Με την Παραμυθωνία και το “Αποκριάτικο όνειρο” ξεκινήσαμε την έρευνά μας για τις Αποκριές, παρόλο που η συζήτηση και οι κατασκευές στο Ολοήμερο πρόγραμμα είχαν ήδη ξεκινήσει.
Μας επισκέφτηκε ο Χι και ο Ψι, επισκέπτες από το διαστημα, και μαζί τους ταξιδέψαμε στα πιο φημισμένα καρναβάλια. Στην Αμερικάνικη ήπειρο πήγαμε στο καρναβάλι του Ρίο στη Βραζιλία, στο καρναβάλι της Κολομβίας, στο καρναβάλι του Κεμπεκ στον Καναδά.
Τα παιδιά βοήθησαν τους διαστημικούς επισκέπτες να συλλέξουν πληροφορίες για το καρναβάλι σε όλο τον κόσμο.
Καρναβάλι στην Αμερική
Έπειτα ταξιδέψαμε όλοι μαζί στην Ευρώπη και γνωρίσαμε φημισμένα καρναβάλια στην ήπειρό μας. Με τη βοήθεια του χάρτη ξεκινήσαμε από τη Γερμανία, τη Νίκαια της Γαλλίας και τα Κανάρια νησιά της Ισπανίας και καταλήξαμε στο πιο φημισμένο καρναβάλι της, το καρναβάλι της Βενετίας στην Ιταλία. Βοηθήσαμε τους επισκέπτες μας να πάρουν μαζί τους τεκμήρια και αναμνήσεις!!!
https://youtu.be/Ay7WhZKdd-0?si=xv5tD_mkIWyZuEJK
Τα παιδιά κατασκεύασαν βενετσιάνικες μάσκες.
Ταξίδι στην Ελλάδα και αποκριάτικα έθιμα.
Παίζουμε τα έθιμα της πατρίδας μας. Παραδοσιακό καρναβάλι με φωτιές και χορό, αλευρομουτζουρώματα, γαϊτανάκι, κουδουνοφόρους, Μπούλες και Γενίτσαρους.
Φανοί και χορός
Γαλαξίδι
Αλευρομουτζουρώματα
Μπούλες και Γενίτσαροι
Κουδουνοφόροι
Μάσκες Γενίτσαροι και Μπούλες
Βρίσκουμε τον
κώδικα της
Αποκρίας με
συνεργασία
σε ομάδες!
Μάσκες και μεταμφιέσεις στο Ολοήμερο πρόγραμμα και η κυρά Σαρακοστή.
Οι μάσκες
Ολοήμερο
Μιλήσαμε για τα Κούλουμα, την Καθαρά Δευτέρα και την ιστορία του χαρταετού
Οι χαρταετοί μας με την ευχή “να είμαστε ευτυχισμένοι” να φτάσει ψηλά στον ουρανό!
Και φυσικά την Παρασκευή πάρτι μασκέ κέφι, παιχνίδια,χορός!
Εδώ και αρκετό καιρό ταξιδεύουμε στο διάστημα με πολλούς και διαφορετικούς τρόπους. Μέσα από βιβλία, βίντεο, προσομοιώσεις, παιχνίδια, κατασκευές και με πολύ πολύ ενδιαφέρον και κέφι τα παιδιά θέτουν ερωτήματα και αναζητούμε τρόπους για να τα απαντήσουμε. Ψάχνουμε σε έγκυρες πηγές στο διαδίκτυο, σε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία. Είναι πολύ σημαντικό οι απαντήσεις μας να είναι επιστημονικές και όχι κάτι που διαβάσαμε στο διαδίκτυο τυχαία.
Αρχικά αναρωτηθήκαμε τι γνωρίζουμε για αυτό το τόσο ενδιαφέρον θέμα, το καταγράψαμε και έπειτα τι θέλουμε να μάθουμε. Πολλά παιδιά είχαν βιβλία σχετικά και μας τα έφεραν και τα παρουσίασαν όταν ερευνούσαμε το ανάλογο θέμα. Με ένα ιστόγραμμα για χάρτη ξεκινήσαμε το ταξίδι μας.
Με το αγαπημένο βιβλίο της Μάρως Λοϊζου ¨Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κοσμικό αβγό” ξεκίνησε η συζήτηση για τη δημιουργία του σύμπαντος.
Έπειτα η συζήτηση και η έρευνά μας στράφηκε στους αστροναύτες αλλά και τους επιστήμονες που χρειάζονται για τις διαστημικές αποστολές. Η Λάικα, ο πρώτος “Αστροναύτης”, ο Γιούρι Γκαγκάριν και ο Νηλ Άρμστρονγκ που πρώτος πάτησε το φεγγάρι, η εκπαίδευση και η ζωή των αστροναυτών.
Αφού γνωρίσαμε πώς εκπαιδεύονται και πώς ζούν στις αποστολές μέσα στο διαστημόπλοιο οι αστροναύτες φτιάξαμε το δικό μας διαστημικό σταθμό και το διαστημόπλοιο για τα ταξίδια μας.
Κατασκευή
Παιχνίδι
Διαβάζω το QR
Στην τάξη
Στην αυλή
Έπειτα εξερευνήσαμε τον ήλιο και τα παιδιά κατανόησαν γιατί έχουμε μέρα και νύχτα αλλά και τις εποχές. Επίσης τον ρόλο του ήλιου στο ηλιακό μας σύστημα και απαντήθηκε η ερώτηση που είχαν. Ο ηλιος δεν είναι πλανήτης είναι μια καυτή μπάλα φωτιάς , ένα τεράστιο αστέρι. Τι θα γινόταν αν δεν υπήρχε ο ήλιος;
Μέρα -νύχτα
Το ηλιακό μας σύστημα
Παίζουμε το ηλιακό σύστημα
Η θέση μας σε αυτό
Φτιάχνουμε το παζλ
Επισκεφτήκαμε πρώτα τους γήινους εσωτερικούς πλανήτες (Ερμή, Αφροδίτη,Γη, Άρη) και στο επόμενο ταξίδι μας γνωρίσαμε τους 4 Αεριώδεις γίγαντες, εξωτερικούς πλανήτες (Δία, Κρόνο,Ουρανό και Ποσειδώνα). Μελετήσαμε τη συστασή τους, τη θερμοκρασία και άλλα χαρακτηριστικά με τη βοήθεια 3D βίντεο και εφαρμογές της ΝΑΣΑ για παιδιά.
Ο ενθουσιασμός των παιδιών ήταν μεγάλος και το ελεύθερο παιχνίδι τους περιστρεφόταν γύρω από όλα όσα γνωρίζαμε κάθε φορά.
Τα παιδιά είχαν σαν αποστολή εκπαίδευσης να κατασκευάσουν με την οικογένειά τους έναν πύραυλο και να μας τον παρουσιάσουν.Λειτούργησε έκθεση στο σχολείο για μεγάλο διάστημα και φυσικά κάποιος από αυτούς εκτοξευτηκε στην αυλή και μας μάγεψε!
Την Τσικνοπέμπτη φυσικά κάναμε αστρο-πάρτυ και τσικνίσαμε με στολές που έκαναν τα παιδιά με μεράκι και φαντασία. Τι όμορφη μέρα!
Πλανήτες, εξωγήινοι, διαστημικά ρομποτ
Αστροναύτες
Τσικνοπέμπτη
με κρεατάκι
Το τσικνίσαμε!
Τα παιδιά έφτιαξαν
τις στολές
Οι κατασκευές μας
Τηλεσκόπιο και γυαλιά 3D για τις εξερευνήσεις μας!
Τα παιδιά διάλεξαν τον αγαπημένο τους πλανήτη καθώς το ταξίδι μας τελείωνς και αιτιολόγησαν την επιλογή τους.Κατόπιν μπήκαν στη θέση ενός αστρονόμου και ανακάλυψαν έναν δικό τους πλανήτη. Τον ζωγράφισαν, “έγραψαν ” τα χαρακτηριστικά του και τον παρουσίασαν στην ολομέλεια μας.
Με αφορμή το φανταστικό βιβλίο που μας έφερε η Ελισάβετ μας και περιγράφει τον πλανήτη γη σε έναν φανταστικό διαστημικό επισκέπτη αποφασίσαμε να ζωγραφίσουμε και εμείς ένα σχέδιο με πρώτες πληροφορίες για κάποιον από το διαστημα που θα ήθελε να γνωρίσει τη γη. Τα παιδιά είχαν υπέροχες ιδέες παρόλο που ξέρουν πως οι επιστήμονες ακόμη δεν ανακάλυψαν πουθενά αλλού ζωή στο ηλιακό μας σύστημα.
Στο σύνδεσμο που ακολουθεί μπορείτε να βρείτε υλικό της ΝΑΣΑ για παιδιά μικρά Αστρονομία για παιδιά
Mια νεαρή μητέρα ρώτησε τον Αϊνστάιν τι θα μπορούσε να κάνει για να προετοιμάσει καλύτερα το πεντάχρονο παιδί της για το σχολείο και τη ζωή. Ήρεμος και χαμογελαστός, ο μεγάλος φυσικός της απάντησε: «Να του λέτε παραμύθια». «Καλά τα παραμύθια, αλλά τι άλλο;» απόρησε η νέα μητέρα. «Πολλά παραμύθια», επέμεινε ο άνθρωπος που σφράγισε τη σύγχρονη επιστήμη. Και όταν η μητέρα ρώτησε τρίτη φορά, κάπως δύσπιστα: «Καλά, εντάξει, αλλά και τι άλλο;», ο Αϊνστάιν είπε πως «δε χρειάζεται τίποτα περισσότερο. Μονάχα κι άλλα παραμύθια. Πάρα πολλά παραμύθια». Άλμπερτ Αϊνστάιν, φυσικός (Νόμπελ φυσικής 1921)
«Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε σχολείο» φιλοδοξούν να αποτελέσουν ένα υλικό πρόληψης και προαγωγής της ψυχοκοινωνικής υγείας, που θα βοηθήσει στην ψυχολογική ανοσοποίηση των παι-
διών ηλικίας 5 – 12 ετών. Αποτελεί έναν πολύτιμο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό (και όχι μόνο), που θέλει να προάγει την ψυχοκοινωνική υγεία των μαθητών του με εργαλείο το παραμύθι. Βασικός στόχος του εκπαιδευτικού αυτού υλικού, που εμείς χρησιμοποιήσαμε ως βάση και εμπλουτίσαμε και με επιλογές άλλων παραμυθιών και δραστηριοτήτων ανάλογα με τις ανάγκες της κάθε ομάδας παιδιών, είναι να συμβάλλει στην απόκτηση και ενίσχυση των ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών του νηπιαγωγείου και του δημοτικού.
Ολοκληρώθηκε λοιπόν αυτό το ταξίδι στη φαντασία, στις αξίες και το παρελθόν και έκλεισε με επισκέψεις δύο εξαιρετικών γιαγιάδων στο νηπιαγωγείο μας.
Η γιαγιά Χρυσ. μας αφηγήθηκε το παραμύθι της μικρής Χρυσής εμπλουτίζοντας την αφήγηση με σχετικά αντικείμενα των χρόνων που οι άνθρωποι καθόταν στη φωτιά του τζακιού και λέγαν παραμύθια. Στο τέλος μας γλύκανε με μουστοκούλουρα και τα παιδιά της πρόσφεραν το δώρο που ετοίμασαν για εκείνη!
Η γιαγιά Ντ. αφηγήθηκε στα παιδιά 4 λαϊκά παραμύθια, ένα από τη Μακεδονία, ένα από τη Θράκη, ένα από τις Κυκλάδες και ένα από την Κύπρο.Τα παιδιά βρήκαν στο χάρτη τις περιοχές από όπου γεννήθηκαν τα παραμύθια που άκουσαν , εικονογράφησαν τους ήρωες και έπαιξαν θέατρο σκιών με αυτούς.
Τα παιδιά του 2ου τμήματος ασχολήθηκαν με τη διαχείριση του θυμού, μετά από την αφήγηση του λαϊκου παραμυθιού “Οι τρεις καλές συμβουλές” . Μέσα από τη συζήτηση , εκφράσαν τα συναισθήματά τους και επέλεξαν ως πιο σημαντική συμβουλή αυτή για τον θυμό. Έφτιαξαν το κουτί του θυμού και έβαλαν μέσα τις καταγραφές για όσα τους θυμώνουν, αφού πρώτα τις παρουσίασαν στην ολομέλεια. Σκέφτηκαν και πρότειναν λύσεις για τη διαχείριση του θυμού. Οι λύσεις γράφηκαν σε ένα χαρτάκι που διπλώθηκε. Τα παιδιά σε ζευγάρια επέλεξαν ένα χαρτάκι και με παντομίμα προσπάθησαν να προτείνουν στους συμμαθητές τους τη λύση διαχείρισης του θυμού. Οι υπόλοιποι μαντεύουν και καλούνται να κάνουν και αυτοί την παντομίμα.
Τα παιδιά του 1ου τμήματος χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και διαλέγοντας 4 στοιχεία από τις κάρτες που υπήρχαν δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι.
Τα παραμύθια της γιαγιάς ολοκληρώνουν τον κύκλο τους. Τα παιδιά είναι ενθουσιασμένα με όλη την διαδικασία αλλά και τις εκπλήξεις που έκρυβε αυτή η εβδομάδα.
Μας επισκέφθηκε η φανταστική ομάδα Μινιατούρες και μας παρουσίασε 2 λαϊκά παραμύθια, ένα από την Ιταλία τη Μυρμήγκω και ένα αγαπημένο ελληνικό, το γάμο της ποντικούλας, συνδυάζοντας κουκλοθέατρο και θέατρο σκιών.Ήταν φανταστικοί!
Ο γάμος της Ποντικούλας
Στόχος τα παιδιά μέσα από το παραμύθι και τη συζήτηση να καταλάβουν πως πρέπει να εκτιμούν όσους υπάρχουν γύρω τους και να μην είναι αλαζόνες. Όλοι ακόμη και οι πιο αδύναμοι, όπως ο ποντικός κρύβουν δύναμη μέσα τους και έχουν αξία, είναι σημαντικοί. Επίσης ότι τα πράγματα δεν είναι πάντα μόνο όπως φαίνονται. Όσοι φαίνονται ανίκητοι και παντοδύναμοι δεν είναι! Με αναδιήγηση του παραμυθιού και συζήτηση δόθηκε η ευκαιρία για δραστηριότητες ρομποτικής αλλά και κατασκευής χαρτών, καθώς και για εικαστικές κατασκευές.
Η διαδρομή των ποντικών
με τη Beboot
Κατασκευή
Φτιάχνουμε τη διαδρομή
της αναζήτησης
του κατάλληλου
γαμπρού
για την ποντικίνα
Τα παιδιά σε ομάδες
φτιάχνουν
τους δικούς τους
μοναδικούς χάρτες!
Οι γαμπροί στη σειρά
Εικονογράφηση παραμυθιού
Η στιγμή που επιλέγω!
Το χρυσόψαρο
Στόχος : Να κατανοήσουν ό,τι η απληστία, η πλεονεξία και η αγνωμοσύνη φέρνουν προβλήματα στη ζωή μας. Αναδιηγηθήκαμε το παραμύθι με τη σωστή χρονική ακολουθία και τους ανάλογους χρονικούς συνδέσμους: Στην αρχή/αρχικά…,Μετά…,Κατόπιν…,Στη συνέχεια…, Τελικά/στο τέλος… Φτιάξαμε το Sudoku του παραμυθιού και φυσικά τα παιδιά το δραματοποίησαν και το εικονογράφησαν γιατί τους άρεσε πολύ. Κάναμε και λίμερικ!
Αναδιήγηση της ιστορίας
με τους χρονικούς
προσδιορισμούς στην
Το sudoku
του παραμυθιού.
Θεατρικό παιχνίδι
Εικονογράφηση παραμυθιού
Ο έξυπνος και ο κουτός ή Το γρηγορότερο πράγμα στον κόσμο
Στόχος: Να κατανοήσουν πως το μυαλό και όχι η πονηριά μας βοηθούν στη ζωή να κερδίσουμε ό,τι επιθυμούμε και πως η αξία του είναι ανεκτίμητη πάνω από τα πλούτη και τη δόξα όπως και της αγάπης. Χρησιμοποιούμε το νου μας πάντα για καλό σκοπό.
Το παραμύθι έγινε επιτραπέζιο με γρίφους και τα παιδιά επέλεξαν τον ήρωα που θαύμασαν σε αυτό το παραμύθι αιτιολογώντας πάντα την απάντησή τους.
Το επιτραπέζιο μας
με τους γρίφους
Του βασιλιά
και όχι μόνο!
Ποιος ήρωας
του παραμυθιού
θα ήθελα
να είμαι
και γιατί;
Τα λόγια κάποτε φυτρώνουν ή Ο πρίγκηπας με τα γαϊδουρινά αυτιά
Στόχος: Να κατανοήσουν τα παιδιά ό,τι δεν μπορούμε να κρυβόμαστε για πολύ και να μην είμαστε ο εαυτός μας ,τα μυστικά πάντα φανερώνονται. Θα ζούμε καλύτερα αν αγαπάμε τον εαυτό μας όπως είναι.Έτσι θα μας αγαπήσουν και οι άλλοι.
Η “γιαγιά Ευθαλεία μας” έστειλε 2 παραμύθια που μοιάζουν αλλα όπως συμβαίνει με τα λαϊκά παραμύθια είναι διαφορετικά γιατί κάθε παραμυθάς έφτιαχνε το παραμύθι δικό του προσθέτοντας ή αλλάζοντας ό,τι ήθελε. Αφού άκουσαν τις 2 εκδοχές τα παιδιά αναγνώρισαν τις διαφορές στα πρόσωπα, στην πλοκή αλλά και τις ομοιότητες.
Ψήφισαν το αγαπημένο τους και κέρδισε το “Τα λόγια κάποτε φυτρώνουν”
Τα καλάμια τραγουδούν το μυστικό
Τα δώδεκα αδέρφια που εγίνονταν πουλιά
Στόχος : Να αναγνωρίσουν και να συζητήσουν για την αξία της αδελφικής αγάπης -Να αναγνωρίσουν την αξία της εργατικότητας, της επιμονής και της προσήλωσης στο στόχο.
Το παραμύθι μετά από την αναδιήγηση και τη συζήτηση έγινε επιτραπέζιο από τα παιδιά.
Το πιο γλυκό ψωμί
Στόχος:- Να κατανοήσουν πως ότι κατακτάμε με κόπο, με τις δυνάμεις μας , έχει πολύ μεγαλύτερη αξία από ό,τι βρίσκουμε έτοιμο και εύκολο. -Να κατανοήσουν πως όταν μπαίνουμε στη θέση του άλλου γινόμαστε πιο δίκαιοι.
Συζητήσαμε το παραμύθι, τα παιδιά το αναδιηγήθηκαν με παντομίμα και εικονογράφησαν μία σκηνή του που τους έκανε περισσότερο εντύπωση καθώς είδαμε πώς γινόταν τα παλιά χρόνια το ψωμί και έφτανε στο τραπέζι του σπιτιού. Μας δόθηκε η ευκαιρία να αναλογιστούμε πώς φτάνουν και άλλα αγαθά σε μας. Τα αγοράζουμε από τα μαγαζιά αλλά πολλοί άνθρωπποι δουλεύουν σκληρά για να φτάσουν ως εκεί.
Και φυσικά φτιάξαμε με τα χεράκια μας το πιο γλυκό ψωμί!!!
Γράψαμε τη συνταγή
Βάλαμε τα υλικά
Ζυμώσαμε δυνατά
Φούσκωσε, ψήθηκε
Φάγαμε το πιο γλυκό ψωμι!
Τα παιδιά σε όλη τη διάρκεια της ενασχόλησής μας με τα παραμυθια της γιαγιάς
1.Έγιναν καλοί ακροατές με την αφήγηση και ενισχύθηκε η φαντασία τους
2.Κατά την αναδιήγηση χρησιμοποίησαν διαφορες τεχνικές υποβοήθησης κάποιες φορές όπως α) Εικονογράφηση του παραμυθιού, από τα παιδιά, αφού τα χωρίσουμε σε ομάδες. Οι ομάδες επιλέχθηκαν τυχαία ή με βάση κοινές επιλογές των παιδιών. Αφού εικονογραφηθεί το παραμύθι γίνεται αναδιήγηση από τα ίδια τα παιδιά, χρησιμοποιώντας τις ζωγραφιές τους.
β) Ζητούμε να μας πουν τους κεντρικούς ήρωες του παραμυθιού, να τους περιγράψουν, πώς τους φαντάζονται κ.λ.π γ) Βάζοντας τις σκηνές του παραμυθιού στη σωστή σειρά κλπ.
3. Χρησιμοποιήσαμε πολύ τη δραματοποίηση όπου τα παιδιά ζωντάνεψαν με κίνηση το παραμύθι με διάφορους τρόπους: Με θεατρικό παιχνίδι, παντομίμα, παιχνίδι ρόλων κλπ.
4. Εκφράστηκαν μέσα από τη ζωγραφική και τις εικαστικές κατασκευές
5. Έγιναν και αυτοί παραμυθάδες γράφοντας το ” Το παραμύθι αλλιώς…”
6.Έκαναν λίμερικ- “ληρολογήματα” του παραμυθιού γνωρίζοντας και αυτό το έμμετρο είδος λόγου
7. Δημιούργησαν επιτραπέζια παιχνίδια και χάρτες και διαδρομές και έλυσαν προβλήματα μετρώντας, μοιράζοντας κλπ.
8. Έμαθαν να κάνουν συγκρίσεις και συσχετισμούς παραμυθιών, ηρώων, συμπερασμάτων, να αναστοχάζονται δηλαδή.
Μα το πιο σημαντικό είναι ό,τι μαγεύτηκαν από την απλότητα και ομορφιά αυτών των αυθεντικών παραμυθιών, που χωρίς να είναι ηθικοπλαστικά ή φτιαγμένα επι τούτου για να βγάζεις συγκεκριμένα συμπεράσματα. όπως τα περισσότερα σύγχρονα παραμύθια, έδιναν στα παιδιά μηνύματα ζωής που μόνα τους τα έβαζαν στη συζήτηση χωρίς καμία προσπάθεια από τους εκπαιδευτικούς μας! Αυτή είναι η αξία της αυθεντικής λαϊκής τέχνης μιλά καθαρά χωρίς να φωνάζει!
Διαβάστε τα παραμύθια της γιαγιάς που ήρθαν στις τάξεις μας και μας μάγεψαν!
Ο 2ος κύκλος εργαστηρίων δεξιοτήτων με τίτλο «Τα παραμύθια της γιαγιάς πάνε στο σχολείο» από την θεματική ενότητα ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ- ΕΥ ΖΗΝ πλησιάζει στην ολοκλήρωσή του. Είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα Πρόληψης και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής υγείας για παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού (5 – 12 ετών). Στοχεύει στην απόκτηση και ενίσχυση των ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών. Βασικά εργαλεία του είναι: Η βιωματική προσέγγιση της ομάδας – τάξης και τα λαϊκά παραμύθια.
Αξιοποιώντας τα παραμύθια της γιαγιάς , προσεγγίσαμε μέχρι τώρα αρχές και αξίες όπως, η συνεργασία, η έκφραση των συναισθημάτων, ο εκφοβισμός από τον πιο “ισχυρό”, η τήρηση των υποσχέσεων, η καλοσύνη και η ευγένεια, η χαρά του να προσφέρεις σε όποιον έχει ανάγκη, η δύναμη του μυαλού και του δίκαιου κλπ. Στόχος είναι αρχικά, αφού τα παιδιά γίνουν ομάδα, να τους δοθεί η δυνατότητα μέσα από το συμβολισμό και τους μηχανισμούς ταύτισης και προβολής των παραμυθιών, να κατανοήσουν τον εαυτό τους και τους άλλους και να διαπραγματευτούν θέματα στάσεων και συμπεριφορών καθώς και επίλυσης προβλημάτων που τα απασχολούν στην καθημερινότητά τους, ασκώντας παράλληλα τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους.
Ο παραμυθοκύκλος και η παραμυθοσυμπεριφορά γύρω από αυτόν συμφωνήθηκε ομόφωνα, καταγράφηκε και με λίγη παραμυθόσκονη…ξεκινήσαμε.
Κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη….
Ένα δέμα έξω από την πόρτα μας!
Μια “φωτογραφία”
Τι να έχει;
Ένα μήνυμα
και αντικείμενα μαγικά
Οι παραμυθοκανόνες μας
1ο παραμύθι
Τι κρύβει μέσα της;
Παρατηρούμε
και ένα παλιό βιβλίο…
Η Κυρά Καλή και οι 12 μήνες
Αξίες – Στόχοι
Να κατανοήσουν πως αν συμπεριφερόμαστε με ευγένεια και καλοσύνη πάντα κερδίζουμε και γινόμαστε φίλοι μου τους άλλους, η κακία και η γκρίνια μόνο μπελάδες μας φέρνουν.
Τα παιδιά βρήκαν επίθετα για τις δύο κυράδες Η κυρία Καλή είναι…. Η κυρία Κακή είναι…..
Επέλεξαν την αγαπημένη τους αιτιολογώντας τη συμπεριφορά τους. Ζωγράφισαν τον αγαπημένο τους μήνα για τον τροχό του χρόνου.
Ο γεωργός και ο λύκος
Αξίες – Στόχοι
Να κατανοήσουν πως το δίκο μας το διεκδικούμε με τη δύναμη του μυαλού και πως δεν επιτρέπουμε κανένα να μας εκφοβίζει παρά τη δύναμή του.
Όταν έχουμε πρόβλημα με κάποιον που μας εκφοβίζει ζητάμε βοηθεια.
Συζητήσαμε για τη δύναμη του δίκιου και του μυαλού απέναντι σε αυτούς που μας φοβίζουν , που είναι ή μας φαίνονται πιο δυνατοί. Τα παιδιά ατομικά ζωγράφισαν μία σκηνή του παραμυθιού που τους άρεσε. Τα παιδιά δραματοποίησαν την ιστορία. Έπειτα ανασυνθέσαμε το παραμύθι επιλέγοντας τις κατάλληλες ζωγραφιές και αποφασίσαμε να το κάνουμε κόμικ.
Τα παιδιά σε ομάδες δίνουν ένα δικό τους τέλος στο παραμύθι και το παρουσιάζουν στην ολομέλεια.
Τα τρία αδέρφια
Αξίες-Στόχοι
Η συνέπεια, η αλληλεγγύη και η καλοσύνη ανταμοίβεται – Ο ατομισμός και η απληστία μας κάνουν δυστυχισμένους.
Τα παιδιά σε 4 ομάδες, μετά από τη συζήτηση και τη δραματοποίηση του παραμυθιού εικονογραφούν τις 5 σκηνές του παραμυθιού. Τις παρουσιάζουν στην ομάδα. Επιλέγουμε ζωγραφιές για να κάνουμε το παραμύθι μας βιβλίο ψηφιακό. Τα παιδιά όμως “συμπληρώνουν” τα κενά του παραμυθιού. Τι έκαναν τα τρία αδέρφια μέχρι την στιγμή που ο μικρότερος αδερφός πεθύμησε τα αδέρφια του; Σε τρεις ομάδες φτιάχνουν ένα παραμύθι μέσα στο παραμύθι, τη ζωή κάθε αδερφού καθώς τα χρόνια περνούν….
Διαβάστε εδώ το παραμύθι μας πατώντας πάνω στο εξώφυλλο
Οι τρεις συμβουλές
Αξίες – Στόχοι
Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντικό να μην ασχολούμαστε με το τι κάνουν οι άλλοι, αλλά με αυτό που εμείς κάνουμε. Να κατανοήσουν ότι μόνο αν παραμείνουμε επικεντρωμένοι, θα φτάσουμε στον προορισμό – στόχο μας. Να κατανοήσουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουμε και να διαχειριζόμαστε δημιουργικά το θυμό μας, να παίρνουμε το χρόνο μας και να μη βγάζουμε αβίαστα συμπεράσματα. Δεν υπάρχουν καλά και κακά συναισθήματα αλλά αντιδράσεις-συμπεριφορές.
Ζωγραφίζουν ότι τους εντυπωσίασε από το παραμύθι μετά από συζήτηση. Ποια συμβουλή θεωρούν σημαντική για τη δική τους ζωή;
“Το θυμό τον βραδινό να τον φυλάς για το πουρνό”
Παιχνίδι “Το θυμωμένο μπαλόνι”. Ας υποθέσουμε ότι αυτό το μπαλόνι είναι ένα παιδί που νιώθει να θυμώνει. Όπως αρχίζει να φουσκώνει ο θυμός έτσι φουσκώνουμε και το μπαλόνι. Μπορεί να φύγει ο θυμός του; – Όχι, είναι φυλακισμένος, μα αν συνεχίσει έτσι θα σκάσει. Το φουσκώνουμε μέχρι που σκάει απότομα και κάνει τρομακτικό θόρυβο. Φουσκώνουμε ένα άλλο και το αφήνουμε να αδειάσει σιγά σιγά. Όταν λοιπόν κάποιος αφήνει το θυμό του να σκάσει προκαλεί στους γύρω του φόβο. Όταν ο θυμός αφήνεται ελεύθερος χωρίς έλεγχο, θα πέσει πάνω και σε κάποιους που δεν φταίνε.
Αποφασίζουμε να το παίξουμε κουκλοθέατρο. Κάποια παιδιά ετοιμάζουν τους ήρωες και κάποια τα σκηνικά. ¨οταν είναι όλα έτοιμα η παράσταση αρχίζει!
Το ουκρανικό λαϊκό παραμύθι “Το γάντι” στην τάξη μας!
Χιόνισε και όλοι με τα γαντάκια στα χέρια ήρθαν στο σχολείο. Ευκαιρία για το πού όμορφο λαϊκό παραμύθι από μια άλλη χώρα την Ουκρανία, γιατί σε όλο τον κόσμο οι γιαγιάδες και οι παππούδες λέγαν παραμύθια τα χρόνια τα παλιά….
Συνεργασία, μοίρασμα, ανεκτικότητα και καλοσύνη! Αξίες παπανθρώπινες. Δραματοποίηση,συζήτηση μα και μαθηματικά, με σειροθέτηση και τακτικά αριθμητικά (πρώτος, δεύτερος κλπ.). Και φυσικές επιστήμες : Από τι υλικό πρέπει να είναι τα γάντια για να κρατήσουν το νερό , όταν το χιόνι λιώσει, απ΄έξω – μακρυά από το χέρι μας; Τα αδιάβροχα υλικά που δεν απορροφούν τα υγρά.
Τα παιδιά του 2ου τμήματος την Παρασκευή έφτιαξαν και ένα δικό τους παραμύθι.
Το σκηνικό με πλαστελίνη
Το εξώφυλλο
Το παραμυθομπαουλάκι μας ανοίγει για το β΄μέρος των δράσεών μας με τα υπόλοιπα παραμύθια στην επόμενη ανάρτηση.
Την Τετάρτη που χιόνισε παίξαμε με τις σύνθετες λέξεις, απολαύσαμε το χιόνι που έπεφτε και το άσπρο τοπίο, τραγουδήσαμε για τον παγερό χειμώνα και χορέψαμε και μετρήσαμε με τα χιονανθρωπάκια.
Λέξεις σύνθετες!
Εικονογραφούμε και
γράφουμε
λέξεις φτιαγμένες
από τη λέξη χιόνι
και όποια άλλη
σκεφτήκαμε.
Την Παρασκευή κόψαμε τη βασιλόπιτά μας λόγω πολλών απουσιών στο 2ο τμήμα, μόνο στο 1ο.Ευελπιστούμε τη Δευτέρα να γυρίσουν όλοι υγιείς για να κόψει τη βασιλόπιτά του και το 2ο τμήμα.
Η Κάκια Ιγερινού παρουσιάζει στη Θεσσαλονίκη, στην παιδική σκηνή του θεάτρου Σοφούλη την μουσικοθεατρική παράσταση για παιδιά «Όπως στον Πινόκιο». Το έργο είναι βασισμένο στο έργο «Τραγούδια για παιδάκια και παιδιά» του μεγάλου Μίκη Θεοδωράκη και παρουσιάζεται με αφορμή των 100 χρόνων από τη γέννηση του Έλληνα συνθέτη. Παρακολουθήσαμε την παράσταση και περάσαμε υπέροχα μικροί και μεγάλοι!
Ακολουθεί φωτορεπορτάζ
Ξεκινάμε!
Περιμένουμε το κουδουνάκι!
Αναμνηστικές φωτογραφίες
και πολύ τραγούδι μαζί με τους ηθοποιούς!
Με τέτοιες παραστάσεις αγαπάμε περισσότερο το θέατρο!
Εδώ μπορείτε να απολαύσετε τα τραγουδια για μικρά παιδιά και παιδάκια του Μίκη Θεοδωράκη
Καλωσορίσαμε το 2026 και με πολλές δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν τα μοτίβα του χρόνου τις εποχές και τους μήνες τους. Με ποικίλες δραστηριότητες και στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν τις εποχές και τους μήνες του χρόνου καθώς και το μοτίβο τους που επαναλαμβάνεται χωρίς να σταματά ποτέ μα ούτε και να αλλάζει καθώς “Ο χρόνος κυλά και δε σταματά”.
Στα πλαίσια και του Εργαστηρίου δεξιοτήτων “Της γιαγιάς τα παραμύθια ήρθαν στο σχολείο μας” αφηγηθήκαμε το μύθο της “κυρά Καλής” και της “κυρά Κακής” που δημιούργησε ενδιαφέρον στα παιδιά να εκφραστούν και αυτά για τις εποχές και τους μήνες,τα χαρακτηριστικά τους, ποιους αγαπούν, ποιους όχι και γιατί, πότε είναι τα γενέθλιά τους κλπ.
Μάθαμε την παροιμία
Παιχνίδια με τις εποχές και τους μήνες για εμπέδωση
Πίνακας διπλής εισόδου
Μήνες και εποχές
Ο κύκλος του χρόνου αντιστοίχιση
και αναγνώριση
Η πίτα του χρόνου
4 κομματια οι εποχές
Κάθε κομμάτι κόβεται στα τρία
Βάζουμε τους μήνες στη Θέση τουςιρά
Παιχνίδι βάλε την κάρτα σου γρήγορα στη θέση της
Το μοτίβο των εποχών
είναι ένα ςκύκλος δεν τελειώνει ποτέ
sudoku εποχών
Το δεντράκι των εποχών
Ποια εποχή μου αρέσει και ποια όχι και γιατί;
Χειμωνιάτικα παιχνίδια και κατασκευές στο Ολοήμερο πρόγραμμα
Τα παραμύθια της γιαγιάς ήρθαν στο σχολείο μας με τρόπο μαγικό αλλά αυτή είναι η ιστορία επόμενης ανάρτησης με θέμα το ομώνυμο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, όταν αυτό ολοκληρωθεί.
Αν πατήσετε το σύνδεσμο θα βρείτε πολλά ψηφιακά παιχνίδια για τις εποχές του χρόνου
Η εβδομάδα κύλησε τόσο γρήγορα που δεν καταλάβαμε πότε έφτασε η Παρασκευή. Με τις αποστολές των επίδοξων ξωτικών κάθε μέρα, το εργαστήρι κατασκευών, τα τραγούδια, τους χορούς και την πρόβα για το θεατρικό της γιορτούλας μας τα παιδιά με ενθουσιασμό και κέφι έδιναν κάθε μέρα τον καλύτερο εαυτό τους!;Στις καθημερινές μας ρουτίνες προστέθηκε η λύση του γρίφου των Χριστουγέννων και η ολοκλήρωση της κάθε αποστολής.
Τα παιδιά του 1ου τμήματος δημιούργησαν και παρουσίασαν το ημερήσιο μενού για τον Αη Βασίλη που σφήνωσε στην καμινάδα γιατί έφαγε όλα τα γλυκά από τα σπίτια που επισκέφθηκε. Έπειτα έκαναν μία σχετικά κατασκευή.
Τα παιδιά του 2ου τμήματος με πολύ μεράκι ετοίμασαν το γράμμα του Αη Βασίλη με τις επιθυμίες τους!
Μα σα να μην έφτανε η 1η περιπέτεια του Αη Βασίλη, που σφήνωσε στην καμινάδα, είχε και δεύτερη. Βαρέθηκε τη στολή του και τα παιδιά κλήθηκαν να σχεδιάσουν μία καινούρια για να του την προτείνουν και να του φτιάξουν το κέφι!
https://youtu.be/_1Yjx-dkqRg
Οι προτάσεις των παιδιών με μεράκι και φαντασία … πριν ολοκληρωθεί το παραμύθι και καταλάβουμε πως όταν είμαστε πάντα ο εαυτός μας οι άλλοι μας αγαπούν για αυτό που είμαστε αληθινά, γι αυτό και η κόκκινη είναι η στολή που ταιριάζει στον Αη Βασίλη.
Η επόμενη αποστολή μας ήταν να φτιάξουμε μία κάρτα για τους αγαπημένους μας με ευχές για τις γιορτές. Τι ευχές όμως λέμε αυτές τις μέρες; Γιατί τα πιο παλιά χρόνια ‘εστελναν όλοι κάρτες; Σήμερα πώς μπορούμε να στείλουμε πιο γρήγορα ευχές;
Η επόμενη αποστολή ήταν για τα παιδιά του 1ου τμήματος να χρησιμοποιήσουν τις αισθήσεις τις όρασης και της ακοής για να μαντέψουν χριστουγεννιάτικα “θέματα” μέσα από 2 βίντεο και να βρούν και να πουν μέσα σε καθορισμένο χρόνο τι μυρίζουμε τα Χριστούγεννα, τι αγγίζουμε τα Χριστούγεννα, τι γευόμαστε τα Χριστούγεννα. Τα παιδιά εκφράστηκαν και διασκέδασαν πολύ.
Η αποστολή για τα παιδιά του 2ου τμήματος ήταν να κάνουν στολίδια χριστουγεννιάτικα με αλατοζύμη και ήταν πολύ δημιουργικά και περήφανα για όσα δημιούργησαν.
Κοινή η επόμενη αποστολή για τα μαθητευόμενα ξωτικά του Άη Βασίλη “Ας κατασκευάσουμε ένα ημερολόγιο για το 2026”
Μετά από την αφήγηση του λαϊκού παραμυθιού “Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες” συζητήσαμε για τον χρόνο, τα παιδιά του και τον ερχομό του νέου χρόνου την Πρωτοχρονιά. Γιατί χρειάζεται ένα ημερολόγιο; Πώς μετράμε το χρόνο; Τα παιδιά σε ομάδες με παντομίμα δραματοποίησαν τους μήνες κάθε εποχής και οι υπόλοιποι έπρεπε να μαντέψουν για ποιους μιλούσαν. Μετά ακολούθησε η κατασκευή του ημερολογίου για το δωμάτιό τους, αφού εξηγήσαμε τη χρήση του.
Τελευταία αποστολή της εβδομάδας για το 1ο τμήμα “Γνώρισε τους καλικάντζαρους” και για το 2ο τμήμα “Παίξε με τα αρχικά του ταρανδου και του Άη Βασίλη” !
Καλικαντζαράκια εν δράσει
Αποστολή : Παίζουμε με το Α και το Τ, του Αη Βασίλη και του ταρανδούλη του. Με τα κουδουνάκια δινόταν το σύνθημα και τα παιδιά ταξίδευαν στη χώρα του Α και του Τ, επιλέγοντάς τες κάθε φορά ανάμεσα σε άλλες.
Στο εργαστήρι τα παιδιά δουλεύουν με όρεξη και φαντασία….
Ο Στ. μας έφερε και την αγαπημένη Φριγκαντέλα, την μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα και τα παιδιά απόλαυσαν την ιστορία και έτσι όλα τα κακά έγιναν καλά και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!
Θα θέλαμε να σας εκφράσουμε ένα μεγάλο ευχαριστώ μέσα από την καρδιά μας και μέσα από την ιστοσελίδα μας για την μεγάλη ανταπόκριση και προσφορά σας στη συγκέντρωση ειδών πρώτης ανάγκης για τα παιδιά του Ελληνικού Παιδικού Χωριού στο Φίλυρο. Οι πράξεις προσφοράς στις δύσκολες μέρες που ζούμε είναι ένα δυνατό μήνυμα αγάπης, αλληλεγγύης και ανθρωπιάς σε όσους δίπλα μας έχουν ανάγκη. Με τη βοήθειά σας καταφέραμε να συγκεντρώσουμε είδη πρώτης ανάγκης που θα ανακουφίσουν και θα προσφέρουν χαρά σε αυτά τα παιδιά. Με αυτόν τον τρόπο δίνουμε και ένα μάθημα ανθρωπιάς και αλληλεγγύης στα παιδιά μας, χωρίς πολλά λόγια αλλά έμπρακτα και ουσιαστικά.
Ευχαριστούμε θερμά και το Σύλλογο Γονέων των Νηπιαγωγείων Πεύκων που πήρε την πρωτοβουλία και συντόνισε τη δράση αυτή. Είναι σημαντικό θεωρούμε πράξεις ανθρωπιάς και αλληλεγγύης να γίνονται τρόπος ζωής και όχι “Χριστουγεννιάτικες δράσεις φιλανθρωπίας”. Γιαυτό και ήταν σημαντικό που η δράση αυτή ολοκληρώθηκε 21 Νοέμβρη και όχι τον “Χριστουγεννιάτικο Δεκέμβρη”. Η ανάγκη για στήριξη για τα παιδιά στο Παιδικό Χωριό του Φιλύρου υπάρχει όλο το χρόνο και όχι μόνο τις γιορτινές μέρες.
Σας ευχαριστούμε για τη συνεργασία σας κάθε φορά που τη χρειαζόμαστε, την εμπιστοσύνη και τον ενθουσιασμό που δείχνετε σε κάθε μας δράση.
Με εκτίμηση,
Ο σύλλογος εκπαιδευτικών του 4ου Νηπιαγωγείου Πεύκων
Η δεύτερη εβδομάδα του Δεκέμβρη κύλησε γεμάτη χρώματα, τραγούδια και μυρωδιές Χριστουγέννων. Τα μικρά ξωτικά των δύο τμημάτων συνέχισαν τις αποστολές του με επιτυχία.
Με τη “Μπουγάδα του Αη Βασίλη” η 1η αποστολή της εβδομάδας ήταν για το ένα τμήμα “Παίξε το επιτραπέζιο Ντύσε τον Αη Βασίλη” και για το άλλο “Γίνε Αη Βασίλης για τους αγαπημένους σου”
Πώς ένιωσε ο Αη Βασίλης; Τι νιώθω όταν παίρνω ένα δώρο; Τι νιώθω όταν προσφέρω ένα δώρο; Γιατί; Τι είναι σημαντικό; Μεγαλή συζήτηση έγινε με αφορμή το όμορφο παραμύθι και τα συναισθήματα του Άη Βασίλη.
Δημιουργούμε ένα επιτραπέζιο και διασκεδάζοντας προσπαθούμε να ντύσουμε τον Άη Βασίλη για να προλάβει να μοιράσει τα δώρα.
Ετοιμάσαμε και την πρόσκληση για τη γιορτούλα μας που θα γίνει στις 23 Δεκεμβρίου!
Η επόμενη αποστολή ήταν “Γινόμαστε σκανδαλιάρικα καλικαντζαράκια” για το ένα τμήμα, “Φτιάξτε στολίδια για την τάξη μας χορεύοντας και τραγουδώντας” για το άλλο.
Τα καλικαντζαράκια
κανουν ζαβολιές…
Η επόμενη αποστολή ήταν να μάθουμε για τα Χριστουγεννιάτικα έθιμα και να τραγουδήσουμε τα κάλαντα. Εκτός από αυτά που λένε τα παιδιά σήμερα για τα Χριστούγεννα, μάθαμε και τα κάλαντα της Πελοπονήσου που μας άρεσαν πολύ. Τι είναι τα κάλαντα; Πόσες φορές λέμε αυτές τις γιορτινές μέρες γιατί;Είναι ίδια ή διαφορετικά;
Έπειτα η άλλη αποστολή για το ένα τμήμα ήταν “Φτιάχνω μία ιστορία με τον ταρανδούλη” και για το άλλο “Γνωρίζω χριστουγεννιάτικα έθιμα από άλλες χώρες”!
Παρακολουθήσαμε το βίντεο, συζητήσαμε τι μας έκανε εντύπωση και μάθαμε να ευχόμαστε Καλά Χριστούγεννα και σε άλλες γλώσσες.
Φυσικά στείλαμε και το γράμμα στον Αη Βασίλη για να φύγει εξπρές αφού ακούσαμε τις οδηγίες από τα ΕΛΤΑ εδώ https://hohoho.elta.gr/
Αποστολή της Παρασκευής, γλυκιά και μοσχοβολιστή για να μυρίσουν Χριστούγεννα στο σχολείο μας “Φτιάχνουμε χριστουγεννιάτικα μπισκότα”
Μετρήσαμε
ζυγίσαμε
παρατηρήσαμε
μυρίσαμε
ζυμώσαμε
πασπαλίσαμε
με διάφορα…
και φάγαμε με όρεξη
στην τάξη και στην αυλή!
Ευχαριστούμε πολύ τη μαμά της Β. και τη μαμά του Α. που βοήθησαν τα παιδιά να γίνουν μικροί ζαχαροπλάστες και να διασκεδάσουν. Η προσφορά τους ήταν καθοριστική για την όμορφη αυτή δράση που έκανε το σχολείο μας να μαχοβολίσει Χριστούγεννα με όμορφα αρώματα αι γλυκιές, αγαπημένες γεύσεις. Και του χρόνου!!!!
Στο ολοήμερο πρόγραμμα οι χριστουγεννιάτικες κατασκευές συνεχίζονται με αμείωτους ρυθμούς και πάθος από τα μικρά μας ξωτικά.
Μπήκε ο Χειμώνας και όλοι ανυπομονούμε για τα Χριστούγεννα! Έτσι άρχισαν τα παιδιά ξεκίνησαν να δημιουργούν για να στολίσουμε τις τάξεις με πολύ χρώμα και χρυσόσκονη και φυσικά στολίσαμε το δέντρο μας με τραγούδια και χαμόγελα καθώς και πολλές ευχές.
https://youtu.be/9z8VSfrI6zA?si=TSNcN1Yo0Z5IVV1N
Ξεκινησε φυσικά και το ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης για κάθε μία τάξη με αποστολές για τα παιδιά και γρίφους, ώστε να καταφέρουν να πάρουν το πτυχίο του βοηθού του Αη Βασίλη.
Τι είναι όμως τα Χριστούγεννα; Ποιες είναι οι γνώσεις των παιδιών;
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το αστέρι των Χριστουγέννων” της Ευγενίας Φακίνου που μιλά για τη Γέννηση μέσα από τα μάτια και τις περιπέτειες ενός “άτακτου” αστεριού που έγινε το φωτεινό αστέρι των Χριστουγέννων.
Έτσι εκτός από την ιστορία των Χριστουγέννων που συζητήθηκε στην ομάδα, άναψε και η συζήτηση για τα αστέρια. Τι είναι τα αστέρια; Πώς δημιουργήθηκαν; Τα παιδιά συζήτησαν , έκαναν ερωτήσεις και έδωσαν απαντήσεις πριν αλλά και μετά τη μικρή μας έρευνα, καθώς κάποια γνώριζαν πολλά για τη δημιουργία του σύμπαντος! Είναι ο ήλιος αστέρι ή πλανήτης; Τι σχήμα έχουν αλήθεια τα αστέρια;Πόσο μακριά είναι από εμάς; Γιατί δεν τα βλέπουμε κάθε βράδυ; Γιατί δεν τα βλέπουμε τη μέρα;Από τι είναι φτιαγμένα;
Είδαμε πώς γεννιούνται τα αστέρια και μάθαμε για τον ήλιο, το μεγαλύτερο αστέρι του ηλιακού μας συστήματος!
Τα πρώτα στολιδάκια έτοιμα, με πηλό και χαρτόνι και πολλή πολλή χρυσόσκονη!
Το Δ του Δεκέμβρη, των δώρων και του δέντρου μεταμορφώνεται και γίνεται χριστουγεννιάτικη ζωγραφιά
Στις 3 Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία, με αφόρμηση από το παρακάτω βίντεο τα παιδιά συζήτησαν για τα άτομα με ειδικές ανάγκες/ικανότητες. Πώς είναι η ζωή τους άραγε; Μπορούν να κάνουν τα ίδια πράγαματα με εμάς; Μήπως υπάρχουν και διαφορετικοί τρόποι ώστε να συμμετέχουν και αυτά τα παιδιά στο παιχνίδι και τις άλλες δραστηριότητες; Τι θα κάναμε μαζί με ένα φίλο που είναι ΑΜΕΑ;
Διαβάσαμε και το βιβλίο “Φίλοι, φως φανάρι” και με την συμβολή της ψυχολόγου και της κοινωνικής λειτουργού τα παιδιά παρακολούθησαν δράσεις ατόμων ΑΜΕΑ, πρωταθλητισμός, ενασχόληση με τέχνες κλπ. και προσπάθησαν να μπουν στη θέση τους βιωματικά.
Οι μέρες των Χριστουγέννων με τη χρυσόσκονη και τα λαμπερά αστέρια έχουν και μια μαγεία παραμυθιών. Έτσι αφού η γιορτούλα μας θα έχει σχέση με τα παραμύθια διαβάσαμε και παρακολουθήσαμε αρκετά από αυτά όπως : “Ο παπουτσής και τα ξωτικά”, “Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι”, “Ο μολυβένιος στρατιώτης” , “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”.
Τα παιδιά παρατήρησαν πως τα περισσότερα παραμύθια έχουν ευχάριστο τέλος” …και ζήσαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!”. Επειδή το τέλος στα δύο τελευταία παραμύθια προκάλεσε στα παιδιά λύπη αποφασίσαμε να δώσουν ένα δικό τους ευχάριστο τέλος στην ιστορία του κοριτσιού με τα σπίρτα. Οι ιδέες πολλές και σε όλες νικούσε η αγάπη, η αλληλεγγύη και η ανθρωπιά.
Κάναμε και αρκετή χριστουγεννιάτικη διασκεδαστική γυμναστική καθώς ο βροχερός καιρός δε μας επέτρεψε να κάνουμε διαλείμματα στην αυλή.
https://youtu.be/jRMfJxIJ_ys
Και οι πρόβες για τη γιορτούλα μας ξεκίνησαν με πολύ χορό, μουσική και …μαγεία παραμυθένια και χριστουγεννιάτικη. Στο ολοήμερο στήθηκε εργαστήρι χριστουγεννιάτικων κατασκευών!
Καλό Σαββατοκύριακο!
Σαν σήμερα
16/6/1913: Αρχίζει ο Β Βαλκανικός Πόλεμος, με την επίθεση της Βουλγαρίας εναντίον της Σερβίας και της Ελλάδας.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
Αγαπητοί γονείς,
