3ο Δημοτικό Σχολείο Νάξου Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα 

Δράσεις από το Β3

Οι μαθητές του Β3 συμμετείχαν στη δράση του Make a wish Ελλάδας αγοράζοντας το αστέρι της ευχής και στηρίζοντας έτσι την επιθυμία ενός παιδιού. Με τα αστέρια αυτά στόλισαν και το χριστουγεννιάτικο δέντρο της τάξης τους, γράφοντας με τη σειρά τους τις δικές τους ευχές.

Στις 6 Μαρτίου γιορτάζεται η Παγκόσμια μέρα κατά της σχολικής βίας. Έτσι, τα παιδιά του Β3 ετοίμασαν μια γιορτή φιλίας στην τάξη θέλοντας να στείλουν το δικό τους μήνυμα αγάπης και φιλίας ανάμεσα στους συμμαθητές τους.

Με αφορμή την ενότητα της Γλώσσας «Μες στο μουσείο», τα παιδιά του Β3 έστησαν το δικό τους Λαογραφικό Μουσείο μέσα στην τάξη. Συγκέντρωσαν αντικείμενα που χρησιμοποιούνταν σε παλιότερα χρόνια, έγραψαν λεζάντες για το καθένα και με χαρά σας το παρουσιάζουν.

Τα παιδιά του Β3 γίνονται βοηθοί του Γλάρου της Χελμέπα. Θέλοντας να θυμίσουν σε μικρούς και μεγάλους την ανάγκη των καθαρών θαλασσών κόλλησαν τη σχετική αφίσα στο σχολείο και σας εύχονται καλό καλοκαίρι!

Προγράμματα Ευέλικτης ζώνης

Το Β3 υλοποίησε με την καθοδήγηση της δασκάλας του κα Παραρά Γεωργίας δύο προγράμματα στα πλαίσια της Ευέλικτης ζώνης.

Το πρώτο πρόγραμμα «Η φίλη μου η Ανάγνωση» είχε στόχο τη φιλαναγνωσία και τη χαρά της ανάγνωσης που προσφέρουν τα βιβλία. Αντίστοιχες ήταν και οι δραστηριότητες που έγιναν στο πλαίσιο αυτό.

Στο δεύτερο πρόγραμμα «Ένας μήνας μια ιστορία» οι μαθητές γνώρισαν κάθε μήνα του χρόνου, μέσα από ήθη, έθιμα, εργασίες, παραμύθια και άλλα.

Α) Το ερωτηματολόγιο συμπλήρωσαν 320 από τους 335 μαθητές του σχολείου μας, ποσοστό 95,5% [διάγραμμα 1].

Β) Οι μαθητές που είχαν κάποιο ατύχημα ήταν 240 από τους 320, ποσοστό 75% επί του συνόλου των μαθητών που απάντησαν [διάγραμμα 2].

Γ) Όσοι μαθητές δήλωσαν ότι ΝΑΙ, είχαν ατύχημα, σε σχέση με το σχολείο, έδωσαν τις ακόλουθες απαντήσεις:

1. Όπως είναι φυσικό, τα λιγότερα ατυχήματα τα έχουν οι μαθητές των τάξεων Α’-Β’, αλλά τα περισσότερα οι μαθητές των τάξεων Γ’-Δ’ και όχι των τάξεων Ε’-Στ’.

2. Οι μαθητές των τάξεων Ε’-Στ’ έχουν τα περισσότερα ατυχήματα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, με μικρή όμως διαφορά από τους μαθητές των τάξεων Γ’-Δ’ [διάγραμμα 3].

3. Επίσης, οι μαθητές των τάξεων Ε’-Στ’ έχουν το υψηλότερο ποσοστό (84%) σε ατυχήματα στα προαύλια, ενώ οι μαθητές των τάξεων Α’-Β’ έχουν την πρωτιά σε σκάλες και διαδρόμους [διάγραμμα 4].

4. Σε ό,τι έχει να κάνει με τα αίτια των ατυχημάτων, είναι χαρακτηριστικό ότι όσο μεγαλώνουν οι μαθητές, τόσο αυξάνεται και το ποσοστό ανάληψης ευθύνης από τους ίδιους. Μάλιστα, στους μαθητές των τάξεων Ε’-Στ’ η απάντηση «ΕΓΩ» έχει για πρώτη φορά το μεγαλύτερο ποσοστό έναντι της απάντησης ότι υπεύθυνος ήταν ο «ΑΛΛΟΣ» [διάγραμμα 5] .

5. Τέλος, στο ερώτημα για τη σοβαρότητα του ατυχήματος, το μεγαλύτερο ποσοστό όλων των μαθητών λαμβάνει απλώς τις πρώτες βοήθειες στο σχολείο. Όμως, καθώς οι μαθητές μεγαλώνουν και προχωρούν από τάξη σε τάξη, ένα ολοένα αυξανόμενο ποσοστό αναγκάζεται επίσης να επισκεφθεί γιατρό. Συνήθως, πάντως –όπως σημειώνουν οι ίδιοι οι μαθητές– δεν υπάρχει σοβαρό πρόβλημα, ούτε θέμα νοσηλείας.

Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές του Γ1 με την καθοδήγηση της δασκάλας κ. Παραρά Γεωργίας υλοποίησαν πρόγραμμα με τίτλο «Πάμε να γνωρίσουμε την Ευρώπη». Μέσα από διάφορες δραστηριότητες έμαθαν για την Ευρώπη και τη Ευρωπαϊκή Ένωση.

Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές του Α3 με την καθοδήγηση της δασκάλας τους κ. Παραρά Γεωργίας υλοποίησαν εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή.Έγραψαν σχετικά κείμενα, ζωγράφισαν, έπαιξαν με σκοπό να αποκτήσουν σωστή οδική συμπεριφορά.