ΑΡΘΡΟ 1 -ΦΟΙΤΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική και
εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις
καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘ.
( Ένας μαθητής /τρια που απουσιάζει μία μέρα παίρνει μία απουσία).
Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό
έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την
τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών,
φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους. Για να ολοκληρωθεί η φοίτηση θα
πρέπει ο μαθητής/τρια να έχει παρακολουθήσει χρονικό διάστημα μεγαλύτερο από
το μισό του διδακτικού έτους. Σε περίπτωση που ένας μαθητής/τρια απουσιάσει
αδικαιολόγητα από το σχολείο για διάστημα μεγαλύτερο από το μισό του διδακτικού
έτους, η φοίτησή του/της δεν είναι επαρκής. Ως εκ τούτου, επαναλαμβάνει την τάξη.
Πρόοδος:
Στις Α΄ και Β΄ τάξεις προβλέπεται μόνο προφορική περιγραφική αξιολόγηση. Ο
δάσκαλος/α της τάξης με τη λήξη κάθε τριμήνου ενημερώνει τους γονείς/κηδεμόνες
των μαθητών/τρι/ων για την πρόοδό τους. Στις Γ΄ και Δ΄ τάξεις προβλέπεται
περιγραφική αξιολόγηση σε συνδυασμό με κλίμακα βαθμολογίας ως ακολούθως:
Άριστα (Α), Πολύ Καλά (Β), Καλά, (Γ), Σχεδόν Καλά (Δ). Στις Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις
προβλέπεται περιγραφική αξιολόγηση σε συνδυασμό με κλίμακα βαθμολογίας που
είναι λεκτική και αριθμητική, ως ακολούθως: Άριστα (9-10), Πολύ Καλά (7-8), Καλά
(5-6), Σχεδόν Καλά (4,5). Όταν ο γενικός μέσος όρος είναι
μικρότερος από 4,5 (>4,5) ο μαθητής/τρια επαναλαμβάνει την τάξη.
• Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής,
καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η
συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α’, και
Δ’ σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο.
Φαινόμενα βίας
Όταν ένας μαθητής/τρια δεν τηρήσει κάποιον από τους παραπάνω κανόνες θα
ακολουθούνται οι παρακάτω πρακτικές:
• Συζήτηση με τον/την εκπαιδευτικό για συνειδητοποίηση της λανθασμένης
συμπεριφοράς.
• Τηλεφωνική ενημέρωση του γονέα.
ΑΡΘΡΟ 2 – ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Στο Σχολείο μας, το 3
ο Δημοτικό σχολείο Λαμίας, είμαστε όλοι ίσοι, έχουμε τα ίδια
δικαιώματα και υποχρεώσεις και σεβόμαστε τη διαφορετικότητα όλων. Αποδίδουμε
τον απαιτούμενο σεβασμό στους/στις εκπαιδευτικούς και το λοιπό προσωπικό του
σχολείου. Συνεργαζόμαστε και προσπαθούμε όλοι μαζί για να συμβιώνουμε
ευχάριστα και να βελτιωνόμαστε μαθαίνοντας, παίζοντας και δημιουργώντας.
Η άφιξη το πρωί στο σχολείο πραγματοποιείται αυστηρά από τις 8:00 π.μ. έως στις
8:15 π.μ. που χτυπά το κουδούνι, από την κεντρική είσοδο της οδού Αινιάνων. Η
έγκαιρη προσέλευση όλων βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Σε
περίπτωση που καθυστερήσουμε δικαιολογημένα, ερχόμαστε στο σχολείο
συνοδευόμενοι κατά τη διάρκεια του πρώτου διαλείμματος και όχι στη διάρκεια του
πρώτου διδακτικού δίωρου, ώστε να μη διαταράσσεται η διεξαγωγή του μαθήματος
στην τάξη και η λειτουργία του σχολείου.
Όταν προσερχόμαστε καθυστερημένα λόγω ιατρικών εξετάσεων, εισερχόμαστε
ανεξαρτήτως ώρας, αφού προηγουμένως έχουμε συνεννοηθεί με τη Διευθύντρια του
σχολείου.
Σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούμε από το σχολείο πριν από τη λήξη των
μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη αποχώρησης (π.χ. ασθένεια),
γίνεται πάντα σε συνεννόηση με έναν εκ των δύο γονέων του μαθητή ή στην
περίπτωση μονογονεϊκής οικογένειας με τον έχοντα ή την έχουσα την επιμέλεια.
Ενημερώνεται ο εκπαιδευτικός και η Διευθύντρια και υπογράφεται η σχετική άδεια
αποχώρησης. Το ίδιο ισχύει και για το ολοήμερο πρόγραμμα.
Όλοι συγκεντρωνόμαστε στην αυλή του σχολείου και συντασσόμαστε στη θέση που
έχει οριστεί για το τμήμα μας για την πρωινή προσευχή. Ακούμε τις ανακοινώσεις
της Διευθύντριας και στη συνέχεια ανά τμήμα προσεκτικά και με τη συνοδεία
εκπαιδευτικού πηγαίνουμε στις τάξεις μας ή παραμένουμε σε γραμμές στο
προαύλιο σε περίπτωση που έχουμε Γυμναστική.
Οι εκδηλώσεις που διεξάγονται εντός του σχολείου, οι σχολικές δραστηριότητες και
η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα γίνεται σε συνεργασία μαθητών
και εκπαιδευτικών ώστε οι πρώτοι να αισθάνονται υπεύθυνοι, να αναδεικνύουν τις
ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και τα ταλέντα τους. Όλα
αυτά αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και η συμμετοχή σε αυτά πέρα από
υποχρεωτική είναι και απαραίτητη τόσο για την ολόπλευρη εκπαίδευσή μας όσο και
για την εικόνα και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος βγαίνουμε στο προαύλιο με προσοχή, χωρίς
βιασύνη, στο χώρο που έχει καθοριστεί. Για κανένα λόγο δε μένουμε στις αίθουσες
ούτε εισερχόμαστε σε αυτές κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Σε περίπτωση
βροχής παραμένουμε στους στεγασμένους χώρους σύμφωνα με τις οδηγίες των
εκπαιδευτικών.
Παίζουμε χωρίς να διαπληκτιζόμαστε ή να ασκούμε οποιουδήποτε είδους βία. Δεν
προσβάλλουμε τους/τις συμμαθητές/τριες μας για κανέναν λόγο. Κάθε βίαιη
συμπεριφορά μπορεί να επιφέρει τις ανάλογες συνέπειες. Σεβόμαστε τους κανόνες,
λύνουμε τις όποιες διαφορές μας με συζήτηση και για οποιοδήποτε σοβαρό
πρόβλημα απευθυνόμαστε πρώτα στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς.
Ένας από τους στόχους του σχολείου μας είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της
ευθύνης μας ως μαθητές σε ό,τι αφορά στην ποιότητα του σχολικού χώρου.
Φροντίζουμε να πετάμε τα σκουπίδια μας στους ειδικούς κάδους και να διατηρούμε
το κτήριο του σχολείου καθαρό.
Σεβόμαστε και προστατεύουμε όλη την υλικοτεχνική υποδομή. Απαγορεύεται να
χρησιμοποιούμε τον υλικοτεχνικό εξοπλισμό του σχολείου και ειδικά τις
ηλεκτρονικές συσκευές (φωτοτυπικά μηχανήματα, ραδιοκασετόφωνα, ηλεκτρονικοί
υπολογιστές κ.ά.) χωρίς άδεια. Μαθητής που προκαλεί φθορά στην περιουσία του
σχολείου ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει
τον κηδεμόνα του.
Αν θέλουμε να ειδοποιήσουμε τους γονείς μας και μόνο για σοβαρό λόγο (π.χ.
ασθένεια), ενημερώνουμε τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό, ο οποίος αναλαμβάνει να
επικοινωνήσει τηλεφωνικώς.
Χρησιμοποιούμε τις τουαλέτες σύμφωνα με το φύλο μας και τηρούμε τους
στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής και καθαριότητας των χώρων.
Στο κυλικείο ψωνίζουμε ακολουθώντας τη σειρά με ηρεμία και υπομονή.
Με το χτύπημα του κουδουνιού για μάθημα, επιστρέφουμε αμέσως στις γραμμές
χωρίς να σπρωχνόμαστε ή να τρέχουμε.
Αποφεύγουμε να φέρνουμε στο σχολείο πολύτιμα ή επικίνδυνα αντικείμενα,
παιχνίδια και μεγάλα χρηματικά ποσά. Απαγορεύονται τα κινητά τηλέφωνα, smart
watches, συσκευές με κάμερα και οι συσκευές αποθήκευσης και επεξεργασίας
εικόνας και ήχου. Σε περίπτωση απώλειάς τους το σχολείο δε φέρει καμία ευθύνη.
Δεν επιτρέπεται η επικοινωνία και η συναλλαγή με άτομα που είναι εκτός σχολικού
χώρου στη διάρκεια του διαλείμματος ακόμη κι αν αυτά τα πρόσωπα είναι συγγενικά
μας. Το διάλειμμα είναι ο δικός μας χρόνος που αφιερώνεται για την ικανοποίηση
των αναγκών μας, την ξεκούραση, το παιχνίδι και την κοινωνικοποίησή μας.
Συμπεριφορές μαθητών που δεν εναρμονίζονται με το πνεύμα και τις αρχές του
σχολείου αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του εκπαιδευτικού της τάξης με τη
Διευθύντρια της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών και τη
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή
παιδαγωγική αντιμετώπισή τους.
Γνωρίζουμε ότι κάθε πράξη μας που παραβαίνει τον κανονισμό έχει κάποιες
επιπτώσεις ανάλογα με τη σοβαρότητά της. Στο παιδαγωγικό αυτό πλαίσιο οι
συνέπειες που μπορεί να επιβληθούν είναι ενδεικτικά: παρατήρηση, επίπληξη,
παραπομπή στη Διευθύντρια, ενημέρωση Γονέων/Κηδεμόνων, ενημέρωση Συλλόγου
Διδασκόντων, ενημέρωση Συντονίστριας Εκπαιδευτικού Έργου και όποιο άλλο μέτρο
κριθεί απαραίτητο μετά από τη συνεργασία των παραπάνω μερών προς όφελος του
παιδιού.
Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική
αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού.
ΑΡΘΡΟ 3 – ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
• Μέσα στην τάξη έχουμε όλοι μας τα ίδια δικαιώματα και τις ίδιες
υποχρεώσεις. Σεβόμαστε την προσωπικότητα του άλλου και δεν
προβαίνουμε σε διακρίσεις. Λειτουργούμε ως ομάδα, τα μέλη της οποίας
αλληλοεπηρεάζονται και αλληλεπιδρούν.
• Μιλάμε ελεύθερα, διατυπώνουμε τη γνώμη μας χωρίς φόβο και εκφράζουμε
τις πεποιθήσεις μας, σεβόμενοι πάντα τις απόψεις και τις πεποιθήσεις των
άλλων. Συμπεριφερόμαστε με ευγένεια αποφεύγοντας την εριστική
συμπεριφορά, τη βιαιοπραγία και την επιθετικότητα. Αποδεχόμαστε τη
διαφορετικότητα του άλλου και φροντίζουμε να μην καταπατούμε τα
δικαιώματα των συμμαθητών μας.
• Ζητάμε τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και μοιραζόμαστε μαζί του τους
προβληματισμούς, τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας.
• Κοινωνικοποιούμαστε, αναπτύσσουμε φιλικές σχέσεις και συμμετέχουμε σε
ομαδικές εργασίες, σε σχολικές εκδηλώσεις και εκδρομές.
• Φροντίζουμε για τη σωματική μας υγιεινή και την ευπρεπή μας εμφάνιση.
Πλένουμε συχνά τα χέρια μας και κάνουμε χρήση του αντισηπτικού
διαλύματος όταν χρειάζεται.
• Διατηρούμε την τάξη μας καθαρή και τακτοποιημένη. Χρησιμοποιούμε με
προσοχή τα διάφορα υλικά της και αφού τελειώσουμε την εργασία μας τα
ξαναβάζουμε στη θέση τους.
• Συμμετέχουμε στο μάθημα και είμαστε επιμελείς στις μαθητικές μας
υποχρεώσεις κάθε μέρα, σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου μας και τις
απαιτήσεις του μαθήματος.
• Είμαστε υπεύθυνοι για τον εφοδιασμό της σχολικής μας τσάντας και τη
διατήρηση του μαθητικού υλικού σε καλή κατάσταση.
• Βγαίνουμε από την τάξη την ώρα του μαθήματος μόνο αν συντρέχει
ουσιαστικός λόγος και μόνο με την άδεια του δασκάλου.
• Δεν απουσιάζουμε από το σχολείο χωρίς σοβαρό λόγο.
• Σε περίπτωση απουσίας μας από τα μαθήματα φροντίζουμε να πάρουμε τη
διδακτέα ύλη και τις εργασίες από κάποιον συμμαθητή μας.
ΑΡΘΡΟ 4- ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Η Διευθύντρια επιβάλλεται να έχει ενεργή συμμετοχή στη ζωή του σχολείου, άριστη
γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και να επιμελείται την εφαρμογή της από όλα
τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Ειδικότερα:
• Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέσει υψηλούς στόχους και να
εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους για ένα σχολείο λειτουργικό,
δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία.
• Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης ανάμεσα σε αυτήν
και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει τη συναίνεση και τη συνεργασία.
• Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά της
παρακινώντας τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και
ενθαρρύνοντας τους να καινοτομούν στην τάξη.
• Είναι υπεύθυνη για την ομαλή λειτουργία του σχολείου και το συντονισμό της
σχολικής ζωής. Φροντίζει για τη λήψη κάθε μέτρου, το οποίο συμβάλλει στην
καλύτερη λειτουργία του σχολείου.
• Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού, δημοκρατικού
κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα
μέλη της σχολικής κοινότητας.
• Επικοινωνεί με τους μαθητές συχνά και επιτρέπει την πρόσβαση στο Γραφείο
της αποφεύγοντας το αυταρχικό στιλ εξουσίας και τη χρήση προσβλητικών
εκφράσεων ή υποτιμητικής συμπεριφοράς απέναντί τους.
• Συνεργάζεται με τους γονείς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε
τακτική βάση φροντίζοντας να συγκαλεί κανονικά τις συνεδριάσεις των
συλλογικών οργάνων.
• Είναι υπεύθυνη μαζί με τους εκπαιδευτικούς για την καθαριότητα και
αισθητική των χώρων του διδακτηρίου, καθώς και για την προστασία της
υγείας και ασφάλειας των μαθητών.
ΑΡΘΡΟ 5 – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΤΜΗΜΑΤΩΝ (ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ-ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ -ΤΡΟΠΟΣ
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
Οι εκπαιδευτικοί επιτελούν έργο υψηλής κοινωνικής ευθύνης. Στο έργο τους
περιλαμβάνεται η εκπαίδευση, η διδασκαλία και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών.
• Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική κοινότητα είναι ηγετικός και η
επίδρασή του καθοριστική. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων,
διαπαιδαγωγεί με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία.
Επομένως οι υποχρεώσεις του δεν περιορίζονται μόνο στην άρτια
επιστημονική του κατάρτιση και στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας
του.
• Προσέχουν το ύφος και τη μορφή της γλώσσας που χρησιμοποιούν και
συμπεριφέρονται με σεβασμό προς τους μαθητές.
• Απαγορεύεται να καπνίζουν στο σχολικό χώρο.
• Οφείλουν, και όταν ακόμη δεν είναι εφημερεύοντες, να ελέγχουν τους
μαθητές, όταν αντιλαμβάνονται οποιαδήποτε εκτροπή τους.
• Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών και την τήρηση της τάξης κατά τη
διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση
εκδηλώσεων, που γίνονται με ευθύνη του σχολείου.
• Εξασφαλίζουν την ευταξία μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στο σχολικό
χώρο με τήρηση των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς. Παράλληλα
προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν
την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου στον οποίο
φοιτούν.
• Καλλιεργούν συνειδητά το αίσθημα της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής
συνείδησης στους μαθητές.
• Σέβονται την προσωπικότητα, τις ιδιαίτερες ανάγκες και τις κοινωνικές,
πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή.
• Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού πρέπει να επιβεβαιώνεται
καθημερινά στην πράξη με τα εξής στοιχεία:
✓ τρόπος αντιμετώπισης του μαθητή
✓ τρόπος αξιολόγησης και βαθμολόγησης
✓ τρόπος με τον οποίον εκτονώνει τις εντάσεις, που
παρουσιάζονται
✓ η αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζονται οι
δυσλειτουργίες
✓ προβλήματα που μπορούν να αντιμετωπιστούν μέσα στο τμήμα
δεν πρέπει να μεγεθύνονται φθάνοντας μέχρι τη Διεύθυνση.
• Προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο και δεν παραβιάζουν το χρόνο έναρξης
και λήξης των μαθημάτων.
• Παρίστανται στην πρωινή προσευχή των μαθητών και φροντίζουν για την
ευταξία της τάξης τους.
• Ενημερώνουν τους γονείς και κηδεμόνες για το ήθος και την επίδοση των
μαθητών τόσο ιδιαιτέρως όσο και ομαδικά σε τακτική βάση και σε ημέρες και
ώρες που καθορίζουν και κοινοποιούν από την αρχή του σχολικού έτους και
πάντως απαραίτητα τουλάχιστον μία φορά κάθε μήνα.
• Επιμελούνται την ποιοτική διδασκαλία των αντικειμένων τους, με τη χρήση
κατάλληλων εποπτικών μέσων και Η/Υ.
• Προσέχουν το ύφος και τη μορφή της γλώσσας που χρησιμοποιούν και
συμπεριφέρονται με σεβασμό προς τους μαθητές.
• Αναφέρουν στην Διευθύντρια του σχολείου κάθε υποψία που έχουν για τυχόν
οικογενειακή κακοποίηση μαθητή και φροντίζουν να ενημερώνονται για άλλα
προβλήματα υγείας ή ιδιαιτερότητες των μαθητών τους.
• Φροντίσουν να ενημερώνονται κοινωνική κατάσταση των οικογενειών των
μαθητών τους.
• Τηρούν την απαραίτητη εχεμύθεια σχετικά με τις αποφάσεις και συζητήσεις
στον Σύλλογο Διδασκόντων για τις επιδόσεις ή τη συμπεριφορά των μαθητών
και για κάθε άλλο θέμα που αφορά συμβάντα στον χώρο του σχολείου.
• Συνεργάζονται μεταξύ τους, ειδικά όταν διδάσκουν στο ίδιο τμήμα, και
σέβονται τις απόψεις όλων των συναδέλφων χωρίς να υποτιμούν το
διδακτικό αντικείμενο κανενός.
• Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να
συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού
κλίματος μέσα στο σχολείο. Πρέπει να διαθέτουν αξιοπρέπεια και κύρος που
συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να
τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής,
συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και
επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και τη
Διευθύντρια του σχολείου.
ΑΡΘΡΟ 6- ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Ο ρόλος του Σχολείου στην αντιμετώπιση και πρόληψη της σχολικής βίας είναι
σημαντικός, δεδομένου ότι το σχολικό περιβάλλον έχει τη δυνατότητα να επηρεάσει
τη συμπεριφορά των μαθητών και να δράσει σαν μηχανισμός πρόληψης στην
προσπάθεια αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας. Χρειάζεται γι’ αυτό να
αναπτυχθούν άμεσα προληπτικές και παρεμβατικές πρακτικές για αντιμετώπιση,
αλλά και μείωση του προβλήματος, ιδιαίτερα στις περιπτώσεις βίας που
καταγράφεται σε υψηλά ποσοστά στα σχολεία (π.χ. λεκτική βία, απειλή για
σωματική βλάβη, συγκρούσεις στο σχολικό χώρο). Η πρόληψη της σχολικής βίας και
του εκφοβισμού προϋποθέτει μεταξύ άλλων την καταγραφή, τη μελέτη, αλλά και την
αντιμετώπιση των φαινομένων σε πρώιμο στάδιο, καθώς και την ευαισθητοποίηση
και κινητοποίηση ολόκληρης της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Για την πρόληψη και αντιμετώπιση της Σχολικής Βίας/Εκφοβισμού:
1. Οι εκπαιδευτικοί:
Ι. Εξηγούν στους μαθητές την έννοια και το περιεχόμενο των Δικαιωμάτων του
Παιδιού, έτσι ώστε να κατανοούν την αξία του σεβασμού στη ζωή τους. Δίνουν
έμφαση στην κατανόηση όλων των δικαιωμάτων και στην προσεκτική στάθμισή τους
όταν αυτά συγκρούονται, ιδίως δε στα δικαιώματα του σεβασμού της
προσωπικότητας, της ελεύθερης έκφρασης της γνώμης, εφόσον δεν προσβάλλει
δικαιώματα άλλων, στο δικαίωμα προστασίας από κάθε μορφή αθέμιτης διάκρισης
(λόγω φύλου, καταγωγής, εμφάνισης, κοινωνικής προέλευσης κλπ) και βίας, στο
δικαίωμα στην εκπαίδευση, στην προστασία της ιδιωτικής ζωής και των προσωπικών
δεδομένων, στο δικαίωμα πρόσβασης στην ενημέρωση, κ.λπ.
ΙΙ. Αναπτύσσουν δράσεις που καλλιεργούν την ενσυναίσθηση και διευκολύνουν την
προσέγγιση, συνεργασία και τη γεφύρωση τυχόν διαφορών μεταξύ των
συνομηλίκων.
ΙΙΙ. Βοηθούν τους μαθητές στην επικοινωνία και στη συνδιαμόρφωση κανόνων, που
να διέπουν τις σχέσεις τους και τρόπων επίλυσης συγκρούσεων και αντιμετώπισης
επιθετικών-βίαιων συμπεριφορών.
IV. Είναι διαθέσιμοι για ατομική επικοινωνία, όταν κάποιοι μαθητές θέλουν να
μοιραστούν μαζί τους ένα προβληματισμό τους, ένα περιστατικό ή ένα ζήτημα που
τους απασχολεί, σε περιβάλλον που να προστατεύει την ιδιωτικότητα και το
απόρρητο.
V. Δεσμεύονται απέναντι στους μαθητές τους για την τήρηση εχεμύθειας, σχετικά με
θέματα που τους εμπιστεύονται και να εξηγούν ότι οποιαδήποτε παρέμβαση για
αποκατάσταση βλάβης, θα γίνεται μέσα από συνεργασία μαζί τους, επισημαίνοντας
ότι βασικό κριτήριο αποτελεί η συναισθηματική και σωματική ακεραιότητα των ίδιων
και άλλων άμεσα εμπλεκομένων.
VI. Διατηρούν διακριτική επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς των μαθητών,
ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητά τους, όχι μόνο ως προς την μαθησιακή
πρόοδό τους, αλλά και ως προς την γενικότερη συναισθηματική κατάσταση και
εξέλιξή τους.
VII. Συνεργάζονται με τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς για την τήρηση κοινών
κανόνων, την καλλιέργεια θετικού κλίματος στο σχολείο και την ανατροφοδότησή
τους, σχετικά με αποτελεσματικές μεθόδους επίλυσης συγκρούσεων και κρίσεων.
VIII. Αξιοποιούν στο δυνατό βαθμό τις υπηρεσίες και τα προγράμματα των
Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, του Υ.ΠΑΙ.Θ., των Κ.Ε.Δ.Α.Σ.Υ., κλπ..
IX. Επιχειρούν την δικτύωση των σχολείων με τις υπηρεσίες και τους φορείς της
τοπικής κοινωνίας και του Δήμου, που ασχολούνται με τα παιδιά, ώστε να μπορούν
να αξιοποιήσουν τις υπηρεσίες τους τόσο προληπτικά όσο και σε περιπτώσεις κρίσης.
ΑΡΘΡΟ 7- ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελεί συλλογικό όργανο για τη χάραξη κατευθύνσεων,
για την αποτελεσματικότερη εφαρμογή της εκπαιδευτικής πολιτικής και την
καλύτερη λειτουργία του σχολείου. Έχει την ευθύνη για την εφαρμογή του
ωρολογίου και αναλυτικού προγράμματος, την υγεία και προστασία των μαθητών,
την καθαριότητα των σχολικών χώρων καιτην οργάνωση της σχολικής ζωής. Ιεραρχεί
τις σχολικές ανάγκες και φροντίζει για την αντιμετώπισή τους. Αξιοποιεί τις
δυνατότητες συνεργασίας ανάμεσα στο διδακτικό προσωπικό και τους γονείς ή τους
κοινωνικούς φορείς του τόπου
Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων αποτελεί
πρόκληση για υιοθέτηση από μέρους τους νέων ρόλων και έχει άμεση επίπτωση στην
σχολική ζωή, καθώς λειτουργεί ως ενισχυτικός παράγοντας στην αύξηση των
κινήτρων και της προσπάθειάς τους για την επίτευξη των στόχων του οργανισμού.
Μέσα σε τέτοια πλαίσια αλληλεπίδρασης και συνεργασίας ενισχύεται η αίσθηση της
επαγγελματικής ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών, της επαγγελματικής αυτονομίας
και της αυτό-αποτελεσματικότητάς τους.
Γονείς και κηδεμόνες μαθητών/τριών (επικαιροποίηση στοιχείων επικοινωνίας,
ενημέρωση για θέματα υγείας μαθητών/τριών, τρόποι επικοινωνίας, ενημέρωση σε
περίπτωση απουσίας, θέματα γονικής μέριμνας κ.τ.λ.)
Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του Σχολείου και του
κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία
με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με τον Σύλλογό Γονέων. Η
εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των
γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό. Για οποιοδήποτε αίτημα
τους οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται στο δάσκαλο/στη δασκάλα της τάξης. Σε
περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στον
Διευθυντή/στη Διευθύντρια ή στην Προϊσταμένη/στον Προϊστάμενο του Σχολείου.
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς
προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
• Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για
ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Μια φορά τουλάχιστον το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την
εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην
αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.
• Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη
συνάντηση.
• Κατά την επίδοση του Ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο.
Εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου, πραγματοποιείται παιδαγωγική
συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των
μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών
τους. Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου –
σπουδών.
ΑΡΘΡΟ 8 – ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
Οι γονείς, σύμφωνα με το νόμο, είναι υπεύθυνοι για τα παιδιά τους όπως και για την
εν γένει συμπεριφορά τους και την πρόοδό τους.
Σέβονται την προσωπικότητα των παιδιών, αφουγκράζονται τις ανάγκες τους, ακούν
με προσοχή τη γνώμη τους και τις εμπειρίες τους από τη σχολική ζωή, τα
υποστηρίζουν στην προετοιμασία και στη μελέτη των μαθημάτων. Επιδιώκουν να
χτίσουν μια ουσιαστική σχέση, επικοινωνία και συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς
ώστε αυτά να νιώθουν με θετικό τρόπο τη συμμετοχή τους στις σχολικές
δραστηριότητες και στη μάθηση, να αισθάνονται ότι οι γονείς και το σχολείο τα
στηρίζουν και ικανοποιούν τις ανάγκες και τις προσδοκίες τους. Επίσης, τα βοηθούν
να εμπεδώσουν τη σημασία που έχουν οι κανόνες για τη λειτουργία του σχολείου
και ότι είναι ανάγκη και καθήκον τους να τους τηρούν, για δικό τους όφελος και για
την πρόοδό τους.
Είναι υπεύθυνοι και οφείλουν να προσέρχεται το παιδί το πρωί στο σχολείο
ανελλιπώς και εγκαίρως (8.00 π.μ. έως 8.15 π.μ.) και να αποχωρεί με το τέλος του
πρωινού προγράμματος (13.15) ή του ολοήμερου (15.00 -16.00 -17.30). Η
πρωινή προσέλευση γίνεται από την μπροστινή κεντρική είσοδο για όλους τους
μαθητές. Η αποχώρηση των μαθητών γίνεται από την μπροστινή κεντρική είσοδο.
Αρχικά αποχωρεί η Α, κατόπιν η Β και ακολουθούν οι υπόλοιπες τάξεις. Επίσης, η
αποχώρηση του Ολοήμερου γίνεται από την μπροστινή κεντρική είσοδο.
Η είσοδος στις αίθουσες θα γίνεται μέχρι τις 8.15 π.μ. , κατόπιν η πόρτα κλείνει.
Πιθανή καθυστέρηση προσέλευσης για οποιοδήποτε λόγο σημαίνει ότι η είσοδος του
μαθητή στο σχολείο θα επιτραπεί την ώρα του πρώτου διαλείμματος.
Οι γονείς επισκέπτονται τον χώρο του σχολείου οποιαδήποτε εργάσιμη ώρα, κατόπιν
συνεννόησης με τη Διευθύντρια ή τον αρμόδιο εκπαιδευτικό.
Η επικοινωνία με το σχολείο γίνεται δια ζώσης.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις
προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων. Οι γονείςκηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να
ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει
τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την
αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση
εκπαιδευτικών εκδρομών, επισκέψεων, την παρακολούθηση εκπαιδευτικών
θεαμάτων κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπειτακτικά να επισκέπτονταιτην
ιστοσελίδα του Σχολείου και να ενημερώνονται υπεύθυνα και γρήγορα για τα
θέματα του Σχολείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε
οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε
επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.
• Σε περίπτωση που κάποιος από τους γονείς του μαθητή δεν έχει την
κηδεμονία του οφείλει να ενημερώσει άμεσα το σχολείο.
• Οι κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά για την
πρόοδο και συμπεριφορά του παιδιού τους από το δάσκαλο της τάξης σε
καθορισμένη ημέρα και ώρα τακτικής συνάντησης.
• Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις που μεταφέρουν οι μαθητές
(και αναρτώνται στον πίνακα ανακοινώσεων της κεντρικής εισόδου) και
ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.
• Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στο δάσκαλο της τάξης και στη
διευθύντρια κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική
υγεία του μαθητή.
• Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να
τιμωρεί ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ στο χώρο του σχολείου. Για οποιοδήποτε θέμα
προκύψει ενημερώνεται ο δάσκαλος της τάξης ή η διευθύντρια οι οποίοι
και θα διευθετήσουν το θέμα.
• Γενικότερα κανένας ανήλικος ή ενήλικος δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται
στο κτίριο ή στο προαύλιο του σχολείου χωρίς να ενημερώσει τους
εκπαιδευτικούς.
• Σε περίπτωση απουσίας μαθητή είναι καλό να ενημερώνεται έγκαιρα το
σχολείο, όπως επίσης και το σχολείο επικοινωνεί με την οικογένεια,
ιδιαίτερα σε περίπτωση μακρόχρονης ή επαναλαμβανόμενης απουσίας.
Το τηλέφωνο του σχολείου (22310 22052) είναι στη διάθεσή σας για
οποιαδήποτε ενημέρωση. Παρακαλούμε βεβαιωθείτε ότι οι δάσκαλοι
έχουν όλα τα τηλέφωνά σας. Σε περίπτωση αλλαγής αριθμού τηλεφώνου
ενημερώνετε άμεσα το Σχολείο.
Είναι πολύ σημαντικό να συμμετέχουν ουσιαστικά και εποικοδομητικά στις
δραστηριότητες και στις συλλογικές διαδικασίες του Συλλόγου Γονέων και
Κηδεμόνων, με ιδέες, δημιουργικές πρωτοβουλίες και συνεργατικό πνεύμα. Έτσι
βοηθούν τη λειτουργία και την επίτευξη των στόχων του σχολείου μας.
Αν διαπιστώνουν οποιοδήποτε γεγονός ή πράξη στη λειτουργία του σχολείου που
παρεκκλίνει του φυσιολογικού, τηρούμε στάση ψύχραιμη και απόσταση από τα
πράγματα, ώστε να έχουμε αποτελεσματική, ορθή και υπεύθυνη συμπεριφορά και
αντίδραση. Πριν από οποιαδήποτε αντίδραση ή διαμαρτυρία μας, επιδιώκουν
άμεσα την ουσιαστική επικοινωνία με τους υπεύθυνους του σχολείου, ακούνε την
άποψη των εκπαιδευτικών, συνεργάζονται με διάθεση ειλικρίνειας,
αλληλοκατανόησης και αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και αναγνώρισης του έργου
και της προσπάθειάς τους.
Το σχολείο βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με τις οικογένειες των παιδιών, με τον
Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και με άλλους φορείς, των οποίων όμως ο ρόλος πρέπει
να είναι διακριτός.
ΑΡΘΡΟ 9-. ΛΟΙΠΟΙ ΧΩΡΟΙ (Αποθήκες-Προαύλιο)
Οι υπόλοιποι χώροι του σχολείου όπως αποθήκες, βοηθητικές αίθουσες και
γενικότερα χώροι που δεν χρησιμοποιούνται παραμένουν πάντοτε κλειδωμένοι και
χωρίς εκτεθειμένα υλικά που μπορεί να είναι επικίνδυνα για τους μαθητές. Οι
μαθητές δεν έχουν καμία πρόσβαση σε αυτούς τους χώρους.
Το προαύλιο του σχολείου παρέχει τον ιδανικό χώρο για την χαλάρωση και το
παιχνίδι των μαθητών κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. Παρέχει μεγάλο
υπόστεγο για τις ημέρες με κακοκαιρία, γήπεδο μπάσκετ, ζωγραφισμένα στο δάπεδο
παιχνίδια και ελεύθερο χώρο ώστε τα παιδιά να παίζουν με τη μεγαλύτερη δυνατή
άνεση και ασφάλεια.
ΑΡΘΡΟ 10- Λειτουργία Σχολικής Μονάδας σε περιπτώσεις έκτακτης ανάγκης,
σχέδιο ετοιμότητας διαχείρισης κρίσης
1. Διαχείριση πανδημίας, φυσικών καταστροφών, δημιουργία σχεδίου
ετοιμότητας, κοινοποίησή του στους γονείς, ασκήσεις ετοιμότητας
2. Διαχείριση έκτακτων θεμάτων τα οποία ανακύπτουν και δεν προβλέπονται
από τον κανονισμό
3. Προγραμματισμός, σχέδιο εφαρμογής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
4. Προγραμματισμός και υλοποίηση των απαραίτητων ασκήσεων ετοιμότητας
κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους
5. Προβλεπόμενη πυρασφάλεια σε περίπτωση πυρκαγιάς
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Ο κοινά συμφωνημένος Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην
ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές.
Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται
κατά περίπτωση, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας εγκρίνεται από την Συντονίστρια
Εκπαιδευτικού Έργου και τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας και
ισχύει για ένα σχολικό έτος.
Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΡΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΕΥΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ, Med., MSc.
