2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων : Επιστήμονες του γλυκού νερού

Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ

Δεκέμβριος 2023-Ιανουάριος 2024

1η Φάση: Εξοικείωση με το θέμα

(Ανίχνευση γνώσεων των παιδιών)

Δεξιότητες Επικοινωνίας

Δραστηριότητα 1η : Ο βάτραχος κουαξ-κουάξ

Περιγραφή

Ο βάτραχος κουάξ, κουάξ  έχει ως αποστολή τα παιδιά να βρουν τα στοιχεία εκείνα μέσα στην τάξη που θα του μαρτυρούν που μένει. Στη συνέχεια γίνεται η ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών της τάξης για το θέμα και τους ζητείται η βοηθειά τους στην εύρεση σχετικών πληροφοριών.

2η Φάση: Επισκόπηση

Δραστηριότητα 2η: Η αναζήτηση των πληροφοριών για τις λίμνες και τα ποτάμια

Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας, ψηφιακές δεξιότητες και Κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Αναζήτηση πληροφοριών σχετικών με το θέμα μας σε δυάδες στη βιβλιοθήκη της τάξης και στο διαδίκτυο.

3η Φάση : Επεξήγηση

Δραστηριότητα 3η :Γνωριμία με τη λίμνη

Δεξιότητες Επικοινωνίας και κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Γνωριμία της λίμνης μέσα από τις εικόνες ενός βιβλίου. Περιγραφή των εικόνων από τα παιδιά-συζήτηση για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της λίμνης. Προσωμοίωση της λίμνης με μια λεκάνη και υλοποίηση σχετικού πειράματος με ένα πλαστικό ποτήρι που έχει τρύπα και τη λεκάνι που δεν έχει. Υποθέσεις-επιβεβαίωση των υποθέσων μέσα από το πείραμα και σχετικά βίντεο.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=AD18-6yTHKU

Δραστηριότητα 4η : Γνωριμία με τη χλωρίδα και τη πανίδα της λίμνης

Δεξιότητες Επικοινωνίας και κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Με αφορμή την παρουσίαση μιας μαθήτριάς μας για τη τεχνική λιμνη Ντόπολη και την παρουσίαση ενός φλαμίγκου από μία άλλη μαθήτρια της τάξης μας, τα οποία μας ανέφεραν κάποιες πληροφορίες σχετικά με τη χλωρίδα και τη πανίδα γύρω από τη λίμνη και το ποτάμι, δείχνουμε την τεχνική λίμνη στο βίντεο και αφού εξηγήσουμε τη διαφορά της τεχνικής με τη φυσική λίμνη, επαληθεύουμε τις πληροφορίες για τα ζώα και τα φυτά της λίμνης και του ποταμού μέσα από σχετικά βίντεο. Στο τέλος των βίντεο συζητάμε σχετικά με αυτά που παρακολούθησαν, θέτωντας ερωτήσεις κατανόησης.

Φράγμα Ντόπολη, Χριστιανούπολη, Ν.Μεσσηνίας

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=K8HBHJ95x7E

Πουλιά, φυτά & ζώα γύρω απο την λίμνη Τριχωνίδα

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=rCPvIcddJAo&t=136s

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=QLV_K7DVeyU

βίντεο με φλαμίνγκο

ΠΕΡΙΠΛΑΝΗΣΗ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=gM1Jit1DdPA

Δραστηριότητα 5η : Οι ποταμοί

Δεξιότητες Επικοινωνίας και κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Έχοντας γνωρίσει τις φυσικές και τεχνικές λίμνες, δείχνουμε στα παιδιά σχετικά βίντεο με τα ποτάμια. Συζητούμε με τα παιδιά τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των λιμνών και των ποταμών και στο τέλος τους ζητάμε να κυκλώσουν τα μέρη ενός ποταμού.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=Snrj-W65Kac

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/τα-μέρη-του-ποταμού.pdf

Δραστηριότητα 5η : Η Χρήση του νερού των λιμνών και των ποταμών

Δεξιότητες Επικοινωνίας και κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Καθόμαστε με τα παιδιά στην παρεούλα και ο βάτραχος κουαξ, κουαξ ρωτάει τα παιδιά που χρησιμοποιούν οι άνθρωποι το νερό των λιμνών και των ποταμών. Ακούει τις υποθέσεις των παιδιών και μετά προβάλει ένα σχετικό βίντεο για να τις επιβεβαιώσει. Στο τέλος τα παιδιά ζωγραφίζουν που οι άνθρωποι χρησιμοποιούν το νερό των λιμνών και των ποταμών.

πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=GeiSTN94mXs

Δ φάση: Εμπλουτισμός

Στην 4η φάση τα παιδιά θα εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν.

Δραστηριότητα 1η Οι λίμνες και τα ποτάμια στο χάρτη

Δεξιότητα Συνεργασίας και κριτικής σκέψης

Περιγραφή

Ο βάτραχος κουαξ, κουαξ παρουσιάζει ένα γεωφυσικό χάρτη της Ελλάδας και τους ζητάει να του δείξουν τις λίμνες και τα ποτάμια στο χάρτη, αφού πρώτα τους δώσει ένα παράδειγμα. Μόλις όλα τα παιδιά της τάξης δείξουν στο βάτραχο μία λίμνη και ένα ποτάμι, μετά συνεργάζονται νήπια και προνήπια και ζωγραφίζουν ένα ποτάμι και μία λίμνη στους Νομούς της Αχαϊας, της Ηλείας και της Αρκαδίας. Στο νομό της Λακωνίας τα παιδιά θα ζωγραφίσουν μόνο ένα ποτάμι. Οι νομοί αυτοί για τη διευκόλυνση των παιδιών θα είναι υπογραμμισμένοι από εμάς. Η καθε ομάδα παιδιών θα πρέπει να ζωγραφίσει και ένα βουνό από όπου θα πηγάζει ο ποταμός στους αντίστοιχους νομούς και θα πρέπει να εκβάλει σε μία θάλασσα.

Δραστηριότητα 2η Ψηφιακή λίμνη και ψηφιακό ποτάμι

Δεξιότητα Συνεργασίας και ψηφιακές δεξιότητες

Περιγραφή

Τα παιδιά σε ομάδες των δύο ατόμων, εφόσον παρακολουθήσουν το βάτραχο στην επείδηξη του προγράμματος ζωγραφικής tuxpaint, καλούνται να συνεργαστούν και ζωγραφίσουν μία λίμνη και ένα ποτάμι, αξιοποιώντας τα εργαλεία του προγράμματος.

Δραστηριότητα 3η   Το δικό μας καδράκι

Δεξιότητα Δημιουργικότητας

Περιγραφή

Μετά τη ζωγραφική με ψηφιακά εργαλεία, δίνουμε στα παιδιά ένα καδράκι από κάνσόν και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν με τη φαντασία τους και με όποιο εργαλείο ζωγραφικής επιθυμούν ένα τοπίο με μία λίμνη ή ένα ποταμό!

Δραστηριότητα 4η   Το δικό μας φράγμα

Δεξιότητα του Νου και δεξιότητα συνεργασίας

Περιγραφή

Ολοκληρώνοντας την ενότητα μας για τα ποτάμια και τις λίμνες, χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες των 3 ατόμων και ζητάμε από την κάθε ομάδα, αφού αξιοποιήσουν ένα υλικό, που θα τους μοιράσουμε, να κατασκευάσουν ένα φράγμα, για να αποθηκεύσουμε το νερό της τεχνικής μας λίμνης. Τα υλικά που θα δώσουμε στις ομάδες θα είναι πηλός, πλαστελίνη και οικοδομικό υλικό. 

Το σχέδιο του φράγματος από τα παιδιά

5η Φάση: Εκτίμηση

Αξιολόγηση

Η αξιολόγηση θα γίνει σταδιακά, κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του προγράμματος μοιράζοντας τα σχετικά με την κάθε ενότητα φύλλα εργασίας. Στο τέλος θα ρωτήσουμε τα παιδιά για τις γνώσεις, δεξιότητες και στάσεις που απέκτησαν σχετικά με τις λίμνες και τα ποτάμια και τις πηγές πληροφόρησης τους, συμπληρώνοντας το  διάγραμμα KWLH.

Δραστηριότητα 1: Φύλλα εργασίας

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/Η-Λίμνη-και-το-ποτάμι.pdf

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/Πανίδα-και-χλωρίδα-των-ποταμών-και-των-λιμνών.pdf

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/τα-μέρη-του-ποταμού.pdf

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/Η-χρήση-των-νερών-των-ποταμών-και-των-λιμνών.pdf

Δραστηριότητα 2η :Συμπλήρωση του διαγράμματος  KWLH .

Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις τι έμαθαν σε αυτή τη θεματική ενότητα και πώς το έμαθαν, καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH.

Προαιρετικό ολοήμερο τμήμα 

Ιανουάριος 2024 : Ενδεικτική δραστηριότητα με τους αριθμούς

Αριθμός 4

Δραστηριότητα 1η : Γνωριμία με τον αριθμό 4

Γνωριμία με τους αριθμούς από το 1-10 μέσα από ένα παραμύθι. Διαβάζουμε το παραμύθι “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη” μέχρι τη σελίδα με τον αριθμό που θέλουμε να επεξεργαστούμε κάθε φορά και για τον επόμενο αριθμό συνεχίζουμε την ανάγνωση στην σελίδα που έπεται. Τα παιδιά καλούνται να φέρουν για την κάθε μέρα της εβδομάδας τόσα φρούτα όσα αναλογούν στον αριθμό των φρούτων, που τρώει η κάμπια και να τα αντιστοιχήσουν με το αριθμητικό σύμβολο που τους αναλογεί. Στη συνέχεια δείχνουμε ένα βίντεο με τον αριθμό 4 https://www.youtube.com/watch?v=ET5ttYFiCc4,για να εμπεδώσουν τον αριθμό και την ποσότητα που του αντιστοιχεί. Στο τέλος μετράμε 4 δάκτυλα και κάνουμε 4 πηδήματα. 

Δραστηριότητα 2η Εμπέδωση: Παιχνίδια με τον αριθμό 4

Ακούμε το τραγούδι με τον αριθμό 4 και προσπαθούμε να το τραγουδήσουμε! πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=HRoIOA_a0jk

Κατόπιν χωρίζουμε τα παιδιά σε δύο ομάδες και η κάθε ομάδα θα πρέπει να βάλει πρώτη 4 καλάθια. Στη συνέχεια οι δύο ομάδες θα πρέπει με 4 πηδήματα να μπουν μέσα στο στεφάνι χουλα χουκ που βρίσκεται μπροστά τους. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα το καταφέρει πρώτη.

Στη συνέχεια χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες, τους μοιράζουμε υλικά και τους ζητάμε να φτιάξουν 4 προιστορικές καλύβες η κάθεμία, μιάς και η θεματική ενότητα που επεξεργάζονται το πρωϊ είναι “ο άνθρωπος”. Στο τέλος καλούνται να αναγνωρίσουν το αριθμητικό σύμβολο και να το κυκλώσουν.

Δραστηριότητα 2η Αξιολόγηση

Σχηματίζουν τον αριθμό 4 με πλαστελίνη και συμπληρώνουν σχετικά με τον αριθμό φύλλα εργασίας.

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/01/Αριθμός-4.pdf

Το Συναίσθημα του Θυμού και της Λύπης

Δραστηριότητα 1η  Το Συναίσθημα του Θυμού

Μία κούκλα η Ντορίτα εμφανίζεται στα παιδιά γεμάτη θυμό…..αντιδράει θυμωμένα (φωνάζει, πετάει τα παιχνίδια)…..και όταν τα παιδιά τη ρωτούν τι έχει …..τους αναφέρει το λόγο που θύμωσε….. Μετά τους ζητάει να ζωγραφίσουν το δικό τους θυμό και την αιτία του και να τον παρουσιάσουν στην ομάδα για να δουν εάν όλοι νιώθουν όπως νιώθει η Ντορίτα και να αναζητήσουν τις τεχνικές επίλυσης του. 

Δραστηριότητα 2η Το Συναίσθημα της Λύπης

Η Ντορίτα βάζει στα παιδιά το τραγούδι για τη λύπη https://youtu.be/z8ovqDg7lpM και τους ζητάει να το ακούσουν και να το συζητήσουν.

Εφόσον το τραγουδήσουν μαζί της ζωγραφίζουν τη λύπη τους, δείχνουν πώς είναι όταν λυπούνται με το σώμα τους και εξηγούν στη Ντορίτα τι τους κάνει λυπημένους.

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/02/λύπη.pdf

Δραστηριότητα 3η Τεχνικές αντιμετώπισης αρνητικών συναισθημάτων

• Η τεχνική με το φανάρι……σταματάμε στο αρνητικό συναίσθημα, σκεφτόμαστε και μετά ενεργούμε.

• Η τεχνική της χελώνας που όταν νιώθει άσχημα, θυμωμένα ή ζηλεύει κρύβεται στο καβούκι της μέχρι να περάσει το ηφαίστειο που αισθάνεται, παίρνοντας ανάσες, μετρώντας μέχρι το 10 με μαζεμένα πόδια και χέρια.

• Η τεχνική του κουτιού – ζωγραφίζουμε το αρνητικό συναίσθημά μας και το ρίχνουμε μέσα σε αυτό για να περάσει ο χρόνος της έντασης του συναισθήματος και να το συζητήσουμε μετά.

Για να διευκολυνθούν τα παιδιά στη διαχείριση των αρνητικών τους συναισθημάτων δημιουργήσαμε μία γωνιά με ένα στόμα, μία καρέκλα, το φανάρι και τα κουτιά της λύπης και του θυμού. Εκεί όταν νιώθουν ένα αρνητικό συναίσθημα θα πηγαίνουν και θα το συζητούν, ακολουθώντας τις τεχνικές διαχείρισής του. Αντίστοιχη γωνιά μπορούν να δημιουργήσουν και οι γονείς στο σπίτι!

Δραστηριότητα 4η Εμπέδωση

Δείχνουμε στα παιδιά το κοινό  padlet με τους συνεργάτες μας, το οποίο συμπεριλαμβάνει βίντεο με την έκφραση των αρνητικών συναισθημάτων και των τρόπων αντιμετώπισής τους και τα συζητάμε καλλιεργώντας την κριτική μας σκέψη και την εν συναίσθηση. Τα συγκρίνουμε με τις δικές μας τεχνικές διαχείρισης των αρνητικών μας συναισθημάτων.

Δραστηριότητα 5η  Αξιολόγηση

Φύλλο αξιολόγησης -συζήτηση

https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2024/02/τεχνικές-διαχείρησης-αρνητικών-συναισθημάτων-1-1.pdf