2o Νηπιαγωγείο Ταύρου

Παραθέτουμε τον εσωτερικό κανονισμό της σχολικής μας μονάδας!

 Κανονισμός λειτουργίας νηπιαγωγείου

 2o Νηπιαγωγείο Ταύρου
Σχολικό Έτος 2025-2026

 

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
3/θέσιο 2ο Νηπιαγωγείο Ταύρου		Διεύθυνση Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Δ΄Αθηνών
	Κωδικός σχολείου	9050757

 

ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα σχολείου (διεύθυνση)		Λ. Ειρήνης και Μακεδονίας
Τηλέφωνο	2103455303
e-mail:	mail@2nip–tavrou.att.sch.gr	Ιστοσελίδα	https://blogs.sch.gr/2niptavr/
Προϊσταμένη νηπιαγωγείου	Μούγιου Βασιλική

 

  

 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ……………………………………………………………………………………………………………………4
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του κανονισμού …………………………………………………………………………..4

Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας …………………………………………………………………………………… 4

 

2. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ………………………………………………………………………………………………….5
   Τμήματα ………………………………………………………………………………………………………………………………………5

Ωράριο λειτουργίας, προσέλευση, αποχώρηση …………………………………………………………………………..6

Ωρολόγιο Πρόγραμμα ………………………………………………………………………………………………………. 6
Επίσημες Αργίες Σχολικού έτους ………………………………………………………………………………………….. 7

3. ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ………………………………………………………………………………………………..8
   Φοίτηση ………………………………………………………………………………………………………………………………………8

Διάλειμμα ……………………………………………………………………………………………………………………………………8

Σχολικό πρόγραμμα ……………………………………………………………………………………………………………………..8

Προσωπικά αντικείμενα παιδιού …………………………………………………………………………………………………9

Προετοιμασία γεύματος ………………………………………………………………………………………………………………9

Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις …………………………………………………………………………………9

Παιδαγωγικός έλεγχος ………………………………………………………………………………………………………………..11

Καινοτόμες πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί στο Νηπιαγωγείο ………………………………………………….11

Υγεία – Εμβολιασμός μαθητών/μαθητριών ………………………………………………………………………………….13

Γιορτές-Γενέθλια ………………………………………………………………………………………………………………………….13

Πρώιμη εκπαιδευτική και υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ……………………………………………………………………………………………………………………………… 13

 

4. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ …………………………………..14

 

5. ΝΕΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ………….…………………………………………………………………………………………16

 

6. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΠΙΘΑΝΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ ………………..……………………………………………….17

Εύρυθμη λειτουργία σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/βάθμιας Εκπαίδευσης ………………………….17

Ποιότητα σχολικού χώρου …………………………………………………………………………………………………………..18

 

7. ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ……………….. 18

 

 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Ο εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας σύμφωνα με:

1. Τις διατάξεις του άρθρου 37 του ν. 4692/2020 «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» (Α΄ 111).
2. Την υπ΄αριθμ. 13423/ΓΔ4 Υπουργική απόφαση (ΦΕΚ 491/9-2-2021, τ. Β΄) με θέμα «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»
3. Την Υ.Α. 109697/ΓΔ4/24-09-2024 (ΦΕΚ Β΄5387/26.09.2024) με θέμα: «Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης»
4. Το με Αρ. Πρωτ.: Φ.7/106615/Δ1/04-09-2025 έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ «Λειτουργία Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2025-2026»

 

επιδιώκει να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες). Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.

 

Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του κανονισμού

Συντάσσεται ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του συλλόγου γονέων (αν υπάρχει) καθώς κι εκπροσώπου του Δήμου (όπου αυτό είναι δυνατόν). Εγκρίνεται από το σύμβουλο εκπαίδευσης που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου καθώς και από το Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Ο Εσωτερικός κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού έτους κοινοποιείται με κάθε πρόσφορο μέσο στους γονείς και κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο του σχολείου. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας: της Δ/νσης του Νηπιαγωγείου, των εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και κηδεμόνων.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της προβλεπόμενης από το νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του. Για τη φετινή σχολική χρονιά ο Ε.Κ επικαιροποιήθηκε σύμφωνα με την Πράξη 11/14-10-25 ύστερα από διαλογική συζήτηση των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων.

 

Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας

Σκοπός του νηπιαγωγείου μας είναι να δημιουργήσει σε όλα ανεξαιρέτως τα νήπια τις
βάσεις πάνω στις οποίες θα χτίσουν τη μελλοντική τους μάθηση. Διαμορφώνουμε το περιβάλλον του σχολείου μας με τέτοιο τρόπο ώστε να προσφέρουμε μαθησιακές εμπειρίες, που θα επιτρέψουν στα παιδιά, σε όποιο αναπτυξιακό και μαθησιακό στάδιο κι αν βρίσκονται να αναπτυχθούν ομαλά και ολόπλευρα, δηλ. σωματικά, συναισθηματικά, νοητικά και κοινωνικά και να θεμελιώσουν τις βάσεις πάνω στις οποίες θα οικοδομήσουν την εκπαιδευτική τους πορεία.

Οργανώνουμε εκπαιδευτικές δραστηριότητες που προωθούν τις ικανότητες που ορίζονται από την εθνική και ευρωπαϊκή στρατηγική για την παιδεία, και οι οποίες, σύμφωνα με το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο είναι:

1. Η επικοινωνία
2. Η δημιουργική και κριτική σκέψη
3. Η προσωπική ταυτότητα και η αυτονομία
4. Οι κοινωνικές ικανότητες και οι ικανότητες που σχετίζονται με την ιδιότητα του πολίτη.

 

2. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

 

Τμήματα

Το νηπιαγωγείο μας αποτελείται από 2 τμήματα:

 

Στο τμήμα πρωινής ζώνης διδάσκει η νηπιαγωγός κ. Σακελλάρη Βασιλική

Στο τμήμα Α – υποχρεωτικό πρωινό  διδάσκει η νηπιαγωγός κ. Σακελλάρη Βασιλική

Στο τμήμα Β – υποχρεωτικό πρωινό διδάσκει η νηπιαγωγός-Προϊσταμένη κ. Μούγιου Βασιλική

 

Στο προαιρετικό ολοήμερο τμήμα διδάσκει η νηπιαγωγός κ. Σταυριανού Ευδοκία

 

Στο Τμήμα Ένταξης διδάσκει η νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής κ. Κουνναμά Χριστίνα.

Σκοπός λειτουργίας του τμήματος ένταξης είναι η πλήρης ένταξη των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον μέσω ειδικών εκπαιδευτικών παρεμβάσεων και προγραμμάτων.

 

Εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης είναι η κ. Κόγια Ελένη

Η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης υποστηρίζει  μαθητές που έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ώστε να διευκολύνει την ένταξή τους στην τάξη. Ταυτόχρονα, συνεργάζεται συνεχώς με τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων και συμμετέχει στην οργάνωση του εκπαιδευτικού προγράμματος του σχολείου.

 

Εκπαιδευτικός της Αγγλικής Γλώσσας είναι η κ. Μαγδαληνού Μαρίνα

Η εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο στηρίζεται στη γνώση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών των μικρών παιδιών , ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές αρχές του αναλυτικού προγράμματος του νηπιαγωγείου , εστιάζει στον επικοινωνιακό χαρακτήρα της γλώσσας και στην ανάγκη διαπολιτισμικής αλληλεπίδρασης, σέβεται την ολιστική προσέγγιση της μάθησης και πραγματοποιείται μέσω δημιουργικών δραστηριοτήτων με διαθεματικό χαρακτήρα.

 

Στο σχολείο μας φέτος λειτουργεί και Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) η οποία αποτελείται από την Ψυχολόγο κ. Μπισμπίκη Ιωάννα, την Κοινωνική Λειτουργό κ. Μελισσίδου Αναστασία, την Προϊσταμένη κ. Μούγιου Βασιλική και την εκπαιδευτικό τμήματος ένταξης κ. Κουνναμά Χριστίνα.

 

Η σχολική ψυχολόγος και η κοινωνική λειτουργός, όταν διορίζονται από το κράτος,  υποστηρίζουν με συστηματικό και επιστημονικά τεκμηριωμένο τρόπο τους μαθητές, συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και όλη τη σχολική κοινότητα με στόχο τη βελτίωση της μαθησιακής πορείας, την προαγωγή της συναισθηματικής και κοινωνικής ανάπτυξης των μαθητών και τη δημιουργία ασφαλούς, υγιούς και υποστηρικτικού κλίματος, που ενισχύει τους δεσμούς ανάμεσα στο σχολείο, την οικογένεια και την κοινότητα

 

Ωράριο Λειτουργίας, προσέλευση κι αποχώρηση

Ώρα προσέλευσης νηπίων στην πρωινή ζώνη: 7.45-8.00 π.μ (αφορά μόνο στα παιδιά που είναι εγγεγραμμένα στο ολοήμερο πρόγραμμα)
Ώρα προσέλευσης νηπίων στα πρωινά υποχρεωτικά τμήματα: 08:15 π.μ.- 08:30 π.μ.
Ώρα αποχώρησης νηπίων στα πρωινά υποχρεωτικά τμήματα: 13:00 μ.μ.
Ώρα αναχώρησης νηπίων ολοήμερου τμήματος: 16:00 μ.μ.

Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο πρόγραμμα δεν προβλέπεται.

 

Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα και διασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του σχολείου. Για λόγους ασφαλείας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος η είσοδος του σχολείου/οι είσοδοι του σχολείου κλείνουν στις 8:30 ώστε να μην παρακωλύεται το παιδαγωγικό έργο του σχολείου. Η καθυστερημένη προσέλευση μαθητή/τριας μετά την είσοδο του/της εκπαιδευτικού στην αίθουσα θεωρείται απουσία. Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό έντυπο (υπεύθυνη δήλωση). Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών, παραμένουν έξω από τις εισόδους του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών που παρακολουθούν το σχολικό πρόγραμμα και παρεμποδίζει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Σημειώνεται επίσης, ότι τα νήπια μπορούν να παραλαμβάνουν μόνο ενήλικες. Υπάρχει σχετική υπεύθυνη δήλωση η οποία δίνεται στις αρχές της σχολικής χρονιάς και στην οποία γράφονται όλα τα άτομα που είναι πιθανόν να παραλάβουν το παιδί. Σε περίπτωση που πρέπει να παραλάβει το παιδί κάποιος που δεν υπάρχει το όνομά του στη δήλωση αυτή παρακαλούμε ενημερώστε μας προηγουμένως.

Σε περιπτώσεις δυσμενών καιρικών συνθηκών, το σχολείο δύναται να τροποποιήσει τη διαδικασία προσέλευσης/αποχώρησης ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και μαθητών στις δυσμενείς συνθήκες.

Προκειμένου να διευκολυνθεί, κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, η ομαλή προσαρμογή των μαθητών/τριών δύναται να εφαρμόζεται ευέλικτο ωράριο παραμονής στο Νηπιαγωγείο κατά τις πρώτες δύο εβδομάδες λειτουργίας (παρ. 7, άρθρο 2, Π.Δ. 79/2017). Επίσης, προβλέπεται η μεταφορά ωραρίου εργασίας σε απογευματινές ώρες έως δύο φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για την οποία ενημερώνονται ο Συντονιστής/Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου και ο Διευθυντής/Διευθύντρια Εκπαίδευσης (άρθρο 16, παρ. 10 Π.Δ. 79/2017).

 

Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου

 

Το Νηπιαγωγείο εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘΑ και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου και υποβάλλεται προς έγκριση στον Προϊστάμενο/Προϊσταμένη εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Την τρέχουσα σχολική χρονιά, στο Νηπιαγωγείο εφαρμόζεται το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο με βάση το ΦΕΚ 13646/10-02-2023 (Β’687).

 

Πιο συγκεκριμένα το ωρολόγιο πρόγραμμα διαμορφώνεται ως εξής:

 

8:15-8:30	Υποδοχή μαθητών/μαθητριών
08:30 – 9:15	Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης – γωνιές
9:15–10:00	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ)
10:00–10:45	Πρόγευμα – Διάλειμμα
10:45-11:30	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΠΣ
11:30 -12:10	Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης ανατροφοδότηση, γωνιές
12:10–12:45	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΠΣ/ Αναστοχασμός – Ανατροφοδότηση – Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
12:45-13:00	Προετοιμασία για αποχώρηση
13:00	Αποχώρηση
13:00-14:20	Προετοιμασία γεύματος / Γεύμα Χαλάρωση/Ύπνος Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης – γωνιές
14:20-15:00	Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΠΣ
15:00-15:20	Διάλειμμα
15:20-16:00 16:00	Ελεύθερο παιχνίδι – ενασχόληση στα κέντρα μάθησης – γωνιές Προετοιμασία για Αποχώρηση Αποχώρηση

 

Σύμφωνα με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών το περιεχόμενο της μάθησης στο νηπιαγωγείο οργανώνεται σε τέσσερα (4) Θεματικά Πεδία στη βάση της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης. Τα πεδία αυτά είναι τα εξής:

Α’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Β’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Γ’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες

Δ’ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

Τα προγράμματα οργανώνονται γύρω από «θέματα» που είναι παιδαγωγικά κατάλληλα και ενδιαφέροντα προς τα παιδιά. Τα θέματα τα αντλούμε από την καθημερινή μας ζωή, από επετείους και παγκόσμιες ημέρες, από ζητήματα που θα προκύψουν μέσα στην εκπαιδευτική πράξη και από απορίες των ίδιων των παιδιών.

Επίσημες Αργίες Σχολικού Έτους ΠΔ 7 9/2017 και όπως αυτές τροποποιήθηκαν στη συνέχεια μέχρι σήμερα

Τα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δεν λειτουργούν:
– Τα Σάββατα και τις Κυριακές.
-Την 28η Οκτωβρίου (εθνική εορτή). Την αμέσως προηγούμενη εργάσιμη γίνονται εκδηλώσεις εορτασμού της επετείου και δεν εφαρμόζεται το ωράριο του ολοήμερου νηπιαγωγείου.
– Την 17η Νοεμβρίου, ημέρα κατά την οποία γίνονται εκδηλώσεις για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση σε όλα τα σχολεία μέσα στο πρωινό ωράριο εργασίας, στις οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό. Όταν η 17η Νοεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή οι εκδηλώσεις πραγματοποιούνται την προηγούμενη Παρασκευή.
– Την Καθαρή Δευτέρα.
– Την 25 Μαρτίου (εθνική εορτή). Την αμέσως προηγούμενη εργάσιμη γίνονται εκδηλώσεις εορτασμού της επετείου και δεν εφαρμόζεται το ωράριο του ολοήμερου νηπιαγωγείου.
– Από τη Μ. Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή της Διακαινησίμου (διακοπές Πάσχα)
– Την 1η Μαΐου.
– Την εορτή του Αγίου Πνεύματος.
– Από 22 Ιουνίου μέχρι 31 Αυγούστου για τους εκπαιδευτικούς (θερινές διακοπές). Το νηπιαγωγείο κλείνει για τους μικρούς μας μαθητές για το καλοκαίρι στις 15 Ιουνίου και το κουδούνι χτυπά πάλι στις 11 Σεπτεμβρίου (εφόσον είναι εργάσιμη).
– Την ημέρα της εορτής του Πολιούχου της έδρας του σχολείου μας δηλαδή την 14η Σεπτεμβρίου.

 

 

3. ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ

 

Φοίτηση

Η δίχρονη φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Νηπιαγωγεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από την εκπαιδευτικό της τάξης, η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και από την  Προϊσταμένη που τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘΑ (myschool). Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους. Σε περίπτωση ελλιπούς φοίτησης (οι απουσίες του μαθητή υπερβαίνουν τις εκατό ανά διδακτικό έτος), η βεβαίωση φοίτησης για την εγγραφή στην Α΄ Δημοτικού χορηγείται με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων, που εκδίδεται ύστερα από σύμφωνη γνώμη του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών. Σε αντίθετη περίπτωση ο μαθητής επαναλαμβάνει τη φοίτηση στο νηπιαγωγείο.

 

Διάλειμμα

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τις εκπαιδευτικούς οι προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στις εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου.

 

Σχολικό πρόγραμμα

Η φοίτηση στο Νηπιαγωγείο αποτελεί το πιο σημαντικό βήμα στη ζωή του παιδιού για τη μάθηση, την προσωπική ανάπτυξη και κοινωνικοποίησή του. Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία σεβόμενοι τους κανόνες του σχολείου, όπως διαμορφώνονται από τους ίδιους και τους εκπαιδευτικούς της τάξης, όπως και το δικαίωμα των συμμαθητών και συμμαθητριών τους για μάθηση. Τα παιδιά μαθαίνουν να συν-εργάζονται, να δημιουργούν, να αλληλεπιδρούν, να αυτενεργούν και να είναι υπεύθυνα. Η συνεργασία μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

 

Προσωπικά αντικείμενα παιδιού

Είναι αναγκαίο το παιδί να προσέρχεται στο νηπιαγωγείο με μια ευρύχωρη τσάντα προκειμένου  να οργανώνει και να ταχτοποιεί μόνο του τα πράγματά του. Ιδανικά η σχολική τσάντα του νηπιαγωγείου θα πρέπει να έχει:
– Τάπερ με δεκατιανό

– Μια αλλαξιά ρούχα (με εσώρουχα και κάλτσες) ανάλογα με την εποχή του χρόνου.
– Υφασμάτινο πετσετάκι φαγητού.
– Παγουρίνο ή μπουκάλι με νερό.
– Ατομικά χαρτομάντηλα και μωρομάντηλα.
– Όπου είναι δυνατό στα ατομικά είδη του παιδιού, καλό θα ήταν να γραφτούν με ανεξίτηλο μαρκαδόρο το όνομα και το επίθετό του.

 

Προετοιμασία γεύματος

Το γεύμα των μαθητών/μαθητριών παρασκευάζεται στο σπίτι με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων τους. Οι νηπιαγωγοί στο ολοήμερο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, βοηθούν και καθοδηγούν τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή στους μαθητές μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

 

Δεκατιανό

Το παιδί χρειάζεται ένα μικρό τάπερ με ένα υγιεινό ελαφρύ γεύμα και ένα παγουράκι με νερό.

 

Μεσημεριανό
➢ Κατά τη διάρκεια της προσέλευσης στο νηπιαγωγείο, το πρωί κάθε ημέρας, τοποθετούμε το σκεύος με το φαγητό στο ψυγείο.
➢ Φροντίζουμε να είναι αποθηκευμένο σε σιδερένια καραβάνα ή άλλο πυρίμαχο σκεύος, καθώς τα φαγητά ζεσταίνονται σε θερμοθάλαμο.
➢ Αν χρειαστεί αποθηκεύουμε το σκεύος σε πλαστική σακούλα για να μην λερωθεί το περιεχόμενο της υπόλοιπης τσάντας του παιδιού.
➢ Αποφύγετε να αποθηκεύσετε μαζί το πρωινό και το μεσημεριανό φαγητό στην ίδια πλαστική σακούλα και τοποθετήστε σαλάτα και τυρί σε άλλα τάπερ.

➢ Γράφουμε το όνομα και το επίθετο του παιδιού και στο καπάκι και στο κυρίως σκεύος του φαγητού.

➢ Ελέγχετε καθημερινά το περιεχόμενο της τσάντας του παιδιού για
ανακοινώσεις από το σχολείο, υπολείμματα φαγητού ή λερωμένα ρούχα.

 

Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις

 

Η Προϊσταμένη

• Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνος/υπεύθυνη, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, για την ομαλή λειτουργία του σχολείου.
• Ενημερώνει τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του Σχολείου και τις αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων.
• Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς.
• Είναι υπεύθυνη, μαζί με τις εκπαιδευτικούς, για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του Νηπιαγωγείου, καθώς και για την προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.
• Έχει την ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολείο, για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας.

 

Οι εκπαιδευτικοί

• Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της προσχολικής εκπαίδευσης και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής και με την καθοδήγηση των Στελεχών της Εκπαίδευσης. • Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες και ιδιαιτερότητες των μαθητών/μαθητριών.
• Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
• Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.
• Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον, λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
• Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
• Συνεργάζονται με την Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια Στελέχη Εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
• Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τις επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης, που παρέχονται θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και μέσω της ενδοσχολικής επιμόρφωσης ή και της αυτοεπιμόρφωσης.

 

Οι μαθητές/μαθήτριες

• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης, συμμετέχουν ενεργά συν διαμορφώνοντας την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.
• Απευθύνονται στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή.
• Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους και δείχνουν ενδιαφέρον για την υλική περιουσία του σχολείου.
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο.
• Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφόρων πρακτικών, όπως η ανακύκλωση υλικών.
• Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Νηπιαγωγείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.

 

Χρήση κινητών τηλεφώνων κι ηλεκτρονικών συσκευών

Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων- κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης.  Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α και με την παρ. 8 του άρθρου 204 του ν.4610/2019 (Α’ 70).

 

Γονείς και κηδεμόνες

– Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο σχολείο και ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.

– Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις, έντυπες ή ηλεκτρονικές, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του Σχολείου.

– Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες.

– Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης – τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.

 

Παιδαγωγικός έλεγχος

Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την εκπαιδευτικό υπεύθυνο της τάξης, την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων και τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του. Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Η στενή συνεργασία σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.

Καινοτόμες πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί στο Νηπιαγωγείο

 

Διδακτικές-Επιμορφωτικές επισκέψεις (Π.Δ. 79/2017 & Ν.4559/2018
Ν.4610/2019 & Ν.4653/ 2020)

➢ Οι διδακτικές επισκέψεις σε διάφορους χώρους έχουν ψυχαγωγικό, παιδαγωγικό και μορφωτικό σκοπό, όπως προβλέπεται από το αναλυτικό πρόγραμμα, πραγματοποιούνται εντός ωραρίου εργασίας και είναι ενταγμένες στον προγραμματισμό του νηπιαγωγείου. Στα πλαίσια της σχολικής ζωής και του πολιτισμού πραγματοποιούνται επισκέψεις και εκδηλώσεις μέσα και έξω από το χώρο του νηπιαγωγείου κλιμακίων ή μεμονωμένων καλλιτεχνών μουσικής, θεάτρου, χορού, εικαστικών τεχνών.

➢ Στις παραπάνω επισκέψεις, οι οποίες δεν είναι περισσότερες από μία κατά μήνα, θα συμμετέχει όλο το νηπιαγωγείο.

➢ Εκτός από τις παραπάνω διδακτικές επισκέψεις εντάσσονται στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου και εκπαιδευτικές επισκέψεις – έξοδοι περιορισμένης διάρκειας οι οποίες δεν μπορεί να είναι πάνω από έξι το χρόνο και να έχουν πάνω από 2 διδακτικές ώρες διάρκεια.

➢ Προκειμένου να πραγματοποιηθεί η διδακτική επίσκεψη θα πρέπει να συμμετάσχουν τα 2/3 του πληθυσμού του νηπιαγωγείου ή της τάξης. Νήπια, τα οποία δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν, παραμένουν, για τη συγκεκριμένη ημέρα, στο σπίτι.

➢ Η γραπτή ενημέρωση-έγκριση, προς τους γονείς, της συμμετοχής του νηπίου στην εκπαιδευτική εκδήλωση, θα γίνεται τουλάχιστον 1 εβδομάδα πριν την πραγματοποίηση της.

➢ Η μετακίνηση γίνεται με τη χρήση τουριστικών λεωφορείων τα οποία μισθώνονται για την εκάστοτε εκδήλωση και φέρουν όλες τις προδιαγραφές και τα απαραίτητα έγγραφα (ΚΤΕΟ κ.α), προκειμένου να χρησιμοποιηθούν ως σχολικά λεωφορεία.

➢ Η συμμετοχή γονέων στις επισκέψεις εκτός του σχολικού χώρου, όταν χρησιμοποιείται τουριστικό λεωφορείο, συνήθως, δεν είναι δυνατή, λόγω έλλειψης χώρου στο σχολικό λεωφορείο. Παρόλα αυτά, σε περίπτωση που η παρουσία γονέων καταστεί αναγκαία θα ενημερώνεστε εγκαίρως. Μετά την εκπαιδευτική επίσκεψη, το πρόγραμμα του ολοήμερου νηπιαγωγείου συνεχίζεται κανονικά μέχρι τη λήξη του προγράμματος (16:00).

 

Δανειστική βιβλιοθήκη

Στο σχολείο μας λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη. Οι μαθητές δανείζονται ένα βιβλίο κάθε Παρασκευή και υποχρεούνται να το επιστρέψουν έως την ερχόμενη Δευτέρα ή έστω στις αρχές της ερχόμενης εβδομάδας. Ο μαθητής που δεν έχει επιστρέψει το βιβλίο του εγκαίρως δεν μπορεί να δανειστεί άλλο βιβλίο. Τα δανειζόμενα βιβλία πρέπει να επιστρέφονται σε καλή κατάσταση. Σε περίπτωση ανεπανόρθωτης ζημιάς καλό είναι το βιβλίο να αντικατασταθεί από το μαθητή που το κατέστρεψε και τους γονείς του.

 

Εργαστήρια δεξιοτήτων

Το νηπιαγωγείο μας όπως όλα τα νηπιαγωγεία συντάσσουν ετήσιο σχέδιο δράσης για την εφαρμογή των «Εργαστηρίων Δεξιοτήτων». Τη φετινή σχολική χρονιά θα πραγματοποιηθούν τα παρακάτω εργαστήρια:

1. “Γνωριμία με το ανθρώπινο σώμα ”
2. “Υπεύθυνα παιδιά-Υπερασπιστές των ζώων”
3. “Αλληλοσεβασμός και διαφορετικότητα στο νηπιαγωγείο ”
4. “Γνωριμία με τα επαγγέλματα ”

 

Δράσεις Ενεργού πολίτη στο Νηπιαγωγείο:

Από το σχολικό έτος 2024-2025 σύμφωνα με την υπ΄ αριθμ΄ 130372/ΓΔ4/01-11-2024 Υ.Α. με θέμα: «Πρόγραμμα Σπουδών “Δράσεις Ενεργού Πολίτη” του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου» (Β΄ 6048) και την υπ’ αριθμ. 67/21-11-2024 Πράξη του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) εντάσσονται , «Δράσεις ενεργού πολίτη», στο ωρολόγιο πρόγραμμα των σχολείων. Φέτος, η δράση που θα υλοποιήσει το σχολείο μας σύμφωνα με την πράξη 12/16-10-25 θα είναι στα πλαίσια του Στόχου «Ζωή στη στεριά» και θα έχει τίτλο: «Νοιαζόματε για τα ζώα! Φροντίζουμε τα αδέσποτα».

 

Υγεία – Εμβολιασμός μαθητών/μαθητριών

Σε ό,τι αφορά στον εμβολιασμό των μαθητών/τριών ισχύει η υπό στοιχεία Φ.6/451/115136/Γ1/16-09-2010 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. Πιο συγκεκριμένα, σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών υποχρεωτικά είναι όλα εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από τα δικαιολογητικά εγγραφής, αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.

Προκειμένου να διασφαλιστεί όσο το δυνατόν η υγεία των παιδιών στο σχολείο παρακαλούμε να παραμένει το παιδί στο σπίτι με τα πρώτα συμπτώματα ασθένειας. Έτσι, θα διασφαλιστεί ότι θα γίνει μικρότερη διασπορά των διαφόρων ιώσεων.

Σχετικά με τη χορήγηση φαρμακευτικής αγωγής σε μαθητές/τριες, εντός του σχολικού ωραρίου, ισχύουν τα όσα αναφέρονται στην υπό στοιχεία Φ.7/495/123484/Γ1/4-10-2010 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.:Οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να έχουν τις απαραίτητες ιατρικές ή φαρμακευτικές γνώσεις, ώστε να συνεισφέρουν με εξειδικευμένες πράξεις (χορήγηση φαρμάκου από το στόμα, ή σε ενέσιμη μορφή) σε ειδικού τύπου ασθένειες των μαθητών (εφηβικός ζαχαρώδης διαβήτης, επιληπτικές κρίσεις κ.ά) αλλά και σε εποχιακές ιώσεις. Αυτό δεν αποκλείει την υποχρέωση του εκπαιδευτικού να παρέχει τις στοιχειώδεις πρώτες βοήθειες στους μαθητές του σχολείου του.

Για το λόγο αυτό, σε περιπτώσεις που απαιτείται φαρμακευτική αγωγή, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών, οφείλουν να αιτούνται την άδεια των Διευθυντών της σχολικής μονάδας προκειμένου να εισέρχονται οι ίδιοι, ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν σχετικά, στο χώρο του σχολείου, ώστε να τη χορηγήσουν.

Σε έκτακτα σοβαρά ιατρικά περιστατικά μαθητών, οι Δ/ντές οφείλουν μόνο να καλούν το ΕΚΑΒ (166) για διακομιδή του μαθητή, ενώ ταυτόχρονα ενημερώνουν τους γονείς του.

Γιορτές-Γενέθλια

Οι γιορτές και τα γενέθλια των παιδιών αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνικής και συναισθηματικής ζωής των παιδιών και γιορτάζουμε αυτές τις μέρες με χαρά. Στο σχολείο επιτρέπεται κέρασμα με ατομικά γλυκά κι όχι τούρτα γενεθλίων.

 

 

Πρώιμη εκπαιδευτική και υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Για τους/τις μαθητές/τριες, που πρόκειται να φοιτήσουν στο Νηπιαγωγείο και από σχετική ιατρική γνωμάτευση προκύπτει η ανάγκη λήψης μέτρων πρώιμης εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης, οι γονείς/κηδεμόνες τους δύνανται να υποβάλουν αίτηση στο αρμόδιο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για τη διερεύνηση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών των μαθητών/τριών, από τον Σεπτέμβριο προ του έτους της πρώτης εγγραφής τους στο Νηπιαγωγείο, προκειμένου να ληφθούν εγκαίρως εξατομικευμένα μέτρα υποστήριξης αυτών και των οικογενειών τους με την έναρξη της φοίτησης των μαθητών/τριών στην οικεία σχολική μονάδα σύμφωνα με το άρθρο 229 του ν. 4823/2021 (Α’136).

Για την αντιμετώπιση των περιπτώσεων των μαθητών που παρουσιάζουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες ή/και προβλήματα συμπεριφοράς, ο εκπαιδευτικός της τάξης συνεργάζεται με τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο του σχολείου, τον εκπαιδευτικό του Τμήματος Ένταξης, τους γoνείς/κηδεμόνες των μαθητών, τον Σχολικό Σύμβουλο Γενικής και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, τις υποστηρικτικές δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΚΕΔΔΥ, ΕΔΕΑΥ και τις προβλεπόμενες δομές από το εκάστοτε υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο) καθώς και τις αρμόδιες υπηρεσίες και τους φορείς για την προστασία και υποστήριξη των παιδιών και των οικογενειών. Η αλλαγή περιβάλλοντος του μαθητή είναι μέτρο παιδαγωγικού ελέγχου και μπορεί να γίνει με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, όταν πρόκειται για αλλαγή τμήματος ή με τη συναίνεση του γονέα/κηδεμόνα, όταν πρόκειται για αλλαγή σχολείου. (άρθρο 14, Π.Δ. 79/2017 (Α΄109).

 

 

 

4. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

 

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ
Η οικογένεια αποτελεί το βασικό και σταθερό σημείο αναφοράς για το παιδί. Οι γονείς είναι τα πιο σημαντικά πρόσωπα στον κόσμο των παιδιών τους, οι πρώτοι τους δάσκαλοι. Μπορούν να δώσουν πληροφορίες για στοιχεία της προσωπικότητας του παιδιού, για τις συνήθειες και τα ενδιαφέροντα του, καθώς και για τις εμπειρίες που βιώνει στο σπίτι και έξω από αυτό. Όταν τα νήπια αντιλαμβάνονται ότι το σχολείο και το σπίτι συνεργάζονται αρμονικά, νιώθουν ασφαλή, καθώς οι δυο κόσμοι τους ενώνονται. Επιπρόσθετα, η συνεργασία τα βοηθάει να αναπτύξουν θετικές στάσεις για το σχολείο, τη μάθηση, να βελτιώσουν την εικόνα του εαυτού τους, τη συμπεριφορά τους και τις επιδόσεις τους. Η συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικογένειας χτίζεται σταδιακά και απαιτεί χρόνο, ενέργεια διάθεση και συστηματική προσπάθεια κι από τις δυο πλευρές. Απαραίτητη προϋπόθεση για την ανάπτυξη αποδοτικής συνεργασίας των εκπαιδευτικών με τους γονείς θεωρείται η δημιουργία κλίματος αμοιβαίου σεβασμού και εμπιστοσύνης.

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

Για την ανάπτυξη συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων απαραίτητη προϋπόθεση είναι η συστηματική τους επικοινωνία. Αυτή επιτυγχάνεται μέσω τακτικών προγραμματισμένων συναντήσεων με το σύνολο των γονέων της κάθε τάξης αλλά και με τον καθένα ξεχωριστά. Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων:

• Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στη εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, στο ωρολόγιο και αναλυτικό πρόγραμμα, τις ώρες και ημέρες επικοινωνίας και συνεργασίας μαζί τους
• Μία φορά τουλάχιστον τον μήνα, σε προκαθορισμένη από τον εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, μετά τη λήξη των μαθημάτων του υποχρεωτικού προγράμματος και εντός του εργασιακού ωραρίου. Η ημέρα και η ώρα συνεργασίας καταγράφονται στο Βιβλίο Πράξεων του Συλλόγου Διδασκόντων και γνωστοποιούνται έγκαιρα στους γονείς/κηδεμόνες. Η επικοινωνία μπορεί να γίνει και τηλεφωνικά σε περίπτωση αδυναμίας προσέλευσης του γονέα στη σχολική μονάδα.
• Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση
• Οι παιδαγωγικές συναντήσεις για θέματα αγωγής και προόδου των μαθητών πραγματοποιούνται υποχρεωτικά ανά τρίμηνο και όποτε κρίνεται αναγκαίο από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο του σχολείου ή/και τον Σύλλογο Διδασκόντων εκτός διδακτικού και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών. Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους και εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου με ευθύνη του Διευθυντή ή του Προϊσταμένου του σχολείου και του εκπαιδευτικού του τμήματος προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους. Οι συναντήσεις αυτές με τους γονείς των μαθητών προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων και πραγματοποιούνται εκτός διδακτικού ωραρίου και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών και σε χρόνο που επιτρέπει τη μεγαλύτερη συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων σε αυτές, σύμφωνα με την παρ. 8 του άρθρου13 του ν. 1566/1985 (άρθρο 14, Π.Δ. 79/2017, Α΄109)

 

 

Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων. Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και υπεύθυνων δηλώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων/δράσεων/εκδηλώσεων κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου, ή να αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από το Νηπιαγωγείο και να ενημερώνονται για τα θέματα του Νηπιαγωγείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι.

 

Η κάθε εκπαιδευτικός ορίζει το πλαίσιο επικοινωνίας με τους γονείς και τους ενημερώνει σχετικά. Πιο συγκεκριμένα:

 

➢Ομαδικές προγραμματισμένες συναντήσεις με τους γονείς
Στις συναντήσεις αυτές οι νηπιαγωγοί βοηθούν τους γονείς να γνωρίσουν το χώρο, να νιώσουν άνετα, να ενημερωθούν για τα προγράμματα, τις δραστηριότητες, τους κανονισμούς λειτουργίας του νηπιαγωγείου, τις υποχρεώσεις τους, τί βοήθεια θέλουν από αυτούς. Οι νηπιαγωγοί προτρέπουν τους γονείς να διατυπώνουν ερωτήσεις και να αναφέρονται στους προβληματισμούς τους και στις προσδοκίες τους από το νηπιαγωγείο.

➢Ατομικές προγραμματισμένες συναντήσεις
Οι νηπιαγωγοί έρχονται σε συνεννόηση με τους γονείς για την ώρα. Κατά τη διάρκεια των ατομικών συναντήσεων, η νηπιαγωγός:
❖ Ενημερώνει τους γονείς για τις δραστηριότητες που ανέπτυξαν τα παιδιά τους και για όσα κατάφεραν σε αυτό το χρονικό διάστημα.
❖ Αναφέρει στους γονείς τι ευχαριστεί το κάθε παιδί να κάνει στο νηπιαγωγείο, σε τι τα καταφέρνει πολύ καλά, ποια παιχνίδια του αρέσουν, τι σχέσεις έχει αναπτύξει με τα άλλα παιδιά.
❖ Ρωτά να μάθει τι μεταφέρουν τα παιδιά από την παραμονή τους στο νηπιαγωγείο.
❖ Παρουσιάζει ενδεικτικές εργασίες από τους ατομικούς φακέλους των παιδιών και δίνει στους γονείς την ευκαιρία να παρατηρήσουν, να κάνουν σχόλια, να ζητήσουν πρόσθετες διευκρινίσεις.
❖ Συζητά μαζί τους τυχόν προβλήματα που μπορεί να εμφανιστούν στη συμπεριφορά του σε σχέση με την προσαρμογή και ένταξη του, στις σχέσεις του με τους συνομηλίκους, κ.α.

➢ Ολιγόλεπτη επικοινωνία μέσω τηλεφώνου
➢Γραπτή επικοινωνία μέσω ανακοινώσεων, φυλλαδίων που μοιράζονται σε κάθε παιδί.
➢Γραπτά μηνύματα (e-mail στο κεντρικό mail του σχολείου).

Άλλοι πιθανοί τρόποι συνεργασίας
Στο νηπιαγωγείο κάθε χρόνο προσπαθούμε να αναπτύσσουμε προγράμματα συνεργασίας με τους γονείς των μαθητών μας που βασίζονται στην αντίληψη ότι οι γονείς είναι συνεργάτες του σχολείου και ότι η συμμετοχή τους είναι απαραίτητη και πολύτιμη.
Η συνεργασία επιδιώκεται με:
➢ Ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ σχολείου-οικογένειας μέσω επιστολών,
σημειωμάτων. (Πολλές φορές δίνεται από τις νηπιαγωγούς ένα “Φύλλο Γνωριμίας”. Αυτό είναι ένα ερωτηματολόγιο από το οποίο επιδιώκουμε να λάβουμε τις πρώτες πληροφορίες σχετικά με τους μαθητές μας.)
➢ Προσωπική συμμετοχή των γονέων σε δραστηριότητες εκπαιδευτικής φύσης.

➢ Ευκαιρίες συμμετοχής στο πρόγραμμα δραστηριοτήτων του νηπιαγωγείου. Ανάλογα με τα θέματα και τα σχέδια εργασίας που επεξεργαζόμαστε με τα παιδιά στο νηπιαγωγείο, όσοι γονείς επιθυμούν, μπορούν να:
❖ Διαβάζουν βιβλία στα παιδιά.
❖ Προσφέρουν ειδικές γνώσεις (με τη μορφή ομιλίας) που συνδέονται με το επάγγελμά τους.
❖ Παρασκευάζουν αγαπημένες συνταγές (φαγητά, γλυκίσματα) μαζί με τα παιδιά.
❖ Εκπονούν δραστηριότητες λόγω ειδικότητας, π.χ. μουσικός, γυμναστής, δάσκαλος χορού κ.α.
➢ Προσφέρουν εθελοντική εργασία στο σχολείο.
Σε ώρες εκτός λειτουργίας του σχολείου, όσοι γονείς επιθυμούν, ανάλογα ή και άσχετα με την επαγγελματική τους ειδίκευση, μπορούν να συμμετάσχουν σε εργασίες μικροεπισκευών, διαμόρφωσης εξωτερικού χώρου σχολείου, δεντροφύτευση κ.α. Οι νηπιαγωγοί ανακοινώνουν σε προγραμματισμένες συναντήσεις το είδος της βοήθειας που θα χρειαστούν και καλούν τους γονείς να δηλώσουν ποιοι θα μπορούσαν να ανταποκριθούν. Με αυτόν τον τρόπο οι γονείς γίνονται συμμέτοχοι σε αποφάσεις που αφορούν την αξιοποίηση πόρων και υπηρεσιών της ευρύτερης κοινότητας, του δήμου, του κράτους για τις ανάγκες του σχολείου και επαγωγικά των παιδιών τους.

 

 

 

 

5. ΝΕΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ

 

1. Ψηφιακή Βεβαίωση Φοίτησης: Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).
2. Ψηφιακή Πλατφόρμα για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων εκφοβισμού: Για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη πλατφόρμα έχουν πρόσβαση οι γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55). Αποδέκτες – υπεύθυνοι υποδοχής σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι η Προϊσταμένη κ. Μούγιου Βασιλική και η εκπαιδευτικός Σακελλάρη Βασιλική.
3. Ψηφιακή Ενημέρωση γονέων/κηδεμόνων. Δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/login). Η πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλοεπιδρά με την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents» οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη είναι οι εξής: Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας κι Απουσίες Μαθητή.

 

Χρήση κινητών τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών

Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν εντός των σχολικών χώρων – κτιρίων και υπαίθριων χώρων- κινητό τηλέφωνο ή άλλη ηλεκτρονική συσκευή που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας εικόνας και ήχου, για συνομιλία, βιντεοσκόπηση ή οποιαδήποτε άλλη χρήση. Στην παραπάνω απαγόρευση δεν εμπίπτει η χρήση ιατρικών εφαρμογών μέσω κινητού τηλεφώνου ή άλλων συσκευών, αποκλειστικά και μόνο κατόπιν σχετικής ιατρικής γνωμάτευσης.  Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στους σχολικούς χώρους κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου σύμφωνα με την με αρ. πρωτ. Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α και με την παρ. 8 του άρθρου 204 του ν.4610/2019 (Α’ 70).

 

 

6. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΑΠΟ ΠΙΘΑΝΟΥΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥΣ

 

Για την προστασία από σεισμούς και άλλα φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται στην αρχή της σχολικής χρονιάς το «Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη σχολική μονάδα» που βρίσκεται στην ιστοσελίδα του Ο.Α.Σ.Π καθώς και ο «Εσωτερικός Κανονισμός Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών», λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες προστασίας για όλες τις μορφές στην αρχή της σχολικής χρονιάς (Αρ. Πράξης 9/3-10-2025)  και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών. Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την  παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα. Τέλος, σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, η Προϊσταμένη και οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘΑ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την ασφάλεια των μελών της.

 

Εύρυθμη λειτουργία σχολικών μονάδων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης

Σας γνωρίζουμε ότι στο άρθρο 168 του ν. 4619/2019 Κύρωση του Ποινικού Κώδικα (Α’ 95) προστέθηκαν οι παρ. 4 και 5 με το άρθρο 33 του ν. 5090/2024 (Α’ 30), σύμφωνα με τις οποίες:

4. Όποιος εισέρχεται σε δομές παροχής υπηρεσιών υγείας, συμπεριλαμβανομένων των κινητών μονάδων παροχής υπηρεσιών υγείας ή προσεγγίζει κινητές μονάδες παροχής υγειονομικών υπηρεσιών άμεσης βοήθειας και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή απειλές κατά του ιατρικού και νοσηλευτικού προσωπικού, εργαζομένων, υπαλλήλων ή ασθενών διαταράσσει τη λειτουργία τους, τιμωρείται με ποινή φυλάκισης τουλάχιστον ενός (1) έτους και χρηματική ποινή και αν η πράξη συνδέεται με πρόκληση βιαιοπραγίας, με ποινή φυλάκισης τουλάχιστον δύο (2) ετών και χρηματική ποινή.
5. Με τις ποινές της παρ. 4 τιμωρείται όποιος εισέρχεται σε χώρο πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή απειλές κατά του εκπαιδευτικού προσωπικού, εργαζομένων, υπαλλήλων ή μαθητών διαταράσσει τη λειτουργία του.»

 

Ποιότητα του σχολικού χώρου

Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 13423/ΓΔ4 Υπουργική Απόφαση (ΦΕΚ 491/1-9-2023) ένας από τους στόχους του Σχολείου πρέπει να είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους μαθητές/ στις μαθήτριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαροί και συντηρημένοι χώροι αιθουσών, του αύλειου χώρου, της σχολικής περιουσίας κ.λπ. διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του παιδιού. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του Σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και παιδαγωγικά εθίζουν τον μαθητή/τη μαθήτρια στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας. Μαθητής/Μαθήτρια που προκαλεί φθορά στην περιουσία του Σχολείου, ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και αν κριθεί αναγκαίο η δαπάνη αποκατάστασης δύναται κατά περίπτωση να βαρύνει τον κηδεμόνα του. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια του παιδιού στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο ή στη Σχολική Επιτροπή, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023. Ο Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης είτε στον/στην ενήλικο/η μαθητή/τρια ή στους γονείς/κηδεμόνες του/της. Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της Σχολικής Επιτροπής και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

7. 
   ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ-ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ

 

Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές και ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου. Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες (μαθητές/μαθήτριες, νηπιαγωγούς, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Νηπιαγωγείου μας. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του. Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη και το Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

 

 

 

Ταύρος, 20 Οκτωβρίου 2025

 

Η Προϊσταμένη

 

Μούγιου Βασιλική

 

 

 

 

 

 

 

Εγκρίνεται
Σύμβουλος Εκπαίδευσης         ……………………………………………………………………….   Ημερομηνία  ………………………………………………….	Διευθυντής Εκπαίδευσης         ………………………………………………………………………..   Ημερομηνία  …………………………………………………..

 

Τα παιδάκια σήμερα γιόρτασαν την  εθνική επέτειο φτιάχνοντας σημαιούλες, κατασκευή με την λέξη “αέρα”, άκουσαν τα αντίστοιχα τραγούδια της 28ης Οκτωβρίου 1940 και έκαναν παρέλαση στον προαύλειο χώρο του σχολείου, ακούγοντας τον εθνικό μας ύμνο.

Τα παιδάκια μίλησαν για την οικογένεια τους, απο πόσα άτομα αποτελείται, είδαν εικόνες απο οικογένειες άλλων χωρών, τους διαβάσαμε ιστορίες απο το βιβλίο “Η οικογένεια στην οδό φιλίας” όπου είδαν διαφορετικούς τύπους οικογενειών και ολοκλήρωσαν με την κατασκευή που απο τυην μία πελυρά ζωγράφισαν την οικογένεια τους και απο την άλλη πλευρά ζωγράφισαν τί θα ήθελαν “διαφορετικό” να προσθέσουν ή να αφαιρέσουν απο την οικογένεια που ήδη βρίσκονται.

     

Στο πλαίσιο ολοκλήρωσης της θεματικής “οικογένεια”, τα παιδιά έδωσαν συνέντευξη στις νηπιαγωγούς δίνοντας πληροφρορίες για την μαμά τους και τον μπαμπά τους

Αφού τα παιδιά παρουσίασαν τον εαυτό τους και είπαν βασικές πληροφορίες για εκείνα, έφτιαξαν το αντίστοιχο βιβλιαράκι, έφτιαξαν την κούκλα μαριονέτα, καθώς και την ατομική τους ταυτότητα, ερχόμενα σε επαφή με λέξεις όπως “ύψος, βάρος, μέτρο, ζυγαριά, δαχτυλικό αποτύπωμα”, ενώ με αφορμή αυτό είδαν ποιο παιδάκι είναι το πιο ψηλό της τάξης, κατανόησαν τις αντίστοιχες έννοιες και κατάλαβαν ότι η ηλικία δεν σχετίζεται με το ύψος που πολλές φορές μπερδεύουν τα παιδιά.

 

Οι πρώτες βροχές του Φθινοπώρου, μας έδωσαν το έναυσμα για να γίνει αναφορά στον κύκλο του νερού, όπου τα παιδιά άντλησαν πληροφορίες για το θέμα απο ανάλογα βίντεο, έκαναν φύλλα εργασίας, είδαν μακέτα για την καλύτερη κατανόηση του θέματος και έκαναν κατασκευή ομπρελίτσας..Απολαύστε τα εν ώρα εργασίας!!!

             

Η θεματική “ο εαυτός μου” ολοκληρώθηκε αφού τα παιδιά παρουσίασαν τον εαυτό τους στην ολομέλεια της τάξης και έφτιαξαν το παζλ του εαυτού τους με τις φωτογραφίες τους.

 

 

   

 

Τα παιδάκια συζήτησαν με τις νηπιαγωγούς για τα φρούτα του Φθινοπώρου και στη συνέχεια έφτιαξαν το καλάθι με τα Φθινοπωρινά φρούτα.

 

4 Οκτωβρίου…Παγκόσμια μέρα των ζώων..

Τα παιδιά ενημερώθηκαν ότι 4 Οκτωβρίου είναι η παγκόσμια μέρα των ζώων, έμαθαν για τα δικαιώματα τους, για τον τρόπο που πρέπει να τους συμπεριφερόμαστε, είδαν ανάλογα βίντεο και έφτιαξαν κατασκευή παπαγάλο! Απολαύστε τους!!

Τα παιδιά έμαθαν πληροφορίες για το σταφύλι και τον τρύγο, εισάγοντας στο λεξιλόγιο τους μια καινούρια λέξη, είδαν ανάλογα εκπαιδευτικά βίντεο και ολοκλήρωσαν με την κατασκευή σταφυλιού! Ιδού τα αποτελέσματα!

Αυτό το διάστημα “ο εαυτός μου” αποτελεί το κατεξοχήν θέμα ενασχόλησης των εκπαιδευτικών με τα παιδάκια στις τάξεις..

Αρχικά, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το αρχικό τους γράμμα, αλλά και απο πόσα γράμματα αποτελείται αυτό. Σε αυτό προστέθηκαν κατασκευές, φύλλα εργασίας, ανάγνωση παραμυθιών, παζλ με φωτογραφίες των παιδιών (όπου έπρεπε εκείνα να βρουν τα κομμάτια και να τα συνθέσουν) κινητικά παιχνίδια, όπου όλα είχαν στόχο την εξοικείωση των παιδιών με τον εαυτό τους, το όνομα τους, αυτό δηλαδή ουσιαστικά που είναι η ταυτότητα τους στον κόσμο.

Θα ολοκληρώσουμε την ενότητα, κάνοντας ένα βιβλιαράκι “Θέλεις να μάθεις τα πάντα για μένα; εισάγοντας κάποιες βασικές πληροφορίες για εκείνα και φτιάχνοντας ατομικές παιδικές ταυτότητες!