Επιλέξαμε το τραγούδι «Παιδιά της Ελλάδος, παιδιά», ερμηνευμένο από παιδική χορωδία, για να συνοδεύει το άρθρο μας.
Καθώς το ακούτε, αφήστε τις παιδικές φωνές να σας ταξιδέψουν πίσω στον χρόνο…
Στα παιδιά του 1940.
Στους ήρωες που έφυγαν.
Στην Ελλάδα που είπε ΟΧΙ.
Γιατί όταν τα παιδιά τραγουδούν την Ιστορία, η Ιστορία συγκινείται και η μνήμη μένει ζωντανή.
Θεματικό Πεδίο και Θεματική Ενότητα
Β. ΠΑΙΔΙ ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Β.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
Θεματικές Υποενότητες
Β.2.1 Ιστορία και Πολιτισμός
- Ανάπτυξη ιστορικής αντίληψης
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Γνώσεις
- Να προσδιορίζουν απλές έννοιες που αφορούν τον χρόνο, στο πλαίσιο της οικείας ανθρώπινης δραστηριότητας (i)
- .Να αναγνωρίζουν κοινά στοιχεία σε σημαντικούς ανθρώπους, σε «πράγματα» και καταστάσεις στη διάρκεια του χρόνου (ii).
- Να διακρίνουν εθνικά σύμβολα της Ελλάδας και άλλων χωρών (π.χ. τη σημαία, τον εθνικό ύμνο) (ii).
Δεξιότητες
- Να συλλέγουν στοιχεία για γεγονότα, πρόσωπα και δεδομένα από το παρελθόν και να τα συνδέουν με το παρόν, αναπτύσσοντας μια αίσθηση χρονολόγησης (i)
- Να διατυπώνουν ερωτήματα που αφορούν ιστορικά γεγονότα (ii).
- Να επεξεργάζονται πληροφορίες για το παρελθόν, προκειμένου να μάθουν για την ιστορία του τόπου τους και άλλων λαών (ii).
Στάσεις
- Να εκτιμούν τη σημασία του παρελθόντος στην κατανόηση και εκτίμηση μιας παροντικής κατάστασης (i).
- Να συνεργάζονται για την οργάνωση δράσεων που αφορούν αναπαραστάσεις ιστορικών γεγονότων και εορτασμούς (γιορτές, τοπικές δράσεις) (ii).
- Να σέβονται την ιστορική, κληρονομιά του τόπου τους (iii).
Β. ΠΑΙΔΙ, ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Β.1 ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Θεματικές Υποενότητες
Συναισθηματική Επίγνωση i.
Αντίληψη συναισθημάτων ii.
Έκφραση συναισθημάτων
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Γνωσεις
- Να διακρίνουν καταστάσεις που μπορεί να τους δημιουργούν θετικά και αρνητικά συναισθήματα (i). Να αναγνωρίζουν κοινωνικές συμβάσεις που διέπουν την έκφραση συναισθημάτων (ii).
Δεξιοτητες
- Να περιγράφουν καταστάσεις που προκαλούν θετικά και αρνητικά συναισθήματα (i).
- Να χρησιμοποιούν κατάλληλο λεξιλόγιο για να περιγράψουν τα συναισθήματα και να εξηγήσουν μία συναισθηματική κατάσταση (ii).
Στάσεις
- Να κάνουν υποθέσεις και να επιχειρούν να ερμηνεύσουν τα συναισθήματα των άλλων (iii). · Να ταυτίζονται συναισθηματικά με πραγματικά ή φανταστικά πρόσωπα (iii).
1 ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Στόχος: αφόρμηση, ενεργοποίηση προϋπαρχουσών γνώσεων, συναισθηματική εμπλοκή
🔹 Δραστηριότητες
-
Δημιουργούμε τον πίνακα K–W:
-
Τι ξέρω
-
Τι θέλω να μάθω
-
-
Στον πίνακα αφόρμησης αναρτώνται εικόνες από την περίοδο του 1940.
Οι μαθητές:-
τις παρατηρούν,
-
συνδέουν με προηγούμενες εμπειρίες,
-
διατυπώνουν ερωτήσεις.
-
-
Με απλά λόγια εξηγούμε:
-
το μήνυμα της Υπουργού Παιδείας για την Εθνική Επέτειο,
-
ποιος το έστειλε,
-
σε ποιον,
-
και γιατί.
-
_ΓΔ4_21_3_25_ΜΗΝΥΜΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ_28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ
-
Ακούν τραγούδια του 1940 και παρακολουθούν σύντομα σχετικά βίντεο
https://www.youtube.com/watch?v=WF0-Wpur3V0&pp=ygUdzr_Ph865IM69zrfPgM65zrHOs8-JzrPOtc65zr8%3D
https://www.youtube.com/watch?v=pA4_UIrbJj0&pp=ygUbMTk0MCDOvc63z4DOuc6xzrPPic6zzrXOuc6_
2 ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Στόχος: ενεργή διερεύνηση, παρατήρηση, πειραματισμός, συλλογή στοιχείων
-
Παρατηρούν τον χάρτη της Ελλάδας και:
-
εντοπίζουν,
-
σημειώνουν τα βουνά της Πίνδου.
-
-
Παρατηρούν την ελληνική σημαία και:
-
μετρούν τις μπλε και άσπρες γραμμές,
-
εντοπίζουν τον σταυρό.
-
-
Στον προτζέκτορα παρακολουθούν:
-
χάρτη της Ευρώπης,
-
τις χώρες Ελλάδα – Ιταλία – Γερμανία,
-
τις σημαίες των τριών κρατών.
-
-
Παρακολουθούν βίντεο για:
-
το Ξυπόλυτο Τάγμα
https://www.youtube.com/watch?v=8p1iaLg88jM&pp=ygUgz4TOvyDOvs-Fz4DPjM67zrfPhM6_IM-EzqzOs868zrE%3D
και στη συνέχεια το δραματοποιούν με: προσοχή,σοβαρότητα,συγκέντρωση
- Φωνάζουν συνθήματα του 1940 κρατώντας ελληνικές σημαίες.
3 ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Στόχος: κατανόηση, λεκτικοποίηση, σύνδεση εικόνων–εννοιών–συναισθημάτων
-
Ζωγραφίζουν:
-
στρατιώτες στα βουνά της Πίνδου
και καταγράφονται οι σκέψεις τους για τα συναισθήματα των ηρώων.
-
-
Ακούν το ποίημα του Χάρη Σακελλαρίου για την ειρήνη:
-
ζωγραφίζουν το ποίημα,
-
καταγράφονται οι σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
-
-
Επεξήγηση από την εκπαιδευτικό για:
-
την 28η Οκτωβρίου 1940.
-
-
Χρωματίζουν, συμβολίζουν και απεικονίζουν
-
την 28η Οκτωβρίου σε φύλλο εργασίας.
-
-
Σε εικόνα όπου στρατιώτης αποχαιρετά το παιδί του:
-
τα παιδιά εκφράζουν και ερμηνεύουν
-
τα συναισθήματα των προσώπων.
-
4 ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ
Στόχος: εφαρμογή γνώσεων, δημιουργία, ενσυναίσθηση, συνεργασία
-
Τα παιδιά:
-
επιλέγουν και κολλούν ιστορικές εικόνες,
-
γράφουν λέξεις,
-
δημιουργούν αφίσα που εκτίθεται σε όλη τη σχολική μονάδα.
-
-
Ζωγραφίζουν:
-
τη μεγάλη παρέλαση,
-
γράφουν ιστορικά συνθήματα όλοι μαζί.
-
-
Ομαδικά φτιάχνουν αφίσα για την 28η Οκτωβρίου και:
-
την προσφέρουν στα παιδιά της Α΄ Δημοτικού,
-
τραγουδούν μαζί τους σχετικά τραγούδια.
-
-
Φτιάχνουν παράσημα για τους ήρωες του ’40
-
ως έκφραση ευγνωμοσύνης.
-
-
Σε ένα σακί ζωγραφίζουν:
-
τι θα ήθελαν να στείλουν στους στρατιώτες της Πίνδου.
-
-
Ζωγραφίζουν:
-
τον εαυτό τους ως ήρωα / ηρωίδα του 1940.
-
5 ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Στόχος: αναστοχασμός, αξιολόγηση, αυτοαξιολόγηση
-
Δημιουργούμε τον τελικό πίνακα K–W–L–H.
-
Φτιάχνουμε Τροχό της Τύχης (Wheel of Names):
-
τα παιδιά διατυπώνουν τις ερωτήσεις,
-
επιλέγουν μουσική και χρώματα,
-
απαντούν και αναστοχάζονται.
-
https://wheelofnames.com/el/586-qn6
-
Ζωγραφίζουν:
-
τι τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση
-
από τον πόλεμο του 1940 και το ΟΧΙ.
-
-
Την ώρα της αποχώρησης:
-
όλοι μαζί, κρατώντας σημαίες, λένε δυνατά:
«Τους ήρωες του ’40 ευχαριστούμε, γιατί ελεύθεροι τώρα ζούμε»
-
-
Μαθαίνουν και απαγγέλλουν το ποίημα:
Μια νύχτα του ’40,
Ιταλοι και Γερμανοι
Την Ελλαδα μας ζητησαν
Να την έχουν μόνο αυτοί
.
Όχι, ειπε η Ελλάδα!
Όχι, ειπε και ο λαός!
Όχι, και τα φανταράκια
που τραβάνε πάντα εμπρός!