ΑΦΗΣΕ ΤΗΝ ΜΟΥΣΙΚΗ ΝΑ ΠΑΙΖΕΙ ΚΑΘΩΣ ΔΙΑΒΑΖΕΙΣ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΜΑΣ…

_ΓΔ4_21_3_25_ΜΗΝΥΜΑ ΥΠΟΥΡΓΟΥ_28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Στόχος της διερεύνησης είναι η ανάπτυξη της ιστορικής  αντίληψης των μαθητών και εντάσσεται  στο τομέα των κοινωνικών επιστημών.

•  ΠΑΙΔΙ ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Β.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ
• ΕΑΥΤΟΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Β.1 ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ ΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ

Πιο Συγκεκριμένα οι στόχοι της Διερεύνησης είναι:

• Να αναγνωρίζουν οι μαθητές θετικά και αρνητικά συναισθήματα.
•  Να διακρίνουν καταστάσεις που μπορεί να τους δημιουργούν θετικά και αρνητικά συναισθήματα.
• Να προσδιορίζουν απλές έννοιες που αφορούν τον χρόνο, στο πλαίσιο της οικείας ανθρώπινης δραστηριότητας.
• .Να αναγνωρίζουν κοινά στοιχεία σε σημαντικούς ανθρώπους, σε «πράγματα» και καταστάσεις στη διάρκεια του χρόνου.

• Οι  μαθητές διατύπωσαν ερωτήματα που αφορούσαν  τα  γεγονότα του 1940  και οι απαντήσεις τους καταγράφτηκαν. Επίσης επεξεργάστηκαν πληροφορίες για το παρελθόν από τον πίνακα αφόρμησης και από το υλικό που έφεραν από το σπίτι, προκειμένου να μάθουν για την ιστορία του τόπου τους και τις ενέργειες  άλλων χωρών. Παρακολούθησαν επίκαιρο βίντεο.

Μπορείτε να δείτε το βίντεο εδώ:

https://www.youtube.com/watch?v=kWtUroiPNt4&pp=ygU9Mjggzr_Ous-Ez4nOss-BzrnOv8-FIDE5NDAgz4DOsc65zrTOuc66zr8gzrzOtSDOvc61z4HOrM65zrTOsdIHCQkGCgGHKiGM7w%3D%3D

• Μέσω των πληροφοριών αυτών, μέσω ιστορικών βιβλίων και βίντεο εντόπισαν  χαρακτηριστικά στους ήρωες και στις  ηρωίδες του 1940 (π.χ. γενναιότητα, αυτοθυσία, αγάπη για την πατρίδα) και έβαλαν τον εαυτό τους στην θέση τους. Προσπάθησαν να μπουν στην θέση των Ηρώων. Πώς θα αισθανόντουσαν αν αποχαιρετούσουν το παιδί τους για να πάνε στον πόλεμο; Πώς θα αισθάνονταν αν ήταν αυτά το παιδί; Πώς θα αισθανόντουσαν αν πολεμούσαν στα βουνά της Πίνδου;

• Τι συναισθήματα είχαν οι Ήρωες του 1940; Οι μαθητές επιλέγουν τα συναισθήματα που πιστεύουν ότι είχαν οι ήρωες του 1940 που αγωνίστηκαν για την Ελευθερία.
• Ζωγράφισαν πως φαντάζονταν τον εαυτό τους σαν Ήρωα και Ηρωίδα του 1940!

• «Αν ήμασταν τότε στο ’40 και βλέπαμε τους στρατιώτες μας να ανεβαίνουν τα χιονισμένα βουνά, τι θα τους στέλναμε από την καρδιά μας, για να τους δώσουμε Δύναμη, Ζεστασιά και Ελπίδα να γυρίσουν γρήγορα;»

Οι μαθητές ζωγράφισαν αυτά που θα έστελναν και οι σκέψεις τους καταγράφτηκαν.

•  Να διακρίνουν εθνικά σύμβολα της Ελλάδας και άλλων χωρών (π.χ. τη σημαία, τον εθνικό ύμνο)
• Να διατυπώνουν ερωτήματα που αφορούν ιστορικά γεγονότα
• Να επεξεργάζονται πληροφορίες για το παρελθόν, προκειμένου να μάθουν για την ιστορία του τόπου τους και άλλων λαών.
• Οι μαθητές παρακολούθησαν τα παρακάτω ιστορικά βίντεο:

https://www.youtube.com/watch?v=920rxPBr4uw&t=243s&pp=ygUrzrXOu867zrfOvc6_zrnPhM6xzrvOuc66zr_PgyDPgM6_zrvOtc68zr_Pgw%3D%3D

https://www.youtube.com/watch?v=1DgqkNXCpXU&list=RD1DgqkNXCpXU&start_radio=1&pp=ygUlz4PPhM65z4IgzrPPhc69zrHOuc66zrXPgiDPhM6_z4UgMTk0MKAHAQ%3D%3D

….και απέδωσαν τις σκέψεις τους μέσω της ζωγραφικής! ΧΡΩΜΑΤΙΣΑΝ-ΣΥΜΒΟΛΙΣΑΝ-ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΑΝ!

• Καταγράψαμε τα συναισθήματα τους  αφού πρώτα άκουσαν ένα ποίημα για την Ειρήνη.

• Ευχαρίστησαν τους Ήρωες φτιάχνοντας παράσημα!

..φωνάζοντας δυνατά :«Με θάρρος και με δυνατή καρδιά, είπαν ΟΧΙ στη σκλαβιά!»

• Δραματοποίησαν Το Ξυπόλητο Τάγμα που ήταν μια ομάδα παιδιών που έγιναν ήρωες με την καρδιά τους, χωρίς παπούτσια αλλά με άφθονη αγάπη και θάρρος.

• Οι μαθητές γνώρισαν την Ελλάδα μας, με τα όμορφα βουνά της Πίνδου και τη γαλάζια σημαία που μιλά για ελευθερία. Έμαθαν για το ΟΧΙ που είπε η πατρίδα, και για τις χώρες της Ευρώπης που πολέμησαν. Και κατάλαβαν πως η ειρήνη είναι το πιο μεγάλο δώρο.

• Οι μαθητές  χάρισαν μια όμορφη αφίσα στα παιδιά της πρώτης Δημοτικού, φτιαγμένη με αγάπη και χρώματα, γιατί αυτή την Σχολική Χρονιά γινόμαστε όλοι «ΜΙΚΡΟΙ ΔΩΡΗΤΕΣ -ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΑΡΔΙΕΣ ». Μέσα της ζωγράφισαν το ΟΧΙ! Με μικρά χεράκια και μεγάλη καρδιά, είπαν: «ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ»

Μπορείτε να ακούσετε τις φωνές των παιδιών εδώ:

24-10-2025 12.43

• Τ.Π.Ε. Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών.
• Οι μαθητές με την χρήση του υπολογιστή και  με την βοήθεια των Εκπαιδευτικών έφτιαξαν τον τροχό της 28ης Οκκτωβρίου 1940,μ΄ςσω της εφαρμογής wheelofnames.

Μπορείτε να παίξτε τον Τροχό μας στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://wheelofnames.com/el/586-qn6

• Εδώ είναι και ο τελικός πίνακας καταγραφής της προσέγγισης. KWHL-Know-What-How-Learn δηλαδή  Τι ξέρω-Τι θέλω να μάθω-Πώς θα το μάθω και πώς το έμαθα-Τι έμαθα, που βοηθά την σκέψη και την μάθηση των μαθητών.

ΑΦΗΣΕ ΤΗΝ ΜΟΥΣΙΚΗ ΝΑ ΠΑΙΖΕΙ ΚΑΘΩΣ ΔΙΑΒΑΖΕΙΣ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΜΑΣ…

1. Θεματικός Κύκλος: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Στόχοι:

• Αναγνώριση βασικών αξιών (αλληλεγγύη, σεβασμός, ευθύνη).
• Κατανόηση της αμοιβαιότητας και της ανταπόδοσης ευγνωμοσύνης.

Δεξιότητες:

• Ενσυναίσθηση: Ερμηνεία συναισθημάτων των άλλων (δωρητών/αποδεκτών).
• Συνεργασία: Ομαδικότητα, ανοχή και σεβασμός στη χρήση κοινών αγαθών.
• Επίλυση Προβλημάτων: Εύρεση λύσεων για την αξιοποίηση του νέου εξοπλισμού.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Υπευθυνότητα: Ανάληψη ευθύνης για τη φροντίδα και σωστή χρήση του νέου εξοπλισμού.
• Αλληλεγγύη: Κατανόηση ότι η βοήθεια προέρχεται από την ευρύτερη κοινωνία.

2. Θεματικός Κύκλος: Παιδί, Επικοινωνία και Πληροφορική

Στόχοι:

• Διάκριση Δωρεάς (Προσφοράς) από την απλή αγορά.
• Εκτίμηση του εθελοντισμού και της κοινωνικής συνεισφοράς.
• Ευαισθητοποίηση για το δικαίωμα στην πρόσβαση στην τεχνολογία.

Δεξιότητες :

• Επικοινωνία: Αναγνώριση σκοπών (π.χ., ανάγκη ευχαριστιών) και συμβάσεων (π.χ., επίσημο μήνυμα).
• Συνεργασία: Συμμετοχή σε δραστηριότητες με χρήση του τεχνολογικού μέσου.

Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Έκφραση Ευγνωμοσύνης: Αναγνώριση και έκφραση ευγνωμοσύνης, ολοκληρώνοντας τον κύκλο της αλληλεγγύης.

Αφορμή της Διερεύνησης

Η αφορμή για την έναρξη της Διερεύνησης αυτής ,ήταν η μη λειτουργικότητα του παλαιού υπολογιστή της τάξης μας.

1. Το Πρόβλημα: Ο παλιός μας υπολογιστής δεν ήταν πλέον γρήγορος .
2. Η Ερώτηση: “Τι κάνουμε όταν κάτι που χρειαζόμαστε δεν λειτουργεί; Πώς μπορούμε να βρούμε λύση, όταν δεν μπορούμε να το αγοράσουμε;”

Δείτε λοιπόν τι απάντησαν οι μαθητές!

• Η ιδέα για την αναζήτηση νέου υπολογιστή δόθηκε στα παιδιά από τους εκπαιδευτικούς μέσω μιας κατευθυνόμενης συζήτησης που βασίστηκε στην κοινή ανάγκη της τάξης.Τα παιδιά οδηγήθηκαν στο συμπέρασμα ότι έπρεπε να ζητήσουν βοήθεια από την ευρύτερη κοινωνία, ανοίγοντας τον δρόμο για την αίτηση δωρεάς.

• Όταν τα παιδιά συμφώνησαν ότι έπρεπε να ζητήσουν βοήθεια για τον καινούργιο υπολογιστή, η συζήτηση στράφηκε στο Ποιον να ρωτήσουν.Οι εκπαιδευτικοί πρότειναν τη ΓΣΕΕ (έναν μεγάλο οργανισμό που βοηθάει συχνά), ως σοβαρό φορέα. Τα παιδιά αποφάσισαν από κοινού ότι ο καλύτερος τρόπος για να ζητήσουν το δώρο ευγενικά και επίσημα ήταν να συντάξουν ένα γραμμένο αίτημα!  Γράψαμε λοιπόν το παρακάτω γράμμα!

ΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΤΩΝ (1) (2)

• Η ανταπόκριση της ΓΣΕΕ στο γραπτό αίτημα των μαθητών ήταν άμεση και θετική.
  1. Πρωτοκόλληση Γράμματος: Οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν ότι το “γράμμα” των παιδιών πρωτοκολλήθηκε επίσημα από τη ΓΣΕΕ. Αυτή η ενέργεια ήταν απαραίτητη για τη δικαιολόγηση και την επίσημη καταγραφή της δωρεάς.
  2. Άδεια Δήμου: Για την αποδοχή του νέου εξοπλισμού, το Νηπιαγωγείο προχώρησε στη λήψη της απαιτούμενης άδειας από τον Δήμο. 507-2025

  Με την ολοκλήρωση των γραφειοκρατικών διαδικασιών, ο δρόμος για την επίσημη παράδοση του υπολογιστή άνοιξε. 🎉

• Όλοι μαζί, μαθητές και εκπαιδευτικοί, αποφάσισαν πώς θα ευχαριστήσουν τους δωρητές της ΓΣΕΕ για την ευεργεσία. Συμφωνήθηκε ότι το καλύτερο “ευχαριστώ” ήταν τα χειροποίητα δώρα που θα έφτιαχναν τα ίδια τα παιδιά.Για να υλοποιηθεί αυτό, τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, με κάθε ομάδα να αναλαμβάνει την κατασκευή ενός διαφορετικού δώρου ανταπόδοσης (π.χ., ζωγραφιές, χορό, κάρτες), καλλιεργώντας έτσι την αίσθηση της αμοιβαιότητας και της ομαδικής εργασίας.
• Η πρώτη ομάδα έφτιαξε την παρακατω αφίσα!

• Η δεύτερη ομάδα ανέλαβε την δημιουργία βιβλίου με ζωγραφιές και μηνύματα αγάπης και ευγνωμοσύνης!

• Η τρίτη ομάδα ανέλαβε μια πολύ ιδιαίτερη αποστολή: τη διακόσμηση των σακουλών 🛍️. Αυτές οι σακούλες περιείχαν προσωπικά δώρα (ενθύμια) που προορίζονταν για τους τρεις εκπροσώπους της ΓΣΕΕ! Τον Οικονομικό Διευθυντή, τον Προϊστάμενο Γραμματέα και τον Εκπρόσωπο προς το Κοινό.Η διακόσμηση των σακουλών έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να εκφράσουν την ευγνωμοσύνη τους με μοναδικό και προσωπικό τρόπο, τιμώντας τον καθένα ξεχωριστά.

 Δράση: ‘’Σπίτι μου Σπιτάκι μου/Home my sweet house’’ εμπνευσμένη από τη
Παγκόσμια Ημέρα των ζώων 4/10 και το Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης 15
(ΣΒΑ15) που αναφέρεται στην προστασία της ζωής στην στεριά και τη
διατήρηση της βιοποικιλότητας.

Το Δικό μας Ταξίδι Προγραμματισμού με τη Bee-Bot!

Διασύνδεση με το Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση:

1. Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία, ενότητα Α2. Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ), υποενότητα Α.2.2 Ανακάλυψη, Προγραμματισμός και Ψηφιακό Παιχνίδι.
2. Θεματικό πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες, ενότητα Γ1 Μαθηματικά, υποενότητα Γ.1.1 Γεωμετρία: Έννοιες του χώρου ως σύστημα αναφοράς.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Μάθαμε:

• Να ξεχωρίζουμε τις βασικές εντολές προγραμματισμού για παιχνίδια (όπως μπροστά-πίσω-αριστερά-δεξιά).
• Να καταλαβαίνουμε βασικές ιδέες του προγραμματισμού (ακολουθία, επανάληψη, επιλογή).

Υλικά που Χρησιμοποιήσαμε:

Χρησιμοποιήσαμε ένα βιβλίο με ζώα, την τετραγωνισμένη πίστα της Bee-Bot (το κάθε τετράγωνο είναι 15εκ.), το αγαπημένο μας ρομπότ Bee-Bot, βελάκια για να δείχνουμε την κατεύθυνση, και εικόνες με τις φωλιές ή τα μέρη που ζουν τα ζώα.

Η Δραστηριότητά μας (Αναλυτική Περιγραφή):

• Για να ξεκινήσουμε, αξιοποίησαμε ένα βιβλίο με ζώα και διαβάσαμε  πληροφορίες για το πού ζουν.

Είδαμε και το ανάλογο βίντεο.

• Στη συνέχεια τοποθετησαμε πάνω στην πίστα της Bee-Bot εικόνες με τις φωλιές των ζώων ή τα μέρη που μένουν, σύμφωνα με το βιβλίο που διαβάσαμε.

• Χωριστήκαμε σε τρεις ομάδες και συνεργαστήκαμε για να ολοκληρώσουμε την αποστολή μας:

Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε έναν γρίφο και αφορούσε ένα ζώο από το βιβλίο.

Κάθε ζώο έχει μια φωλιά

Δηλαδή το σπιτικό του

Που πολύ το αγαπά

Γιατί είναι δικό του!

Μελισσούλα  μας καλή

Που είσαι ρομποτάκι

 Βοήθησε τα ζώα μας

Να βρουν το αγαπημένο τους σπιτάκι!

Each animal

lives in a cozy place,

it is their own sweet home

that they love to embrace!

Little robot bee

look around and see,

help them to find their home

 and stop them from being alone!

• Μόλις βρίσκαμε το ζώο, δημιουργούσαμε όλοι μαζί ένα μονοπάτι με τα βελάκια κατεύθυνσης (τον «κώδικα») και προγραμματίζαμε τη Bee-Bot να φτάσει στη σωστή φωλιά ή στο μέρος που ζει το ζώο!

Τα μέλη της κάθε ομάδας ανέλαβαν πολύ σημαντικούς ρόλους:

• Η πρώτη ομάδα έφτιαξε τον κώδικα της διαδρομής με τα βέλη κατεύθυνσης.

• Η δεύτερη ομάδα διάβασε δυνατά τον κώδικα (τις εντολές).
• Η τρίτη ομάδα προγραμμάτιζε τη Bee-Bot πατώντας τα κουμπιά.

Είμαστε γεμάτοι χαρά και ενθουσιασμό!

Η συμμετοχή μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (EU Code Week) ήταν μια υπέροχη περιπέτεια!

Μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία, ανακαλύψαμε τη μαγεία του κώδικα και της λογικής σκέψης. Νιώθουμε μεγάλη υπερηφάνεια που οι μικρές μας δράσεις έγιναν κομμάτι μιας μεγάλης ευρωπαϊκής γιορτής.

Το πιο όμορφο ήταν που ενωθήκαμε με άλλα σχολεία — από την Ελλάδα και από άλλες χώρες — και μοιραστήκαμε την ίδια αγάπη για τη δημιουργία και την ψηφιακή εξερεύνηση.

Συνεργαστήκαμε, γελάσαμε και μάθαμε. Ο κώδικας δεν είναι μόνο αριθμοί, είναι μια παγκόσμια γλώσσα που μας ενώνει και μας δίνει τη δύναμη να φτιάξουμε έναν καλύτερο κόσμο!

Ευχαριστούμε για αυτή τη μοναδική εμπειρία! Η καρδιά μας είναι γεμάτη βελάκια ΜΠΡΟΣΤΑ για το μέλλον!

Μετάβαση στο padlet.com

Την Τρίτη 7Οκτωβρίου 2025 τα παιδιά παρακολουθήσανε το Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Παιδικό Τραύμα» από το μη κερδοσκοπικό σωματείο «Αντιμετώπιση Παιδικού Τραύματος» για παιδιά του Νηπιαγωγείου, με στόχο την Πρόληψη των Ατυχημάτων στο Σπίτι και σε άλλους εσωτερικούς χώρου. Το πρόγραμμα στοχεύει στη μείωση των παιδικών ατυχημάτων και την άμεση και σωστή αντιμετώπιση των παιδικών τραυματισμών.

Μπορείτε να επισκεφτείτε τη σελίδα του Σωματείου για περισσότερες λεπτομέρειες και να παρακολουθήσετε τις δράσεις τους:
https://pedtrauma.gr/el/