2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΗΤΡΟΠΟΛΗΣ

Μια ξεχωριστή και εποικοδομητική επίσκεψη από το ΚΕΔΑΣΥ Καρδίτσας στο Νηπιαγωγείο μας!

Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε πρόσφατα στο σχολείο μας το εξειδικευμένο κλιμάκιο επιστημόνων από το ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρο Διάγνωσης, Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης) Καρδίτσας. Την Αναπληρώτρια Προϊσταμένη Βασιλική Μπούτζα, τη Σύμβουλο Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης κα. Δήμητρα Παπανδρέου και τον επίκουρο καθηγητή του Π.Τ.Π.Ε. Θεσσαλίας κο Αναστάσιο Σιάτρα.

Η επίσκεψη αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο των προγραμμάτων πρόληψης, ενημέρωσης και συνεργασίας, με στόχο την ολόπλευρη στήριξη των μαθητών και των μαθητριών.

Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο μας, τα μέλη του κλιμακίου:

Γνώρισαν τα παιδιά:Ήρθαν σε επαφή με τους μικρούς μας μαθητές μέσα στο φυσικό τους περιβάλλον, την τάξη και την αυλή, παρατηρώντας τις καθημερινές μας δραστηριότητες και το παιχνίδι.

Συνεργάστηκαν με τις νηπιαγωγούς: Συζητήσαμε για εκπαιδευτικά θέματα, σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις και τρόπους βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αντάλλαξαν απόψεις: Μιλήσαμε για τη σημασία της πρώιμης παρέμβασης και της ανίχνευσης τυχόν δυσκολιών, οι οποίες, όταν αντιμετωπίζονται έγκαιρα στο Νηπιαγωγείο, εξασφαλίζουν μια ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό Σχολείο.

Η συνεργασία του σχολείου με υποστηρικτικές δομές όπως το ΚΕΔΑΣΥ αποτελεί θεμέλιο λίθο για ένα συμπεριληπτικό σχολείο, όπου κάθε παιδί νιώθει ασφαλές, αποδεκτό και έχει τις ίδιες ευκαιρίες στην εξέλιξη και τη μάθηση.

Ευχαριστούμε θερμά το κλιμάκιο του ΚΕΔΑΣΥ Καρδίτσας για την παρουσία του, την ευαισθησία και την πολύτιμη καθοδήγησή του.

Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε μαζί –εκπαιδευτικοί, ειδικοί και γονείς– για το καλύτερο δυνατό μέλλον των παιδιών μας!

Συνεργασία με ΕΔΥ του Δημοτικού Σχολείου Μητρόπολης στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης στο Δημοτικό Σχολείο

Η μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο αποτελεί ένα από τους πιο σημαντικούς σταθμούς στη ζωή του παιδιού! Για την υποστήριξη των παιδιών σε αυτό το νέο ξεκίνημα, το Νηπιαγωγείο μας σε στενή συνεργασία με την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης ΕΔΥ του Δημοτικού σχολείου Μητρόπολης, διοργάνωσε την Παρασκευή 29 Μαΐου μία ξεχωριστή βιωματική δράση για τα νήπια, με στόχο την αποφόρτιση του άγχους για το νέο σχολείο, την ενίσχυση της αυτοπεποίθησης και της ομαδικότητας.

Επισκέφτηκαν λοιπόν το σχολείο μας, η ψυχολόγος κ. Βασιλική Σιάτρα, η κοινωνική Λειτουργός κ. Αντιγόνη Ευθυμίου και η Ειδική παιδαγωγός κ. Παναγιώτα Σούφλα και υλοποιήθηκε ανάγνωση του παραμυθιού «ο Λαλού θα πάει στο σχολείο» από την ειδική παιδαγωγό, ακολούθησε συζήτηση, δραματοποίηση του παραμυθιού, χειροτεχνία, όπου τα παιδιά έκοψαν και κόλλησαν σε μια σχολική τσάντα, αυτά που χρειάζονται στο σχολείο. Τέλος, ομαδοσυνεργατικά έγραψαν σε μουσαμά με φωτεινά χρώματα τη λέξη «ΣΧΟΛΕΙΟ».

Επίσης, η επιτυχημένη εκδήλωση που έγινε σήμερα Παρασκευή 5 Ιουνίου 2026 στο νηπιαγωγείο μας, με θέμα « όρια, διαχείριση συμπεριφοράς και ομαλή μετάβαση στο δημοτικό σχολείο», προσέφερε στους γονείς πολύτιμες κατευθύνσεις.

Η ομιλία των μελών της ΕΔΥ (Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης) εξελίχθηκε σε έναν πολύ ζωντανό και εποικοδομητικό διάλογο με τους γονείς. Οι ειδικοί (ψυχολόγος, κοινωνική λειτουργός και ειδική παιδαγωγός) αφού πρώτα ενημέρωσαν για τις αρμοδιότητες και τον ρόλο της ΕΔΥ , προσέγγισαν το θέμα της μετάβασης σφαιρικά, εστιάζοντας σε τρεις βασικούς πυλώνες:
1. Τα Όρια ως πράξη αγάπης και ασφάλειας.
Τα όρια (σταθερότητα, ρουτίνες, κανόνες, συνέπεια, συμμετοχή στις ευθύνες,) δεν αποτελούν τιμωρία ή περιορισμό για το παιδί , αλλά ένα πλαίσιο ασφάλειας.
2. Διαχείριση συναισθημάτων και έντονων συμπεριφορών.
Η ψυχολόγος εξήγησε ότι διαχειριζόμαστε τις εκρήξεις θυμού ή την άρνηση των νηπίων, μέσω της αποδοχής συναισθήματος, της ενίσχυσης αυτοεκτίμησης, και της ψυχραιμίας των ενηλίκων.
3.Το Μεγάλο Βήμα: Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό
Προτάθηκαν συγκεκριμένα βήματα για την σωστή προετοιμασία όπως η καλλιέργεια αυτονομίας, και κοινωνικών δεξιοτήτων, η καθιέρωση ρουτίνας, η θετική στάση για το «μεγάλο σχολείο» και η εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς.
Το κεντρικό μήνυμα της ειδικής παιδαγωγού ήταν : Η Α’ Δημοτικού δεν απαιτεί ένα παιδί που ξέρει ήδη να διαβάζει ή να γράφει άπταιστα, αλλά ένα παιδί συναισθηματικά ώριμο, που μπορεί να διαχειριστεί τη ματαίωση, να συνεργαστεί και να νιώθει σιγουριά για τον εαυτό του.
Συζητήθηκε και ο ρόλος του μεταβατικού αντικειμένου (αρκουδάκι, παιχνίδι)που φέρνουν κάποια παιδιά στο σχολείο, και η ψυχολόγος με την κοινωνική λειτουργό τόνισαν ότι προσφέρει ασφάλεια και η απομάκρυνσή του θα πρέπει να γίνει σταδιακά και όχι απότομα και βίαια.
Ευχαριστούμε θερμά την επιτροπή ΕΔΥ του Δημοτικού Σχολείου Μητρόπολης για την εξαιρετική συνεργασία, την καθοδήγηση στους γονείς, την πολύτιμη συμβολή τους στην ψυχοσυναισθηματική προετοιμασία των μαθητών μας , καθώς και όλους εσάς που τιμήσατε την εκδήλωση με την παρουσία και τα ερωτήματά σας. Η συνεργασία οικογένειας σχολείου είναι ο πιο ισχυρός σύμμαχος για την πρόοδο των παιδιών μας!

Σχέδιο δράσης: Ταξίδια ας κάνουμε μακρινά με τα βιβλία συντροφιά

Στα πλαίσια του Σχεδίου δράσης για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, τη σχολική χρονιά 2025-2026 ασχοληθήκαμε με τον Άξονα «Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση» και συγκεκριμένα με την φιλαναγνωσία.
Στόχος μας ήταν η καλλιέργεια κουλτούρας φιλαναγνωσίας μέσα από μια σειρά δράσεων που προωθούν την εξοικείωση των παιδιών με τη Λογοτεχνία.
Στη πρώτη συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων (1-9-2025),ένα από τα θέματα συζήτησης ήταν και η διερεύνηση των τρόπων αξιοποίησης και διαμόρφωσης της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Οι γονείς κηδεμόνες ενημερώθηκαν για το Σχέδιο Δράσης της σχολικής μονάδας, στη συνάντηση στις 17/10

και αποφασίστηκε η εφαρμογή της δράσης «Βιβλιοκεράσματα»,

για ανανέωση και εμπλουτισμό της δανειστικής βιβλιοθήκης. Τα παιδιά φέρνουν ένα βιβλίο όταν γιορτάζουν, ως κέρασμα στους συμμαθητές τους.

Δημιουργείτε μία κινητή βιβλιοθήκη από ανακυκλώσιμα υλικά.

Ζητείτε από τα νήπια η συμπλήρωση ερωτηματολογίου διερεύνησης των πρότερων γνώσεων φιλαναγνωσίας. Ζωγραφίζουν πως θα ήθελαν να είναι η γωνιά της βιβλιοθήκης. Ερωτηματολόγιο δίνετε και στους γονείς, προκειμένου να φανεί η σχέση του παιδιού με το παιδικό βιβλίο στο σπίτι.

Οργανώνουμε και διακοσμούμε την γωνιά της βιβλιοθήκης, καταγράφουμε τους βασικούς κανόνες και οδηγίες και δημιουργούμε το «Ιατρείο Βιβλίων».

Αξιοποιούμε το βιβλίο «Έλμερ» και συμμετέχουμε στην εβδομάδα κώδικα CodeWeek 2025, με δραστηριότητα ζωγραφικής με αλγόριθμο.

Συμμετέχουμε στον 7ο Μαραθώνιο Ανάγνωσης για παιδιά νηπιαγωγείου των εκδόσεων Μεταίχμιο: «Γνωρίζουμε την κορυφαία συγγραφέα Αγγελική Δαρλάση και τους ήρωές της».

Το Δεκέμβριο, συμμετέχουμε στη δράση που διοργάνωσε το ELNIPLEX, για την προώθηση της φιλαναγνωσίας και την καθιέρωση της 21ης Δεκεμβρίου ως ημέρα ανταλλαγής βιβλίων. Τα παιδιά, ανταλλάζουν με τους συμμαθητές τους βιβλία στην βιβλιογιορτή του σχολείου.

Τον Ιανουάριο, ξεκινά η λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης σε ρόδες , η οποία διαρκεί έως το τέλος της σχολικής χρονιάς. Διαμορφώνεται το πλαίσιο λειτουργίας της δανειστικής βιβλιοθήκης. Δημιουργείται ομαδική αφίσα “βιβλιοπόντικας” με τους κανόνες της δανειστικής βιβλιοθήκης και υπογράφουμε το συμβόλαιο. Δίνονται στα παιδιά σελιδοδείκτες με τον τίτλο του σχεδίου δράσης. Ενημερώνονται με φυλλάδιο οι γονείς.

Φτιάχνουμε και ατομικούς βιβλιοπόντικες, μία κάρτα με κουτάκια όπου τα παιδιά θα κολλούν ένα αυτοκόλλητο κάθε φορά που θα επιστρέφουν το βιβλίο στο σχολείο. Στο τέλος, μετράμε τα αυτοκόλλητα και μαθαίνουμε πόσα βιβλία έφαγε κάθε βιβλιοπόντικας.

Στο τέλος της σχολικής χρονιάς γίνεται ψηφοφορία του αγαπημένου τους παραμυθιού.

Δίνονται έπαινοι φιλαναγνωσίας , σελιδοδείκτες με τον τίτλο του προγράμματος, αφίσα ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης των γονέων με το μήνυμα “Διαβάζω, διαβάζω, τον κόσμο αλλάζω” σε qr code.

Ήρθαμε σε επικοινωνία με Φορείς για τη δωρεά βιβλίων, για ενίσχυση και ανανέωση της δανειστικής βιβλιοθήκης. Η ανταπόκριση της Ελληνικής Λέσχης του Βιβλίου ήταν άμεση. Στάλθηκαν στο νηπιαγωγείο τριάντα παιδικά βιβλία για τα νήπια και δέκα λογοτεχνικά για τους εκπαιδευτικούς.

Συμμετέχουμε στον 9ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού από εκπαιδευτικούς με θέμα: «Chat με έναν Δράκο», όπου οργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης δια της Διευθύντριάς της, Δρ. Ευαγγελίας Μπούτσκου, σε συνεργασία με το 5ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων, δια της Διευθύντριάς του, Δρ. Βιργινίας Αρβανιτίδου και το Δημοτικό Σχολείο Λητής, δια της Διευθύντριάς του, κυρίας Κυριακής Μιζαμίδου (συγγραφέως, MSc στη Δημιουργική Γραφή).Το δικό μας παραμύθι φέρει τον τίτλο « Ο Δράκος που ήθελε να τον ακούσουνhttps://blogs.sch.gr/2nipmitropkar/files/2026/04/O-Drakos-poy-Hthele-na-ton-Akoysoyn.pdf

Συμμετέχουμε στο Μαθητικό Διαγωνισμό Αφίσας για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, των εκδόσεων Παπαδόπουλος με το μήνυμα: «τα βιβλία είναι φτερά για να πετάς ψηλά».

Επισκέπτεται το νηπιαγωγείο η Συγγραφέας του βιβλίου «Ο Κολοκυθούλης», το παρουσιάζει καθώς και τον τρόπο που «γίνεται» ένα βιβλίο, από την σύλληψη της ιδέας του συγγραφέα, στην εικονογράφηση και τέλος στον εκδοτικό οίκο.

Με αφορμή την παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου δημιουργούμε το δικό μας ψηφιακό παραμύθι με τίτλο: «Τα βιβλία καυγαδίζουν» https://www.storyjumper.com/book/read/189520371/–
καθώς και ένα τραγούδι με την εφαρμογή τεχνητής νοημοσύνης suno.

Φτιάχνεται ποίημα χαικού και αποδίδεται εικαστικά.

Συμμετέχουμε στο 1ο Μαθητικό Φεστιβάλ Λαϊκής Παράδοσης με το παραδοσιακό έθιμο της Περπερούνας (λαϊκό παραδοσιακό τραγούδι- ποίημα για επίκληση βροχής).

Αξιοποιούμε τα «Βιβλία σε ρόδες» και κάνουμε πικ νικ φιλαναγνωσίας στην αυλή του νηπιαγωγείου.

Πραγματοποιείτε σκυταλοδρομία αφήγησης παραμυθιού από τους γονείς και όλη τη χρονιά διαβάζονται πολλά βιβλία από εκπαιδευτικούς και γονείς.

Αξιοποιούνται διδακτικά.

Η επαφή των παιδιών με τα βιβλία είναι καθημερινή, αφού σε κάθε τάξη υπάρχει η «γωνιά της βιβλιοθήκης», η οποία έχει βιβλία που έχουν διαβαστεί στην τάξη, βιβλία γνώριμα στα παιδιά, τα οποία μπορούν να διαβάσουν οι μαθητές κατά την ώρα της χαλάρωσης και να τα ζωγραφίσουν.

Εκτός από τη «γωνιά της βιβλιοθήκης» τα βιβλία αποτελούσαν έναυσμα σε πολλές θεματικές ενότητες, παγκόσμιες ημέρες, εργαστήρια δεξιοτήτων, που αναπτύξαμε μέσα στη χρονιά.
Τέλος, δίνονται στα παιδιά και στους γονείς σύντομα ερωτηματολόγια αξιολόγησης της δράσης και όλοι δηλώνουν ικανοποιημένοι από τα αποτελέσματα και τις θετικές επιδράσεις.

Πικ νικ φιλαναγνωσίας

Στα πλαίσια των δράσεων φιλαναγνωσίας , και καθώς την Πέμπτη 21 Μαίου παραλάβαμε στο νηπιαγωγείο μας την βαλίτσα “Βιβλία σε ρόδες” με θέμα τα δικαιώματα, αποφασίσαμε να αναγνώσουμε βιβλία, καθισμένοι κάτω από τη σκιά των δέντρων της αυλής μας, συνδυάζοντας την χαρά της ανάγνωσης με τη χαλάρωση και την συνεργασία. Η πρωτότυπη αυτή βιωματική δράση, ενίσχυσε την αγάπη των παιδιών για το βιβλίο, καλλιέργησε τη δημιουργική έκφραση και ανέδειξε την δύναμη της συνεργασίας και της φαντασίας.

Εγγραφές Νηπίων για το σχολικό έτος 2026-2027

Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 02 έως 23 Μαρτίου 2026.

Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές γεννημένοι το 2021 και το 2022.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
β) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
γ) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
δ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ:
Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.), συμπληρωμένο από τον γιατρό του παιδιού
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
ΥΠΕΥΘΥΝΗ-ΔΗΛΩΣΗ-ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ-ΕΤΕΡΟΥ-ΓΟΝΕΑ
- Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
- Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ

α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.

β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται

Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2026-2027 θα φοιτήσουν ως νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε τη Σχ. Μονάδα σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.

Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας
στo τηλέφωνo: 2441055845
και στο mail: mail@2nip-mitrop.kar.sch.gr

Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 2 έως 23 Μαρτίου 2026 και κατά τις ώρες 12:00 μμ – 13:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.

ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ:

Πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.

Για οποιαδήποτε άλλη πληροφορία, παρακαλούμε επικοινωνήστε :
- με e-mail στην ηλεκτρονική διεύθυνση: mail@2nip-mitrop.kar.sch.gr
- τηλεφωνικά στο 2441055845 (κατά τις ώρες: 12.15-13.00) Ολόκληρη η εγκύκλιος
- Για την ηλεκτρονική εγγραφή θα επισκεφτείτε την παρακάτω σελίδα :
  https://proti-eggrafi.services.gov.gr/?fbclid=IwAR25IQwVBd7mXrfRfmqRW6pWGQSYWGzi7B9nzKFIK7nYxrAmNMtAssTg3TQ

ΕΝΑΡΞΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ 2025-26

H δανειστική βιβλιοθήκη είναι αναπόσπαστο κομμάτι του Προγράμματος Σπουδών στο νηπιαγωγείο και αποτελεί κύριο μέρος της διαμόρφωσης ενός περιβάλλοντος εγγραμματισμού.
Γνωρίζοντας ότι αναπτύσσεται η ανάγνωση και η γραφή από την νηπιακή ακόμα ηλικία, το οποίο κατά τους ειδικούς παίζει σημαντικότατο ρόλο στην μελλοντική εξέλιξη του μαθητή η δημιουργία βιβλιοθήκης στο νηπιαγωγείο είναι καθοριστική.
Μεγάλη η συμβολή και των γονέων στη διαδικασία της δανειστικής βιβλιοθήκης καθώς βοηθούν και υποστηρίζουν το έργο του νηπιαγωγείου. Η ανάγνωση των βιβλίων από τους γονείς βοηθά στη δημιουργία προτύπων συμπεριφοράς και είναι μέγιστης σπουδαιότητας στην κατάκτηση του εγγραμματισμού.
Όλα τα παραπάνω όμως δεν θα μπορούσαν να είναι εφικτά αν δεν οργανωθεί η βιβλιοθήκη της τάξης σωστά και ιδιαίτερα αν δεν οργανωθεί από τα ίδια τα παιδιά.
Ρόλος της νηπιαγωγού είναι να δημιουργήσει εκείνες τις καταστάσεις οι οποίες θα προβληματίσουν και θα αποδώσουν νόημα στην όλη διαδικασία καθώς θα ενθαρρύνει τα νήπια να σκεφτούν να προβληματιστούν και να οργανώσουν τη βιβλιοθήκη τους.

Φέτος η δανειστική βιβλιοθήκη ξεκίνησε την Παρασκευή 16 Ιανουαρίου 2026, με αφορμή το ψηφιακό παραμύθι “Ο Βιβλιοπόντικας” του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

https://youtu.be/DHUC9cxuwVk?si=c32Y7WLX9b6HDf7y

«Πολύ έξυπνος ο κύριο Πόντικας κυρία!» είπαν τα παιδιά. Αποφασίσαμε να γίνουμε κι εμείς βιβλιοπόντικες και να “φάμε” πολλάααα βιβλία. Θα “φάμε” βιβλία στην τάξη, όταν θα επισκεπτόμαστε την ΠΑΡΑΜΥΘΟΧΩΡΑ, αλλά και πολλά από εκείνα που θα δανειζόμαστε κάθε Παρασκευή στο σπίτι.

Λέγεται πως “Τα βιβλία είναι οι καλύτεροι φίλοι”…κι ως ένας καλός φίλος μας παρουσιάστηκε …

Έτσι, μιλήσαμε για τους κανόνες της βιβλιοθήκης που πρέπει να ακολουθούμε, ώστε να δείχνουμε στα βιβλία την αγάπη μας και πόσο τα νοιαζόμαστε, μέσα από παραμύθια, ποιήματα, εικόνες, κάρτες και τραγούδια.

Ετοιμάσαμε τους κανόνες της δανειστικής βιβλιοθήκης έναν βιβλιοπόντικα όπου πήρε τη θέση του στη γωνιά της βιβλιοθήκης και υπογράψαμε όλοι το ατομικό συμβόλαιο.

Φτιάξαμε και ατομικούς βιβλιοπόντικες, μία κάρτα με κουτάκια όπου τα παιδιά θα κολλούν ένα αυτοκόλλητο κάθε φορά που θα επιστρέφουν το βιβλίο στο σχολείο. Στο τέλος της χρονιάς θα μετρήσουμε τα αυτοκόλλητα και θα μάθουμε πόσα βιβλία έφαγε κάθε βιβλιοπόντικας.

Ετοιμάσαμε τις δύο βαλίτσες όπου βάλαμε από πέντε βιβλία στην κάθε μία, τους κανόνες, ένα φύλλο εργασίας όπου τα παιδιά ΜΟΝΟ ΑΝ ΘΕΛΟΥΝ, θα μπορούν να ζωγραφίζουν κάτι από το βιβλίο που δανείστηκαν και να το αξιολογήσουν βάφοντας τα αστέρια με τους μαρκαδόρους που υπάρχουν στην βαλίτσα. Στο λευκό χαρτόνι αν θέλουν, να ζωγραφίσουν το εξώφυλλο ,έναν ήρωα των βιβλίων που διάβασαν κλπ, με σκοπό να γίνει έκθεση των έργων τους στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Τις βαλίτσες τις παίρνουν με αλφαβητική σειρά τα παιδιά την Παρασκευή και τις επιστρέφουν το αργότερο την Πέμπτη.

Το μεσημέρι δόθηκε στους γονείς έντυπο με πληροφορίες για την δανειστική βιβλιοθήκη

Στο τέλος του προγράμματος της Δανειστικής βιβλιοθήκης ψηφίσαμε το αγαπημένο μας παραμύθι…. δύο βγήκαν νικητές με ισοπαλία. ” Ο καταπληκτικός μπαμπάς μου” και “Το μεγάλο πουλόβερ του μικρού αρκούδου”.

Τα καταφέραμε, και πήραμε και βραβείο φιλαναγνωσίας

Δεν υπήρχε ένας νικητής ….

Νικητές ήταν όλα τα παιδιά που ταξίδεψαν στις μαγικές χώρες των παραμυθιών που διάβασαν!!!!

Χάρισε ένα βιβλίο, δυνάμωσε το φως!

Η 21η ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ, η μέρα του χειμερινού ηλιοστασίου για το βόρειο ημισφαίριο, η μεγαλύτερη νύχτα του χρόνου, είναι ΗΜΕΡΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΗΣ ΒΙΒΛΙΩΝ με τους αγαπημένους μας, τους φίλους μας, τους μαθητές μας, τα παιδιά μας. Είναι η μέρα που ο Secret Santa γίνεται Book Santa:
Αγόρασε ένα βιβλίο και χάρισέ το σε ένα παιδί.

Κι αν δεν μπορείς να αγοράσεις, αντάλλαξε, χάρισε ένα βιβλίο που ήδη έχεις και δυνάμωσε το φως σε νου και καρδιά!

Υπό την Αιγίδα του Ελληνικού Υπουργείου Πολιτισμού
Υπό την Αιγίδα του Κυπριακού Υφυπουργείου Πολιτισμού

Με την υποστήριξη του Ελληνικού Τμήματος της IBBY
Με την υποστήριξη του Κυπριακού Τμήματος της IBBY

Το νηπιαγωγείο μας, στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας, συμμετείχε με χαρά και ενθουσιασμό στην δράση που διοργάνωσε το ELNIPLEX και μία μεγάλη ομάδα βιβλιοπωλείων από όλη την Ελλάδα «Είμαστε το βιβλιοπωλείο σου» με τίτλο «Χάρισε ένα βιβλίο, δυνάμωσε το φως», στήνοντας τη δική μας βιβλιογιορτή με τις παρακάτω δράσεις:

• Διακόσμηση χώρου
Κρεμάσαμε εξώφυλλα βιβλίων (βιβλία που υπάρχουν στην βιβλιοθήκη και διαβάζουμε στο νηπιαγωγείο ) από πετονιές, γεμίζοντας βιβλία τον χώρο υποδοχής, και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό…

• Βιβλιομαραθώνιος
Πραγματοποιήσαμε μια σκυταλοδρομία αφήγησης όπου γονείς διάβασαν στα παιδιά τους, το παραμύθι « Ο Αι Βασίλης σώζει την Πρωτοχρονιά» με ζωντάνια, δίνοντας ο ένας τη σκυτάλη στον επόμενο.

• Ανταλλαγή βιβλίων
Οργανώσαμε μια ανταλλαγή βιβλίων αλά Secret Santa. Χρησιμοποιήσαμε βιβλία που ήδη είχαν τα παιδιά στο σπίτι τους, τα οποία σε συνεννόηση με τους γονείς, τα έφεραν στο νηπιαγωγείο. Τυλίξαμε όλα τα βιβλία με το ίδιο περιτύλιγμα και τα στήσαμε σαν δέντρο, το βιβλιόδεντρο του σχολείου μας. Το κάθε παιδί επέλεγε τυχαία το βιβλίο που επιθυμούσε καθώς κι έναν σελιδοδείκτη αφού πρώτα έλυνε έναν χριστουγεννιάτικο γρίφο.

• Παρακολούθηση χριστουγεννιάτικης ταινίας
Παρακολουθήσαμε την ταινία «Το ποντικάκι που ήθελε να αγγίξει ένα αστεράκι» και ακολούθησε διδακτική αξιοποίηση.

Ευχαριστούμε τους γονείς μας που για άλλη μία φορά ανταποκρίθηκαν! Ελπίζουμε μέσα από την δράση αυτή να δυνάμωσε η η σπίθα της αγάπης για τα βιβλία!!!

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ”ΑΣΤΕΡΙ ΤΗΣ ΕΥΧΗΣ”

Το νηπιαγωγείο μας, συμμετέχει και φέτος στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής του Make A Wish(Κάνε -Μια Ευχή Ελλάδος), όπου μπορείτε να συνεισφέρετε στην εκπλήρωση ευχών παιδιών 3-17 ετών με σοβαρές ασθένειες με μία συμβολική δωρεά των 2€, και θα λάβετε ως αναμνηστικό το χάρτινο Αστέρι της Ευχής που θα σας υπενθυμίζει την προσφορά σας. Αξιοποιούμε ως εκπαιδευτικό εργαλείο το Αστέρι της Ευχής και μεταφέρουμε στα νήπια μηνύματα εθελοντισμού, προσφοράς , θετικής σκέψης και ψυχικής ενδυνάμωσης. Ακόμη, θα συμμετέχουμε και στον δημιουργικό διαγωνισμό του προγράμματος Αστέρι της Ευχής με μία συλλογική δημιουργία, αντλώντας έμπνευση από τις αξίες της προσφοράς και του εθελοντισμού!

Με αρωγούς τους γονείς αγοράστηκαν τα αστεράκια….

τα παιδιά συμμετείχαν στον δημιουργικό διαγωνισμό του προγράμματος..

πήραν πιστοποιητικό υιοθεσίας…

Pistopoihtiko-yiothesias_9220383_2o-NHPIAGOGEIO-MHTROPOLHS-KARDITSAS-1

και έπαινο για τη συμμετοχή τους αυτή…

EPAINOS-ASTERI-THS-EYCHHS

Σας ευχαριστούμε για την υποστήριξή σας!

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

Αγαπητοί γονείς, σας προσκαλούμε στο χώρο του Νηπιαγωγείου μας την Τετάρτη 15 Οκτωβρίου 2025 και ώρα 12:00 μ.μ. για να ενημερωθείτε για τα παρακάτω θέματα:
1.Αναλυτικό πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου.
2.Σχέδιο δράσης της σχολικής μονάδας.
3.Εργαστήρια Δεξιοτήτων και Δράσεις Ενεργού Πολίτη.
4.Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας και βασικά λειτουργικά θέματα.
Η παρουσία όλων σας κρίνεται απαραίτητη και σημαντική!
Με εκτίμηση
Οι εκπαιδευτικοί

ΔΡΑΣΗ ΕΝΕΡΓΟΥ ΠΟΛΙΤΗ: «Δέντρα, βότανα, λουλούδια, της φύσης όμορφα καλούδια!»

Φέτος, τη σχολική χρονιά 2024-25 στην σχολική μας μονάδα υλοποιήσαμε δράση για την ενίσχυση της Ενεργού Πολιτειότητας, με τίτλο «Δέντρα, βότανα, λουλούδια, της φύσης όμορφα καλούδια!»
Οι μαθητές/-τριες αποφάσισαν να φυτεύσουν αρωματικά φυτά και βότανα σε παρτέρι που δημιουργήσαμε, λουλούδια και δέντρα σε κενές θέσεις, στην αυλή του σχολείου.
• Μέσα από την παραπάνω δράση οι μαθητές μας αναγνώρισαν την αξία, χρησιμότητα και τα οφέλη των δέντρων, αρωματικών φυτών, βοτάνων και λουλουδιών στην ζωή τους.
• έμαθαν να παρατηρούν τον χώρο στον οποίο ζουν και κινούνται με στόχο την εύρεση παλιών και νέων θέσεων για φύτευση βοτάνων, λουλουδιών και δέντρων.
• να σχεδιάζουν και να υλοποιούν δράσεις προκειμένου να φυτέψουν φυτά σε σημεία που κάποτε υπήρχαν και δεν υπάρχουν πια.

Είδαν τα λουλούδια και τα βότανα μέσα από έργα τέχνης. Στην ολομέλεια τέθηκαν ερωτήσεις κι απαντήθηκαν από τα νήπια με το δικό τους μοναδικό τρόπο:

Έχετε λουλούδια στο σπίτι σας;
Είναι αρωματικά;
Ξέρετε τη χρησιμότητά τους;
Έχετε ποτέ σκαρφαλώσει σε ένα δέντρο;

Αφού όλα τα μέλη των ομάδων μοιραστηκαν τις εμπειρίες τους, κλήθηκαν να παρατηρήσουν συγκεκριμένους πίνακες ζωγραφικής.

Δείξαμε πίνακες ζωγραφικής της Μεξικανής ζωγράφου Φρίντα Κάλο, η οποία κοσμούσε σχεδόν πάντα το κεφάλι της και τα έργα που φιλοτεχνούσε με λουλούδια. Τα νήπια απάντησαν σε ερωτήσεις….Γιατί άραγε η πολυπονεμένη ζωγράφος, που ζωγράφιζε με το δικό της τρόπο την πραγματικότητα και όσα η ζωή της στέρησε, το έκανε αυτό;(τα λουλούδια είναι πάντα φρέσκα και της έδιναν ξανά ζωή…τα λουλούδια είναι όμορφα…ήθελε να μας δείξει ότι όλα καλά θα πάνε…) Τι εννοεί με τη δήλωσή της: «Ζωγραφίζω λουλούδια που δε θα πεθάνουν ποτέ;»(και οι δυο ομάδες συμφώνησαν πως τα φυσικά λουλούδια μπορεί κάτι να τα καταστρέψει…τα λουλούδια σε έναν πίνακα ζωγραφικής θα μένουν πάντα εκει να μας θυμίζουν πως η ζωή είναι ωραία!)

Είδαμε το συνεργατικό πίνακα του Ρούμπενς και του Γιαν Μπρίγκελ με τίτλο: «Η όσφρηση» και κάναμε ερωτήσεις, όπως: Τι βλέπετε; Τι νιώθετε όταν τον βλέπετε;(Θέλουμε να είμαστε εκεί…χαρά…έχει πολύ ψηλά δέντρα για να κάνουμε δεντρόσπιτο…) Γιατί άραγε του έδωσαν αυτόν τον τίτλο;(με τόσα λουλούδια είναι φυσικο να μοσχοβολάει..!) Αναγνωρίζετε κάποια από αυτά τα λουλούδια;(τριαντάφυλλα…μαργαριτες…γαρύφαλα..). Εκτός από λουλούδια τι άλλο βλέπετε;(μαμά και παιδί…παγώνι..γάτα ). Πώς μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους πρωταγωνιστές του πίνακα;(δέντρα…μαμά και παιδί…να παίξουν στη σκιά τους, να φτιάξουν μια κούνια για το παιδί..)

Οι ομάδες κλήθηκαν να συζητήσουν τι βλέπουν και ποιο το κοινό στοιχείο των πινάκων(τα πολύχρωμα λουλούδια). Στην ολομέλεια οι εκπρόσωποι των ομάδων κατέθεσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

Η ομάδα της τάξης αποφασίζει να προχωρήσει σε μια σειρά δραστηριότητες για τη φύτευση και καλλωπισμό της αυλής, με λουλούδια και βότανα, τα οποία θα υιοθετήσουν και θα φροντίσουν καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Νηπιαγωγείο.

Οι μαθητές/τριες βγαίνουν στην αυλή του σχολείου, παρατηρούν προσεκτικά, αναγνωρίζουν,καταγράφουν και μετράνε τα δέντρα της αυλής, τις γλάστρες- παρτέρια με τα λουλούδια

και εντοπίζουν το σημείο της αυλής που θα το διαμορφώσουν παρτέρι για την φύτευση αρωματικών φυτών και βοτάνων.

Στο πλαίσιο της καταγραφής εντοπίζουν χαρακτηριστικά όπως το είδος και το όνομα του δέντρου (φυλλοβόλο, αειθαλές, καρποφόρο),

τα μέρη του (ρίζες, κορμός, κλαδιά, φύλλα, άνθη, καρποί),

τη διάμετρο του κορμού του,τα ονόματα των λουλουδιών που υπάρχουν στην αυλή . Συζητάμε για την σημαντικότητα και χρησιμότητα των φυτών και με τις απαντήσεις των παιδιών δημιουργούμε ιστόγραμμα

Παρακολουθούν στο you tube μύθους που αφορούν δέντρα (ελιά, δάφνη, αμυγδαλιά) και συζητάμε για την χρησιμότητά τους, τα προϊόντα που μας προσφέρουν. Δάφνινο στεφάνι για την κατάθεση στο ηρώο, στις εθνικές επετείους,

ελαιόλαδο, ελιές και στεφάνι από κλαδί ελιάς (κότινος) για τους ολυμπιονίκες,

αμύγδαλα ως σούπερ τροφή.

Παρατηρούν τον κύκλο ζωής της αμυγδαλιάς

καθώς και πίνακες ζωγραφικής με θέμα την αμυγδαλιά. Με αφορμή τον πίνακα του Βαν Γκογκ δημιουργούνε μοναδικά έργα τέχνης ατομικά και ομαδικά.

Διαπιστώνουν ότι στην αυλή του σχολείου δεν υπάρχει δέντρο αμυγδαλιάς και αποφασίζουν να φυτέψουν,

καθώς και να συμπληρώσουν με λουλούδια τις κενές γλάστρες και να δημιουργήσουν από την αρχή έναν μικρό βοτανόκηπο σε ένα αδιαμόρφωτο κομμάτι της αυλής. Ζητάνε και την συνδρομή των γονιών τους οι οποίοι ανταποκρίνονται με χαρά και προθυμία! Έτσι λοιπόν στις αρχές Μαρτίου, μικροί-μεγάλοι ανέλαβαν δράση: Αρχικά, στην πρώτη συνάντηση καθαρίστηκε ο χώρος που επιλέχθηκε για τον βοτανόκηπο από τα αγριόχορτα καθώς και οι γλάστρες από τα ζιζάνια, σκορπίστηκε η κοπριά και προετοιμάστηκε το έδαφος με σκάλισμα και αφράτεμα.

Στην συνέχεια, ζητήθηκε από τους γονείς να φέρουν σπόρους, αρωματικά φυτά και μοσχεύματα λουλουδιών.

Το δέντρο αμυγδαλιάς και το αναρριχώμενο γιασεμί ήταν προσφορά της Προϊσταμένης του νηπιαγωγείου. Συνεργατικά, γονείς, εκπαιδευτικοί και μαθητές φυτεύουν βότανα, λουλούδια, την αμυγδαλιά και το γιασεμί. Περιφράζουν τον βοτανόκηπο, και την αμυγδαλιά.

Γράφουν ταμπελίτσες με τα ονόματα των δέντρων της αυλής και των βοτάνων και τις κρεμούν.

Συμβουλεύονται γεωπόνο, ο οποίος μετά από πρόσκλησή μας ήρθε στο χώρο μας, και μας έδωσε πληροφορίες για τις ανάγκες των φυτών μας, τη συχνότητα και την ποσότητα του ποτίσματος, τον τρόπο χρησιμοποίησής τους.

Τα νήπια:
αναλαμβάνουν την φροντίδα και περιποίηση των λουλουδιών, βοτάνων και δέντρων. Συγκεκριμένα παρακολουθούν τα φυτά, τα προσέχουν, τα ποτίζουν όποτε χρειάζεται, αφαιρούν τα αγριόχορτα…

αναγνωρίζουν ότι η ελιά μας χρειάζεται κλάδεμα, απευθύνονται σε πατέρα μαθήτριάς μας που διαθέτει ελαιόδεντρα και ζητούν την βοήθειά του.

Αξιοποιούν τα λουλούδια της αυλής του νηπιαγωγείου στολίζοντας το καλαθάκι για τα κάλαντα του Λάζαρου, φτιάχνοντας το πρωτομαγιάτικο στεφάνι το οποίο και κρεμούν στην πόρτα του νηπιαγωγείου, στολίζοντας τα βάζα της τάξης τους.

Παρασκευάζουν λικέρ αρμπαρόριζα και το προσφέρουν στις μητέρες τους μαζί με γλαστράκια βασιλικού στην εκδήλωση που κάνουν για τη γιορτή της μητέρας.

Κάνουν κατασκευή γλαστράκι με τις ανάγκες των φυτών.

Φτιάχνουν ψηφιακό βιβλίο για τα βότανα και την χρήση τους(στην μαγειρική, στη λογοτεχνία, στην θεραπεία, στην λαϊκή τέχνη).

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ηχογραφούν το μήνυμα:”μαζεύοντας τα βότανα στην πιο καλή τους ώρα, τη φύση κάνουμε γιατρό και τα φυτά της δώρα”, το κάνουν QRcode και το κρεμούν στην είσοδο του σχολείου για να το δουν οι γονείς τους. Σκανάρετε για να το ακούσετε..

Μαζεύουν λουλούδια από τις φλαμουριές της αυλής και τα αποξηραίνουν με σκοπό να χρησιμοποιηθούν ως ζεστό αφέψημα τον χειμώνα.

Στη φάση της αξιολόγησης, ζωγραφίζουν ιστορίες οραματισμού για το πώς φαντάζονται ύστερα από είκοσι χρόνια τα φυτά που φύτεψαν και πως αισθάνονται που συμμετείχαν στην δράση.

Μέσα από την παραπάνω συνεργατική δράση οι μαθητές/τριες μέσω της ενεργής συμμετοχής τους έγιναν ενεργοί, υπεύθυνοι, δημοκρατικοί πολίτες και απέκτησαν σωστή περιβαλλοντική συμπεριφορά.