Το β΄μέρος του εκπαιδευτικού μας σεναρίου για το σεισμό είχε να κάνει με  το τι κάνουμε πριν, κατά τη διάρκεια του σεισμού αλλά και μετά που ακολουθούν και οι μετασεισμοί. Ακούσαμε ξανά το τραγούδι  “Σεισμός, σεισμός μη σε πιάνει πανικός” και τα παιδιά προσπάθησαν να εντοπίσουν οδηγίες για το τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουμε και να τις καταγράψουν όπως μπορούν.

Παρατηρήσαμε την αφίσα του ΟΑΣΠ

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε

Παίξαμε το παιχνίδι  “Μην ξυπνήσεις τον Εγκέλαδο”. Όταν ξυπνά όποιος δεν προστατεύεται σωστά ( στάση χελώνας,καλύπτουμε κεφάλι/σβέρκο) τρώει μια ροπαλιά στο κεφάλι και βγαίνει από το παιχνίδι.

Ακολούθησε άσκηση σεισμού σε ανύποπτο χρόνο για τα παιδιά (ώρα απασχόλησης στα κέντρα ενδιαφέροντος) όπου εφάρμοσαν στην πράξη όσα μάθαμε.

Όμως σεισμικές δονήσεις προκαλούν και τα ηφαίστεια που ξυπνούν. Κάποια παιδιά το ανέφεραν και έτσι πεδίον δόξης λαμπρό να μελετήσουμε τα ηφαίστεια!!!!

Αφού ακούστηκαν όλα όσα τα παιδιά θέλησαν να πουν για τα ηφαίστεια ξεκίνησε η έρευνά μας για να μάθουμε τι είναι, αν είναι όλα ίδια, πώς δημιουργούνται, αν υπάρχουν στην Ελλάδα, αν είναι καταστροφικά και πώς προστατευόμαστε κλπ. Αντλήσαμε πληροφορίες από εκπαιδευτικά βίντεο, βιβλία και παρουσιάσεις και τ α παιδιά ενθουσιάστηκαν με το θέμα.

Μέσα από τη συζήτηση  και τις διάφορες δραστηριότητες πολλές ερωτήσεις των παιδιών απαντήθηκαν.

Τα παιδιά κατασκεύασαν ένα μοντέλο ηφαιστείου ώστε να βλέπουμε και το εσωτερικό του.

Εκφράστηκαν εικαστικά με διάφορους τρόπους ώστε να αποδώσουν τη στιγμή της έκρηξης.

Είδαμε την εξέλιξη της έκρηξης – Λογικομαθηματική σκέψη.

Οι δικές μας εκρήξεις! Ώρα για πειράματα.

Ψυχοκινητικό παιχνίδι

Ηφαίστεια και μυθολογία

Τι πίστευαν όμως οι αρχαίοι Έλληνες για τα ηφαίστεια; Ο Ήφαιστος ο κύριος των ηφαιστείων. Ο «Ήφαιστος», ο θεός της φωτιάς και της μεταλλουργίας, έδωσε το όνομά του στα ηφαίστεια, τις ηφαιστειογενείς ορεινές περιοχές που, σύμφωνα με τους αρχαίους Έλληνες, ήταν τα εργαστήριά του. Η μεταλλουργεία, η δουλειά του, περιλάμβανε φωτιά, καπνό και βροντώδεις ήχους και έτσι θεωρούσαν ότι ο Ήφαιστος είχε τα εργαστήριά του μέσα σε βουνά που παρουσίαζαν τέτοια χαρακτηριστικά. Οι μύθοι συνδέουν τον Ήφαιστο με τη Λήμνο, την Αίτνα και τον Βεζούβιο, όπου πίστευαν ότι έφτιαχνε τα αριστουργήματά του και με τους Κύκλωπες που ήταν οι βοηθοί του. Σύμφωνα με τη μυθολογία, μετά την πτώση του από τον Όλυμπο, ο Ήφαιστος βρήκε καταφύγιο στη Λήμνο, όπου δημιούργησε το εργαστήριό του, το οποίο βρίσκεται στον ορεινό όγκο Μόσυχλον, ο οποίος σήμερα αναφέρεται ως ηφαίστειο. Άλλες εκδοχές τοποθετούν το εργαστήριό του στην Αίτνα ή τον Βεζούβιο. Ο κλάδος της γεωλογίας που μελετά τα ηφαίστεια ονομάζεται «ηφαιστειολογία». Στο λινκ μπορείτε να βρείτε πολλούς μύθους για διάφορα ηφαίστεια https://oasp.gr/mythoi-gia-ifaisteia-kai-seismoys

Είδαμε στο χάρτη τα μεγαλύτερα ενεργά ηφαίστειατης Ελλάδας –  Τα παιδιά παρακολούθησαν σε βίντεο την έκρηξη του υποθαλάσσιου ηφαιστείου της Σαντορίνης και του ηφαιστείου της Ισλανδίας και συζητήσαμε τις διαφορές…. Τι γίνεται η λάβα όταν κρυώσει; Πού κρυώνει γρήγορα; Το δοκιμάσαμε με λυωμένο βούτυρο και λίγη κόκκινη μπογιά. Όταν ήταν ζεστό ήταν ρευστό και κυλούσε αλλά όσο πάγωνε γινόταν στερεό. Τα ηφαιστειογενή πετρώματα, η δημιουργία νησιών αλλά και τα εύφορα ηφαιστειογενή εδάφη μπήκαν στη συζήτηση!

     Τι κάνουν τα ζώα που αντιλαμβάνονται πριn από εμάς τους σεισμούς;

    “Τα μεγαλόσωμα θηλαστικά πανικοβάλλονται πριν και κατά την διάρκεια του σεισμικού φαινομένου. Τα άλογα, για παράδειγμα χλιμιντρίζουν χωρίς λόγο, καλπάζουν μακριά από
τα ενδιαιτήματά τους σε τυχαίες κατευθύνσεις και αναζητούν ασφαλέστερα σημεία που βρίσκονται σε μεγάλο υψόμετρο. Όσον αφορά τις γάτες, τινάζονται χωρίς προφανή αιτία
και αναζητούν μέρος για να κρυφτούν. Από την άλλη, οι σκύλοι σκάβουν προσπαθώντας να βάλουν το πρόσωπο τους μέσα στη γη, ενώ τα γουρούνια προξενούν ήχους ασυνήθιστους
και δαγκώνουν το ένα το άλλο. Σχεδόν το σύνολο το θηλαστικών εγκαταλείπουν τις φωλιέςτους ομαδικά μαζί με τους απογόνους τους.
Τα πουλιά επίσης τινάζονται ξαφνικά όλα μαζί και πετούν ψηλά, αφήνοντας τις φωλιές τους χωρίς όμως θόρυβο. Οι χήνες ανεβαίνουν στα δένδρα.( Ανδριόπουλος 2004 )Έχει παρατηρηθεί ότι τα ψάρια κολυμπούν χωρίς προφανή λόγο επιφανειακά και μερικά πηδούν έξω από την επιφάνεια του νερού.Πολλά τρωκτικά και ερπετά όπως ποντίκια, σαύρες και τα φίδια, φανερώνονται ξαφνικά
στην γήινη επιφάνεια, εκκενώνοντας τις υπόγειες φωλιές τους.Τα αρθρόποδα που ζουν κάτω από τη γη ανέρχονται στην επιφάνεια. Οι μέλισσες και οι σφήκες εξέρχονται μαζικά από τη φωλιά τους και σε πολλές περιπτώσεις συγκεντρώνονται σε τεράστια σμήνη κοντά στις ακτές. Τα τζιτζίκια το καλοκαίρι, πριν το σεισμό, σταματούν να παράγουν τον χαρακτηριστικό τους ήχο, τα κουνούπια δεν τσιμπούν.Τέτοιου είδους αντιδράσεις παρατηρούνται 2 έως και 5 λεπτά νωρίτερα από τον σεισμό, με εξαίρεση τα κουνούπια και τα υπόλοιπα έντομα όπου η αλλαγή στη συμπεριφορά τους
μπορεί να συμβεί πολλές ώρες νωρίτερα. Όταν ακολουθεί μετασεισμός, όλα τα ζώα παραμένουν έξω από τις φωλιές τους και αναζητούν νέο ασφαλέστερο καταφύγιο. Οι σκύλοι και οι γάτες περπατούν αργά, προσεχτικά και σχεδόν έρπουν. (πηγή: Μεταπτυχιακή Διατριβή Ειδίκευσης: Περίεργη συμπεριφορά των ζώων πριν την εκδήλωση σεισμού /Τμήμα Γεωλογίας Ε.Κ.Π.Α
Π.Μ.Σ Στρατηγικές Διαχείρισης Περιβάλλοντος, Καταστροφών και Κρίσεων)

Παράλληλα στο Ολοήμερο πρόγραμμα τα ζωάκια ετοιμάζονται για το Χειμώνα που έφτασε….

Καλό Σαββατοκύριακο!

2η δράση -Εσύ και εγώ μαζί. Δημιουργούμε ένα πύργο με τουβλάκια όσα είναι και τα παιδιά της τάξης. Σε κάθε τουβλάκι κολλάμε χαρτάκι με το αρχικό γράμμα κάθε παιδιού. Τα παιδιά καλούνται να αφαιρέσουν ένα τουβλάκι από τον πύργο χωρίς να πέσει ο πύργος.

• Εργαστήριο 4ο: Α) Ο εαυτός μου…

Δράση 1 -Ομαδικό παιχνίδι: “Ο κατάσκοπος”

Περπατάμε σαν κατάσκοποι με την εφημερίδα και παρατηρούμε “κατασκοπικά” τον/την διπλανό/ή μας και εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές ως προς τα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν όσο το δυνατόν περισσότερες ομοιότητες με τους συμμαθητές τους. Καταλάβαμε τελικά ότι καθένας είναι ξεχωριστός και μοναδικός και πως όλοι μαζί αποτελούμε μια ομάδα σαν τα κομμάτια ενός παζλ  και θυμηθήκαμε το σύνθημα της ομάδας μας  ” Όλοι για έναν και ένας για όλους!”

Σε τι λέω ΣΤΟΠ σε ένα φίλω και σε τι λέω ΚΟΛΛΑ ΤΟ. Οριοθετώ τη σχέση μου με έναν φίλο

Έτσι δημιουργήσαμε  2 ψηφιακές αφίσσες

• Εργαστήριο 6ο: “Η ταυτότητά μου”

1η δράση – Έλμερ ο παραλός ελέφαντας. Διαβάσαμε το παραμύθι

“Όλοι είμαστε διαφορετικοί”

Παρατηρήσαμε φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικής ηλικίας, φύλου, ενδυμασίας, εθνικότητας, εξωτερικής εμφάνισης και τις ομαδοποιούμε αναλόγως. Σε τι μοιάζουν, σε τι διαφέρουν;

Κατασκευάσαμε τη χώρα των μοναδικών ελεφάντων

3η δράση -“Ταυτότητες”

Πώς είναι οι ταυτότητες των ανθρώπων; Αναζητούμε πληροφορίες  για τα στοιχεία που αναγράφονται στις ταυτότητες και έπειτα φτιάχνουμε τις δικές μας…

Για να συμπληρώσουμε τα απαραίτητα στοιχεία  ασχοληθήκαμε λίγο με τις έννοιες βάρος και ύψος και τη μέτρησή τους.

• Εργαστήριο 7ο: Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

Κουκλοθέατρο: “Το Ζαμπντερφίλιο”

Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους,αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.Συζητάμε για την ιστορία του Ζαμπντερφίλιο, την επεξεργαζόμαστε

και την παίζουμε κι εμείς… Τι θα συνέβαινε αν ένα… Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας; 

Ακολούθησε μεγάλη συζήτηση με αφορμή το κουκλοθέατρο  που εμπλουτίστηκε με το αγαπημένο τραγούδι  “μήλα γύρω-γύρω στη μέση πορτοκάλι”.

Τα παιδιά σε ζευγάρια ζωγράφισαν το ένα το άλλο και είπαν τι θαυμάζουν σε αυτό το φίλο τους.

Το μέρος του εργαστηρίου που αφορούσε την οικογένεια αλλά και την παρουσίαση του εαυτού παραλείφθηκε καθώς τα παιδιά ασχολήθηκαν με ανάλογες δραστηριότητες σε προηγούμενο χρόνο, κατά τη διάρκεια της γνωριμίας μας.

Στα αγγλικά, τα παιδιά αυτή την εβδομάδα δημιουργησαν φθινοπωρινά έργα τέχνης καθώς μάθαιναν τα χρ’ωματα του φθινοπώρου.

Στο ολοήμερο δημιουργούν ασταμάτητα….

Μπορείτε να αναγνωρίσετε τα συναισθήματα παιδια;

Και μια ακόμη ασκησούλα Ποια συναισθήματα εκφραζονται απο το κάθε μουσικό κομμάτι;

Καλό Σαββατοκύριακο!

Με περηφάνια για τους γενναίους προγόνους μας που αγαπούσαν την Ελευθερία και την Ελλάδα και αγωνίστηκαν, θυσιάστηκαν για αυτές κατά τη διάρκεια του Β΄Παγκοσμίου πολέμου τα παιδιά συμμετείχαν στη μικρή γιορτούλα του νηπιαγωγείου μας. Με ποιήματα και τραγούδια είπαμε “Χρόνια πολλά Ελλάδα”

Με πλούσιο εποπτικό υλικό, βιβλία, εικόνες και βίντεο τα παιδιά γνώρισαν την ηρωική στάση των γενναίων προγόνων μας απέναντι στην εισβολή των Ιταλών του Μουσολίνι.Το ΟΧΙ που ήχησε από άκρη σε άκρη της χώρας όταν ακούστηκαν οι σειρήνες του πολέμου. Τις ιαχές και τις ηρωικές μάχες στα βουνά της Πίνδου. Τον αγώνα όσων έμειναν πίσω. Έμαθαν πως ακόμη και όταν οι Γερμανοί του Χίτλερ κατέλαβαν την Ελλάδα οι περισσότεροι Έλληνες δε σταμάτησαν να αγωνίζονται για να σταματήσει η γερμανική κατοχή και αντιστάθηκαν με όλους τους τρόπους που μπορούσαν. Μεταφερθήκαμε λίγο στο κλίμα της εποχής, τραγουδήσαμε με τη Σοφία Βέμπο, δραματοποιήσαμε διάφορα στιγμιότυπα. Τα παιδιά εμπνεύστηκαν και εκφράστηκαν μέσα από εικαστικές δημιουργίες, έμαθαν ποιηματάκια και τραγούδια.

1.Ελληνοϊταλικός πόλεμος -ΟΧΙ

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την πρώτη ελληνική ταινία κινουμένων σχεδίων  “Ο Ντούτσε αφηγείται”

Κατοχή – Αντίσταση

Διαβάσαμε το όμορφο παραμύθι….. Ας το θυμηθούμε.

https://youtu.be/7xyNlGzcy8g

Επίσης διαβάσαμε τα βιβλία :

Και για να δούμε τι μάθαμε φτιάχνουμε τον τροχό της ιστορίας.

Την Πέμπτη παρακολουθήσαμε στο σχολείο μας την πολύ όμορφη παράσταση ‘Η Έρη, η μαγική κατσαρόλα και ο πόλεμος”  από τη θεατρική ομάδα  La Strada.  Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό στη διαδραστική παράσταση με μουσική, χορό, και παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την παράσταση. Στο τέλος αποτύπωσαν τα συναισθήματά τους, αλλά και πώς φαντάζονται την ειρήνη, τον πόλεμο, την ελευθερία, την αγάπη.

Καλό Σαββατοκύριακο!

Η εβδομάδα κύλησε σα νεράκι με πολλές εκπαιδευτικές, παιχνιδιώδεις, διερευνητικές αλλά και δημιουργικές δράσεις.  Με μουσική,κίνηση, τραγούδι, εικαστική έκφραση αλλά και μαθηματικά, γλώσσα, φυσικές επιστήμες και όλα αυτά τα μαγικά που συμβαίνουν στο νηπιαγωγείο κάθε μέρα! Η ενασχόλησή μας με τη θεματική “σχήματα/χρώματα” έδωσε τη δυνατότητα για πολλές οργανωμένες αλλά και αυθόρμητες δραστηριότητες στα παιδιά. Συνεχίστηκε λοιπόν και αυτή την εβδομάδα σε συνδυασμό με εποχικά θέματα, όπως η παρατήρηση  και η συζήτηση για τα φύλλα του φθινοπώρου καθώς και η υγιεινή διατροφή καθώς στις 16 Οκτώβρη ήταν η Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής.

Ακολουθεί φωτορεπορτάζ πολλών δράσεών μας.

Γιατί τα φύλλα πέφτουν και οι δρόμοι, οι κήποι μας γεμίζουν αυτές τις μέρες; Είναι όλα τα φύλλα ίδια; Τι χρώματα έχουν; Τι σχήματα; Πώς είναι η υφή τους; Πολλές ερωτήσεις τέθηκαν και σαν ντεντέκτιβ της φύσης ξεκινήσαμε την έρευνά μας.

Το δικό μου φύλλο είναι…. Παρατηρώ και καταγράφω όπως μπορώ τα χαρακτηριστικά του. Σε ποιο σχήμα κουτιού θα μπορούσα να το βάλω;

Την  Τρίτη, Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής, επισκέφτηκε το σχολείο μας  η κα Αλεξάνδρα Χούνου, διαιτολόγος-διατροφολόγος! Περάσαμε καταπληκτικά καθώς είδαμε,συζητήσαμε, μάθαμε και παίξαμε σε ομάδες πολλά παιχνίδια!

               Ευχαριστούμε από καρδιάς την κα Αλεξάνδρα Χούνου και την κα Μαρία τη βοηθό της,όπως μας τη σύστησε, για την όμορφη αυτή ημέρα!

Ο Υγιεινούλης και ο Ανθυγιεινούλης

Πριν την επίσκεψη διαβάσαμε τα βιβλία….

Καλό Σαββατοκύριακο με ένα όμορφο  παραμύθι και ψηφιακά παζλ για τον ελευθερο χρόνο…

Πατήστε στο σύνδεσμο για να κάνετε   ΠΑΖΛ

Αυτή η εβδομάδα πέρασε γεμάτη ευχάριστες και δημιουργικές δράσεις με τα παιδιά καθώς ολοκληρώσαμε την ενασχόλησή με όλα όσα μας βοήθησαν να γνωριστούμε καλύτερα (παρουσίαση εαυτού, οικογένεια, φίλοι κλπ.). Με δράσεις που βοηθούν στην εμπέδωση και εφαρμογή των κανόνων και την αυτορύθμιση της  συμπεριφοράς καθώς και την κοινωνικοποίηση των παιδιών. Με ελεύθερο παιχνίδι στην τάξη και στην αυλή τις μη βροχερές μέρες! Με την διερεύνηση  των γνώσεων και αντιλήψεων των παιδιών σχετικά με τα σχήματα και τα χρώματα και δραστηριότητες ώστε να χτίσουν τις νέες γνώσεις για αυτά.

Τα παιδιά κατασκεύασαν και παρουσίασαν το παζλ του εαυτού τους με βασικές πληροφορίες για αυτά.

Το παζλ με όλες τις πληροφορίες για μένα!

Ανοίγω το σπίτι μου και παρουσιάζω την οικογένειά μου στους φίλους μου!

Παρατηρήσαμε έργα του  Κιθ Χάρινγκ με τα χαρακτηριστικά αχρωματιστά ανθρωπάκια που θύμιζαν την οικογένεια και κάθε παιδί συμπληρώνοντας τα μέλη που έλειπαν έφτιαξε το δικό του πίνακα με τίτλο Η οικογένειά μου!

Περιγράφω στους φίλους μου μία όμορφη οικογενειακή ανάμνηση!

Τα μέλη της οικογένειάς μου με κώδικα!

Το γενεολογικό μου δέντρο.

Χρώματα φιλίας

Με την οικογένεια Τρίγωνου της Σοφίας Ζαραμπούκα ξεκίνησε η συζήτηση για τα σχήματα …. Ποια σχήματα γνωρίζουμε; Ποια αντικείμενα γύρω μας μας τα θυμίζουν; Με κουκλοθέατρο ” Η Γεωμετρία ποιο σχήμα να διαλέξει για γαμπρό;” , συζήτηση και πολλά παιχνίδια κύλησαν οι μέρες της ενασχόλησής μας με τα σχήματα.

Ομαδική εργασία οικογένειες σχημάτων

Δημιουργούμε τα δικά μας σχήματα.Πειραματιζόμαστε με τα υλικά.Γιατί με τα τουβλάκια δε γίνεται ο κύκλος; Γιατί το τετράγωνο δεν είναι παραλληλόγραμμο; Τα παιδιά προβληματίζονται και δίνουν απαντήσεις μετά από πειραματισμό.

Ποια ομάδα θα συλλέξει πιο γρήγορα την τροφή του Σχηματοφαγούλη; Οι κύκλοι, τα τετράγωνα, τα παραλληλόγραμμα ή τα τρίγωνα;

Τα παιδιά σε ομάδες ανάλογα με το σχήμα ταϊζουν τον πειναλέο Σχηματοφαγούλη!

Μάντεψε ποιο σχήμα έχεις στο κεφάλι σου

Αναγνώριση χρώματος σχήματος και διασκέδαση!

Ελεύθερες δραστηριότητες και παιχνίδια με τα σχήματα

Τα σχήματα στα έργα δύο μεγάλων ζωγράφων μας εμπνέουν.

Γραμμές τραβήχτηκαν και κύκλοι , χρώματα και πολύ ταλέντο, μεράκι και έτοιμοι οι πίνακές μας!

Με την ιστορία του τάνγκραμ τα παιδιά  έδειξαν ενδιαφέρον για το ξεχωριστό αυτό παιχνίδι. Αναγνωρίσαμε τα  7 του σχήματα και προσπάθησαν να ανασυνθέσουν το αρχικό τετράγωνο. Αργότερα δημιούργησαν ελεύθερα δικά τους δημιουργήματα και τέλος προσπάθησαν να ανασυνθέσουν με πρότυπο μία εικόνα. Θα μας συντροφεύει από δω και πέρα και στο ελεύθερο παιχνίδι.

Καλό Σαββατοκύριακο με ένα όμορφο παλιό αλλά αναντικατάστατο παραμύθι!!!

Άλλη μία εβδομάδα πέρασε δημιουργικά, με παιχνίδι και πολλή πολλή συζήτηση, με τις καθημερινές μας ρουτίνες και την εμπέδωση των κανόνων της τάξης και το δέσιμο των ομάδων.

Κανόνες πειρατικοί από το τμήμα 2 με πολύ παιχνίδι και βιωματικές δράσεις.

Περιγράφω τον εαυτό μου στους φίλους και τον Πιπ. Τα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας, το σώμα μας.

Υπάρχει κάτι που δε μας αρέσει στον εαυτό μας όπως στη γάτα τη Μαγδάλω; Μετά το παραμύθι η συζήτηση άναψε για τα καλά!

Αυτά τα 4 χαρακτηριστικά μου αρέσουν στον εαυτό μου :

Παίξαμε παιχνίδια με το σώμα μας, τα παιδιά αναγνώρισαν τα μέλη του σώματος και έπαιξαν με αυτά.

Αντιγράφω την πόζα που βλέπω στο καρτελάκι μου

Αγγίζω τα μέλη του σώματος με το φίλο μου σύμφωνα με την οδηγία! Πλάτη με πλάτη, ώμος με ώμο κλπ.

Μετά τη συζήτηση για τους καβγάδες των φίλων η μαγισσα Χρωματούσα επισκέφτηκε την τάξη μας και ανακάτεψε τα χρώματα στις καρδιές του Τικ και του Τακ και ξαφνικά καινούρια χρώματα γεννήθηκαν! Η φιλία τους έγινε πιο δυνατή όπως και η δική μας.   Δημιουργία συμπληρωματικών χρωμάτων καθώς και του γκρι και του ροζ! Τα παιδιά ζωγράφισαν τον κόσμο χωρίς χρώματα και πολύχρωμο!

Με αφορμή την Παγκόσμια  Ημέρα Ηλικιωμένων τα παιδιά εκφράστηκαν εικαστικά αλλά και στη συζήτηση που προηγήθηκε εξέφρασαν συναισθήματα και ιδέες σχετικά με τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους.

Βροχερές φθινοπωρινές μέρες και δε γινόταν να μη μιλήσουμε για το φθινόπωρο και τα Πρωτοβρόχια. Τι πιο όμορφο για την αφόρμηση της συζήτησης από ένα ποιήμα με όμορφες εικόνες που ανακάλυψαν τα παιδιά και προσπάθησαν να τις αποδώσουν στη ζωγραφιά τους.

Παγκόσμια Ημέρα Ζώων το Σάββατο 4 Οκτώβρη και η Παρασκευή μας ήταν αφιερωμένη στα ζώα που ζουν πάνω στη γή και στα δικαιώματά τους. Μας επισκέφθηκε η γλυκιά Μοίρα και περάσαμε πολύ όμορφα μαζί της. Ευχαριστούμε πολύ τη μαμά του Νικόλα μας που μας τη γνώρισε και συζήτησε μαζί μας !!!

Οι κατασκευές μας  τα σκυλάκια μας για το 1ο τμήμα και ο Έλμερ , ο παρδαλός ελέφαντας, για το 2ο τμήμα μας!

Ένα υπέροχο παραμύθι για μικρούς και μεγάλους!

Ας παιξουμε για να θυμηθούμε όσα συζητήσαμε

Καλό Σαββατοκύριακο!

Συνεχίστηκε και τούτη τη βδομάδα με κέφι, δημιουργικότητα και παιχνίδι η γνωριμία των παιδιών και το δέσιμο των ομάδων. Επίσης η θέσπιση των κανόνων λειτουργίας της κάθε ομάδας μετά από συζήτηση και η εμπέδωσή τους, οι καθημερινές μας ρουτίνες και η εξάσκηση των νέων μαθητών μας (προνήπια) στην αυτοεξυπηρέτηση και την αυτονομία τους στον καινούριο για αυτά χώρο.

Ας παίξουμε για να θυμηθούμε ποια είναι η συμπεριφορά που μας κάνει χαρούμενους και ποια δημιουργεί προβλήματα.

Διαβάσαμε το καταπληκτικό βιβλίο “Όλοι για ένα και ένας για όλους” μας έδωσε έμπνευση για να συζητήσουμε τις ξεχωριστές μας ικανότητες που αν τις ενώσουμε θα γίνουμε αχτύπητη ομάδα! Κάθε παιδί μίλησε για αυτό που πιστεύει πως καταφέρνει καλά, αυτό που θαυμάζει στον εαυτό του. Τα ενώσαμε και φτιάξαμε την ομάδα μας, την ονομάσαμε ,φτιάξαμε το λάβαρό της και το σύνθημά της αλλά και το τραγούδι μας!

Ελεύθερο παιχνίδι, ευκαιρία για κοινωνικοποίηση και μάθηση!

Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, μέσα και έξω από την τάξη!

Παίζω με τα αρχικά μας

Γέμισε φωνούλες, τραγούδια και χρώματα το νηπιαγωγείο μας και αυτό το Σεπτέμβρη μετά τον Αγιασμό. Απολαύστε ένα φωτογραφικό άλμπουμ όπου ζωντανεύει η ζωή στο νηπιαγωγείο αυτές τις πρώτες μέρες. Με παιχνίδια γνωριμίας του χώρου, των φίλων, των κανόνων ασφάλειας αλλά και της καλής συμπεριφοράς και με παιχνίδια συνεργασίας και χαράς!!!

Δημιουργήσαμε και γνωρίσαμε τα πρώτα κέντρα ενδιαφέροντος  για το ελεύθερο παιχνίδι!

Η αυλή και οι κανόνες παιχνιδιού.

Το συμβόλαιο της τάξης μας για να μάθει και ο Πιπ ο βατραχάκος, η μασκώτ της τάξης πώς να συμπεριφέρεται στο σχολείο. Είναι η πρώτη του φορά!

Φυσικά οι πρώτες μέρες πέρασαν με πολλή συζήτηση, πολύ τραγούδι και χορό, παιχνίδια κλπ. Διαβάσαμε το καταπληκτικό βιβλίο της συναδέρφου Μαρίας Κουτσανοπούλου

Ακολούθησε συζήτηση και όμορφες δράσεις για τα λόγια που κάνουν τη ζωή μας πολύχρωμη, όπως τα φτερά του  γκρι παπαγάλου!

Τραγουδήσαμε τις καλήμέρες μας

Διαλέξαμε το ηχητικό σήμα  για να τελειώνει το παιχνίδι και να συμμαζεύουμε την τάξη

Και αποχαιρετιόμαστε με  λίγη ψυχοκίνηση

Περιμένουμε με χαρά τη Δευτέρα!!!!!!

Σας ευχόμαστε Καλό καλοκαίρι!