4ο Δημοτικό Σχολείο Φερών-Αερινού

Το 1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 2ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Ας γνωριστούμε».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

 1^η δραστηριότητα: Zητάμε από τους μαθητές, να ζωγραφίσουν σε χαρτί Α4 ένα λουλούδι με τα πέταλά του. Στο κέντρο του λουλουδιού γράφουν το όνομά τους. Στα πέταλα του λουλουδιού γράφουν τα πράγματα που τους χαρακτηρίζουν, τους αρέσουν. Για παράδειγμα, το αγαπημένο τους χρώμα, το αγαπημένο τους φαγητό, την αγαπημένη ασχολία, το αγαπημένο τους πρόσωπο… Ο κάθε μαθητής ενθαρρύνεται να μιλήσει για το «ΛΟΥΛΟΥΔΙ»  που έφτιαξε. Μόλις ολοκληρώσουν την άσκηση αυτή, τους προτρέπουμε να καθίσουν κυκλικά και να παρουσιάσουν στην ολομέλεια το «ΛΟΥΛΟΥΔΙ» τους. Η άσκηση αυτή αναπτύσσει τη γνωριμία των μαθητών και τους προσκαλεί να  μιλήσουν για τα στοιχεία που τους χαρακτηρίζουν.

2^η δραστηριότητα: Επικύρωση  των «Κανόνων καλής συζήτησης» στην τάξη μας. Οι μαθητές, με την επικύρωση των «Κανόνων καλής συζήτησης», μαθαίνουν να συνεργάζονται μεταξύ τους, να σέβονται τις απόψεις και την εργασία των άλλων. Συμφωνούν με τους κανόνες και υπόσχονται να τους τηρούν.

Στη συνέχεια, εργάζονται πάνω σε φύλλα δραστηριοτήτων και ομαδοποιούν τους κανόνες αποδεκτής και μη αποδεκτής συμπεριφοράς.

3^η δραστηριότητα: Αρχικά διερευνούμε τις προϋπάρχουσες αναπαραστάσεις σχετικά με την έννοια του καιρού με σκοπό να προσδιοριστούν πιθανές παρανοήσεις και να σχεδιαστούν κατάλληλες πρακτικές για τον μετασχηματισμό τους. Συζήτηση στην ολομέλεια και δημιουργία του αρχικού εννοιολογικού χάρτη με ιδεοθύελλα  και κεντρικό ερώτημα: «Τι είναι καιρός;»

Ομαδική κατασκευή κολλάζ, με τα καιρικά φαινόμενα: Οι μαθητές, εργάζονται βιωματικά και μέσα από διερευνητικές διαδικασίες, έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε συζητήσεις και να χρησιμοποιούν στοιχειώδη επιχειρηματολογία.

Οι βασικές δραστηριότητες που προτείνονται για το 6ο Εργαστήριο σχετίζονται με την επίσκεψή μας στη σελίδα http://photodentro.edu.gr/, Φωτόδεντρο-Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου. Οι δραστηριότητες αυτές στοχεύουν στην εξοικείωση των μαθητών με τη μεσογειακή διατροφή, την διατροφική αξία κάθε ομάδας τροφίμων καθώς και τη συχνότητα κατανάλωσης των τροφίμων.

Οι μαθητές θα ασχοληθούν με τις εξής δραστηριότητες:

1. Φτιάξε τη δική σου πυραμίδα
2. Φτιάξε το ημερήσιο πρόγραμμα των γευμάτων σου

Επιπλέον δίνονται δύο φύλλα εργασίας. Το πρώτο αφορά στον σχεδιασμό ενός πλήρους πρωινού επιλέγοντας τρόφιμα από τις κατάλληλες ομάδες τροφίμων φτιάχνοντας ένα ολοκληρωμένο πρόγευμα και το δεύτερο στην επιλογή των κατάλληλων τροφών για τη διαμόρφωση ενός υγιεινού μεσημεριανού γεύματος.

Το 7^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Βάζω στόχους και προχωρώ – Αξιολόγηση».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

Α. ως προς τις δεξιότητες μάθησης (συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα και επικοινωνία):  οι μαθητές να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών τους ως συνεργατών (κριτική σκέψη), να μετασχηματίσουν τα προσωπικά τους βιώματα μέσα από βιωματικές δράσεις (δημιουργικότητα), να συνεργαστούν (συνεργασία) και να μάθουν πώς να αξιοποιούν τα κατάλληλα μέσα, ώστε να επικοινωνούν την οπτική τους και τη γνώμη τους στην ομάδα (καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας).

Β. ως προς τις δεξιότητες του νου: οι μαθητές 1. να προβούν με την καθοδήγηση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε οργανωτική, αναλυτική και παραγωγική επεξεργασία των συλλεγμένων δεδομένων του εργαστηρίου και 2. να έχουν επίγνωση, παρακολούθηση και έλεγχο της σκέψης τους.

Γ. ως προς το θέμα: οι μαθητές να κατανοήσουν τον ρόλο της ομάδας και την αξία της συνεργασίας.

1η Δραστηριότητα: «Βάζω στόχους και προχωρώ»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες αποτιμούν τις δράσεις τους και επεκτείνουν το Σχέδιο Δράσης με ένα θέμα σχετικά με τη Διατροφή (στον άξονα αυτό η διατροφή ως ανάγκη επιβίωσης θα αντιμετωπιστεί στο πλαίσιο εισαγωγής σε επόμενο θεματικό κύκλο «Ανθρώπινα Δικαιώματα» ως ένα από τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα και έναν από τους 17 στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης). Αξιολογούν αυτά που έμαθαν κατασκευάζοντας από εδώ ένα μικρό βιβλιαράκι με ερωτήσεις για τη στοματική υγιεινή.

2η Δραστηριότητα: «Αξιολόγηση -Τότε νόμιζα – Τώρα ξέρω»

Παρακολουθούμε το βίντεο:  Στοματική υγιεινή – Εκπαιδευτικό video φέρνοντας στη μνήμη μας όλες τις γνώσεις σχετικά με τα νεογιλά και μόνιμα δόντια, την προσοχή που χρειάζονται με το σωστό βούρτσισμα, για τους προστάτες τους-οδοντόκρεμα, οδοντόβουρτσα, οδοντικό νήμα, βουρτσάκι- και για τον μεγάλο βοηθό υγείας των δοντιών μας, τον οδοντίατρο.

Στη συνέχεια  κατασκευάζουμε και παίζουμε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για τη στοματική υγιεινή: «Η νεράιδα των δοντιών».

3η Δραστηριότητα: «Αξιολόγηση -Τότε νόμιζα – Τώρα ξέρω»

Οι μαθητές αποτιμούν το πρόγραμμα και την ολοκλήρωση του 1^ου θεματικού κύκλου, ξεκινώντας με αυτά που γνώριζαν στην αρχή σε αντιπαραβολή με όσα έχουν κατακτήσει με την ολοκλήρωση του προγράμματος και συμπληρώνουν ένα Φύλλο Αυτο-αξιολόγησης.

Ολοκληρώνοντας τη δραστηριότητα κατασκευάζουμε  το ημερολόγιο της στοματικής υγιεινής για το έτος 2022, με τον Σούπερ Ήρωα Οδοντούλη  να μας θυμίζει καθημερινά την ανάγκη βουρτσίσματος των δοντιών.

Το 5ο εργαστήριο έχει τίτλο «Η διατροφική πυραμίδα της τάξης μας».

Το εν λόγω εργαστήριο αφορά στην περαιτέρω επεξεργασία και ανάλυση της διατροφικής πυραμίδας με σκοπό οι μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία κάθε επιπέδου αλλά και τη συχνότητα κατανάλωσης τροφίμων αναλόγως του επιπέδου.

Για την επίτευξη του στόχου αυτού κατασκευάσαμε ομαδικά μια διατροφική πυραμίδα με την τεχνική του κολλάζ καθώς και μία τρισδιάστατη πυραμίδα η οποία θα μας συντροφεύει έως τη λήξη του προγράμματος.

Το 6^ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων του 1^ου θεματικού κύκλου έχει τίτλο «Ο Γιατρός των Δοντιών».

Αποτελείται από 3 δραστηριότητες με συνολική διάρκεια 3 διδακτικών ωρών.

Στόχος του εργαστηρίου είναι:

Α. ως προς τις δεξιότητες του νου:  οι μαθητές να παρατηρούν, να συγκρίνουν και να διαχειρίζονται κάθε νέα πληροφορία με δημιουργικό τρόπο. Η ρουτίνα (στρατηγική) σκέψης που θα αξιοποιηθεί θα είναι κυρίως οι «Δημιουργικές Συγκρίσεις».

Β. ως προς το θέμα: οι μαθητές 1. να κατανοήσουν τον ρόλο του οδοντιάτρου και  2. να κατανοήσουν τη σημασία της έννοιας «προληπτική ιατρική» και τον ρόλο της.

1η Δραστηριότητα

Διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού «Ιππόλυτος ο ιπποπόταμος» και δραματοποίηση του παραμυθιού με στόχο να αντιληφθούν οι μαθητές την αξία της προληπτικής ιατρικής που παρέχει ο οδοντίατρος.

2η Δραστηριότητα

Διδακτική αξιοποίηση της ιστορίας «Η Δόνα Τερηδόνα» από το Ανθολόγιο της Γ΄-Δ΄ τάξης  (σελ.122). Ακολουθεί συζήτηση με τους μαθητές για τις αρρώστιες των δοντιών και των ούλων (τερηδόνα, ουλίτιδα και περιοδοντίτιδα). Οι μαθητές ανταλλάσουν σχετικές εμπειρίες , επισημαίνεται η σημαντικότητα της σωστής φροντίδας των δοντιών και αναφέρεται  η αναγκαιότητα επίσκεψης στον οδοντίατρο.

3η Δραστηριότητα

Προβολή βίντεο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης: «Τα δόντια…. σαν τα μάτια μας», όπου η οδοντίατρος δίνει οδηγίες και συμβουλές για τη φροντίδα και τη σωστή υγιεινή των δοντιών.

Κατόπιν ακούμε και τραγουδάμε με τα ζουζούνια το τραγούδι: Ο Οδοντογιατρός