Επίσκεψη του ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας στο Νηπιαγωγείο μας– «Το ποτάμι και η Περλίτα, η μικρή σταγόνα»

Σήμερα το νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά να φιλοξενήσει το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας, το οποίο παρουσίασε στους μικρούς μας μαθητές το μονοήμερο πρόγραμμα «Το ποτάμι και η Περλίτα, η μικρή σταγόνα».

52c2bfa7 29b6 472e 93f8 2e64927d48f4 66c4e1a7 6250 423c 9caf f63ec808aed0 89565377 25a7 41af 8a89 14b001aed44d 98698b3a 2501 4149 97c3 421ea3e5ab72

Μέσα από την τρυφερή ιστορία της Περλίτας, οι μαθητές μας γνώρισαν τον κύκλο του νερού και τη σημασία των ποταμών για τη φύση και τη ζωή μας. Με βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια και συζήτηση, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς ταξιδεύει το νερό, πού ζει, πώς μεταμορφώνεται και γιατί είναι τόσο πολύτιμο για όλους.

4fc4c863 bf1b 4823 8bca 07b54333887c 5c7c1641 bd44 4e50 b324 c4f25c123976 c083eeec 9cf9 4701 9a74 b16d8f7c84fd 75107ee6 0931 4e7b a6d7 68ab05bf5d64

Το πρόγραμμα ήταν ειδικά σχεδιασμένο για την ηλικία τους και κατάφερε να κεντρίσει το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό τους. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις, μοιράστηκαν σκέψεις και στο τέλος… αγάπησαν λίγο περισσότερο το νερό και τη φύση γύρω μας.

ba4838a0 5efe 439a b236 11aa62cfa8be 01a44e8d b5d7 44d8 b649 b3a889b5126b 3fbbae9d 91eb 4ed0 b5a7 e52ac3c1e181 af00cd2b f574 4b21 bf5f 737d67c54503 44319ca9 81f2 4ddc 9a56 7d4465bd7538 75107ee6 0931 4e7b a6d7 68ab05bf5d64

Ευχαριστούμε θερμά το ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας για την υπέροχη εμπειρία και την ευκαιρία που έδωσε στα παιδιά να μάθουν με έναν τόσο ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο!

«Το ταξίδι της ζωγραφικής από τον Βαν Γκογκ στον Πικάσο»

cfbf77fd 382d 4334 ad88 60234ba4689c

Στο πλαίσιο του Ομίλου «Το ταξίδι της ζωγραφικής από τον Βαν Γκογκ στον Πικάσο» υλοποιήθηκε η δραστηριότητα

«Τα χρώματα ταξιδεύουν» τα παιδιά εισάγονται στον κόσμο της χρωματικής παρατήρησης και της μίξης χρωμάτων μέσα από βιωματικές και πειραματικές δράσεις. Αρχικά, παρατηρούν προσεκτικά πίνακες ζωγραφικής και συζητούν για τα χρώματα που αναγνωρίζουν. Εντοπίζουν τα βασικά χρώματα, σχολιάζουν τις αποχρώσεις και προσπαθούν να καταλάβουν ποια χρώματα φαίνεται να έχουν προκύψει από ανάμειξη. Μέσα από ερωτήσεις και διάλογο κινητοποιείται η παρατηρητικότητα και η καλλιτεχνική τους ευαισθησία.

cfbf77fd 382d 4334 ad88 60234ba4689c8dc9c690 4036 42f5 ac6c 48b22111bbc8b33a0b7f 2a28 447d bbb8 233030ff816a

01ad4cd4 24b2 4b3c bca3 5c3ef382b0c0 117571f96 753e 41f7 abaa 72bb641f4f27 1 244a4058b 087e 4374 89b2 f3383e42eb42

Στη συνέχεια, τα παιδιά περνούν στη δική τους πρακτική εξερεύνηση με τέμπερες. Επιλέγουν όποιο βασικό χρώμα επιθυμούν και ζωγραφίζουν ελεύθερα, ώστε να εξοικειωθούν με το υλικό και την υφή του.Στη δεύτερη φάση του πειραματισμού αναμειγνύουν δύο χρώματα και παρατηρούν πώς αλλάζει η απόχρωση. Καταγράφουν λεκτικά τις αλλαγές και συζητούν τι νέο χρώμα δημιουργήθηκε και γιατί.

158bc6f3 ebfc 4d09 bfd9 4e85c4b88830300ac9b0 f1da 4ac6 82fa 2822ba4bb2048c702db9 6489 4ad5 a714 367946c67c1a

47f23055 dd19 47a5 b776 abffac635fada5c8529b 9b36 4e46 b3ba 9705daebaf39 1

Ακολουθεί το πείραμα «ταξίδι του χρώματος», όπου χρησιμοποιούνται δύο ποτήρια με χρωματισμένο νερό και ένα με καθαρό νερό. Με τη βοήθεια χαρτοπετσέτας τα παιδιά βλέπουν το χρώμα να κινείται από το ένα ποτήρι στο άλλο, να συναντά το καθαρό νερό και να το μεταμορφώνει. Παρατηρούν τη διαδρομή του χρώματος, την αλλαγή της έντασης και κατανοούν μέσα από το οπτικό αποτέλεσμα πώς προκύπτουν νέες αποχρώσεις.

132605a8 e52f 47bc ba04 77e0bc2d6f0da3020b9a b6d8 4649 bc1d b0df239288f6 1 1b28e11f0 1317 4097 9ea0 851043b8a935

e0b52d73 5923 4fcc acc3 5661385bf6d8b28e11f0 1317 4097 9ea0 851043b8a935

Τέλος, τα παιδιά πειραματίζονται με πλαστελίνες διαφορετικών χρωμάτων. Ενώνουν μικρά κομμάτια, τα ζυμώνουν και παρακολουθούν τη βαθμιαία μίξη και τη δημιουργία νέου, ενιαίου χρώματος. Μέσα από τη διαδικασία αυτή αντιλαμβάνονται με απτό τρόπο πώς η αλληλεπίδραση δύο χρωμάτων παράγει ένα τρίτο.

 

97defb4b 4d95 469c 94ab d97272c66d0d3d2f6536 fc98 480a 859c 3ae22143da05817677f5 23e8 4c63 a21c 1775c2dabd50 87ee61dc 4a29 4922 b7a1 32976c4638d9

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με μια προσωπική εικαστική δημιουργία, στην οποία κάθε παιδί χρησιμοποιεί τα χρώματα που παρήγαγε μόνο του, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και τα συναισθήματά του.