Το εργαστήριο  περιλαμβάνει δραστηριότητες  σχετικά με τη: Διάκριση των υλικών που ανακυκλώνονται ή όχι, διάκριση οργανικών από τα ανόργανα, καταμέτρηση και ταξινόμηση. Γνωριμία με το ρομπότ Beebot και τη λειτουργία του. Επαναχρησιμοποίηση υλικών για την κατασκευή σταθερών κατασκευών. Καλλιεργούνται  δεξιότητες μάθησης του 21ου αιώνα (4cs), δεξιότητες της τεχνολογίας της μηχανικής και της επιστήμης Ρομποτική, δεξιότητες του νου Στρατηγική Σκέψη, πλάγια σκέψη, ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός, κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές, δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης.

2. Προβάλαμε  κάποιες  φωτογραφίες και στη συνέχεια γίνεται συζήτηση σε επίπεδο ολομέλειας της τάξης. Τι παρατηρούμε; Ποιο είναι το πρόβλημα;  Ποια μπορεί να είναι η λύση; Την εφαρμόζουν οι άνθρωποι πάντα σωστά;

Τα παιδιά ανέλαβαν να εξερευνήσουν την κατάσταση στη γειτονιά τους, και με αντίστοιχες φωτογραφίες και να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξη

Παρατηρούμε το πρόβλημα της διαχείρισης των απορριμμάτων,  αναγνωρίζουμε το σήμα της ανακύκλωσης και καταλήγουμε  στο ότι επειδή κάποιοι άνθρωποι δεν προσέχουν το περιβάλλον και δεν ρίχνουν τα απορρίμματά τους στους κάδους, μπορούμε να προγραμματίσουμε ένα ρομπότ που να εντοπίζει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα μεταφέρει στους κάδους ανακύκλωσης.

3.Διαχείριση των απορριμμάτων, συλλογή και ταξινόμησή τους: Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους συσκευασίες τροφίμων. Ανά ομάδες ταξινομήσαμε τα ανακυκλώσιμα υλικά σε 4 ομάδες (Χαρτί – Πλαστικό – Αλουμίνιο- Γυαλί) ανάλογα με το υλικό κατασκευής. Καταμετρήσαμε τα υλικά, τα καταγράψαμε και είδαμε ότι τα πλαστικά είναι περισσότερα. Μετρήσαμε τον όγκο τους , υπολογίσαμε το βάρος τους  κλπ.

4.  Τα ρομποτάκια ήρθαν στην τάξη να βοηθήσουν. Πώς όμως θα γίνει αυτό; Παρουσίαση και προβληματισμός για τη Βeebot, τι γνωρίζουμε για το ρομποτάκι; Πώς λειτουργεί; Τι άλλο χρειαζεται για να κινηθεί εκτός από τις οδηγίες με τα κουμπιά; – 1 Πίστα, απαντούν τα παιδιά.  Γιατί το προγραμματίσαμε χωρίς αυτή αλλά δεν μπόρεσε να φτάσει στο στόχο της. Πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε μία; Τα παιδιά είχαν πολλές ιδέες. Επικράτησε μία και οι ομάδες άρχισαν δουλειά!

4.  Μετράμε αποστάσεις και κατασκευάζουμε την πίστα μας. Εξοικείωση με τις λειτουργίες του Beebot. Τα παιδιά κάνουν μετρήσεις και χαράσσουν την πίστα της ομάδας.  Οι μαθητές με τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και συσκευασιών κατασκευάζουν κτήρια που θα χρησιμοποιηθούν στη διαμόρφωση της πόλης μέσα στην οποία θα κινείται το ρομπότ. Οι ομάδες προγραμματιζουν τα ρομπότ ώστε να συλλέξουν τα σκουπίδια και να τα τοποθετήσουν στο στον κατάλληλο κάδο.  Προγραμματισμός του ρομπότ Beebot -Συλλογή και απόθεση ανακυκλώσιμων υλικών. Στο πλέγμα βάλαμε τα κτίρια από ανακυκλώσιμα υλικά και ανακυκλώσιμα απορρίμματα. Προγραμματίσαμε το ρομπότ να συλλέξει τα ανακυκλώσιμα υλικά και να τα πάει στον κάδο.

5. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες χαράσσουν μια διαδρομή σε μια πίστα στην αυλή και μια άλλη ομάδα οδηγεί ένα μέλος της – ρομποτακι να διανύσει την διαδρομή. η μία ομάδα είναι οι προγραμματιστές και η άλλη τα ρομποτάκια που συλλέγουν τα σκουπίδια για να τα βάλουν στον σωστό κάδο ανακύκλωσης και από εκεί να πάνε στο εργοστάσιο ανακύκλωσης.

7.Ακολούθησε αναστοχασμός και αξιολόγηση του προγράμματος από τα παιδιά.

Τα βίντεο που είδαμε για να ενημερωθούμε και να ξεκινήσει η συζήτηση

Ολοκληρώθηκε έτσι και το 4ο εργαστήριο Δεξιοτήτων για τη φετινή χρονιά! Η επιβραβευση των παιδιών ψυχοκινητικο παιχνίδι

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων “Οι νεροεξερευνητές” επισκεφθήκαμε αυτή την εβδομάδα το Μουσείο Ύδρευσης της ΕΥΑΘ. Ήταν μία εποικοδομητική, ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική εμπειρία για τα παιδιά. Ακολουθεί φωτορεπορτάζ

Μάθαμε πολλά καινούρια πράγματα μέσα από παιχνίδια που ήταν οι αποστολές των νεροεξερευνητών: Mέσα από αφήγηση και εικόνες είδαμε πόσο δύσκολο ήταν όταν δεν υπήρχε νερό μέσα στα σπίτια και πού έβρισκαν οι άνθρωποι τότε νερό, με παντομίμα δείξαμε που και πώς χρησιμοποιούν οι άνθρωποι το νερό,  με την παρακολούθηση βίντεο είδαμε το ταξίδι του νερού ως το σπίτι μας, είδαμε αντλίες και ατμομηχανές, πηγάδια, ζωγραφίσαμε στάμνες, προσπαθήσαμε να αντλήσουμε νερό και ήταν …  μία υπέροχη εμπειρία!

Στο εσωτερικό του κτιρίου έχει γίνει πλήρης αναπαράσταση του κτιστού λεβητοστασίου, με καζάνι τύπου Lancashire, που λειτουργούσε στα τέλη του 19ου αιώνα. Παρουσιάζεται αναλυτικά ο τρόπος παραγωγής του ατμού για την κίνηση των ατμομηχανών του αντλιοστασίου. Στον υπόλοιπο χώρο του κτιρίου υπάρχουν εκθέματα παλαιών εξαρτημάτων, οργάνων μετρήσεων του δικτύου υδροδότησης, καθώς και εργαλεία που χρησιμοποιούνταν από τα συνεργεία επισκευών. Το μουσείο αποτελείται από δύο αίθουσες. Στην πρώτη ήταν η θέση του λεβητοστάσιου, που είχε δύο ατμοκίνητες μονάδες για την άντληση νερού την περίοδο από το 1892 ως το 1929.  Στη δεύτερη αίθουσα είδαμε τις αντλίες, τις πετρελαιομηχανές και τις ηλεκτρογεννήτριες που χρησιμοποιούνταν για την υδροδότηση της πόλης της Θεσσαλονίκης ως το 1978. Στον εξωτερικό χώρο είναι το Πάρκο του Νερού, όπου εκτίθενται ιστορικά αντλητικά συγκροτήματα και αγωγοί νερού.

Καλωσορίσαμε τον Απρίλη με αθώα ψεματάκια όπως θέλει το έθιμο. Τα ψέματα της Πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη.Υπάρχουν διάφορες εκδοχές σχετικά με τον τόπο και τον χρόνο που γεννήθηκε το έθιμο αυτό. Αυτή που συζητήσαμε με τα παιδιά και είναι ίσως μία από τις επικρατέστερες είναι ότι το έθιμο έχει τις ρίζες του στη Βόρεια Ευρώπη, από τους αρχαίους Κέλτες, οι οποίοι συνήθισαν την Πρωταπριλιά που καλυτέρευε ο καιρός να βγαίνουν για ψάρεμα. Τις περισσότερες φορές γύριζαν με άδεια χέρια, αλλά οι ψεύτικες ιστορίες τους για τα τεράστια ψάρια που … έπιαναν έδιναν κι έπαιρναν.

Καλωσορίσαμε τον Απρίλη με την παροιμία “Του Απρίλη η βροχή κάθε στάλα και φλουρί!”  μιας και ο Απρίλης μας μπήκε πολύ βροχερός και συζητήσαμε για τη σπουδαιότητα της βροχής για τους γεωργούς, τα λουλούδια και τα φυτά, καθώς σιγά σιγά ολοκληρώνεται το Εργαστήριο των μικρών νεροεξερευνητών. Στολίσαμε λίγο την τάξη για να νιώσουμε ότι ήρθε η Άνοιξη γιατί όπως φαίνεται φέτος αργεί …  ο καιρός γίνεται σχεδόν χειμωνιάτικος πάλι!

   Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

    Στις 2 Απρίλη όμως, ημέρα γέννησης του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, του αγαπημένου Δανού παραμυθά, γιορτάζει το Παιδικό βιβλίο και δε θα μπορούσαμε να μη κάνουμε κάποια σχετική δράση.  Επισκεφθήκαμε λοιπόν τον Ιανό μαζί με τα παιδιά του 1ου, 3ου και 6ου Νηπιαγωγείου Πεύκων για να γνωρίσουμε έναν συγγραφέα παραμυθιών από κοντά! Βέβαια προηγήθηκαν αρκετές δράσεις φιλαναγνωσίας τις προηγούμενες μέρες.

– Διαβάσαμε το βιβλίο “Πρόσεχε τι εύχεσαι” του συγγραφέα Παναγιώτη Δημητρόπουλου.

– Τα παιδιά μπήκαν στη θέση της μικρής Ζωής, ένιωσαν διάφορα συναισθήματα που τα εξέφρασαν σε συζήτηση και εικαστικά, ανακάλυψαν πως ίσως έχουν κάποιες ομοιότητες με την πρωταγωνίστρια της ιστορίας, αναγνώρισαν και δικές τους ανάλογες ή αντίθετες συμπεριφορές, προβληματίστηκαν, έκαναν υποθέσεις και προτάσεις για το πώς θα μπορούσαν να εξελιχθούν διαφορετικά τα πράγματα (τι θα γινόταν αν, πώς θα αντιδρούσα εγώ σε αυτό, τι θα επέλεγα να κάνω, πώς θα έλυνα το πρόβλημά μου κλπ). – Όλα τα παιδιά έκαναν μία ευχή ενσυναίσθησης για έναν φίλο τους και την “έγραψαν πάνω σε ένα αστέρι! – Ζωντανέψαμε σκηνές του παραμυθιού και τα παιδιά της αφηγήθηκαν. – Τέλος φτιάξαμε ένα τραγούδι  εμπνευσμένο από το βιβλίο  “Μα δε σε νοιάζει άλλος κανείς”  , το μάθαμε για να το τραγουδήσουμε στην εκδήλωση στον Ιανό.

1. Τρισδιάστατη η ιστορία  ζωντανεύει! Το δώρο μας για τον συγγραφέα του βιβλίου

Οι στίχοι του τραγουδιού μας:

  Ζωή :   Θέλω…Θέλω όλα τα θέλω! Ό,τι βλέπω είναι δικό μουκαι πεισμώνω και θυμώνω αν δε γίνει το δικό μου!….

    Άκουσε παιδάκι, άκου μας καλά / άσε πείσματ΄απληστία και καβγά

  δικά σου όλα μη τα θες, χάδι, αγκαλιά, αγάπη βρες (δις).

Μα δε σε νοιάζει άλλος κανείς / κάθισε λίγο να σκεφτείς

μα δε σε νοιάζει άλλος κανείς /μόνη στον κόσμο εσύ δε ζεις!

Άκουσε παιδάκι/ άκου μας καλά

παιδιά υπάρχουν που πονούν / πόλεμο ορφάνια, πείνα ζουν

βρες γύρω σου όσα αξίζουν και την καρδιά γεμίζουν (δις)

  Ακολουθεί  φωτορεπορτάζ από την επίσκεψή μας

Η αφίσα μας Με ένα βιβλίο νιώθω….

Με έμπνευση από το παρακάτω όμορφο βίντεάκι

Συζητήσαμε με τα παιδιά και παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης τι κάνουν με ένα βιβλίο

Οι σελιδοδείκτες μας

Για να δούμε και πώς γίνεται ένα βιβλίο;

Και την Παρασκευή όπως κάθε Παρασκευή η Δανειστική μας βιβλιοθήκη λειτούργησε για άλλη μία φορά ώστε οι μικροί μας αναγνώστες και φίλοι του βιβλίου να απολαύσουν το Σαββατοκύριακο μία όμορφη ιστορία και να μοιραστούν τη Δευτέρα στην τάξη αυτή τους την εμπειρία,τις εντυπώσεις , τα συναισθήματα και την κριτική τους για αυτή.

Καλό Σαββατοκύριακο!

Η εβδομάδα μας κύλησε δημιουργικά και παιχνιδιάρικα καθώς καλωσορίσαμε τον κλαψόγελο τον Μάρτη και μαζί του την Άνοιξη! Με τα έθιμα του Μάρτη,  λαϊκούς μύθους, σύγχρονα παραμύθια αλλά και το αγαπημένο ποιήμα της Ρίτας Μπούμη Παππά  για τη μπουγάδα της μάνας του Μάρτη μας δόθηκε η ευκαιρία για πολλές δραστηριότητες γλώσσας, μαθηματικών, εικαστικές  και όχι μόνο!

Διαβάσαμε και το βιβλίο που μας έφερε ο Δημήτρης μας 

Τα παιδιά γνώρισαν παροιμίες του Μάρτη, λαϊκούς μύθους και τα ονόματα που έδωσαν τα παλιά χρόνια στον Μάρτη. ” Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει και πότε γελάει”, “Το Μάρτη ξύλα φυλαγε μη κάψεις τα παλούκια”, “Λείπει ο Μάρτης απ΄τη Σαρακοστή” και άλλες.

Τα ονόματα που του έδωσε ο σοφός λαός μας  Ανοιξιάτης γιατί φέρνει την Άνοιξη. Κλαψομάρτης, Κλαψόγελος, Παλουκοκαύφτης, Πεντάγνωμος, Πεντάβουλος, Δίμουρος, Λολομάρτης  για τον άστατο καιρό του, Βαγγελιώτης για τη γιορτή του Ευαγγελισμού,Φυτευτής γιατί οι γεωργοί φυτεύουν.

Φτιάξαμε Μαρτάκι , το βραχιολάκι με την άσπρη και την κόκκινη κλωστή για να μη μας κάψει ο ήλιος και μιλήσαμε για το έθιμο. Την 1η του Μάρτη  φτιάχνανε οι κοπέλες τη «Μαρτιά», το «Μαρτάκι»  ή τον «Μάρτη» για να μην τις μαυρίσει ο ήλιος.  Είναι ένα παμπάλαιο έθιμο. Πιστεύεται πως έχει τις ρίζες του στην Αρχαία Ελλάδα και μάλιστα στα Ελευσίνια μυστήρια.Το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν στο τέλος του μήνα και το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές ή στις ρογδιές όταν δουν το πρώτο χελιδόνι. Το αφήνουν  εκεί για να το πάρουν τα πουλιά και μ΄ αυτό να χτίσουν τη φωλιά τους.

Τα παιδιά άκουσαν τους 2  λαϊκούς μύθους για τον Μάρτη με τους οποίους εξηγούσαν τον άστατο καιρό του .

1ος μύθος  Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ

2ος μύθος  Η ΚΑΤΕΡΓΑΡΙΑ ΤΟΥ ΜΑΡΤΗ 

     Στα πολύ παλιά χρόνια ο Μάρτης ήταν ο πρώτος μήνας του έτους. Μια κατεργαριά όμως που έκαμε σε βάρος των άλλων μηνών που ήταν τα αδέλφια του στάθηκε αιτία για να του πάρει την πρωτοκαθεδρία ο Γενάρης.  «Μια φορά κι έναν καιρό αποφασίσανε οι δώδεκα μήνες να φτιάξουνε κρασί σε ένα βαρέλι ώστε να μπορούν να πίνουν όποτε τους ερχόταν η όρεξη. Έτσι λοιπόν είπε ο Μάρτης: – Εγώ θα ρίξω πρώτος μούστο στο βαρέλι για να γίνει κρασί και ύστερα ρίχνετε κι εσείς. – Καλά, ρίξε εσύ πρώτος του είπαν οι άλλοι.  Έτσι και έγινε. Έριξε πρώτα εκείνος στο βαρέλι το  μούστο και ύστερα ακολούθησαν και οι άλλοι μήνες. Όταν λοιπόν ζυμώθηκε ο μούστος και έγινε το κρασί, είπε πάλι ο Μάρτης. – Εγώ που έριξα πρώτος το μούστο, πρώτος θ’ αρχίσω και να πίνω. -Βέβαια, είπαν οι άλλοι, έτσι είναι το σωστό.   Έτσι λοιπόν τρύπησε το βαρέλι στο κάτω μέρος, και άρχισε να πίνει, ως που ήπιε όλο το κρασί και δεν άφησε ούτε στάλα. Κατόπιν ήρθε η σειρά του Απρίλη να πάει να πιεί κρασί.  Πηγαίνει και το βρίσκει άδειο. Θυμώνει, το λέει στους άλλους. Τ’ ακούνε εκείνοι θυμώνουνε και σκέφτονται τι να κάνουν. Συμφωνούν όλοι λοιπόν να τον τιμωρήσει ο Γενάρης που  ήταν και ο μεγαλύτερος αδελφός. Τον πιάνει λοιπόν ο Γενάρης και του τραβάει ένα γερό χέρι ξύλο. Του αφαιρεί και το πρωτείο που είχε, να αρχίζει δηλαδή το έτος κάθε Μάρτη, και    έγινε να αρχίζει το έτος από το Γενάρη.   Από τότε όταν ο Μάρτης θυμάται το παιχνίδι που έκανε στα αδέλφια του και τους ήπιε όλο το κρασί, γελάει και ο καιρός ξαστερώνει. Όταν πάλι θυμάται το ξύλο που έφαγε κλαίει και βρέχει».

  Τα παιδιά επέλεξαν το μύθο που τους άρεσε περισσότερο, τον αναδιηγήθηκαν και τον ζωγράφισαν.

Από τα πιο χαρακτηριστικά έθιμα της 1ης του Μάρτη είναι αυτό της χελιδόνας. Τα παιδιά παίρνουν ένα καλάθι, το γεμίζουν με φύλλα κισσού και περνούν μέσα από αυτό ένα ραβδί. Στην άκρη του ραβδιού προσαρμόζουν τη χελιδόνα, ένα ξύλο δηλαδή με ομοίωμα πουλιού. Γύρω από τον λαιμό της χελιδόνας υπάρχουν κουδουνάκια, που ηχούν, καθώς κινείται το ραβδί από το οποίο αυτή κρέμεται. Τα παιδιά γυρίζουν από σπίτι σε σπίτι και τραγουδούν τα κάλαντα του Μάρτη ή όπως αλλιώς τα λέμε τα χελιδονίσματα Η νοικοκυρά έπαιρνε λίγα φύλλα κισσού, τα τοποθετούσε στο κοτέτσι για να γεννούν πολλά αυγά οι κότες της και έδινε στα παιδιά ένα- δύο φρέσκα κι εκείνα πήγαιναν στο επόμενο σπίτι. 

Τα δικά μας χελιδόνια για να τραγουδίσουμε τα κάλαντα της Άνοιξης, τα ευχάριστα νέα σε όλους! Φεύγει ο χειμώνας!

Ο Μάρτης και η μάνα του ένα ποιήμα που έδωσε την ευκαιρία για δραμματοποίηση αλλά και για μαθηματικά!

Ο ερχομός της Άνοιξης άνοιξε τη συζήτηση για την εναλλαγή των εποχών. Ποια τα χαρακτηριστικά της; Γιατί αλλάζουν οι εποχές; Ποια εξήγηση έδιναν οι άνθρωποι παλιά;Ποια η επιστήμη;

Ο μύθος της Αρπαγής της Περσεφόνης έδωσε έμπνευση στα παιδιά και εκφράστηκαν μέσα από τη δραματοποίηση αλλά και ζωγραφίζοντας!

Κάποια από τα έργα των παιδιών:

Μεγάλη συζήτηση άνοιξε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της γυναίκας στις 8 Μάρτη. Τα παιδιά είχαν πολλές απορίες. Γιατί άραγε γιορτάζουν οι γυναίκες; Υπάρχει μέρα που γιορτάζουν οι άντρες; Για να μπορέσουν να καταλάβουν ποια ήταν η θέση της γυναίκας παλιά αλλά ακόμη και σήμερα σε κάποιες χώρες  ακούσαμε το παραμύθι

Τα παιδιά μίλησαν για τις σπουδαίες γυναίκες που γνωρίσαμε αλλά και για την πιο σπουδαία γυναίκα της ζωής τους , τη μαμά τους!

Η κυρά Σαρακοστή και ανοιξιάτικες κατασκευές στο Ολοήμερο.

Παιδιά εδώ θα βρείτε ψηφιακά παζλ  Ανοιξιάτικα παζλ

Καλώς  μας ήρθες  Άνοιξη!