια θέλει, αλλά και ότι κάποια ψάρια τα ψαρεύουμε συγκεκριμένη εποχή και όχι όταν γεννάν τα αβγά τους. Και οι ψαράδες λοιπόν ακολουθούν κανόνες για να προστατέψουν το περιβάλλον. Για να τον ευχαριστήσουμε του χαρίσαμε μία κατασκευή που φτιάξαμε με τα παιδιά και αυτός για να μας ευχαριστήσει μας άφησε να πιάσουμε το καλάμι και την απόχη για να νιώσουμε κι εμείς ψαράδες!
Τα παιδιά και ο σύλλογος διδασκόντων του 4ου Νηπιαγωγείου Βέροιας ευχαριστούν θερμά τη μη κερδοσκοπικό οργανισμό Library4all για τη δωρεά σε βιβλία που πρόσφεραν στο Νηπιαγωγείο μας. Τα βιβλία ανοίγουν νέους ορίζοντες στα παιδιά και με τη συνεισφορά του Library4all εμπλουτίστηκε η δανειστική μας βιβλιοθήκη. Τους αξίζουν θερμά συγχαρητήρια για το έργο τους
Την Παρασκευή 8/4/2022 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακή εκδήλωση ενημέρωσης σε νηπιαγωγεία του Ν.Ημαθίας που παρουσιάζουν μεγάλη συγκέντρωση μαθητών Ρομά. Η εκδήλωση,που ήταν πρωτοβουλία των νηπιαγωγών του 4ου Νηπιαγωγείου Βέροιας, σε συνεργασία με το 2ο Νηπιαγωγείο Αλεξάνδρειας και το Νηπιαγωγείο Κεφαλοχωρίου, πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας και της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης «Το σχολείο μου αρέσει», και αφορούσε στην παρουσίαση των ιδιαιτέρων χαρακτηριστικών της ομάδας, των ζητημάτων σχολικής διαρροής και άτακτης φοίτησης καθώς και τους τρόπους αντιμετώπισης του φαινόμενου μέσω ενός ολοκληρωμένου πλέγματος παροχής κοινωνικών υπηρεσιών του Παραρτήματος Ρομά του Δήμου Αλεξάνδρειας ως προς τη σχολική φοίτηση και την κοινωνική ένταξη.
Για το θέμα εισηγήθηκαν η Κοινωνική Λειτουργός- Συντονίστρια κα Ζεϊμπεκίδου Χριστίνα, η Ψυχολόγος κα Τασσιοπούλου Μαρία και η Διαμεσολαβήτρια του Κέντρου κα Μπουκλά Θωμαή.
Στην ενημέρωση συμμετείχαν οκτώ εκπαιδευτικοί από το 4ο Νηπιαγωγείο Βέροιας, το 2ο Νηπιαγωγείο Αλεξάνδρειας και το Νηπιαγωγείο Κεφαλοχωρίου, όπου είχαμε την ευκαιρία να ενημερωθούμε και να υποστηριχθούμε σε ζητήματα σχολικής διαρροής και ένταξης στο σχολικό πλαίσιο.
Επίσης συμμετείχαν από το παράρτημα Ρομά του Δήμου Βέροιας η κοινωνική λειτουργός κα Ιωάννα Χουρσουζίδου, η ειδική παιδαγωγός κα Ζηνοβία Σπανίδου και η κοινωνική λειτουργός και συντονίστρια κα Κατερίνα Πανάγου.
Τις ευχαριστούμε όλες πολύ για την άψογη παρουσίαση και τη συνεργασία τους.
Εργαστήριο δεξιοτήτων: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία
Θεματικός κύκλος: Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα
Τίτλος: “Πρόγραμμα Ανάπτυξης του Αλληλοσεβασμού και της Διαφορετικότητας σε παιδιά Προσχολικής και πρώτης Σχολικής Ηλικίας”
Τίτλος 1ου εργαστηρίου: Αυτοσεβασμός
Δραστηριότητες:
Εγώ και οι άλλοι
Ποιον βλέπεις μέσα στον καθρέφτη; Τα παιδιά παρουσίασαν τον εαυτό τους κοιτώντας μέσα στον καθρέφτη και ανέφεραν σε τι νομίζουν ότι είναι καλοί και σε τι όχι. Μας ενδιαφέρει η γνώμη των άλλων; Πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε μια κακή κριτική;
Ψυχοκινητικό παιχνίδι σε κυκλική διάταξη: Όποιου ακουμπούσαμε το κεφάλι έλεγε κάτι ωραίο για τον εαυτό του.
Τα χέρια μου και τί μπορούν να κάνουν: Καταγράψαμε σε ένα χαρτί τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας. Είδαμε το παραμύθι «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουνε». https://www.youtube.com/watch?v=UeKrAf9HXTo .Ομαδική εργασία: “Τα χεράκια δε χτυπάνε τα χεράκια αγαπάνε”
Συμμετοχή του νηπιαγωγείου μας στην εκστρατεία «Του Χαμόγελου του Παιδιού» εν όψει της 6ης Μαρτίου Σχολικής Ημέρας Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό. Με βασικό μήνυμα το «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας δημιούργησαν με τις παλάμες τους τη δική τους αφίσα και έστειλαν το δικό τους μήνυμα ενάντια στο σχολικό εκφοβισμό!
Το πορτραίτο του εαυτού μου: Τα παιδιά ζωγράφισαν το πορτρέτο του εαυτού τους, καθώς και του καλύτερού τους φίλου και αιτιολόγησαν γιατί τον επέλεξαν
Το βιβλίο του εαυτού μου: Τα παιδιά έφτιαξαν το σημαιάκι του εαυτού τους , καθώς και το δικό τους λεύκωμα με πληροφορίες σχετικά με τον εαυτό τους
Και αν δεν τα καταφέρνω καλά;: Συζήτηση για το αν πρέπει να είμαστε πάντα καλοί σε ότι κάνουμε και πως μπορούμε να διαχειριστούμε μία αποτυχία μας
Ασπίδα εαυτού: Τα παιδιά κατασκεύασαν μια ασπίδα, την διακόσμησαν όπως ήθελαν και πάνω έγραψαν ότι δεν τους αρέσει να τους κάνουν, έτσι ώστε να μάθουν να αμύνονται.
Μαθαίνουμε λέξεις άμυνας όταν μας κάνουν κάτι που δεν μας αρέσει: Αντί να θυμώσουμε, να τσακωθούμε ή να μαλώσουμε με τους άλλους μάθαμε να χρησιμοποιούμε λέξεις και εκφράσεις που δείχνουν ότι κάποιος δε σέβεται τον εαυτό μας. Για παράδειγμα «Στοπ», «Σταμάτα να…», «Δεν μου αρέσει να…», «Θυμώνω όταν…».
Πετάω τον κακό μου εαυτό στο καλάθι των αχρήστων: Τα παιδιά έγραψαν σε ένα χαρτί ό,τι δεν τους αρέσει να κάνουν αλλά κάποιες φορές το κάνουν π.χ. κοροϊδεύουν, κάνουν φασαρία, χτυπάνε άλλους κ.λπ. Τσαλάκωσαν το χαρτί και το πέταξαν σε ένα καλάθι. Πετάμε τον εαυτό που δε μας αρέσει και γινόμαστε καλύτεροι!
Το βάζο με τις ευγενικές λέξεις: Ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν λέξεις ή φράσεις σεβασμού και ευγένειας που τους αρέσει να ακούν και να λένε στους άλλους. Τις γράψαμε σε χαρτονάκια σε σχήμα καραμέλας και δημιουργήσαμε το βάζο με τις ευγενικές λέξεις!
Τι είναι αυτό που με κάνει να είμαι εγώ;
Ερωτήσεις που μας προβλημάτισαν:
• Τι με κάνει διαφορετικό: Είναι το όνομά μου; Το πρόσωπό μου; Τα ρούχα μου;
Οι σκέψεις μου;
• Όταν μεγαλώσoυμε θα συνεχίσουμε να είμαστε οι ίδιοι;
• Είμαστε ίδιοι με όταν ήμασταν μωρά;
• Τι μένει ίδιο και τι αλλάζει καθώς μεγαλώνουμε;
Μαθαίνω να αναγνωρίζω τα συναισθήματά μου και να τα μοιράζομαι με τους άλλους.
Μαθαίνω τα συναισθήματά μου: Τι νιώθω τώρα; Πώς το ξέρω; Πώς το
καταλαβαίνουν οι άλλοι;
Ζωγραφίσαμε καταστάσεις που μας κάνουν χαρούμενους, που μας στενοχωρούν και που μας φοβίζουν
Δείξαμε διαφορετικά συναισθήματα με το πρόσωπό μας και με τη στάση του σώματός μας
Είπαμε “καλημέρα” με διάφορους τρόπους (χαρούμενα, θυμωμένα, λυπημένα κ.τ.λ)
Πως μπορούμε να διαχειριστούμε τα αρνητικά μας συναισθήματα; Αποφασίσαμε να χρησιμοποιούμε το “μαξιλάρι της εκτόνωσης”, διότι α) το μαξιλάρι δεν πονάει, β) το μαξιλάρι δεν μπορεί να μας θυμώσει και να μας χτυπήσει
Τίτλος 2ου εργαστηρίου: Σεβασμός προς τους άλλους_ Γενικές δραστηριότητες – Δραστηριότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης.
Δραστηριότητες:
Συζητήσαμε για το τι σημαίνει σεβασμός και πως τον δείχνουμε στους άλλους. Αναφέραμε τρόπους επιθυμητής συμπεριφοράς που δείχνουν σεβασμό στο σπίτι, στο σχολείο, στο τηλέφωνο, στα Μ.Μ.Μ, κάναμε υποθετικά σενάρια και τα δραματοποιήσαμε
Είδαμε εικόνες στο διαδίκτυο με συμπεριφορές που δείχνουν ή όχι σεβασμό
Σεβασμός και ψέματα: Τι θα συνέβαινε αν λέγαμε όλοι ψέματα;
α) θα μπορούσαμε να παίξουμε ένα παιχνίδι με κανόνες; β) θα
μπορούσαμε να έχουμε φίλους, γ) θα πιστεύαμε τους γονείς μας και αυτά που
μας λένε; δ)θα ήμασταν χαρούμενοι; ε) θα μπορούσαμε να ξεχωρίσουμε αν κάτι
είναι αλήθεια ή ψέματα; Πότε είναι αποδεκτό ένα ψέμα; Ανάγνωση του παραμυθιού “Ο ψεύτης βοσκός” και συζήτηση https://www.youtube.com/watch?v=prJFhM95i6k.
Συζητήσαμε για τη σημασία των κανόνων και αποφασίσαμε και καταγράψαμε με τα παιδιά τους κανόνες της τάξης, καθώς και τις συνέπειες που θα έχει κάποιος που δε θα τους σέβεται. Τους φωτογραφίσαμε και τους τοποθετήσαμε σε εμφανή σημείο σε τοίχο της τάξης
Ποιος θα βοηθήσει την κυρία; Η νηπιαγωγός ζητούσε τη βοήθεια των παιδιών σε διάφορες εργασίες με αποτέλεσμα να τονώνεται η αυτενέργεια, το αυτοσυναίσθημα των παιδιών και η ανάληψη πρωτοβουλιών
Σεβασμός στην ιδιοκτησία του άλλου: Τα παιδιά μάθανε μέσα από την καθημερινή αλληλεπίδραση συμπεριφορές σεβασμού προς την ιδιοκτησία του άλλου όπως: α) δεν τρώμε το φαγητό του άλλου, β) δεν παίρνουμε τα πράγματα των κυριών από τα γραφεία τους ή τις τσάντες τους, γ) δεν παίρνουμε τα
προσωπικά αντικείμενα που βρίσκονται στις τσάντες των συμμαθητών μας.
Συζήτηση ως προς το πως δείχνουμε το σεβασμό μας την ώρα του φαγητού, την ώρα που καθόμαστε στην παρεούλα, την ώρα της χαλάρωσης. Χρήση της τουαλέτας ως προσωπικού χώρου
Τίτλος 3ου εργαστηρίου: Σεβασμός προς τους άλλους και αναγνώριση της διαφορετικότητας μας – Ίδιοι και διαφορετικοί.
Δραστηριότητες:
Συζήτηση με τα παιδιά για διαφορές μεταξύ των ανθρώπων. Είναι ίδια τα αγόρια με τα κορίτσια; Τι ίδιο έχουν και τι διαφορετικό; Είναι οι άνθρωποι ίδιοι μεταξύ τους ή διαφορετικοί; Ανάγνωση του παραμυθιού “Οι άνθρωποι του κόσμου”. Τι διαφορές έχουν οι μεγάλοι από τους μικρούς; Τι ομοιότητες;
Διαφορές στο σώμα μου:
Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ…
• …των δυο παπουτσιών σου;
• …των δυο ματιών σου;
• …των ματιών των δικών σου και ενός φίλους σου
• …των αυτιών και των ματιών σου;
• …εσένα και ενός φίλου σου
Μάθαμε να λέμε γεια σε διαφορετικές γλώσσες
Διαβάσαμε το παραμύθι “Η μαύρη και η λευκή σοκολάτα” της Λένας Χρηστίδη και μάθαμε ότι δε ντρεπόμαστε για αυτό που είμαστε, αλλά για αυτό που κάνουμε https://www.youtube.com/watch?v=P4b_kf4q8Yo
Παίξαμε το παιχνίδι μάντεψε τι λένε τα χείλη μου (χειλανάγνωση). Πρόκειται για άσκηση που απαιτεί προσοχή και συγκέντρωση από τα παιδιά να μαντέψουν ποιες λέξεις σχηματίζουμε με τα χείλη μας και να τις πουν δυνατά.
Προσπαθήσαμε να ζωγραφίσουμε με τα πόδια και σχολιάσαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίσαμε
Τίτλος 4ου εργαστηρίου: Σεβασμός προς τους άλλους: Συνεργασία – Αλληλοβοήθεια.
Μαθαίνω να μοιράζομαι με τους άλλους. Μπορούμε να μοιραστούμε τα πάντα με τους άλλους; Υπάρχουν πράγματα που δεν μπορούμε να μοιραστούμε μεταξύ μας; Ποια είναι αυτά; Γιατί δε μπορούμε να τα μοιραστούμε; Είναι καλό να μοιραζόμαστε πράγματα με τους άλλους; Τι μοιράζεσαι στο σπίτι και με ποιους;
Είναι κακό αν δε θέλουμε να μοιραστούμε κάτι με κάποιον άλλο;
Μαθαίνω να συνεργάζομαι με τους άλλους. Είναι σημαντικό να συνεργαζόμαστε με τους άλλους; Τι θα συνέβαινε αν δε συνεργάζονταν τα διάφορα μέλη του σώματός μας μεταξύ τους; (π.χ. πόδια, χέρια κ.λπ.)
Υπάρχει κάποιο μέλος του σώματός σου που είναι πιο σημαντικό από τα άλλα; Ποιο; Γιατί; Είναι σημαντικό σε μια τάξη να δουλεύουν μαζί όλα τα παιδιά; Είναι σημαντικό σε μια οικογένεια να συνεργαζόμαστε με τους γονείς μας; Τι σημαίνει ομάδα; Τι κάνει μια ομάδα να λειτουργεί καλά; Τι χαλάει μια
ομάδα;
Οργάνωση από κοινού με τα παιδιά της γιορτής της 25ης Μαρτίου και στολισμός της τάξης
Ομάδες υπηρεσίας: Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και κάθε μέρα μια συγκεκριμένη ομάδα παιδιών είχε αυξημένα δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις
Παίξαμε με μπαλόνια ψυχοκινητικά ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας
Παίξαμε το παιχνίδι του τυφλού και του οδηγού. Ένα παιδί είναι ο τυφλός και φοράει ένα μαντήλι που του
καλύπτει τα μάτια ενώ ο άλλος είναι ο οδηγός. Ο οδηγός θα πρέπει με τις σωστές οδηγίες να κατευθύνει τον τυφλό μέσα στο χώρο ώστε να αποφύγει πιθανά εμπόδια και να μην χτυπήσει. Ο δε «τυφλός» πρέπει να εμπιστευτεί τον εαυτό του στις οδηγίες κάποιου άλλου.
Τίτλος 5ου εργαστηρίου: Σεβασμός προς τους άλλους και διάλογος.
Δραστηριότητες:
Τι είναι ένας κανόνας; Γιατί υπάρχει; Σε τι χρησιμεύει; Μπορεί να αλλάξει; Υπάρχουν κανόνες: α) στο σχολείο; β) στο σπίτι, γ) όταν πας επίσκεψη σε κάποιο φίλο; Οι μεγάλοι έχουν κανόνες; Σε ποιους κανόνες
υπακούν ο μπαμπάς και η μαμά σου; Ένα παιχνίδι έχει κανόνες; Γιατί;
Τι θα συνέβαινε αν…: α)δε φορούσαμε ζώνη μέσα στο αμάξι, β) δεν υπακούμε στον κ.ο.κ. π.χ. παραβίαση φωτεινών σηματοδοτών, γ) αν κλέψουμε χρήματα από κάποιον, δ) αν μιλάμε χωρίς να ακούμε κανένα
και χωρίς να μας ακούει κανείς
Κανόνες διαλόγου: Στην παρεούλα και στην ολομέλεια αποφασίσαμε τους κανόνες διαλόγου, π.χ. «σηκώνουμε χέρι για να μιλήσουμε», «ακούμε προσεκτικά ο ένας τον άλλο», «δεν διακόπτουμε τον άλλο όταν μιλάει», «περιμένουμε τη σειρά μας», «μιλάμε όμορφα χωρίς να λέμε άσχημες κουβέντες» κ.λπ.
Τι είναι ο διάλογος; Σε τι μας βοηθάει; Είναι πάντα καλός; Υπάρχουν περιπτώσεις που δεν πρέπει να κάνουμε διάλογο; (π.χ. όταν κινδυνεύει η σωματική μας ακεραιότητα και πρέπει να το βάλουμε στα πόδια).
Οι σκέψεις μας τι είναι; Με τι μοιάζουν; Μοιραζόμαστε όλες τις σκέψεις μας με τους άλλους;
Τίτλος 6ου εργαστηρίου: Σεβασμός προς το φυσικό περιβάλλον, τα άβια και τα έμβια όντα.
Χρειάζεται σεβασμό το περιβάλλον; Πώς δείχνουμε το σεβασμό μας στις θάλασσες, στις πόλεις, στα βουνά; Υπάρχουν πράξεις που είναι κακές για το περιβάλλον; Ποιες είναι; Πώς τις αποφεύγουμε; Τι κάνουμε σε περίπτωση κινδύνου;
Χειροποίητο επιτραπέζιο παιχνίδι. Κατασκευάσαμε με τα παιδιά από κουτί δημητριακών επιτραπέζιο παιχνίδι, έτσι ώστε να κατανοήσουν την αξία της ανακύκλωσης
Είναι όλα στην θέση τους; Τα παιδιά μάθανε να παίζουν ένα παιχνίδι και να το τακτοποιούν πριν ασχοληθούν με άλλο
Η γωνιά των σκισμένων βιβλίων και των χαλασμένων παιχνιδιών: Συχνά η χρήση των πραγμάτων από τα παιδιά μπορεί να τα φθείρει. Με τα παιδιά ορίσαμε ένα χώρο στον οποίο θα τοποθετούμε αντικείμενα που
χρειάζονται επιδιόρθωση π.χ. βιβλία που τους έχουν φύγει ή σκιστεί κάποιες σελίδες, κουτιά με πάζλ που τα κουτιά τους έχουν σκιστεί ή ταλαιπωρηθεί
Ταΐστρες για τα πουλιά και σπιτάκια με φαγητό και νερό για τα αδέσποτα ζώα: Φτιάξαμε με τα παιδιά ταΐστρες για τα πουλιά που τις κρύες μέρες του χειμώνα δυσκολεύονται να βρουν τροφή. Επίσης για τα αδέσποτα ζώα (σκύλοι και γάτες) σπιτάκια από χαρτόκουτες με πιατάκια ώστε να υπάρχει πάντα τροφή και νερό.
Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων “Οδική ασφάλεια”, τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί του Νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να υποδεχτούν το Τμήμα Τροχαίας Βέροιας και τους Αντωνίου Γεώργιο και Καϊλόγλου Χαράλαμπο σε μία πολύ ευχάριστη και βιωματική δράση.
Αφού μας μίλησαν για κανόνες οδικής κυκλοφορίας, κανόνες προστασίας ως επιβάτες αυτοκινήτων, ως πεζοί και ως επιβάτες ποδηλάτων, φτιάξαμε ανά ομάδες ένα παζλ που μας έφεραν και περπατήσαμε πάνω σε ενα επιδαπέδιο τάπητα κυκλοφοριακής αγωγής τηρώντας όλους τους κανόνες που μάθαμε!
25η Μαρτίου 2022. 201 χρόνια από την έναρξη της επανάστασης στις 25 Μαρτίου 1821.
Πήραμε την ιστορία από την αρχή.
Μιλήσαμε για την ίδρυση της Βυζαντινής αυτοκρατορίας, για την Πόλη των Πόλεων, την Κωνσταντινούπολη και τον αυτοκράτορα Κωνσταντίνο που έδωσε το όνομά του στην πόλη.
Για την πιο όμορφη και μεγάλη εκκλησία του κόσμου, την Αγία Σοφία, που έκτισε ο Ιουστινιανός και την αφιέρωσε στη Σοφία του Θεού.
Είδαμε εικόνες από το εσωτερικό του ναού και μιλήσαμε για την τέχνη του ψηφιδωτού.
Ζωγραφίσαμε την Αγία Σοφιά.
Γνωρίσαμε τον τελευταίο αυτοκράτορα της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας Κων/νο Παλαιολόγο.
Ζήσαμε την πολιορκία της Πόλης από τους Τούρκους ,τον αγώνα των Βυζαντινών , τις τελευταίες ώρες του Παλαιολόγου και την άλωση της στις 29 Μαΐου 1453.
Αναφέραμε το θρύλο του Μαρμαρωμένου Βασιλιά , της εικόνας της Παναγίας που δάκρυζε και τα παρηγορητικά λόγια :“Σώπασε κυρα Δέσποινα και μην πολυδακρύζεις, πάλι με χρόνια με καιρούς πάλι δικά μας θάναι”.
400 χρόνια σκλαβιάς. Είδαμε εικόνες από Χαράτσι, παιδομάζωμα , μιλήσαμε για τους γενίτσαρους, κλέφτες κι αρματωλούς,το Σούλι ,το Κούγκι και τις Σουλιώτισσες στο Ζάλογγο.
Μέσα από τον πίνακα “κρυφό σχολειό “ του Νικολάου Γύζη, γνωρίσαμε το κρυφό σχολειό.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα κι απαντήσαμε στις ερωτήσεις: Πόσα πρόσωπα βλέπουμε; Μπορείτε να τα μετρήσετε;Πόσοι είναι οι μικροί και τι κρατάνε στα χέρια τους; Πόσοι είναι οι μεγάλοι και γιατί είναι μαζεμένοι εκεί μέσα στο σκοτάδι;Τι τους λέει ο παπάς και γιατί ο κλέφτης κρατά τουφέκι;
Μάθαμε το ποίημα “ φεγγαράκι μου λαμπρό” .
Με χαρτόνι φτιάξαμε το δικό μας κρυφό σχολειό.
Τραγουδήσαμε το “ Θούριο” του Ρήγα και το “Μάνα μου τα κλεφτόπουλα”.
Παρατηρήσαμε τον πίνακα “ Ο όρκος της Αγίας Λαύρας” του Θεόδωρου Βρυζάκη και μιλήσαμε για την έναρξη της επανάστασης στα Καλάβρυτα και για τον όρκο των Ελλήνων “Ελευθερία ή Θάνατος”.
Είδαμε σχετικά αποσπάσματα από τις ταινίες “ Παπαφλέσσας “ και “Μπουμπουλίνα”.
Δείξαμε εικόνες των ηρώων της Επανάστασης και γνωρίσαμε τη ζωή τους και τα κατορθώματά τους.
Ζωγραφίσαμε δύο από τις γυναίκες που πρόσφεραν τα πάντα στον Αγώνα, τη Μπουμπουλίνα και τη Μαντώ Μαυρογένους.
Φιλοτεχνήσαμε το πορτραίτο του Γεωργίου Καραϊσκάκη.
Φτιάξαμε ελληνικές σημαίες και παρελάσαμε κρατώντας τες.
Ακούσαμε δημοτικά τραγούδια, χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς ,μάθαμε τα τραγούδια “12 ευζωνάκια” και το “ένα παλικάρι 20 χρονώ”.
Μιλήσαμε για την παραδοσιακή αντρική και γυναικεία φορεσιά και κατονομάσαμε τα μέρη της.
Ακούσαμε και επεξεργαστήκαμε το παραμύθι “Τα Ελληνάκια” της Ευγενίας Φακίνου
Δεν ξεχάσαμε και τη θρησκευτική γιορτή, του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου.Τα παιδιά έμαθαν για το χαρμόσυνο άγγελμα του αρχάγγελου Γαβριήλ στη Μαρία. Γνώρισαν την τεχνική του βιτρώ και ασχολήθηκαν με δύο διαφορετικές κατασκευές.
Τιμήσαμε την εθνική μας επέτειο οργανώνοντας γιορτή στην τάξη και απαγγέλοντας ποιήματα.
Φέτος εκπαιδευτικοί και παιδιά του 4ου Νηπιαγωγείου γιορτάσαμε τις απόκριες!Μιλήσαμε για τα ήθη και έθιμα που αναβιώνουν σε όλη την Ελλάδα, και για το έθιμο Μπούλες και Γενίτσαροι της Νάουσας, ένα χορευτικό δρώμενο που θεωρείται ίσως το πιο ενδιαφέρον της Ελλάδας.
Το νηπιαγωγείο μας σήμερα φιλοξένησε την παραμυθού Κατερίνα Κλεάρχου σε μία ξεχωριστή αποκριάτικη δράση! Μας αφηγήθηκε τα παραμύθια “Η γριά με το μπαστούνι (παραδοσιακό Αμαζονίου)”, “Ο γάιδαρος που ήθελε να γίνει άνθρωπος (παραδοσιακό ελληνικό)” και “Ο ελεύθερος χαρταετός (από το αναγνωστικό της ‘β δημοτικού 1983)”. Με την παρότρυνση της κ. Κατερίνας τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στα παραμύθια, χειροκροτούσαν, τραγουδούσαν και τη συνόδευαν σε κινήσεις των παραμυθιών! Ακούσαμε για την σαρακοστή και την νηστεία…για μασκαράδες και φανούς…για την συγχώρεση και την καθαρή γεμάτη Αγάπη…!!
Ψέματα;
Αλήθεια;
Ψέματα ή αληθεια…
Έτσι ειν’ τα παραμυθια!
Στο τέλος παίξαμε και το παραδοσιακό αποκριάτικο παιχνίδι τη “Χάσκα”
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
