34ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Δραστηριότητες Νοεμβρίου στο eTwinning έργο “Earth Keepers

Ο Νοέμβριος ήταν ένας ιδιαίτερα δημιουργικός και συνεργατικός μήνας για το 34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων, στο πλαίσιο της συμμετοχής του στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Earth Keepers”. Οι μαθητές μας συμμετείχαν σε κοινές διαδικτυακές δράσεις, γνώρισαν τους εταίρους του έργου και ανέλαβαν αποστολές με στόχο την κατανόηση και την προστασία της φύσης.

Τη Δευτέρα 4 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση όλων των συνεργαζόμενων σχολείων που συμμετέχουν στο έργο “Earth Keepers”.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν διαδικτυακά τους μικρούς φίλους τους από τις άλλες χώρες, να παρακολουθήσουν φωτογραφίες και παρουσιάσεις από τις δραστηριότητες των σχολείων και να συμμετάσχουν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι γνώσεων.

Με ιδιαίτερο ενθουσιασμό σήκωσαν τις καρδιές–πινακίδες τους για να απαντήσουν στις ερωτήσεις και αντάλλαξαν μηνύματα συνεργασίας και χαράς. Η εμπειρία αυτή ενίσχυσε το αίσθημα συμμετοχής σε μια μεγάλη ευρωπαϊκή μαθητική κοινότητα.

Μετά τη διαδικτυακή συνάντηση, μας επισκέφθηκε ξανά ο EcoLino, η μασκότ του έργου, φέρνοντάς μας ένα νέο μήνυμα και μια καινούρια αποστολή:
να δημιουργήσουμε μια ζεστή φωλιά στο δάσος, χρησιμοποιώντας «θησαυρούς της φύσης».

Ecolino’s Forest Nest

https://sway.cloud.microsoft/TfXIyhoDdAB6ZQjc?ref=Link

Ecolino’s Forest Nest (November)

Ecolino visited our class after several days! We didn’t know where he had been hiding! He also brought us a message with a new mission so we could help him find the friend he was looking forward…

Στο πλαίσιο της αποστολής του EcoLino, οι μαθητές συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια που σχετίζονταν με τις φωλιές των ζώων και τα φυσικά υλικά που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή τους. Μέσα από το παιχνίδι, τα παιδιά εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για το φυσικό περιβάλλον, καλλιέργησαν την παρατηρητικότητα και προσέγγισαν τη μάθηση με τρόπο ευχάριστο και βιωματικό.

Κάθε σχολείο δημιούργησε ένα φυσικό στοιχείο της επιλογής του και το ανέβασε στο TwinSpace, συμβάλλοντας στη δημιουργία του Digital Tree of Nature.

Digital Tree of Nature.

Η τάξη μας επέλεξε ως σημαντικότερο στοιχείο της φύσης τα φύλλα, αναδεικνύοντας τον ρόλο τους στη ζωή των δέντρων και στην ισορροπία του οικοσυστήματος.

Οι μαθητές συμμετείχαν σε διαδικτυακές συναντήσεις σε σχολικές ομάδες και δημιούργησαν εννοιολογικούς χάρτες για τα φυσικά στοιχεία.

Online meeting 2^nd School group

Η τάξη μας πρόσθεσε το στοιχείο «κλαδί», θεωρώντας το ιδιαίτερα σημαντικό, καθώς στηρίζει τα φύλλα και τους καρπούς των δέντρων.

Με τη συμβολή όλων των σχολείων δημιουργήθηκε η ψηφιακή φωλιά του EcoLino.

Στο τέλος της αποστολής, οι μαθητές έλαβαν e-mail από τον Mossy

και συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια, μέσα από τα οποία αποκαλύφθηκε το πρώτο στοιχείο της εμφάνισης και το πρώτο γράμμα του ονόματος του μαγικού φίλου του EcoLino.

Μετά την ολοκλήρωση των ψηφιακών παιχνιδιών, οι μαθητές απάντησαν στο ηλεκτρονικό μήνυμα του Mossy, ενημερώνοντάς τον ότι τα πρώτα μυστικά στοιχεία του μυστηριώδους φίλου του EcoLino αποκαλύφθηκαν.

Συγκεκριμένα, αναγνωρίσαμε ότι το πρώτο στοιχείο της εμφάνισής του είναι τα πόδια, καθώς και ότι το πρώτο γράμμα του ονόματός του είναι το “I”.

Οι μαθητές εξέφρασαν τον ενθουσιασμό και την ανυπομονησία τους για την αποκάλυψη των επόμενων μυστικών στοιχείων και τη συνέχεια της αποστολής.

Ο Νοέμβριος αποτέλεσε έναν μήνα πλούσιο σε δράσεις, συνεργασία και δημιουργική μάθηση.

Οι μαθητές μας συνέχισαν το ταξίδι τους ως μικροί Earth Keepers, μαθαίνοντας να σέβονται, να προστατεύουν και να αγαπούν τη φύση.

Επίσκεψη του ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας στο Νηπιαγωγείο μας– «Το ποτάμι και η Περλίτα, η μικρή σταγόνα»

Σήμερα το νηπιαγωγείο μας είχε τη χαρά να φιλοξενήσει το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας, το οποίο παρουσίασε στους μικρούς μας μαθητές το μονοήμερο πρόγραμμα «Το ποτάμι και η Περλίτα, η μικρή σταγόνα».

Μέσα από την τρυφερή ιστορία της Περλίτας, οι μαθητές μας γνώρισαν τον κύκλο του νερού και τη σημασία των ποταμών για τη φύση και τη ζωή μας. Με βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδια και συζήτηση, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς ταξιδεύει το νερό, πού ζει, πώς μεταμορφώνεται και γιατί είναι τόσο πολύτιμο για όλους.

Το πρόγραμμα ήταν ειδικά σχεδιασμένο για την ηλικία τους και κατάφερε να κεντρίσει το ενδιαφέρον και τον ενθουσιασμό τους. Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά, έκαναν ερωτήσεις, μοιράστηκαν σκέψεις και στο τέλος… αγάπησαν λίγο περισσότερο το νερό και τη φύση γύρω μας.

Ευχαριστούμε θερμά το ΚΕ.ΠΕ.Α. Κόνιτσας για την υπέροχη εμπειρία και την ευκαιρία που έδωσε στα παιδιά να μάθουν με έναν τόσο ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο!

«Το ταξίδι της ζωγραφικής από τον Βαν Γκογκ στον Πικάσο»

Στο πλαίσιο του Ομίλου «Το ταξίδι της ζωγραφικής από τον Βαν Γκογκ στον Πικάσο» υλοποιήθηκε η δραστηριότητα

«Τα χρώματα ταξιδεύουν» τα παιδιά εισάγονται στον κόσμο της χρωματικής παρατήρησης και της μίξης χρωμάτων μέσα από βιωματικές και πειραματικές δράσεις. Αρχικά, παρατηρούν προσεκτικά πίνακες ζωγραφικής και συζητούν για τα χρώματα που αναγνωρίζουν. Εντοπίζουν τα βασικά χρώματα, σχολιάζουν τις αποχρώσεις και προσπαθούν να καταλάβουν ποια χρώματα φαίνεται να έχουν προκύψει από ανάμειξη. Μέσα από ερωτήσεις και διάλογο κινητοποιείται η παρατηρητικότητα και η καλλιτεχνική τους ευαισθησία.

Στη συνέχεια, τα παιδιά περνούν στη δική τους πρακτική εξερεύνηση με τέμπερες. Επιλέγουν όποιο βασικό χρώμα επιθυμούν και ζωγραφίζουν ελεύθερα, ώστε να εξοικειωθούν με το υλικό και την υφή του.Στη δεύτερη φάση του πειραματισμού αναμειγνύουν δύο χρώματα και παρατηρούν πώς αλλάζει η απόχρωση. Καταγράφουν λεκτικά τις αλλαγές και συζητούν τι νέο χρώμα δημιουργήθηκε και γιατί.

Ακολουθεί το πείραμα «ταξίδι του χρώματος», όπου χρησιμοποιούνται δύο ποτήρια με χρωματισμένο νερό και ένα με καθαρό νερό. Με τη βοήθεια χαρτοπετσέτας τα παιδιά βλέπουν το χρώμα να κινείται από το ένα ποτήρι στο άλλο, να συναντά το καθαρό νερό και να το μεταμορφώνει. Παρατηρούν τη διαδρομή του χρώματος, την αλλαγή της έντασης και κατανοούν μέσα από το οπτικό αποτέλεσμα πώς προκύπτουν νέες αποχρώσεις.

Τέλος, τα παιδιά πειραματίζονται με πλαστελίνες διαφορετικών χρωμάτων. Ενώνουν μικρά κομμάτια, τα ζυμώνουν και παρακολουθούν τη βαθμιαία μίξη και τη δημιουργία νέου, ενιαίου χρώματος. Μέσα από τη διαδικασία αυτή αντιλαμβάνονται με απτό τρόπο πώς η αλληλεπίδραση δύο χρωμάτων παράγει ένα τρίτο.

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με μια προσωπική εικαστική δημιουργία, στην οποία κάθε παιδί χρησιμοποιεί τα χρώματα που παρήγαγε μόνο του, εκφράζοντας ελεύθερα τη φαντασία και τα συναισθήματά του.

Μελετώ τη σύσταση του νερού – Πειράματα με τήξη και πήξη

Στον Όμιλο «Μικροί Επιστήμονες – Μεγάλα Μυστήρια» συνεχίσαμε το ταξίδι μας στον κόσμο των φυσικών φαινομένων, αυτή τη φορά εξερευνώντας τις διαφορετικές μορφές του νερού.

Η τήξη και η πήξη είναι φαινόμενα που τα παιδιά βιώνουν καθημερινά, χωρίς όμως πάντα να γνωρίζουν το πώς και το γιατί συμβαίνουν. Με απλές, βιωματικές δραστηριότητες ανακάλυψαν ότι κάποια υλικά, όπως το νερό, μπορούν να αλλάζουν μορφή από στερεά σε υγρά και το αντίστροφο, όταν η θερμοκρασία αλλάζει, χωρίς ωστόσο να αλλάζει η ταυτότητά τους.

Κάνουμε διάφορα πειράματα για να διαπιστώσουμε ότι το νερό σε χαμηλές θερμοκρασίες παγώνει.

Πείραμα: «Η λίμνη του Βόρειου Πόλου πάγωσε!»

Μια παγωμένη λίμνη με εγκλωβισμένα ζωάκια έγινε η αφορμή για ένα εντυπωσιακό πείραμα.
Τα παιδιά προσπάθησαν να βοηθήσουν τα δεινοσαυράκια να ελευθερώσουν τους φίλους τους και διατύπωσαν πολλές ιδέες για το πώς θα μπορούσαμε να λιώσουμε τον πάγο.

Με ενθουσιασμό παρατήρησαν τον πάγο να λιώνει όταν ρίξαμε αλάτι, κατανοώντας έτσι το φαινόμενο της τήξης με βιωματικό τρόπο μέσα από παιχνίδι και συνεργασία.

Χρωματιστά παγάκια – Τέχνη & Επιστήμη μαζί

Ακολούθησε μια δημιουργική δραστηριότητα με χρωματιστά παγάκια από τέμπερα.
Τα παιδιά παρατήρησαν τι συμβαίνει όταν τα παγάκια λιώνουν πάνω στο χαρτί και δημιούργησαν όμορφες, πολύχρωμες ζωγραφιές. Μέσα από το παιχνίδι και την τέχνη κατανόησαν ξανά, με έναν διαφορετικό τρόπο, πώς το στερεό νερό γίνεται υγρό.

Μικρή καταγραφή

Σε φύλλο εργασίας τα παιδιά κατέγραψαν τι παρατήρησαν:
Το νερό μπορεί να αλλάξει μορφή από πάγο σε νερό, αλλά παραμένει πάντα το ίδιο!

Καθώς παρατηρούσαμε το νερό σε μορφή πάγου και το βλέπαμε να λιώνει, τα παιδιά αναρωτήθηκαν: «Και το χιόνι πώς φτιάχνεται;».
Αυτή η απορία μάς οδήγησε φυσικά στη μελέτη των χιονονιφάδων, που δεν είναι τίποτε άλλο από μικροσκοπικούς κρυστάλλους παγωμένου νερού. Έτσι περάσαμε από την τήξη-πήξη στην εξερεύνηση του χιονιού και της μοναδικής ομορφιάς του.

Γνωρίζουμε τον Μπέντλεϊ, τον άνθρωπο που “έβλεπε” τις χιονονιφάδες από κοντά

Για να εμπλουτίσουμε τη γνωριμία μας με το νερό σε στερεή μορφή, ταξιδέψαμε και λίγο στην ιστορία.

Μιλήσαμε για τον Wilson Bentley, τον πρώτο άνθρωπο που κατάφερε να φωτογραφίσει χιονονιφάδες πριν λιώσουν ή εξαφανιστούν.
Γνωστός ως «The Snowflake Man», ο Bentley αφιέρωσε τη ζωή του στη μελέτη του χιονιού, φωτογραφίζοντας περισσότερες από 5.000 χιονονιφάδες και αποδεικνύοντας ότι καμία δεν είναι ίδια με την άλλη.

Πρωτοπόρος της φωτομικρογραφίας, τελειοποίησε τεχνικές που ακόμα και σήμερα αποτελούν βασική διαδικασία φωτογράφησης κρυστάλλων.

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν βλέποντας τις μεγενθυμένες εικόνες χιονονιφάδων και παρατήρησαν τη συμμετρία και τα λεπτεπίλεπτα σχήματά τους.

Κατασκευή: Η δική μας χιονονιφάδα

Εμπνευσμένα από τον Bentley, τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους χιονονιφάδες με κόλλα,χρώμα και αλάτι.
Παρατήρησαν πώς το χρώμα απλώνεται πάνω στο αλάτι και σχηματίζει «μαγικά» μοτίβα. Ένας ακόμη τρόπος να δουν πώς η υγρασία, η απορρόφηση και η διάχυση συνδέονται με την επιστήμη.

Φύγαμε όλοι γεμάτοι χαμόγελα, περιέργεια και… λίγο παγετωνικό ενθουσιασμό!
Ανυπομονούμε για την επόμενη αποστολή μας στον κόσμο των φυσικών φαινομένων!

Από τις Αισθήσεις μας στους Έξυπνους Αισθητήρες: Μικροί Επιστήμονες στον Κόσμο της Τεχνητής Νοημοσύνης

Φως, Χρώματα & Μυστικά: Η Eπιστήμη της Όρασης στο Νηπιαγωγείο!

Από την απλή παρατήρηση μέχρι τον κόσμο των έξυπνων αισθητήρων.

Φως, Χρώματα & Μυστικά: Η Επιστήμη της Όρασης στο Νηπιαγωγείο!

Από την απλή παρατήρηση μέχρι τον κόσμο των έξυπνων αισθητήρων.

Ξεκινήσαμε το καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά τον τρόπο που λειτουργούν οι ανθρώπινες αισθήσεις και πώς αυτές αποτελούν τη βάση για τη δημιουργία “έξυπνων αισθητήρων” που χρησιμοποιούνται στην τεχνολογία και την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Η πρώτη μας θεματική ήταν αφιερωμένη στην όραση. Μέσα από παιχνίδια, παρατήρηση, πειραματισμό και καλλιέργεια της επιστημονικής σκέψης, τα παιδιά ανακάλυψαν πώς λειτουργούν τα μάτια μας και πώς μας βοηθούν να κατανοήσουμε τον κόσμο.

Στόχοι της εβδομάδας

κατανόηση της όρασης ως βασικής αίσθησης
εξάσκηση στην παρατήρηση χαρακτηριστικών των αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος)
γνωριμία με το φως, τη σκιά και την έννοια της λεπτομέρειας

Τι βλέπουν τα μάτια μου;

Ξεκινήσαμε με κυκλική συζήτηση:
🔸 Πώς ξέρουμε τι υπάρχει γύρω μας;
🔸 Τι αλλάζει όταν κλείνω τα μάτια μου;

Τα παιδιά παρατήρησαν τα μάτια τους στον καθρέφτη, εξερεύνησαν διαφορετικά μάτια ζώων και παρακολούθησαν σύντομο βίντεο για τον τρόπο που βλέπουν τα μάτια.

Εξερεύνηση με Μεγεθυντικό Φακό

Κάθε ομάδα ανέλαβε να παρατηρήσει αντικείμενα όπως:
• φύλλα
• υφάσματα
• μικρά αντικείμενα της τάξης
• στοιχεία από τη φύση

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν όταν ανακάλυψαν ότι ο φακός “μεγαλώνει” λεπτομέρειες που δεν μπορούμε να δούμε με γυμνό μάτι.

Στη συνέχεια, κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τις “μικρές ανακαλύψεις” της, όπως κάνουν οι πραγματικοί επιστήμονες!

Τα παιδιά αποτύπωσαν τις παρατηρήσεις τους μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες. Αρχικά σχεδίασαν αντικείμενα και εικόνες που μπορούν να δουν με τα μάτια τους και στη συνέχεια ζωγράφισαν με λεπτομέρεια όσα ανακάλυψαν χρησιμοποιώντας τον μεγεθυντικό φακό. Στο τέλος, μεταμορφωθήκαμε σε μικρούς εξερευνητές χρωμάτων! Με αφορμή την ιστορία της “Μάγισσας Αταξίας”, τα παιδιά κλήθηκαν να βρουν αντικείμενα συγκεκριμένων χρωμάτων μέσα στην τάξη, να τα ταξινομήσουν και να τα συγκρίνουν.

«ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΗΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ, ΑΠΟ ΤΟΝ ΒΑΝ ΓΚΟΓΚ…….. ΣΤΟΝ ΠΙΚΑΣΟ»

Η σημερινή συνάντηση είχε ως στόχο τα παιδιά να γνωρίσουν πιο βαθιά τον χώρο δημιουργίας διάσημων ζωγράφων, να παρατηρήσουν τα υλικά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν και να μεταφέρουν αυτή την εμπειρία στη δική τους καλλιτεχνική δράση. Η δραστηριότητα ξεκίνησε με συζήτηση στην παρεούλα, όπου τα παιδιά εξέφρασαν τι πιστεύουν ότι χρειάζεται ένας καλλιτέχνης για να ζωγραφίσει και πώς φαντάζονται τον χώρο εργασίας του. Οι ιδέες τους συγκεντρώθηκαν και καταγράφηκαν, ώστε στο τέλος της δράσης να υπάρχει δυνατότητα σύγκρισης και αξιολόγησης της εξέλιξης της σκέψης τους.
Ακολούθησε προβολή φωτογραφιών και οπτικού υλικού από πραγματικά εργαστήρια διάσημων ζωγράφων, όπως της Φρίντα Κάλο, του Βαν Γκογκ και του Πικάσο… Τα παιδιά «τρύπωσαν» μέσα από τις εικόνες σε αυτούς τους χώρους, παρατηρώντας με προσοχή τις λεπτομέρειες. Αναγνώρισαν ότι οι ζωγράφοι δουλεύουν σε φωτεινά δωμάτια, με καβαλέτα, παλέτες με μπογιές, πινέλα, μολύβια, κάρβουνα, καμβάδες, εργαλεία για γλυπτική ή μικροκατασκευές και πολλά ακόμη. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν βλέποντας πως κάθε καλλιτέχνης είχε τον χώρο του διαμορφωμένο διαφορετικά ανάλογα με τις καλλιτεχνικές του ανάγκες, παρατηρώντας για παράδειγμα ότι η Φρίντα Κάλο διέθετε έντονα χρώματα για τα πορτρέτα της, ο Πικάσο είχε μεγάλο πλήθος εργαλείων όχι μόνο για ζωγραφική αλλά και για άλλες μορφές τέχνης, ενώ ο Βαν Γκογκ ζωγράφιζε συχνά κοντά σε παράθυρο για να εκμεταλλεύεται το φυσικό φως.

Μετά τις παρατηρήσεις, τα παιδιά εμπνεύστηκαν και αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε το δικό μας εργαστήριο ζωγραφικής μέσα στην τάξη. Ο χώρος οργανώθηκε έτσι ώστε να θυμίζει πραγματικό εργαστήριο καλλιτέχνη, με πινέλα, τέμπερες, νερομπογιές, κηρομπογιές, ξυλομπογιές, μαρκαδόρους, σφουγγάρια, παλέτες, στένσιλ, ρολά, χαρτιά και χαρτόνια σε διάφορα μεγέθη, δοχεία νερού …

Τα παιδιά είχαν πλήρη ελευθερία επιλογής υλικών. Κατά τη διαδικασία της δημιουργίας, τα παιδιά πειραματίστηκαν με χρώματα και υλικά. Κάποια έργα είχαν έντονα, φωτεινά χρώματα, κάποια είχαν γεωμετρικές φόρμες , ενώ άλλα εστίασαν σε πρόσωπα. Τα παιδιά μίλησαν για αυτό που δημιούργησαν, για το τι τα ενέπνευσε, για τις επιλογές υλικών που έκαναν, καθώς και για όσα τα δυσκόλεψαν ή τα χαροποίησαν. Μοιράστηκαν τις σκέψεις τους με τους συμμαθητές τους, έδειξαν σεβασμό στα έργα των άλλων και ανέπτυξαν διάλογο, χωρίς κριτική αλλά με ενθάρρυνση και αποδοχή.

Στο τέλος της δράσης, αφού κοιτάξαμε όλοι μαζί το αποτέλεσμα του εργαστηρίου που δημιουργήσαμε στην τάξη μας, τα παιδιά ένιωσαν περήφανα για την κοινή προσπάθεια και τον ενθουσιασμό τους. Αυθόρμητα φώναξαν το σύνθημα της ομάδας, το οποίο πλέον υιοθετήθηκε από όλα τα μέλη του ομίλου: «Είμαστε μικροί ζωγράφοι, μας αρέσει τα χρώματα να ανακατεύουμε και να δημιουργούμε !». Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με το αίσθημα ότι τα παιδιά όχι μόνο γνώρισαν την πραγματικότητα του καλλιτεχνικού εργαστηρίου, αλλά για λίγες ώρες έγιναν και τα ίδια πραγματικοί μικροί καλλιτέχνες, συνεχίζοντας το όμορφο ταξίδι μας στη ζωγραφική που θα εμπλουτιστεί ακόμη περισσότερο στις επόμενες συναντήσεις.

Εδώ Πολυτεχνείο!

Το Νοέμβρη του 1973 οι φοιτητές στο Πολυτεχνείο της Αθήνας διαδήλωσαν για Ελευθερία και Δημοκρατία, αντιστεκόμενοι στη δικτατορία. Οι αγώνες τους υπενθυμίζουν σε όλους μας τη σημασία της ελευθερίας και των δικαιωμάτων μας. Στο Νηπιαγωγείο μας τιμήσαμε αυτή την επέτειο με ένα πρόγραμμα γεμάτο ιστορία, δημιουργία και συμμετοχή.Το βιβλίο «Η Κυρά Δημοκρατία» της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου αποτέλεσε αφορμή για να γνωρίσουν τα παιδιά τις έννοιες Δημοκρατία και Δικτατορία μέσα από έναν τρυφερό και συμβολικό τρόπο. .

Μια ξεχωριστή στιγμή ήταν η διαδικτυακή συνάντηση με τη συγγραφέα Κωνσταντίνα Αρμενιάκου.

Τα παιδιά γνώρισαν το παραμύθι από την ίδια, έθεσαν ερωτήσεις και ανακάλυψαν με παιδαγωγικό τρόπο τι σημαίνει Δημοκρατία, πώς προστατεύεται και γιατί είναι τόσο σημαντική για όλους.Η δημιουργικότητα και η έκφραση των παιδιών ξεχώρισαν, καθώς κάθε έργο τους αποτέλεσε ένα μικρό «μήνυμα» για την ελευθερία και τα δικαιώματα του ανθρώπου. Μια ημέρα γεμάτη ιστορία, τραγούδι, τέχνη και αξίες ολοκληρώθηκε, αφήνοντας στα παιδιά την εμπειρία της συμμετοχής, της δημιουργίας και της συνειδητοποίησης της σημασίας της Δημοκρατίας.

Μετά την επαφή τους με το παραμύθι, τα παιδιά προχώρησαν, πάντα προσαρμοσμένα στην ηλικία τους, στη γνωριμία με τα πραγματικά γεγονότα του Πολυτεχνείου.Με σύντομες αφηγήσεις και συζητήσεις, τα παιδιά έμαθαν με απλό και κατανοητό τρόπο την αξία της ελευθερίας, της συνεργασίας και της συλλογικής δράσης. Με οδηγό τη φαντασία τους, ζωγράφισαν και δημιούργησαν ομαδικές αφίσες, εκφράζοντας με χρώματα και σχέδια τις έννοιες της Δημοκρατίας και της συλλογικής δύναμης. Η μουσική δεν έλειψε από την ημέρα μας! Τραγουδήσαμε τραγούδια που σχετίζονται με την επέτειο, ενισχύοντας τη συνεργασία και τη χαρά της συμμετοχής

eTwinning Project “Earth Keepers” – Ο πρώτος μας μήνας στο πρόγραμμα!

Ο πρώτος μήνας συμμετοχής του 34ου Πειραματικού Νηπιαγωγείου Ιωαννίνων στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning “Earth Keepers” ήταν γεμάτος γνώση, ενθουσιασμό, συνεργασία και δημιουργία!
Μαζί με τα παιδιά γνωρίσαμε το έργο, ανταλλάξαμε ιδέες με τα συνεργαζόμενα σχολεία και ξεκινήσαμε ένα υπέροχο ταξίδι περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και ομαδικότητας.

1η Συνάντηση Εκπαιδευτικών για τον Προγραμματισμό του έργου Earth Keepers

Την Πέμπτη 25/9/2025 πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα e-Twinning Earth Keepers, στο οποίο συμμετέχει και το 34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο.

Στη συνάντηση συζητήθηκαν:

οι στόχοι και οι βασικές θεματικές του έργου,
το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης,
οι πρώτες κοινές δράσεις και δραστηριότητες για τους μαθητές.

Η ατμόσφαιρα ήταν ιδιαίτερα συνεργατική και δημιουργική. Όλοι οι εκπαιδευτικοί αντάλλαξαν ιδέες, κατέθεσαν προτάσεις και εξέφρασαν τον ενθουσιασμό τους για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα.

Με τον προγραμματισμό αυτό μπαίνουν οι βάσεις για μια όμορφη και δημιουργική χρονιά, όπου τα παιδιά μας θα γίνουν πραγματικοί «Φύλακες της Γης»!

Discovering eTwinning

Ξεκινήσαμε γνωρίζοντας τι είναι το eTwinning — ένα δίκτυο συνεργασίας σχολείων από όλη την Ευρώπη!
Μιλήσαμε για τη σημασία της συνεργασίας, της φιλίας και της ανταλλαγής ιδεών και ζωγραφίσαμε το λογότυπο του eTwinning, μαθαίνοντας έτσι να αναγνωρίζουμε το σύμβολο του προγράμματος που θα μας συνοδεύει όλη τη χρονιά.

Mapping My School

Στη συνέχεια, εντοπίσαμε το σχολείο μας στον χάρτη της Google, αλλά και τα σχολεία των συνεργατών μας από άλλες χώρες.

Με ενθουσιασμό δημιουργήσαμε ένα μικρό βίντεο όπου παρουσιάζουμε το σχολείο μας και τους εαυτούς μας στους νέους μας φίλους του έργου. Ήταν μια όμορφη ευκαιρία να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη γεωγραφία, την τεχνολογία και τη συνεργασία!

The Golden Contract of Our Project

Για να μπορέσουμε να δουλέψουμε όλοι μαζί με χαρά και σεβασμό, συζητήσαμε για τους κανόνες συνεργασίας του έργου

και αποφασίσαμε ποιοι είναι οι δύο πιο σημαντικοί για εμάς.

Never share your password:

Οι ομάδες ενώθηκαν και δημιούργησαν τον “Χρυσό Συμβόλαιο” (Golden Contract) του προγράμματός μας!

Meeting EcoLino – The Project Mascot

Ήρθε η στιγμή να γνωρίσουμε τη μασκότ του έργου μας — τον EcoLino, έναν μικρό σκαντζόχοιρο που αγαπά τη φύση και μας έστειλε ένα ιδιαίτερο μήνυμα μέσα από ένα κουτί!

Αφού ακούσαμε το μήνυμά του, ανακαλύψαμε την αποστολή του και στη συνέχεια τον ζωγραφίσαμε. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με την ιστορία του και ανυπομονούν να τον βοηθήσουν να ανακαλύψει τα “μυστικά της φύσης”!

“Hello, children!
I’m EcoLino, a little hedgehog who loves nature! …
Together we will become the Earth Keepers!”

Creating Our Collaborative Logo

Με αφορμή το βίντεο γνωριμίας με τον EcoLino, κάθε τάξη δημιούργησε έναν παιδικό χαρακτήρα που κρατάει ένα στοιχείο της Γης (φύλλο, λουλούδι, πέτρα κ.ά.) και σχεδίασε ένα γράμμα από τον τίτλο του έργου.
Το δικό μας νηπιαγωγείο ανέλαβε το γράμμα “E”, το οποίο φτιάξαμε με φύλλα δέντρων, συμβολίζοντας τη φύση και την ανακύκλωση.
Επίσης, δημιουργήσαμε έναν χαρούμενο χαρακτήρα που κρατάει βασιλικό — ένα φυτό με υπέροχο άρωμα που μας φέρνει πιο κοντά στη φύση!

💻 6. Initial Evaluation

Ο μήνας μας ολοκληρώθηκε με την Αρχική Αξιολόγηση (Initial Evaluation), όπου μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί συμμετείχαν σε ερωτηματολόγια, εκφράζοντας σκέψεις, προσδοκίες και συναισθήματα για το πρόγραμμα.
Ήταν μια πολύτιμη ευκαιρία για αναστοχασμό και σχεδιασμό των επόμενων βημάτων μας!

Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς συμμετείχαν επίσης στη διαδικασία, συμβάλλοντας με τις δικές τους πολύτιμες σκέψεις στην καλύτερη οργάνωση και εξέλιξη του προγράμματος.

2η διαδικτυακή συνάντηση εκπαιδευτικών του eTwinning έργου “Earth Keepers”

Στις 30 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε η δεύτερη διαδικτυακή συνάντηση των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα “Earth Keepers”.
Κατά τη συνάντηση έγινε ο προγραμματισμός των δράσεων του Νοεμβρίου και δόθηκαν διευκρινίσεις σχετικά με τις δραστηριότητες που θα υλοποιηθούν στα συνεργαζόμενα σχολεία.

Η συνεργασία μεταξύ των εταίρων υπήρξε ιδιαίτερα εποικοδομητική και συνέβαλε στην ομαλή συνέχεια του έργου.

1η διαδικτυακή συνάντηση μαθητών

Στις 5 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε η πρώτη διαδικτυακή συνάντηση όλων των μαθητών που συμμετέχουν στο έργο “Earth Keepers”.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωριστούν με τους μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων, να παρακολουθήσουν κοινές παρουσιάσεις και να συμμετάσχουν σε ένα διαδραστικό παιχνίδι σχετικό με το πρόγραμμα.

Η δράση αυτή ενίσχυσε την επικοινωνία και τη συνεργασία, ενώ παράλληλα έδωσε στους μαθητές χαρά και κίνητρο να συνεχίσουν ενεργά τη συμμετοχή τους στο έργο.

Έτσι ξεκίνησε το ταξίδι μας με τον EcoLino και τους φίλους μας από όλη την Ευρώπη!

Μέσα από κάθε δραστηριότητα, τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να δημιουργούν, να σέβονται το περιβάλλον και να γίνονται μικροί Earth Keepers.

Earth Keepers – Growing nature, growing hearts!

Το 34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο στο πρόγραμμα Earth Keepers

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το 34ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο εντάχθηκε στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα e-Twinning Earth Keepers!

Στόχος μας μέσα από αυτό το πρόγραμμα είναι να καλλιεργήσουμε στα παιδιά οικολογική συνείδηση, να γνωρίσουν έννοιες όπως η βιολογική καλλιέργεια, η υγιεινή διατροφή, η βιωσιμότητα και η αλληλεγγύη προς το φυσικό περιβάλλον.

Μέσα από δημιουργικές αποστολές, δραστηριότητες STEAM και συνεργασίες με μαθητές από άλλες χώρες της Ευρώπης, τα παιδιά θα γίνουν «φύλακες της γης» (Earth Keepers), με την αρωγή της μασκότ EcoLino τον σκαντζόχοιρο.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε promo video του έργου. Παρακολουθήστε, μοιραστείτε και ελάτε μαζί μας σε αυτό το ταξίδι για έναν πιο πράσινο πλανήτη!

«Μικροί Επιστήμονες – Μεγάλα Μυστήρια»

Οι πρώτες μας ανακαλύψεις στον Παιδαγωγικό Όμιλο Δημιουργικότητας και Καινοτομίας

Με χαρά, ενθουσιασμό και μουσική υπόκρουση από ήχους της φύσης, άνοιξε τις πύλες του το «Εργαστήριο των Μικρών Επιστημόνων». Οι μικροί μας ερευνητές μπήκαν στο μαγικό κόσμο της παρατήρησης, της περιέργειας και της ανακάλυψης.

Η πρώτη μας συνάντηση, με τίτλο «Το Μυστήριο των Μικρών Επιστημόνων», είχε στόχο να γνωριστούμε, να συνεργαστούμε και να κατανοήσουμε τι σημαίνει να είσαι “επιστήμονας”. Μέσα από το παιχνίδι γνωριμίας «Η Σφαίρα της Ανακάλυψης», κάθε παιδί παρουσίασε τον εαυτό του και μοιράστηκε κάτι που του αρέσει να ανακαλύπτει ( έντομα, ουράνια τόξα, πέτρες, σύννεφα, νερό). Έτσι, οι πρώτες «σπίθες» της περιέργειας άναψαν στο εργαστήριό μας!

Στη συνέχεια, θεμελιώσαμε τον «Κώδικα του Εργαστηρίου μας», τους Κανόνες των Μικρών Επιστημόνων: παρατηρούμε, ρωτάμε, δοκιμάζουμε, συνεργαζόμαστε, τακτοποιούμε, μοιραζόμαστε και σεβόμαστε. Οι κανόνες πήραν μορφή σε μια πολύχρωμη ομαδική αφίσα, που στολίζει πλέον τη γωνιά των επιστημών μας.

Ακολούθησε η πρώτη «αποστολή»: Τι είναι επιστήμονας; Μέσα από εικόνες, συζήτηση και προβολή video τα παιδιά, όπου γνωρίσαμε πολλούς επιστήμονες.

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκανε ο Αϊνσταιν και η ζωή του!

Τα παιδιά αναγνώρισαν ότι επιστήμονας μπορεί να είναι κάθε άνθρωπος που παρατηρεί, ρωτά και προσπαθεί να καταλάβει τον κόσμο γύρω του. Έτσι ξεκίνησε η εφαρμογή του πλαισίου K–L–W–H: καταγράψαμε όσα ήδη ξέρουμε (K) και όσα θέλουμε να μάθουμε (L) για τον κόσμο των φυσικών φαινομένων (το νερό, τον αέρα, το φως, τα χρώματα και τον καιρό). Οι στήλες W (τι μάθαμε) και H (πώς το μάθαμε) θα συμπληρωθούν στο τέλος του προγράμματος, όταν τα μυστήρια θα έχουν λυθεί!

Για να «φορέσουμε» επίσημα τον ρόλο του ερευνητή, δημιουργήσαμε τη Στολή του Επιστήμονα. Κάθε παιδί φωτογραφήθηκε και έντυσε τη φωτογραφία του με μια χαρτονένια ποδιά, ζωγραφίζοντας πάνω της τι του αρέσει να ανακαλύπτει. Οι ποδιές γέμισαν με ήλιους, σταγόνες, φυτά, έντομα και χρώματα κι έτσι γεννήθηκε το ομαδικό έργο “Το Πουκάμισο των Ανακαλύψεων”, εμπνευσμένο από τον Albert Einstein. Ο μεγάλος επιστήμονας έγινε η «μασκότ» της ομάδας μας, με ένα άδειο πουκάμισο που θα γεμίσει, βήμα βήμα, με τις ιδέες και τις δημιουργίες των παιδιών.

Η πρώτη μας συνάντηση ολοκληρώθηκε με την κατασκευή του Σήματος του Ερευνητή – ενός μεγεθυντικού φακού από χαρτόνι, όπου κάθε παιδί ζωγράφισε τι θέλει να παρατηρεί, και τη συμπλήρωση της προσωπικής «Ταυτότητας Μικρού Ερευνητή», με όνομα, ηλικία, αγαπημένο φαινόμενο και… μυστική δύναμη. Το μότο που στολίζει κάθε ταυτότητα ήταν, φυσικά, του Αϊνστάιν:

«Η περιέργεια είναι το πρώτο βήμα της ανακάλυψης!»

Στη δεύτερη μας συνάντηση, το εργαστήριο μεταμορφώθηκε σε μικρό μετεωρολογικό κέντρο! Θέμα μας: «Ο Καιρός στα Βάζα μας!»

Ξεκινήσαμε με συζήτηση και παρατήρηση εικόνων καιρικών φαινομένων, χορέψαμε μαζί τους.

κι έπειτα περάσαμε στη δράση: κλείσαμε τα καιρικά φαινόμενα σε γυάλινα βάζα, να τα βλέπουμε και να τα έχουμε κοντά μας!

Με νερό, χρώματα ζαχαροπλαστικής, πον-πον, πούλιες και φύλλα, δημιουργήσαμε:

Λιακάδα – νερό,γαλάζια τέμπερα και ένα κίτρινο πον-πον ήλιο.

Συννεφιά – νερό με μπλε και μαύρη τέμπερα, λευκά και γαλάζια πον-πον σύννεφα.

Βροχή – νερό με γαλάζια τέμπερα,μαύρα πον-πον και γαλάζιες πούλιες σταγόνες.

Αέρας – νερό με ξερά φύλλα που κινούνται.

Χιόνι – μικρά λευκά πον-πον και ασημόσκονη.

Ουράνιο τόξο – σύρμα πίπας σε χρώματα του ουράνιου τόξου, με ήλιο πον-πον να τις φωτίζει.

Τα βάζα καιρού τοποθετήθηκαν στη Γωνιά των Επιστημών, όπου θα παραμείνουν για παρατήρηση και συζήτηση. Η γωνιά μας έγινε πολύχρωμη, ζωντανή και γεμάτη θαυμασμό!

Στη συνέχεια, επιστρέψαμε στο Πουκάμισο του Αϊνστάιν, ζωγραφίζοντας αγαπημένα καιρικά φαινόμενα μέσα του. Το πουκάμισο άρχισε να γεμίζει με ήλιους, σύννεφα, σταγόνες και ουράνια τόξα – σύμβολα της γνώσης που σταδιακά κατακτούμε.

Για να συνδέσουμε τις παρατηρήσεις με την καθημερινότητα, τα παιδιά εργάστηκαν σε δύο φύλλα δραστηριοτήτων:
1️«Ο Καιρός και οι Ανθρώπινες Δραστηριότητες», όπου ζωγράφισαν τι μπορούμε να κάνουμε ανάλογα με τον καιρό (παίζουμε έξω με ήλιο, κρατάμε ομπρέλα στη βροχή, φτιάχνουμε χιονάνθρωπο τον χειμώνα).
2️«Ο Καιρός και οι Τέσσερις Εποχές», όπου αντιστοίχισαν φαινόμενα και εποχές μέσα από χρώματα και σύμβολα.

Στο τέλος, κάθε παιδί πήρε στο σπίτι ένα πλαστικοποιημένο φύλλο “Καταγραφής Καιρού” με εικονίδια για κάθε ημέρα της εβδομάδας, ώστε να παρακολουθεί τον καιρό στο σπίτι μαζί με την οικογένειά του – σαν μικρός μετεωρολόγος!

Στο εργαστήριό μας, κάθε δραστηριότητα είναι ένα μικρό βήμα στον δρόμο της παρατήρησης και της ανακάλυψης. Τα παιδιά μαθαίνουν να ρωτούν, να δοκιμάζουν, να συνεργάζονται και να δημιουργούν. Με απλά υλικά, μουσική, φαντασία και πολύ ενθουσιασμό, οι «Μικροί Επιστήμονες» μεταμορφώνουν τη γνώση σε παιχνίδι και το παιχνίδι σε μάθηση.

Όπως είπε και ο Αϊνστάιν,

«Η περιέργεια είναι το πρώτο βήμα της ανακάλυψης!»
…κι εμείς μόλις κάναμε το πρώτο μας μεγάλο βήμα!

Δ	Τ	Τ	Π	Π	Σ	Κ
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30	31