Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Φερών-Αερινού μας επισκέφτηκαν σήμερα, Πέμπτη 8 Μαΐου 2025, στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό Σχολείο», γνώρισαν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής και έπαιξαν πολλά παιχνίδια με τους μαθητές/τριες των Α΄ και Β΄ τάξεων του 4ου Δημοτικού Σχολείου Φερών-Αερινού.
7 Μαΐου 2025 – 18:00
Υπάρχει «καλό» και «κακό» άγχος; Ποιοι είναι οι αιτιολογικοί παράγοντες του άγχους σχολικής επίδοσης;
Πώς μπορούν οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να αναγνωρίσουν τα συμπτώματα του άγχους στα παιδιά και τους εφήβους;
Το άγχος των εξετάσεων είναι ένα από τα θέματα που απασχολούν σοβαρά τα παιδιά, τους εφήβους και ολόκληρη την οικογένεια. Στο διαδικτυακό εκπαιδευτικό σεμινάριο που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 7/05/2025 στις 18.00, θα μιλήσουμε αναλυτικά για τον σημαντικό ρόλο των γονέων και των εκπαιδευτικών στην αναγνώριση του προβλήματος, αλλά και για τους τρόπους υποστήριξης των παιδιών, ιδιαίτερα αυτήν την κρίσιμη περίοδο.
Η διάρκεια του διαδικτυακού σεμιναρίου είναι 60 λεπτά.
Οι θέσεις είναι περιορισμένες και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.
Το πρόγραμμα “Νοιάζομαι για το παιδί μου” υλοποιείται από το Ινστιτούτο Prolepsis με την υποστήριξη της NN Hellas και αποσκοπεί στην προαγωγή της ψυχικής υγείας του παιδιού και της οικογένειας, μέσα από δράσεις ευαισθητοποίησης, ενημέρωσης και εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος, πραγματοποιούνται διαδραστικά εκπαιδευτικά σεμινάρια και βιωματικά εργαστήρια με τη δωρεάν συμμετοχή του κοινού, για σημαντικά ζητήματα ψυχικής υγείας που απασχολούν το παιδί, τον έφηβο και ολόκληρη την οικογένεια.
Περισσότερες πληροφορίες αναφορικά με το πρόγραμμα, μπορείτε να βρείτε εδώ
Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Φερών-Αερινού μας επισκέφτηκαν σήμερα, Τετάρτη 30 Απριλίου 2025, στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό Σχολείο».
Η μετάβαση των νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο θεωρείται μια εξαιρετικά κρίσιμη εμπειρία στη ζωή του παιδιού επειδή θέτει τις βάσεις της μετέπειτα σχολικής του πορείας. Η ομαλή του μετάβαση δεν αποβλέπει μόνο στην ακαδημαϊκή επιτυχία του μαθητή αλλά πρωτίστως στη καλλιέργεια συναισθημάτων κοινωνικής και συναισθηματικής επάρκειας. Είναι σημαντικό λοιπόν η μετάβαση να γίνει με τέτοιο τρόπο, ώστε τα παιδιά να έχουν μια θετική άποψη για το σχολείο και ιδιαίτερα να έχουν την αίσθηση ότι είναι επαρκείς ως μαθητές.
Έτσι πραγματοποιήθηκαν τα παρακάτω:
Γνωριμία και εξοικείωση με τις δραστηριότητες του Δημοτικού Σχολείου:
Επεξεργασία του μαθήματος «Γεωμετρικά σχήματα» (σελ. 29, 30) από το Βιβλίο Μαθηματικών Α΄ τάξης (β τεύχος).
https://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2156/Mathimatika_A-Dimotikou_html-empl/indexB6_40.html
Συμπλήρωση Φύλλου Εργασίας.
30 Απριλίου 2025 – 18:00
Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ άγχους, φόβου και φοβίας; Πώς μπορούν οι γονείς να αναγνωρίσουν τα συμπτώματα άγχους στα παιδιά τους, ανάλογα με την ηλικία; Πώς μπορούν οι γονείς να υποστηρίξουν τα παιδιά;
Οι διάφορες μορφές άγχους στα παιδιά, η αναγνώριση των συμπτωμάτων και η αντιμετώπισή τους είναι ένα από τα θέματα που απασχολούν σοβαρά τους γονείς. Στο διαδικτυακό εκπαιδευτικό σεμινάριο που θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 30/04/2025 στις 18.00 για το Άγχος στα παιδιά και στους εφήβους, θα μιλήσουμε αναλυτικά για τον σημαντικό ρόλο των γονέων στην αναγνώριση του προβλήματος, αλλά και για τους τρόπους διαχείρισής του ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.
Η διάρκεια του διαδικτυακού σεμιναρίου είναι 60 λεπτά.
Οι θέσεις είναι περιορισμένες και θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.
| Κάνε εγγραφή |
Το πρόγραμμα “Νοιάζομαι για το παιδί μου” υλοποιείται από το Ινστιτούτο Prolepsis με την υποστήριξη της NN Hellas και αποσκοπεί στην προαγωγή της ψυχικής υγείας του παιδιού και της οικογένειας, μέσα από δράσεις ευαισθητοποίησης, ενημέρωσης και εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο του προγράμματος, πραγματοποιούνται διαδραστικά εκπαιδευτικά σεμινάρια και βιωματικά εργαστήρια με τη δωρεάν συμμετοχή του κοινού, για σημαντικά ζητήματα ψυχικής υγείας που απασχολούν το παιδί, τον έφηβο και ολόκληρη την οικογένεια.
Περισσότερες πληροφορίες αναφορικά με το πρόγραμμα, μπορείτε να βρείτε εδώ.
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Σχολείου ευχόμαστε Καλό Πάσχα!
Η Ανάσταση του Κυρίου να φέρει ανάσταση και φως στις ψυχές όλων μας.
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η Δράση ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας «Μια αγκαλιά και μια ιστορία από τον παππού και τη γιαγιά» στο πλαίσιο του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» για το σχολικό έτος 2024-25.
Η παραπάνω Δράση, διάρκειας 10 διδακτικών ωρών, πραγματοποιήθηκε και στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης «Από το Νηπιαγωγείο… στο Δημοτικό», που αφορά την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων και υλοποιήθηκε από κοινού με το 4ο Νηπιαγωγείο Φερών-Αερινού.
Φάσεις Υλοποίησης
Διερεύνηση
Με αφορμή το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Μεγαλώνω τη γιαγιά μου», το οποίο διαβάστηκε και συζητήθηκε στην τάξη, οι μαθητές και οι μαθήτριες έφεραν στο σχολείο φωτογραφίες με τη γιαγιά και τον παππού, ένα αγαπημένο αντικείμενο του παππού ή/και της γιαγιάς και παρουσίασαν στους συμμαθητές και στις συμμαθήτριές τους τον παππού και τη γιαγιά τους. Συζήτησαν για συναισθήματα που νιώθουν, όταν βρίσκονται μαζί τους, ή πώς νιώθουν εάν είναι μακριά τους, προβληματίστηκαν για όσα οι γιαγιάδες και οι παππούδες προφέρουν στα εγγόνια τους και όσα τα εγγόνια τους προσφέρουν σε αυτές και αυτούς, αποφάσισαν να αναλάβουν δράση και να προσκαλέσουν τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους να επισκεφθούν το σχολείο.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Αρχικά, οι μαθητές/τριες ετοίμασαν μια πρόσκληση, την οποία στόλισαν με ζωγραφιές τους και με την οποία προσκαλούσαν τους παππούδες και τις γιαγιάδες τους σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα, να επισκεφτούν το σχολείο, να περάσουν λίγο χρόνο συνομιλώντας μαζί τους, καθώς και να υλοποιήσουν μαζί τους προσχεδιασμένες δραστηριότητες. Ξεκίνησε ο σχεδιασμός της επίσκεψης με έναν καταιγισμό ιδεών των μαθητών/τριών για όσα χρειάζεται να γίνουν πριν την επίσκεψη των παππούδων και των γιαγιάδων, κατά τη διάρκεια της επίσκεψης και μετά από αυτήν.
Υλοποίηση
Πριν την επίσκεψη:
Οι μαθητές/τριες έφτιαξαν κάρτες, ζωγραφιές και αναμνηστικά μετάλλια για να χαρίσουν στους ανθρώπους αυτούς που είναι από την πρώτη μέρα της ζωής τους κοντά τους. Ετοίμασαν φύλλο εργασίας με ερωτήσεις για να πάρουν συνέντευξη από τους παππούδες και τις γιαγιάδες. Τέλος, προετοίμασαν την αίθουσα που θα δεχτούν τους παππούδες και τις γιαγιάδες και προετοίμασαν κεράσματα όπως κουλουράκια, κέικ, λουκούμια και αναψυκτικά για να κεράσουν και όλοι/ες μαζί να ευχαριστηθούν κατά τη διάρκεια της επίσκεψης.
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης:
Οι μαθητές/τριες υποδέχτηκαν στο σχολείο τους παππούδες και τις γιαγιάδες. Τραγούδησαν το τραγούδι «Όπου υπάρχει αγάπη…» και τους το αφιέρωσαν. Τους παρουσιάστηκαν και τους παρουσίασαν στους/στις συμμαθητές/τριές τους. Τους ζήτησαν να πουν μια ιστορία από την παιδική τους ηλικία. Τους πήραν συνέντευξη και ζωγράφισαν μαζί το Φύλλο Εργασίας. Έπαιξαν το παιχνίδι «κρεμάλα» στον πίνακα. Οι μαθητές/τριες χάρισαν στους παππούδες και στις γιαγιάδες τις κάρτες, τις ζωγραφιές και τα αναμνηστικά μετάλλια που τους έχουν ετοιμάσει. Έβγαλαν αναμνηστικές φωτογραφίες. Τέλος, κεράστηκαν όλοι και όλες και απόλαυσαν τα κεράσματα.
Μετά την επίσκεψη:
Οι μαθητές/τριες έστειλαν μια ευχαριστήρια επιστολή και την ομαδική αναμνηστική φωτογραφία στους παππούδες και τις γιαγιάδες τους. Αποδελτίωσαν τις συνεντεύξεις και συζήτησαν για τρόπους με τους οποίους μπορεί να συνεχιστεί η επικοινωνία των μαθητών/τριών με τους παππούδες και τις γιαγιάδες, για παράδειγμα να καθιερώσουν μία μέρα ανά σχολικό έτος που θα τους/τις υποδέχονται στο σχολείο, θα περνούν λίγο χρόνο συνομιλώντας μαζί τους, καθώς και θα υλοποιούν μαζί τους προσχεδιασμένες δραστηριότητες.
Επικοινωνία-Διάχυση
Οι μαθητές/τριες συνεργάστηκαν με τους/τις εκπαιδευτικούς στη συγγραφή άρθρου και στην επιλογή φωτογραφιών από την υλοποίηση της δράσης, που θα αναρτηθούν στον ιστότοπο του σχολείου, μέσω του οποίου θα πραγματοποιηθεί η διάχυση της δράσης.
Αναστοχασμός
Ολοκληρώνοντας οι μαθητές/τριες σε κύκλο συζήτησαν και αναστοχάστηκαν με αφορμή τη δράση με τις γιαγιάδες και τους παππούδες. Προβληματίστηκαν πάνω στο θέμα της μοναξιάς και της δυσκολίας που έχουν οι μεγαλύτεροι σε ηλικία άνθρωποι. Σκέφτηκαν πόσα πολλά μπορούν να κερδίσουν τόσο σε γνωστικό όσο και σε συναισθηματικό επίπεδο κάνοντας παρέα με ηλικιωμένα άτομα. Δεσμεύτηκαν να περνούν περισσότερο ποιοτικό χρόνο με τους δικούς τους παππούδες και γιαγιάδες, να συνεχίσουν την επικοινωνία μαζί τους και να τη διευρύνουν και σε δομές του Δήμου Ρήγα Φεραίου για την Τρίτη Ηλικία (ΚΑΠΗ).