Το νηπιαγωγείο μας με συνοδεία των εκπαιδευτικών και των γονέων επισκέφτηκε στις 21/2/2023 το θέατρο «Κιβωτός» στην Αθήνα για την παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης «Παραμύθι χωρίς όνομα» της Κάρμεν Ρουγγέρη. Την παράσταση απόλαυσαν μικροί και μεγάλοι και ήταν μια μοναδική εμπειρία για όλους.
Στο πλαίσιο του εορτασμού των Απόκρεων το σχολείο μας πραγματοποίησε διάφορες δράσεις εντός και εκτός της τάξης, όπως κατασκευές αποκριάτικων καπέλων, χαρταετών, ποικίλες χειροτεχνίες με διάφορα υλικά πχ. μπατονέτες κ.α, κολλάζ και παρακολούθηση του εθίμου «Γαϊτανάκι» από τους μαθητές του 4ου Δημοτικού Σχολείου. Τα παιδιά συμμετείχαν με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, απολαύσαν όλες τις δραστηριότητες με αποκορύφωμα το αποκριάτικο πάρτι που πραγματοποίηθηκε στην αυλή του σχολείου μας με χορό, παιχνίδια και εδέσματα που έφεραν τα παιδιά.
Στα πλαίσια δράσης του σχολείου, για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης μας με καινούριους τίτλους βιβλίων πραγματοποιήθηκε στον προαύλιο χώρο του σχολείου αποκριάτικο bazaar με βενετσιάνικες μάσκες διαφόρων μεγεθών και σχεδίων από τους μικρούς μας φίλους .
Η δράση έγινε με τη συνεργασία του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας.
Κατασκευή καλουπιών
Τα παιδιά δημιουργούν βενετσιάνικες μάσκες
Έτοιμη η βενετσιάνικη μάσκα μας
Οι βενετσιάνικες μάσκες μας προς πώληση
Αγαπητοί γονείς,
Στα πλαίσια δράσης του σχολείου, για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης μας με καινούριους τίτλους βιβλίων, θα είναι αύριο Παρασκευή 27-2-2023, μάσκες διαθέσιμες προς πώληση. Είναι χειροποίητες από τους μικρούς μας μαθητές. Η τιμή πώλησης είναι 5€, 3€ και 2€ αντίστοιχα για τις μεγάλες, τις μεσαίες και τις μικρές.
Όποιος επιθυμεί να συνδράμει την προσπάθειά μας θα μπορεί να τις προμηθευτεί από τα μέλη του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων στο προαύλιο του σχολείου λίγο πριν το σχόλασμα (12:45 μ.μ).
Ευχαριστούμε εκ των προτέρων
4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΗΒΑΣ
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2023-2024
Λαμβάνοντας υπόψη την περ. α της παρ. 4 του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α 109) όπως τροποποιήθηκε
με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25) οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία
Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2023-2024 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023.
Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ.6 του άρθρου6 του ΠΔ79/2017( Α’109).
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες για το Νηπιαγωγείο που ανήκει το
νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του
Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην
ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti–eggrafi.services.gov.gr
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2023-24, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2019.
Επίσης, τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν οι γονείς ,κατόπιν τηλεφωνικής συνεννοήσεως με την Προϊσταμένη, στη σχολική μονάδα είναι:
α)Η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο
(Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο Εμβολίων, του/της μητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο
αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα
Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του
άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).
δ) Βεβαίωση από ΚΕΣΥ, ή Δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία,
εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο
Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα
με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ο
γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική
υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται
στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις,
η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Δ/νση Πρωτ/θμιας Εκπ/σης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.
Γ. ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΟ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΩΡΗΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ.
Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα στο Νέο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής των Νηπιαγωγείων του
Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου εγγράφονται οι μαθητές/τριες κατόπιν σχετικής αίτησης-
δήλωσης των γονέων/κηδεμόνων τους.
Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
4.Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00 σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου και στις 17:30 για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ
ΜΑΚΟΥΛΗ ΘΕΩΝΗ
4ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΘΗΒΑΣ
‘Ωρες Επικοινωνίας:11.30π.μ έως 12.45 π.μ
Τηλέφωνο 4ου Νηπιαγωγείου: 2262027724 – 2262350307 Email: mail@4nip–thivas.voi.sch.gr
Σας ενημερώνουμε ότι κατά την περίοδο των εγγραφών θα τηρηθούν τα απαιτούμενα μέτρα αποφυγής διασποράς του κορωνοΪού όπως έχουν ανακοινωθεί από το ΥΠΑΙΘ κι από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας (ΕΟΔΥ).
Επίκουρη Καθηγήτρια, Αγωγής & Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων
Καλοκαίρι θα πει ήλιος, βουνό ή θάλασσα, στο χωριό με τον παππού και τη γιαγιά, παιχνίδι μέχρι τελικής πτώσεως και ξεγνοιασιά! Κι αν εμείς οι μεγάλοι περιμένουμε με λαχτάρα την άδεια και τις διακοπές για να απολαύσουμε την ξεγνοιασιά του καλοκαιριού, μπορούμε να φανταστούμε πόσο περισσότερο τη λαχταρούν τα παιδιά που έχουν μπροστά τους 3 μήνες για να χαρούν την καθημερινότητά τους χωρίς υποχρεώσεις, κρύο, ιούς ή άλλες απαγορεύσεις. Ειδικά το φετινό καλοκαίρι που το σκίαζε και το σκιάζει ακόμα ο φόβος της απομόνωσης και της απαγόρευσης, φαντάζομαι το λαχταρούμε όλοι λίγο περισσότερο.
Ας είμαστε όμως αισιόδοξοι….
Τα σχολεία έκλεισαν, ο καιρός είναι υπέροχος, η μέρα είναι μεγάλη και οι δυνατότητες για διασκέδαση και παιχνίδι είναι πολύ περισσότερες. Κι όταν λέμε διασκέδαση και παιχνίδι δεν εννοούμε «προετοιμασία» για την επόμενη χρονιά, ακόμα και με «παιγνιώδη» τρόπο!!! Η καλύτερη προετοιμασία για την ακαδημαϊκή πορεία ενός παιδιού είναι η καλή του διάθεση, η κοινωνικοποίηση και το παιχνίδι με φίλους, η παρουσία των γονιών του στις χαλαρές στιγμές και στο παιχνίδι, το γέλιο και οι χαρούμενες στιγμές του καλοκαιριού.
Αν γυρίσουμε λίγο πίσω στα δικά μας παιδικά χρόνια θα θυμηθούμε πως καλοκαίρι σήμαινε:
Παιχνίδι μέχρι το σούρουπο και γδαρμένα γόνατα από το τρέξιμο στις αλάνες και τις γειτονιές.
Λαχταριστά παγωτά (κρυφά απ’ τη μαμά) και καρπούζι στο χέρι με τα ζουμιά να τρέχουν και μαζί μ’ αυτά και οι μύγες τριγύρω αλλά ποιος τις έδινε σημασία!
Παιχνίδι στη θάλασσα μέχρι να «βγάλεις λέπια», και το μεσημέρι στρωματσάδα στο μπαλκόνι ακούγοντας τα τζιτζίκια να κάνουν πάταγο…
Τα κόμικς και ο κόσμος των αγαπημένων μας ηρώων που μας μετέφεραν σε άλλες εποχές και σε άλλα περιβάλλοντα που όλα λύνονταν στη στιγμή ως διά μαγείας.
Τα πανηγύρια στο χωριό και οι χοροί στην πλατεία όπου κι εμείς μπερδευόμασταν στα πόδια των μεγάλων ή πιανόμασταν σαν ουρά στο τέλος του χορού.
Οι ιστορίες από τα παιδικά καλοκαίρια των γονιών μας και τα γέλια που ακούγονταν από τις αυλές και γελούσαμε κι εμείς χωρίς να ξέρουμε γιατί…
Οι αναμνήσεις, αχ αυτές οι αναμνήσεις του καλοκαιριού….
Παρακολουθώντας κανείς τα σημερινά παιδιά, να βυθίζονται όλο και περισσότερο στους πλασματικούς κόσμους των υπολογιστών και των τάμπλετς σίγουρα αναζητούμε λύσεις απόσυρσης, αλλά μένουμε στην κουβέντα…. γιατί ζούμε στους ίδιους κόσμους και για να βγουν τα παιδιά πρέπει πρώτα να βγούμε εμείς. Εμείς που τρέχουμε ξέπνοοι μέσα στην ημέρα να προλάβουμε υποχρεώσεις, και όλη αυτήν την τρέλα της καθημερινότητας, δε θα μπορούσαμε, παρά να την έχουμε φορτώσει και στα παιδιά.
Αρχίζουν τα καλοκαιρινά σχολεία, που είναι πάλι σχολεία, χωρίς βιβλία βεβαίως αλλά με πρόγραμμα και πρωινό ξύπνημα.
Κα σαν να μην έφτανε αυτό για πολλά παιδιά, από πολύ μικρή ηλικία αρχίζει η τρέλα των μαθημάτων, των ξένων γλωσσών, των διπλωμάτων, ή της προετοιμασίας, μην έχοντας πια το χρόνο να απολαύσουν ήρεμα ούτε καν τις διακοπές τους. Διότι οι διακοπές μεταφέρονται στις «Χαρούμενες διακοπές» του βιβλίου. Διότι οι τρίμηνες διακοπές έχουν περιοριστεί στον ένα μήνα, ενώ δεν υπάρχουν πια ούτε φανταστικά κάστρα στην άμμο, ούτε ανέμελοι μικροί ψαράδες με ψάθινα καπέλα, αγκίστρι και πετονιά…
Από την άλλη, όπου γίνονται προσπάθειες κοινωνικοποίησης με τη μορφή του πάρτι οι καλεσμένοι περιορίζονται στους λίγους κολλητούς φίλους του παιδιού και των γονιών και η έννοια της φιλίας παίρνει άλλες διαστάσεις. Τα πάρτι δε γίνονται πια στον οικείο και ζεστό χώρο του σπιτιού ή της αυλής και οι μαμάδες δεν έχουν το χρόνο να φτιάξουν οι ίδιες εδέσματα για τα παιδιά. Όλα έχουν μεταφερθεί σε οργανωμένους παιδοτόπους, όπου το επιτρέπει και η Covid εποχή, με το πλαστικοποιημένο παιχνίδι και το τυποποιημένο φαγητό. Τα πάρκα έχουν ερημώσει από παιδικές φωνές και παρουσίες, καθώς τα περισσότερα απ’ αυτά έχουν κριθεί άκρως επικίνδυνα. Δεν υπάρχουν πια αλάνες, δεν υπάρχουν χώροι ελεύθερου παιχνιδιού, παρά μόνο εσωτερικοί, απόλυτα περιορισμένοι χώροι, εντελώς ξεκομμένοι από τη φύση, οι οποίοι περιορίζουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών.
Σίγουρα όλα αυτά γίνονται αντιληπτά από τους γονείς, αλλά πελαγώνουν στην προσπάθεια εύρεσης λύσεων.
Η λύση είναι μία και είναι απλή. Χρόνος και συμμετοχή στο παιχνίδι του παιδιού, χωρίς κανόνες και περιορισμούς και λίγες ώρες αφιερωμένες στον αέρα εκτός σπιτιού.
Κάποτε ήμασταν κι εμείς παιδιά. Ας ανασύρουμε αυτές τις γλυκές αναμνήσεις και ας τις κάνουμε μικρές γλυκές σημαντικές στιγμές για τα παιδιά μας. Γιατί όσα χρόνια κι αν περάσουν, το καλοκαίρι για τα παιδιά είναι ένα κι είναι υπέροχο!
Καλοκαίρι σημαίνει… να μη θες να τελειώσει το καλοκαίρι!
Ο Σύλλογος διδασκόντων του διδακτικού έτους:2020-2021 ,εύχεται ολόψυχα στους αγαπητούς μας γονείς και τους αγαπημένους μας μαθητές, ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΜΕ ΑΝΑΝΕΩΣΗ ΔΥΝΑΜΕΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΑΝΤΑΜΩΣΗ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΕΡΣΙΝΟΥΣ ΜΑΣ (ΠΡΟΝΗΠΙΑ) ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΜΑΣ ΜΑΘΗΤΕΣ.
Μπορείτε να το κατεβάσετε στον υπολογιστή του σπιτιού σας και να το κάνετε εξάσκηση στο σπίτι σας. ΠΡΩΙΝΗ ΡΟΥΤΙΝΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΩΡΑΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ.ΚΑΝΤΕ ΑΠΛΑ ΚΛΙΚ ΠΑΝΩ ΣΕ ΚΑΠΟΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΕΜΦΑΝΙΣΤΕΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΛΗΨΗ
Tο ζήτημα της πειθαρχίας απασχολεί καθημερινά τους γονείς, οι οποίοι αναζητούν ασφαλείς και αποτελεσματικές πρακτικές, έτσι ώστε να αντιμετωπίσουν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τη συμπεριφορά των παιδιών τους. Πειθαρχία είναι η μεμαθημένη ικανότητα του ανθρώπου να αποδέχεται περιορισμούς, όρια και κανονισμούς όπως αυτοί τίθενται από το περιβάλλον στο οποίο ζει.
Τα θεμέλια της πειθαρχίας τίθενται τόσο μέσα από την αγάπη και την ασφάλεια που παρέχουν οι γονείς στα παιδιά, όσο και μέσα από τη σταθερότητα και τη συνέπεια που επιδεικνύουν στη συμπεριφορά τους. ΄Οταν μιλάμε για πειθαρχία εννοούμε τη θέσπιση ορίων, εν αντιθέσει με ορισμένους που θεωρούν ότι πειθαρχία είναι συνώνυμη με τη λέξη τιμωρία, που συχνά δεν είναι αποτελεσματική.
Ο στόχος της γονεϊκής συμπεριφοράς είναι να βοηθήσει τα παιδιά να λειτουργούν από μόνα τους υπεύθυνα. Είναι φανερό ότι η μάθηση και η ανάπτυξη δεν ευδοκιμούν εκεί που παραμονεύει η τιμωρία
Τι είναι τιμωρία;
Η τιμωρία είναι μια ποινή που επιβάλλεται από τον γονέα στο παιδί, χωρίς τη συμμετοχή του ίδιου του παιδιού, όταν αυτό έχει επιλέξει να παραβιάσει έναν ή και περισσότερους από τους κανόνες, τις κατευθυντήριες γραμμές ή τα πρότυπα αποδεκτής συμπεριφοράς που έχουν θέσει οι γονείς.
Γιατί όχι τιμωρία;
Είναι αποδεδειγμένο πως η τιμωρία οποιασδήποτε μορφής δεν αποσβένει μια συμπεριφορά, απλώς την καταστέλλει για μεγάλο ή μικρό χρονικό διάστημα και μπορεί να επαναληφθεί όταν το παιδί σταματήσει να τιμωρείται ή όταν ο τιμωρός δεν είναι παρών.
Όταν τιμωρείται ένα παιδί, δυνατό να δημιουργήσει συναισθήματα θυμού και μίσους εναντίον εκείνου που το τιμωρεί και μπορεί να προσπαθήσει να ανταποδώσει την τιμωρία ή να μιμηθεί τη συγκεκριμένη συμπεριφορά στις σχέσεις του με άλλα παιδιά.
Η επιβολή τιμωρίας δημιουργεί άγχος και φόβο στα παιδιά. Τα δυο αυτά δυσάρεστα συναισθήματα μπορεί να γενικευθούν στο παιδί τόσο πολύ, που να διακατέχεται από αυτά σε τέτοιο βαθμό, ώστε να επηρεάζουν την ανάπτυξη και την απόδοσή του σε άλλους τομείς, π.χ. σχέσεις με συνομήλικους, σχολική προσαρμογή, ενδιαφέρον για μάθηση κ.τ.λ.
Γενικά οποιαδήποτε μορφή τιμωρίας, έχει ορισμένα μειονεκτήματα γιατί:
α) κάνει τους γονείς υπεύθυνους για τη συμπεριφορά των παιδιών τους,
β) προκαλεί την αντίδραση των παιδιών, γιατί προσπαθεί να τα υποχρεώσει να συμμορφωθούν
γ) τα εμποδίζει να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις, να βιώνουν τις συνέπειες των επιλογών τους και να μαθαίνουν μέσα απ΄ αυτές.
Ανάμεσα στην αυταρχική τιμωρία και την ανεξέλεγκτη επιτρεπτικότητα όμως, υπάρχει και μία εναλλακτική λύση που είναι η λεγόμενη Οριοθέτηση. Αυτή η μορφή θετικής πειθαρχίας, λαμβάνει υπόψη τη συναισθηματική ζωή του παιδιού (ή του εφήβου), την καθημερινότητά του, καθώς και τους στόχους και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει στα διάφορα στάδια της ανάπτυξής του.
Ποιος είναι ο στόχος της Οριοθέτησης;
Να καλλιεργήσει στο παιδί αυτό που λέμε «συνείδηση». Αυτή η συνείδηση θα του δείξει μια μέρα το δρόμο για τη συμπεριφορά που δεν πρέπει να έρχεται σε αντίθεση με τα δικαιώματα των άλλων.
Η οριοθέτηση λαμβάνει υπόψη τη συναισθηματική ζωή του παιδιού, την καθημερινότητά του, καθώς και τους στόχους και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει. Είναι η μέθοδος που βοηθάει τα παιδιά να γίνουν υπεύθυνα και σταδιακά ανεξάρτητα.
Γιατί είναι σημαντικό οι γονείς να κάνουν χρήση ορίων;
1. Τα όρια λειτουργούν προληπτικά
· Προβλέπουν τι θα συμβεί μετά από μια «ενδεχόμενη παραβίαση» τους.
· Προλαβαίνουν δυσάρεστες καταστάσεις και συγκρούσεις.
· Δεν προκαλείται θυμός και έντονες συγκρούσεις.
2. Δεν απειλούν τη συναισθηματική ασφάλεια στις σχέσεις:
· Τίθενται μέσα σε μια ατμόσφαιρα αγάπης, αποδοχής και σεβασμού
· Είναι μια συνεχής μαθησιακή διαδικασία που βοηθάει τα παιδιά να αποκτήσουν σταδιακά εσωτερικό έλεγχο.
· Βοηθούν στην ομαλή κοινωνικοποίηση του παιδιού και του διδάσκουν την ανάγκη να υπάρχει ισορροπία ανάμεσα στο τι απαιτεί από τους άλλους και πώς ανταποκρίνεται σε όσα απαιτούν οι άλλοι από αυτό.
3. Καλλιεργεί την υπευθυνότητα μέσω της προσωπικής λήψης αποφάσεων
· Ο ενήλικας ενθαρρύνει το παιδί να λύνει μόνο του τα προβλήματά του, αποφεύγοντας να το προστατεύει και χωρίς να παίρνει την ευθύνη για τα πράγματα που αφορούν στον ίδιο.
· Παρακινεί έτσι το παιδί να παίρνει μόνο του αποφάσεις και να δοκιμάζει τη σχέση των πράξεων του και των συνεπειών τους.
Η οριοθέτηση στη συμπεριφορά των παιδιών μπορεί να επιτευχθεί μέσω της χρήσης των φυσικών και λογικών συνεπειών, μια τεχνική που στοχεύει στην ενθάρρυνση της συνεργατικής συμπεριφοράς, χωρίς τη χρήση αμοιβής ή τιμωρίας.
Φυσικές και Λογικές Συνέπειες
Οι Φυσικές και Λογικές Συνέπειες αποτελούν μεθόδους που βοηθούν τα παιδιά να μάθουν από τα λάθη τους, αντί να τιμωρούνται γι΄ αυτά. Αυτές οι στρατηγικές βοηθούν τα παιδιά να κάνουν τις δικές τους επιλογές, να αποδέχονται την ευθύνη για τη συμπεριφορά τους και να παίρνουν καλύτερες αποφάσεις στο μέλλον.
Οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνουν να παιδιά τους να λαμβάνουν αποφάσεις, να έχουν την αίσθηση της υπευθυνότητας και την ικανότητα να μαθαίνουν από τα λάθη τους μέσα από τη χρήση των φυσικών και λογικών συνεπειών των πράξεων τους.
Τι είναι η Φυσική συνέπεια;
Φυσική συνέπεια θεωρείται οποιοδήποτε αποτέλεσμα προκύπτει φυσικά από τις ενέργειες ενός παιδιού (από όσα κάνει ή επιλέγει να μην κάνει), χωρίς να παρεμβαίνει ο ενήλικας είτε τιμωρητικά είτε απειλητικά. ΄Ετσι, τα παιδιά μαθαίνουν βιώνοντας τις άμεσες συνέπειες των δικών τους επιλογών (π.χ. αν το παιδί βγει στη βροχή χωρίς ομπρέλα, θα βραχεί, αν δεν φάει την ώρα που πρέπει, θα πεινάσει)
Υπάρχουν περιπτώσεις που οι φυσικές συνέπειες δεν είναι εφαρμόσιμες, ιδιαίτερα σε περιπτώσεις όπου το παιδί κινδυνεύει, π.χ. αν ένα μικρό παιδί θέλει να διασταυρώσει μόνο του τον δρόμο, η φυσική συνέπεια είναι πως μπορεί να διακινδυνέψει να το χτυπήσει αυτοκίνητο. Ωστόσο, δεν μπορεί ο γονιός να επιτρέψει να συμβεί κάτι τέτοιο. Για αυτό και συχνά οι λογικές συνέπειες είναι προτιμότερες.
Τι είναι η Λογική συνέπεια;
Οι Λογικές Συνέπειες, σε αντίθεση με τις Φυσικές Συνέπειες, είναι αποτέλεσμα προγραμματισμού ή διευθέτησης και δημιουργούνται από τους γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους προκειμένου να μάθουν τις αρμόζουσες και επιθυμητές συμπεριφορές. Για να είναι αποτελεσματικές οι λογικές συνέπειες, πρέπει το παιδί να καταλάβει ότι συνδέονται λογικά με την αρνητική του συμπεριφορά, είναι δηλαδή το «αποτέλεσμα» της συμπεριφοράς του (π.χ. ένα παιδί που δε διαβάζει τα μαθήματά του, θα δεχτεί παρατήρηση την επόμενη μέρα από το δάσκαλο του).
Ποιες οι διαφορές μεταξύ της Τιμωρίας και των Λογικών Συνεπειών;
1. Οι λογικές συνέπειες αναγνωρίζουν το δικαίωμα του παιδιού να έχει λόγο για την έκβαση μιας κατάστασης, ενώ η τιμωρία εκφράζει τη δύναμη της εξουσίας του ατόμου που την εφαρμόζει και απαιτεί υπακοή.
2. Οι λογικές συνέπειες είναι επακόλουθο μιας συμπεριφοράς, ενώ η τιμωρία μπαίνει αυθαίρετα και χωρίς να συσχετίζεται με την ανεπιθύμητη συμπεριφορά.
3. Οι λογικές συνέπειες δε φέρνουν σε δύσκολη θέση το παιδί και ασκούν κριτική μειώνοντας του έτσι την αυτοεκτίμησή του, ενώ η τιμωρία είναι προσωπική και περιέχει κριτική.
4. Στις λογικές συνέπειες ο τόνος της φωνής του γονέα είναι φιλικός και με μια διάθεση συνεργασίας, ενώ στην τιμωρία ο γονιός χρησιμοποιεί απειλές εκφοβίζοντας το παιδί και χωρίς να σέβεται την προσωπικότητά του.
Βασικές αρχές Οριοθέτησης
1. Προσπαθήστε να είστε σταθεροί και συνεπείς και οι δυο γονείς στην προσπάθεια οριοθέτησης των παιδιών σας.
2. Χρησιμοποιείστε ένα ήπιο τόνο φωνής, που να εκδηλώνει καλοσύνη και επιθυμία για συνεργασία και όχι να απαιτεί την υπακοή του παιδιού.
3. Ενισχύστε το παιδί σας να γίνει ανεξάρτητο και να μπορεί να λαμβάνει αποφάσεις που αφορούν το ίδιο. Αποφύγετε να είστε υπερπροστατευτικοί και επιτρέψετε του να βιώσει τις συνέπειες των επιλογών του.
4. Μη σας απασχολεί υπερβολικά η γνώμη των «άλλων» και προσπαθήστε να εφαρμόζετε τις φυσικές και λογικές συνέπειες παρά την αποδοκιμασία των συγγενών, φίλων και γνωστών.
5. Αποφεύγετε να μιλάτε υπερβολικά και να επαναλαμβάνεστε γιατί αυτό είναι αναποτελεσματικό με τα παιδιά. Εφαρμόστε τις συνέπειες, περιορίζοντας τα λόγια στο ελάχιστο.
Η εμπλοκή σε διαμάχη με τα παιδιά δε βοηθά αλλά ούτε και η υποχώρηση. Δε χρειάζεται να νικήσετε! Βάλτε τα όρια, αφήστε το παιδί να αποφασίσει τι θα κάνει και δεχτείτε την όποια επιλογή του. Στόχος σας είναι να βοηθήσετε το παιδί να γίνει υπεύθυνο και να μπορέσει κάποια στιγμή να αυτοπειθαρχείται χωρίς εξωτερικές πιέσεις.
Γενικότερα, θα ήταν χρήσιμο να θυμόμαστε ότι η πειθαρχία δεν είναι κάτι που καταχτιέται από τη μια στιγμή στην άλλη. Είναι μια διαδικασία που περνά από διάφορες φάσεις εξέλιξης, όπως ακριβώς ο ίδιος ο άνθρωπος.
https://www.paidiatros.com/
