Πρόγραμμα από 19 Οκτωβρίου

___________________________________

από 5 Οκτωβρίου   (Προηγούμενο)

Παρακαλούμε δείτε τα μαθήματα του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, στο παρακάτω πρόγραμμα.

Για πρόσβαση μεταφερθείτε στο https://streaming.digitalschool.gov.gr/ 

Στο παρόν υπάρχει σύνοψη του σχολικού κανονισμού μας.Παρακαλούμε να λάβετε γνώση όλοι οι γονείς και κηδεμόνες.

ΒΑΣΙΚΟΙ_ΚΑΝΟΝΕΣ_2oy-PEI-GeL-KILKIS-2026_2027

Αναλυτικός, πολυσέλιδος κανονισμός υπάρχει εδώ

Τη σχολική χρονιά 2026-27 οι προγραμματισμένες θεματικές του Ομίλου Αστροφυσικής θα είναι:

1. Αστρονομικές ανακαλύψεις των τελευταίων 100 ετών
2. Οι αρχές διατήρησης στη Φυσική
3. Φυσική στοιχειωδών σωματιδίων
4. Κβαντομηχανική.

Ο Αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά 2026-2027 θα γίνει την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου στις 09:00.

Οι μαθητές να προσέλθουν με τσάντες για την παραλαβή των βιβλίων τους.

Καλή σχολική χρονιά!

Το 2ο Πειραματικό Λύκειο Κιλκίς ολοκλήρωσε με επιτυχία τη συμμετοχή του στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «Teaching Latin in European Schools: Challenges and New Perspectives», το οποίο υλοποιήθηκε κατά τη σχολική χρονιά 2025-2026 με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών της Β΄ και Γ΄  τάξης Λυκείου.

Το έργο αποτέλεσε τη φυσική συνέχεια και εξέλιξη των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν τα προηγούμενα σχολικά έτη 2023-2024 και  2024-2025 με θέμα τη διδασκαλία των Λατινικών στα ευρωπαϊκά σχολεία και τις σύγχρονες προοπτικές του μαθήματος. Τα αποτελέσματα των δράσεων αυτών είχαν ήδη παρουσιαστεί σε επιστημονικά συνέδρια και δημοσιευθεί σε πρακτικά συνεδρίων, συμβάλλοντας στον ευρύτερο διάλογο για την ανανέωση της διδασκαλίας των κλασικών γλωσσών. Στο πλαίσιο του έργου, μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, την Ιταλία και τη Γαλλία συνεργάστηκαν δημιουργικά, αντάλλαξαν απόψεις και καλές πρακτικές σχετικά με τη διδασκαλία των Λατινικών και διερεύνησαν τον ρόλο της λατινικής γλώσσας στη σύγχρονη ευρωπαϊκή εκπαίδευση.

Οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν ψηφιακά εργαλεία όπως Canva, Padlet, Google Forms, TwinSpace, Pixton και Nearpod, δημιουργώντας παρουσιάσεις, διαδραστικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικό υλικό και πρωτότυπες ψηφιακές εφαρμογές. Παράλληλα, συμμετείχαν σε διαδικτυακές συναντήσεις, αντάλλαξαν σχόλια με συνομηλίκους τους από άλλες χώρες και γνώρισαν διαφορετικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις γύρω από το μάθημα των Λατινικών.Ιδιαίτερη αξία είχε η συνεργασία με τους εταίρους του έργου από  Ιταλία, Γαλλία και Ισπανία καθώς η ανταλλαγή εμπειριών και παιδαγωγικών πρακτικών ενίσχυσε τον ευρωπαϊκό χαρακτήρα του προγράμματος και προσέφερε νέες προοπτικές για τη διδασκαλία των κλασικών γλωσσών.

Κατά τη διάρκεια του έργου, οι μαθητές/τριες ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας, ψηφιακού γραμματισμού, δημιουργικής έκφρασης και διαπολιτισμικής κατανόησης, ενώ παράλληλα συνειδητοποίησαν ότι η λατινική γλώσσα δεν αποτελεί απλώς ένα στοιχείο του παρελθόντος, αλλά ένα σημαντικό κομμάτι της ευρωπαϊκής πολιτιστικής ταυτότητας που εξακολουθεί να επηρεάζει τη γλώσσα, τη σκέψη και τον πολιτισμό της σύγχρονης Ευρώπης. Η εμπειρία υπήρξε ιδιαίτερα γόνιμη τόσο για τους μαθητές  και τις μαθήτριες όσο και για τους εκπαιδευτικούς, αφήνοντας πολύτιμη παρακαταθήκη για τη συνέχιση αντίστοιχων ευρωπαϊκών συνεργασιών στο μέλλον.

Το 2ο Πειραματικό Γενικό Λύκειο Κιλκίς συμμετείχε κατά το σχολικό έτος 2025–2026 στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «National Night of Classical High School 2026», μια διεθνή εκπαιδευτική πρωτοβουλία που αποσκοπεί στην ανάδειξη της διαχρονικής αξίας των Κλασικών Σπουδών και της πολιτιστικής κληρονομιάς που συνδέει τους λαούς της Ευρώπης.

Το πρόγραμμα αποτελεί τη διεθνή επέκταση του θεσμού «La Notte Nazionale del Liceo Classico», ο οποίος ξεκίνησε στην Ιταλία το 2015 με πρωτοβουλία του καθηγητή Ρόκκο Σκέμπρα (Rocco Schembra) και έκτοτε εξαπλώθηκε σε εκατοντάδες σχολεία. Από το 2022 απέκτησε διεθνή διάσταση μέσω του eTwinning, δίνοντας τη δυνατότητα σε σχολεία διαφορετικών χωρών να συνεργαστούν γύρω από την προβολή της κλασικής παιδείας και των κοινών ευρωπαϊκών πολιτισμικών ριζών.

Στις 27 Μαρτίου 2026, όλα τα συμμετέχοντα σχολεία, 328 από Ιταλία και 30 από Γερμανία, Ελλάδα, Γαλλία, Ισπανία, Ρουμανία, Σερβία, Κροατία, Τουρκία και Ουκρανία, πραγματοποίησαν παράλληλες δράσεις ανοιχτές προς τη σχολική και τοπική κοινότητα, παρουσιάζοντας θεατρικά δρώμενα, αναγνώσεις κειμένων, καλλιτεχνικές δημιουργίες και εκπαιδευτικές δραστηριότητες εμπνευσμένες από τον αρχαίο ελληνικό και ρωμαϊκό κόσμο.

Το σχολείο μας συμμετείχε με ομάδα μαθητών της Γ΄ Λυκείου, οι οποίοι, παρά τις αυξημένες υποχρεώσεις της προετοιμασίας τους για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, εργάστηκαν με ιδιαίτερο ζήλο και αφοσίωση. Η ομάδα επέλεξε να διερευνήσει τη διαχρονική έννοια της προδοσίας ως ανθρώπινου και πολιτικού φαινομένου, συνδέοντάς την με τον ευρύτερο άξονα του ανθρωπισμού.

Αφετηρία της εργασίας αποτέλεσε η δολοφονία του Ιουλίου Καίσαρα και οι περίφημες Ειδοί του Μαρτίου (Idus Martiae). Οι μαθητές/τριες με τη βοήθεια της καθηγήτριάς τους Παρθένας Κυριακίδου μελέτησαν ιστορικές και λογοτεχνικές πηγές, επεξεργάστηκαν λατινικά κείμενα, συνέγραψαν θεατρικό διάλογο στη λατινική, σχεδίασαν τη σκηνοθετική προσέγγιση και παρουσίασαν το τελικό δρώμενο ενώπιον μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών του σχολείου στις 27 Μαρτίου, ημέρα των παράλληλων δράσεων του προγράμματος.

Παράλληλα συμμετείχαν στις διεθνείς διαδικτυακές συναντήσεις του έργου, αντάλλαξαν ιδέες με μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς άλλων χωρών, αξιοποίησαν ψηφιακά εργαλεία για τη δημιουργία και διάχυση του υλικού τους και συνέβαλαν ενεργά στις διαδικασίες αξιολόγησης του προγράμματος μέσω ερωτηματολογίων και δραστηριοτήτων αναστοχασμού.

Το πρόγραμμα συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, συνεργασίας, δημιουργικότητας, κριτικής σκέψης και διαπολιτισμικής κατανόησης, υπηρετώντας παράλληλα το ετήσιο θέμα του eTwinning «Skills for Life». Μέσα από τη συμμετοχή τους, οι μαθητές/τριες βίωσαν έμπρακτα τη σύνδεση της κλασικής παιδείας με τα σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα και συνειδητοποίησαν τη διαχρονική αξία της αρχαίας ελληνικής και λατινικής γραμματείας ως ζωντανού μέρους της ευρωπαϊκής πολιτιστικής ταυτότητας.

.

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ DEL LICEO CLASSICO NOTTE NAZIONALE

Πατήστε στην εικόνα για προβολή του video

Click on the picture to access the video.

Συμμετοχή του 2ου Πειραματικού ΓΕ.Λ. Κιλκίς στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «CITY» ID: 175326

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2025–2026, οι μαθήτριες του 2ου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Κιλκίς Ναυσικά Τακαβάκα, Αθηνά Ευαγγέλου, Ίριδα Αραμπατζή και οι μαθητές Βασιλειάδης Μιχάλης, Αντώνης Γαβράς και Θωμαΐδης Θοδωρής με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Παρθένας Κυριακίδου συμμετείχαν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα eTwinning «CITY», το οποίο υλοποιήθηκε σε συνεργασία με σχολεία από 12 ευρωπαϊκές χώρες και με ιδρυτικά μέλη την Τουρκία και Ρουμανία.

Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν η γνωριμία των μαθητών/τριών με τις πόλεις των εταίρων, η προβολή της δικής τους πόλης, η ανάπτυξη της ευρωπαϊκής ταυτότητας, η καλλιέργεια δεξιοτήτων συνεργασίας και επικοινωνίας, καθώς και η ενεργός συμμετοχή σε δράσεις που προάγουν την υπεύθυνη πολιτειότητα και τον εθελοντισμό.

Στο πλαίσιο του έργου, οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε διαδικτυακές συναντήσεις με τους ευρωπαίους εταίρους τους, αντάλλαξαν ψηφιακές κάρτες γνωριμίας, παρουσίασαν το σχολείο και την πόλη τους και συνεργάστηκαν για τη δημιουργία κοινών ψηφιακών προϊόντων. Παράλληλα, αξιοποίησαν ψηφιακά εργαλεία, εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης και συνεργατικές πλατφόρμες για την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην ανάδειξη της πόλης του Κιλκίς. Οι μαθητές δημιούργησαν παρουσιάσεις, βίντεο, ψηφιακούς χάρτες και τουριστικό υλικό με στόχο την προβολή της ιστορίας, των μνημείων, των φυσικών ομορφιών και της πολιτιστικής κληρονομιάς της περιοχής. Επιπλέον, συμμετείχαν στη συγγραφή συνεργατικής ψηφιακής ιστορίας και στη δημιουργία κοινής ιστορίας με τη χρήση εργαλείων τεχνητής νοημοσύνης.

Σημαντικό μέρος του προγράμματος αποτέλεσαν οι δράσεις κοινωνικής προσφοράς και εθελοντισμού στο πλαίσιο της δράσης του προγράμματος «do a favour for my city». Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσης αρχικά και τελικά ερωτηματολόγια αξιολόγησης για μαθητές και εκπαιδευτικούς, διαδικασίες ανατροφοδότησης, δραστηριότητες ψηφιακής ασφάλειας και ενημέρωση σχετικά με την υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου, την προστασία προσωπικών δεδομένων και την ορθή αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης.

Η συμμετοχή στο πρόγραμμα «CITY» έδωσε στους/στις μαθητές/τριες τη δυνατότητα να αναπτύξουν ψηφιακές, κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες, να συνεργαστούν με συνομηλίκους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες και να ανακαλύψουν νέους τρόπους ενεργού συμμετοχής στα κοινά. Παράλληλα, ανέδειξαν το Κιλκίς ως μια σύγχρονη ευρωπαϊκή πόλη με ιστορία, πολιτισμό και δυναμική παρουσία στο ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό γίγνεσθαι.

Με ιδιαίτερη επιτυχία συμμετείχε το 2ο Πειραματικό Λύκειο Κιλκίς στο 1ο Μαθητικό Συνέδριο «Σχολή Αριστοτέλους – Από τη Μίεζα στην Οικουμένη», το οποίο πραγματοποιήθηκε στη Νάουσα από τις 8 έως τις 10 Μαΐου 2026 με τη συνδιοργάνωση της Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας και του Δήμου ηρωικής πόλης Νάουσας.

Η συμμετοχή του σχολείου αποτέλεσε ιδιαίτερα τιμητική διάκριση, καθώς η εργασία της μαθητικής ομάδας επιλέχθηκε ύστερα από διαδικασία επιστημονικής αξιολόγησης ανάμεσα σε μεγάλο αριθμό συμμετοχών από σχολικές μονάδες όλης της χώρας. Συγκεκριμένα, στο συνέδριο εκδήλωσαν ενδιαφέρον συμμετοχής 75 σχολεία, υποβλήθηκαν συνολικά 87 επιστημονικές εργασίες προς αξιολόγηση, ενώ εγκρίθηκαν τελικά 47 τελικές συμμετοχές, κατόπιν κρίσης της επιστημονικής επιτροπής. Η επιλογή του σχολείου συνιστά σημαντική αναγνώριση της ποιότητας της ερευνητικής προσπάθειας, της επιστημονικής τεκμηρίωσης και της ακαδημαϊκής προσέγγισης της μαθητικής ομάδας.

Η μαθητική αποστολή συμμετείχε στο συνέδριο με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών Παρθένας Κυριακίδου και Άννας Μπαδήλα, οι οποίες καθοδήγησαν και υποστήριξαν συστηματικά την ερευνητική προσπάθεια των μαθητών, από το στάδιο της αρχικής προετοιμασίας έως και την τελική παρουσίαση της εργασίας.

Η συμμετοχή στο συνέδριο προϋπέθετε την υποβολή επιστημονικής περίληψης περίπου 100 λέξεων, η οποία αξιολογήθηκε θετικά από την επιστημονική επιτροπή και οδήγησε στην επιλογή της εργασίας για παρουσίαση ενώπιον του κοινού και των συμμετεχόντων σχολείων.

Η εισήγηση της μαθητικής ομάδας είχε τίτλο «Από τη Φιλοσοφία της Ψυχής στη Σύγχρονη Ψυχολογία: Η αριστοτελική σκέψη ως απαρχή της ψυχολογικής επιστήμης» και πραγματεύτηκε ένα ιδιαίτερα απαιτητικό και υψηλού επιστημονικού ενδιαφέροντος θέμα, τη σύνδεση της αριστοτελικής θεωρίας περί ψυχής με τη γέννηση και εξέλιξη της σύγχρονης ψυχολογίας. Αξιοποιώντας κυρίως τα έργα του Αριστοτέλης Περὶ Ψυχῆς, Ηθικά Νικομάχεια και Πολιτικά, με ιδιαίτερη έμφαση στις διδακτικές ενότητες της Γ΄ Λυκείου, οι μαθητές διερεύνησαν πώς βασικές αριστοτελικές έννοιες αποτέλεσαν πρόδρομες μορφές σύγχρονων ψυχολογικών θεωριών και σχολών.

Ειδικότερα, η εργασία ανέδειξε

• το ἔθος και τη δύναμη της συνήθειας ως πρόδρομη μορφή της Συμπεριφορικής Ψυχολογίας (Behaviorism),

• την προαίρεση και τη διαδικασία λήψης αποφάσεων ως πρώιμη σύλληψη της Γνωσιακής Ψυχολογίας,
• τη θεωρία της μεσότητας και τη διαχείριση των παθών ως βάση της Συναισθηματικής Ψυχολογίας και της συναισθηματικής ρύθμισης,
• την ευδαιμονία ως «ἐνέργεια ψυχῆς κατ’ ἀρετήν» σε συνάρτηση με τη Θετική και Ανθρωπιστική Ψυχολογία,
• τον άνθρωπο ως «πολιτικὸν ζῷον» ως πρόδρομη σύλληψη της Κοινωνικής Ψυχολογίας,
• καθώς και τη φρόνηση ως μορφή πρακτικής σοφίας, αυτορρύθμισης και υπεύθυνης λήψης αποφάσεων.

Παράλληλα, αναδείχθηκε η διαχρονική επίδραση της αριστοτελικής σκέψης σε μεταγενέστερες ψυχολογικές θεωρήσεις, όπως ο λειτουργισμός, η ψυχαναλυτική θεωρία, η ψυχολογία Gestalt και οι θεωρίες μάθησης, τεκμηριώνοντας ότι πολλά από τα θεμελιώδη ερωτήματα της ψυχολογίας έχουν τις απαρχές τους ήδη στην αρχαιοελληνική φιλοσοφική σκέψη.

Οι μαθητές κατόρθωσαν να προσεγγίσουν ένα ιδιαίτερα σύνθετο φιλοσοφικό και επιστημονικό ζήτημα με σοβαρότητα, μεθοδικότητα, επιστημονική τεκμηρίωση και ώριμη επιχειρηματολογία, αποσπώντας ιδιαίτερα θετικά σχόλια και συγχαρητήρια για την επιστημονική πληρότητα, τη σαφήνεια της παρουσίασης και την ποιότητα της ερευνητικής τους εργασίας.

Στο συνέδριο συμμετείχαν οι μαθητές/τριες:

• Αμπεριάδου Ραφαηλία
• Ευαγγέλου Αθηνά
• Χατζηλασκαράκη Ανθή
• Χατζηιωαννίδης Ανδρέας
• Καπετανάκος Ευάγγελος
• Ιωαννίδου Αλεξάνδρα
• Αναστασιάδου Δέσποινα
• Αθανασιάδου Χρυστάλλα
• Γιαμάς Ιάσων
• Κοπαλίδου Σοφία

Κατά τη διάρκεια της τριήμερης παρουσίας τους στη Νάουσα, οι μαθητές φιλοξενήθηκαν από τους διοργανωτές και συμμετείχαν, πέρα από τις επιστημονικές παρουσιάσεις, σε εκπαιδευτικές, πολιτιστικές και βιωματικές δράσεις, καθώς και σε οργανωμένες επισκέψεις ιστορικού και αρχαιολογικού ενδιαφέροντος, συνδεδεμένες με την αριστοτελική παράδοση και τον χώρο της Μίεζας. Η διαμονή, η παρουσία στον χώρο του συνεδρίου και οι προγραμματισμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες καλύφθηκαν εξ ολοκλήρου από τους διοργανωτές, γεγονός που κατέστησε δυνατή την ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών στη συνολική εμπειρία του συνεδρίου.

Η συμμετοχή αυτή αποτέλεσε μία εξαιρετικά σημαντική εμπειρία για τους μαθητές και μία σπουδαία διάκριση για το 2ο Πειραματικό Λύκειο Κιλκίς, αναδεικνύοντας τη δύναμη της ερευνητικής μάθησης, της συνεργασίας και της ουσιαστικής επαφής των νέων με τη φιλοσοφία, την επιστήμη και την πολιτιστική κληρονομιά. Παράλληλα, επιβεβαίωσε ότι οι μαθητές μπορούν να προσεγγίσουν σύνθετα επιστημονικά και φιλοσοφικά ζητήματα με κριτική σκέψη, ακαδημαϊκή ωριμότητα και υψηλό επίπεδο επιστημονικού λόγου.

Πολλά συγχαρητήρια σε όλη την ομάδα μαθητών και εκπαιδευτικών για την εξαιρετική εκπροσώπηση του σχολείου και την αξιόλογη επιστημονική παρουσία τους στο συνέδριο. Θερμές ευχαριστίες στον Δήμο ηρωικής πόλης Νάουσας και στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Ημαθίας για τη γενναιόδωρη φιλοξενία τους καθώς και στον σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του 2^ου Πειραματικού Γενικού Λυκείου Κιλκίς για την κάλυψη μέρους των εξόδων μετακίνησης της ομάδας στο συνέδριο.

Αριστοτέλης ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΝΑΟΥΣΑ

ΤΕΛΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Από τη φιλοσοφία της ψυχής στη σύγχρονη ψυχολογία

Σελίδες Πολέμου με το  Μελάνι της Ειρήνης: Γιατί οι νέοι επιμένουν να ελπίζουν!!

«Ο πόλεμος είναι ο πατέρας των πάντων», έγραφε ο Ηράκλειτος, αποτυπώνοντας μια σκληρή αλήθεια που η ανθρωπότητα αρνείται να ξεχάσει. Σήμερα, στα 16 μας χρόνια, κοιτάζουμε τον κόσμο γύρω μας και συνειδητοποιούμε ότι ο πόλεμος δεν είναι απλώς μια σελίδα στα βιβλία της Ιστορίας μας, ούτε μια μακρινή ανάμνηση. Είναι μια ζωντανή, απειλητική πραγματικότητα που υπηρετεί  τη λογική της ισχύος και καταπατά την ανθρώπινη αξιοπρέπεια. Ως έφηβοι, αρνούμαστε να δεχτούμε τον  παραλογισμό του πολέμου ως κανονικότητα και στοχαζόμαστε, αναζητώντας το πιο πολύτιμο αγαθό: την ειρήνη.

Αυτή η ανάγκη μας για ειρήνη γίνεται ακόμη πιο επιτακτική, όταν  αναλογιζόμαστε ότι δεν αποτελεί μόνο πηγή έμπνευσης που αποτυπώνεται με τρόπο παραστατικό στις σελίδες των λογοτεχνικών έργων ούτε αντικείμενο φιλοσοφικής έρευνας αναφορικά με την ηθική, την πολιτική ή την υπαρξιακή του διάσταση, αλλά μια ζοφερή πραγματικότητα που ταλανίζει την ανθρωπότητα.

Ο πόλεμος δεν ισοπεδώνει μόνο πόλεις· αλλοιώνει την ίδια την ανθρώπινη φύση. Συναισθήματα όπως ο φόβος, η απελπισία και η διαρκής απειλή του θανάτου αποτελούν μόνιμη κατάσταση και η ζωή μετατρέπεται σε διαρκή αγώνα επιβίωσης. Ο αντίπαλος παύει να αντιμετωπίζεται ως άνθρωπος με δικαιώματα και όνειρα, και μετατρέπεται σε έναν απρόσωπο στόχο προς εξόντωση. Άνθρωποι σκοτώνουν και σκοτώνονται, υπακούοντας τυφλά σε εντολές άλλων, εκτελεστικά όργανα χωρίς λογική και ευθύνη.

Η ανθρώπινη ευφυΐα και η τεχνολογία επιστρατεύονται για τη δημιουργία πιο εξελιγμένων και φονικών όπλων, καθιστώντας την καταστροφή ακόμη πιο οργανωμένη, μαζική και αδυσώπητη. Έτσι, βιώνουμε το παράδοξο, η γνώση να μετατρέπεται σε εργαλείο αυτοκαταστροφής και η τεχνική και επιστημονική πρόοδος να  ενισχύει τη βία και  τον θάνατο, χάνοντας τον ανθρωποκεντρικό προσανατολισμό της.

Αυτή η οργανωμένη βία μετά από τη λήξη των μαχών, γεννά ένα βαθύ μεταπολεμικό τραύμα στους επιζώντες. Για τους νέους που η βία γίνεται καθημερινή ρουτίνα, θεωρείται κανονικότητα και τρόπος ζωής, αφήνοντας ψυχολογικά σημάδια και καθιστώντας την επανένταξη στην ειρηνική διαβίωση εξαιρετικά δυσχερή. Οι άνθρωποι που έμαθαν να επιβιώνουν μόνο μέσα από την καταστροφή, αδυνατούν συχνά να λειτουργήσουν ξανά σε μια κοινωνία που βασίζεται στη δημιουργία, τον ανθρωπισμό  και τη συνεργασία.

Μπροστά σε αυτή τη ζοφερή πραγματικότητα, γεννιέται συχνά η τάση να απλοποιούμε τα πράγματα. Συχνά λέμε ότι ο πόλεμος είναι κάτι κακό και λανθασμένο, ενώ η ειρήνη θεωρείται το σωστό και το επιθυμητό. Όμως εμείς δεν είμαστε θεοί, είμαστε άνθρωποι. Πώς, λοιπόν, μπορούμε να ορίζουμε με απόλυτη βεβαιότητα τι είναι σωστό και τι είναι λάθος; Γιατί να βλέπουμε τον κόσμο μόνο ως άσπρο ή μαύρο και όχι ως κάτι πιο σύνθετο; Και γιατί να θεωρούμε ότι μόνο η μία πλευρά φταίει, όταν κάθε ζήτημα έχει πάντοτε δύο όψεις; Παράλληλα, γιατί να παραμένουμε προσκολλημένοι στο παρελθόν, όταν ο κόσμος συνεχώς αλλάζει και ο χρόνος προχωρά; Γιατί να μην αποδεχόμαστε όσα συνέβησαν και να προχωρούμε μπροστά;

Ίσως η αλήθεια να μην βρίσκεται στην απόλυτη δικαίωση ή καταδίκη, αλλά στην προσπάθεια κατανόησης της ανθρώπινης φύσης, της πολυπλοκότητας του κόσμου και της ανάγκης να προχωρούμε χωρίς να ξεχνάμε, αλλά και χωρίς να μένουμε στάσιμοι στο παρελθόν. Η διαρκής επιστροφή σε παλιές πληγές συχνά εμποδίζει την εξέλιξη και τη συμφιλίωση. Αυτή η ανάγκη για κατανόηση πρέπει να μετατραπεί σε ενεργή στάση ζωής. Οφείλουμε να υπερασπιζόμαστε τον εαυτό μας και τις αξίες μας, γιατί αν δεν το κάνουμε εμείς, ποιος θα το κάνει; Με γενναιότητα και ελπίδα, οι άνθρωποι μπορούν να καταφέρουν να ξεπεράσουν κάθε δυσκολία. Όταν γύρω μας επιτρέπουμε να χάνονται αθώες ζωές και να καταστρέφεται το μέλλον των παιδιών, συνειδητοποιούμε ότι ο εχθρός της απανθρωπιάς είναι κοινός για όλους μας.

Απέναντι σε αυτόν τον κοινό εχθρό, ο άνθρωπος θα πρέπει να μην νοιάζεται μόνο για τον εαυτό του, αλλά για το κοινό καλό. Οφείλει να είναι αλτρουιστής, να έχει ανθρωπιά και φιλότιμο, κάνοντας ό,τι μπορεί προκειμένου να σώσει τον συνάνθρωπο. Έτσι πρέπει  αγωνίζεται ασταμάτητα για την δικαιοσύνη και την ειρήνη, χωρίς να συμβιβάζεται ή να παραιτείται, αν θέλει να λέγεται άνθρωπος. Ως κοινωνικά όντα, ενωμένοι σαν μια γροθιά, μπορούμε να αγωνιζόμαστε όλοι μαζί, χωρίς κανένα έλεος απέναντι στην αδικία, και να καταφέρουμε τα πάντα.

Στην προσπάθεια αυτή θα πρέπει συχνά  να αναρωτιόμαστε: Έχουμε παλέψει για τα ιδανικά; Έχουμε διεκδικήσει τα δικαιώματά μας; Έχουμε εκμεταλλευτεί στο έπακρο την ελευθερία μας; Είμαστε η καλύτερη εκδοχή του εαυτού μας; Αυτή η εκδοχή που θα κάνει περήφανους τους προγόνους μας και θα αποτελέσει το φωτεινό πρότυπο για τις επόμενες γενιές; Τις απαντήσεις θα τις δώσουμε εμείς η νέα γενιά και κάθε  γενιά που αναλαμβάνει να οδηγήσει αυτό τον κόσμο και να τον βγάλει από τα αδιέξοδά του, συνειδητοποιώντας ότι η ειρήνη είναι δικαίωμα, όχι πολυτέλεια.

Για εμάς η ειρήνη κρύβεται στις πιο απλές, καθημερινές στιγμές της ζωής, στα όνειρα των νέων που δεν θα κοπούν βίαια από τη βία. Ο πόλεμος μπορεί να είναι κομμάτι της ιστορίας μας, αλλά η ειρήνη είναι η επιλογή του μέλλοντος. Η δική μας γενιά, η γενιά των 16, δεν διαθέτει όπλα, διαθέτει όμως φωνή, μελάνι και πείσμα. Απέναντι στα ερείπια του παρελθόντος, επιλέγουμε να χτίσουμε γέφυρες. Γιατί η ειρήνη δεν είναι μια παθητική αναμονή, αλλά μια καθημερινή, δυναμική διεκδίκηση και εμείς διεκδικούμε έναν κόσμο που θα χωράει όλα τα όνειρα, χωρίς σύνορα μίσους, αλλά με γέφυρες ανθρωπιάς.

Reflections

Ού και τόπος

Μέρος που δεν υπάρχει.

Μέρος φανταστικό, ιδανικό… ανέφικτο, μη πραγματοποιήσιμο.

Εξωπραγματικό: έξω απ’ την πραγματικότητα.

Έξω απ’ τα σύνορα, τις θρησκείες, τις εθνικότητες, τα εμπόδια, τα συμφέροντα, τις νοητές γραμμές, τους περιορισμούς, τους διαχωρισμούς…

Έξω απ’ την σκληρά οργανωμένη πραγματικότητα.

Έξω απ’ τα χαρτόκουτα που μας έχουν τοποθετήσει και έπειτα σφραγίσει με κολλητική ταινία και με ατσούμπαλη γραμματοσειρά ονοματοδοτήσει, κατατάξει, ορίσει.

‘’Φαντάσου.

Ναι, είμαι ονειροπόλα

Αλλά δεν είμαι η μόνη.’’

Στάχτες και σιωπή

Δεν ακούγεται πάντα η αρχή του πολέμου.

Μερικές φορές είναι μια κανονική μέρα

που δεν ξαναγίνεται ποτέ κανονική.

Και μετά έρχεται ο ήχος.

Όχι φωνές — ρήγματα στον αέρα.

Όχι λόγια — κραυγές που δεν ολοκληρώνονται.

Σπίτια που έμαθαν να αγαπούν ανθρώπους

γίνονται σιωπηλά κουφάρια από πέτρα.

Παιδικά δωμάτια μένουν μισά,

σαν να κόπηκε ο χρόνος στη μέση.

Κανείς δεν προλαβαίνει να καταλάβει.

Μόνο να χάσει.

Και οι άνθρωποι;

Άνθρωποι που έτρεχαν για το αύριο,

ξαφνικά τρέχουν μόνο για να σωθούν από το χθες.

Δεν υπάρχει μεγαλείο εδώ.

Μόνο στάχτη που πέφτει αργά,

και μάτια που δεν ξαναβρίσκουν το φως τους.

Κι όταν όλα τελειώσουν,

δεν μένει νίκη.

Μένει μόνο η σιωπή

και το αναπάντητο ερώτημα που δεν έπρεπε ποτέ να υπάρξει:

Γιατί;

Σκέψεις και Προβληματισμοί των μαθητών του 2^ου Πειραματικού Λυκείου

Τοπικός Τύπος

https://maxitis.gr/mathites-kai-mathitries-tou-2ou-peiramatikou-gel-kilkis-grafoun-gia-polemo-eirini/

https://www.eidisis.gr/ekpaideysi/selides-polemoy-me-to-melani-tis-eirinis-giati-oi-neoi-epimenoyn-na-elpizoyn.html

https://gnomikilkis.blogspot.com/2026/06/2_01588006376.html

Στο πλαίσιο των δράσεων του προγράμματος «Ενεργός Πολίτης», των δράσεων αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας  και της παιδαγωγικής στόχευσης για την καλλιέργεια της συμπερίληψης και της κοινωνικής ευαισθητοποίησης, οι μαθητές/τριες των τμημάτων Α1 και Β2 του σχολείου μας με συνοδούς εκπαιδευτικούς τους Κωνσταντίνο Μυρωνίδη, Άννα Μπαδήλα και Παρθένα Κυριακίδου συμμετείχαν στο Συμπεριληπτικό Φεστιβάλ που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας στις 29-30 Απριλίου 2026. Το φεστιβάλ επικεντρώθηκε σε ζητήματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, αποδοχής της διαφορετικότητας και ειδικής αγωγής, με στόχο την ενίσχυση της ενσυναίσθησης και της συμπεριληπτικής κουλτούρας στη σχολική κοινότητα.

Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε βιωματικές δράσεις, εκπαιδευτικά εργαστήρια και προβολές ταινιών, μέσα από τις οποίες είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν στην πράξη την έννοια της διαφορετικότητας και της ισότιμης συμμετοχής όλων των ατόμων στη μαθησιακή και κοινωνική ζωή. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές κατανόησαν τη σημασία της αποδοχής, της συνεργασίας και της ενσυναίσθησης απέναντι σε άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ αναδείχθηκε η αξία της συμπερίληψης ως θεμελιώδους αρχής μιας δημοκρατικής εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Στη δράση που τελούσε από την Περιφέρεια Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας συμμετείχε ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας κ. Αλέξανδρος Κόπτσης, καθώς και εκπρόσωποι φορέων και συλλόγων που δραστηριοποιούνται στον τομέα της συμπερίληψης και της ειδικής αγωγής, προσφέροντας πολύτιμες εμπειρίες και παραδείγματα καλών πρακτικών.

Η συμμετοχή στο φεστιβάλ συνέβαλε ουσιαστικά στην ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας σε θέματα ισότητας, ανθρωπίνων δικαιωμάτων και κοινωνικής ένταξης, ενισχύοντας τον ρόλο του σχολείου ως φορέα δημοκρατικής παιδείας και κοινωνικής συνοχής.

Στο πλαίσιο της συμμετοχής του σχολείου στο συνέδριο του Πειραματικού Λυκείου του Πανεπιστημίου Πατρών μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί του σχολείου μας πραγματοποίησαν πενθήμερη εκπαιδευτική εκδρομή από τις 24 έως τις 28 Απριλίου 2026, με προορισμούς την Πάτρα, το Ναύπλιο, την Επίδαυρο, και το Μεσολόγγι.

Στην εκπαιδευτική εκδρομή  συμμετείχαν 47 μαθητές/τριες και οι εκπαιδευτικοί Μπαδήλα Άννα, Μυρωνίδης Κωνσταντίνος και  Κυριακίδου Παρθένα με στόχο την ιστορική, πολιτιστική και παιδαγωγική εμπειρία των μαθητών/τριών μέσα από την άμεση επαφή με σημαντικούς τόπους της ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού.

Οι μαθητές/τριες περιηγήθηκαν σε εμβληματικούς χώρους όπως το Ναύπλιο και το Μπούρτζι, επισκέφθηκαν την Επίδαυρο και γνώρισαν από κοντά την πολιτιστική της σημασία, ενώ στην Πάτρα είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν στο Δημαρχείο της πόλης και να συνομιλήσουν με τον Δήμαρχο της πόλης, κύριο Πελετίδη. Η επίσκεψη συνέπεσε με θεσμική ενημέρωση για την πόλη, την ιστορική της ταυτότητα και τον πολυπολιτισμικό της χαρακτήρα, καθώς και για τη συμβολή της στην υποδοχή και ένταξη προσφυγικών πληθυσμών. Αναδείχθηκαν οι κοινές ιστορικές και κοινωνικές συνδέσεις μεταξύ των πόλεων Πάτρας και Κιλκίς, με έμφαση στον προσφυγικό χαρακτήρα και τη δημιουργική ανάπτυξη των τοπικών κοινωνιών. Η δράση συνέβαλε στην κατανόηση της σχέσης πολιτισμού, τοπικής αυτοδιοίκησης και κοινωνικής συνοχής, προσφέροντας στους μαθητές μια ουσιαστική εμπειρία επαφής με τη σύγχρονη λειτουργία της πόλης και την κατανόηση της έννοιας της πολιτειότητας βάσει και των στόχων που τέθηκαν στις δράσεις Ενεργού Πολίτη.

Στη συνέχεια επισκέφθηκαν το Καρναβαλικό Εργαστήριο Πατρών, όπου ενημερώθηκαν για τη διαδικασία κατασκευής των αρμάτων του Πατρινού Καρναβαλιού, από τον αρχικό σχεδιασμό έως την τελική υλοποίηση. Έγινε αναφορά στον πολυετή σχεδιασμό που απαιτείται, στις διαφορετικές ειδικότητες που συνεργάζονται, καθώς και στη συλλογική προσπάθεια που χαρακτηρίζει τη διοργάνωση ενός από τα μεγαλύτερα πολιτιστικά γεγονότα της χώρας. Οι μαθητές/τριες γνώρισαν επίσης τον ρόλο της δημιουργικής εργασίας και της καλλιτεχνικής παραγωγής, καθώς και τη σημασία της συνεργασίας πολλών επαγγελματικών κλάδων για την ολοκλήρωση του τελικού αποτελέσματος, ενημερώθηκαν για τη διαδικασία κατασκευής αρμάτων, καθώς και τον μακρόχρονο σχεδιασμό που απαιτείται για την υλοποίηση του Πατρινού Καρναβαλιού.

Παράλληλα, στο πλαίσιο του του προγράμματος «Τα Σχολεία πάνε Πανεπιστήμιο», μαθητές και μαθήτριες του σχολείου μας συμμετείχαν σε ενημερωτική δράση στο Πανεπιστήμιο Πατρών. Κατά την επίσκεψη πραγματοποιήθηκε ενημέρωση από την καθηγήτρια του τμήματος Φιλολογίας κυρίας Φεβρωνίας Νούσια και της υποψήφιας διδάκτορος κυρίας Α.  Μαρκαντωνάτου αναφορικά με τις σπουδές στη Φιλολογία, στην παλαιογραφία, καθώς και τις δυνατότητες και τις ακαδημαϊκές κατευθύνσεις που προσφέρει το τμήμα. Οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για το πρόγραμμα σπουδών, τις ερευνητικές προσεγγίσεις του επιστημονικού πεδίου, καθώς και για τις επαγγελματικές και ακαδημαϊκές προοπτικές που προκύπτουν από τη φοίτηση στο τμήμα Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Πατρών. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία της παλαιογραφίας ως επιστημονικού πεδίου της φιλολογίας, καθώς και στη συμβολή της στην κατανόηση και μελέτη των ιστορικών κειμένων και της πολιτισμικής κληρονομιάς. Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην επαγγελματική ενημέρωση και τον ακαδημαϊκό προσανατολισμό των μαθητών, ενισχύοντας τη σύνδεση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την τριτοβάθμια.

Στις 28 Απριλίου η εκπαιδευτική διαδρομή ολοκληρώθηκε στο Μεσολόγγι και στον Κήπο των Ηρώων, όπου οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με την ιστορική μνήμη και τον αγώνα της Εξόδου.

Η πενθήμερη εκπαιδευτική μας εκδρομή υπήρξε ιδιαίτερα πλούσια σε εμπειρίες, συνδυάζοντας ιστορία, πολιτισμό, τοπική παράδοση και σύγχρονη κοινωνική πραγματικότητα, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη βιωματική μάθηση των μαθητών/τριών.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν καθ΄ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Ερεύνησαν, αξιολόγησαν, συγκέντρωσαν και τέλος παρουσίασαν την εργασία τους στις 25 Απριλίου στο Πειραματικό Λύκειο του Πανεπιστημίου Πατρών με τη συμμετοχή 503 σχολείων από όλη την Ελλάδα.

Η ομάδα με επιβλέπουσα καθηγήτρια τις Φιλολόγους κ. Άννα Μπαδήλα και Παρθένα Κυριακίδου εκπόνησε την εργασία με θεματικό άξονα « Ανακαλύπτοντας την Ομορφιά και την Ιστορία του Τόπου μου».

Εργάστηκαν οι μαθητές της Β΄ τάξης: Αμπεριάδου Ραφαηλία, Ευαγγέλου Αθηνά, Καρανικόλας Διονύσιος, Κοπαλίδου Σοφία, Μαυρομάτη Ελένη, Μυλωνά Αθανασία, Νάνος Γεώργιος, Παπαδοπούλου Άννα, Σένια Αναστασία, Τσαπαρίδου Παναγιώτα, Τσαουσίδου Αμαλία.

Με την παρούσα εργασία, επιχειρήσαμε ένα οδοιπορικό στον νομό Κιλκίς, επιδιώκοντας να φέρουμε στο φως το φυσικό θησαυρό και τη μακρόχρονη ιστορία του και να τον αποκαλύψουμε ως ένας προορισμό με βαθιές ρίζες και αυθεντική ταυτότητα.  Διαπιστώσαμε ότι το Κιλκίς διαθέτει μια αδιάλειπτη ιστορική πορεία από την αρχαιότητα και τους βυζαντινούς χρόνους μέχρι τους σύγχρονους αγώνες, γεγονός που αποδεικνύεται από τα πολυάριθμα μνημεία και τους ναούς του. Όλοι αυτοί οι θησαυροί του παρελθόντος  δεν αποτελούν απλώς “πέτρινα κτίσματα”, αλλά σύμβολα πίστης, σεβασμού και θυσίας που κρατούν ζωντανή την ιστορική μνήμη της τοπικής κοινωνίας. Η μελέτη των οικισμών μας αποκάλυψε πώς οι διαφορετικές πληθυσμιακές ομάδες επηρέασαν την αρχιτεκτονική, τις παραδόσεις και την κοινωνική οργάνωση του τόπου, δημιουργώντας έναν μοναδικό πολιτισμικό πλούτο σε συσχετισμό με το φυσικό περιβάλλον που  δεν είναι μόνο πηγή ομορφιάς, αλλά ένας οικολογικός θησαυρός που χρήζει προστασίας και σεβασμού.

Κατανοήσαμε ότι πολλές πτυχές της ιστορίας και της ομορφιάς του Κιλκίς παραμένουν άγνωστες στο ευρύ κοινό, γεγονός που καθιστά επιτακτική την ανάγκη για τουριστική και πολιτιστική προβολή της περιοχής. Εμείς, λοιπόν, οφείλουμε μετατραπούμε από απλούς κατοίκους σε ενεργούς πολίτες που γνωρίζουν, σέβονται και οραματίζονται το μέλλον του τόπου τους.

Με τη συμμετοχή μας σε ένα  πανελλήνιο Δίκτυο Σχολείων είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε ενδιαφέρουσες και πρωτότυπες εργασίες οι οποίες ανέδειξαν με νεανική ματιά ποικίλες πτυχές της ελληνικής ιστορίας και άγνωστους θησαυρούς του τόπου μας και να διοχετεύσουμε δημιουργικά την ανάγκη μας για επικοινωνία. Παράλληλα, μέσα από το πρίσμα της βιωματικής μάθησης, επιδιώξαμε να συνδεθούμε άμεσα με την κληρονομιά μας, να ενισχύσουμε την ιστορική γνώση και να καλλιεργήσουμε μια ουσιαστική σχέση με το περιβάλλον μας, μετατρέποντας τη σχολική ζωή σε μια δημιουργική αναζήτηση που ενισχύει την αγάπη και τον σεβασμό για τον τόπο που μας γεννά και μας μεγαλώνει.

Ανακαλύπτοντας την ομορφια και την ιστορία του τόπου μου

Ανακαλύπτοντας την ομορφια και την ιστορία του τόπου μου

Migrations, paths of life_1923