«Νοιάζομαι, μαθαίνω, δρω, για ένα βιώσιμο αύριο»
Στόχος Βελτίωσης:
H βελτίωση και ανάπτυξη της σχολικής μονάδας μέσω της εστίασης στη μάθηση, στον αναστοχαστικό διάλογο και στην ενθάρρυνση της συνεργασίας των εκπαιδευτικών σε θέματα αειφόρου ανάπτυξης.
Άξονας: Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Συντονιστής Δράσης: ΒΑΦΕΙΑΔΟΥ ΝΙΚΗ
Καθώς ζούμε στην κοινωνία της γνώσης και των πληροφοριών που όλα μεταβάλλονται με ραγδαίους ρυθμούς, για να χαρούμε το μέλλον πρέπει πρώτα να αποδεχτούμε τον κόσμο μας, ώστε να αναλάβουμε τις ευθύνες μας και να ελέγξουμε τη ζωή μας. Από το μετασχηματισμό της ΠΕ σε ΕΑΑ, δημιουργήθηκαν νέες επιμορφωτικές ανάγκες, επιβεβαιώνοντας το αξίωμα ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών συνιστά προτεραιότητα για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου. Μια αναγκαία και διαρκή διαδικασία, η οποία απαιτεί τη συμμετοχή των επιμορφούμενων στο σχεδιασμό των επιμορφωτικών προγραμμάτων. Έτσι, μέσα από τη διαδικασία αυτήν, οι επιμορφούμενοι θα μάθουν να μετασχηματίζουν την πρακτική τους προς την κατεύθυνση της ποιότητας. Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών συνδέεται με τη δια βίου εκπαίδευση, λόγω των συνεχών μεταβολών στο περιβάλλον της μάθησης και θεωρείται αναγκαία, καθώς οι αλλαγές αυτές δημιουργούν νέες ανάγκες για το ρόλο τους.
Περιγραφή
Κατά την υλοποίηση του εκπαιδευτικού σχεδιασμού της σχολικής μονάδας ακολουθήσαμε τις εξής δράσεις:
- Διερεύνηση των ενδιαφερόντων των εκπαιδευτικών αναφορικά με τις ανάγκες για επιμόρφωση (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeoJLnQsDDgBJn1QjYzw2KA9WJnr9DdnN50cKbCQqfriFuVlA/viewform?usp=header)
- Διερεύνηση των απόψεων των γονέων αναφορικά με την αειφορία (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkFxYH9BqEEpPnUcJNTPKPf6lmx0AqEpDPeuM0OIa9jWzpDA/viewform?usp=header)
- Τα μέλη της ομάδας εγγράφηκαν στο δίκτυο το οποίο παρακολούθησαν σε δικό τους χρόνο και όλοι μαζί συζήτησαν τους τρόπους, μεθόδους, τεχνικές με τις οποίες θα προσέγγιζαν το θέμα στην τάξη.Επιμορφώσεις που τυχόν υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Δράσης Οι επιμορφώσεις που υλοποιήθηκαν στο σχέδιο δράσης για τους εκπαιδευτικούς της ομάδας σχολείων είναι οιακόλουθες:
- «Αειφορια και Εκπαίδευση- Μια εννοιολόγηση»
- «Η ένταξη του Πολιτισμού στην εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη . Από τη θεωρία στην πράξη »
- «Η σχολική κοινότητα προστατεύει το κλίμα» Βιωματικό εργαστήριο του ΚΕΠΕΑ Ε.Κορδελιού
- «YES FORUM- Οδηγός Ναυτιλιακής παιδείας και καριέρας για τη Νέα Γενιά»
Τα μέλη τη ομάδας συναντήθηκαν και σχεδίασαν διδασκαλίες σύμφωνα με τον εκπαιδευτικό τους προγραμματισμό και τις εφάρμοσαν στην τάξη.
Η Ζωή στους Πόλους: Πολικές Αρκούδες και Κλιματική Αλλαγή and beyond
https://blogs.sch.gr/2nipnea/2026/05/11/apo-ti-mythologia-sto-diastima/
https://blogs.sch.gr/2nipnea/2026/05/10/i-gi-chamogela-otan-ti-frontizoyme/)
Υλικό που παρήχθη ή αξιοποιήθηκε
Το υλικό των ενδοσχολικών επιμορφώσεων και η συζήτηση με τις εισηγήτριες έλυσαν απορίες των εκπαιδευτικών και έτσι ήταν πιο εύκολο να σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε τις δραστηριότητες μας.
Έτσι δημιουργήσαμε πλούσιο υλικό (προσωπικό των εκπαιδευτικών ή και συνεργατικό των παιδιών), μέρος του οποίου ψηφιοποιήθηκε και αναρτήθηκε στο ιστολόγιο του Νηπιαγωγείου.
- Δημιουργία συνεργατικής ψηφιακής ιστορίας και εξωφύλλου με το 5ο Νηπιαγωγείο Νάξου που μας ομαδοποίησε το δίκτυο και θέμα την Αποστολή στον πλανήτη Άρη (https://app.bookcreator.com/library/Mnqabn5TJ99AwrZeZNM/Bw64pbTRBESzR7tDED09d2g71N93/ZojYi5TkS1WGyq9oM9am_Q/jsslRgmwQYeOPEYiFDvqjA)
- Δημιουργία ιστορίας για να τη χαρίσουμε στην Άτάξη του 10ου Δημοτικού Σχολείου Νεάπολης (https://www.canva.com/design/DAHJY11ZAy0/TtQfYX1MDTwS6aAG8WTblA/edit)
- Συμμετοχή στους μαθητικούς Διαγωνισμούς Αειφόρου ΣχολείουΔιαγωνισμός έμμετρου ποιήματος για την κλιματική αλλαγή : «Όλοι μαζί για τη Γη: σταθερό κλίμα, αισιόδοξο μέλλον»(https://blogs.sch.gr/2nipnea/files/2026/05/Poihma-Aeiforoym-1.pdf)
- Σχεδιάσαμε και υλοποιήσαμε δράσεις προώθησης μιας κουλτούρας ειρήνης και μη βίας με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού
α. Συμμετοχή στη σχολική δράση «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» β. συμμετοχή στην Πανελλήνια Δράση του Δικτύου Διαμεσολάβησης με το δικό μας σύνθημα. (https://blogs.sch.gr/2nipnea/2026/03/08/draseis-scholikoy-ekfovismoy/)
Συγκεκριμένα το υλικό μας είναι:
- βίντεο
- συννεφόλεξο για τη μόλυνση
- Ψηφιακό παραμύθι
- Ψηφιακές παρουσιάσεις
- Αφίσα Μίλα τώρα
- Ψηφιακό παιχνίδι: «Πώς θα βοηθήσω τον πλανήτη από την κλιματική κρίση;»
- Ψηφιακή συνεργατική ζωγραφιά και ιστορία
- Έμμετρο ποίημα
- Επιτραπέζιο παιχνίδι και αφίσα “Σώστε τον πλανήτη για να μην πάθει γρίπη”
Αποτελέσματα της Δράσης
Όλοι οι εμπλεκόμενοι με τη σχολική μονάδα (εκπαιδευτικοί, μαθητές/τριες, και γονείς, σε επίπεδο εμπλοκής τους στη μαθησιακή διαδικασία ως συνέχεια στο σπίτι) συμμετείχαν ενεργά. Μέσω καθημερινής παρατήρησης, συζήτησης με τα παιδιά και συλλογής δεδομένων (ατομικών και ομαδικών εργασιών, παιχνίδια αποτίμησης/αξιολόγησης) τόσο στο πλαίσιο υλοποίησης των δράσεων του σχεδίου όσο και των υπολοίπων δραστηριοτήτων, διακρίναμε το ενδιαφέρον τους να γνωρίσουν και να ασχοληθούν με βιωματικό τρόπο σε δράσεις πολιτισμού και περιβάλλοντος αξιοποιώντας νέους τρόπους μάθησης και επικοινωνίας μέσα από δραστηριότητες που προάγουν την ενεργή πολιτειότητα αλλά και δεξιότητες του 21ου αιώνα, δηλώνοντας την προτίμηση/αρέσκειά τους ή τα συναισθήματά τους, προτείνοντας εναλλακτικές πρακτικές και εργαλεία. Επιπλέον, κάθε φορά, εκδήλωναν μεγαλύτερο ενθουσιασμό και πρότειναν και τα ίδια σχετικές δράσεις.
Οι εκπαιδευτικοί, τόσο μέσα από τις συναντήσεις τους όσο και στο ανώνυμο ερωτηματολόγιο, δηλώνουν ότι ενίσχυσαν τις γνώσεις τους και μέσω της συνεργασίας και του πλαισίου υποστήριξης που δημιούργησαν, πειραματίστηκαν με νέες μεθόδους, πρακτικές και έτσι απέκτησαν αυτοπεποίθηση στη δημιουργία προσωπικού τους υλικού αλλά και με τη συνεργασία των παιδιών κατά τη μαθησιακή διαδικασία. https://docs.google.com/forms/d/1zbMsYEFkScyhNeAW0aPGZTnhq0SFJLPIL9yxQMuU7qU/edit
Επιπλέον, η αξιοποίηση καθημερινών/επίκαιρων προβληματικών καταστάσεων βοήθησε στην περισσότερη συγκέντρωση των παιδιών και εμπλοκή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Τέλος, αποδείχθηκε ότι στην πλειοψηφία των δραστηριοτήτων τα παιδιά κατέκτησαν ευκολότερα τους τιθέμενους στόχους και ένιωσαν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και υπευθυνότητα αναγνωρίζοντας το δραστικό ρόλο των πράξεων μας και των επιπτώσεων τους γύρω μας.
Σημαντική αλλαγή παρατηρήθηκε, επίσης και στη συμπεριφορά των παιδιών σε περιβαλλοντικό, κοινωνικό, πολιτισμικό (πρόληψη, προστασία, ανάληψη δράσης και ενθάρρυνσης άλλων), κάτι το οποίο διαπιστώθηκε και από τους γονείς. Διαπίστωσαν την εποικοδομητική ενασχόληση των παιδιών με την προστασία του κλιματος και εφαρμογές, αναγνωρίζοντας στοιχεία ευαισθητοποίησης και ενεργούς πολιτειότητας. https://docs.google.com/forms/d/1gm_sxZIQBUVKCWrBoW_TRKUJ_1SuBCc9AkiHmLNvw98/edit
