picasso son as arleikin

Αποκριές και Τσικνοπέμπτη!

Τελείωσε και η 2η βδομάδα της Αποκριάς, η Κρεατινή μετά την 1η τηνΠροφωνή,  με την μοναδική της Τσικνοπέμπτη.  Προσεγγίσαμε φέτος τις Αποκριές μέσα από τους μεγάλους ζωγράφους  μιας και μας έχουν μαγέψει μεγάλους και μικρούς!

Αλλά τι είναι οι Αποκριές;

Μέσα από την ιστορία που φτιάξαμε με τον Πωλ, το γιο του διάσημου Ισπανού ζωγράφου Πάμπλο Πικάσο, τα παιδιά παρατήρησαν πίνακες, προβληματίστηκαν και προσπάθησαν να δώσουν λύση  στο πρόβλημα που προέκυψε.  Παράλληλα αναγνώρισαν και συνέκριναν σχήματα , χρώματα, έκαναν μετρήσεις και συγκρίσεις, μοτίβα κλπ.

Ξεφυλλίστε και διαβάστε την παρακάτω ιστορία και βοηθήσετε και εσείς αν θέλετε! Η στολή του Πωλ Πικάσο έχασε τα χρώματα και τα σχήματά της. Οι μπλε και κίτρινοι ρόμβοι εξαφανίστηκαν και την άφησαν ολόλευκη και βαρετή! Βρέθηκαν όμως να στολίζουν τους τοίχους της τάξης μας και μας αναθέτουν μία αποστολή…

Να βοηθήσουμε τον Πωλ για να γιορτάσει και φέτος το καρναβάλι με κέφι και χαρά!

20240308 084342 1 1    20240308 105910   

Οι προτάσεις των παιδιών μετά παρατήρηση και συζήτηση για τον πίνακα του Πιτ Μοντριάν  αρχικά και τον πίνακα του Βασίλι Καντίνσκι με τους ομόκεντρους κύκλους σε δεύτερο χρόνο.

Piet Mondrian 1 vasili kantinski katiousa kentriki

Την Τσικνοπέμπτη δε θα μπορούσαμε παρά να επηρεαστούμε από όλα αυτά και να μεταμφιεστούμε σε μικροί ζωγράφοι Καντίσκι

Τα παιδιά δημιούργησαν τα καπέλα και τις στολές και τηρήσαμε το έθιμο με κρεατάκι και  γλέντι.

 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΥΝΑΙΚΑΣ 8 ΜΑΡΤΗ

Η Παρασκευή ήταν η  Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας  – 8 Μάρτη- και δε θα μπορούσαμε να μη μιλήσουμε για τους αγώνες των γυναικών μέσα στα χρόνια για ζωή με ίσα δικαιώματα με τους άντρες. Τα παιδιά επειδή ασχοληθήκαμε πιο πριν με “Τα χρόνια τα παλιά” και είχαν συζητήσει  για τη ζωή των γυναικών που πολύ παλιά δεν πήγαιναν σχολείο και όταν πήγαιναν ήταν μόνο για κορίτσια,, που δε σπούδαζαν, που δεν μπορούσαν να δουλέψουν παρά μόνο στα χωράφια αν ζούσαν σε χωριό και φυσικά στο σπίτι φροντίζοντας το και μεγαλώνοντας τα παιδιά τους. Χρειάστηκαν αγώνες για να μπορούν να ζούν όπως σήμερα και να προσπαθούν να πραγματοποιούν τα όνειρά τους.

Έτσι γνωρίσαμε κάποιες σπουδαίες γυναίκες : Την Τερέσκοβα, την πρώτη γυναίκα αστροναύτη, την επιστήμονα Μανταμ Κιουρί και  την Μεξικάνα ζωγράφο  Φρίντα Κάλο.

Ποιες είναι οι σπουδαίες γυναίκες στη ζωή μας; Γιατί; Ποια από αυτές τις 3 γυναίκες θαύμασα; Εστιάσαμε στη Φρίντα καθώς το ενδιαφέρον μας για τη ζωγραφική και τις Τέχνες είναι μεγάλο και εκείνη κατάφερε τον πόνο και τα συναισθήματά της να τα κάνει σπουδαίες ζωγραφιές!

Η Φρίντα Κάλο στην τάξη μας …..

 

 

IMG 08e4cd41422d8e1018d3c8aece01dc70 V          20240306 090922

 

Καλό Σαββατοκύριακο!

Starry Night over the Rhone 1888 72.5 cm × 92 cm α ΠΙΚ100032

Βαν Γκογκ συνέχεια και … αντανάκλαση.

Ο πίνακας του Βαν Γκογκ Έναστρη Νύχτα Πάνω από τον Ροδανό, μετά από παρατήρηση και συζήτηση με τα παιδιά μας έδωσε την αφορμή να παρατηρήσουμε το φαινόμενο της αντανάκλασης των ειδώλων στα νερά, τον κατοπτρισμό ή απλά το καθρέφτισμα. Τα παιδιά πειραματίστηκαν  με διάφορα υλικά, έκαναν υποθέσεις και διαπίστωσαν σε ποια υλικά μπορούν να καθρεφτιστούν τα είδωλά τους.

Κατοπτρισμός είναι  η εμφάνιση του ειδώλου ενός αντικειμένου σε μια λεία και γυαλιστερή επιφάνεια.

 

Έπειτα ζωγράφισαν τα δικά τους έργα χρησιμοποιώντας το φως, Αφού παρατηρήσαμε πολλές άλλες εικόνες με κατοπτρισμούς και διαπίστωσαν πως τα είδωλα των αντικειμένων που καθρεφτίζονται είναι ανάποδα. Μπορείτε να δείτε κάποια από τα έργα των παιδιών.

IMG c6ab6117fdfa54c514e33c6aa146c0fe V 1

Μετά τον μύθο του Νάρκισσου τα παιδιά κλήθηκαν να αποτυπώσουν στε χαρτί την αρχή και το τέλος του.

 

Κάποια έργα τους

Ολοκληρώσαμε έτσι το υπέροχο ταξίδι μέσα από τα έργα του Βαν Γκογκ και τα παιδιά δημιούργησαν ένα βιβλίο με όσα έμαθαν.

 

 

Screenshot 20240225 221751 Chrome

Ταξίδι με ένα ψάθινο καπέλο στον μαγικό κόσμο του Βαν Γκογκ! Μα …. πότε έφτασε η πρώτη μερα της Άνοιξης;

 

Με αφορμή τον διάσημο πίνακα του Βαν Γκογκ που γνωρίσαμε την προηγούμενη εβδομάδα  “Άνθη αμυγδαλιάς”  ξεκινήσαμε ένα δημιουργικό ταξίδι στη ζωή και το έργο του διάσημου Ολλανδού ζωγράφου.

Μας έδωσε μία πολύ όμορφη ιδέα η συνάδελφος από την ιστοσελίδα  της Μαγικό καπέλο (https://magikokapelo.blogspot.com/2013/02/blog-post_17.html ), τη διαμορφώσαμε και δημιουργήσαμε μία ιστορία με το ψάθινο καπέλο που επισκέφτηκε το νηπιαγωγείο μας για να μας πεί την ιστορία του. Αφορμή  ο πίνακας του Βαν Γκογκ “Νεκρή φύση με καπέλο”.

van gogh 7667774 1280

Μπορείτε να τη διαβάσετε εδώ:  Ένα ψάθινο καπέλο μια φορά….

Έτσι τα παιδιά ταξίδεψαν μαζί με το καπέλο και γνώρισαν έργα του ζωγράφου, τα θαύμασαν, τα παρατήρησαν, πήραν έμπνευση από αυτά , συζήτησαν και δημιούργησαν ατομικά και ομαδικά έργα τέχνης.

 

 

1280px Van Gogh Stillleben mit gelbem Strohhut

 

Είδαμε και ένα εκπαιδευτικό βίντεο με πληροφορίες για τη ζωή του Βαν Γκογκ

Πατώντας στο σύνδεσμο  βρίσκουμε πληροφορίες αλλά και μπορούμε να περιηγηθούμε στο μουσείο   Περιήγηση στο μουσείο Βαν Γκογκ και άλλα

Βρήκαμε στο χάρτη της Ευρώπης την Ολλανδία αλλά και τη Γαλλία όπου έζησε ο ζωγράφος μας.

rotterdam map 1

Πρώτο βήμα ήταν να παρατηρήσουν τα παιδιά τις αυτοπροσωπογραφίες του ζωγράφου. Εστιάσαμε σε αυτή με το ψάθινο καπέλο,  που χρησιμοποιήσαμε και στην ιστορία μας και τα παιδιά  ζωγράφισαν τη δική τους αυτοπροσωπογραφία  φορώντας καπέλα της επιλογής τους.

IMG 2ba964dad98aff2567aa06fa829175c6 V

Το καπέλο μας ταξίδεψε πάνω από αγρούς με αγριολουλουδα , σταροχώραφα με αγροτόσπιτα, με τον σπορέα να σπέρνει με κυπαρίσσια , με κοράκια, ελαιώνες  και άλλα όμορφα μέρη στην  εξοχή…. Τα παιδιά διάλεξαν ποιος πίνακας θα εμπνεύσει το επόμενο έργο τους, ομαδικό στο ένα τμήμα, ατομικό στο άλλο. Τα παιδιά παρατήρησαν πολύ καλά τα έργα που επέλεξαν.

Στο πρώτο τμήμα δημιουργήθηκαν 3 ομάδες ανάλογα με το έργο που τους συγκίνησε, η πρώτη εμπνεύστηκε από το Σταροχώραφο με αγροτόσπιτο, η δεύτερη από το Σταροχώραφο με κοράκια και η τρίτη από το Σταροχώραφο με κυπαρίσσια. Τα παιδιά δούλεψαν με πινέλα και μόνο στον πίνακα με τα κοράκια έκαναν κολάζ τα κοράκια! Τα αποτελέσματα υπέροχα!

Το 2ο τμήμα αποφάσισε να κάνει ένα από τα έργα του ζωγράφου που απεικονίζουν τον σπορέα, ατομικά με την τεχνική του κολάζ. Τα αποτελέσματα υπέροχα!

IMG 818cfce419690d7bbb95f5e3b912aba4 V

 

Έπειτα μπήκαμε στο δωμάτιο του αγαπημένου μας ζωγράφου.Τα παιδιά παρατήρησαν τα χρώματα, τα αντικείμενα, τις θέσεις τους, περιέγραψαν το δωμάτιο και κλήθηκαν σε φύλλο εργασίας να βρουν αυτά που λείπουν και να τα τοποθετήσουν στη σωστή θέση. Εμπνεύστηκαν και ζωγράφησαν το δικό τους δωμάτιο.

Με όλα αυτά ούτε καταλάβαμε πώς έφτασε η 1η μέρα της  Άνοιξης, η 1η Μάρτη και  την καλωσορίσαμε με τα Ηλιοτρόπια και τις Παπαρούνες του ζωγράφου. Τα παιδιά εμπνεύστηκαν και δημιούργησαν ένα ομαδικό έργο κολάζ  “Τα ηλιοτρόπια στο βάζο” και ατομικά “Παπαρούνες στο βάζο”.

Κάναμε και λίγα μαθηματικά με ηλιοτρόπια. Τα σειροθετήσαμε από το μεγαλύτερο ως το μικρότερο, τα ομαδοποιήσαμε ανάλογα με το μέγεθος , τα μετρήσαμε,  κάναμε προσθέσεις και αφαιρέσεις.

 

Τα παιδιά στο ολοήμερο έκαναν διάφορα εικαστικά έργα .

Εδώ θα βρείτε τα ψηφιακά παιχνίδια και παζλ με τους αγαπημένους μας πίνακες που παίξαμε στην τάξη μας.

Καλωσορίσαμε τον Μάρτη τον Κλαψόγελο με τις ανάλογες διπρόσωπες μαριονέτες, γιατί  “Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει”.

 

20240301 114052

 

Καλό  Σαββατοκύριακο!

cropped 223eae9ceba2d10214728fbfe5b65037

ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΟΙ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΝΕΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ, 2024-2025

  Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία  για το σχολικό έτος 2024-2025 θα γίνονται δεκτές από 1 έως 20 Μαρτίου 2024 στην ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης. 

Οι εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

     Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής  υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που τους αντιστοιχεί βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τουςσύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

 Φέτος εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020. Η εγγραφή του νηπίου στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα. Ακολουθεί η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας αναφορικά με τις εγγραφές στα Νηπιαγωγεία τη σχολική χρονιά 2024-25 και τη διαδικασία. Εδώ θα βρείτε αναλυτικές οδηγίες για τη διαδικασία  ψηφιακής εγγραφής  των προνηπίων – νηπίων. Τα προνήπια που φοίτησαν φέτος στο νηπιαγωγείο μας  εγγράφονται αυτόματα ως νήπια.



Λήψη αρχείου

Ακολουθούν πίνακες με τα όρια των νηπιαγωγείων των Πεύκων για να δείτε αν ανήκετε στο δικό μας νηπιαγωγείο βάσει της διεύθυνσης κατοικίας σας.



Λήψη αρχείου

 

ΠΕΡΊΓΡΑΜΜΑ

3127e09db5dfe4e33f9cceb2546c5320

Η νυφούλα του χειμώνα, η αμυγδαλιά!

Η εβδομάδα μας κύλησε με την ενασχόλησή μας με την ανυπόμονη και βιαστική αμυγδαλιά… Είναι το μόνο δέντρο που ανθίζει το Χειμώνα! Επειδή είναι όμορφα στολισμένη με άσπρα/ ροζ ανθάκια, είναι η “Νυφούλα του Χειμώνα”.

Τα παιδιά αφού άκουσαν δύο μύθους  για την αμυγδαλιά  τον μύθο της Φυλλίς και του Δημοφώντα (αρχαία Ελλάδα) και τον μύθο της Αμυγδαλίας και του Βοριά (λαϊκός μύθος) και επέλεξαν να ζωγραφίσουν αυτόν που τους άρεσε περισσότερο.

Τα παιδιά παρατήρησαν τα κλαδιά της αμυγδαλιάς στην τάξης και αναζητήσαμε πληροφορίες για τον κύκλο ζωής του ανυπόμονου δέντρου.

 

Η αμυγδαλιά έδωσε μεγάλη έμπνευση στους μικρούς ζωγράφους μας!

      Επειδή τα αμύγδαλα είναι νόστιμα μα και υγιεινά  τα τρώμε σε γλυκίσματα αλλά και ωμά.  Μια καλή αφορμή να   μελετήσουμε  σε συνέχεια των πειραμάτων μας με το νερό το φαινόμενο της τήξης και της πήξης ήταν η απόφασή μας να φτιάξουμε σοκολάτες αμυγδάλου. -Τι θα γίνει αν ζεστάνουμε τη σοκολάτα; -Πώς θα γίνει  το μίγμα μας με τη ρευστή σοκολάτα και τα αμύγδαλα στερεή, δηλαδή στη μορφή που την αγοράζουμε; Αφού προβληματιστήκαμε και εκτελέσαμε τη συνταγή μας προέκυψε ένας δεύτερος προβληματισμός: Παρατηρήσαμε το περιτύλιγμα της σοκολάτας ΙΟΝ αμυγδάλου. -Πώς θα θέλαμε να ήταν το περιτύλιγμα της δικής μας σοκολάτας;

Ας γίνουμε λοιπόν οι γραφίστες και ας το σχεδιάσουμε…. Το κάθε παιδί δημιούργησε τη δική του μοναδική σοκολάτα.

Ένα ποιήμα για την αμυγδαλιά έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να εξασκηθούν στη χρήση επιθέτων και να εμπλουτίσουν το λκεξιλόγιό τους.

Μεγάλοι ζωγράγφοι εμπνεύστηκαν από τη στολισμένη νυφούλα του χειμώνα που μες την παγωνιά μας φέρνει την ελπίδα του ερχομού της Άνοιξης, την ελπίδα της ζωής. Εμβληματικό το έργο του Ολλανδού ζωγράφου Βαν Γκογκ  το κλαδί της ανθισμένης αμυγδαλιάς που ήταν δώρο για τη γέννηση του ανιψιού του.

Τα παιδιά εμπνεύστηκαν από το έργο του και δημιούργησαν τα δικά τους

Κατασκευή από τα παιδιά του ολοήμερου εμπνευσμένη από το θέμα συζήτησής μας.

IMG 83b9b658236fff8f043f1905e3e0a786 V

Ψηφιακά παιχνίδια και παζλ

 

 

https://youtu.be/Bn0JNchW_IY?si=d-2CQGsRdpcpI8qV

 

Καλό Σαββατοκύριακο!

Screenshot 2024 02 03 161105

Επίσκεψη στο Ecozoo

“Το Eco Zoo είναι το πρώτο και μοναδικό πάρκο ζώων στον κόσμο το οποίο όμως δεν έχει καμία σχέση με την αιχμαλωσία ζωντανών πλασμάτων, δεν απαιτεί τη σπατάλη ενέργειας, τροφών, φαρμάκων, δεν χρειάζεται ούτε καν νερό για την καθαριότητά τους και συνολικά λειτουργεί χωρίς την εξάντληση ανθρώπινων πόρων για τη φροντίδα τους.Όλα τα ζώα και τα άγρια θηρία είναι ρομποτικά και διαθέτουν εντυπωσιακή κίνηση και ήχο. Οι μαθητές συμμετέχουν σε μια σπάνια και πραγματική εμπειρία ανακάλυψης.”

Στην αρχή μας υποδέχτηκε η υπεύθυνη του πάρκου στην αίθουσα προβολής και παρακολουθήσαμε ένα εφυέστατο και γεμάτο χιούμορ βίντεο, όπου μιλά στα παιδιά ο …. κτηνίατρος  Γιάννης Σερβετάς. Φωνάξαμε την ξεναγό, μπήκαμε στη χρονοκάψουλα για να πάμε ……… χρόνια πίσω να γνωρίσουμε τα ζώα που εξαφανίστηκαν. Τεράστιοι Δεινόσαυροι και Μαμούθ αλλά και για πρώτη φορά στην Ελλάδα, ο θαυμαστός κόσμος των Θαλάσσιων Δεινοσαύρων. Αμέσως μετά μεταφερθήκαμε στο παρόν και  ανακαλύψαμε τα ζώα του πλανήτη σε κάθε Ήπειρο.

Καλό Σαββατοκύριακο.

9718ee0f492e13aee183573e8761bc69

Τον παλιό εκείνο τον καιρό….

      Η υπέροχη θεατρική παράσταση που παρακολουθήσαμε μας έδωσε την αφορμή να ξεκινήσουμε πριν αλλά και να συνεχίσουμε όλη αυτή την εβδομάδα την έρευνα και τη συζήτηση για τη ζωή των ανθρώπων τον παλιό καιρό.Εστιάσαμε τη συζήτηση στο τελευταίο μισό του προηγούμενου αιώνα  Τα παιδιά μέσα από φωτογραφίες που επέλεξαν από το διαδίκτυο αλλά και τα οικογενειακά άλμπουμ καθώς και αντικείμενα, οικογενειακά κειμήλια, που έφεραν στο σχολείο , άρχισαν να κάνουν τις πρώτες υποθέσεις για το πώς ζούσαν οι άνθρωποι. Παρατηρήσαμε  και συζητήσαμε για τις διαφορές στην πόλη και το χωριό, τα κτίρια, την ενδυμασία των ανθρώπων, τι έκαναν οι γυναίκες, οι άντρες και τι τα παιδιά  μέσα από βίντεο, πληροφορίες σε ψηφιακά άρθρα, εγκυκλοπαίδειες και μουσεία.

  1. Η ζωή στην πόλη  και στο χωριό

Η ζωή στο χωριό

Η ζωή στην πρωτεύουσα Αθήνα

Η  Θεσσαλονίκη τότε και τώρα

Παρατηρήσαμε και είδαμε πώς χρησιμοποιούσαν τα αντικείμενα, τι χρησιμοποιούμε αντίστοιχα σήμερα;

2. Η ζωή των παιδιών

Φυσικά τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν με τη ζωή των παιδιών τα παλιά χρόνια. Πώς ήταν το σχολείο;Τι παιχνίδια έπαιζαν; Γιατί πολλά παιδιά αναγκάζονταν να δουλέψουν; Γιατί έμεναν με τη γιαγιά και τον παππού και οι γονείς έφευγαν στα ξένα μετανάστες;

2α. Γνωρίσαμε το σχολείο των χρόνων εκείνων με τις ποδιές, τις τιμωρίες, τα πολλά παιδιά και τα παλιά κτίρια με τα ξύλινα θρανία

Διαβάσαμε πληροφορίες   Μουσείο σχολικής ζωής και εκπαίδευσης

2β. Τα παιχνίδια στις αυλές και τις αλάνες

Είδαμε , μάθαμε και παίξαμε πολλά παραδοσιακά παιχνίδια που έπαιζαν τα παιδιά στις αλάνες και τους δρόμους.

Επισκεφτήκαμε  τη συλλογή παιδικών παιχνιδιών στη σελιδα του  Μουσείου Μπενάκη

Τα παιδιά έφτιαξαν  αυτοσχέδιες κούκλες και σβούρες με ευτελή υλικά και έπαιξαν με αυτά τα παιχνίδια και φυσικά παιξαμε πολλά παραδοσιακά ομαδικά παιχνίδια μέσα στην τάξη αλλά και στην αυλή.

Τα ομαδικά παραδοσιακά παιχνίδια

γ. Τα παιδιά που δούλευαν για να ζήσουν. Μέσα από φωτογραφίες μιλήσαμε για την παιδική εργασία τα παλιά χρόνια και τη δύσκολη ζωή των παιδιών που δούλευαν στα χωράφια , τα ζώα ή στο σπίτι αν ήταν κορίτσια όταν ζουσαν στο χωριό και σε πολλές δουλειές όταν ζούσαν στην πόλη: Λούστροι, κουλουράδες και μικροπωλητές, εφημεριδοπώλες, παραπαίδια σε καφενεία, μπακάλικα κλπ., ψυχοκόρες δηλαδή υπηρέτριες σε πλούσια σπίτια κλπ.

Μέσα από αυτή τη συζήτηση περάσαμε στο 3ο μέρος της έρευνάς μας. Στα παλιά επαγγέλματα, κάποια από αυτά χάθηκαν, κάποια άλλαξαν καθώς η τεχνολογία εξελίσσεται πια ραγδαία και αλλάζει τη ζωή μας.

Κατασκευές των παιδιών

Κάποιες ενδεικτικές ζωγραφιές των παιδιών.

Ψηφιακά παιχνίδια και παζλ

 

 

Τα παζλ μπορείτε να τα παίξετε πατώντας στον σύνδεσμο που ακολουθεί:   Η ζωή τα χρόνια τα παλιά

Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ με τραγούδια και εικόνες μίας εποχής διαφορετικής . Τέλος αξιολόγησαν τα θετικά και τα αρνητικά. Θα ήθελαν να ζούσαν εκείνη την εποχή ; Τι τους άρεσε και τι όχι; Τι έχει χαθεί και τι υπάρχει ακόμη έστω κι αν άλλαξε μορφή ή τρόπο;

Η αρίθμηση για παιδιά με ένα παραδοσιακό τραγουδάκι που αγάπησαν τα παιδιά πολύ!

Η θεατρική παράσταση “Το αγόρι που μιλουσε με τα πουλιά”

H  εβδομάδα έκλεισε με τον πιο όμορφο τρόπο! Πήγαμε στο θέατρο… Επιτέλους πραγματοποιήσαμε, μετά από τόσα εμπόδια, την πρώτη μας επίσκεψη για φέτος. Παρακολουθήσαμε τη υπέροχη παράσταση “Το αγόρι που μιλούσε με τα πουλιά”. Είναι ένα λαϊκό μουσικό παραμύθι, του Γιώργου Φρατζεσκάκη, εμπνευσμένο από τη ζωή του Σταύρου Κουγιουμτζή που παίζεται στο Θέατρο Σοφούλη, σε σκηνοθεσία της Παυλίνας Χαρέλα. «Η ιστορία βασίζεται στη μυθοπλασία και σε κάποια αληθινά γεγονότα από τη ζωή του Σταύρου Κουγιουμτζή».  Το μήνυμα της παράστασης είναι η αγάπη. «Την αγάπη ζητάμε όλοι οι άνθρωποι και ίσως καμιά φορά χωρίς να το καταλαβαίνουμε, επειδή τη ζητάμε και τη θέλουμε, αν νιώσουμε ότι δεν την έχουμε, κάνουμε κακό στους άλλους. ..” ανέφερε ανάμεσα σε άλλα η σκηνοθέτης σε συνέντευξή της. Ο τίτλος της παράστασης, έχει προκύψει από το γεγονός πως ο Σταύρος Κουγιουμτζής, σε όλα τα τραγούδια του  μπορεί να έχει τη λέξη πουλί ή κάποιο είδος πουλιού. «Είναι ένα ταξίδι στη μουσική, μια γνωριμία των μικρών παιδιών με τον μεγάλο συνθέτη. Η παράσταση «Το αγόρι που μιλούσε με τα πουλιά» αναφέρεται στα αληθινά αισθήματα αγάπης και φιλίας και αναπαριστά στιγμές που όλοι κρατάμε μέσα μας κρυμμένες σαν παιδικές μνήμες. Είναι ένα έργο που «ξεδιπλώνεται» μέσα από τραγούδια, γέλιο και μυστήριο και συγκινεί μικρούς και μεγάλους. Τα ξέγνοιαστα παιδικά χρόνια στη φτωχογειτονιά της Θεσσαλονίκης, οι στενές σχέσεις μεταξύ γειτόνων, οι μυρωδιές, τα παιχνίδια παίρνουν θέση στη σκηνή του θεάτρου και παρασύρουν τους θεατές σε ένα ταξίδι στο παρελθόν.

Πηγή πληροφοριών για την παράσταση Αθηναϊκό-Μακεδονικό πρακτορείο ειδήσεων. https://www.amna.gr/macedonia/article/769600/To-agori-pou-milouse-me-ta-poulia–Theatriki-parastasi-empneusmeni-apo-ti-zoi-tou-Steliou-Kougioumtzi–sto-theatro-Sofouli

Θαυμάστε το φωτογραφικό άλμπουμ από την παράσταση

Η παράσταση εκτός από τα υπέροχα παραμύθια μας ταξίδεψε σε μια παλιά εποχή με τα χαμόσπιτα και τις γειτονιές και ήρθε να εμπλουτίσει τις εμπειρίες των παιδιών σχετικά με “τη ζωή τα παλιά χρόνια στην Ελλάδα”, μία θεματική που δουλεύουμε αυτές τις μέρες. Τις σχετικές δράσεις μας θα μπορέσετε να θαυμάσετε την επόμενη εβδομάδα.

 

Καλό Σαββατοκύριακο!

 

Γνωριζόμαστε με την Άμεση Δράση!

Την Τετάρτη επισκέφτηκαν το σχολείο μας αστυνομικοί της Άμεσης Δράσης για να γνωριστούμε, να γνωρίσουμε το επάγγελμά τους αλλά και τους κανόνες ώστε να παραμείνουμε ασφαλείς. Το πρόγραμμα αυτό που έχει διαμορφωθεί έτσι ώστε να είναι εκπαιδευτικό για τα μικρά παιδιά έχει ως στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν βασικούς κανόνες ώστε να είναι ασφαλή με έμφαση στον κανόνα του “εσώρουχου”  και να μάθουν να μιλούν για όσα τα εκφοβίζουν σε αυτούς που εμπιστεύονται: Στους γονείς πρώτα, στους εκπαιδευτικούς  και στην αστυνομία όταν χρειαστεί. Τα παιδιά παρατήρησαν τις στολές, τον απαραίτητο εξοπλισμό, το περιπολικό και τις μηχανές της ΔΙΑΣ. Συζήτησαν με τους αστυνομικούς, εξέφρασαν τις απορίες τους  και τις εμπειρίες τους. Τα παιδιά “έπαιξαν” και δύο σενάρια. 1ο σενάριο:Τι κάνουμε αν κάποιος όταν είμαστε στο δρόμο με τη γιαγιά ή τη μαμά περάσει με τη μηχανή και κλέψει την τσάντα της και έκαναν αναφορά του συμβάντος  καλώντας το 100 και δίνοντας τις απαραίτητες πληροφορίες. 2 σενάριο: Είμαστε στο νηπιαγωγείο με μία εκπαιδευτικό και δεν υπάρχει κανένας άλλος ενήλικας (συμβαίνει συχνά στα ολοήμερα νηπιαγωγεία κυρίως) και η δασκάλα μας ζαλίζεται και χάνει τις αισθήσεις της τι κάνουμε; Τα παιδιά έμαθαν πως κάποιος υπέυθυνος  από αυτά καλεί στο τηλέφωνο το 100 και δίνει τις πληροφορίες που χρειάζονται. Οι υπόλοιποι κάθονται ήρεμα και περιμένουν τη βοήθεια που έρχεται. Στο τέλος και αφού όλα τα παιδιά ανέβηκαν στο περιπολικό και τις μηχανές , ευχαριστήσαμε τους αστυνομικούς που μας έδωσαν τα σήματα και τις ταυτότητές μας.

Σε συνέχεια της ιστορίας της Νίκης  που εισάγει τον “κανόνα του εσώρουχου” παρακολουθήσαμε μαζί με τους αξιωματικούς του προγράμματος την ιστορία “Η δύναμη της Βερονίκης” που δίνει το μήνυμα στα παιδιά πως πρέπει να μιλούν για ό,τι δυσάρεστο, τρομακτικό   τους συμβαίνει και να μη φοβούνται γιατί δεν είναι αυτά που έχουν κάνει κάτι κακό. Μπορείτε να δείτε τις ιστορίες . Τους ευχαριστούμε και για το βιβλίο που  ” Η δύναμη της Βερονίκης” που χάρισαν στο σχολείο μας.

Ήταν πάρα πολύ  εποικοδομητική και διασκεδαστική για τα παιδιά εμπειρία!

homage to keith haring acrobats ii prints orig

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2ο: “Η συνεργασία στο νηπιαγωγείο” μέρος β΄

     Το εργαστήριο αυτό  εντάσσεται στον κύκλο Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη.
Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει την έννοια της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Καλλιεργήθηκαν Δεξιότητες Μάθησης: Επικοινωνία (Communication), Κριτική σκέψη (Critical thinking), Συνεργασία (Collaboration)
Δεξιότητες ζωής: Kοινωνικές δεξιότητες/ ενσυναίσθηση: προσαρμοστικότητα, υπευθυνότητα, πρωτοβουλία και Δεξιότητες του νου: Στρατηγική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, Μελέτη περιπτώσεων, Κατασκευές.

 Σε συνέχεια του α΄μέρους παρουσιάζονται εδώ οι υπόλοιπες δράσεις του εργαστηρίου
Καταγραφή αρχικών  ιδεών των παιδιών σε σχέση με τη συνεργασία μέσα από μία ομαδική κατασκευή.

Τι κάνουν τα ανθρωπάκια;  Τελικές αποψεις των παιδιών για τη συνεργασία. “Συνεργαζόμαστε για να καταφέρουμε κάτι που δεν γίνεται να το κάνουμε μόνοι μας ”

Πώς λύνουμε τις διαφωνίες μας για να μπορέσουμε να συνεργαστούμε; Μήπως έτσι τα καταφέρνουμε καλύτερα;

Στόχος να  προτείνουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων. Να προβληματιστούν σε καταστάσεις διαφωνιών και συγκρούσεων, να παρατηρήσουν,  να εκφράσουν απόψεις και να  συζητήσουν πάνω σε κάθε πρόβλημα δίνοντας εναλλακτικές ιδέες για το πώς μπορεί να επιλυθεί μία διαφωνία.

 

Με αφορμή το τραγούδι “Δυο φίλοι”  τα παιδιά απαντούν στο ερώτημα  “Τι λέτε να συνέβει και μόνιασαν  ο σκύλος με τη γάτα;” και με βάση τις απαντήσεις σχηματίζουν 2 ομάδες και δημιουργούν  από μία συνεργατική ιστορία.  Οι εικονογράφοι την εικονογραφούν και οι ομάδες επιλέγουν την εικονογράφηση που τους αρέσει πεςρισσότερο.

https://youtu.be/bK89rm8NjrI?si=YuS7bCJN1vCcAoUn

 

Η συνεργασία έχει τέλεια αποτελέσματα!

Φτιάξαμε την παλάμη με τα βήματα του καλού συνεργάτη. Όταν διαφωνώ 1) Σταματώ τις φωνές. 2)Μιλάω ήρεμα και  με ακούει ο συνεργάτης μου. 3)Ακούω προσεκτικά τον συνεργάτη μου. 4) Συμφωνούμε σε μία ιδέα. 5) Κάνουμε ό,τι αποφασίσαμε.

Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ζευγάρια ώστε  να δημιουργήσουν το παζλ ενός αριθμού και να καταφέρουν να γράψουν τον κώδικα και έπειτα να προγραμματίσουν τη μελισσούλα – ρομποτάκι να φτάσει στον αριθμό  τους.

20240118 202747

Το τραγούδι “Συνεργασία” που τα παιδιά το αγάπησαν πολύ  έδωσε την έμπνευση και τα παιδιά  του 1 ου τμήματος δημιούργησαν ένα πανό  “Με τη συνεργασία είμαστε….” ενώ του 2ου ένα όμορφο τραγούδι.

https://youtu.be/tEzwyRaCrI4
Το πανώ μας
Το τραγούδι μας
 Μπορείτε να παίξετε τα παιχνίδια των τριών αξιών εδώ.
team 6510294 640

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: 2o “Συνεργασία στο νηπιαγωγείο” Μέρος Α΄

     Το εργαστήριο αυτό  ανήκει στον κύκλο «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη», συγκεκριμένα στην επιμέρους θεματική ενότητα της προώθησης του αλληλοσεβασμού και της συνεργασίας. Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση της έννοιας της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα παιδιά να συνεργαστούν με δραστηριότητες ανά ζεύγη, μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας. Στα εργαστήρια μέσα από ποικίλες δραστηριότητες αξιοποιούνται τεχνικές θεάτρου, δραματοποίηση, φύλλα εργασίας, κατασκευές, εικόνες και παραμύθια. Το εργαστήρι ξεκινά με εισαγωγικά παιχνίδια για την προθέρμανση και τη συγκρότηση ομάδας. Ακολουθούν δραστηριότητες ανίχνευσης, διδασκαλίας, εμπέδωσης αξιολόγησης και μεταγνώσης. Οι στόχοι του προγράμματος προσδιορίζονται βάσει των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα και πιο συγκεκριμένα σύμφωνα με τις εξής κατηγορίες: Δεξιότητες Μάθησης, Δεξιότητες
Ζωής, Δεξιότητες του Νού και Δεξιότητες της Τεχνολογίας και της Επιστήμης. Στα προτεινόμενα εργαστήρια δίνεται κυρίως έμφαση στην ανάπτυξη Δεξιοτήτων Μάθησης και πιο συγκεκριμένα Δεξιοτήτων Επικοινωνίας Κριτικής σκέψης και Συνεργασίας στην Ανάπτυξη
Δεξιοτήτων Κοινωνικής Ζωής: Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα και Πρωτοβουλία και στις Δεξιότητες του Νου Στρατηγική Σκέψη Επίλυση Προβλημάτων Μελέτη Περιπτώσεων και Κατασκευές.

Τα παιδιά εκφράστηκαν με το σώμα τους αλλά και λεκτικά, επικοινώνησαν, δημιούργησαν ζευγάρια και μικρές ομάδες , συνεργάστηκαν για να επιτύχουν κάποιο στόχο, καταγρ’αφηκαν οι αρχικές τους ιδέες σε σχέση με το τι είναι συνεργασία, αναστοχάστηκαν κάθε φορά τον τρόπο που έδρασαν και είδαν τι πήγε καλά, τι όχι και γιατί. Τι εμπόδισε τη συνεργασία της ομάδας τους και τι όχι. Τι μπορούν να κάνουν καλύτερα την επόμενη φορά.

Τα παιδιά παρατήρησαν έργα με τα ανθρωπάκια του Αμερικανού καλλιτέχνη της Ποπ αρτ Κιθ Άλλεν Χάρινγκ και ξεχώρισαν αυτά στα οποία οι φιγούρες- ανθρωπάκια συνεργάζονται….  Τι θέλουν να δημιουργήσουν; Πώς τα καταφέρνουν;

Βίντεο και παραμύθια που είδαμε και συζητήσαμε

Τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία του παππού και έφτιαξαν την αλυσίδα όλων όσων συνεργάστηκαν για να καταφέρουν να βγάλουν το γογγύλι από τη γη.

 

Μετά από συζήτηση ζωγράφισαν τι ήταν αυτό που βοήθησε το αστέρι να επιστρέψει λαμπερό στον ουρανό. Μία ομάδα συνεργάστηκε για να παίξει την ιστορία στο αυτοσχέδιο κουκλοθέατρο που δημιούργησε. ( Μπορείτε να τα δείτε στο φωτογραφικό άλμπουμ πιο πάνω)

Μέσα από τη συζήτηση τα παιδιά διαπίστωσαν πως ο καθένας είχε την πρόθεση να βοηθήσει τον μικρό φεγγαροσκεπαστεί να φτάσει στο φεγγάρι  με την ιδέα του. Μόνο όμως όταν ένωσαν τις δυνάμεις τους και συνεργάστηκαν κατάφεραν κάτι τόσο δύσκολο.

Τα παιδιά παρακολούθησαν και αρκετά βίντεο , προβληματίστηκαν και συζήτησαν τι θα γινόταν αν…., ποια λύση είναι η καλύτερη…., αν ήμασταν στη θέση τους τι θα κάναμε, γιατί κλπ….

Θα ακολουθήσει την επόμενη εβδομάδα το 2ο μέρος των δράσεών μας και η ολοκλήρωση του εργαστηρίου.

Καλό Σαββατοκύριακο

687e00b2f384ca4cffbef3fb0d6afffa

Καλώς ήρθες Γενάρη

Επιστρέψαμε από τις διακοπές με πολύ όρεξη και χαρά, μοιραστήκαμε τις αναμνήσεις  μας από τις γιορτές και καλωσορίσαμε το 2024. Μιλήσαμε για τον Ιανουάριο τον πιο κρύο μήνα του χρόνου….. Απολαύσαμε και το πρώτο χιόνι που έπεσε παίζοντας χιονοπόλεμο.

 

Γιατί ονομάστηκε Ιανουάριος ο πρώτος μήνας του χρόνου;

Ο Ιανουάριος ή Γενάρης ή Καλαντάρης είναι ο πρώτος μήνας του χρόνου κατά το Γρηγοριανό ημερολόγιο. Τον θεωρούσαν πατέρα του αιώνα. Πήρε το όνομά του από το Ρωμαίο θεό Ιανό, θεό κάθε αρχής στη ρωμαϊκή μυθολογία. Ο Ιανουάριος είναι ο πρώτος μήνας του έτους κατά το Γρηγοριανό και το Ιουλιανό Ημερολόγιο και έχει 31 ημέρες. Η πρώτη ημέρα του μήνα, η οποία είναι και πρώτη του χρόνου, είναι γνωστή ως Πρωτοχρονιά. Είναι, κατά μέσο όρο, ο πιο κρύος μήνας του έτους κατά το μεγαλύτερο μέρος του.  Ο λαός του έχει δώσει πολλές ονομασίες, όπως το Γενάρης επειδή τότε γεννούν τα γιδοπρόβατα, και Μεσοχείμωνας επειδή είναι ο μεσαίος από τους μήνες του χειμώνα.

IANOS-780x552.jpg

 

Διαβάσαμε το παραμύθι ” Οι  σκανταλιές του Γενάρη” από το βιβλίο ” Τα παιδιά του Χειμώνα” και αναγνωρίσαμε μέσα από τη συζήτηση τα χαρακτηριστικά του Γενάρη.



Λήψη αρχείου

οι σκανταλιες

 

christmas 9549 256

Χριστουγεννιάτικα έργα και ημέρες και μία όμορφη γιορτούλα !

Ολοκληρώθηκαν όλες οι χριστουγεννιάτικες δραστηριότητές μας εν μέσω ιώσεων και πολλών απουσιών. Το ένα τμήμα σχεδόν αποδεκατίστηκε τις τελευταίες δύο εβδομάδες. Παρόλα αυτά με πολύ κέφι και έμπνευση τα παιδι΄’α δημιούργησαν, εκφράστηκαν , τραγούδησαν, χόρεψαν, έμαθαν για τα χριστουγεννιάτικα έθιμα στην Ελλάδα και τον κόσμο, για το θρύλο των καλικαντζάρων, έγραψαν το γράμμα τους στον Αη Βασίλη, άκουσαν  χριστουγεννιάτικες ιστορίες και μελωδίες  και φυσικά ετοίμασαν και γεύτηκαν νόστιμα χριστουγεννιάτικα μπισκότα , για να μυρίσει το σχολείο μας Χριστούγεννα. Πρόβες  για την Χριστουγεννιάτικη γιορτούλα μας και πολλή πολλή χρυσόσκονη κάθε μέρα!

Ακολουθεί φωτορεπορταζ από τη γιορτούλα μας αλλά και τις δημιουργίες των παιδιών

 

 

 

Aς παίξουμε στο χωριό του Αη Βασίλη πατώντας  πάνω στον Αη Βασίλη  christmas 9549 256

Tο αγαπημένο τραγούδι της εβδομάδας που πέρασε

κι ένα τραγούδι μαζί με τις ευχές μας!

Τα λέμε το 2024 με υγεία και δημιουργικότητα!