Είναι ένα καινοτόμο έργο eTwinning σχεδιασμένο για την προσχολική εκπαίδευση, όπου τα παιδιά εξερευνούν τις τέσσερις εποχές μέσω ολοκληρωμένων δραστηριοτήτων STEAM, ψηφιακών εργαλείων και παιχνιδιάρικων εμπειριών με Τεχνητή Νοημοσύνη. Χρησιμοποιώντας αφήγηση ιστοριών, τέχνη, μουσική και απλό προγραμματισμό, οι μικροί μαθητές αναπτύσσουν δημιουργικότητα, κριτική σκέψη και ψηφιακό γραμματισμό.
Το έργο ενθαρρύνει τη συνεργασία μεταξύ των ευρωπαϊκών νηπιαγωγείων και προωθεί τη μάθηση του 21ου αιώνα μέσω της καινοτομίας.
🌱 Τι κάνει το InnoSTEAM ξεχωριστό;
🔸 Ένα εποχιακό πρόγραμμα σπουδών: Τα παιδιά θα βιώσουν το φθινόπωρο, τον χειμώνα, την άνοιξη και το καλοκαίρι μέσω ολοκληρωμένων δραστηριοτήτων STEAM, αφήγησης ιστοριών και δημιουργικότητας.
🔸 Ένας κεντρικός χαρακτήρας – η Willow: Η Willow θα είναι παρούσα σε όλα τα υλικά και τις δραστηριότητες, λειτουργώντας ως συνεχής οδηγός και κίνητρο, πυροδοτώντας την περιέργεια και το θαυμασμό σε κάθε εποχή.
🔸 Δομημένο και Ευέλικτο: Κάθε μήνας θα περιλαμβάνει ένα σύνολο προτεινόμενων/απαιτούμενων δραστηριοτήτων που έχουν σχεδιαστεί από την ομάδα του έργου. • Επιπλέον, οι συνεργάτες ενθαρρύνονται να συνεισφέρουν με τις δικές τους δημιουργικές ιδέες και επεκτάσεις που σχετίζονται με το εποχιακό θέμα.
🔸 Στιγμές Συνεργασίας Γονέων: Θα συμπεριλάβουμε τρεις βασικές δραστηριότητες που αφορούν οικογένειες, οι οποίες θα πραγματοποιηθούν:
Οκτώβριος (Φθινόπωρο – Σεβασμός & Συναισθήματα)
Δεκέμβριος (Χειμερινές Διακοπές σε Όλο τον Κόσμο)
Μάρτιος (Γιορτάζοντας τις Γυναίκες που μας Εμπνέουν)
🔸 Διεθνής Συνεργασία: Τα παιδιά θα δημιουργήσουν ψηφιακά βιβλία, αφίσες και κοινά προϊόντα, συμβάλλοντας σε ένα ευρωπαϊκό μωσαϊκό φωνών, εμπειριών και δημιουργικότητας.
🧠 Γιατί STEAM + Αφήγηση; Το έργο μας βασίζεται σε πρόσφατη ευρωπαϊκή έρευνα που δίνει έμφαση:
Τη σημασία της ενσωμάτωσης του STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες, Μαθηματικά) από την πρώιμη παιδική ηλικία για την ενίσχυση της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της επίλυσης προβλημάτων (EU STEM Coalition, 2020).
Την ανάγκη ενίσχυσης της προσχολικής μαθηματικής εκπαίδευσης ενσωματώνοντάς την σε πραγματικά, παιχνιδιάρικα περιβάλλοντα.
Τη δύναμη της αφήγησης ως γνωστικής και συναισθηματικής γέφυρας για τα παιδιά ώστε να εσωτερικεύουν αφηρημένες έννοιες – συνδέοντας τον γραμματισμό με την επιστήμη, την ενσυναίσθηση και την ταυτότητα. • Η αξία του ψηφιακού γραμματισμού από νεαρή ηλικία—όχι μόνο ως τεχνική δεξιότητα, αλλά ως μορφή έκφρασης και συνεργασίας, ευθυγραμμισμένη με το πλαίσιο DigComp της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.Το ταξίδι στις εποχές με την φίλη μας την Willow, την ηρωίδα του έργου, ξεκίνησε δημιουργώντας το λογότυπο του έργου. Κάθε συνεργαζόμενο σχολείο δημιούργησε το δικό του logo με την βοήθεια ΑΙ εργαλείων και στην συνέχεια ακολούθησε ψηφοφορία.
Τα δικά μας λογότυπα:
Οι μασκότ των τάξεων μας:
Στήσαμε την γωνιά της Willow
Φθινοπωρινές Δραστηριότητες:
“Το φύλλο που μιλάει”. Ένα φθινοπωρινό ταξίδι μέσω του AI και της επιστήμης
Δραστηριότητες STEΑM:
Επιστήμη : Συλλογή φύλλων, κλαδιών και καρπών από την αυλή του σχολείου
Τεχνολογία: Το φύλλο που μιλάει και συνεργατικό παιχνίδι
Μηχανική: Κατασκευή γέφυρας με φύλλα και διάφορα υλικά
Το Σχέδιο Δράσης που σχεδιάστηκε και πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026 επικεντρώθηκε στις Σχέσεις μεταξύ των παιδιών, με στόχο την καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας, επικοινωνίας και ειρηνικής επίλυσης διαφορών. Μέσα από οργανωμένες δραστηριότητες και συνεργατικές αλληλεπιδράσεις, τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να διαχειρίζονται τις διαφωνίες τους με αυτονομία, σεβασμό και ενσυναίσθηση.
Στόχοι της Δράσης
1.Κοινωνικοποίηση:Τα παιδιά να αναπτύξουν υγιείς φιλικές σχέσεις και αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα.
2.Συνεργασία: Να μάθουν να δουλεύουν ομαδικά, να μοιράζονται ρόλους και να ολοκληρώνουν κοινές δραστηριότητες.
3.Σεβασμός και Αποδοχή:Να αναγνωρίζουν και να σέβονται τις διαφορές μεταξύ τους (προσωπικότητα, φύλο, ικανότητες, προτιμήσεις).
4.Επικοινωνία: Να εκφράζουν σκέψεις, επιθυμίες και συναισθήματα με τρόπους κατάλληλους για την ηλικία τους.
“Πες το όνομά σου με μια κίνηση” : Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και κάθε παιδί λέει το όνομά του συνοδεύοντάς το με μια χαρακτηριστική κίνηση ή χειρονομία. Στη συνέχεια, όλα τα παιδιά επαναλαμβάνουν μαζί το όνομα και την κίνηση του συμμαθητή τους.
“Το παιχνίδι της μνήμης”: Κάθε παιδί, πριν πει το δικό του όνομα, πρέπει να επαναλάβει το όνομα και την κίνηση του διπλανού του.
“Το συναίσθημα της ημέρας”:Το παιδί λέει το όνομά του με μια κίνηση που δείχνει πώς νιώθει εκείνη τη στιγμή (π.χ. νυσταγμένος, χαρούμενος, γεμάτος ενέργεια).
Μέσα από το παιχνίδι ενισχύεται η γνωριμία, η αποδοχή και η αίσθηση του «ανήκειν» στην ομάδα (αναφέρονται ενδεικτικά κάποια παιχνίδια)
Το Συμβόλαιο της Τάξης μας
1. Δημιουργήσαμε καρτέλες με έτοιμες εικόνες, όπου καταγράψαμε με απλό και κατανοητό τρόπο τους βασικούς κανόνες που συμφωνεί η ομάδα να ακολουθεί. Οι κανόνες είναι εύκολα κατανοητοί από όλα τα παιδιά. Αναρτήθηκαν σε εμφανές σημείο της τάξης και χρησιμοποιούνται ως σημείο αναφοράς καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
2. Δημιουργήσαμε μια Αφίσα χωρισμένη σε δύο μέρη:«Τι κάνουμε» (✔️) και «Τι δεν κάνουμε» (❌). Με τη βοήθεια έτοιμων εικόνων αναγνωρίσαμε θετικές και αρνητικές συμπεριφορές που συναντούμε καθημερινά στο σχολικό περιβάλλον. Συζητήσαμε για τα συναισθήματα που προκαλεί κάθε συμπεριφορά και για τις συνέπειές της στους συμμαθητές και στην ομάδα. Στη συνέχεια, τα παιδιά τοποθέτησαν τις εικόνες στη σωστή κατηγορία και δημιούργησαν μια ομαδική αφίσα, η οποία αναρτήθηκε σε εμφανές σημείο της τάξης και λειτουργεί ως καθημερινή υπενθύμιση των κανόνων καλής συμπεριφοράς.
Παιχνίδι ρόλων: «Πώς είμαι καλός φίλος»
Τα παιδιά συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων αναπαριστώντας καθημερινές καταστάσεις, όπως το να μοιράζονται παιχνίδια, να βοηθούν έναν φίλο ή να λύνουν μια διαφωνία με ήρεμο τρόπο. Μέσα από τη βιωματική διαδικασία εξασκήθηκαν στην ενσυναίσθηση, στην επικοινωνία και στη διαχείριση συναισθημάτων.
Κατασκευή «Καρδιά της φιλίας»
Τα παιδιά δημιούργησαν μια μεγάλη ομαδική καρδιά χρησιμοποιώντας τα αποτυπώματα των χεριών τους με χρώματα. Συζητήσαμε πως κάθε χέρι είναι διαφορετικό αλλά όλα μαζί δημιουργούν κάτι όμορφο και δυνατό, όπως και η φιλία στην τάξη μας. Η κατασκευή αναρτήθηκε στην τάξη ως σύμβολο συνεργασίας, αγάπης και αποδοχής.
Ενημέρωση Γονέωνγια τους Στόχους της δράσης και Ενίσχυση της Συνεργασίας Σχολείου – Οικογένειας
Κατά την έναρξη του προγράμματος πραγματοποιήθηκε συνάντηση με τους γονείς/κηδεμόνες, μεσκοπό την αναλυτική ενημέρωσή τους σχετικά με τη δράση που θα υλοποιηθεί κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Παρουσιάζονται οι βασικοί στόχοι, οι θεματικές ενότητες, οι προγραμματισμένες δραστηριότητες και τα αναμενόμενα οφέλη για τα παιδιά σε κοινωνικό, συναισθηματικό και μαθησιακό επίπεδο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, η διαχείριση συναισθημάτων και η επίλυση συγκρούσεων με ειρηνικό τρόπο. Παράλληλα, αναδεικνύεται ο σημαντικός ρόλος της οικογένειας στην ενίσχυση των μηνυμάτων και των αξιών που καλλιεργούνται στο σχολικό περιβάλλον.
Οι γονείς ενθαρρύνονται να συμμετέχουν ενεργά στη δράση, μέσα από συζητήσεις με τα παιδιά στο σπίτι, κοινές δραστηριότητες, ανάγνωση σχετικών παραμυθιών και ανταλλαγή εμπειριών με το σχολείο. Επιπλέον, παρέχεται η δυνατότητα διαρκούς επικοινωνίας και συνεργασίας με τη νηπιαγωγό, ώστε να υπάρχει κοινή γραμμή υποστήριξης των παιδιών τόσο στο σχολείο όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον
Φάση 2η – Βιωματικά Εργαστήρια και Υποστηρικτικές Δομές
Τα παιδιά εργάστηκαν σε μικρές ομάδες (2ή 3 παιδιών) για την ολοκλήρωση παζλ και την κατασκευή δημιουργιών με οικοδομικό υλικό. Κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων ενθαρρύνθηκαν να μοιράζονται τα υλικά, να συζητούν τις ιδέες τους και να λαμβάνουν από κοινού αποφάσεις. Μέσα από τη συνεργασία καλλιέργησαν δεξιότητες επικοινωνίας, αλληλοβοήθειας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ παράλληλα βίωσαν τη χαρά της κοινής επιτυχίας.
Συλλογικές κατασκευές (κολλάζ και αφίσες)
Τα παιδιά συμμετείχαν στη δημιουργία ομαδικών κολλάζ και αφισών με θέματα όπως η φιλία, η συνεργασία και η καλοσύνη. Κάθε παιδί συνέβαλε με τις δικές του ιδέες και δημιουργίες, ενώ όλοι μαζί συναποφάσισαν τη μορφή του τελικού έργου. Η δραστηριότητα ενίσχυσε το αίσθημα της συμμετοχής, της υπευθυνότητας και της αξίας της συλλογικής προσπάθειας.
«Το Κουτί των Συναισθημάτων – Εισαγωγή μασκότ»
Εισαγωγή της “Μασκότ της τάξης” (κούκλα κουκουβάγια) στην παρεούλα για τη συζήτηση δύσκολων συναισθημάτων (θυμός, ζήλεια, μοναξιά). Στην τάξη δημιουργήθηκε ένα ειδικό κουτί, όπου υπήρχαν κάρτες που αποτύπωναν τα συναισθήματά των παιδιών. Σε τακτικές συναντήσεις της ομάδας, τα παιδιά μοιράζονταν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, μαθαίνοντας να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν όσα νιώθουν με κατάλληλο τρόπο. Η δραστηριότητα βοήθησε στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης, της ενσυναίσθησης και του αμοιβαίου σεβασμού.
Παραμύθια για την καλοσύνη και το μοίρασμα
Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε παραμύθια που αναδείκνυαν τη σημασία της καλοσύνης, της προσφοράς και του μοιράσματος. Μετά την αφήγηση τα παιδιά ζωγράφισαν το παραμύθι και στη συνέχεια ακολούθησαν συζητήσεις, δραματοποίηση σκηνών και ερωτήσεις κατανόησης, ώστε τα παιδιά να συνδέσουν τα μηνύματα των ιστοριών με την καθημερινή τους ζωή. Μέσα από τη διαδικασία προβληματίστηκαν για τις δικές τους συμπεριφορές και αναγνώρισαν τη σημασία της αλληλεγγύης και της φροντίδας προς τους άλλους.
Παραμύθια που διαβάσαμε:
Ο Φεγγαροσκεπαστής – Μια ιστορία για τη συνεργασία, την προσφορά και τη φροντίδα προς τους άλλους.
Η σκάλα της αγάπης – Μια ιστορία για να βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν την αγάπη, τη φροντίδα και τη σύνδεση με τους άλλους.
Μπες στα παπούτσια μου – Μια ιστορία για τη Σάρα τη σαρανταποδαρούσα η οποία χρειάζεται 40 καινούρια παπούτσια για τη Γιορτή της Άνοιξης, τα οποία καταφέρνει να βρει χάρη στην αγάπη, τη γενναιοδωρία και τη βοήθεια των φίλων της.
Το τεράστιο γογγύλι – ένα παραδοσιακό παραμυθι που χρησιμοποιείται συχνά στην εκπαίδευση για να διδάξει στα παιδιά:
Την αξία της συνεργασίας: Κανείς δεν μπορεί να τα καταφέρει μόνος του, αλλά όλοι μαζί πετυχαίνουν τον στόχο.
Τη σημασία της κάθε προσφοράς: Ακόμα και ο πιο μικρός ή αδύναμος κρίκος (το ποντικάκι) είναι απαραίτητος για να έρθει η επιτυχία.
Μια άλλη μέρα θα νικήσεις εσύ – Το παραμύθι διδάσκει ότι η πραγματική αξία δεν βρίσκεται στο να κερδίζεις πάντα τους άλλους, αλλά στο να ξεπερνάς τα δικά σου όρια. Η ουσία της επιτυχίας είναι η προσωπική βελτίωση και η προσπάθεια, όχι ο ανταγωνισμός.
• Ομαδικά τραγούδια με θέμα τη φιλία και τη συνεργασία
Τα παιδιά έμαθαν και παρουσίασαν τραγούδια με θέμα τη φιλία, τη συνεργασία και τη χαρά του να ανήκεις σε μια ομάδα. Μέσα από το τραγούδι, τις κινήσεις και τα μουσικοκινητικά παιχνίδια ενισχύθηκε το ομαδικό πνεύμα και η αίσθηση της ενότητας. Η κοινή μουσική εμπειρία δημιούργησε θετικά συναισθήματα, ενδυνάμωσε τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών και καλλιέργησε κλίμα εμπιστοσύνης και αποδοχής στην τάξη.
Τραγούδια που μάθαμε:
Παιδική Χορωδία Σπύρου Λάμπρου – Ελάτε Να Γίνουμε Φίλοι
Παιδική Χορωδία Σπύρου Λάμπρου – Συνεργασία
«Όταν τραγουδάμε όλοι μαζί, βοηθάμε ο ένας τον άλλον και φτιάχνουμε κάτι όμορφο σαν ομάδα!»
Συμμετοχή του Νηπιαγωγείου μας στην 7η Γιορτή Λουλουδιών, όπου τα παιδιά τραγούδησαν και χόρεψαν δυο τραγούδια.
Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να: ξεπεράσουν τη συστολή τους, να νιώσουν περηφάνια για τη συμμετοχή τους, να ενισχύσουν την αυτοπεποίθηση και τη θετική εικόνα τοτ εαυτού τους. Μέσα από το τραγούδι και τον χορό: έμαθαν να λειτουργούν ως ομάδα, συντονίστηκαν με τους συμμαθητές τους, κατανόησαν τη σημασία του «μαζί». Καλλιεργήθηκε η συνεργασία και το ομαδικό πνεύμα.
3η Φάση – Χτίζοντας Γέφυρες Επικοινωνίας και Αποδοχής
«Λύνουμε τις Διαφορές & Δείχνουμε Ενσυναίσθηση» (Μάρτιος – Απρίλιος)
Δραματοποίηση καθημερινών συγκρούσεων
Τα παιδιά συμμετείχαν σε δραματοποιήσεις καθημερινών καταστάσεων συγκρούσεων που μπορεί να προέκυπταν στο σχολικό περιβάλλον, όπως διαφωνίες για παιχνίδια, σειρά προτεραιότητας ή κοινή χρήση υλικών. Μέσα από την αναπαράσταση των ρόλων είχαν τη δυνατότητα να δουν τις καταστάσεις από διαφορετικές οπτικές γωνίες και να προτείνουν λύσεις. Η δραστηριότητα ενίσχυσε την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων, την αυτορρύθμιση και την κατανόηση των συναισθημάτων των άλλων.
Παιχνίδι ρόλων: «Πώς ζητάω συγγνώμη»
Μέσα από παιχνίδια ρόλων τα παιδιά εξασκήθηκαν στο πώς να εκφράζουν συγγνώμη με ειλικρίνεια και σεβασμό. Συζήτησαν για το πότε και γιατί χρειάζεται να ζητάμε συγγνώμη και δοκίμασαν διαφορετικούς τρόπους έκφρασης, όπως με λόγια, με χειρονομίες ή με πράξεις αποκατάστασης. Η δραστηριότητα συνέβαλε στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της υπευθυνότητας και της συναισθηματικής ωριμότητας.
Παραμύθια για τη διαφορετικότητα
Διαβάσαμε παραμύθια που αναδεικνύουν τη σημασία της αποδοχής της διαφορετικότητας, της μοναδικότητας κάθε ανθρώπου και της ισότιμης συμμετοχής στην ομάδα. Ακολούθησαν συζητήσεις όπου τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις και εμπειρίες, αναγνωρίζοντας πως όλοι είμαστε διαφορετικοί αλλά εξίσου σημαντικοί. Μέσα από τις ιστορίες καλλιεργήθηκαν αξίες όπως ο σεβασμός, η αποδοχή και η ενσυναίσθηση.
Έλμερ– Η ιστορία του πολύχρωμου ελέφαντα που βοηθά τα παιδιά να μιλήσουν για την αποδοχή, τη φιλία και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Μαυρούλης ένα Διαφορετικό παραμύθι – Ένα παραμύθι για την αξία της μοναδικότητας, την καταπολέμηση του σχολικού εκφοβισμού, την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών, την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης
Ερυθρούλης το κόκκινο αστέρι– Το παραμύθι πραγματεύεται την αξία της διαφορετικότητας και της αποδοχής. Τα διδάγματά του συνοψίζονται στα εξής:
Η διαφορετικότητα είναι πλούτος: Το βιβλίο δείχνει ότι το να ξεχωρίζεις δεν είναι ελάττωμα, αλλά μια μοναδική ομορφιά
Η σημασία της αυτοπεποίθησης: Πρέπει να αγαπάμε τον εαυτό μας, να υπερασπιζόμαστε την ταυτότητά μας και να μη λυγίζουμε από τον κοινωνικό αποκλεισμό
Σ΄ αγαπώ οπως είσαι: Μια τρυφερή ιστορία για τη διαφορετικότητα και την αποδοχή του εαυτού μας.
Παιχνίδια συνεργασίας στην αυλή
Στον εξωτερικό χώρο του σχολείου οργανώθηκαν ομαδικά κινητικά παιχνίδια που απαιτούσαν συνεργασία, συντονισμό και ομαδικό πνεύμα. Τα παιδιά έμαθαν να ακολουθούν κανόνες, να ενθαρρύνουν τους συμπαίκτες τους και να διαχειρίζονται νίκες και ήττες με σεβασμό. Η εμπειρία στην αυλή ενίσχυσε τη φυσική δραστηριότητα, τη συνεργασία και τη θετική αλληλεπίδραση μεταξύ των παιδιών.
Ομαδική κατασκευή «Το τρένο της φιλίας»
Τα παιδιά δημιούργησαν μια μεγάλη ομαδική κατασκευή με θέμα «Το τρένο της φιλίας», όπου κάθε βαγόνι συμβόλιζε ένα παιδί της τάξης. Κάθε παιδί διακόσμησε το δικό του βαγόνι με χρώματα, σχέδια και σύμβολα που το εκφράζουν, ενώ στη συνέχεια όλα τα βαγόνια ενώθηκαν για να σχηματίσουν ένα κοινό τρένο. Μέσα από τη δραστηριότητα τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι, όπως τα βαγόνια χρειάζονται το ένα το άλλο για να προχωρήσουν, έτσι και η ομάδα λειτουργεί καλύτερα όταν υπάρχει συνεργασία, αποδοχή και ενότητα. Η κατασκευή τοποθετήθηκε στην τάξη ως σύμβολο της συλλογικής μας πορείας
Φάση 4η – Διάχυση & Αξιολόγηση
«Είμαστε Ομάδα» (Μάιος – Ιούνιος)
Μέσα από δημιουργικές δράσεις, τα παιδιά αναστοχάζονται τη χρονιά που πέρασε, εκφράζουν τα συναισθήματά τους και ενισχύουν τους δεσμούς φιλίας, συνεργασίας και αλληλοσεβασμού που έχουν αναπτυχθεί στην τάξη.
Δημιουργία λευκώματος «Οι φίλοι μου κι εγώ»
Τα παιδιά δημιουργούν ένα συλλογικό λεύκωμα, όπου:
ζωγραφίζουν τον εαυτό τους και τους φίλους τους
αποτυπώνουν αγαπημένες στιγμές της χρονιάς
γράφουν (με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού) μικρές φράσεις όπως «Μου άρεσε όταν…», «Ο φίλος μου είναι…»
Το λεύκωμα γίνεται ένα πολύτιμο ενθύμιο που ενισχύει τη μνήμη και τη συναισθηματική σύνδεση με την τάξη.
Γιορτή φιλίας (ζωγραφιές και τραγούδια)
Οργανώνεται μια μικρή γιορτή μέσα στην τάξη ή στο σχολείο όπου:
τα παιδιά παρουσιάζουν ζωγραφιές με θέμα τη φιλία
τραγουδούν τραγούδια συνεργασίας και ομάδας
συμμετέχουν σε απλά ομαδικά παιχνίδια
Στόχος είναι να νιώσουν χαρά, αποδοχή και υπερηφάνεια για την ομάδα τους.
Αξιολόγηση συναισθημάτων
Τα παιδιά συμμετέχουν σε μια απλή και βιωματική αξιολόγηση, όπου:
εκφράζουν πώς ένιωσαν μέσα στη χρονιά
χρησιμοποιούν εικόνες, φατσούλες ή χρώματα (χαρούμενο, λυπημένο, ενθουσιασμένο κ.λπ.)
μιλούν για στιγμές που τα έκαναν να νιώσουν χαρά, λύπη ή περηφάνια
Η διαδικασία βοήθησε στην ανάπτυξη συναισθηματικής νοημοσύνης και αυτογνωσίας.
Παρουσίαση σε γονείς
Η ενότητα ολοκληρώνεται με μια γιορτινή παρουσίαση προς τους γονείς, όπου:
τα παιδιά παρουσιάζουν τραγούδια και μικρά δρώμενα
δείχνουν το λεύκωμα τους
μοιράζονται εμπειρίες από τη χρονιά
εκφράζουν τι έμαθαν για τη φιλία, τη συνεργασία και τη ζωή στην τάξη
Η παρουσίαση αυτή ενισχύει τη σύνδεση σχολείου–οικογένειας και δίνει στα παιδιά αίσθημα υπερηφάνειας και επιτυχίας.
Συνολικός στόχος ενότητας
Η ενότητα «Είμαστε Ομάδα» βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν ότι:
όλοι μαζί δημιουργούμε όμορφες εμπειρίες
η φιλία και η συνεργασία κάνουν τη σχολική ζωή πιο χαρούμενη
κάθε παιδί είναι σημαντικό και μοναδικό μέσα στην ομάδα
Το “STEAM in a Box” είναι κάτι περισσότερο από ένα απλό project. Είναι μια μαθησιακή περιπέτεια! Δημιουργήσαμε Τέσσερα θεματικά κουτιά, το καθένα εμπνευσμένο από ένα παιδικό βιβλίο:
1. Έλμερ ο πολύχρωμος ελέφαντας
2. Μπαμπά, σε παρακαλώ φέρε μου το φεγγάρι
3. Μια κάμπια πολύ πεινασμένη
4. Το τεράστιο γογγύλι
Είναι τα βιβλία που θα χρησιμοποιηθούν στο project. Με κάθε κουτί που φτάνει, το μυστήριο και η περιέργεια αποτελούν το έναυσμα για νέες ανακαλύψεις.
Μέσα σε κάθε κουτί, τα παιδιά βρίσκουν το βιβλίο, την ιστορία που εμπνέει την περιπέτεια και υλικά και δραστηριότητες STEAM, πρακτικές και διασκεδαστικές προτάσεις που ενσωματώνουν την Επιστήμη, την Τεχνολογία, τη Μηχανική, την Τέχνη και τα Μαθηματικά, πάντα συνδεδεμένες με το θέμα του βιβλίου.
Με το “STEAM in a Box”, τα παιδιά δεν διαβάζουν απλώς ιστορίες. τις ζουν, χτίζοντας, πειραματιζόμενοι και δημιουργώντας. Έτσι, έχουν τη μοναδική ευκαιρία να κάνουν νέες ανακαλύψεις κάθε στιγμή, αναπτύσσοντας βασικές δεξιότητες για το μέλλον με έναν παιχνιδιάρικο και εμπνευσμένο τρόπο.
Το βίντεο για την παροσίαση του Έργου μας!
Τα συνεργαζόμενα σχολεία στο χάρτη !!!
Το συνεργατικό Λογότυπο του έργου μας!
Για να δημιουργήσουμε το λογότυπο για το έργο, ακολουθήσαμε μια συνεργατική προσέγγιση: κάθε συνεργάτης/σχολείο σχεδιάζει ένα στοιχείο από τον τίτλο του έργου μαζί με τους μαθητές του. Σχεδιάσαμε το γράμμα Μ!
Αυτό είναι το Λογότυπο μας!
1ο Βιβλίο – Έλμερ
“Το κουτί του Έλμερ”
Οι Δράσεις μας!
Διαβάσαμε το Βιβλίο και το ζωγραφίσαμε!
Ε όπως Έλμερ!!!
Κατασκευή με τον Έλμερ!
Τρίλιζα με τον Έλμερ!
Μαθηματικά με τον Έλμερ (από το μεγαλύτερο στο μικρότερο)
Μάσκα με τον Έλμερ!
Online παιχνίδια
STEAM Δραστηριότητες
Δραστηριότητα Επιστήμης – τα Χρώματα του Έλμερ
Χρησιμοποιήστε τεμπερα, νερομπογιές, πινέλα, σφουγγαράκια, πιρούνια ή οτι άλλο θέλετε, κάντε αναμείξεις χρωμάτων και ζωγραφίστε τον Έλμερ.
Δραστηριότητα Τεχνολογίας – Το τραγούδι του ελέφαντα με τεχνητή νοημοσύνη
Κάθε σχολείο γράφει μια σύντομη φράση ή λέξη που σχετίζεται με τους ελέφαντες. Όλες οι φράσεις θα προστεθούν στο Suno για να εμπνεύσουν τη δημιουργία της μουσικής και των στίχων του τραγουδιού μας. Αφού δημιουργήσουμε το τραγούδι μας με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης, θα το παρουσιάσουμε στους μαθητές και θα το εξερευνήσουμε στην τάξη
Κάθε σχολείο μπορεί να σχεδιάσει τον Έλμερ όπως θέλει και στη συνέχεια με το εργαλείο ChatterKid να πουν ένα θετικό μήνυμα για τα παιδιά.
Δραστηριότητα Τέχνης – Έλμερ, ο πολυπολιτισμικός ελέφαντας
Κάθε σχολείο χρωματίζει ένα κομμάτι του Έλμερ, χρησιμοποιώντας τα χρώματα της σημαίας του.
Χρωματίσαμε δυο κομμάτια του Έλμερ!
Και αυτό είναι το αποτέλεσμα!
Δραστηριότητα Μαθηματικών, σε ομάδες –Ποιος μπορεί να χτίσει τον ψηλότερο πολύχρωμο πύργο;
Κατά τη διάρκεια της 1ης online συνάντησης των παιδιών έγινε Διαγωνισμός για το ποιο σχολείο θα χτίσει τον πιο ψηλό πολύχρωμο Πύργο με τουβλάκια. Είμασταν στην 2η Ομάδα και συνεργαστήκαμε με δυο σχολεία απο την Ελλάδα, ένα από την Ιταλία κι ένα από την Κροατία.
Συνεργατική Δραστηριότητα: Συνεργατικό Βιβλίο “Πώς ο Έλμερ πήρε τα χρώματά του!”
Το ένα σχολείο γράφει με λίγα λόγια πως ο Έλμερ πήρε ένα από τα χρώματα του και το άλλο σχολείο ζωγραφίζει την ιστορία.
Αυτή είναι η ιστορία και η ζωγραφιά για το κίτρινο χρώμα.
Δημιουργήσαμε ζευγάρια: Συνεργαστήκαμε με τη Dorina Topan, Kindergarten World of colors Floresti, Romania. Το πρώτο σχολείο κάνει το πείραμα με τα παιδιά για να δοκιμάσει διάφορα αντικείμενα. Προτείνει 2-4 αντικείμενα για το ζευγάρι του. Το δεύτερο σχολείο κάνει το πείραμα με τα προτεινόμενα αντικείμενα.
Δραστηριότητα Τεχνολογίας – Το Bee-Bot πηγαίνει στη Σελήνη
Το Bee-Bot είναι ένας μικρός αστροναύτης και θέλει να ταξιδέψει στη Σελήνη! Αλλά το διάστημα είναι γεμάτο κινδύνους… Μπορείτε να βοηθήσετε τον Bee-Bot να φτάσει με ασφάλεια στη Σελήνη;» Ρόλοι Σχολείων: Οι Σχεδιαστές Σχεδιάζουν τη διαδρομή προς τη Σελήνη και τοποθετούν τα εμπόδια. Οι Αστροναύτες προγραμματίζουν και εκτελούν τη διαδρομή χρησιμοποιώντας το Bee-Bot. Στη συνέχεια, οι ρόλοι ανταλλάσσονται.
Δραστηριότητα Μηχανικής – Κατασκευάστε έναν πύραυλο για να πάτε στη Σελήνη
Συνεργασία μεταξύ τάξεων: Οι τάξεις-συνεργάτες συνδέονται διαδικτυακά ανά ζεύγη. Κάθε ζευγάρι “εκτοξεύει” τους πυραύλους του και συγκρίνει τα αποτελέσματα (π.χ. ποιος πύραυλος πήγε ψηλότερα ή πιο μακριά).
Δραστηριότητα Τέχνης – “Ποιος ζει στο φεγγάρι;”
Εργασία σε Ζεύγη: Σχεδιάστε σεληνιακούς κατοίκους, ζωγραφίστε ή σχεδιάστε τα δικά σας διαστημικά πλάσματα. Κάθε ζευγάρι προσθέτει τους κατοίκους του στη διαφάνεια που του έχει ανατεθεί με φόντο τη σελήνη/το διάστημα.
Συνεργατική Δραστηριότητα Μαθηματικών – Αγώνας δρόμου προς το φεγγάρι – διαδικτυακό συνεργατικό παιχνίδι
Συνεργαστήκαμε με την Eleftheria Tsagalidou και το 5th Kindergarten of Oraiokastro, Greece
Συνεργατική Δραστηριότητα – Δημιουργία φάσεων σελήνης με Oreo!
Οι μαθητές αξιολόγησαν τις Δραστηριότητες του 2ου Βιβλίου
3ο Βιβλίο – Μια κάμπια πολύ πεινασμένη
“Το κουτί της πεινασμένης κάμπιας”
Οι Δράσεις μας!
Διαβάσαμε το βιβλίο και το ζωγραφίσαμε!
Δραστηριότητα κωδικοποίησης – Ζωγραφίζω με αριθμούς
Μετρήσεις και αντιστοιχίσεις!
Sudoku με την κάμπια!
Αντιστοιχίζω τα φαγητά με τη σωστή ημέρα!
Πεταλούδες με αριθμούς!
Online παιχνίδια
STEAM Δραστηριότητες
Δραστηριότητα Επιστήμης – Ο κύκλος ζωής της κάμπιας
Η πρόκληση είναι να δημιουργήσουμε μια μοναδική κατασκευή/μοντέλο! Θέλουμε κάθε σχολείο ή τάξη να αναπαριστά τις φάσεις του κύκλου ζωής με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Δραστηριότητα Τεχνολογίας – Μια κάμπια πολύ πεινασμένη (δραστηριότητα εβδομάδας Κώδικα)
Σε αυτή τη δραστηριότητα, θα μεταμορφώσουμε το ρομπότ μας στην Πολύ Πεινασμένη Κάμπια! Στόχος είναι να τη βοηθήσουμε να βρει το σνακ της, ώστε να μεγαλώσει και να γίνει πεταλούδα. Αλλά να είστε προσεκτικοί: είναι πολύ οργανωμένη και τρώει τα φρούτα μόνο με τη σωστή σειρά της ιστορίας! Στο χαλάκι μας, θα δημιουργήσουμε τον κήπο της κάμπιας. Η πρόκληση είναι να προγραμματίσουμε το ρομπότ να κινείται και να “τρώει” (να σταματάει) κάθε φρούτο, ακολουθώντας τη σωστή σειρά.
Το Πιστοποιητικό συμμετοχής μας!
Δραστηριότητα Μηχανικής – Φτιάξτε μια κάμπια 3D
Εμπνευσμένα από την ιστορία «Η Πολύ Πεινασμένη Κάμπια», τα παιδιά εξερευνούν πώς να κατασκευάσουν μια τρισδιάστατη κάμπια μέσω δημιουργικής επαναχρησιμοποίησης υλικών, όπου τα παιδιά συνδέουν ρολά χαρτιού, καπάκια, μπουκάλια και οτιδήποτε άλλο μπορούν να σκεφτούν για να σχηματίσουν το σώμα του εντόμου.
Θα εργαστούμε σε ζευγάρια. Το πρώτο σχολείο θα είναι υπεύθυνο για τη διακόσμηση της αριστερής πλευράς των φτερών μιας πεταλούδας, χρησιμοποιώντας μαθηματικά σύμβολα (όπως γεωμετρικά σχήματα, σύμβολα λειτουργίας και αριθμούς). Στη συνέχεια το έργο ανατίθεται στο δεύτερο σχολείο, το οποίο αποδέχεται την πρόκληση να ολοκληρώσει την πεταλούδα. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι τα φτερά της πεταλούδας είναι συμμετρικά. Επομένως, το δεύτερο σχολείο πρέπει να αναπαράγει ακριβώς τα ίδια σύμβολα, στη σωστή θέση, προκειμένου να δημιουργήσει μια τέλεια κατοπτρική εικόνα. Συνεργαστήκαμε με την Alice Balbino, EBI da Praia da Vitória- Azores- Portugal.
Συνεργατική Δραστηριότητα – Διεθνές Λεξικό φρούτων Διαλέξαμε το καρπούζι το ζωγραφίσαμε και μετά μάθαμε πως λέγεται η λέξη και στις άλλες συνεργατικές χώρες.
Οι μαθητές αξιολόγησαν τις δραστηριότητες του 3ου Βιβλίου – “Μια κάμπια πολύ πεινασμένη”
4ο Βιβλίο – Το τεράστιο γογγύλι
“Το κουτί με το τεράστιο γογγύλι”
Οι Δράσεις μας!
Διαβάσαμε το Βιβλίο και το ζωγραφίσαμε!
Ακολουθία – Από το σπόρο στο γογγύλι!
Δραστηριότητα τέχνης – Γογγύλι κατασκευή με την τέχνη του ψηφιδωτού!
Σειροθέτηση – Η ιστορία με εικόνες
Άξονας Συμμετρίας
Ο κύκλος ζωής του γογγυλιού
Online παιχνίδια
Δραστηριότητα Επιστήμης – Το μυστήριο της καλλιέργειας γογγυλιού και άλλων λαχανικών!
Εξερευνήσαμε πώς ένα γογγύλι και άλλα λαχανικά μπορούν να φυτρώσουν. Εργαστήκαμε σε ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι επέλεξε το λαχανικό του. Ο συνεργάτης Α’: θα καλλιεργήσει το λαχανικό στο χώμα. Ο συνεργάτης Β’: θα καλλιεργήσει το λαχανικό στο νερό. Συνεργαστήκαμε με την Ελευθερία και το 5ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου, Θεσσαλονίκης!
Δραστηριότητα Τεχνολογίας – Η ακολουθία της ιστορίας, κωδικοποίηση και προγραμματισμός
Δραστηριότητα Εβδομάδας Κώδικα – Το ρομπότ της τάξης πρέπει να ακολουθήσουν μια διαδρομή… Τα παιδιά μπορούν να προγραμματίσουν το ρομπότ να “ταξιδεύει” σε κάθε χαρακτήρα με τη σειρά που εμφανίζεται, “τραβώντας” το γογγύλι. Προσοχή!!! Το ρομπότ πρέπει να ξεκινήσει από κάθε χαρακτήρα με τη σειρά που εμφανίζεται στην ιστορία μας.
Το Πιστοποιητικό για τη συμμετοχή μας!
Δραστηριότητα Μηχανικής : Μηχανές και εργαλεία.
Πώς μπορούν τα εργαλεία να κάνουν μια «δύσκολη» δουλειά ευκολότερη; Ας δημιουργήσουμε κάτι που μας επιτρέπει να βοηθήσουμε τον παπού να σηκώσει ή να μεταφέρει το γογγύλι χωρίς να χρειάζεται τόση βοήθεια. Κάθε τάξη δημιουργεί με τα παιδιά της μια τροχαλία, έναν τροχό, έναν μοχλό, ένα εργαλείο ανύψωσης (ή άλλη απλή εργαλειομηχανή).
Κατασκευάσμε έναν εκσκαφέα και ένα φτυάρι!
Δραστηριότητα Τέχνης: Τέχνη σφραγίδων με ρίζες λαχανικών
Τα σχολεία σχηματίζουν ζευγάρια. Το πρώτο σχολείο δημιουργεί μια εικόνα χρησιμοποιώντας σφραγίδες λαχανικών και την ανεβάζει στη σελίδα του σε έναν καμβά. Το δεύτερο σχολείο συνεχίζει την εικόνα χρησιμοποιώντας την ίδια τεχνική. Η συλλογική εικόνα ανεβαίνει σε μια εικονική έκθεση Emaze.
Δραστηριότητα Μαθηματικών: Συνεργατικό διαδικτυακό παιχνίδι με το τεράστιο γογγύλι.
Ρίξτε τα ζάρια και μετακινηθείτε κατά μήκος του ταμπλό και ο πρώτος που θα τελειώσει παίρνει το γογγύλι σπίτι του! Αλλά να είστε προσεκτικοί, ο κήπος κρύβει κινδύνους και πρέπει να γυρίσουμε ένα τετράγωνο πίσω αλλιώς θα χάσουμε τη σειρά μας! Αλλά έχει και κάποια πλεονεκτήματα και μπορείτε να προχωρήσετε ένα τετράγωνο μπροστά!
Συνεργαστήκαμε με την Olga Ntouvali- 3rd kindergarten of Anatoli,Ioannina,Greece
Οι μαθητές αξιολόγησαν τις δραστηριότητες του 4ου Βιβλίου – Το τεράστιο γογγύλι
Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στο 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου θα πραγματοποιηθούν από 02 έως 23 Μαρτίου 2026.
Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.
Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές γεννημένοι το 2021 και το 2022.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα: Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet). Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει ταστοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α)τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ)το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τη συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.
δ)εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής,
ε)τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και
στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ (την προσκομείται στο Νηπιαγωγείο)
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ
Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμαΑΙΤΗΣΗ-ΟΛΟΗΜΕΡΟ (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής.
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
Βεβαίωση Φοίτησης της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο
Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας και επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ
α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.
β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:30):
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται
Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2026-2027 θα φοιτήσουν ως νήπιαεγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε τη Σχ. Μονάδα σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας
Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 2 έως 23 Μαρτίου 2026 και κατά τις ώρες 12:15 μμ – 13:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.
ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ
πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.
Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι ένα κίνημα δράσης που το διαχειρίζονται εθελοντές και το υποστηρίζει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Οποιοσδήποτε (σχολεία, εκπαιδευτικοί, βιβλιοθήκες, όμιλοι-κοινότητες προγραμματισμού, επιχειρήσεις, δημόσιες αρχές) μπορεί να οργανώσει μια εκδήλωση στο πλαίσιο της#CodeWeekκαι να την προσθέσει στον χάρτη στον ιστότοποcodeweek.eu.
Για άλλη μια σχολική χρονιά το 2ο Νηπιαγωγείο Αλιάρτου, συμμετέχει στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού με δύο Δράσεις!
1η Δραστηριότητα
Στα πλαίσια του eTwinning έργου “InnoSTEAM – A Seasonal Journey with Willow”οργανώσαμε τη δραστηριότητα με τίτλο: Lumi’s Journey to the Great Autumn Tree !
Οδηγίες:
1. Επιλέξτε έναν Σταθμό. Το πρώτο σχολείο επιλέγει έναν σταθμό από την ιστορία της Lumi και τον στέλνει στο συνεργαζόμενο σχολείο.
2. Διαβάστε την Ιστορία. Η εκπαιδευτικός διαβάζει το μέρος της ιστορίας για τον σταθμό δυνατά στους μαθητές.
3. Λύστε & Κωδικοποιήστε τη Διαδρομή Το συνεργαζόμενο σχολείο βρείσκει τη σωστή εικόνα σταθμού. Σχεδιάζει τη διαδρομή της Lumi σε ένα πλέγμα 5×5 χρησιμοποιώντας κάρτες με βέλη (→ ↓ ↑ ←). Προγραμματίζει το Bee-Bot (ή σχεδιάζει τη διαδρομή σε ένα φύλλο εργασίας) για να φτάσει στον σταθμό.
4. Καταγράψτε τη Λύση Τραβήξτε μια φωτογραφία, ένα στιγμιότυπο οθόνης ή ένα σύντομο βίντεο που να δείχνει, το σταθμό που φτάσατε, τα βέλη ή τη διαδρομή στο πλέγμα.
5. Αποστολή Νέου Σταθμού Το συνεργαζόμενο σχολείο επιλέγει στη συνέχεια έναν νέο σταθμό και τον στέλνει πίσω στο πρώτο σχολείο.
2η Δραστηριότητα
Στα πλαίσια του eTwinning έργου “STEAM in a Box” οργανώσαμε τη δραστηριότητα με τίτλο: Coding with Elmer
Οδηγίες
Δραστηριότητα ατομική
Ο Έλμερ, ο ελέφαντας, μας προσκαλεί να συμμετάσχουμε σε μια περιπέτεια προγραμματισμού.
Είναι λυπημένος επειδή δεν έχει χρώματα. Ακολουθήστε τον κώδικα και φέρτε του χαρά.
Η αποστολή μας είναι να τον γεμίσουμε με χρώματα!
Δραστηριότητα σε ζευγάρια σχολείων
1.Χρησιμοποιούμε το πορτρέτο του Elmer. Εισαγάγετε τα στοιχεία σας στον πίνακα ή προσθέστε τον εαυτό σας στον συνεργάτη με τον οποίο θέλετε να εργαστείτε.
2. Η εργασία είναι να δημιουργήσετε ένα πορτρέτο του Elmer, σύμφωνα με τον κώδικα
που παρέχεται από τον συνεργάτη σας.
3. Κάθε συνεργάτης δημιουργεί έναν κωδικό (χρησιμοποιούμε τον κωδικό μας
από την έκδοση 10.1.1) για τον συνεργάτη του από τον πίνακα.
4. Ο συνεργάτης αποκωδικοποιεί τα χρώματα και δημιουργεί μια εικόνα του Elmer.
5. Ολοκληρώστε τις εργασίες και εισαγάγετε το κολάζ φωτογραφιών στην παρουσίαση,
εισάγοντας τα στοιχεία σας.
Τα Πιστοποιητικά για τη συμμετοχή μας στις Δρασεις !
Ο καθιερωμένος Αγιασμός για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 9:30π.μ. στον προαύλιο χώρο του νηπιαγωγείου..
Μετά το τέλος του Αγιασμού θα ακολουθήσει μια σύντομη ενημέρωση για την λειτουργία του Νηπιαγωγείου.
Ευχόμαστε υγεία και πρόοδο σε όλα τα μέλη της σχολικής μας κοινότητας.
Σας αναφέρουμε ορισμένες χρήσιμες διευκρινήσεις για την ομαλή και εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας κατά την διάρκεια της χρονιάς .
Ωράριο λειτουργίας :
Ώρα προσέλευσης : 8:15- 8:30.
Ώρα προσέλευσης Πρωινής ζώνης: 7:45 – 8:00 (αφορά μόνο τα παιδιά του Ολοήμερου Τμήματος που έχουν επιλέξει Πρωινή Ζώνη)
Ώρα αποχώρησης Πρωινών Τμημάτων: 13:00
Ώρα αποχώρησης Ολοήμερου Τμήματος: 16:00
Παρακαλείσθε για την συνέπεια του ωραρίου κατά την προσέλευση και αποχώρηση των νηπίων.
Οι μαθητές προσέρχονται και αποχωρούν από την κεντρική είσοδο του νηπιαγωγείου. Μόνο οι μαθητές της Πρωινής ζώνης προσέρχονται από τη μικρή πίσω πόρτα.
Σχολική καθημερινότητα :
Σκόπιμο είναι να τονιστεί ότι κάθε παιδί θα πρέπει να ελέγχεται από τους γονείς-κηδεμόνες πριν την προσέλευσή του στο σχολείο, για πυρετό ή άλλα συμπτώματα, όπως βήχα, πονόλαιμο, καταρροή, διάρροια κτλ.. Εάν ένα παιδί είναι άρρωστο δεν προσέρχεται στο νηπιαγωγείο και ενημερώνετε τις δασκάλες για το λόγω απουσίας.
Η τσάντα του παιδιού μπορεί να περιλαμβάνει:
1 πετσέτα μικρή φαγητού, ένα υγιεινό δεκατιανό (να δοθεί έμφαση στις υγιεινές τροφές), 1 παγουράκι/ μπουκαλάκι νερό. Όσον αφορά, το ολοήμερο, το φαγητό να τοποθετείται σε μεταλλικό δοχείο, ώστε να μπορεί να ζεσταθεί.
2.Επίσης, χρήσιμο θα ήταν να υπάρχει ένα πακέτο χαρτομάντιλα και ένα πακέτο μωρομάντιλα στην τσάντα του παιδιού.. Δεν φέρνουμε παιχνίδια από το σπίτι στο σχολείο (εκτός αν ζητηθεί από την εκπαιδευτικό)
3.Ένα σημαντικό κομμάτι της καθημερινότητας γενικότερα είναι και η υγιεινή. Η εκπαίδευση στο να αυτοεξυπηρετούνται τα παιδιά και να χρησιμοποιούν μόνα τους την τουαλέτα, όπως και το να πλένουν συχνά τα χέρια τους, είναι ένα σημαντικό κομμάτι για την ομαλή προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.
4.Θα ήταν λειτουργικό τα παιδιά να φορούν άνετα ρούχα στο σχολείο. Μια αλλαξιά ρούχων θα πρέπει να υπάρχει στην τσάντα του παιδιού, σε περίπτωση «ατυχήματος» ( τα παιδιά πρέπει να αλλάζουν μόνα τους, διαφορετικά θα καλείστε οι γονείς για να τα βοηθήσετε ).
Επίσης να γνωρίζετε ότι : Στο χώρο του νηπιαγωγείου δεν μπορεί να εισέλθει κανείς άλλος πλην των συνοδών, των μαθητών και των εκπαιδευτικών του σχολείου.
Επικοινωνία :Το τηλέφωνο του Νηπιαγωγείου είναι : 2268022482
Οι γονείς- κηδεμόνες οι οποίοι δεν έχουν δώσει το e mail τους μπορούν να το αποστείλουν στην παραπάνω διεύθυνση. Είναι απαραίτητο για την επικοινωνία μας.
Η ισορροπία των Συναισθημάτων: Ένα ταξίδι μέσα από τα Μαθηματικά και το STEAM!
Είναι ένα έργο eTwinning που ενισχύει την γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών του νηπιαγωγείου, ηλικίας 4-6 ετών.
Η διάρκεια του προγράμματος είναι από τον Οκτώβριο έως τον Μάιο.
Κατά τη διάρκεια του έργου και μέσα από κατάλληλα δομημένες δραστηριότητες, οι μαθητές του νηπιαγωγείου θα ανακαλύψουν, θα αναγνωρίσουν και θα αποδεχτούν έξι βασικά συναισθήματα: χαρά, λύπη, έκπληξη/ενθουσιασμός, θυμό, φόβο και αγάπη. Θα μάθουν πόσο σημαντικό είναι να μπορούμε να διαχειριζόμαστε και να ισορροπούμε τα συναισθήματά μας, ώστε να μην περιπλέκουν την καθημερινότητά μας και να μπορούμε να προχωρήσουμε μπροστά.
Μέσα από την προσέγγιση δραστηριοτήτων STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες και Μαθηματικά), εξερευνούμε και ισορροπούμε τα συναισθήματα μας. Στην προσπάθειά μας αυτή , θα μας βοηθήσει ο Λέων ο Ισορροπιστής, ένα μικρό λιοντάρι με μια ιδιαίτερη ικανότητα να κατανοεί και να ισορροπεί συναισθήματα, καθώς και να λύνει μαθηματικά προβλήματα.
Κάθε συναίσθημα συνδέεται με μια μαθηματική έννοια. Η Χαρά με μοτίβα χρωμάτων, η Θλίψη με τα Σχήματα, η Έκπληξη με τα Ζεύγη σχημάτων, ο Θυμός με το Μέτρημα από το 1 έως το 10 και αντίστροφα, ο Φόβος με τα Σύμβολα ανισότητας και ισότητας και η Αγάπη με τη Διαίρεση!
Γνωρίσαμε το Λέο και τα συναισθήματα που θα μας παρουσιάσει!
Τον ζωγραφίσαμε!
Τον κατασκευάσαμε με χαρτόνι και λαδοπαστέλ!
Οκτώβριος – 1η Ενότητα
Δραστηριότητες για το συναίσθημα της Χαράς
Ο Λεο και η μαϊμού μας παρουσιάζουν τη χαρά!
Τι είναι η χαρά για σένα; (συνεργατικό AnswerGarden)
2. Αποστολή – πρόκληση
Κατασκευή: το βραχιόλι της χαράς με μοτίβο
3. Δραστηριότητα επιστήμης
Πείραμα : το ποπ κορν που χορεύει
4. Δραστηριότητα τεχνολογίας
Οδήγησε τη μαϊμού στο βραχιόλι της φιλίας
5. Δραστηριότητα μηχανικής
Φτιάχνουμε χαρούμενα πρόσωπα με πλαστελίνη, τουβλάκια κ.α.
6. Δραστηριότητα τέχνης
Χρωμάτισε τη μαϊμού σύμφωνα με τους αριθμούς!
7. Δραστηριότητα μαθηματικών
Ταξινόμηση ( Μεγέθη: μικρό, μεσαίο, μεγάλο)
8. Συνεργατική δραστηριότητα με τη Santa
Δημιουργείστε πρώτοι το Μοτίβο με τα χαρούμενα πρόσωπα!
Online παιχνίδια!
Wordwall- Μάντεψε ποια εικόνα ακολουθεί (μοτίβο)
Learning.apps – Βρες τις όμοιες εικόνες!
Νοέμβριος – 2η Ενότητα Λύπη
Δραστηριότητες για το συναίσθημα της Λύπης
Ο Λέο και η Τζίνα η καμηλοπάρδαλη μας παρουσιάζουν το συναίσθημα της Λύπης!
Τι είναι Λύπη για σένα; (συνεργατικό AnswerGarden)
Ζωγραφίζω τον εαυτό μου λυπημένο!
2. Αποστολή – Πρόκληση
Κατασκευή κολλάζ με Σχήματα
3. Δραστηριότητα επιστήμης – Πείραμα (τήξη)
4. Δραστηριότητα τεχνολογίας
Βοήθησε το beebot να βρει τα σχήματα!
5. Δραστηριότητα μηχανικής
Κατασκευή γέφυρας με διάφορα υλικά
6. Δραστηριότητα τέχνης
Ζωγραφίζω πρόσωπα όπως ο Clee ( πρόσωπα με μοτίβα και σχήματα)
7. Δραστηριότητα μαθηματικών
Συνεργαστήκαμε με τη Γιώτα και τα παιδάκια από το 1ο Νηπιαγωγείο Σπερχειάδας και σχηματίσαμε τις εικόνες (σπίτι, τρένο, παγωτό) ενώνοντας τα κατάλληλα σχήματα.
8. Συνεργατική δραστηριότητα
Φτιάξαμε το Βάζο των συναισθημάτων με τις χαρούμενες σκέψεις!
Online παιχνίδια!
Βρες τις όμοιες εικόνες!
Puzzle – Τρίγωνο
Φύλλα εργασίας!
Κόψε και κόλλησε τις χαρούμενες εικόνες μέσα στο Βάζο και τις λυπημένες από έξω!
Χρωμάτισε μόνο τα τρίγωνα για να οδηγήσεις τη Τζίνα στο Λέο!
Δεκέμβριος & Ιανουάριος – 3η Ενότητα -Έκπληξη
Δραστηριότητες για το συναίσθημα της Έκπληξης
Ποια έκπληξη θυμάσαι πιο πολύ; (Συνεργατικό AnswerGarden)
2. Αποστολή – Πρόκληση
Φτιάχνουμε με πλαστελίνη μπισκότα με Σχήματα!
3. Δραστηριότητα επιστήμης
Πείραμα – φούσκωσε το μπαλόνι (χρειαστήκαμε ένα μικρό μπουκάλι, άσπρο ξύδι, σόδα κι ένα μπαλόνι)
4. Δραστηριότητα Τεχνολογίας
Χρησιμοποιείστε το beebot για να μαζέψετε όλα τα Χριστουγεννιάτικα δώρα.
5. Δραστηριότητα Μηχανικής
Χειροτεχνία – κατασκευάσαμε κομφετί για να γιορτάσουμε τη νέα χρονιά!
6. Δραστηριότητα Τέχνης
Ζωγραφίσαμε ένα πτυσσόμενο – Δώρο έκπληξη!
7. Δραστηριότητα Μαθηματικών
Συνεργατικό παιχνίδι: στη χώρα των Σχημάτων και των Χρωμάτων. Ο Τάρσιους χρειάζεται τη βοήθειά μας για να βάλουμε τα σχήματα στη σωστή θέση. Παίξαμε με την Καλλιόπη και τα παιδάκια του 6ου Νηπιαγωγείου Ιεράπετρας .
8. Συνεργατική δραστηριότητα – Συνεργατική ιστορία
4 υπερήρωες Shady, Aeolus, Magneta, Aqua χρειάζονται νέες στολές.
Ζητούν τη βοήθεια ενός επιστήμονα, του Dr.Steam για να τους δημιουργήσει νέες στολές. Ο Dr Steam αποφασίζει να εμπλέξει τα παιδιά γιανα εξερευνήσουν τις δυνατότητες του φωτός και της σκιάς, του ανέμου, του μαγνητισμού και του νερού.Τα παιδιά πρέπει να ολοκληρώσουν διάφορες αποστολές STEAM για κάθε υπερήρωα και να λάβουν ένα μέρος ενός χάρτη του προορισμού στο εργαστήριό του.Για κάθε υπερήρωα θα έχουμε μια Αποστολή, μια παρουσίαση για τη δύναμή του (βίντεο, υλικά, ιστορίες που μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε στις τάξεις μας), δραστηριότητες Επιστήμης-Τεχνολογίας-Μηχανικής-Τέχνης-Μαθηματικών, διαδικτυακά παιχνίδια και συνεργατικές δραστηριότητες.
Στόχοι του Έργου
Οι μαθητές θα είναι σε θέση:
Να προβλέψουν, να αναλύσουν και να οργανώσουν υλικά που σχετίζονται με τις πηγές φωτός και τις σκιές, το νερό, τον αέρα και τον μαγνητισμό.
Να κάνουν πειράματα και εξηγήσουν τη διαδικασία τους.
Να γνωρίσουν τη διδασκαλία του STEAM μέσω προγραμματισμού, παρατήρησης, δοκιμής και εφαρμογής ιδεών και εξάσκησης
Να συνεργαστούν με τους συνομηλίκους τους
Να εξοικειωθούν με τα πρώτα στάδια προγραμματισμού
Να μάθουν να επικοινωνούν, να εργάζονται και να συνεργάζονται ως ομάδα
Να διασκεδάσουν και να μάθουν παίζοντας
Οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση:Να διευρύνουν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, να συνεργάζονται και να ανταλλάσσουν ιδέες.
Αναμενόμενα Αποτελέσματα
Μέσα από την προσπάθεια να βοηθήσουμε τους υπερήρωες μας, προσδοκούμε να πετύχουμε την ενεργό συμμετοχή των μικρών μας μαθητών. Έχουμε το πλεονέκτημα της προστιθέμενης αξίας που δίνουν στη δουλειά μας οι δραστηριότητες STEAM, για να καλλιεργήσουμε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των μαθητών μας. Τα παιδιά θα μαθαίνουν διασκεδάζοντας μέσα από την υλοποίηση πλήθους συνεργατικών δραστηριοτήτων και παιχνιδιών.
Στο έργο συμμετέχουν 28 εκπαιδευτικοί από Ελλάδα, Κύπρο, Πορτογαλία, Τουρκία, Ιταλία και Ρουμανία.
Οι εκπαιδευτικοί παρουσίασαν τον εαυτό τους!
Παρουσίασαν τους μαθητές τους!
Πρόσθεσαν το σχολείο τους στο χάρτη!
Συμμετοχή στην Εβδομάδα Κώδικα (#CodeWeek 2024)
Oργανώσαμε τη δραστηριότητα με τίτλο: Find my shadow!
Υλικά που χρησιμοποιήσαμε:
Διάφανο χαλάκι για το bee bot
κινητές κάρτες με εικόνες ζώων
κινητές κάρτες με τις αντίστοιχες σκιές των ζώων
αινίγματα για κάθε ζώο
Bee bot.
Τοποθετήσαμε τις κάρτες με τις σκιές των ζώων σε διάφορα σημεία στο χαλάκι του bee bot. Κάθε παιδί παίρνει μία κάρτα με ένα αίνιγμα για κάποιο ζώο. Το παιδί πρέπει να λύσει το αίνιγμα και ναβρει το ζώο το οποίο περιγράφει. Στη συνέχεια οδηγεί το bee bot στην αντίστοιχη σκιά.
Παραλάβαμε το Πιστοποιητικό συμμετοχήςμας για τη δράση!
1η Ενότητα: Μαθαίνω για τη Σκιά και το Φως (Shady)
1. Λάβαμε το1ο μήνυμα από τον Dr Steam
2.Γνωρίσαμε τον Dr.Steam και αποφασίσαμε να τον βοηθήσουμε!
3. Μάθαμε τα εργαλεία ενός επιστήμονα!
4. Μάθαμε για τη Σκιά και το Φως (παρακολούθηση βίντεο)
5. Παίξαμε online παιχνίδια (αναγνωρίσαμε σκιές)
6. Ζωγραφίσαμε τις σκιές των δέντρων, ανάλογα με τη θέση του ήλιου.
7. Σχεδιάσαμε σκιές ζώων!
8. Φθινοπωρινό δέντρο στο Φως και στη Σκιά!
9. Ζωγραφίσαμε σκιές δεινοσαύρων στο ηλιοβασίλεμα!
10. Μάθαμε για το φυσικό και τεχνητό φως!
11. Παίξαμε online παιχνίδι για να κατανοήσουμε το φυσικό και τεχνικό φως!
12. Δραστηριότητα κώδικα: Φυσικό και Τεχνητό φως!
Συνεργατικές Δραστηριότητες
Ταίριαξε τις εικόνες με τις σκιές τους: Γνωρίσαμε την Σοφία και τα παιδάκια του 77ου Νηπιαγωγείου Θεσσαλονίκης και στη συνέχεια παίξαμε online το παιχνίδι.
Ζωγραφίσαμε το Φθινόπωρο με φως και με σκιά: Ζωγραφίσαμε ένα φθινοπωρινό δεντράκι στο φως και στη συνέχεια τα παιδάκια του 7ου Νηπιαγωγείου Ιεράπετρας ζωγράφισαν το δεντράκι στη σκιά.
Σκιές ζώων με τα χέρια ή το σώμα μας: Κάθε σχολείο διάλεξε ένα ζώο και στη συνέχεια έφτιαξαν τη σκιά του με τα χέρια τους. Διαλέξαμε να φτιάξουμε τη σκιά ενός πουλιού.
Οι σκιές όλων των σχολείων συνεργατών αναρτήθηκαν σε Εικονική έκθεση!
Τα παιδιά έφτιαξαν μια κάπα που να μην την διαπερνά το φως.
Στη συνέχεια είδαμε τι έκαναν οι συνεργάτες μας για την ενότητα: Σκιά και φως!
Αξιολόγηση της 1ης Ενότητας – Σκιά και Φως
2η Ενότητα:Μαθαίνω για τον Άνεμο (Aeulus), Δεκέμβριος – Ιανουάριος
Λάβαμε το 2ο μήνυμα από τον Dr Steam
SΤEAM δραστηριότητες για τον Άνεμο!
1. Παρουσίαση: A windy day
2. Ζωγραφίσαμε: Μια μέρα με Άνεμο!
3. Μάθαμε τα στάδια του Αέρα ανάλογα με την έντασή του!
4. Κόψαμε και κολλήσαμε τα στάδια του Αέρα στη σωστή σειρά.
5. Ανεμόμυλοι
6. Άνεμος και Ιστιοφόρα
7. Ζωγραφική με νερομπογιές και φύσημα με καλαμάκι!
8. Ζωγραφίσαμε τον Άνεμο σύμφωνα με τους αριθμούς!
9. “Ο Ήλιος και ο Άνεμος”: Διαβάσαμε το παραμύθι και μετά το ζωγραφίσαμε!
10. Κατασκευάσαμε ανεμοδούρια με ρολά και χαρτί γκοφρέ!
Συνεργατικές Δραστηριότητες
Ζωγραφική με φύσημα σε ζευγάρια! Εμείς σχεδιάσαμε τα δέντρα και τα κλαδιά τους κα η Ευανθία με τους μαθητές της από το Νηπιαγωγείο Αναγειάς της Κύπρου φύσηξαν με καλαμάκι κι έφτιαξαν τα φύλλα των δέντρων!
Συνεργατικό Βιβλίο – Στο Βιβλίο κάθε σχολείο αφήνει ένα “μήνυμα”, μια ζωγραφιά, σαν απόδειξη της φαντασίας και της γνώσης των νηπίων για τον Άνεμο.
Beebot πρόκληση – Δραστηριότητα σε ζευγάρια : Σχεδιάσαμε τη διαδρομή από τον ανεμοδείκτη στο ιστιοφόρο και μετά στον ανεμόμυλο και το Νηπιαγωγείο Ανατολής Ιωαννίνων , πραγματοποίησε την διαδρομή με το Bee bot.
Ας γίνουμε μηχανικοί- Φτιάξτε το πιο γρήγορο αυτοκίνητο που κινείτε με τον αέρα. Συναντηθήκαμε online με άλλα σχολεία, το 5ο Νηπιαγωγείο Ωραιοκάστρου, το 6ο Νηπιαγωγείο Αιγάλεω, το 1ο ICS di Pontecorno Νηπιαγωγείο της Ιταλίας και παρουσιάσαμε τα αυτοκίνητα μας.
Το δικό μας αυτοκίνητο.
Η 2η Αποστολή μας από τον κ. Steam !
Κατασκευάσαμε τον Αίολο και τα γυαλιά του. ( χρησιμοποιήσαμε ρολό από χαρτί κουζίνας, γκοφρέ χαρτί και τέμπερα)
Είδαμε τις εργασίες για τον Άνεμο που πραγματοποίησαν τα άλλα σχολεία.
Και η 2η Ενότητα με θέμα τον Άνεμο ολοκληρώθηκε με την Αξιολόγηση της από τους μαθητές.
3η Ενότητα:Μαθαίνω για τον Μαγνήτη (Magneta)
Λάβαμε το 3ο μήνυμα από τον Dr Steam
SΤEAM δραστηριότητες για τον Μαγνήτη!
1. Παρουσίαση: Πως ανακαλύφτηκε ο Μαγνήτης
1. Ζωγραφίσαμε το μύθο!
2. Πειραματιστήκαμε για να δούμε πια αντικείμενα μαγνητίζονται και πια όχι!
Και συμπληρώσαμε τα σχετικά φύλλα εργασίας!
3. Κάναμε κατασκευές με παιχνίδι με μαγνητικά πλακίδια που είχαμε στην τάξη μας!
4. Κάναμε Πείραμα με τους μαγνήτες!
5. Παίξαμε online παιχνίδια!
Wordwall
Learning apps ( magnetic or not)
Puzzle
Learning apps
Συνεργατικές Δραστηριότητες
Συνεργατικό online παιχνίδι – Βοήθησε τους Μαγνήτες να βρουν το κουτί : παίξαμε με την Πηνελόπη και τους μαθητές του 6ου Νηπιαγωγείου Κατερίνης!
Beebot πρόκληση – Η Alice και οι μαθητές της από το νηπιαγωγείο EBI da Rraia da Vitoria από την Πορτογαλία μας έστειλαν εικόνες διαφόρων αντικειμένων ( ξύστρα, μολύβι, ψαλίδι, γόμα). Εμείς τοποθετήσαμε τις εικόνες στο χαλάκι και με το Beebot κι έναν μαγνήτη, ανακαλύψαμε ποια αντικείμενα από αυτά μαγνητίζονται και ποια όχι!
Magnetic Dance – Συνεργατικός χορός : χωριστήκαμε σε ομάδες 4 σχολείων και μέσω του twinspace live γυρίσαμε τον Τροχό και χορέψαμε σύμφωνα με τις οδηγίες ( όταν ο τροχός έδειχνε αντικείμενο που μαγνητίζεται τα παιδιά χόρευαν σε ζευγάρια, ενώ όταν έδειχνε αντικείμενο που δεν μαγνητίζεται χόρευαν μόνα του)
Εμπλοκή των γονέων :
Η 3η Αποστολή μας από τον κ. Steam !
Κατασκευάσαμε την Magneta!
Είδαμε τις εργασίες για τον Μαγνήτη που πραγματοποίησαν τα άλλα σχολεία.
Και η 3η Ενότητα με θέμα τον Μαγνήτη ολοκληρώθηκε με την Αξιολόγηση της από τους μαθητές.
4η Ενότητα:Μαθαίνω για το Νερό (Aqua) και τις δυνάμεις του
Για το σχολικό έτος 2025-2026 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 05 έως 24 Μαρτίου 2025.
Οι εγγραφές γίνονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους γονείς.
Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές γεννημένοι το 2020 και το 2021.
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα: Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα: α)τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στον γονέα/κηδεμόνα λίστα των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή του μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και ο γονέας/κηδεμόνας επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή, β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας, γ) το ονοματεπώνυμο άλλου τέκνου, που φοιτά στην ίδιασχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει και για το οποίο θα χρειαστεί να προσκομίσει Βεβαίωση Φοίτησης από τη σχολική μονάδα. δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ, ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ Η ΣΥΝΑΙΝΕΣΗ ΤΟΥ ΕΤΕΡΟΥ ΓΟΝΕΑ ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΤΟΥ.
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΤΕΙ
Αίτηση εγγραφής ΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ το Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00 -16:00) ή στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (13:00 – 17:30) ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής. ΑΙΤΗΣΗ-ΟΛΟΗΜΕΡΟ
Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α ́ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α ́ 25).
Βεβαίωση Φοίτησης της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας εάν φοιτά σε αυτή άλλο τέκνο
Πιστοποιητικό γέννησης του/της μαθητή/τριας, επίσημα μεταφρασμένο (μόνο για τους αλλοδαπούς μαθητές).
Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».
Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια ή Προϊστάμενος/νη του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του προσκομίζει ο γονέας/κηδεμόνας.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ
α. Στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα δύνανται να εγγράφονται οι μαθητές χωρίς προϋποθέσεις, σύμφωνα με όσα ορίζονται στη με αριθ. πρωτ. Φ7/124668/ΦΔ/Δ1/18-9-2020, σχετική εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘ.
β. Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:00):
Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Τμήματος Πρόωρης Υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45-8:00.
Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται
Τα Προνήπια που κατά το Σχολ. Έτος 2025-2026 θα φοιτήσουν ως νήπια εγγράφονται αυτεπάγγελτα, σύμφωνα με την παρ. 5 του αρθρ. 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109). Ενημερώστε τη Σχ. Μονάδα σε περίπτωση επιθυμίας εγγραφής ή διαγραφής από το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
Για απορίες και προβλήματα που έχουν να κάνουν με την χρήση του συστήματος και το θεσμικό πλαίσιο των εγγραφών, παρακαλούμε επικοινωνήστε μαζί μας
Για την ολοκλήρωση της εγγραφής η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου θα δέχεται από 5 έως 24 Μαρτίου 2025 και κατά τις ώρες 13:15 μμ – 14:00 μμ τους γονείς για την προσκόμιση των δικαιολογητικών.
ΠΑΡΑΚΑΛΕΙΣΤΕ
πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα να έχει προηγηθεί τηλεφωνική επικοινωνία και να έχετε μαζί σας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά και στοιχεία όταν έρχεστε για την προσκόμισή τους ώστε να είναι σωστά ενημερωμένος ο φάκελος εγγραφής του παιδιού σας.
Για οποιαδήποτε άλλη πληροφορία, παρακαλούμε επικοινωνήστε :
τηλεφωνικά στο 2268022482 (κατά τις ώρες: 13.15-14.00)
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
