41ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΑΓΑΠΗΤΟΙ  ΓΟΝΕΙΣ

Σας ανακοινώνουμε ότι ο αγιασμός, για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2025 στις  10:00 π.μ.
Οι μαθητές θα έρθουν με τη συνοδεία των γονέων – συνοδών που έχουν οριστεί  ήδη κατά τις εγγραφές και θα ακολουθήσει σύντομη ενημέρωση μετά τη λήξη του αγιασμού.
Από  την Παρασκευή   12 – 09 – 2025  το  ωράριο  τηρείται πλήρως.

ΟΙ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΤΟΥ   41^ου  ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ  ΛΑΡΙΣΑΣ

Λήψη αρχείου

Σε αυτό τον θεματικό κύκλο με αφορμή μια ξαφνική μπόρα αναρωτηθήκαμε από που προέρχεται η βροχή και διατύπωσα κάποιες ερωτήσεις που απαντήθηκαν από τα παιδιά. Διαβάσαμε το βιβλίο “Το μυστικό βιβλίο του μπλε κύκλου” και λύσαμε πολλές απορίες τους. Τα παιδιά έμαθαν για τον κύκλο του νερού πως δε σταματά ποτέ και έκαναν ανάλογες εργασίες.

Επίσης ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι “Από που ‘σαι ποταμάκι”, το χορέψαμε και συμπλήρωσαν ένα κρυπτόλεξο με τις κατάλληλες λέξεις.

Στο επόμενο εργαστήριο διαβάσαμε την “Δροσοσταλίδα” του Α.Δημητρακόπουλου και τα παιδιά ζωγράφισαν την αγαπημένη τους εικόνα.

Στο επόμενο εργαστήριο μιλήσαμε για το που υπάρχει νερό (ποτάμια, λίμνες, ρυάκια, θάλασσες κλπ.) και για τη χρησιμότητά του στην καθημερινότητα μας και της φύσης γενικότερα. Διαβάσαμε το παραμύθι του Weightman “Το μεγάλο ταξίδι στο ποτάμι και τα παιδιά  έκαναν ανάλογες εργασίες.

Στο επόμενο εργαστήριο διάβασα στα παιδιά το παραμύθι της Σ. Μαντούβαλου “Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα” και τα παιδιά ζωγράφισαν τι τους άρεσε περισσότερο από το παραμύθι.

Σε επόμενο εργαστήριο τα παιδιά έκαναν μαθηματικά φύλλα εργασίας σχετικά με σύννεφα και το νερό

Σε επόμενο εργαστήριο μιλήσαμε για τους τρόπους εξοικονόμησης του νερού στην καθημερινότητά μας (πλύσιμο χεριών, ντους όχι γέμισμα μπανιέρας, πότισμα με ποτιστήρι, πλύσιμο αυτοκινήτου με κουβά κι όχι με λάστιχο, σφουγγάρισμα βεράντας όχι με λάστιχο κλπ) και έκαναν ανάλογο φύλλο εργασίας

Σε επόμενο εργαστήριο έλεγα δυο λέξεις με τη μια ‘νερό και τα παιδιά δημιουργούσαν σύνθετες λέξεις όπως νεροπίστολο, νεροποντή, αλατόνερο, νερόφουσκα, χιονόνερο, νεροτσουλήθρα, νεροπότηρο, νερόμυλος και νερομπογιά. Μετά τα παιδιά βρήκαν λέξεις όπως ποτάμι, θάλασσα, λίμνη, νερό, βροχή και αντιστοίχησαν την εικόνα με τη σωστή λέξη αναγνωρίζοντας το αρχικό γράμμα της

Στα επόμενα εργαστήρια κάναμε πειράματα  για τις μορφές του νερού, πως εξατμίζεται όταν θερμαίνεται δημιουργώντας υδρατμούς και πως γίνεται στερεό (πάγος) όταν ψύχεται.

Επίσης πειραματιστήκαμε με το τι επιπλέει και τι βυθίζεται στο νερό καθώς και τι διαλύεται και τι όχι.

Τέλος τα παιδιά κατασκεύασαν τον πλανήτη γη με σύνθημα “Το νερό είναι πηγή ζωής” και μια σταγόνα δείχνοντας πως το νερό βρίσκεται παντού πάνω στη γη.

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας στις 14 Μαϊου 2023 μάθαμε ένα ποίημα “Η μανούλα” του Στ. Σπεράντζα, είδαμε ένα βίντεο για τη μαμά https://www.youtube.com/watch?v=uQRIxWv5280&ab_channel=JuniorExplorers και μάθαμε το τραγούδι “Η καλύτερη μαμά του κόσμου” https://www.youtube.com/watch?v=yDYzeHziZgY&ab_channel=%CE%A0%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B9%CE%BA%CE%AC%CE%A4%CF%81%CE%B1%CE%B3%CE%BF%CF%8D%CE%B4%CE%B9%CE%B1.Τις επόμενες ημέρες τα παιδιά είπαν γιατί αγαπάνε την μαμά τους και δημιούργησαν ένα βιβλίο για τη μαμά, ζωγράφισαν τη μαμά τους σε προσωπογραφίες, σύνθεσαν τη λέξη ΜΑΜΑ και κατασκεύασαν ένα μπουκέτο, μια κάρτα γλάστρα με λουλούδια και ευχές για τη μαμά τους.

Σε αυτό το εργαστήριο επιχειρήσαμε να αναπτύξουμε την επικοινωνία, τις κοινωνικές δεξιότητες και την ενσυναίσθηση των παιδιών, την ευαισθησία, την αποδοχή, την προσαρμοστικότητα, το σεβασμό και την αποδοχή του άλλου καθώς και το σεβασμό στη διαφορετικότητα.

Δείξαμε φωτογραφίες από ανθρώπους διαφορετικών φυλών και χρωμάτων αλλά και με ιδιαιτερότητες και συζητήσαμε και διαπιστώσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές των ανθρώπων στον κόσμο. Τα παιδιά διαπίστωσαν πως όλοι είναι άνθρωποι με δυο μάτια, δυο αυτιά, μια μύτη, ένα στόμα, δυο χέρια, δυο πόδια κλπ., αλλά διαφέρουν στο φύλο, στο χρώμα δέρματος, μαλλιών, ματιών, στο ύψος, στο πάχος, κλπ, όπως επίσης ορισμένοι άνθρωποι έχουν κάποια αναπηρία στα χέρια, πόδια, μάτια κλπ. Επίσης δανειστήκαμε φωτογραφίες από το blog olagiatonhpiagwgeio.blogspot.com

Στην επόμενη δραστηριότητα επαληθεύσαμε τις παραπάνω διαπιστώσεις  μέσα στην τάξη μας. Βρήκαμε ότι χωριζόμαστε σε αγόρια και κορίτσια και στη συνέχεια σε ομάδες τριών παιδιών, ένα παιδί παρατηρούσε τα άλλα δύο παιδιά και έβρισκε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους στο φύλλο, στα μαλλιά, μάτια, ύψος, πάχος, στα ρούχα κλπ.

Στην επόμενη δραστηριότητα η νηπιαγωγός ζωγράφισε δύο κύκλους που τέμνονται και ζήτησε από τα παιδιά, αφού προηγήθηκε συζήτηση για τις ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους, να ζωγραφίσουν στο σημείο που τέμνονται οι κύκλοι τις ομοιότητες τους και στο υπόλοιπο κομμάτι τις διαφορές τους και τον/την φίλο/η τους.

Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι “Εγώ και εσύ μαζί” https://www.youtube.com/watch?v=9hPv_LgyKEE&ab_channel=pikosapikos11

Στο επόμενο εργαστήριο τα παιδιά δημιούργησαν ένα βιβλίο με τίτλο: “Είμαι μοναδικός/ή” με τον εαυτό τους ζωγραφισμένο, με το όνομά τους, την οικογένειά τους, το αγαπημένο τους φαγητό και το αγαπημένο τους χρώμα, με το αγαπημένο τους παιχνίδι και τον/την καλύτερο/η φίλο/η.

Σε επόμενη δραστηριότητα διαβάσαμε το παραμύθι “Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” του Ντειβιντ Μακ Κι και συζητήσαμε τι ήταν αυτό που έκανε αγαπητό τον Έλμερ στους υπόλοιπους ελέφαντες, το χρώμα του ή η προσωπικότητά του, η ομοιότητα ή η διαφορά του από τους άλλους ελέφαντες; Μετά το ζωγράφισαν με τα αγαπημένα τους χρώματα.

Στο επόμενο εργαστήριο διαβάσαμε το παραμύθι της Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη τη “Σκάλα της αγάπης” που διαπραγματεύεται τη σημασία της συνεργασίας. Ακολούθησε συζήτηση και τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα πως ακόμα και οι ιδιαίτερες ικανότητες και δεξιότητες του καθένα ξεχωριστά δεν έχουν αποτέλεσμα όταν δεν υπάρχει συνεργασία ανάμεσά τους, πετυχαίνοντας έτσι το ακατόρθωτο.

Ένα άλλο παραμύθι, που μιλάει για την διαφορετικότητα, την ξενοφοβία, το ρατσισμό, την πραγματική φιλία, και την αλληλοαποδοχή μεταξύ διαφορετικών ατόμων, είναι το παραμύθι “Ο μαύρος κότσυφας και ο άσπρος γλάρος” του C. Kitty.Tα παιδιά συζήτησαν το θέμα της διαφορετικότητας, πως θα συμπεριφέρονταν οι ίδιοι σε παρόμοιες καταστάσεις και ζωγράφισαν ό, τι τους άρεσε περισσότερο.

Τέλος τα παιδιά παρακολούθησαν ένα βίντεο για την αποδοχή των ανθρώπων με αναπηρία https://www.youtube.com/watch?v=4INwx_tmTKw&ab_channel=CuerdasCortometrajeOficial ακολούθησε συζήτηση και βγήκε το συμπέρασμα ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί και όλοι είμαστε ίδιοι και ίσοι. Τα παιδιά δημιούργησαν την αφίσα που στόλισε την τάξη μας “Όλοι διαφορετικοί και όλοι ίδιοι”

Με αφορμή τη μεγάλη γιορτή του Πάσχα διαβάσαμε για τα Πάθη του Χριστού και την Ανάσταση Του και τα παιδιά κατασκεύασαν ένα βιβλίο με τα σημαντικότερα γεγονότα από το Σάββατο του Λαζάρου έως την Κυριακή του Πάσχα. 

Συζητήσαμε για τα έθιμα αυτών των ημερών, όπως τα κάλαντα του Λαζάρου, τι τρώμε την κυριακή των Βαϊων και τι μοιράζει ο ιερέας στην εκκλησία, το πλάσιμο και ψήσιμο των κουλουριών, των τσουρεκιών, το βάψιμο των αβγών και τι συμβολίζει το κόκκινο χρώμα, τη λαμπάδα που φέρνει ο/η νονός-ά, το στολισμό του επιταφίου, την Ανάσταση του Χριστού, το Άγιο Φως από που έρχεται, το τσούγκρισμα των αβγών και το ψήσιμο του οβελία την ημέρα του Πάσχα. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το βάψιμο των αβγών στο σχολείο και κατασκεύασαν πασχαλινές κάρτες με ευχές γραμμένες από τα ίδια καθώς και πασχαλινά καλαθάκια.

Τα παιδιά έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια με θέμα το Πάσχα και τα έθιμα του.

https://wordwall.net/el/resource/31305745/%CF%80%CF%8C%CF%83%CE%B1-%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9-%CF%84%CE%B1-%CF%80%CE%B1%CF%83%CF%87%CE%B1%CE%BB%CE%B9%CE%BD%CE%AC-%CE%B1%CF%85%CE%B3%CE%AC

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες που τα παιδιά ενεπλάκησαν κατανόησαν καλύτερα τα πασχαλινά ήθη και έθιμα και προετοιμάστηκαν για τη μεγάλη γιορτή του Πάσχα.

Σε αυτόν τον θεματικό κύκλο, ασχοληθήκαμε με τη ζωοφιλία και την ανάπτυξη και καλλιέργεια θετικής συμπεριφοράς και στάσης απέναντι στα ζώα. Με αφορμή το χειμώνα μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, τη σημασία της, τη διάρκειά της και τι συμβαίνει στα ζώα κατά τη διάρκειά της. Διαβάσαμε στα παιδιά “Η αρκούδα ροχαλίζει” των Wilson & Tsapman, το παραμύθι “Ο μικρός σκαντζόχοιρος μια χειμωνιάτικη μέρα” της Butler, μιλήσαμε για τις διαφορές και τις ομοιότητές τους. και το “Ξενοδοχείο η χειμερία νάρκη” του Τζων Κέλλυ και τα παιδιά δημιούργησαν κατασκευές με αφορμή αυτές τις ιστορίες. 

Επίσης βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Α (αρκούδα), Β (βάτραχος), Σ (σκαντζόχοιρος) Φ (φίδι) και τα έγραψαν

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα ζώα που έχουν τα παιδιά στο σπίτι τους και πως πρέπει να τα συμπεριφερόμαστε, πως να τα προστατεύουμε και τις ανάγκες τους

.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Ξουτ” των Τσάμπρα και Σκαλίδη που μιλάει για τα αδέσποτα και τη συμπεριφορά των ανθρώπων προς αυτά και τα παιδιά προβληματίστηκαν και αποφάσισαν να ταΐζουν καθημερινά μια αδέσποτη γατούλα που έρχεται καθημερινά στο νηπιαγωγείο μας. Στη συνέχεια διαβάσαμε το ποίημα του Ι. Πολέμη “τα ζώα” και το κάθε παιδί ζωγράφισε ή κόλλησε το αγαπημένο του ζώο.

Επίσης δείξαμε στα παιδιά πίνακες διάσημων ζωγράφων με θέμα τα ζώα και τα παιδιά έβρισκαν ποια ζώα εικονίζονταν στις ζωγραφιές και τον αριθμό τους.

Τέλος τα παιδιά συμμετείχαν σε διαδραστικά παιχνίδια στο Η/Υ με θέμα τα ζώα 

Με την ολοκλήρωση του 2ου θεματικού κύκλου τα παιδιά απέκτησαν πολλές γνώσεις για τα ζώα, τα χαρακτηριστικά τους, τις ανάγκες τους, ευαισθητοποιήθηκαν για τα ζώα και άλλαξαν στάση και συμπεριφορά, αναπτύσσοντας φιλοζωικά αισθήματα και αγάπη προς τα ζώα.

Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης του 41ου Νηπιαγωγείου Λάρισας “Ομαλή μετάβαση των νηπίων από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό” διαβάζουμε στα παιδιά το βιβλίο της Jennifer Moore – Mallinos με τίτλο «Από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό» των εκδόσεων ΠΑΡΙΣΙΑΝΟΥ. Ακολουθεί συζήτηση για το παραμύθι και τα παιδιά διατυπώνουν τους προβληματισμούς και τις απορίες τους.

Στη συνέχεια, γίνεται μια συζήτηση με τα παιδιά του νηπιαγωγείου για το αν γνωρίζουν το κτίριο του 2^ου Δημοτικού σχολείου, τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του κτιρίου, την αυλή του, τις αίθουσες, τους βοηθητικούς χώρους, τα μαθήματα, τα διαλείμματα, τους διαφορετικούς εκπαιδευτικούς, τον τρόπο διδασκαλίας κλπ. Διαπιστώνουμε πως τα παιδιά, με μεγαλύτερα αδέρφια, διαθέτουν περισσότερες γνώσεις για το Δημοτικό σχολείο.

Γίνεται ενημέρωση των γονέων-κηδεμόνων για την επιλογή του Σχεδίου Δράσης «Ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό», το σκοπό και την αξία αυτού του Σχεδίου Δράσης, καθώς και τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν.

Οργανώνεται από τη νηπιαγωγό και την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου μια επίσκεψη των νηπίων στο χώρο των εκδηλώσεων του Δημοτικού και παρακολουθούν την τελική πρόβα της χριστουγεννιάτικης γιορτής της Α’ και Β’ τάξης του Δημοτικού.

Μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων πραγματοποιήθηκε κοπή της πρωτοχρονιάτικης βασιλόπιτας των συστεγαζόμενων νηπιαγωγείων 36ου και 41ου στο χώρο των νηπιαγωγείων, παρουσία της ΣΕΕ κας Ξυνοπούλου και του Διευθυντή του 2ου Δημοτικού σχολείου. 

Συνεχίζοντας το Σχέδιο Δράσης, το 41ο Νηπιαγωγείο επισκέφθηκε το συστεγαζόμενο 2ο Δημοτικό σχολείο μετά από πρόσκλησή του, για να παρακολουθήσει το έθιμο των αποκριών “Χορός με το γαϊτανάκι”, που χόρεψαν οι μαθητές των μεγάλων τάξεων του δημοτικού. Τα νήπια συμμετείχαν και αυτά στις εορταστικές εκδηλώσεις και στο τσίκνισμα της Τσικνοπέμπτης με τη συμμετοχή του συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Στα πλαίσια του ίδιου Σχεδίου Δράσης, πριν τον εορτασμό της εθνικής μας επετείου της επανάστασης του 1821, τα νήπια του 41ου νηπιαγωγείου δημιούργησαν ένα ομαδικό κολλάζ με θέμα “Ο όρκος των Ελλήνων” και επισκέφθηκαν το συστεγαζόμενο 2ο δημοτικό σχολείο για να το δωρίσουν για το στολισμό του. Εκεί τα υποδέχτηκε εγκάρδια ο Διευθυντής του σχολείου κος Βαρδάτσικος, τους πρόσφερε να κρατήσουν τη σημαία του σχολείου, τα ευχαρίστησε για το δώρο  και τα ξενάγησε στις αίθουσες, στο κυλικείο, στα γραφεία των δασκάλων, στις τουαλέτες, στις αίθουσες πολλαπλών χρήσεων και στην αυλή του Δημοτικού σχολείου

Ακολουθεί συζήτηση με τα παιδιά για το τι τους έκανε εντύπωση από το Δημοτικό και πως φαντάζονται την αίθουσα, τη δασκάλα, τα θρανία, τα μαθήματα και τα παιδιά της Α’ τάξης.

Επίσης δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας να ζωγραφίσουν τι κάνουμε στο νηπιαγωγείο και τι κάνουμε στο δημοτικό σχολείο καθώς και ένα φύλλο εργασίας να ζωγραφίσουν τι υπάρχουν στο δημοτικό σχολείο.

Συνεχίζοντας το Σχέδιο Δράσης, σε συνεργασία με τον κ. Β. Παπαλαζάρου, εκπαιδευτικό της αγγλικής γλώσσας, η νηπιαγωγός και τα παιδιά επισκέπτονται την αίθουσα διδασκαλίας των Αγγλικών στο δημοτικό και τους διδάσκει τα Αγγλικά με τον τρόπο που διδάσκονται τα παιδιά της Α’ τάξης.

Οργανώνεται από την προϊσταμένη, τη νηπιαγωγό του 41^ου Νηπιαγωγείου και την εκπαιδευτικό της Α’ τάξης του Δημοτικού μια επίσκεψη των νηπίων στην αίθουσα της Α’ τάξης, ώστε να παρατηρήσουν την αίθουσα, τον τρόπο στοίχισης των θρανίων, να παρατηρήσουν τα βιβλία, να παρακολουθήσουν τον τρόπο διδασκαλίας των μαθημάτων, να μάθουν πόσα διαλείμματα κάνουν, από πού παίρνουν το πρωινό τους, που το τρώνε, να μάθουν ποια μαθήματα κάνουν, όπως γυμναστική, μουσική, αγγλικά, εικαστικά, θεατρολογία κλπ., και ποιοι εκπαιδευτικοί τα κάνουν. Δίνουμε στα παιδιά της Α’ τάξης ένα φύλλο εργασίας με ερωτήσεις αν τους αρέσει η Α’ τάξη, αν δυσκολεύονται, αν παίζουν και ποιο είναι το αγαπημένο τους μάθημα. Τους προσφέρουμε μια ομαδική κατασκευή με θέμα Το νηπιαγωγείο μας και στη συνέχεια τους προσκαλούμε να επισκεφθούν την τάξη του 41^ου Νηπιαγωγείου. Τέλος τα νήπια τραγουδάνε το τραγούδι «Καλοκαίρι μου γλυκό».

Όταν επιστρέφουν τα νήπια στο νηπιαγωγείο ζωγραφίζουν σε ένα φύλλο εργασίας, πως ήταν εσωτερικά η αίθουσα της Α’ τάξης.

Την επόμενη ημέρα η γυμνάστρια της Α’ τάξης μαθαίνει τα παιχνίδια “Το μαντηλάκι πέρασε” και “Ενα δυο τρία τρέχουμε… αγαλματάκια στοπ” στα παιδιά της Α τάξης και στα νήπια, δείχνοντας τα παιχνίδια και τους κανόνες τους.

Οργανώνεται από το  41ο Νηπιαγωγείο σε συνεργασία με το 36ο Νηπιαγωγείο, μια ενημερωτική εκδήλωση και ομιλία από την ΣΕΕ κα Παπαδημητρίου Άρτεμις, με θέμα «Ομαλή μετάβαση από το Δημοτικό στο Νηπιαγωγείο» με τη συμμετοχή γονέων-κηδεμόνων των παιδιών στο χώρο των εκδηλώσεων του 2^ου Δημοτικού Σχολείου.

Σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2023-2024 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2023. Οι εγγραφές θα γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.

Εγγράφονται στο Νηπιαγωγείο οι μαθητές που είναι γεννημένοι το 2018 και 2019, εκτός από τους ήδη εγγεγραμμένους μαθητές (προνήπια κατά το 2022-2023), που εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017. Ενημερώστε το νηπιαγωγείο για την επιθυμία εγγραφής ή διαγραφής τους από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Ώρες επικοινωνίας για πληροφορίες:

1-20 Μαρτίου 2023, 12:00 μ.μ.-13:00 μ.μ.

Παρακαλώ  διαβάστε προσεκτικά ολόκληρη την εγκύκλιο:

https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2020/%CE%95%CE%B3%CE%BA%CF%85%CE%BA%CE%BB%CE%AF%CE%BF%CF%85_%CE%95%CE%B3%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CF%8E%CE%BD_%CE%9D%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CF%89%CE%BD_2023-2024.pdf