Για τη διασύνδεση των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε ένα ασφαλές δίκτυο και την παροχή ποιοτικών ηλεκτρονικών υπηρεσιών σε αυτούς, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων λειτουργεί και εξελίσσει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (www.sch.gr).

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων λαμβάνοντας υπόψη του την ανάγκη για:

-την προσωποποιημένη πρόσβαση των μαθητών/μαθητριών σε περιβάλλοντα σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης που παρέχονται από το Υπ. Παιδείας & Θρησκευμάτων και από εποπτευόμενους φορείς του,
· την ηλεκτρονική επικοινωνία μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της
εκπαιδευτικής διαδικασίας και της υποστήριξης των εκπαιδευτικών μεθόδων με σύγχρονα μέσα επικοινωνίας, διδασκαλίας και συνεργασίας,
· την εξοικείωση των μαθητών με τις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών, στο πλαίσιο των γνωστικών αντικειμένων που διδάσκονται στο σχολείο,

-την πρόσβαση των μαθητών στις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, οι οποίες παρέχονται με απολύτως ασφαλή τρόπο και σε ένα σαφώς ορισμένο πλαίσιο με πλήρη προστασία της ιδιωτικότητας των μαθητών,υλοποίησε μία νέα ευέλικτη διαδικασία παροχής λογαριασμών πρόσβασης (μαθητικούς λογαριασμούς) στους μαθητές και τις μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τη χρήση των υπηρεσιών του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου.

Με τους μαθητικούς λογαριασμούς παρέχεται η πρόσβαση των μαθητών σε ένα σύνολο υπηρεσιών του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου, όπως η ηλεκτρονική αλληλογραφία, η τηλεκπαίδευση, τα ιστολόγια, οι κοινότητες αλλά και σε άλλες ηλεκτρονικές υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
1. Εγγραφή και δημιουργία μαθητικών λογαριασμών στο ΠΣΔ για τους μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Για όλους τους μαθητές/μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργεί μία νέα αυτοματοποιημένη διαδικασία δημιουργίας μαθητικών λογαριασμών ΠΣΔ με ευθύνη του κηδεμόνα, η οποία υλοποιείται με τα παρακάτω βήματα:
1. Η εγγραφή γίνεται από τον κηδεμόνα κάθε μαθητή/μαθήτριας μέσω της εφαρμογής εγγραφής που βρίσκεται στη διεύθυνση https://register.sch.gr/students/.
2. Για την εγγραφή απαιτείται από τον κηδεμόνα: (α) η χρήση ηλεκτρονικής συσκευής με πρόσβαση στο Διαδίκτυο και (β) να διαθέτει κινητό τηλέφωνο και προσωπική ηλεκτρονική διεύθυνση αλληλογραφίας (email).
3. Η εφαρμογή εγγραφής αρχικά εμφανίζει εισαγωγική σελίδα, με χρήσιμες πληροφορίες για τον μαθητή και τον κηδεμόνα του.
4. Ο κηδεμόνας εφόσον το επιθυμεί μπορεί να συνεχίσει με την εγγραφή με το κατάλληλο πλήκτρο που υπάρχει στο τέλος της σελίδας και το οποίο οδηγεί στη φόρμα εγγραφής.
5. Στη φόρμα εγγραφής θα πρέπει:
i. Όλα τα πεδία να συμπληρωθούν ακριβώς όπως αναγράφονται σε έλεγχο προόδου του/της μαθητή/μαθήτριας που έχει λάβει πρόσφατα από το σχολείο.
ii. Η συμπλήρωση όλων των πεδίων είναι υποχρεωτική.
iii. Τα πεδία email κηδεμόνα και κινητό τηλέφωνο κηδεμόνα συμπληρώνονται με σκοπό την εύκολη ανάκτηση των στοιχείων του λογαριασμού (όνομα χρήστη και κωδικός πρόσβασης) από τον κάτοχό του.
6. Αφού ο κηδεμόνας διαβάσει τους Όρους Χρήσης και τη Δήλωση Εχεμύθειας μπορεί να προχωρήσει στην υποβολή της φόρμας για τη δημιουργία του μαθητικού λογαριασμού.
7. Η ορθότητα των στοιχείων μαθητή/μαθήτριας επιβεβαιώνεται από το σύστημα mySchool και δημιουργείται ο λογαριασμός.
8. Με τη δημιουργία του λογαριασμού εμφανίζονται τα στοιχεία πρόσβασης, όνομα χρήστη (username), κωδικός πρόσβασης (password) και e-mail, τα οποία και πρέπει να διατηρήσει ο κηδεμόνας για την πρόσβαση του μαθητή στις υπηρεσίες του ΠΣΔ.
9. Ταυτόχρονα, αποστέλλεται ηλεκτρονικό μήνυμα στην e-mail διεύθυνση του κηδεμόνα με το όνομα χρήστη και χρήσιμες οδηγίες για την ανάκτηση του κωδικού πρόσβασης σε περίπτωση που ξεχαστεί.
10. Σε περίπτωση που δεν καταστεί δυνατή η επιβεβαίωση της ορθότητας των στοιχείων (βήμα 7) και η δημιουργία του λογαριασμού, ο κηδεμόνας μπορεί να επικοινωνήσει με το σχολείο ώστε να διασταυρώσει την ορθότητα των στοιχείων του/της μαθητή/μαθήτριας. Εναλλακτικά, μπορεί να υποβάλει αίτημα υποστήριξης προς το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο από τη σχετική επιλογή που υπάρχει στην οθόνη
της εφαρμογής.
Για την προστασία της ιδιωτικότητας του μαθητή/μαθήτριας το όνομα χρήστη (username) που παράγεται δεν έχει σχέση με τα προσωπικά στοιχεία του μαθητή/μαθήτριας.
Τονίζεται ότι η νέα αυτοματοποιημένη διαδικασία εγγραφής λειτουργεί παράλληλα με την καθιερωμένη διαδικασία διαχείρισης μαθητικών λογαριασμών από την πλευρά του σχολείου και δεν την αντικαθιστά, αλλά την συμπληρώνει ως προς το σκέλος της εγγραφής.
2. Διαχείριση των μαθητικών λογαριασμών
Η καθιερωμένη διαδικασία διαχείρισης μαθητικών λογαριασμών στο ΠΣΔ από την πλευρά του σχολείου εξακολουθεί να ισχύει, για το σύνολο των σχολείων (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης). Η διαχείριση, δηλαδή η δημιουργία, η τροποποίηση, η διαγραφή μαθητικών λογαριασμών, η εκτύπωση των στοιχείων τους, κλπ, εξακολουθεί να γίνεται από τα σχολεία μέσω διαχειριστικής εφαρμογής 1, από την οποία παρέχονται πληροφορίες για τη διαδικασία παραγωγής και διαχείρισης μαθητικών λογαριασμών, για τη διάρκεια ισχύος των λογαριασμών και για τους όρους χρήσης.
Η πρόσβαση στην εφαρμογή επιτρέπεται με τα στοιχεία του επίσημου λογαριασμού του σχολείου στο ΠΣΔ, καθώς επίσης και από τους εκπαιδευτικούς που έχουν οριστεί από τον Δ/ντή του σχολείου ως διαχειριστές με τα προσωπικά τους στοιχεία σύνδεσης τους στο ΠΣΔ.
Η διαχείριση μαθητικών λογαριασμών περιλαμβάνει τα ακόλουθα σημεία:
· Για τη δημιουργία και γενικότερα για τη διαχείριση μαθητικών λογαριασμών από τον υπεύθυνο κάθε σχολείου χρησιμοποιείται η διαχειριστική εφαρμογή
https://register.sch.gr/students/admins.
· Μέσω αυτής, ο διευθυντής του σχολείου μπορεί να αποδίδει δικαιώματα διαχειριστή μαθητικών λογαριασμών σε έναν ή περισσότερους εκπαιδευτικούς του σχολείου (κατά προτίμηση ειδικότητας πληροφορικής).
· Ο διαχειριστής μαθητικών λογαριασμών του σχολείου χρησιμοποιώντας την παραπάνω διαχειριστική εφαρμογή μπορεί να δημιουργήσει και να εκτυπώσει μαθητικούς λογαριασμούς.
· Για τη δημιουργία μαθητικών λογαριασμών το σχολείο θα πρέπει να έχει τη σύμφωνη γνώμη του κηδεμόνα κάθε μαθητή. Για το σκοπό αυτό στη διαχειριστική εφαρμογή υπάρχει το έντυπο συναίνεσης κηδεμόνα.
· Για την γνωστοποίηση των στοιχείων λογαριασμού στον κηδεμόνα, εφόσον ζητηθούν, μπορεί από τη διεύθυνση του σχολείου να χρησιμοποιηθεί όποιος τρόπος κριθεί κατάλληλος.
Αναλυτικά διατυπωμένοι οι όροι χρήσης, οδηγίες καλής χρήσης, τεχνικές οδηγίες και έντυπα βρίσκονται αναρτημένα στην ιστοσελίδα https://register.sch.gr/students/help/.

3. Ενημέρωση των σχολείων, των κηδεμόνων και των μαθητών/μαθητριών
   Η ενημέρωση των σχολείων για την παροχή λογαριασμών ΠΣΔ στους μαθητές/μαθήτριες θα γίνει με
   τους παρακάτω τρόπους:
   · Με την παρούσα εγκύκλιο.
   · Με την αποστολή ενημερωτικού μηνύματος με το ίδιο περιεχόμενο μέσω ηλεκτρονικού
   ταχυδρομείου από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο.
   · Όλο το υλικό είναι αναρτημένο και δημόσια διαθέσιμο:
   (α) https://register.sch.gr/students και
   (β) https://register.sch.gr/students/help/, απ’ όπου μπορούν να τα παραλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί,
   οι κηδεμόνες και οι μαθητές.
   1 https://register.sch.gr/students/admins/
   3.Υπηρεσίες του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου για τους μαθητές και τις μαθήτριες
   Στην πύλη του ΠΣΔ (https://www.sch.gr) έχει αναρτηθεί και ενημερώνεται τακτικά υλικό και
   σύνδεσμοι:
   · με τις παρεχόμενες υπηρεσίες και συνδέσμους χρήσης του μαθητικού λογαριασμού
   (https://www.sch.gr/students)
   · πληροφορίες για τις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και τον τρόπο αξιοποίησής
   τους στο εκπαιδευτικό έργο, υπάρχουν στην πύλη του ΠΣΔ και ειδικά στην ιστοσελίδα
   www.sch.gr/services.
   4. Πλαίσιο καλής χρήσης της παρεχόμενης υπηρεσίας
   Η ευθύνη διαχείρισης του λογαριασμού και η μη διαρροή των στοιχείων πρόσβασης σε τρίτους αποτελεί αποκλειστική ευθύνη του κατόχου του λογαριασμού, δηλαδή του/της μαθητή/μαθήτριας και του κηδεμόνα του.
   Επισημαίνεται ότι οι μαθητικοί λογαριασμοί πρέπει να χρησιμοποιούνται αυστηρά και μόνο για εκπαιδευτική χρήση και στα πλαίσια των σχολικών δραστηριοτήτων.
   Σε περίπτωση που διαπιστωθεί κακόβουλη χρήση του λογαριασμού, ο λογαριασμός
   απενεργοποιείται ή διαγράφεται μόνιμα.
   5. Υποστήριξη μαθητικών λογαριασμών
   Η ανάκτηση κωδικού σε περιπτώσεις που απαιτηθεί θα γίνεται αποκλειστικά μέσω email ή μηνύματος σε κινητή συσκευή (SMS) από την ιστοσελίδα https://register.sch.gr/password/.

Ο διαχειριστής του μαθητικού λογαριασμού μπορεί να ορίσει νέο κωδικό πρόσβασης σε κάθε μαθητικό λογαριασμό εφόσον αυτό ζητηθεί από τον κηδεμόνα του μαθητή.
6. Ενημέρωση μαθητών και γονέων
Παρακαλούνται τα σχολεία να ενημερώσουν τους κηδεμόνες μέσω της εφαρμογής mySchool, μέσω των σχολικών ιστοτόπων και με κάθε άλλο πρόσφορο τρόπο για το περιεχόμενο της παρούσας εγκυκλίου.

Το eTwinning έργο «Let’s travel to six English-speaking cities»

ταξίδεψε τους μαθητές σε έξι πόλεις του κόσμου και διακρίθηκε για την ποιότητα

και τη δημιουργικότητά του.

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το eTwinning έργο «Let’s travel to six English-speaking cities» έλαβε την Εθνική Ετικέτα Ποιότητας (National Quality Label) από την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης eTwinning!

Πρόκειται για μια σημαντική αναγνώριση της προσπάθειας και της δημιουργικότητας των μαθητών και των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο έργο, αλλά και της ουσιαστικής συνεργασίας με τα σχολεία-εταίρους.

Έξι πόλεις, ένα κοινό ταξίδι

Λονδίνο, Ουέλινγκτον, Νέα Υόρκη, Σίδνεϊ, Πρετόρια και Βομβάη αποτέλεσαν τους σταθμούς ενός διαφορετικού ταξιδιού.

Χωρίς να φύγουν από την τάξη τους, οι μαθητές ταξίδεψαν μέσα από την έρευνα και τη δημιουργία, γνώρισαν σημαντικές αγγλόφωνες πόλεις του κόσμου και ανακάλυψαν την ιστορία, τον πολιτισμό, τα αξιοθέατα και την ιδιαίτερη ταυτότητά τους.

Η αγγλική γλώσσα έγινε το κοινό μέσο επικοινωνίας και συνεργασίας, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν τις γνώσεις τους σε ένα αυθεντικό και δημιουργικό περιβάλλον.

Μαθαίνουμε μαζί, δημιουργούμε μαζί

Κεντρικό στοιχείο του έργου ήταν η ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Μέσα από διακρατικές ομάδες συνεργάστηκαν με συνομηλίκους τους από τα σχολεία-εταίρους, αντάλλαξαν ιδέες και δημιούργησαν από κοινού.

Στη διάρκεια του έργου:

• δημιούργησαν βίντεο με ταξιδιωτικές συμβουλές,
• σχεδίασαν ψηφιακές αφίσες για την πολιτιστική ταυτότητα των πόλεων,
• παρουσίασαν αξιοθέατα και μνημεία,
• δημιούργησαν παιχνίδια και διαδραστικές δραστηριότητες,
• αντάλλαξαν προτάσεις και συστάσεις,
• αξιοποίησαν ποικίλα ψηφιακά εργαλεία,
• και στο τέλος συνέθεσαν έναν κοινό ταξιδιωτικό οδηγό, αποτέλεσμα της εργασίας όλων των ομάδων.

Η τεχνολογία μάς έφερε πιο κοντά

Φόρουμ, συνεργατικά έγγραφα, ψηφιακά εργαλεία και τηλεδιασκέψεις δημιούργησαν έναν χώρο όπου οι μαθητές μπορούσαν να επικοινωνούν, να συνεργάζονται και να συνδημιουργούν.

Παράλληλα, μέσα από δραστηριότητες για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και το netiquette, καλλιέργησαν υπεύθυνες στάσεις απέναντι στην ψηφιακή επικοινωνία.

Οι τηλεσυναντήσεις με τους συνεργάτες μας αποτέλεσαν ιδιαίτερα ξεχωριστές στιγμές, καθώς έδωσαν στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν καλύτερα τους συνομηλίκους τους, να παρουσιάσουν τη δουλειά τους και να μοιραστούν την εμπειρία του έργου.

Μια διάκριση που ανήκει σε όλους!

Η Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης της δράσης eTwinning, αξιολογώντας το έργο, αναγνώρισε μεταξύ άλλων τη μαθητοκεντρική προσέγγιση, τη συνεχή συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικών, τα συνεργατικά προϊόντα, την αξιοποίηση της τεχνολογίας, τις δραστηριότητες ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου, την αξιολόγηση του έργου και τη διάχυση των αποτελεσμάτων.

Η Εθνική Ετικέτα Ποιότητας αποτελεί μια όμορφη επιβράβευση μιας συλλογικής προσπάθειας και μας γεμίζει χαρά και περηφάνια.

Πάνω απ’ όλα, όμως, μας θυμίζει ότι η μάθηση γίνεται πιο ενδιαφέρουσα όταν ερευνούμε, επικοινωνούμε, συνεργαζόμαστε και δημιουργούμε μαζί.

Το ψηφιακό μας ταξίδι μπορεί να ολοκληρώθηκε, όμως οι εμπειρίες, οι γνώσεις και οι φιλίες που αποκτήσαμε θα μας συνοδεύουν και στα επόμενα ταξίδια μας!

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς

και τους συνεργάτες του έργου!

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το eTwinning έργο «B.R.I.D.G.E.S of Peace (Buddies Running, Imagining, Dancing, Growing, Exploring, Sharing)» τιμήθηκε με την Εθνική Ετικέτα Ποιότητας (National Quality Label)!

Η σημαντική αυτή διάκριση αποτελεί μια όμορφη αναγνώριση της προσπάθειας των μαθητών και των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο έργο και συνεργάστηκαν με σχολεία από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, έχοντας έναν κοινό και ιδιαίτερα σημαντικό στόχο: να μιλήσουν για την Ειρήνη μέσα από τη φωνή και τη δημιουργικότητα των παιδιών.

Γέφυρες Ειρήνης από παιδί σε παιδί

Το ακρωνύμιο B.R.I.D.G.E.S. κρύβει τις λέξεις Buddies Running, Imagining, Dancing, Growing, Exploring, Sharing και αποτυπώνει την ουσία του έργου: τα παιδιά συναντιούνται, φαντάζονται, δημιουργούν, μεγαλώνουν, εξερευνούν και μοιράζονται.

Μέσα από κατάλληλα σχεδιασμένες δραστηριότητες, οι μικροί μαθητές προσέγγισαν την έννοια της Ειρήνης, της φιλίας, της αποδοχής και της συνεργασίας με τρόπο βιωματικό και δημιουργικό.

Οι δράσεις εντάχθηκαν στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία και έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να εκφραστούν μέσα από την τέχνη, τη μουσική, τη δημιουργία και την επικοινωνία.

Όταν τα παιδιά δημιουργούν

Κατά τη διάρκεια του έργου οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια σειρά από δημιουργικές δραστηριότητες.

Οι όμορφες μαθητικές δημιουργίες αποτύπωσαν με χρώματα, εικόνες και ιδέες όσα σημαίνει για τα παιδιά η Ειρήνη και η αρμονική συνύπαρξη.

Ιδιαίτερη θέση στο έργο είχαν οι κοινές δημιουργίες με τους εταίρους, μέσα από τις οποίες η συνεργασία πήρε πραγματική μορφή.

Ανάμεσα στις ξεχωριστές στιγμές του έργου ήταν:

• η δημιουργία του κοινού λογότυπου,
• η συνεργασία για τη δημιουργία τραγουδιού,
• η ανταλλαγή καρτών μεταξύ των μαθητών,
• και οι διαδικτυακές συναντήσεις με τα σχολεία-εταίρους.

Μέσα από αυτές τις δράσεις τα παιδιά μοιράστηκαν σκέψεις, χαμόγελα και δημιουργίες, ανακαλύπτοντας ότι η Ειρήνη μπορεί να γίνει μια κοινή γλώσσα που ενώνει ανθρώπους και λαούς.

Η δύναμη της συνεργασίας

Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία του έργου ήταν η συνεργασία με τους ευρωπαίους εταίρους.

Οι διαδικτυακές συναντήσεις έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να γνωρίσουν τους συνομηλίκους τους, να επικοινωνήσουν μαζί τους και να αισθανθούν ότι αποτελούν μέλη μιας μεγαλύτερης ευρωπαϊκής μαθητικής κοινότητας.

Η ανταλλαγή καρτών αποτέλεσε επίσης μια ξεχωριστή εμπειρία. Μέσα από ένα απλό αλλά συμβολικό μήνυμα, τα παιδιά δημιούργησαν γέφυρες φιλίας και επικοινωνίας με τους συμμαθητές τους από άλλες χώρες.

Κρατήσαμε τις στιγμές μας ζωντανές

Καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου οι δράσεις των μαθητών καταγράφηκαν μέσα από φωτογραφίες και ψηφιακό υλικό, δημιουργώντας ένα όμορφο αρχείο της κοινής μας πορείας.

Κάθε φωτογραφία, κάθε ζωγραφιά και κάθε δημιουργία αποτελεί πλέον ένα μικρό κομμάτι της ιστορίας του B.R.I.D.G.E.S of Peace.

Από την τάξη στην Ευρώπη

Το έργο έδωσε στους μαθητές τη δυνατότητα να αντιληφθούν ότι η μάθηση δεν περιορίζεται στους τέσσερις τοίχους της τάξης.

Με τη βοήθεια της τεχνολογίας, η τάξη μας απέκτησε ευρωπαϊκές διαστάσεις. Οι μαθητές επικοινώνησαν, συνεργάστηκαν και μοιράστηκαν δημιουργίες με παιδιά από άλλες χώρες, αναπτύσσοντας παράλληλα δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και ψηφιακής δημιουργίας.

Η εμπειρία αυτή απέδειξε για ακόμη μία φορά ότι ακόμη και οι μικροί μαθητές μπορούν να συμμετέχουν σε ευρωπαϊκά συνεργατικά έργα και να στέλνουν τα δικά τους μηνύματα για έναν κόσμο πιο ειρηνικό και ανθρώπινο.

Μια ξεχωριστή επιβράβευση

Η απονομή της Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας αποτελεί μια σημαντική επιβράβευση για όλους όσοι συμμετείχαν στο έργο.

Στην αξιολόγηση αναγνωρίστηκαν η συνεπής συμμετοχή στις δράσεις, η ενσωμάτωση του έργου στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, η τεκμηρίωση των δραστηριοτήτων, οι όμορφες μαθητικές δημιουργίες και, ιδιαίτερα, οι δράσεις συνεργασίας μεταξύ των εταίρων.

Η διάκριση αυτή μας γεμίζει χαρά, αλλά κυρίως μας θυμίζει πόσο σημαντικό είναι να δίνουμε στα παιδιά ευκαιρίες να δημιουργούν, να συνεργάζονται, να επικοινωνούν και να εκφράζουν τις αξίες τους.

Ειρήνη σημαίνει… να χτίζουμε γέφυρες!

Το B.R.I.D.G.E.S of Peace μας έμαθε ότι οι γέφυρες δεν χτίζονται μόνο με πέτρα και τσιμέντο.

Χτίζονται με ένα χαμόγελο, μια ζωγραφιά, ένα τραγούδι, μια κάρτα, μια όμορφη σκέψη, μια συνεργασία.

Και όταν αυτές οι γέφυρες ξεκινούν από τα παιδιά, μπορούν να φτάσουν πολύ μακριά.

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας και στους εκπαιδευτικούς και συνεργάτες του έργου!

B.R.I.D.G.E.S of Peace

Buddies Running • Imagining • Dancing • Growing • Exploring • Sharing

Μαθαίνουμε την Ειρήνη. Δημιουργούμε την Ειρήνη. Γινόμαστε οι ίδιοι… γέφυρες Ειρήνης!

Με ιδιαίτερη χαρά ανακοινώνουμε ότι το eTwinning έργο «Our rights, our voices! – Nos droits, nos voix!» τιμήθηκε με την Εθνική Ετικέτα Ποιότητας (National Quality Label)!

Η διάκριση αυτή αποτελεί μια σημαντική αναγνώριση της προσπάθειας των μαθητών και των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στο έργο και συνεργάστηκαν με σχολεία από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, έχοντας έναν κοινό στόχο: να γνωρίσουν καλύτερα τα θεμελιώδη δικαιώματα και να ενδυναμώσουν τη φωνή των μαθητών μέσα σε ένα πολυπολιτισμικό ευρωπαϊκό περιβάλλον.

Ήταν ένα ταξίδι γνώσης, επικοινωνίας και συνεργασίας, μέσα από το οποίο οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν ότι κάθε παιδί έχει δικαίωμα να γνωρίζει, να εκφράζεται, να ακούγεται και να συμμετέχει.

Γνωρίζουμε τα δικαιώματά μας

Στο επίκεντρο του έργου βρέθηκαν τα θεμελιώδη δικαιώματα, η ελεύθερη έκφραση, ο σεβασμός και η ενεργός συμμετοχή.

Μέσα από τις δραστηριότητες του έργου, οι μαθητές προσέγγισαν σημαντικά ζητήματα, εξέφρασαν τις απόψεις τους και προβληματίστηκαν πάνω σε θέματα που συνδέονται με την καθημερινή τους ζωή.

Η θεματολογία αποτέλεσε αφορμή για συζήτηση και δημιουργία, βοηθώντας τους μαθητές να αντιληφθούν ότι τα δικαιώματα δεν είναι απλώς έννοιες που συναντάμε στα βιβλία, αλλά αξίες που επηρεάζουν τη ζωή και τις σχέσεις μας με τους άλλους.

Η δική μας φωνή, η δική μας άποψη

Ένας από τους βασικούς στόχους του έργου ήταν η ενδυνάμωση των μαθητών.

Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να διατυπώσουν τις σκέψεις τους, να ακούσουν διαφορετικές απόψεις και να συμμετέχουν ενεργά στις δραστηριότητες.

Η επαφή με μαθητές από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες τους έδωσε την ευκαιρία να διαπιστώσουν ότι, παρά τις διαφορετικές γλώσσες, πολιτισμούς και εμπειρίες, υπάρχουν αξίες που μας ενώνουν.

Έτσι, η φωνή κάθε μαθητή έγινε μέρος ενός μεγαλύτερου ευρωπαϊκού διαλόγου.

Συνεργασία πέρα από τα σύνορα

Ιδιαίτερη θέση στο έργο είχε η δημιουργία διακρατικών ομάδων, μέσα στις οποίες οι μαθητές συνεργάστηκαν με συνομηλίκους τους από τα σχολεία-εταίρους.

Μέσα από τις κοινές δραστηριότητες, την ανταλλαγή ιδεών και την επικοινωνία, οι μαθητές γνώρισαν διαφορετικές οπτικές και έμαθαν να συνεργάζονται με παιδιά που ζουν και μαθαίνουν σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.

Η ευρωπαϊκή διάσταση του έργου έδωσε στη μαθησιακή εμπειρία μια ιδιαίτερη δυναμική και ανέδειξε τη σημασία του διαλόγου, της συνεργασίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα.

Η τεχνολογία ως γέφυρα επικοινωνίας

Οι ψηφιακές τεχνολογίες αποτέλεσαν σημαντικό εργαλείο σε όλη την πορεία του έργου.

Το TwinSpace, το φόρουμ, τα συνεργατικά ψηφιακά εργαλεία και οι τηλεδιασκέψεις δημιούργησαν έναν κοινό χώρο επικοινωνίας και συνεργασίας.

Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η αξιοποίηση του φόρουμ, μέσα από το οποίο μαθητές και εκπαιδευτικοί μπορούσαν να επικοινωνούν και να ανταλλάσσουν ιδέες.

Οι τηλεδιασκέψεις αποτέλεσαν ξεχωριστές στιγμές, καθώς έδωσαν στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν τους ευρωπαίους συνεργάτες τους, να παρουσιάσουν τη δουλειά τους και να αισθανθούν ότι συμμετέχουν σε μια πραγματική ευρωπαϊκή μαθητική κοινότητα.

Μοιραζόμαστε όσα δημιουργήσαμε

Η πορεία και οι δράσεις του έργου παρουσιάστηκαν μέσα από διαφορετικά κανάλια επικοινωνίας και διάχυσης.

Δημοσιεύσεις στη σχολική ιστοσελίδα, στα κοινωνικά δίκτυα και στην ιστοσελίδα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έδωσαν τη δυνατότητα στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα να γνωρίσει το έργο και τις δημιουργίες των μαθητών.

Η διάχυση αποτελεί σημαντικό μέρος ενός eTwinning έργου, γιατί μας επιτρέπει να μοιραζόμαστε την εμπειρία μας, να παρουσιάζουμε τη δουλειά των παιδιών και να μεταφέρουμε όσα μάθαμε στην ευρύτερη σχολική και εκπαιδευτική κοινότητα.

Ένα έργο, αλλά και μια ευκαιρία αναστοχασμού

Κάθε εκπαιδευτικό έργο είναι ταυτόχρονα μια διαδρομή μάθησης για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Η διαδικασία αξιολόγησης του έργου μάς έδωσε την ευκαιρία να δούμε πιο καθαρά όσα πετύχαμε, αλλά και όσα μπορούμε να εξελίξουμε στο μέλλον.

Μια σημαντική αναγνώριση και ένα νέο ξεκίνημα

Η απονομή της Εθνικής Ετικέτας Ποιότητας αποτελεί μια σημαντική επιβράβευση της κοινής προσπάθειας.

Στην αξιολόγηση αναγνωρίστηκαν ιδιαίτερα η θεματολογία και οι στόχοι του έργου, η αξιοποίηση της τεχνολογίας, η επικοινωνία μέσω τηλεδιασκέψεων και φόρουμ, καθώς και η δημιουργία διακρατικών ομάδων και η συνεργασία τους στις δραστηριότητες.

Η διάκριση αυτή μας γεμίζει χαρά και ικανοποίηση, αλλά παράλληλα μας υπενθυμίζει κάτι πολύ σημαντικό: η ποιότητα στην εκπαίδευση δεν είναι ένας τελικός προορισμός, αλλά μια διαρκής πορεία βελτίωσης.

Κάθε έργο μάς αφήνει γνώσεις, εμπειρίες και νέες ιδέες. Κάθε συνεργασία ανοίγει έναν καινούργιο δρόμο. Και κάθε αξιολόγηση μπορεί να γίνει αφετηρία για ακόμη πιο δημιουργικές προσπάθειες.

Τα δικαιώματα γίνονται πράξη

Το «Our rights, our voices!» μας υπενθύμισε ότι η εκπαίδευση στα δικαιώματα ξεκινά από την καθημερινή ζωή του σχολείου.

Όταν δίνουμε στα παιδιά χώρο να μιλήσουν, να ακούσουν, να συνεργαστούν και να εκφράσουν τη γνώμη τους, τους δείχνουμε στην πράξη ότι η φωνή τους έχει αξία.

Και όταν οι φωνές παιδιών από διαφορετικές χώρες ενώνονται, δημιουργείται ένα δυνατό μήνυμα συνεργασίας, σεβασμού και αλληλεγγύης.

Our rights. Our voices. Our future.

Τα δικαιώματά μας είναι η δύναμή μας.
Οι φωνές μας αξίζουν να ακούγονται.
Και το μέλλον μας το χτίζουμε μαζί!

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς

και τους ευρωπαίους συνεργάτες που συνέβαλαν στην υλοποίηση του έργου!

«Ourrights, ourvoices!» – Η φωνή των μαθητών απέκτησε Εθνική Ετικέτα Ποιότητας!

Ένα ψηφιακό ταξίδι που απέκτησε Εθνική Ετικέτα Ποιότητας!

Το «B.R.I.D.G.E.S of Peace» απέκτησε Εθνική Ετικέτα Ποιότητας!

Μια ξεχωριστή εβδομάδα γεμάτη χαμόγελα, συνεργασία, δημιουργικότητα και όμορφες στιγμές έζησε η σχολική μας κοινότητα, στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+.

Από 1 έως 5 Ιουνίου, το σχολείο μας συμμετείχε σε μια σειρά δράσεων που πραγματοποιήθηκαν στο πλαίσιο της φιλοξενίας εκπαιδευτικών και μαθητών από σχολεία της Ευρώπης. Η εβδομάδα κορυφώθηκε την Παρασκευή 5 Ιουνίου, όταν η σχολική μας κοινότητα υποδέχτηκε με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό 22 μαθητές από τη Γαλλία, 4 μαθητές από την Ουγγαρία, 4 μαθητές από το 4ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας, καθώς και 12 συνοδούς εκπαιδευτικούς από τη Γαλλία, την Ουγγαρία, την Κροατία και την Ισπανία.

Η επίσκεψη αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για τους φιλοξενούμενούς μας να γνωρίσουν από κοντά το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, να αλληλεπιδράσουν με τους μαθητές του σχολείου μας και να συμμετάσχουν σε αθλητικές, ψηφιακές και STEAM δραστηριότητες.

Μια υποδοχή γεμάτη μουσική και χορό

Η υποδοχή πραγματοποιήθηκε στον προαύλιο χώρο του σχολείου μας, όπου η Διευθύντρια και οι εκπαιδευτικοί καλωσόρισαν θερμά τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς από τις ευρωπαϊκές χώρες.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης είχαν ετοιμάσει μια ξεχωριστή μουσικοχορευτική παρουσίαση. Χορογράφησαν και παρουσίασαν γαλλικά τραγούδια, ενώ στη συνέχεια μας ταξίδεψαν μέσα από τους ρυθμούς της ελληνικής παραδοσιακής μουσικής.

Δεν χρειάστηκε πολύς χρόνος για να ξεπεραστούν οι αποστάσεις και οι διαφορετικές γλώσσες! Σύντομα όλοι γίναμε μια μεγάλη παρέα και χορέψαμε μαζί, αποδεικνύοντας πως η μουσική και ο χορός μπορούν να ενώσουν ανθρώπους από διαφορετικές χώρες και πολιτισμούς.

Αθλητισμός, τεχνολογία και δημιουργικότητα

Το πρόγραμμα συνεχίστηκε με τουρνουά μπάσκετ και βόλεϊ, στα οποία οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να διασκεδάσουν και να γνωριστούν καλύτερα μέσα από το παιχνίδι.

Στη συνέχεια, οι φιλοξενούμενοί μας επισκέφθηκαν το εργαστήριο Πληροφορικής του σχολείου μας. Εκεί, αξιοποιώντας το Padlet, μοιράστηκαν στα αγγλικά τις εντυπώσεις και τις σκέψεις τους από την επίσκεψή τους στην Ελλάδα.

Η ημέρα ολοκληρώθηκε με μια ιδιαίτερα δημιουργική δραστηριότητα pixel art, στην οποία οι μαθητές από τις διαφορετικές χώρες συνεργάστηκαν με τη βοήθεια των μαθητών της Στ΄ τάξης του σχολείου μας. Μέσα από την τεχνολογία, τη δημιουργία και τη συνεργασία, έμαθαν ο ένας από τον άλλον και δημιούργησαν όμορφες κοινές αναμνήσεις.

Αναμνήσεις που θα μείνουν

Πριν αποχαιρετήσουμε τους νέους μας φίλους, η Διευθύντρια του σχολείου μας προσέφερε αναμνηστικά καδράκια με χαρακτηριστικά και σημαντικά τοπωνύμια της περιοχής μας, ως ένα μικρό ενθύμιο από τη Λαμία και τη φιλοξενία μας.

Με τη σειρά τους, οι μαθητές μας χάρισαν στους φιλοξενούμενούς μας ένα παιχνίδι εμπνευσμένο από την αρχαία Ελλάδα, το οποίο είχαν κατασκευάσει με πηλό στα Εικαστικά Εργαστήρια του Δήμου. Ένα ξεχωριστό χειροποίητο δώρο, μέσα από το οποίο μοιράστηκαν μαζί τους ένα μικρό κομμάτι του ελληνικού πολιτισμού.

Η ημέρα αυτή μας υπενθύμισε πως το σχολείο μπορεί να γίνει ένας χώρος συνάντησης διαφορετικών πολιτισμών, γλωσσών και παραδόσεων. Το Erasmus+ μάς δίνει την ευκαιρία να ανοίγουμε το σχολείο μας στην Ευρώπη, να γνωρίζουμε νέους ανθρώπους, να ανταλλάσσουμε ιδέες και, πάνω απ’ όλα, να μαθαίνουμε ο ένας από τον άλλον.

Ευχαριστούμε θερμά το Γραφείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας για την ευκαιρία να ζήσουμε αυτή την ξεχωριστή εμπειρία, καθώς και το 4ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας για την όμορφη συνεργασία.

Μέχρι την επόμενη ευρωπαϊκή μας συνάντηση

Αγαπητοί μαθητές, αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Με μεγάλη χαρά σας προσκαλούμε στον Αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ο οποίος θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 11-09-2026 και ώρα 08:30, στον χώρο του σχολείου μας.

Ευχόμαστε σε όλους σας καλή και δημιουργική σχολική χρονιά!

Με εκτίμηση,
Η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών

Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου

Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας αποτελεί έναν σύγχρονο εκπαιδευτικό οργανισμό, ο οποίος υπηρετεί με συνέπεια και υπευθυνότητα την αποστολή της δημόσιας εκπαίδευσης, έχοντας ως βασικό προσανατολισμό την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών και μαθητριών του. Μέσα από ένα περιβάλλον ασφάλειας, συνεργασίας και δημιουργικότητας, το σχολείο μας καλλιεργεί γνώσεις, δεξιότητες και αξίες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών.

Στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής μας δράσης βρίσκεται ο μαθητής. Βασική επιδίωξη του σχολείου είναι η ολιστική ανάπτυξη κάθε παιδιού σε γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό και ηθικό επίπεδο. Δημιουργούμε ένα μαθητοκεντρικό περιβάλλον, όπου κάθε μαθητής αισθάνεται αποδεκτός, ασφαλής και ενθαρρύνεται να αναπτύξει τις ιδιαίτερες κλίσεις και δυνατότητές του.

Παράλληλα, καλλιεργούμε ένα κλίμα αμοιβαίου σεβασμού, εμπιστοσύνης και συνεργασίας μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων, αναγνωρίζοντας ότι η ουσιαστική επικοινωνία και η συλλογική προσπάθεια αποτελούν θεμέλια της εκπαιδευτικής επιτυχίας.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων, ώστε οι μαθητές μας να ανταποκρίνονται αποτελεσματικά στις προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.

Το ανθρώπινο δυναμικό του σχολείου αποτελεί τον σημαντικότερο παράγοντα της εκπαιδευτικής του ποιότητας. Το διδακτικό προσωπικό διακρίνεται για την επιστημονική του κατάρτιση, τη συνεχή επαγγελματική του ανάπτυξη και την αφοσίωσή του στο παιδαγωγικό έργο.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου εργάζονται με υψηλό αίσθημα ευθύνης, ενθουσιασμό και αγάπη για το παιδί, επιδιώκοντας όχι μόνο τη μετάδοση γνώσεων αλλά και την καλλιέργεια αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων ζωής.

Η συνεργασία, η ανταλλαγή καλών πρακτικών και ο κοινός σχεδιασμός δράσεων χαρακτηρίζουν τη λειτουργία του Συλλόγου Διδασκόντων, ενισχύοντας τη συνοχή και την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου.

Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας διαθέτει σύγχρονες και λειτουργικές εγκαταστάσεις που υποστηρίζουν την ποιοτική εκπαιδευτική διαδικασία. Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι ευρύχωρες, φωτεινές και εξοπλισμένες με σύγχρονα τεχνολογικά μέσα, τα οποία διευκολύνουν την εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Παράλληλα, λειτουργούν εξειδικευμένοι χώροι, όπως εργαστήριο πληροφορικής, σχολική βιβλιοθήκη και αίθουσα μουσικής, οι οποίοι εμπλουτίζουν τις μαθησιακές εμπειρίες και ενισχύουν τη δημιουργική έκφραση των παιδιών.

Ιδιαίτερη μέριμνα λαμβάνεται για τη διασφάλιση της προσβασιμότητας και της ασφάλειας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, με στόχο τη δημιουργία ενός σχολείου ανοικτού και φιλικού προς όλους.

Το σχολείο αναπτύσσει ένα πλούσιο φάσμα εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και κοινωνικών δράσεων που συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν το αναλυτικό πρόγραμμα.

Μέσα από πολιτιστικά προγράμματα, εκπαιδευτικές επισκέψεις και δράσεις φιλαναγνωσίας, οι μαθητές έρχονται σε επαφή με την πολιτιστική κληρονομιά και διευρύνουν τους πνευματικούς τους ορίζοντες.

Η συμμετοχή των μαθητών σε εκπαιδευτικούς διαγωνισμούς, δράσεις καινοτομίας και προγράμματα ανάπτυξης δεξιοτήτων ενισχύει την αυτοπεποίθησή τους και αναδεικνύει τα ιδιαίτερα ταλέντα και τις δυνατότητές τους.

Το 3ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας αποτελεί μια σύγχρονη εκπαιδευτική κοινότητα με σαφές όραμα, ισχυρές παιδαγωγικές αρχές και διαρκή προσανατολισμό στη βελτίωση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου. Με συλλογικότητα, υπευθυνότητα και αφοσίωση, εργαζόμαστε καθημερινά για να προσφέρουμε στους μαθητές μας τα εφόδια που θα τους επιτρέψουν να εξελιχθούν σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες, με γνώσεις, αξίες, αυτοπεποίθηση και ενεργό ρόλο στην κοινωνία του αύριο.

Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Θετικά σημεία

Διδασκαλία, Μάθηση και Αξιολόγηση

• Αποτελεσματική εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών πρακτικών και αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία.
• Συστηματική συνεργασία των εκπαιδευτικών με τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου και τον Μέντορα Ειδικής Αγωγής.
• Ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών και ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης, συνεργασίας και δημιουργικότητας.
• Αξιοποίηση ποικίλων μορφών αξιολόγησης και παροχή ουσιαστικής ανατροφοδότησης προς τους μαθητές.
• Συνεχής παρακολούθηση της μαθησιακής προόδου και προσαρμογή των διδακτικών πρακτικών στις ανάγκες των μαθητών.

Σχολική Διαρροή – Φοίτηση

• Μηδενική σχολική διαρροή και ομαλή φοίτηση του μαθητικού πληθυσμού.
• Συστηματική παρακολούθηση των απουσιών και άμεση επικοινωνία με τις οικογένειες.
• Έγκαιρη αντιμετώπιση παραγόντων που θα μπορούσαν να επηρεάσουν αρνητικά τη φοίτηση.
• Δημιουργία ασφαλούς και υποστηρικτικού σχολικού περιβάλλοντος που ενισχύει τη σύνδεση των μαθητών με το σχολείο.
• Αποτελεσματική συνεργασία σχολείου και οικογένειας για την υποστήριξη της μαθητικής παρουσίας και συμμετοχής.

Σχέσεις μεταξύ Μαθητών και Μαθητριών

• Θετικό κλίμα συνεργασίας, αλληλοσεβασμού και αποδοχής της διαφορετικότητας.
• Ανάπτυξη φιλικών σχέσεων και ενίσχυση της ομαδικότητας μέσα από κοινές δράσεις και προγράμματα.
• Άμεση και αποτελεσματική διαχείριση περιστατικών συγκρούσεων με παιδαγωγικό τρόπο.
• Υλοποίηση δράσεων πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού και ενδυνάμωσης των κοινωνικών δεξιοτήτων.
• Καλλιέργεια ενσυναίσθησης και υπεύθυνης κοινωνικής συμπεριφοράς.

Σχέσεις Μαθητών/Μαθητριών και Εκπαιδευτικών

• Κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης, σεβασμού και συνεργασίας.
• Συνεχής παιδαγωγική και συναισθηματική υποστήριξη των μαθητών από τους εκπαιδευτικούς.
• Ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής και της αυτοπεποίθησης των μαθητών.
• Άμεση ανταπόκριση στις ιδιαίτερες μαθησιακές και κοινωνικοσυναισθηματικές ανάγκες των παιδιών.
• Αποτελεσματική διαχείριση δυσκολιών μέσω διαλόγου και παιδαγωγικών παρεμβάσεων.

Σχέσεις Σχολείου – Οικογένειας

• Συστηματική και αμφίδρομη επικοινωνία με τους γονείς και κηδεμόνες.
• Υψηλό επίπεδο συνεργασίας για την αντιμετώπιση μαθησιακών και κοινωνικών ζητημάτων.
• Ενεργή συμμετοχή των γονέων στις δράσεις και τις εκδηλώσεις του σχολείου.
• Θετική και ουσιαστική συμβολή του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων στη σχολική ζωή.
• Ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης που υποστηρίζουν τη μαθητική πρόοδο και την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής κοινότητας.

Σημεία προς βελτίωση

Διδασκαλία, Μάθηση και Αξιολόγηση

• Περαιτέρω ενίσχυση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικότερα στις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες των μαθητών.
• Συστηματικότερη αξιοποίηση καινοτόμων ψηφιακών εργαλείων και εκπαιδευτικών τεχνολογιών σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.
• Ενίσχυση των πρακτικών αυτοαξιολόγησης και ετεροαξιολόγησης των μαθητών.
• Διεύρυνση των βιωματικών και διαθεματικών προσεγγίσεων μάθησης.
• Συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε σύγχρονες παιδαγωγικές και αξιολογικές πρακτικές.

Σχολική Διαρροή – Φοίτηση

• Περαιτέρω μείωση των περιστασιακών απουσιών μέσω δράσεων ευαισθητοποίησης μαθητών και γονέων.
• Ενίσχυση των μηχανισμών έγκαιρης ανίχνευσης παραγόντων που ενδέχεται να επηρεάσουν τη συστηματική φοίτηση.
• Ανάπτυξη πρόσθετων δράσεων για την ενδυνάμωση της σύνδεσης των μαθητών με τη σχολική ζωή και τη μαθησιακή διαδικασία.
• Συστηματικότερη καταγραφή και αξιοποίηση δεδομένων φοίτησης για εκπαιδευτικό σχεδιασμό και πρόληψη πιθανών δυσκολιών.

Σχέσεις μεταξύ Μαθητών και Μαθητριών

• Περαιτέρω ανάπτυξη δράσεων πρόληψης και αντιμετώπισης συγκρουσιακών συμπεριφορών.
• Ενίσχυση προγραμμάτων καλλιέργειας κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων.
• Συστηματικότερη αξιοποίηση συνεργατικών πρακτικών μεταξύ μαθητών διαφορετικών τάξεων.
• Διεύρυνση των δράσεων για την αποδοχή της διαφορετικότητας και την ενίσχυση της συμπερίληψης.
• Ενίσχυση των δράσεων πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού και της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου.

Σχέσεις Μαθητών/Μαθητριών και Εκπαιδευτικών

• Περαιτέρω ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών στη λήψη αποφάσεων που αφορούν τη σχολική ζωή.
• Συστηματικότερη ανάπτυξη πρακτικών μαθητικής έκφρασης και διαλόγου.
• Διεύρυνση δράσεων ενδυνάμωσης της μαθητικής πρωτοβουλίας και υπευθυνότητας.
• Ενίσχυση της εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών που αντιμετωπίζουν μαθησιακές ή κοινωνικοσυναισθηματικές δυσκολίες.
• Συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης τάξης και ψυχοκοινωνικής υποστήριξης μαθητών.

Σχέσεις Σχολείου – Οικογένειας

• Αύξηση της συμμετοχής όλων των γονέων στις ενημερωτικές και επιμορφωτικές δράσεις του σχολείου.
• Ανάπτυξη περισσότερων κοινών δράσεων σχολείου και οικογένειας με παιδαγωγικό και κοινωνικό χαρακτήρα.
• Ενίσχυση της αξιοποίησης ψηφιακών μέσων επικοινωνίας για την άμεση ενημέρωση των γονέων.
• Διερεύνηση των αναγκών και των προσδοκιών των γονέων μέσω ερωτηματολογίων ή άλλων εργαλείων ανατροφοδότησης.
• Συστηματικότερη υποστήριξη οικογενειών που αντιμετωπίζουν κοινωνικές ή οικονομικές δυσκολίες μέσω συνεργασιών με αρμόδιους φορείς.

Θετικά σημεία

• Αποτελεσματικός προγραμματισμός και οργάνωση της σχολικής ζωής.
• Συμμετοχική και δημοκρατική διοίκηση με ενεργό εμπλοκή του Συλλόγου Διδασκόντων.
• Σαφής κατανομή αρμοδιοτήτων και αποτελεσματικός συντονισμός του ανθρώπινου δυναμικού.
• Θετικό κλίμα συνεργασίας και επαγγελματικής εμπιστοσύνης.
• Ορθή διαχείριση πόρων, υποδομών και διοικητικών διαδικασιών.
• Ανάπτυξη συνεργασιών με φορείς και ενίσχυση της εξωστρέφειας του σχολείου.
• Ανάπτυξη σταθερών και ουσιαστικών συνεργασιών με φορείς της τοπικής κοινωνίας.
• Ενεργός συμμετοχή των μαθητών σε πολιτιστικές, κοινωνικές, περιβαλλοντικές και εθελοντικές δράσεις.
• Ισχυρή εξωστρέφεια της σχολικής μονάδας και θετική παρουσία στην τοπική κοινωνία.
• Αξιοποίηση συνεργασιών για τον εμπλουτισμό των μαθησιακών εμπειριών.
• Καλλιέργεια κοινωνικής ευαισθησίας, εθελοντισμού και ενεργού πολιτειότητας στους μαθητές.
• Θετική ανταπόκριση και υποστήριξη από τοπικούς φορείς και οργανισμούς

Σημεία προς βελτίωση

• Περαιτέρω αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων στη διοικητική οργάνωση και επικοινωνία.
• Ενίσχυση των διαδικασιών στρατηγικού σχεδιασμού με βάση ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα.
• Διεύρυνση των συνεργασιών με εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς και επιστημονικούς φορείς.
• Συστηματικότερη καταγραφή και διάχυση καλών πρακτικών διοίκησης και οργάνωσης.
• Περαιτέρω αναβάθμιση του υλικοτεχνικού εξοπλισμού και των σχολικών υποδομών.
• Ενίσχυση των ευκαιριών επιμόρφωσης των στελεχών και των εκπαιδευτικών σε θέματα εκπαιδευτικής ηγεσίας και διοίκησης
• Περαιτέρω διεύρυνση του δικτύου συνεργασιών με επιστημονικούς, πολιτιστικούς και κοινωνικούς φορείς.
• Συστηματικότερη προβολή και διάχυση των δράσεων του σχολείου στην τοπική κοινωνία.
• Ανάπτυξη περισσότερων κοινών προγραμμάτων με άλλες σχολικές μονάδες και εκπαιδευτικούς οργανισμούς.
• Ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών σε δράσεις εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς.
• Διερεύνηση νέων ευκαιριών για ευρωπαϊκές και διεθνείς συνεργασίες.
• Περαιτέρω αξιοποίηση των πόρων και των δυνατοτήτων που προσφέρει η τοπική κοινότητα για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού έργου.

Θετικά σημεία

• Ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικά προγράμματα και δράσεις.
• Υψηλό ενδιαφέρον για επαγγελματική ανάπτυξη και συνεχή επιμόρφωση.
• Αξιοποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στην εκπαιδευτική πράξη.
• Ανάπτυξη κουλτούρας συνεργασίας, ανταλλαγής εμπειριών και διάχυσης καλών πρακτικών.
• Ενεργή συμμετοχή εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα.
• Ενίσχυση της εξωστρέφειας και της διεθνοποίησης της σχολικής μονάδας.
• Απόκτηση νέων γνώσεων, δεξιοτήτων και καινοτόμων παιδαγωγικών πρακτικών.

Σημεία προς βελτίωση

• Ενίσχυση της συμμετοχής όλων των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις με συστηματικό και οργανωμένο τρόπο, ώστε να διασφαλίζεται η ισότιμη πρόσβαση στις ευκαιρίες επαγγελματικής ανάπτυξης.
• Προγραμματισμός περισσότερων ενδοσχολικών επιμορφώσεων που να ανταποκρίνονται στις ιδιαίτερες ανάγκες της σχολικής μονάδας και των εκπαιδευτικών της.
• Περαιτέρω αξιοποίηση των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τις επιμορφώσεις μέσω της εφαρμογής τους στη διδακτική πράξη και της συστηματικής διάχυσης καλών πρακτικών.
• Ανάπτυξη δικτύων συνεργασίας με άλλες σχολικές μονάδες, πανεπιστημιακά ιδρύματα και επιστημονικούς φορείς για ανταλλαγή εμπειριών και καινοτόμων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων.
• Ενίσχυση των επιμορφώσεων σε θέματα ψηφιακών δεξιοτήτων, τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση, συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και διαχείρισης σύγχρονων παιδαγωγικών προκλήσεων.
• Δημιουργία μηχανισμών συστηματικής αποτίμησης της αποτελεσματικότητας των επιμορφωτικών δράσεων και της επίδρασής τους στη μαθησιακή διαδικασία και στο εκπαιδευτικό έργο.
• Αύξηση των ευκαιριών για συνεργατική μάθηση και επαγγελματική ανάπτυξη μέσω ομάδων εργασίας, κοινοτήτων μάθησης και ανταλλαγής εκπαιδευτικού υλικού μεταξύ των εκπαιδευτικών.

Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Λειτουργία

Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών

Λειτουργία

Διοικητική λειτουργία

Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν

1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις ) Σχολείο και κοινότητα

Λειτουργία

Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν 1

Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )

Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα

Παρατηρήσεις / Σχόλια

Οι σχέσεις μεταξύ των μαθητών και μαθητριών του σχολείου χαρακτηρίστηκαν σε γενικές γραμμές από συνεργασία, αλληλοσεβασμό και θετικό κλίμα επικοινωνίας. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε ομαδικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικά προγράμματα και δράσεις της σχολικής ζωής, αναπτύσσοντας δεξιότητες συνεργασίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Το σχολείο υλοποίησε δράσεις που προώθησαν την αποδοχή της διαφορετικότητας, την πρόληψη φαινομένων εκφοβισμού και την καλλιέργεια αξιών όπως ο σεβασμός, η υπευθυνότητα και η αλληλεγγύη. Τα περιστατικά συγκρούσεων που παρουσιάστηκαν αντιμετωπίστηκαν άμεσα μέσα από παιδαγωγικές πρακτικές διαμεσολάβησης και συνεργασίας με τους γονείς και τους αρμόδιους φορείς. Η συνολική αποτίμηση του άξονα κρίνεται ιδιαίτερα θετική, καθώς διαμορφώθηκε ένα ασφαλές και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον που ευνοεί την ομαλή κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών. Η συνεργασία της σχολικής μονάδας με την τοπική κοινωνία υπήρξε ουσιαστική και πολυδιάστατη κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Το σχολείο ανέπτυξε σχέσεις συνεργασίας με τοπικούς φορείς, πολιτιστικούς συλλόγους, υπηρεσίες του δήμου και άλλους οργανισμούς, αξιοποιώντας ευκαιρίες για τη σύνδεση της σχολικής ζωής με την κοινωνική πραγματικότητα. Οι μαθητές συμμετείχαν σε πολιτιστικές, περιβαλλοντικές, κοινωνικές και εθελοντικές δράσεις, ενισχύοντας την εξωστρέφεια του σχολείου και αναπτύσσοντας την ενεργό πολιτειότητα. Παράλληλα, η συμμετοχή της τοπικής κοινότητας σε εκδηλώσεις και δράσεις του σχολείου συνέβαλε στην ενδυνάμωση των δεσμών συνεργασίας και αμοιβαίας υποστήριξης. Η αποτίμηση του άξονα αναδεικνύει την αποτελεσματική αλληλεπίδραση σχολείου και κοινότητας, η οποία λειτούργησε προς όφελος των μαθητών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η συνεργασία της σχολικής μονάδας με την τοπική κοινωνία υπήρξε ουσιαστική και πολυδιάστατη κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Το σχολείο ανέπτυξε σχέσεις συνεργασίας με τοπικούς φορείς, πολιτιστικούς συλλόγους, υπηρεσίες του δήμου και άλλους οργανισμούς, αξιοποιώντας ευκαιρίες για τη σύνδεση της σχολικής ζωής με την κοινωνική πραγματικότητα. Οι μαθητές συμμετείχαν σε πολιτιστικές, περιβαλλοντικές, κοινωνικές και εθελοντικές δράσεις, ενισχύοντας την εξωστρέφεια του σχολείου και αναπτύσσοντας την ενεργό πολιτειότητα. Παράλληλα, η συμμετοχή της τοπικής κοινότητας σε εκδηλώσεις και δράσεις του σχολείου συνέβαλε στην ενδυνάμωση των δεσμών συνεργασίας και αμοιβαίας υποστήριξης. Η αποτίμηση του άξονα αναδεικνύει την αποτελεσματική αλληλεπίδραση σχολείου και κοινότητας, η οποία λειτούργησε προς όφελος των μαθητών και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας συμμετείχαν ενεργά στον σχεδιασμό και την υλοποίηση εθνικών και ευρωπαϊκών προγραμμάτων, αξιοποιώντας ευκαιρίες συνεργασίας, καινοτομίας και επαγγελματικής ανάπτυξης. Η συμμετοχή σε προγράμματα και εκπαιδευτικά δίκτυα συνέβαλε στην ανταλλαγή καλών πρακτικών, στην ενίσχυση των ψηφιακών και παιδαγωγικών δεξιοτήτων των  εκπαιδευτικών και στην καλλιέργεια ευρωπαϊκής συνείδησης στους μαθητές.

Παράλληλα, δόθηκε η δυνατότητα ανάπτυξης συνεργασιών με άλλες σχολικές μονάδες και εκπαιδευτικούς οργανισμούς, διευρύνοντας τους ορίζοντες της σχολικής κοινότητας. Η αποτίμηση του άξονα είναι θετική, καθώς η συμμετοχή στα προγράμματα ενίσχυσε την εξωστρέφεια του σχολείου, αναβάθμισε το εκπαιδευτικό έργο και προσέφερε πολύτιμες εμπειρίες μάθησης τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές.

Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων

Η υλοποίηση των δράσεων κατά το σχολικό έτος 2025-2026 συνέβαλε σημαντικά στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου και της συνολικής λειτουργίας της σχολικής μονάδας. Μέσα από τις προγραμματισμένες παρεμβάσεις ενισχύθηκε το θετικό σχολικό κλίμα, η συνεργασία μεταξύ των μελών της σχολικής κοινότητας και η ενεργός συμμετοχή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.

Ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα καταγράφηκαν στην ανάπτυξη σχέσεων αλληλοσεβασμού, συνεργασίας και αλληλεγγύης μεταξύ των μαθητών. Οι δράσεις συνέβαλαν στην καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, στη βελτίωση της επικοινωνίας και στην ενίσχυση του αισθήματος ασφάλειας και αποδοχής στο σχολικό περιβάλλον.

Παράλληλα, η συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις και προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης συνέβαλε στον εμπλουτισμό των διδακτικών πρακτικών και στην αποτελεσματικότερη ανταπόκριση στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών. Η αξιοποίηση σύγχρονων παιδαγωγικών προσεγγίσεων και ψηφιακών εργαλείων υποστήριξε τη μαθησιακή διαδικασία και ενίσχυσε το ενδιαφέρον των μαθητών για τη μάθηση.

Επιπλέον, η συνεργασία με τους γονείς και τους φορείς της τοπικής κοινωνίας ενδυνάμωσε τους δεσμούς του σχολείου με το κοινωνικό του περιβάλλον, προωθώντας την εξωστρέφεια και τη συμμετοχή σε κοινές δράσεις εκπαιδευτικού, κοινωνικού και πολιτιστικού χαρακτήρα.

Συνολικά, οι δράσεις που υλοποιήθηκαν πέτυχαν σε μεγάλο βαθμό τους στόχους τους και είχαν θετικό αντίκτυπο στη μαθησιακή, κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και στη συνεχή βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας.

Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν

Κατά την υλοποίηση των δράσεων παρουσιάστηκαν ορισμένες δυσκολίες, οι οποίες ωστόσο δεν εμπόδισαν την επίτευξη των βασικών στόχων. Οι σημαντικότερες αφορούσαν τους περιορισμούς του διαθέσιμου χρόνου λόγω των αυξημένων υποχρεώσεων των εκπαιδευτικών, καθώς και τη δυσκολία συντονισμού των επιμέρους δράσεων στο πλαίσιο του σχολικού προγράμματος.

Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις παρατηρήθηκαν δυσκολίες στη συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων στις προγραμματισμένες δραστηριότητες, εξαιτίας αντικειμενικών παραγόντων όπως οι παράλληλες σχολικές υποχρεώσεις, οι απουσίες μαθητών ή οι περιορισμένες δυνατότητες συμμετοχής των γονέων σε συγκεκριμένες δράσεις.

Παρά τις δυσκολίες αυτές, η συνεργασία των εκπαιδευτικών, η θετική ανταπόκριση των μαθητών και η υποστήριξη της σχολικής κοινότητας συνέβαλαν στην αποτελεσματική αντιμετώπιση των προβλημάτων και στην επιτυχή ολοκλήρωση των δράσεων.

Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά).

Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning, οι μαθητές της ΣΤ’ Τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στο έργο «Our Rights, Our Voices! – Nos droits, nos voix!», μια δημιουργική συνεργασία σχολείων από την Ελλάδα και την Ιταλία με επίκεντρο τα ανθρώπινα δικαιώματα και τη φωνή των παιδιών στη σύγχρονη κοινωνία. Κατά τη διάρκεια του έργου, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν συνομηλίκους τους από άλλες χώρες, να συνεργαστούν σε κοινές δραστηριότητες και να εμβαθύνουν σε θέματα όπως τα δικαιώματα των παιδιών, η ισότητα, η κοινωνική δικαιοσύνη και η ασφαλής χρήση του διαδικτύου. Μέσα από διαδραστικές δράσεις, ομαδικές εργασίες, ψηφιακά εργαλεία και ανταλλαγή ιδεών, ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν τον σεβασμό στη διαφορετικότητα και την ευρωπαϊκή συνείδηση. Το έργο ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία κοινών ψηφιακών προϊόντων που αποτυπώνουν τη δημιουργικότητα, τις γνώσεις και τις εμπειρίες που αποκόμισαν οι συμμετέχοντες, επιβεβαιώνοντας ότι η φωνή κάθε παιδιού έχει αξία και δύναμη να συμβάλει σε έναν πιο δίκαιο και ειρηνικό κόσμο.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές!

https://www.canva.com/design/DAHLbgFDf24/H85vLjTR-0Kt-QHWwGbfgg/watch

Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος eTwinning, οι μαθητές της ΣΤ’ Τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν στο έργο «Let’s Travel to Six English-Speaking Cities», μια διεθνή συνεργασία σχολείων από την Ελλάδα, την Πολωνία, τη Γαλλία, την Ιταλία, την Ουκρανία και την Τουρκία. Στόχος του έργου ήταν η γνωριμία με έξι σημαντικές αγγλόφωνες πόλεις του κόσμου μέσα από την έρευνα, τη συνεργασία και τη χρήση της αγγλικής γλώσσας ως μέσου επικοινωνίας. Οι μαθητές εργάστηκαν σε διακρατικές ομάδες, αντάλλαξαν ιδέες με συνομηλίκους τους από άλλες χώρες και δημιούργησαν ψηφιακούς τουριστικούς οδηγούς, αφίσες, βίντεο, παρουσιάσεις και διαδραστικά παιχνίδια σχετικά με τον πολιτισμό, τα αξιοθέατα και τις ταξιδιωτικές εμπειρίες των πόλεων που μελέτησαν. Παράλληλα, ανέπτυξαν τις γλωσσικές, ψηφιακές και συνεργατικές τους δεξιότητες, ενώ ενημερώθηκαν για θέματα ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου και ψηφιακής πολιτειότητας. Το έργο ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία ενός συνεργατικού ηλεκτρονικού βιβλίου (e-book), το οποίο συγκέντρωσε όλες τις εργασίες και τα αποτελέσματα της κοινής προσπάθειας, προσφέροντας στους μαθητές μια μοναδική εμπειρία διαπολιτισμικής μάθησης και ευρωπαϊκής συνεργασίας.

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές!

https://www.canva.com/design/DAHLjfsKMC0/bdTJicTc-o3PpdLrWDZjFA/watch