3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ Το δικό μας σχολειό

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ 3ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ 2024-25

3^ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ,  

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-2025

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Το 3^ο  Δημοτικό σχολείο Πόρτο Ράφτη είναι 6/θέσιο και φοιτούν σε αυτό 110 μαθητές.

Στεγάζεται εξ ολοκλήρου σε ελαφρού τύπου λυόμενο κτίριο (έξι 6 αίθουσες διδασκαλίας, μία 1  αίθουσα Πληροφορικής, ένα (1) γραφείο διδασκόντων- διευθυντή). Δε διαθέτει άλλους χώρους πολλαπλών χρήσεων για διοργάνωση σχολικών εκδηλώσεων.  Τα στοιχεία του σχολείου αναλυτικά είναι τα παρακάτω:

ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟ ΤΟΥ 3^ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ:

Αντιδήμαρχος Παιδείας Δήμου Μαρκοπούλου Μεσογαίας

κα Μελπομένη Βαμποράκη

Η Πρόεδρος εκ μέρους του Δ.Σ. του συλλόγου γονέων κ’ κηδεμόνων

κα  Ελένη Σαμπατάκου

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Σκοπός του σχολείου είναι η ολόπλευρη και αρμονική ανάπτυξη των πνευματικών, σωματικών και ψυχικών δυνάμεων των μαθητών. Η δημιουργία ισορροπημένων και ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων.

Το σχολείο είναι ο χώρος που οι μαθητές ζουν πολλές ώρες, μαθαίνουν, σκέφτονται, δημιουργούν, παίζουν, κάνουν φιλίες, διαμορφώνουν χαρακτήρα, στάσεις και αξίες ζωής.

Για να υλοποιηθεί αποτελεσματικά το πολυδιάστατο έργο του σχολείου είναι απαραίτητη προϋπόθεση η ύπαρξη κανόνων. Στο παρόν κείμενο με τον γενικό τίτλο «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Σχολείου» περιγράφονται οι πιο σημαντικοί από αυτούς τους κανόνες.

Με τον όρο «σχολικός κανονισμός» εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Στο πλαίσιο αυτό ο όρος «σχολική πειθαρχία» αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό ποιοτικό στοιχείο του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείο.

Ο  Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου δεν αντιφάσκει ούτε υποκαθιστά την ισχύουσα  νομοθεσία για τη λειτουργία του σχολείου, αλλά είναι πλήρως εναρμονισμένος με αυτήν και με αυτή στοιχίζεται σε όσα θέματα δεν περιλαμβάνει ρητά στη θεματολογία του.

Συντάχθηκε μετά από γόνιμο διάλογο και με την πλήρη συμφωνία μεταξύ του Συλλόγου Διδασκόντων του Σχολείου και τέθηκε σε γνώση του Δ.Σ του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας και της Αντιδημάρχου Παιδείας ως  εκπροσώπου του Δήμου Μαρκοπούλου Μεσογαίας.

1. Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

1α. Φυσικοί κηδεμόνες του παιδιού, εφόσον κατοικούν στην πόλη όπου βρίσκεται το σχολείο, είναι ο πατέρας και η μητέρα του. Διαφορετικά, ορίζουν οι ίδιοι με έγγραφη δήλωσή τους τον κηδεμόνα του μαθητή.

1β. Οι γονείς και οι κηδεμόνες εγγράφουν το παιδί τους στο σχολείο, επικοινωνούν συχνά με τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς της τάξης, παρακολουθούν με ενδιαφέρον τη φοίτηση, το ήθος και

τη σχολική του επίδοση και ενημερώνουν υπεύθυνα το σχολείο για όλα τα ζητήματα τα οποία σχετίζονται με το παιδί και επηρεάζουν τη συμπεριφορά του στο σχολείο.

1γ. Κάθε φορά που δημιουργείται ένα θέμα το οποίο σχετίζεται με ένα συγκεκριμένο παιδί και πρόκειται να απασχολήσει το σχολείο, ο πρώτος που πρέπει να ενημερωθεί σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας του, ο οποίος με τη σειρά του θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο.

1δ. Για τη συμμετοχή του παιδιού σε ορισμένες σχολικές εκδηλώσεις είναι απαραίτητο να υπάρχει έγκριση του κηδεμόνα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία. Επίσης, το σχολείο μπορεί να ζητήσει τη γνώμη ή την έγκριση του γονέα/κηδεμόνα για κάποιες άλλες εκδηλώσεις, για τις οποίες δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη.

1ε. Ο γονέας/κηδεμόνας δικαιούται να έχει πλήρη και υπεύθυνη ενημέρωση για το παιδί και οφείλει να προσέρχεται στις συγκεντρώσεις που ορίζει ο εκάστοτε εκπαιδευτικός της τάξης. Επίσης, οφείλει και ο ίδιος να ενημερώνει το σχολείο για θέματα που μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση ή τη συμπεριφορά του παιδιού στο σχολείο.

1στ. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αποτελεί τη συλλογική έκφραση της άποψης των Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών/μαθητριών του σχολείου. Το σχολείο χρειάζεται και επιδιώκει τη συνεργασία του Συλλόγου για την προαγωγή του σχολικού έργου. Είναι προφανές ότι το εκπαιδευτικό έργο ανήκει στην αρμοδιότητα και ευθύνη των εκπαιδευτικών, του Συλλόγου Διδασκόντων και της Διεύθυνσης του κάθε σχολείου. Τα θέματα όμως της παιδαγωγικής λειτουργίας, των ενδοσχολικών και εξωσχολικών εκδηλώσεων και το γενικότερο κλίμα στο σχολικό χώρο επηρεάζονται από την καλή συνεργασία όλων των παραπάνω.

1ζ. Το Σχολικό Συμβούλιο, η Τοπική Αυτοδιοίκηση, οι επιστημονικοί, οι καλλιτεχνικοί και οι πολιτιστικοί φορείς αποτελούν το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον μέσα στο οποίο το σχολείο αναπτύσσει το μορφωτικό έργο του. Ένα ανοιχτό δημοκρατικό σχολείο έχει ανάγκη από τη σύμπραξη όλων αυτών, για να επιτύχει στην αποστολή του.

2. ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ -ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ- ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ . ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΕ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ/ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

Οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά για την πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης. Εκείνος/η ορίζει ημερομηνία κι ώρα τακτικής συνάντησης κι επικοινωνίας.

Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις του σχολείου που μεταφέρουν τα παιδιά, οι οποίες συνήθως αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων της κεντρικής εισόδου και στην επίσημη ιστοσελίδα του σχολείου και αφορούν διάφορα θέματα λειτουργίας του σχολείου.

Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στον/στην εκπαιδευτικό της τάξης και στη Διεύθυνση του σχολείου κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του μαθητή.

Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να επιπλήττει ή να τιμωρεί ή να νουθετεί άλλο παιδί εκτός από το δικό του στο χώρο του σχολείου. Για οποιοδήποτε θέμα προκύπτει οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να ενημερώνουν τον/την εκπαιδευτικό της τάξης ή τη Διεύθυνση του σχολείου οι οποίοι και θα διευθετήσουν το θέμα.

Γενικότερα κανένας ανήλικος ή ενήλικος δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται στο κτίριο ή στο προαύλιο του σχολείου χωρίς να έχει πάρει άδεια (με εξαίρεση την περίπτωση επείγουσας πρωινής ενημέρωσης εκπαιδευτικού από γονέα για έκτακτο θέμα).

Σε περίπτωση απουσίας του παιδιού είναι καλό να ενημερώνεται εγκαίρως το σχολείο. Το σχολείο, επίσης, επικοινωνεί με την οικογένεια, ιδιαίτερα σε περίπτωση μακρόχρονης ή επαναλαμβανόμενης απουσίας.  Το τηλέφωνο του σχολείου είναι στη διάθεση των γονέων/κηδεμόνων για οποιαδήποτε ενημέρωση. Οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να  βεβαιώνονται ότι το σχολείο έχει τα  σωστά τηλέφωνα επικοινωνίας τους, τα οποία θα πρέπει να επικαιροποιούνται με δική τους ευθύνη μετά από κάθε μεταβολή τους.

Σε περίπτωση που ένας από τους γονείς του παιδιού δεν έχει την επιμέλεια/κηδεμονία του πρέπει να ενημερωθεί αμέσως το σχολείο.

Για οποιοδήποτε παιδαγωγικό ή διδακτικό θέμα αλληλοενημέρωσης γονέων και εκπαιδευτικών  πραγματοποιείται  συνάντηση σε χρόνο μη διδακτικής εργασίας.

Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να προσέρχονται στο Σχολείο στις παρακάτω περιπτώσεις:

• Μια φορά το μήνα -σε χρόνο που έχει ορίσει ο/η εκπαιδευτικός της τάξης και έχει κάνει εγκαίρως γνωστό- για να πληροφορούνται για την πρόοδο και τη διαγωγή του παιδιού τους.
• Στο τέλος κάθε τριμήνου για ενημέρωση ή/και επίδοση της βαθμολογίας.
• Όσες φορές κληθούν εκτάκτως από τη Διεύθυνση του σχολείου ή τον/την εκπαιδευτικό της τάξης.
• Στις πολιτιστικές εκδηλώσεις του Σχολείου.
• Στις ειδικές συγκεντρώσεις Γονέων και Κηδεμόνων.
• Στο τέλος κάθε διδακτικού έτους για την επίδοση των Τίτλων Προόδου – Σπουδών.

Για οποιαδήποτε έκτακτη περίπτωση οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να επικοινωνούν τηλεφωνικώς με το σχολείο και να κανονίζουν συνάντηση με τη Διεύθυνση.

Για οποιοδήποτε θέμα, παιδαγωγικό ή διδακτικό ή διοικητικό, οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να απευθύνονται στον/στην εκπαιδευτικό της τάξης ή της ειδικότητας ή σε περίπτωση ανάγκης στη Διεύθυνση του σχολείου.

Ο Δ/ντής κι ο σύλλογος διδασκόντων συνεργάζονται με τα μέλη και το Δ.Σ. του συλλόγου γονέων για θέματα κοινού ενδιαφέροντος (διοργάνωση εκδηλώσεων εκτός ωραρίου λειτουργίας του σχολείου κ.α.).

Όταν προσκαλούνται από τον πρόεδρο του Σχολικού Συμβουλίου ο/η  πρόεδρος του Δ.Σ. του συλλόγου γονέων ή ο/η αναπληρωτής/τρια  του/της συμμετέχουν στις συνεδριάσεις μαζί με τα ορισμένα μέλη από το σύλλογο διδασκόντων, το Δ/ντή και τους εκπροσώπους του Δήμου Μαρκοπούλου, για θέματα και προτάσεις βελτίωσης της υποδομής κι άλλα σχετικά θέματα βελτίωσης της λειτουργίας του σχολείου.

3. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Το Σχολείο αποτελεί το φυσικό χώρο αγωγής και μάθησης, γιατί ακριβώς εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις συγκεκριμένης κι οργανωμένης προσπάθειας για την επίτευξη των στόχων της αγωγής.

Γι’ αυτό πρέπει η συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών να είναι τακτική, ενεργός και συστηματική. Η ελλιπής φοίτηση των μαθητών και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, υπονομεύει το σχολικό έργο και δυσχεραίνει την πρόοδο τους.

• Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών, σύμφωνα με την ισχύουσα Νομοθεσία, είναι υποχρεωτική.
• Οι μαθητές/μαθήτριες τηρούν το ωράριο του καθημερινού προγράμματος – ιδίως τηρούν την ώρα έναρξης των μαθημάτων και κάθε άλλης σχολικής εκδήλωσης (πρωινή προσευχή, εορταστικές εκδηλώσεις, εκπαιδευτικές εξορμήσεις, εκδρομές κ.ά.).
• Η απουσία από τα μαθήματα δικαιολογείται μόνον όταν συντρέχει σοβαρός λόγος (ασθένεια, έκτακτα οικογενειακά γεγονότα κ.ά.).
• Σε περίπτωση ασθενείας κατά την επάνοδο του μαθητή στο Σχολείο, μετά από απουσία δύο (3) ημερών, χρειάζεται ιατρική βεβαίωση.
• Σε περίπτωση που κάποιος γονέας χρειαστεί, για ειδικό λόγο, να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως -την ίδια ημέρα- τον εκπαιδευτικό της τάξης και να υπογράψει σχετική υπεύθυνη δήλωση.
• Για τη συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και της αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι οπωσδήποτε απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α’, και Δ΄.
• Υπενθυμίζουμε την υποχρέωση έγκαιρης προσκόμισης στο σχολείο του Ατομικού Δελτίου Υγείας για τη συμμετοχή των μαθητών στη Φυσική Αγωγή.
• Οι απουσίες είναι το μεγαλύτερο εμπόδιο της προόδου των μαθητών. Εάν δεν υπάρχουν σοβαροί λόγοι υγείας ή ανωτέρας βίας κάθε απουσία είναι αδικαιολόγητη.
• Σε περίπτωση που ένας μαθητής απουσιάζει, θα πρέπει να ενημερώνεται η Διεύθυνση για το λόγο της απουσίας ιδιαίτερα όταν η απουσία είναι πολυήμερη.
• Η φοίτηση των μαθητών του Ολοήμερου Προγράμματος είναι υποχρεωτική. Η δηλωθείσα ώρα ενδιάμεσης αποχώρησης παραμένει η ίδια, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους. Ενδιάμεση αποχώρηση των μαθητών από το Ολοήμερο Πρόγραμμα, μπορεί να γίνεται μόνο στο τέλος κάθε διδακτικής ώρας (15:00, 16:00), εφόσον έχει κατατεθεί σχετική υπεύθυνη δήλωση των γονέων/κηδεμόνων.

4. ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ – ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Το ημερήσιο διδακτικό ωράριο τόσο του πρωινού, όσο και το ολοήμερου προγράμματος  διαμορφώνεται σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.

• Η άφιξη των μαθητών/μαθητριών το πρωί γίνεται από τις 08:00 ως15από την είσοδο του σχολείου. Κατά την πρωινή προσέλευση στο σχολείο, οι γονείς συνοδεύουν τα παιδιά έως την είσοδο της αυλής.  Η προσέλευση και η είσοδος των παιδιών στον αύλειο χώρο, καθώς και η  αποχώρησή τους πραγματοποιείται από την κεντρική θύρα της οδού Καρόλου Κουν.  Η είσοδος στο σχολείο τις λοιπές ώρες λειτουργίας του γίνεται από την πλαϊνή θύρα  (σε έκτακτες συνθήκες μπορεί τα παραπάνω να διαφοροποιηθούν). Οι γονείς ενημερώνονται με σχετική ανακοίνωση).
• Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Η θύρα κλείνει στις 8:20΄.
• Επισημαίνεται η ανάγκη τήρησης  της ώρας προσέλευσης και σεβασμού της προσευχής. Μετά το τέλος της προσευχής ή με τη λήξη των διαλειμμάτων οι μαθητές κατευθύνονται προς τις τάξεις χωρίς τρέξιμο, βιασύνη, συνωστισμό.
• Σε περίπτωση δικαιολογημένης καθυστερημένης προσέλευσης των παιδιών (ιατρικές εξετάσεις κ.λ.π.) και τηλεφωνική  ειδοποίηση των γονέων στο σχολείο οι μαθητές/τριες προσέρχονται κανονικά  οποιαδήποτε ώρα στην τάξη τους.
• Σε περίπτωση που κάποιο παιδί καθυστερεί αδικαιολόγητα επανειλημμένα, μετά από συστάσεις του δ/ντή, έρχεται στο σχολείο συνοδευόμενο από τον κηδεμόνα του .
• Οι ενήλικες που συνοδεύουν το παιδί τους το πρωί, αφού βεβαιωθούν ότι εισήλθε  στο προαύλιο,  αποχωρούν αμέσως μόλις χτυπήσει το κουδούνι της έναρξης των μαθημάτων.
• Η επίσκεψη και η παραμονή των γονέων στις αίθουσες, την ώρα του μαθήματος δεν επιτρέπεται. Οι γονείς εισέρχονται στο σχολείο μόνο κατά τις προγραμματισμένες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων και μετά από άδεια του/της Διευθυντή/Διευθύντριας.
• Η Διεύθυνση του σχολείου αποσκοπώντας στην ασφάλεια των παιδιών φροντίζει ώστε για να διατηρούνται  οι θύρες εισόδου και εξόδου του σχολείου κλειστές καθ’ όλη τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου.

5. ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Οι μαθητές/μαθήτριες  δεν φεύγουν σε καμία περίπτωση πριν από τη λήξη των μαθημάτων  χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια) γίνεται πάντοτε με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα και φυσικά αφού ενημερωθεί γι’ αυτό ο εκπαιδευτικός της τάξης ή η Διεύθυνση του σχολείου.

Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας του σχολείου ανήκει αποκλειστικά στο γονέα/κηδεμόνα. Οι γονείς/κηδεμόνες είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών

τους και να ενημερώνονται από τις ανακοινώσεις του σχολείου. Για  οποιαδήποτε   αλλαγή στο πρόγραμμα οι γονείς ενημερώνονται με γραπτή ανακοίνωση.

Οι γονείς/κηδεμόνες που επιτρέπουν στο παιδί τους να αποχωρεί από το σχολείο ασυνόδευτο υπογράφουν σχετική υπεύθυνη δήλωση στη Διεύθυνση του σχολείου.

Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την αποχώρησή τους, θα πρέπει να προσέρχονται εγκαίρως για την παραλαβή τους και να περιμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου. Κάθε καθυστέρηση δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των παιδιών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους, αλλά και όσων συνεχίζουν το μάθημα.

Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν την τελευταία ώρα αποχωρούν από την τάξη αφού έχουν αποχωρήσει όλοι οι μαθητές από αυτή και αφού κλειδώσουν την τάξη τους.

6. ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές βγαίνουν στο προαύλιο, στο χώρο που έχει καθοριστεί για κάθε τάξη. Ο κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να φροντίζει για τον αερισμό και την καθαριότητα της τάξης του. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των παιδιών στις αίθουσες του σχολείου. Κανένα παιδί και για κανένα λόγο δε μένει μέσα στην αίθουσα μόνο του. Σε περίπτωση κακοκαιρίας οι εκπαιδευτικοί παραμένουν στη σχολική τάξη και έχουν την ευθύνη της επίβλεψης των παιδιών της τάξης τους.

Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού κι ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων, αλλά και χρόνος ικανοποίησης σωματικών αναγκών. Τα παιδιά πρέπει να παίζουν χωρίς να τσακώνονται και για

οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίσουν απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο.

Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα συντάσσονται έξω από  την αίθουσα χωρίς να τρέχουν ή να σπρώχνονται και με τη συνοδεία του εκπ/κού εισέρχονται στην τάξη (ή παραμένουν σε γραμμές στο προαύλιο σε περίπτωση που έχουν Γυμναστική).

ΩΡΟΛΟΓΙΟ  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ   ΣΧΟΛΕΙΟΥ 

ΩΡΕΣ    ΔΙΑΡΚΕΙΑ

07:00΄- 07:15               Υποδοχή μαθητών Πρωινής ζώνης

07:15΄- 08:00΄    45΄    Πρωινή ζώνη

08.00΄- 08.10΄    10΄    Υποδοχή μαθητών

08.10΄- 09.40΄    90΄    1η διδακτική περίοδος

09.40΄- 10.00΄    20΄    Διάλειμμα

10.00΄- 11.30΄    90΄    2η διδακτική περίοδος

11.30΄- 11.45΄    15΄    Διάλειμμα

11.45΄- 12.25΄    40΄    5η ώρα

12.25΄- 12.35΄    10΄    Διάλειμμα

12.35΄- 13.15΄    40΄    6η ώρα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

13.15΄- 13.20΄    5΄    Διάλειμμα

13.20΄- 14.00΄    40΄    1η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος

14.00΄- 14.15΄    15΄    Διάλειμμα

14.15΄- 15.00΄    45΄    2η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος

15.00΄- 15.15΄    15΄    Διάλειμμα

15.15΄- 16.00΄    45΄    3η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος

(Σε έκτακτες συνθήκες το ωρολόγιο πρόγραμμα δύναται  να διαφοροποιείται, με την απαραίτητη ενημέρωση των γονέων).

7. ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ -ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Οι προγραμματισμένες διδακτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην αποτελεσματική πραγματοποίηση του σχολικού έργου, γι αυτό οι μαθητές/μαθήτριες απουσιάζουν από αυτές μόνο αν έχουν σοβαρό λόγο. Η συμπεριφορά τους κατά τη διάρκεια των επισκέψεων θα πρέπει να είναι κόσμια,  όπως και κατά τη διάρκεια του σχολικού προγράμματος. Σε περίπτωση εκπαιδευτικής επίσκεψης τηρείται  το κανονικό σχολικό ωράριο και στο Ολοήμερο πρόγραμμα. Οι μαθητές/μαθήτριες δεν επιτρέπεται να φέρουν μαζί τους κινητό τηλέφωνο ή οποιεσδήποτε άλλες πολύτιμες ηλεκτρονικές συσκευές. Οι γονείς /κηδεμόνες οφείλουν έγκαιρα να επιστέφουν συμπληρωμένες τις δηλώσεις συμμετοχής των παιδιών στις εκάστοτε ημερομηνίες που έχουν οριστεί από το σχολείο.

8. ΓΙΟΡΤΕΣ

Οι σχολικές εορτές αποτελούν επίσης μέρος της σχολικής ζωής και η παρουσία των μαθητών/μαθητριών σ’ αυτές είναι υποχρεωτική. Τις ημέρες των σχολικών εορτών το ωράριο διαμορφώνεται. Για παράδειγμα, στις Εθνικές γιορτές ορίζεται η  διάρκεια της γιορτής από το σύλλογο διδασκόντων μετά από σχετικές εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας και δε λειτουργεί το Ολοήμερο Πρόγραμμα.

9. ΠΡΟΣΕΥΧΗ-ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΣ

Ετερόδοξοι μαθητές έχουν δικαίωμα να μη μετέχουν στην προσευχή, οφείλουν, όμως, να βρίσκονται στο χώρο του σχολείου όσο αυτή διαρκεί και να σέβονται την ιερότητα της στιγμής.

Εκκλησιασμός των μαθητών γίνεται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου και με τη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων. Όσοι μαθητές δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν προσέρχονται στο σχολείο μετά τον εκκλησιασμό.

10. ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΜΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ

Σε περιπτώσεις διδακτικών επισκέψεων που απαιτείται η μεταφορά των μαθητών με λεωφορείο, οι μαθητές θα πρέπει να φορούν ζώνες ασφαλείας, να μη διαπληκτίζονται και να μη μετακινούνται από τη θέση τους.

Κατά την καθημερινή μεταφορά των παιδιών από και προς το σχολείο ο σεβασμός και η υπακοή  προς  την συνοδό είναι απαραίτητη προϋπόθεση. Μετά από συνεννόηση με τη συνοδό του σχολικού λεωφορείου οι γονείς ενημερώνονται για την τελική διαμόρφωση του δρομολογίου και την ώρα που θα πρέπει το παιδί να βρίσκεται το πρωί στη στάση. Σημειώνεται ότι σε περίπτωση που το λεωφορείο δε βρίσκει παιδιά στη στάση θα φεύγει, εκτός αν η συνοδός έχει ειδοποιηθεί και έχει συνεννοηθεί με τους γονείς.

Αν κατά την επιστροφή δεν υπάρχει στη στάση το άτομο που σύμφωνα με την υπεύθυνη δήλωση των γονέων/κηδεμόνων θα παραλαμβάνει το παιδί, τότε το παιδί θα πρέπει να επιστρέψει στο σχολείο, γι’ αυτό να είστε συνεπείς στην ώρα άφιξης του παιδιού.

Τα παιδιά θα συνοδεύει από το λεωφορείο προς το σχολείο και αντίστροφα η συνοδός του σχολικού.

Τέλος, για να είναι νομικά καλυμμένη η συνοδός του σχολικού λεωφορείου θα πρέπει οι γονείς/κηδεμόνες να συμπληρώνουν και την υπεύθυνη  δήλωση του Νόμου1599/1986, όπου θα δηλώνουν ποιος θα παραλαμβάνει το παιδί και  από ποια στάση,

Αν για κάποιο λόγο αλλάξει το πρόσωπο που παραλαμβάνει το παιδί από τη στάση, θα πρέπει με υπεύθυνη δήλωση να ενημερώσουν εκ νέου τη συνοδό του σχολικού λεωφορείου.

Παρακαλούνται οι γονείς να είναι ιδιαιτέρως προσεκτικοί και συνεπείς στην τήρηση των παραπάνω κανόνων για να αποφευχθούν τα όποια προβλήματα.

11. ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΣ

Με το άρθρο 45 του Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας ορίζονται οι ειδικές υποχρεώσεις οδηγών και πεζών προς τα αστυνομικά όργανα και τους σχολικούς τροχονόμους :

11α. Οι οδηγοί οχημάτων και οι πεζοί υποχρεούνται να συμμορφώνονται στο σήμα στάσης το οποίο δίνουν τα αστυνομικά όργανα που φορούν στολή.

11β. Οι οδηγοί οχημάτων, όταν καλούνται από τα όργανα αυτά, υποχρεούνται να δείχνουν κάθε στοιχείο σχετικό με την κυκλοφορία του οχήματός τους.

11γ. Για την οδική ασφάλεια των πεζών μαθητών κατά τις μετακινήσεις τους προς και από τα σχολεία, μπορούν να χρησιμοποιούνται σχολικοί τροχονόμοι. Ο σχολικός τροχονόμος ρυθμίζει την κυκλοφορία σε ορισμένο σημείο της οδού (και όχι σε διασταύρωση), διακόπτοντας τη ροή οχημάτων σε διατομή της οδού, όπου υπάρχει σημασμένη διάβαση πεζών. Για το σκοπό αυτό είναι εφοδιασμένος με φορητή πινακίδα STOP, την οποία εκτείνει κατάλληλα πάνω από την επιφάνεια του οδοστρώματος. Ο τροχονόμος αυτός φέρει αντανακλαστικό χιτώνιο που πληροί τις προδιαγραφές του αντίστοιχου χιτωνίου της Ελληνικής Αστυνομίας, αντί όμως των διακριτικών της Αστυνομίας φέρει την ένδειξη “Σχολικός Τροχονόμος”. Οι σχολικοί τροχονόμοι ορίζονται από το διευθυντή του σχολείου, μπορεί να προέρχονται είτε από το προσωπικό του σχολείου είτε να προτείνονται από τον οικείο σύλλογο γονέων και κηδεμόνων και εξοπλίζονται με μέριμνα του οικείου σχολείου.

11δ. Αυτός, που παραβαίνει τις διατάξεις των παραγράφων 1 και 3 του άρθρου αυτού, ως και αυτός που αρνείται να επιδείξει κάθε στοιχείο σχετικό με την κυκλοφορία του οχήματός του, τιμωρείται με φυλάκιση μέχρις (1) έτους ως και με αφαίρεση της άδειας ικανότητας οδηγού για χρονικό διάστημα ενός (1) μηνός, η οποία επιβάλλεται υποχρεωτικά από το δικαστήριο. Με τις αυτές πιο πάνω ποινές τιμωρείται ο οδηγός οχήματος, ο οποίος συμπεριφέρεται με πράξεις ή λόγια, υβριστικά ή απειλητικά προς τα όργανα που εκτελούν υπηρεσία τροχαίας κίνησης ή παρεμβάλλει δυσχέρειες στο έργο αυτών κατά τη βεβαίωση παραβάσεων του παρόντος Κώδικα ή δίνει ψευδή στοιχεία ταυτότητας ή στοιχεία σχετικά με την κυκλοφορία του οχήματός του. Καθήκον επίσης του σχολικού τροχονόμου είναι να παραλαμβάνει τους μαθητές από το σχολικό λεωφορείο και να τους οδηγεί με ασφάλεια στο σχολείο και μετά το πέρας των μαθημάτων αφού τους παραλάβει από τους εφημερεύοντες να τους οδηγεί στο σχολικό για να μεταφερθούν στο σπίτι τους.

12. ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΑ ΥΛΙΚΑ

Οι μαθητές/μαθήτριες δεν επιτρέπεται να μεταφέρουν στο σχολείο μπάλες, παιχνίδια ή άλλα υλικά εκτός των σχολικών ειδών που τους είναι απαραίτητα στη σχολική τάξη. Δεν επιτρέπεται, επίσης, να φέρνουν στο σχολείο αντικείμενα πολύτιμα ή επικίνδυνα. Η χρήση και κατοχή κινητών τηλεφώνων, με βάση σχετική νομοθεσία του υπουργείου παιδείας δεν επιτρέπεται για τους μαθητές. Κάθε κινητό που εντοπίζεται θα παρακρατείται από τη Διεύθυνση και θα παραδίδεται στον γονέα/κηδεμόνα του παιδιού.

13. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ – ΜΕΛΕΤΗ

Βασικό καθήκον κάθε μαθητή/μαθήτριας είναι η μελέτη. Οι μαθητές/μαθήτριες πρέπει να μάθουν να μελετούν στο σπίτι τους σε ικανοποιητικό βαθμό εφαρμόζοντας συγκεκριμένο πρόγραμμα – ωράριο μελέτης.

Για τους μαθητές/μαθήτριες που κατ’ εξακολούθηση έρχονται αδιάβαστοι, ή δεν ενδιαφέρονται για τα μαθήματά τους, ή παρουσιάζουν ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών ενημερώνονται  οι γονείς/κηδεμόνες, ενώ αναζητούνται λύσεις σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό δυναμικό του σχολείου.

14. ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η οργάνωση της σχολικής ζωής, το κλίμα μέσα και έξω από την τάξη, η επικοινωνία ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας διαμορφώνουν το πλαίσιο μέσα στο οποίο είναι ανάγκη να ενταχθεί το παιδί. Το θετικό περιβάλλον στο σχολείο είναι πολύ σημαντικό διότι διαμορφώνει, κατά κύριο λόγο, τη συμπεριφορά, τη σχολική επίδοση, τις αξίες που έχει ανάγκη ο μαθητής για την αποδοχή και την αναγνώρισή του από τη σχολική κοινότητα.

Κάθε παιδί αποτελεί μια ιδιαίτερη ξεχωριστή προσωπικότητα και έχει τις δικές του ανάγκες, τα δικά του προβλήματα και τη δική του ψυχοσύνθεση. Αυτό κάνει πολύ δύσκολο και πολυσύνθετο το έργο της διαπαιδαγώγησης και αξιολόγησής του.

Ο εκπαιδευτικός οφείλει να παρατηρεί, να κατανοεί και να ερμηνεύει σωστά κάθε πρόβλημα προσαρμογής των μαθητών και αφομοίωσης των κοινωνικών κανόνων. Έτσι κάθε φορά πρέπει να επιλέγει τους κατάλληλους διδακτικούς και παιδαγωγικούς χειρισμούς και να τους προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών του.

Ο εκπαιδευτικός που γνωρίζει την οικογενειακή και κοινωνική κατάσταση των μαθητών του, αντιμετωπίζει με ευαισθησία και λεπτούς χειρισμούς τα ιδιαίτερα προβλήματά τους.

Ο εκπαιδευτικός με την καθημερινή επαφή και επικοινωνία, φροντίζει να εξασφαλίσει την τάξη, την ησυχία, το ήρεμο κλίμα και την αρμονική συνεργασία όλων. Η αρμονική συνεργασία επιτυγχάνεται με τη δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού, τον παιδαγωγικό τρόπο επικοινωνίας και τον τρόπο με τον οποίο αξιολογεί τους μαθητές του.

Η αξιολόγηση των μαθητών συνδιαμορφώνεται από:

• Τη συμμετοχή του στο μάθημα και τις καθημερινές εργασίες της τάξης.
• Την καθημερινή προφορική επίδοσή του στο μάθημα της ημέρας.
• Την επίδοσή του στις γραπτές επαναληπτικές δοκιμασίες.
• Την επιμέλεια και τη συνέπεια στις εργασίες που έχει για το σπίτι.
•  Τη συμμετοχή και συμπεριφορά του στην ομάδα που ανήκει.
• Τη γενική συμπεριφορά του απέναντι στους συμμαθητές και τους δασκάλους του.

Στο τέλος κάθε τριμήνου ο εκπαιδευτικός αξιολογεί τη συνολική επίδοση των μαθητών του και παραδίδει τη βαθμολογία στο διευθυντή.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει την ημερομηνία κατά την οποία οι γονείς θα ενημερωθούν  για την πρόοδο των παιδιών τους και θα πάρουν τους ελέγχους προόδου.

Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει κατά κύριο μέρος την περιγραφική αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή και ύστερα προχωρά στην αριθμητική αποτίμηση αυτής.

Η προσέλευση των γονέων και κηδεμόνων στις συναντήσεις που ορίζονται από το σχολείο είναι απαραίτητη.

Ο εκπαιδευτικός ορίζει συγκεκριμένη ημέρα και ώρα κάθε μήνα, κατά την οποία μπορεί κάθε γονέας να ενημερώνεται για την πρόοδο του παιδιού του. Σε περίπτωση ανάγκης ο γονέας ή κηδεμόνας μπορεί να επισκεφτεί τον εκπαιδευτικό, αφού πρώτα τον ενημερώσει τηλεφωνικά για την επίσκεψή του.

1. ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ – ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ
2. Δεν επιτρέπεται στους μαθητές να παραμένουν στην αίθουσα διδασκαλίας κατά την ώρα των διαλειμμάτων ή να εισέρχονται στις αίθουσες άλλων τάξεων.
3. Σε περίπτωση βροχής οι μαθητές παραμένουν εντός του κτιρίου χωρίς να τρέχουν.
4. Δεν επιτρέπεται σε καμιά περίπτωση η έξοδος μαθητή από το Σχολείο χωρίς ενημέρωση του υπεύθυνου εκπαιδευτικού ή της Διεύθυνσης.
5. Οι μαθητές και οι μαθήτριες πρέπει να διακρίνονται για την καλή, ευπρεπή και καθαρή τους εμφάνιση. Το ντύσιμο των μαθητών πρέπει να είναι κόσμιο και ανάλογο με την εποχή και τις καιρικές συνθήκες.
6. Η συμπεριφορά των  μαθητών και των μαθητριών πρέπει να είναι ευγενική και όχι βίαιη.
7. Λεκτική και σωματική βία απαγορεύεται κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες.
8. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων οι μαθητές/μαθήτριες δεν πρέπει να προκαλούν άσκοπα φασαρία.
9. Οι μαθητές οφείλουν να έχουν τα απαραίτητα για το πρόγραμμά τους και γι’ αυτό πρέπει να προετοιμάζουν προσεχτικά την τσάντα τους.
10. Η προστασία του σχολικού κτιρίου και της περιουσίας του είναι υπόθεση όλων μας. Τα παιδιά οφείλουν να προσέχουν τα έπιπλα και τις εγκαταστάσεις του Σχολείου. Κάθε καταστροφή, εκτός από τη ζημιά και τη δυσκολία αποκατάστασης υποβαθμίζει λειτουργικά και αισθητικά το χώρο στον οποίο εργαζόμαστε πολλές ώρες την ημέρα.
11. Το σχολείο θα ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες των παιδιών τα οποία προκαλούν επανειλημμένως ζημιές στο χώρο του σχολείου.

Είναι αυτονόητο ότι οι συνέπειες ως εξωτερικό κίνητρο έχουν φτωχά αποτελέσματα στην αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών και, ως εκ τούτου, για την Παιδαγωγική  δεν προκρίνονται παρά ως η έσχατη επιλογή των εκπαιδευτικών. Εντούτοις, οι μαθητές πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει κάποιες επιπτώσεις ανάλογα με τη σοβαρότητά της, ώστε να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες.

• Βασικός στόχος της σχολικής κοινότητας για την προώθηση του παιδαγωγικού έργου είναι η ανάπτυξη σε κάθε μαθητή της ικανότητας της αυτοπειθαρχίας στην τήρηση των κανόνων.
• Όλα τα μέρη της σχολικής κοινότητας πρέπει να σέβονται και να τηρούν τον κανονισμό λειτουργίας του σχολείου.
• Όλοι πρέπει να γνωρίζουν ποια συμπεριφορά μας είναι αποδεκτή και ποια όχι από το σχολείο.
• Οι παραπάνω κανόνες αποτελούν ένα συμβόλαιο μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας και μας επιτρέπουν να προλαβαίνουμε συμπεριφορές που δεν είναι αποτελεσματικές και λειτουργικές.
• Ωστόσο εφόσον παραβιαστούν κάποια άρθρα του κανονισμού μπορούν να επιβληθούν ορισμένες φυσικές αρνητικές συνέπειες όπως, προφορική παρατήρηση και νουθεσία, ενημέρωση γονέα.
• Όταν ένας μαθητής παραβιάζει συνειδητά και συστηματικά τους κανόνες συμπεριφοράς, προβλέπονται μέτρα ανάλογα με τις πράξεις και τη συμπεριφορά του.

Τα παιδαγωγικά μέτρα:

• Επιβάλλονται μόνο όταν ο/η εκπαιδευτικός έχει εξαντλήσει όλα τα παιδαγωγικά μέσα που βασίζονται στο διάλογο και την πειθώ με το μαθητή και τους γονείς.
• Δεν προσβάλλουν την αξιοπρέπεια και την προσωπικότητα του μαθητή.
• Δε χρησιμοποιούνται ως απειλές ή εκφοβισμό, αλλά ως φυσική συνέπεια.

Επιβάλλονται πρωτίστως για την προσωπική νουθεσία και όφελος του μαθητή, αλλά και για να εξασφαλιστεί η ασφάλεια όλων των μαθητών και η εύρυθμη  λειτουργία του σχολείου.

• Δε χρησιμοποιείται ως απειλή, η μείωση της βαθμολογίας στα μαθήματα.

Τα είδη των παιδαγωγικών μέτρων επιβάλλονται στο μαθητή ανάλογα με την συμπεριφορά του από το δάσκαλο, το διευθυντή ή τη διευθύντρια και το Σύλλογο Διδασκόντων.

Συνοπτικά τα στάδια επιβολής κατά βήμα των παιδαγωγικών μέτρων σε μαθητή/τρια που συνεχίζει να έχει συστηματικά «απρεπή» συμπεριφορά είναι:

1ο  Στάδιο

• Παρατήρηση από τον/την της τάξης.
• Επίπληξη από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης.
• Παρατήρηση από τη διευθύντρια ή το διευθυντή και τηλεφωνική ενημέρωση του γονέα ή κηδεμόνα.
• Επίπληξη από το διευθυντή και κλήση του γονέα ή κηδεμόνα στο σχολείο για κοινή αντιμετώπιση του προβλήματος.

2ο  Στάδιο

Εάν, παρά τη ΛΗΨΗ  των παραπάνω παιδαγωγικών μέτρων, ο μαθητής δε βελτιώσει τη συμπεριφορά του, τότε το θέμα παραπέμπεται προς συζήτηση στο Σύλλογο Διδασκόντων, ο οποίος καλείται να αντιμετωπίσει το πρόβλημα.

Για σοβαρές περιπτώσεις ο Σύλλογος Διδασκόντων συστήνει τριμελή  επιτροπή από εκπαιδευτικούς, η οποία θα λειτουργεί υπό την Ευθύνη της διεύθυνσης.

Η τριμελής επιτροπή προχωρεί στις παρακάτω ενέργειες:

• Καλεί τους γονείς ή κηδεμόνες του μαθητή και μαζί προσπαθούν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα.

Καλεί τον/την Σύμβουλο Εκπαίδευσης και σε συνεργασία με τους γονείς ή κηδεμόνες προσπαθούν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα.

• Η επιτροπή έχει τη δυνατότητα, αν το κρίνει σκόπιμο, να ζητήσει τη βοήθεια ειδικών επιστημόνων που στελεχώνουν το ΚΕΣΥ με τη σύμφωνη γνώμη και συνεργασία του γονέα ή κηδεμόνα.
• Μετά τη αναλυτική εξέταση του θέματος και τη λήψη όλων των απαιτούμενων μέτρων, η επιτροπή γνωστοποιεί το πόρισμά της στο Σύλλογο Διδασκόντων, ο οποίος παίρνει την τελική απόφαση. Ο Σύλλογος Διδασκόντων μπορεί να αποφασίσει, αν το πρόβλημα είναι ιδιαίτερα σοβαρό και επαναλαμβανόμενο, την αλλαγή τμήματος του μαθητή ή την πρόταση (με σύμφωνη γνώμη των γονέων) για αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος.

Από το πρώτο βήμα του πρώτου σταδίου τηρείται ημερολόγιο ενεργειών από το δάσκαλο της τάξης με ευθύνη της Δ/νσης.

16. ΠΡΟΛΗΨΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΒΙΑΣ Κ΄ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Στην αρχή κάθε σχ. Έτους στη συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων ορίζεται τριμελής Επιτροπή με το Δ/ντή της σχολικής Μονάδας κι εκπαιδευτικούς που έχουν επιμορφωθεί σε Θέματα σχολικού εκφοβισμού κι αντιμετώπισής του. Η ομάδα είναι επιφορτισμένη να αντιμετωπίζει κάθε θέμα συμπεριφορών που μπορούν να ενταχθούν στο παραπάνω πλαίσιο, συμβουλεύει τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς, τους εφοδιάζει με σχετικό υλικό και έχει τη γενική εποπτεία αντιμετώπισης καταστάσεων που συνάδουν με το παραπάνω πλαίσιο.

Ο καθένας εκπαιδευτικός στα πλαίσια του αναλυτικού προγράμματος (π.χ.  Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Εργαστήριο δεξιοτήτων, δράσεις ενεργού πολίτη), εκπονεί αντίστοιχα προγράμματα για την ενημέρωση των μαθητών/τριων στα παραπάνω θέματα).

Ο σύλλογος των εκπαιδευτικών μπορεί να καλεί ειδικούς (παιδοψυχολόγους, ειδικούς στο ψηφιακό έγκλημα κι άλλους) στο σχολείο για να γίνεται σε βάθος ενημέρωση των παιδιών. Επίσης  σε

συνεργασία με το σύλλογο γονέων μπορεί να καλεί ειδικούς για την ενημέρωση των γονέων σε ειδικές ενημερωτικές δράσεις σε απογευματινές ώρες.

17. ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/ τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια -αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/τις μαθητή/τριας. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της ή τον/την ίδιο/ίδια, αν είναι ενήλικος/η. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον  γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο,  σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος  οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης είτε στον/στην ενήλικο/η μαθητή/τρια ή στους γονείς/κηδεμόνες του/ της. Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της Σχολικής Επιτροπής και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

18. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

18α. Το πρωί στην αυλή

• Φτάνοντας στο σχολείο αφήνω την τσάντα μου στο καθορισμένο σημείο και περιμένω στην αυλή.
• Όταν χτυπήσει το κουδούνι, μπαίνω στη σειρά του τμήματός μου για πρωινή προσευχή και είσοδο στην τάξη.

18β. Στην αίθουσα

• Κάθομαι στη θέση μου και ετοιμάζω τα πράγματά μου χωρίς καθυστερήσεις.
• Προσέχω την ώρα του μαθήματος και δεν ενοχλώ τους συμμαθητές μου.
• Αν δεν καταλαβαίνω κάτι, ζητώ το λόγο ευγενικά για να μου λυθεί η απορία.
• Συνεργάζομαι με τους συμμαθητές μου. Σέβομαι και ενθαρρύνω την προσπάθεια των συμμαθητών μου και γενικά συμπεριφέρομαι στους άλλους όπως θέλω να μου συμπεριφέρονται κι εκείνοι.
• Αν έχω σοβαρό λόγο να βγω έξω, ζητώ διακριτικά την άδεια.

18γ. Στο διάλειμμα

• Όταν κτυπά το κουδούνι για διάλειμμα, βγαίνω ήρεμα έξω παίρνοντας ό,τι μου χρειάζεται        (φαγητό, νερό) και η αίθουσα αδειάζει για να αεριστεί.
• Την ώρα του διαλείμματος κινούμαι και παίζω στους χώρους που έχουν οριστεί.
• Παίζω ήρεμα σεβόμενος τους κανόνες, λύνω τις όποιες διαφορές μου με συζήτηση και για οποιοδήποτε σοβαρό πρόβλημα απευθύνομαι στους εφημερεύοντες.
• Με το κτύπημα του κουδουνιού για μάθημα, επιστρέφω άμεσα στην τάξη μου.

18δ. Σχόλασμα

• Ετοιμάζω την τσάντα μου και αφήνω το θρανίο μου καθαρό.
• Παίρνω τα προσωπικά μου είδη (μπουφάν, μπλούζες) για τα οποία είμαι υπεύθυνος.
• Περιμένω την άδεια του δασκάλου για να αποχωρήσω.
• Περιμένω στον χώρο που έχει οριστεί για την αναχώρηση μέχρι να έρθουν να με παραλάβουν οι δικοί μου άνθρωποι.

18ε. Γενικοί κανόνες

• Διατηρώ τα βιβλία και τα τετράδιά μου καθαρά και τακτοποιημένα και βάζω στην τσάντα μου μόνο τα απαραίτητα σύμφωνα με το πρόγραμμα.
• Φροντίζω για τη διατήρηση της καθαριότητας όλων των χώρων.
• Προσέχω και δεν προκαλώ φθορές στα πράγματα του σχολείου μου (θρανία, καρέκλες, πίνακες, τοίχους). Όταν ο μαθητής προκαλέσει φθορά στη σχολική περιουσία, ο γονέας ή κηδεμόνας υποχρεούται να την αποκαταστήσει.
• Σέβομαι τα πράγματα των συμμαθητών μου όπως τα δικά μου και αν βρω κάτι που δεν μου ανήκει, το παραδίδω στο δάσκαλό μου.
• Συμπεριφέρομαι με ευγένεια και σεβασμό προς όλους.
• Προσφέρω τη βοήθειά μου σε όσους τη χρειάζονται.
• Συμμετέχω ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες – εκδηλώσεις του σχολείου.
• Οφείλω να έχω αναπτυγμένο το αίσθημα της προσφοράς, της αλληλεγγύης, της εντιμότητας, της υπακοής, της εργατικότητας και της υπευθυνότητας.
• Στις τουαλέτες δεν ενοχλώ τα άλλα παιδιά που επίσης βρίσκονται στον ίδιο χώρο και τις αφήνω όσο πιο καθαρές γίνεται μετά τη χρήση.

• Στις βρύσες περιμένω με υπομονή τα μικρότερα παιδιά να πιουν νερό ή να πλυθούν.  Το νερό δεν χρησιμοποιείται για παιχνίδι ή πειράγματα.

19. ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

Η καθαρίστρια κι όποιο άλλο βοηθητικό προσωπικό είναι τοποθετημένο στο σχολείο:

• οφείλει να βρίσκεται στο σχολείο στο καθορισμένο ωράριο της και να ασκεί σχολαστικά τα καθήκοντά της.
• οφείλει να ασφαλίζει κάθε υλικό που τυχόν μπορεί να βλάψει τους μαθητές και να κρατά την αποθήκη της πάντα κλειδωμένη.
• Απευθύνεται στον Διευθυντή για τα τυχόν προβλήματά της και δέχεται παρατηρήσεις και εντολές για το έργο της μόνο από αυτόν.
• οφείλει να απευθύνεται στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς με τον δέοντα σεβασμό και να περιορίζεται αυστηρά στα καθήκοντά της.

Οι εκπαιδευτικοί δεν απευθύνονται στην καθαρίστρια για ό,τι σχετίζεται με το έργο της αλλά αναφέρουν τις παρατηρήσεις τους στον Διευθυντή για τα περαιτέρω.

20. ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ

Το σχολείο διαθέτει και λειτουργεί επίσημο Blog στη βάση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ). Για κάθε άλλη ιστοσελίδα ή ιστολόγιο που εμφανίζεται με τα στοιχεία του σχολείου μας στο Διαδίκτυο, ο Δ/ντής και το εκπαιδευτικό προσωπικό δεν φέρουν καμία ευθύνη. Υπεύθυνος για τη διαχείριση του επίσημου ιστολογίου είναι ο Διευθυντής του σχολείου.

Στο επίσημο ιστολόγιο του σχολείου μπορούν να αναρτώνται και ανακοινώσεις που επιθυμεί να δημοσιοποιήσει ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων, σε συνεννόηση με τη Διεύθυνση του σχολείου.

Ο Διευθυντής και όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό μεριμνά για την ασφάλεια των ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων των μαθητών στο Διαδίκτυο και ακολουθεί τις σχετικές οδηγίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.

21. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Ι. Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Πρέπει να διαθέτουν αξιοπρέπεια και κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία.

Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και το  Διευθυντή του σχολείου.

ΙΙ. Οι εκπαιδευτικοί έχουν υποχρέωση να σέβονται τις απόψεις, τις ιδέες και τις προτάσεις των άλλων. Όταν έχουν άλλη άποψη, πρέπει να την υπερασπίζονται με επιχειρήματα και διάλογο. Σε κάθε περίπτωση πρέπει να θεωρείται ισχυρή η άποψη που συγκεντρώνει την αποδοχή της πλειοψηφίας και αυτή ισχύει για τη σχολική μονάδα. Αυτή η δημοκρατική αρχή πρέπει να αποτελεί κανόνα της συλλογικής λειτουργίας του σχολείου.

ΙII. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης. Είναι απαραίτητο να συζητούν μεταξύ τους για τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη, να προβληματίζονται και να επιλέγουν κοινούς τρόπους για την αντιμετώπιση φαινομένων επιλήψιμης

συμπεριφοράς μαθητών ή ορισμένων ειδικών περιπτώσεων που απαιτούν ιδιαίτερη φροντίδα, ευαισθησία και λεπτούς χειρισμούς εκ μέρους τους. Η συνεργασία όλων, συμπεριλαμβανομένου του Υπεύθυνου του Ολοήμερου Προγράμματος, είναι όχι μόνο χρήσιμη αλλά και επιβεβλημένη.

1. IV. Κάθε μαθητής αποτελεί μια ιδιαίτερη προσωπικότητα και έχει τις δικές του ανάγκες, τα δικά του προβλήματα και τη δική του ψυχοσύνθεση. Αυτό καθιστά εξαιρετικά δύσκολο και πολυσύνθετο το έργο

της διαπαιδαγώγησης του μαθητή. Γι’ αυτό ο εκπαιδευτικός οφείλει να παρατηρεί, να κατανοεί και να ερμηνεύει σωστά κάθε πρόβλημα προσαρμογής των μαθητών και αφομοίωσης των κοινωνικών

κανόνων εκ μέρους τους. Έτσι, θα μπορεί να επιλέγει τους κατάλληλους κάθε φορά διδακτικούς και παιδαγωγικούς χειρισμούς και να τους προσαρμόζει στις ανάγκες των μαθητών του.

1. V. Η γνώση της οικογενειακής και της κοινωνικής κατάστασης των μαθητών είναι πολλαπλά χρήσιμη για τον εκπαιδευτικό και τον βοηθά στο έργο του, γιατί του επιτρέπει να αντιμετωπίσει με ευαισθησία και λεπτούς χειρισμούς τα ιδιαίτερα προβλήματα των μαθητών του και να κατανοήσει τη

συναισθηματική και ψυχολογική κατάστασή τους. Η ενημέρωσή του πάνω σε θέματα υγείας των μαθητών του κρίνεται απολύτως αναγκαία, γιατί θα του επιτρέψει να προσαρμόσει ανάλογα τη συμπεριφορά του και θα τον προφυλάξει από πιθανά ατοπήματα στις σχέσεις του μαζί τους.

1. VI. Ο εκπαιδευτικός έχει συχνή καθημερινή επαφή και επικοινωνία με τους μαθητές μέσα στην τάξη, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, στην αυλή και τους διαδρόμους του σχολείου κατά τα διαλείμματα και στις ομαδικές εκδηλώσεις εντός και εκτός του σχολείου. Αυτή η επικοινωνία του με τους μαθητές πρέπει να γίνεται με ιδιαίτερη προσοχή και με τους όρους που επιβάλλει μια έντιμη παιδαγωγική σχέση η οποία σημαίνει:
   (α) Ειλικρινή και ανθρώπινη συνεργασία, ενδιαφέρον, δικαιοσύνη και αγάπη για το μαθητή.

(β) Σεβασμό στην προσωπικότητα, στις ιδιαίτερες ανάγκες και στις κοινωνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή, πράγμα που επιβάλλεται και από την πολυπολιτισμική συγκρότηση της σύγχρονης κοινωνίας μας.

(γ) Σταθερή στάση και επιμονή σε κανόνες κοινά αποδεκτούς, με παράλληλη απαίτηση να υπάρχει σεβασμός σ’ αυτούς τους κανόνες και από την πλευρά των μαθητών.

(δ) Εξασφάλιση της ευταξίας μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στο σχολικό χώρο, με τήρηση των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς.

(ε) Συνειδητοποίηση του ρόλου που παίζει η εξασφάλιση της ευταξίας για την αποδοτική λειτουργία του σχολείου στο γνωστικό τομέα αλλά και για την καλλιέργεια της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής συνείδησης στους μαθητές.

VII. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και της περιουσίας του σχολείου καθώς και για την ευκοσμία της τάξης μέσα στην οποία διδάσκουν αλλά και του σχολείου γενικότερα. Παράλληλα, προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου μέσα στον οποίο φοιτούν.

VIII. Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων που γίνονται με ευθύνη του σχολείου.

Ιδιαίτερη φροντίδα καταβάλλεται κατά την είσοδο και την αποχώρηση των μαθητών από το σχολείο, κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων καθώς και κατά την απομάκρυνσή τους από την αίθουσα διδασκαλίας.

1. IX. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τηρούν εχεμύθεια σε ό,τι αφορά τις αποφάσεις του συλλόγου των διδασκόντων, τις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση, τη συμπεριφορά και τη

διαγωγή των μαθητών, τη βαθμολογία στις εξετάσεις, τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών/μαθητριών και γενικά για όλα τα στοιχεία που αφορούν το σχολείο.

1. X. Η ενημέρωση των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών πρέπει να γίνεται συστηματικά, προγραμματισμένα και όπως προβλέπεται από την κείμενη νομοθεσία. Κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να γνωστοποιήσει τις ώρες της εβδομάδας κατά τις οποίες θα μπορεί να δέχεται τους γονείς και να τους ενημερώνει λεπτομερώς και υπεύθυνα. Για την καλύτερη εξυπηρέτηση των γονέων θα ήταν χρήσιμο να μην υπάρχει μεγάλη διασπορά των ωρών ενημέρωσης κατά τη διάρκεια εβδομάδας.
2. XI. Ο Υπεύθυνος του Ολοήμερου Προγράμματος παραμένει μέχρι τη λήξη του ωραρίου, ανεξάρτητα του αριθμού των φοιτούντων μαθητών.
3. Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Ο Διευθυντής  επιβάλλεται να έχει ενεργή συμμετοχή στη ζωή του σχολείου, να έχει άριστη γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και να επιμελείται την εφαρμογή της από όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέτει υψηλούς στόχους και εξασφαλίζει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους για ένα σχολείο λειτουργικό, δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία.
Ειδικότερα:

• Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης ανάμεσα σε αυτόν και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.
• Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά του/της παρακινώντας τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ενθαρρύνοντας τους να καινοτομούν στην τάξη.
• Είναι υπεύθυνος για την ομαλή λειτουργία του σχολείου και το συντονισμό της σχολικής ζωής. Φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου, το οποίο συμβάλλει στην καλύτερη λειτουργία του σχολείου.
• Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού, δημοκρατικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας.
• Επικοινωνεί με τους μαθητές συχνά και επιτρέπει την πρόσβαση στο Γραφείο του αποφεύγοντας το αυταρχικό στιλ εξουσίας και τη χρήση προσβλητικών εκφράσεων ή υποτιμητικής και απαξιωτικής συμπεριφοράς απέναντί τους. Περισσότερο πρέπει να χρησιμοποιεί τον έπαινο, τις παραινέσεις, τις συμβουλές και, γενικότερα, θετικά κίνητρα.
• Συνεργάζεται με τους γονείς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε τακτική βάση φροντίζοντας να συγκαλεί κανονικά τις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων.
• Είναι υπεύθυνος μαζί με τους εκπαιδευτικούς για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών.
• Σε συνεργασία με τους διδάσκοντες καταρτίζει το πρόγραμμα ενημέρωσης των γονέων.
• Έχει την ευθύνη για τη σύνταξη του ωρολογίου προγράμματος με γνώμονα την αποδοτική λειτουργία του.
• Η πρόσβαση των μαθητών στο Γραφείο του/της Διευθυντή/Διευθύντριας πρέπει να γίνεται σχετικά άνετα. Η συζήτηση με τους μαθητές και η επικοινωνία μαζί τους πρέπει να γίνονται ελεύθερα, αλλά και με τον πρέποντα σεβασμό εκ μέρους τους. Οφείλει να χρησιμοποιεί με δικαιοσύνη και χωρίς διακρίσεις τα οποιασδήποτε μορφής κίνητρα, θετικά ή αρνητικά.
• Ο/Η Διευθυντής/Διευθύντρια έχει τακτική επαφή με τους γονείς επιδιώκοντας την ανάπτυξη πνεύματος συνεργασίας ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια. Με τη συνεργασία και την κοινή προσπάθεια επιλύονται καλύτερα και αποτελεσματικότερα τα προβλήματα που παρουσιάζονται. Οι αποφάσεις του Διευθυντή του σχολείου για θέματα που αφορούν άμεσα τους γονείς και τους μαθητές έχουν μεγαλύτερο κύρος όταν προκύπτουν ύστερα από συνεργασία με τους γονείς.

23. ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Όταν υπάρχουν έκτακτες καταστάσεις (επιδημίες, κλείσιμο των σχολείων λόγω καιρικών συνθηκών κ.λ.π.) και υπάρχει ανάγκη για εξ αποστάσεως εκπαίδευση πρέπει να ακολουθούνται οι παρακάτω κανόνες:

• Ενημερώνουμε τις συσκευές μας με νεότερες εκδόσεις των λειτουργικών συστημάτων και εγκαθιστούμε αντιϊκά προγράμματα
• Φροντίζουμε να μην εγκατασταθούν κακόβουλα προγράμματα στις συσκευές μας
• Αποφεύγουμε να δώσουμε προσωπικές πληροφορίες, στοιχεία της διεύθυνσης μας, οικονομικά ή περιουσιακά στοιχεία της οικογένειάς μας κωδικούς κ.λ.π. σε οποιονδήποτε μας τους ζητήσει στο διαδίκτυο.
• Η βιντεοσκόπηση ή φωτογράφηση της διδασκαλίας απαγορεύεται αυστηρά.
• Απαγορεύεται οποιαδήποτε ενέργεια παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα εκπαιδευτικού ή μαθητών/τριων.
• Ενημερωνόμαστε για τους κανόνες του ασφαλούς διαδικτύου που έχει εκπονήσει η Διεύθυνση Ηλεκτρονικού Εγκλήματος της Ελληνικής Αστυνομίας.
• Οι γονείς οφείλουν να ελέγχουν την πρόσβαση σε όλες τις υπόλοιπες ηλεκτρονικές εφαρμογές (εκτός της τηλεκπαίδευσης ) που χρησιμοποιούν τα παιδιά. Τα ενημερώνουμε για τους κινδύνους, τους κανόνες που διέπουν τη χρήση τους και τις υποχρεώσεις που έχει κάθε ένας που αλληλοεπιδρά στο διαδίκτυο . Κυρίαρχο ρόλο στις οδηγίες μας πρέπει να είναι ο σεβασμός των άλλων χρηστών.

24. Νέα Ψηφιακά Εργαλεία

1. Ψηφιακή Βεβαίωση Φοίτησης

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης

(https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).

ΙΙ. Ψηφιακή Πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων εκφοβισμού

Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλλουν αναφορές.

Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023   (Α’ 55)).

Αποδέκτες – υπεύθυνοι υποδοχείς σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας κι ένας (1) εκπαιδευτικός που ορίζεται από εκείνον για τον σκοπό αυτό.

ΙΙΙ. Ψηφιακή Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων

Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες,τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν την σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents»,οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη, είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή, Βαθμολογίες Μαθητή.

Παρακαλούνται τόσο οι γονείς και κηδεμόνες, όσο και οι μαθήτριες και μαθητές του σχολείου μας να διαβάσουν προσεκτικά τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Σχολείου – θα βρίσκεται επίσης αναρτημένος στην επίσημη ιστοσελίδα (blog) του σχολείου – και να τηρούν τα προβλεπόμενα.

Βιβλιογραφία-Πηγές

• Οργάνωση και λειτουργία Δημοτικών Σχολείων. ΠΔ 79/2017.
• Καθηκοντολόγιο Εκπαιδευτικών(ΦΕΚ 1340/2002 – Φ.353.1/324/105657/Δ1/2002)
• Βασικές αρχές κανονισμού λειτουργίας σχολείων-ΥΠΕΠΘ. Ανακτήθηκε από: http://bit.ly/1dJCMlA
• Εσωτερικός Κανονισμός Δημοτικών Σχολείων της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρίας. Ανακτήθηκε από

http://arsakeio.gr/images/stories/epopteia/2014-15/kanonismoi/kanonismos_dhmotikwn.pdf

• Εσωτερικός Κανονισμός 1^ου Δ. Σ. Άργους Ορεστικού. Ανακτήθηκε από http://www.1o.mysch.gr/?page_id=2361
• Εσωτερικός Κανονισμός 4^ου και 50^ού Δ. Σ. Ηρακλείου. Ανακτήθηκε από http://dimotikotalos.weebly.com/epsilonsigmaomegatauepsilonrhoiotakappa972sigmaf-kappaalphanuomicronnuiotasigmamu972sigmaf-sigmachiomicronlambdaepsilon943omicronupsilon.html

Ο Δ/ντής του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Πόρτο Ράφτη          Οι  εκπαιδευτικοί

Μέντσιος Γεώργιος