Την Τρίτη 31 Μαρτίου φυτέψαμε στον κήπο του σχολείου μας διάφορα είδη λουλουδιών.
Ήταν μία πολύ όμορφη εμπειρία.
Στην πορεία θα φυτέψουμε κι άλλα φυτά, για να παρατηρήσουμε την ανάπτυξή τους, να μάθουμε να τα περιοποιούμαστε, πότιζοντας, ξεριζόνωντας τα χορτάρια που φυτρώνουν κοντά τους.
Σημερα μέσα σε ένα έντονα συγκινησιακό κλίμα, αποχαιρετήσαμε τη δασκάλα των Αγγλικών την κα Ραφαέλα, η οποία αποχώρησε για ευχάριστο λόγο. Την ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία, για τις γνώσεις που μετέδωσε στα παιδιά μας.
Της ευχόμαστε ολόψυχα, με το καλό να φέρει στον κόσμο το δεύτερο παιδάκι της.
Η κα Ραφαέλα χάρισε μία κόκκινη διπλή καρδούλα, με ευχές σε όλους τους μαθητές/τριες.
Τα παιδιά της χάρισαν όμορφες ζωγραφιές.
Την Παρασκευή 27 μαρτίου 2026, επισκεφτήκαμε το Μουσείο Μελιού ΄΄ Άξιον Εστί΄΄ στο Πανόραμα Άργους.
Τα παιδιά παρακολούθησαν βίντεο με τη ζωή της μέλισσας, τις κυψέλες, τα είδη των μελισσών.
Τονίστηκε η οργάνωση, ο καταμερισμός εργασιών ανάλογα με το είδος της μέλισσας.
Επίσης είδαν τον τρόπο εργασίας του μελισσοκόμου,τη στολή του, τα αντικείμενα που χρησιμοποιεί, την επεξεργασία του μελιού.
Κατασκεύασαν με φυσικό κερί τη δική τουτς λαμπάδα και εκφράστηκαν δημιουργικά μέσα από τη ζωγραφική.
Τέλος ξεναγήθηκαν στους χώρους παραγωγής και συσκευασίας μελιού. επισκεφτήκαμε την έκθεση με τα αντικείμενα που αφορούν τη μελισσοκομία στο σήμερα και στο
χθες.
Εορτασμός της Επετείου 1821 στο Νηπιαγωγείο μας.
Χρόνια πολλά στην πατρίδα μας.
Τιμάμε την ημέρα και τη διπλή γιορτή, τη γιορτή της θρησκείας μας και τη γιορτή της πατρίδας μας.
Ομαδική εργασία ΄΄ Η επανάσταση του 1821΄΄ μέσα από τα μάτια των παιδιών.
Προσωπογραφίες ηρώων.
Ο χορός του Ζαλόγγου.
Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου.
Το σκηνικό της γιορτής μας με τίτλο ΄΄ Το Δέντρο είχε ρίζες βαθιές΄΄
Οι προσκλήσεις μας.
Ο θούριος κι ο εμπνευστής του, Ρήγας Φεραίος.
Όμορφες Δημιουργίες .
Ήρωες της Επανάστασης.
Το κρυφό σχολειό.
Η εφαρμογή της Ομαδοσυνεργατικής Μάθησης στο Νηπιαγωγείο.
Η ομαδοσυνεργατική μάθηση είναι μια παιδαγωγική μέθοδος, με την οι μαθητές εργάζονται σε μικρές, ανομοιογενείς ομάδες για την εφαρμογή και την επίτευξη κοινών στόχων.
Προωθεί την αλληλεξάρτηση, την κοινωνικοποίηση, τη βαθύτερη κατανόηση σύνθετων θεμάτων και την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, μετατρέποντας τη μάθηση σε βιωματική διαδικασία.
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο.
Με αφορμή την ημέρα αυτή τα παιδιά ενημερώθηκαν για το σχολικό εκφοβισμό,
για την πρόληψη κι αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού.
Με τη χρήση βιντεοπροτζέκτορα παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο».
“Το τερατάκι του εκφοβισμού”, είναι ο φόβος που μεγαλώνει όσο δε μιλάμε για τη σχολική βία.
Βίντεο που δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό κα Σοφία στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού της για τη σχολική βία.
Έγιναν δράσεις-συζητήσεις με στόχο την ευαισθητοποίησή τους σε θέματα σχολικής βίας κι εκφοβισμού που εμφανίζονται,
ανάμεσα στους μαθητές/τριες και τρόποι αντιμετώπισης για την αποτροπή των αρνητικών συνεπειών στις μεταξύ τους σχέσεις.
Στο πλαίσιο της δράσης διαβάσαμε τα παρακάτω παραμύθια, τα επεξεργαστήκαμε μέσα από τη συζήτηση.
“Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο” που είναι ιστορία για τη βία στο σχολείο από παιδιά για παιδιά» και δημιουργήθηκε από τους μαθητές της τρίτης τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου Φερών Ν. Έβρου και από τους μαθητές της τετάρτης τάξης του Δημοτικού Σχολείου Τυχερού Ν. Έβρου στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Διακρατικού Προγράμματος DAPHNE III 2008-2010: «Ευαισθητοποίησης για το Φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού».
Οι δράσεις δεν ολοκληρώθηκαν τη μέρα αυτή που είναι αφιερωμένη κι επίσημα στο σχολικό εκφοβισμό, αφιερώσαμε κι άλλες μέρες, γιατί το θέμα είναι σοβαρό κι ανεξέλεγκτο στις μεγαλύτερες βαθμίδες, έτσι θελήσαμε να θωρακίσουμε τους μαθητές / τριές μας με εκτενέστερη ενασχόληση.
Χρησιμοποιήσαμε τα παρακάτω παραμύθια, για το σκοπό αυτό.
Σύνθημά μας
Με αφορμή τη δημιουργία ασπίδας προστασίας που εμπνεύστηκαν τα παιδιά του 2ου τμήματος με την κα Ειρήνη , φτιάξαμε τις μας ατομικές ασπίδες προστασίας.
Τα παιδιά φωτογραφήθηκαν με αυτές και τις πήραν στο σπίτι τους.
Ο Σκουφένιος προσπαθεί ο πλανήτης να σωθεί.
Τα παιδιά ζωγράφισαν, ότι τα εντυπωσίασε από το παραμύθι.
Βασικός πρωταγωνιστής ο Σκουφένιος, ο μικρός πιγκουίνος.
Ο έπαινος μοιράστηκε σε όλα τα παιδιά, ως ανάμνηση της δράσης μας.
Ήταν μία όμορφη εμπειρία!
Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με το μικρό πιγκουΐνο το Σκουφένιο, ο οποίος δεν ήταν πρωταγωνιστής μόνο στο παραμύθι, αλλά και στις καρδιές και στις ζωγραφιές τους.
Διαβάσαμε το βιβλίο που αγοράσαμε με τα έσοδα από το Χριστουγεννιάτικο BAZZAR.
Ο Μάρτιος είναι ο πρώτος μήνας της άνοιξης, ο μήνας που έχουν ανθίσει οι αμυγδαλιές κι έρχονται τα χελιδόνια.
Ένα από τα έθιμα του Μάρτη είναι ο “Μάρτης”, το μαρτάκι ένα βραχιόλι που είναι φτιαγμένο φτιαγμένο από κόκκινες κι άσπρες κλωστές, οι οποίες έχουν στριφτεί ή πλεχτεί μεταξύ τους και φοριέται την 1η Μαρτίου στην Ελλάδα.
Από τη 1η ως τις 31 του Μάρτη, τα παιδιά φορούν βραχιολάκι στον καρπό του χεριού τους και σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση, προστατεύει τα πρόσωπα των παιδιών από τον πρώτο ήλιο της Άνοιξης, για να μην καούν.
Μάλιστα, όταν βγει ο μήνας το βραχιολάκι αυτό το βγάζουν και το αφήνουν πάνω στις τριανταφυλλιές, όταν δουν το πρώτο χελιδόνι, για να τον πάρουν τα πουλιά και να το χρησιμοποιήσουν για να χτίσουν τη φωλιά τους.
Άλλο έθιμο που γνωρίσαμε είναι τα Χελιδονίσματα, παραδοσιακά κάλαντα της άνοιξης που τραγουδιούνται την 1η Μαρτίου. Παιδιά με χελιδόνια στα χέρια έβγαιναν και τραγουδούσαν τα ανοιξιάτικα κάλαντα τα «Χελιδονίσματα» και επισκέπτονταν τα σπίτια τραγουδώντας ευχές για καλή χρονιά και καρποφορία. Σε αντάλλαγμα, οι νοικοκυρές τους έδιναν αυγά, γλυκίσματα ή μικρά κεράσματα. Στην Κομοτηνή τα «Χελιδονίσματα» αναβιώνουν από το 2003.
Στο νηπιαγωγείο μας τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος δημιούργησαν το δικό τους χελιδόνι στολισμένο με κορδέλες και λουλούδια και έμαθαν τα Χελιδονίσματα, τα ανοιξιάτικα κάλαντα της άνοιξης και τα παιδιά του 2ου Ολοήμερου Τμήματος τα τραγούδησαν στους συμμαθητές τους.
Τη Δευτέρα 2 Μαρτίου 2026 , μετά το διάλειμμα πραγματοποιήθηκε άσκηση σεισμού.
Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί, βγήκαν με ασφάλεια από το κτίριο και κατευθύνθηκαν στο χώρο καταφυγής.
Συγκέντρωση στο χώρο καταφυγής και καταμέτρηση παιδιών.
Η άσκηση ήταν επιτυχής, τα παιδιά συνεργάστηκαν κι ακολούθησαν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών.