2ο Νηπιαγωγείο Καλλιθέας

Α) Ήρθε ο Χειμώνας αστροντυμένος

και φορτωμένος χιόνια πολλά

Τα άνθη, τα χόρτα, πάγωσαν όλα

Στη παγωμένη του αγκαλιά!

Β) Κάνει κρύο, πέφτει χιόνι

είναι άσπρο το βουνό,

σκοτεινιάζει και θολώνει

συννεφιά στον ουρανό!

Ιανουάριος

Ο πρώτος μήνας της νέας χρονιάς! Τον Ιανουάριο στα βουνά, κρύο χιόνια παγωνιά!

Τα παιδιά της τάξης, υποδέχονται το 2026 με χαρές, πολλά χαμόγελα, ενθουσιασμό και αγκαλιές!

Ανταλλάξαμε ευχές και βάλαμε καινούριους στόχους για τη νέα χρονιά!!!

Κόψαμε τρεις βασιλόπιτες για την καινούρια χρονιά.

Οι τρεις τυχεροί που κέρδισαν τα φλουριά.

Ξεκινήσαμε τη προσέγγιση της θεματικής ενότητας: «Ο Χειμώνας».

Στολίσαμε την τάξη μας με τις χειμωνιάτικες κατασκευές μας.

Ντυνόμαστε χειμωνιάτικα

Μέσα από εποπτικό υλικό (φωτογραφίες, βίντεο, κ.α.) μάθαμε για τις αλλαγές που συμβαίνουν στον άνθρωπο, στη φύση και τα ζώα το χειμώνα, καθώς επίσης για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, τα πολικά ζώα, τους Εσκιμώους και τα σπίτια τους (ιγκλού), τα μέσα θέρμανσης.

Γνωρίσαμε τα χειμωνιάτικα φρούτα, λαχανικά, ρούχα, αθλήματα. Παρατηρήσαμε χειμωνιάτικα τοπία και έργα τέχνης που είχα θέμα τους το Χειμώνα. Διαβάσαμε, παίξαμε, δραματοποιήσαμε τραγούδια, παραμύθια και χειμωνιάτικες ιστορίες, λύσαμε χειμωνιάτικους γρίφους, είπαμε αινίγματα, παροιμίες, δημιουργήσαμε χειμωνιάτικες λέξεις, διασκεδάσαμε με τραγούδια, παιχνίδια, χορό και παίξαμε θεατρικό παιχνίδι!

30 Ιανουαρίου: Μιλήσαμε για τους τρεις Ιεράρχες και τη μεγάλη τους προσφορά στον άνθρωπο.

Με μεγάλη μας χαρά, ξεκινήσαμε τη λειτουργία της δανειστικής βιβλιοθήκης.

Μέσα από τη διαδικασία αυτή, τα παιδιά μαθαίνουν να αγαπούν το βιβλίο, αναπτύσσουν δεξιότητες που θα τα βοηθήσουν στην κατάκτηση της ανάγνωσης και του γραπτού λόγου, μαθαίνουν να είναι υπεύθυνα διατηρώντας τα βιβλία σε καλή κατάσταση και ανακαλύπτουν τις χαρές της ανάγνωσης ενός βιβλίου και τη γνώση που αυτό προσφέρει! Με τη δικής σας βοήθεια και συνεργασία, ευελπιστούμε μα λειτουργήσει ομαλά ο θεσμός της Δανειστικής Βιβλιοθήκης και να επιτευχθούν οι παιδαγωγικοί και ψυχολογικοί στόχοι που έχουμε θέσει!

Φτιάξαμε τους δικούς μας σελιδοδείκτες!!

Οι κατασκευές μας μέσα στην τάξη!

Οι κατασκευές προάγουν τη συνεργασία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα, την ομαδικότητα, την επίλυση προβλημάτων. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά επιθυμούν να αυτενεργούν, να συγκεντρώνονται και να πειραματίζονται μόνα τους.

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Ο δεύτερος θεματικός κύκλος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων ολοκληρώθηκε με επιτυχία.

«Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη»

Θέμα: «Συμπερίληψη- Ανθρώπινα Δικαιώματα»

Τίτλος: «Ανθρώπινα Δικαιώματα- Τα Δικαιώματα των παιδιών»

Περίοδος Υλοποίησης: Δεκέμβριος2025- Ιανουάριος 2026

Η θεματική ενότητα αποτελείται από 7 εργαστήρια (7 εβδομάδες από 2 έως 3 ώρες την εβδομάδα.

Το εργαστήριο αυτό έχει σκοπό να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τα δικαιώματα τους, καθώς και τα δικαιώματα όλων των ανθρώπων έτσι ώστε να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι οι άνθρωποι έχουν ίσα δικαιώματα και αξίζουν ίσης αντιμετώπισης, ανεξάρτητα από τις επιμέρους διαφορές τους. Η συνειδητή ένταξη τους σε ομάδες με κοινά χαρακτηριστικά, η αναγνώριση και αποδοχή των ομάδων σε διαφορετικά απ’ αυτούς χαρακτηριστικά, καθώς και αναγνώριση και αποδοχή των δικαιωμάτων των διαφορετικών αυτών ομάδων προωθεί μέσω της ενσυναίσθησης τις δημοκρατικές συμπεριφορές και αξίες. Οι μαθητές προσεγγίζουν τα ανθρώπινα δικαιώματα, μπαίνοντας στη θέση άλλων παιδιών, των οποίων τα δικαιώματα καταπατώνται. Ο προβληματισμός που αναπτύσσεται σχετικά με τις διαφορετικές συνθήκες ζωής των διαφορετικών παιδιών, οδηγεί στην ανάδειξη της αναγκαιότητας του σεβασμού των ανθρώπινων δικαιωμάτων και της αποδοχής του διαφορετικού.

1ο Εργαστήριο: «Όλοι ίδιοι μα και διαφορετικοί»

Α) «Ο Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» του David Mckee.

Με αφορμή το παραμύθι αυτό, τα παιδιά μίλησαν για την αξία της διαφορετικότητας και της φιλίας. Εκφράστηκαν απόψεις στην ολομέλεια και τα παιδιά σε δεύτερο επίπεδο ανέφεραν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Έπειτα ζωγράφισαν ο,τι τους έκανε εντύπωση από την αφήγηση της ιστορίας.

Β) «Ένα για όλους και όλοι για έναν» της Brigitte Weninger- Eve Tharlet. Τα παιδιά ό,τι τους έκανε εντύπωση από την αφήγηση της ιστορίας.

2ο Εργαστήριο: «Ανθρώπινα δικαιώματα- Τα θέλω και οι ανάγκες μου»

Τα παιδιά εκφράζουν τα θέλω και τις ανάγκες τους και αφού γίνει καταγραφή αυτών, προσπαθούν να τις συνδέσουν με εικόνες των δικαιωμάτων που τους έχουν παρουσιαστεί στην ολομέλεια της τάξης. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα δικαιώματα.

Τα παιδιά κρατούν στα χέρια τους καρτέλες με τα 10 σημαντικότερα δικαιώματα.

3ο Εργαστήριο: «Σύμβαση των δικαιωμάτων των παιδιών»

Μέσα από την αφήγηση και την παρακολούθηση της ιστορίας: «Η ζωή στη Λουλουδούπολη» της Unicef, τα παιδιά ζωγράφισαν ο,τι τους εντυπωσίασε.

Ζωγραφίζω «Τα παζλ των δικαιωμάτων των παιδιών»

Δημιουργία δέντρου σε χαρτόνι με αποτυπώματα από τις παλάμες των παιδιών για τα ανθρώπινα δικαιώματα και καταγραφή αυτών.

4ο Εργαστήριο:«Αγάπη-Προσφορά-Αλληλεγγύη στο συνάνθρωπο μας»

Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα των Δικαιωμάτων των παιδιών (20 Νοεμβρίου) καθώς και την Παγκόσμια ημέρα των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων ( 10 Νοεμβρίου) και αφού μιλήσαμε στα παιδιά σχετικά με τις μέρες αυτές το Νηπιαγωγείο μας οργάνωσε μία δράση μέσα στα πλαίσια δράσεων του Ενεργού Πολίτη, συγκέντρωσης απαραίτητων ειδών (τρόφιμα, είδη καθαριότητας- Ατομικής Υγιεινής, Σχολικά είδη, Γραφική Ύλη), για τη λειτουργία του «Χατζηκυριάκειου Ιδρύματος», κατόπιν συνεννόησης μαζί τους.

Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά μαθαίνουν να έχουν σεβασμό στα δικαιώματα τους και στα δικαιώματα των άλλων, την προαγωγή του εθελοντισμού και της ενσυναίσθησης, προκειμένου να ευαισθητοποιηθούν και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Επίσης, μαθαίνουν τη σημασία της αλληλεγγύης και της προσφοράς στο συνάνθρωπο τους.

Τα παιδιά χώρισαν σε κατηγορίες τα αγαθά που συγκεντρώσαμε για το «Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα» και γράφαμε τις ανάλογες ετικέτες (Τρόφιμα-Είδη Καθαριότητας- Σχολικά Είδη).

Στη συνέχεια τα παιδιά τοποθέτησαν σε κούτες τα παραπάνω αγαθά.

Έπειτα, ζωγράφισαν σε φύλλα Α3 τα αντίστοιχα αγαθά και τα τοποθετήσαμε ανάλογα σε κάθε κούτα.

Τέλος, τα παιδιά ζωγράφισαν, ατομικά, για τα παιδιά του «Χατζηκυριάκειο ‘Ιδρυμα» και έφτιαξαν βιβλιαράκι με τις ζωγραφιές τους. 

5ο Εργαστήριο:« Το βότσαλο της προσφυγιάς»

Τα παιδιά μέσω εικόνων ευαισθητοποιούνται πάνω στο προσφυγικό ζήτημα. Παίζουν παντομίμα με εικόνες προσφύγων και δημιουργούν σε ομάδες το γλυπτό του πολέμου και της ειρήνης.

Επεξεργάζονται το «Το τσαντάκι του Φαρούκ» και διαβάζουν το γράμμα του.

Τι θα έκανες εάν ερχόταν ο Φαρούκ στο Νηπιαγωγείο μας; Καταγραφή απόψεων.

Μετά την αφήγηση και παρακολούθηση της ιστορίας:« Η βαλίτσα» του Chris Naylov-Ballestenos, οι μαθητές ζωγραφίζουν τι θα έπαιρναν μαζί τους φεύγοντας από τον τόπο τους.

Μέσα από την αφήγηση και παρακολούθηση της ιστορίας «Το μαγικό μολύβι της Μαλάλα» τα παιδιά ζωγράφισαν: «Εάν είχαν ένα μαγικό μολύβι σαν της Μαλάλα Γιουσαφζαι, τι θα έκανα;»

6ο Εργαστήριο:« Οικονομική- Παιδική εκμετάλλευση»

Τα παιδιά μαθαίνουν να γνωρίζουν την αξία των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων.

Συζητούν, εκφράζουν απόψεις, σκέψεις, ιδέες, προτάσεις και συναισθήματα σχετικά με το ζήτημα της παιδικής εργασίας σε διάφορες χώρες ανά τον κόσμο, καθώς και για την παιδική εκμετάλλευση.

«Ο Βάνκας» του Άντον Τσέχωφ.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι τους έκανε εντύπωση από την προβολή και αφήγηση της ιστορίας.

7ο Εργαστήριο

Μιλήσαμε για: Α) «Σύμβαση των δικαιωμάτων του παιδιού, της Unicef. Β) «Παγκόσμια Ημέρα για τα δικαιώματα του παιδιού», 20 Νοεμβρίου. Γ) «Η Παγκόσμια Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου».

Τον μήνα Ιανουάριο υποδεχτήκαμε τη νέα χρονιά με τις καλύτερες ευχές και, εννοείται, με την κοπή της βασιλόπιτας. Μιλήσαμε για τον χειμώνα (καιρός, ρούχα κ.ά.) και συνεχίσαμε να ασχολούμαστε με τα σχήματα, τα γράμματα και τους αριθμούς.

Ξεκίνησε επίσης η δανειστική βιβλιοθήκη, όπου τα παιδιά κάθε Παρασκευή διαλέγουν ένα βιβλίο, το οποίο διαβάζουν κατά τη διάρκεια του Σαββατοκύριακου. Όταν το επιστρέφουν, συζητάμε όλοι μαζί τι τους άρεσε περισσότερο στο βιβλίο.

Παράλληλα ολοκληρώσαμε την δεύτερη θεματική ενότητα με τίτλο «Τα δικαιώματα των παιδιών».

Μερικές από τις δημιουργίες των παιδιών:

Στιγμές παιχνιδιού:

Τον Δεκέμβριο και τον Ιανουάριο πραγματοποιήσαμε τη δεύτερη θεματική ενότητα.

“ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ -ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ”

ΘΕΜΑ: ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ: Τα δικαιώματα των παιδιών.

Η θεματική ενότητα αποτελούνταν από 7 εργαστήρια.

Πιο συγκεκριμένα:

1. Είμαι παιδί.

2. Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (ΟΗΕ).

3. Δεν είχαν πάντα τα παιδιά δικαιώματα (Δράση Ενεργού Πολίτη).

4. Τα δικαιώματά μου.

5. Δικαιώματα και παραβίασή τους.

6. Χαρούμενη πολιτεία.

7. Η Κίκο και το Χέρι (Ο Κανόνας του Εσώρουχου).                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Κατηγοριοποιήσαμε τα αγαθά που συγκεντρώθηκαν για το Χατζηκυριάκειο Ίδρυμα και φτιάξαμε τις αντίστοιχες ετικέτες.    Εικονογραφήσαμε και φτιάξαμε ένα βιβλίο το οποίο βασίζεται σε μια ιστορία με τίτλο “Η χαρούμενη πόλη των παιδιών”.   Φτιάξαμε μια αφίσα με σύνθημα “Όλα τα παιδιά του κόσμου έχουν δικαιώματα” Φτιάξαμε χεράκια με την λέξη ΟΧΙ με αφορμή το βιβλίο η Κίκο και το χέρι. Υλικό που χρησιμοποιήσαμε:

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες 2ου Νηπιαγωγείου Καλλιθέας, σας καλωσορίζουμε στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου μας και ευχόμαστε παρά τις όποιες δυσκολίες να έχουμε μια δημιουργική και ευχάριστη σχολική χρονιά βασισμένη στην συνεργασία οικογένειας- σχολείου. Μέσω του ιστότοπου αυτού θα ενημερώνεστε σε τακτά χρονικά διαστήματα για τις δράσεις μας εκπαιδευτικές, εορταστικές κτλ. Παρακαλούμε θερμά να διαβάσετε προσεκτικά τον εσωτερικό κανονισμού λειτουργίας για το 2025-2026.

Η Ελλάδα κατέχει την πρώτη θέση από άποψη σεισμικότητας στην Ευρώπη και την έκτη σε παγκόσμιο επίπεδο. Είναι γενικά παραδεκτό ότι η μείωση των επιπτώσεων των σεισμών μπορεί να επιτευχθεί όταν οι πολίτες έχουν ενημερωθεί σχετικά με τα μέτρα αντισεισμικής προστασίας που πρέπει να λάβουν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό. Σε ό,τι αφορά στη σχολική κοινότητα, καθοριστικής σημασίας είναι η ανάπτυξη αντισεισμικής συνείδησης και συμπεριφοράς στους εκπαιδευτικούς και στους μαθητές με τη διαρκή ευαισθητοποίηση, ενημέρωση και εκπαίδευσή τους. Στην κατεύθυνση της εκπόνησης του Αντισεισμικού Σχεδιασμού της σχολικής μας μονάδας, υλοποιήσαμε άσκηση ετοιμότητας για σχέδιο εκκένωσης, σύμφωνα και με τις οδηγίες του Ο.Α.Σ.Π. Οι ασκήσεις ετοιμότητας δίνουν τη δυνατότητα να αποκτηθεί η ενδεδειγμένη αντισεισμική στάση και συμπεριφορά των μαθητών και να βελτιωθούν οι δεξιότητές τους. Έτσι, οι εκπαιδευτικοί και των δύο τμημάτων συζητήσαμε με τους μαθητές μας για το φυσικό φαινόμενο του σεισμού. Καταγράφηκαν οι πρότερες γνώσεις των παιδιών και μέσα από εικόνες – βίντεο κατανόησαν τι συμβαίνει στο εσωτερικό της γης, όταν γίνεται σεισμός. Εμαθαν τι κάνουμε κατά τη διάρκεια του σεισμού όταν βρισκόμαστε στην τάξη και τι κάνουμε όταν τελειώσει ο σεισμός. Οι μαθητές μας ακολούθησαν επιτυχώς τις οδηγίες, τόσο «κατά τη διάρκεια του σεισμού εντός τάξης», όσο και «κατά τη διάρκεια εκκένωσης των τάξεων», όταν ακούστηκε ο συνθηματικός ήχος λήξης του σεισμού. Ήρεμοι, προσεχτικοί και ψύχραιμοι ακολούθησαν την προσχεδιασμένη πορεία προς το προαύλιο και στάθηκαν στην καθορισμένη θέση τους, όπου οι εκπαιδευτικοί προχώρησαν στην καταμέτρησή τους. Θερμά συγχαρητήτια σε όλα τα παιδια!!!