Blog 2ου Γυμνασίου Παλαιού Φαλήρου

Την Τρίτη 12/2/2013, στα πλαίσια του προγράμματος “Η κοινωνία των πολιτών απένταντι στα ανθρώπινα δικαιώματα – Το παράδειγμα της Διεθνούς Αμνηστίας”, ε πισκέφθηκαν το σχολείο μας  δυο μέλη της Μη Κυβερνητικής Οργάνωσης Γιατροί Χωρίς Σύνορα.

Σκοπός της επίσκεψης ήταν η ενημέρωση των μαθητών του προγράμματος για το έργο της οργάνωσης.Για το λόγο αυτό έγινε παρουσίαση των δραστηριοτήτων της οργάνωσης, του τρόπου λειτουργίας , των στόχων και των προτεραιοτήτων της. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για το πως ξεκινάει μια αποστολή, ποιοί συμμετέχουν, τι εξοπλισμός χρειάζεται. Στη διάρκεια της ενημέρωσης τονίστηκε η σημασία του εθελοντισμού, η άνθηση του ανθρωπισμού, η ανάπτυξη της κοινωνίας των πολιτών. Ακολούθησε προβολή ντοκυμαντέρ της οργάνωσης και συζήτηση με τους μαθητές.

Την Παρασκευή 15/2/2013  έγινε προβολή της ταινίας “Νύφες” του Παντελή Βούλγαρη. Στόχος η ενημέρωση των μαθητών για το μεταναστευτικό ρεύμα των αρχών του 20ου αιώνα, για το κοινωνικό φαινόμενο της μετανάστευσης, τα αίτια  και τις δυσκολίες όσων αποφασίζουν να μεταναστεύσουν καθώς και η ευαισθητοποίησή τους στο θέμα των οικονομικών μεταναστώνκαι στο πρόβλημα της ταπεινωτικής-ρατσιστικής συμπεριφοράς απέναντι στους μετανάστες.

Ετικέτες: ανθρωπισμός, εθελοντισμός, μετανάστευση

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Π.ΦΑΛΗΡΟΥ

Ανατρέφοντας εφήβους σε άσχημη εποχή ερχόμαστε συχνά αντιμέτωποι με δυσκολίες, γεμίζουμε απορίες και ερωτήματα. Είναι πάντοτε χρήσιμο να μοιραζόμαστε  τις αμφιβολίες μας και να ακούμε απόψεις και συμβουλές για θέματα που μας απασχολούν σχετικά με τα παιδιά μας.

Για το λόγο αυτό ο  σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 2ου  Γυμνασίου Παλαιού Φαλήρου σε συνεργασία με τη ψυχολόγο κ. Πυρένη Κλημή οργανώνει Σχολή Γονέων Εφήβων μαθητών.Η πρώτη συνάντηση θα γίνει την Τρίτη 19/2/2013 και  ώρα 18.00 στο χώρο της Βιβλιοθήκης του 2ου Γυμνασίου Π.Φαλήρου.

Η Πρόεδρος                          Η Γ. Γραμματέας

Βελλίδου Χ.                             Κλάδη Α.

Ετικέτες: Σχολή Γονέων Εφήβων μαθητών

Η ζωή μας είναι σαν ένα καλειδοσκόπιο γεμάτο εικόνες και το χρώμα τους φαίνεται πως κρατά… όμηρο τα συναισθήματά μας, επηρεάζοντας κατ’ επέκτασιν και τις πράξεις μας. Τα τελευταία χρόνια πολλοί ερευνητές έχουν προσπαθήσει να εξηγήσουν τον μηχανισμό της αντίληψης των χρωμάτων αλλά και της επίδρασής τους στην ανθρώπινη ψυχολογία, όμως τα αναπάντητα ερωτήματα παραμένουν ακόμη πολλά. Αλλες μελέτες πάλι έχουν ασχοληθεί με τη θεραπευτική δύναμη του «ουράνιου τόξου», αναλύοντας τη χρωματολογία ή διερευνώντας την αποτελεσματικότητα της φωτοθεραπείας. Τα χρώματα μας περιβάλλουν, υπό μορφή προϊόντων, διαφημιστικών μηνυμάτων, αγαπημένων αντικειμένων ή ακόμη και εμπειριών – ευχάριστων ή δυσάρεστων. Τη στιγμή που κάποια από αυτά μας «ρίχνουν», κάποια άλλα μπορούν αστραπιαία να κάνουν την καρδιά μας να χτυπά σαν τρελή… Κάποιες από τις αντιδράσεις αυτές έχουν βιολογική βάση, άλλες απορρέουν από προσωπικά βιώματα.

Φανταστείτε μια καθημερινότητα όπου η κούπα του καφέ σας δεν έχει χρώμα, η πορτοκαλάδα είναι γκρίζα, ο ουρανός άχρωμος, τα ρούχα βαρετά και το γύρω περιβάλλον απλά αδιάφορο. Φρίκη; Τώρα φανταστείτε ότι βρίσκεστε σε ένα καταπράσινο λιβάδι γεμάτο ανθισμένα λουλούδια και πολύχρωμες πεταλούδες που «χορεύουν» στον ρυθμό των χρωμάτων και των αρωμάτων. Είναι πραγματικά εντυπωσιακός ο τρόπος με τον οποίο τα χρώματα μπορούν να «παίξουν» με την ψυχολογία μας, να μας φτιάξουν ή να μας χαλάσουν τη διάθεση αντίστοιχα.

Συνέχεια στη 2η σελίδα…..

Συνεχίστε να διαβάζετε »

Ετικέτες: χρώματα, ψυχολογία

Στα πλαίσια του προγράμματος  “Η κοινωνία των πολιτών απέναντι στα ανθρώπινα δικαιώματα – Το παράδειγμα της Διεθνούς Αμνηστείας”,  μια ομάδα 15 μαθητών του σχολείου μας με τη συνοδεία των καθηγητών που έχουν αναλάβει το πρόγραμμα  (κ. Τσιλιμιδού Σοφία, κ.Βούδα Ανδρομάχη, κ.Βλαχογεωργάκης Δημήτρης), την Κυριακή 3-2-2013, επισκέφθηκαν το πολιτιστικό κλεντρο Δήμου Δάφνης-Μουσείο:  Το σπίτι του Γ.Μπουζιάνη.

Οι μαθητές περιηγήθηκαν στο Μουσείο, ενημερώθηκαν από την κ.Ελένη Κυπραίου (ξεναγό) για τη ζωή και το έργο του Μπουζιάνη, είδαν μια έκθεση αφιερωμένη στο έργο του ζωγράφου Παπαλουκά  ο οποίος ως πολεμικός ανταποκριτής στη διάρκεια του μικρασιατικού πολέμου αποτύπωσε σκηνές από την καταστροφή της Σμύρνης. Είδαν επίσης μια έκθεση αφιερωμένη σε ενθυμήματα της Μικράς Ασίας και παρακολούθησαν το ντοκυμαντέρ “Δυο φορές ξένος (Twice a stranger)”  με θέμα την καταστροφή της Σμύρνης και την ανταλλαγή πληθυσμών.

Ήταν μια ουσιαστική εξόρμηση από την οποία μικροί και μεγάλη αποκόμισαν πολλά οφέλη.

Ετικέτες: Διευθνής αμνηστεία

Από την εφηβική  Σκηνή του Εθνικού Θεάτρου η  Γ΄ τάξη παρακολούθησε την  ¨Ελένη¨ του Ευριπίδη από 4 νέους ταλαντούχους ηθοποιούς με ελάχιστα σκηνικά μέσα δοσμένη όμως με μια ευέλικτη σύγχρονη σκηνοθετική  οπτική. Η παράσταση μίλησε άμεσα στα παιδιά ώστε να μπορέσουν να δουν με άλλη ματιά τη ¨σχολική¨ τους ύλη. Το έργο του Ευριπίδη ένα αιρετικό, αντιπολεμικό κείμενο ζωντάνεψε θεατρικά το πνεύμα των μεγάλων τραγικών  με τη σκηνοθετική ματιά του νέου ταλαντούχου σκηνοθέτη Δημ.Καρατζά.

Απέδειξε στην πράξη πως η αρχαία γλώσσα και το αρχαίο πνεύμα μπορούν να είναι οικεία και απόλυτα συνδεδεμένα με τις αναζητήσεις των νέων ανθρώπων. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με αυτή τη νέα οπτική.

Ετικέτες: Θέατρο

Τη Δευτέρα  28/1/13 η Β΄τάξη του σχολείου παρακολούθησε το θεατρικό “Μια γιορτή στου Νουριάν”, ένα έργο του Volker Ludwig γραμμένο για τα παιδιά των Ελλήνων μεταναστών στη Γερμανία και διασκευασμένο στην ελληνική πραγματικότητα. Τα μηνύματα απλά, ουσιώδη, διαπολιτισμικά, αντιρατσιστικά, καταλήγουν ότι “Όλοι κάτω από την ίδια σκηνή ζούμε”.Τα παιδιά το απόλαυσαν, γέλασαν, προβληματίστηκαν και μίλησαν με τους ηθοποιούς.

Ετικέτες: Θέατρο

Την Πέμπτη 24-1-13 η Α΄τάξη του σχολείου μας επισκέφτηκε το θέατρο Ακροπόλ όπου παρακολούθησε τη θεατρική παράσταση “Τρελαντώνης” της Π.Δέλτα.Η συγγραφέας θεωρείται ίσως η κυριότερη εκπρόσωπος του παιδικού μυθιστορήματοςστην Ελλάδα και μιλά κατευθείαν στη ψυχή και τη φαντασία των παιδιών. Ο  “Τρελαντώνης”  αποτελεί αυτοβιογραφικό μυθιστόρημα της Π.Δέλτα, εκδόθηκε το 1932 και είναι εμπνευσμένο από τον αδερφό της Αντώνη Μπενάκη.

Τα παιδιά απόλαυσανμια μεγάλη θεατρική παραγωγή, σε δραματουργική επεξεργασία της Σοφίας Σπυράτου.Ο Τρελαντώνης , ένα αξιαγάπητο σκανδαλιάρικο αγοράκι, σύμβολο της αθωότητας και της ανυπότακτης παιδικής φαντασίας, δίνει το κλίμα της εποχής του. Η παράσταση αναπολεί την αθωότητα των χαμένων εποχών, μέσα από την νοσταλγία και τη ματιά των μεγάλων όμως με ένα μοντέρνο βλέμμα, μέσα από ζωντανή μουσική και σύγχρονες χορευτικές και σκηνοθετικές τεχνικές. Τα παιδιά το απόλαυσαν πραγματικά.

Ετικέτες: Θέατρο

Τη Δευτέρα 21-1-13 έγινε άσκηση σεισμού στο σχολείο. Τα παιδιά και οι καθηγητές ανταποκρίθηκαν στις οδηγίες και το σχέδιο δράσης,  ακολούθησαν το διάγραμμα εκκένωσης του σχολείου και μαζεύτηκαν στην αυλή.

Παρακάτω παραθέτουμε ένα ενδιαφέρον κείμενο  από το site http://www.diktyoseismos.gr

Σεισμός και σχολείο

Το σχολείο είναι ένας από τους χώρους συγκέντρωσης πολλών ανθρώπων. Ο συγκεκριμένος χώρος έχει και μία επιπλέον ιδιαιτερότητα, φιλοξενεί πολύ νεαρά άτομα, σε καθημερινή σχεδόν βάση. Σε τέτοιους χώρους είναι αυξημένη η πιθανότητα τραυματισμών ή θανάτων κατά τη διάρκεια μιας ισχυρής σεισμικής δόνησης. Σε αρκετές περιπτώσεις επίσης έχουν καταγραφεί βλάβες ή καταρρεύσεις σε σχολεία ή άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα κατά τη διάρκεια σεισμικών δονήσεων στην Ελλάδα και σε άλλες χώρες. Είναι γνωστό ότι για να αποφευχθούν τραυματισμοί ή ανθρώπινες απώλειες πρέπει προσεισμικά, κατά κύριο λόγο, να εμπεδωθεί τόσο από τους μαθητές όσο και από τους εκπαιδευτικούς η σωστή αντισεισμική συμπεριφορά και να γίνουν βίωμα κάποιοι βασικοί κανόνες αυτοπροστασίας. Τόσο στην Ελλάδα όσο και σε ξένες χώρες γίνονται πολλές προσπάθειες ενημέρωσης των μαθητών και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στην κατεύθυνση αυτή. Μέσω επιμορφωτικών σεμιναρίων προς εκπαιδευτικούς και ενημερωτικών ομιλιών προς μαθητές γίνονται γνωστά τα μέτρα και οι ενέργειες που πρέπει κάποιος να λάβει πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από ένα σεισμό ώστε να ελαχιστοποιηθούν οι απώλειες στο έμψυχο δυναμικό και την υλικοτεχνική υποδομή των εκπαιδευτικών μονάδων. Ταυτόχρονα, μέσω ασκήσεων ετοιμότητας, επιδιώκεται η διαμόρφωση ατόμων με συνειδητή αντίδραση σε περίπτωση σεισμού. Προσεισμικά μέτρα προστασίας Στατική επάρκεια του σχολικού κτιρίου Άρση επικινδυνοτήτων μέσα στο σχολείο Ενημέρωση – εκπαίδευση μαθητών και εκπαιδευτικών Το ζητούμενο είναι ο κάθε εκπαιδευτικός και ο κάθε μαθητής να είναι προετοιμασμένος ψυχολογικά και πρακτικά ώστε να αντιμετωπίσει την κατάσταση που θα προκύψει. Επίσης είναι απαραίτητη η σύνταξη σχεδίου έκτακτης ανάγκης. Αυτό έχει σαν στόχο την αντιμετώπιση των συνεπειών του σεισμού, τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους μαθητές με ψύχραιμες και οργανωμένες κινήσεις που θα έχουν αποφασιστεί και σχεδιαστεί προσεισμικά. Στο σχέδιο περιγράφεται η πραγματική κατάσταση των σχολικών χώρων στεγασμένων και υπαίθριων (π.χ. σχολείο ανάμεσα σε πολυκατοικίες, μικρό προαύλιο, έλλειψη άλλου κοντινού χώρου καταφυγής), και επισημαίνονται οι επικινδυνότητες οι οποίες δεν έχει γίνει κατορθωτό να αρθούν (π.χ. αμφιθέατρα με μία είσοδο – έξοδο, αίθουσα εκδηλώσεων στο υπόγειο, εξωτερικά καλώδια ηλεκτρικού ρεύματος, μεγάλες ντουλάπες μη κατάλληλα στερεωμένες, ανοιχτά ράφια με επικίνδυνα χημικά υλικά, κ.λπ.). Το σχέδιο έκτακτης ανάγκης σχεδιάζεται λαμβάνοντας υπόψη όλα τα δεδομένα και τις προαναφερόμενες ιδιαιτερότητες των κτιρίων. Ποιες πρέπει να είναι οι ενέργειες σε πιθανό σεισμό; Κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης οι μαθητές ενεργούν ως εξής: Μπαίνουν αμέσως κάτω από τα θρανία και ο εκπαιδευτικός κάτω από την έδρα για όσο χρονικό διάστημα διαρκεί ο σεισμός. Όλοι κρατούν σταθερά ένα από τα πόδια του επίπλου κάτω από το οποίο βρίσκονται. Με τον τρόπο αυτό, αποφεύγονται τραυματισμοί από πτώση δομικών στοιχείων όπως: σοβάδες, τούβλα, αλλά και μη δομικών όπως: φωτιστικά, βιβλιοθήκες, ντουλάπια, βιβλία, κ.ά. Περιμένουν ψύχραιμα, χωρίς πανικό, τις οδηγίες από τον εκπαιδευτικό Δεν εγκαταλείπουν το κτίριο κατά τη διάρκεια του σεισμού Δε βγαίνουν σε μπαλκόνια ή βεράντες Δεν πλησιάζουν κοντά σε παράθυρα ή τζαμαρίες. Δεν προσπαθούν να διαφύγουν από τα παράθυρα. Δε χρησιμοποιούν ανελκυστήρα, εάν υπάρχει. Ο κίνδυνος εγκλωβισμού λόγω διακοπής του ηλεκτρικού ρεύματος ή λόγω βλάβης του ίδιου του ανεκλυστήρα είναι μεγάλος Δεν μπαίνουν στο κτίριο όσοι μαθητές βρίσκονται στο προαύλιο, ενώ ταυτόχρονα απομακρύνονται από τους εξωτερικούς τοίχους του σχολείου. Μετά το τέλος της σεισμικής δόνησης οι μαθητές με τη καθοδήγηση των εκπαιδευτικών εκκενώνουν τις αίθουσες διδασκαλίας και οδηγούνται στους καθορισμένους εκ’ των προτέρων χώρους συγκέντρωσης.

Ετικέτες: σεισμός

Κάθε χρόνο τον Δεκέμβριο, η IBM αποκαλύπτει την λίστα 5-in-5, δηλαδή κάνει προβλέψεις για πέντε τεχνολογίες που θα εισβάλλουν στην ζωή μας τα επόμενα πέντε χρόνια. Φέτος, είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακή η λίστα που συνέταξαν βιολόγοι, μηχανικοί, μαθηματικοί και άλλοι επιστήμονες από τα εργαστήρια έρευνας της IBM -τον μεγαλύτερο ερευνητικό οργανισμό σε όλο τον κόσμο. Προβλέπουν ότι οι υπολογιστές μας θα έχουν αίσθηση της αφής και της γεύσης, θα βλέπουν, θα ακούν και θα μυρίζουν.

Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι αυτό της γεύσης: Οι ερευνητές της ΙΒΜ εργάζονται για την δημιουργία ενός συστήματος που θα βιώνει πραγματικά την γεύση. Σκοπός τους είναι να βρίσκεται στο πλευρό των σεφ ώστε να δημιουργούν όχι μόνο τις πιο νόστιμες αλλά και νέες συνταγές. Το σύστημα θα αναλύει τα συστατικά τους σε μοριακό επίπεδο και θα συνδυάζει την χημεία των τροφικών ενώσεων με την ψυχολογίαπου κρύβεται πίσω από τις γεύσεις και τις μυρωδιές που προτιμούν οι άνθρωποι. Στην συνέχεια, θα αναζητά το ταίρι τους ανάμεσα σε εκατομμύρια συνταγές και θα κατορθώνει να δημιουργεί νέους συνδυασμούς γεύσεων, όπου θα επιτρέπεται να συνδυάζονται για παράδειγμα, ψητά κάστανα με άλλα τρόφιμα όπως… τα μαγειρεμένα πατζάρια, το φρέσκο χαβιάρι και το ξηρό χοιρομέρι…

Οι επιστήμονες θεωρούν ότι ένα τέτοιο σύστημα θα έκανε την τροφή μας πιο εύπεπτη, αλλά θα μας εξέπληττε με τους ασυνήθιστους συνδυασμούς τροφίμων, που θα έχουν γίνει για να μας προσφέρουν γεύση και άρωμα. Στην περίπτωση μάλιστα ατόμων με ιδιαίτερες διατροφικές ανάγκες, όπως τα άτομα με διαβήτη, το σύστημα θα δημιουργούσε γεύσεις και συνταγές που θα εξισορροπούσαν τα επίπεδα σακχάρου στο αίμα τους ρυθμισμένα, αλλά θα ικανοποιούσε ταυτόχρονα την επιθυμία τους για γλυκό.

• Αφή: Αυτή η δυνατότητα θα προστεθεί στα κινητά μας τηλέφωνα, τα smartphone. Φανταστείτε δηλαδή ότι κάθε φορά που θα επισκέπτεστε ένα διαδικτυακό κατάστημα ένδυσης από το κινητό σας, θα μπορείτε να νιώσετε την υφή του υφάσματος αγγίζοντας την φωτογραφία του ενδύματος. Δείτε το σχετικό βίντεο για την αφή.
  

• Όραση: Κάθε… pixel αξίζει όσο χίλιες λέξεις. Μέσα στα επόμενα πέντε χρόνια, προβλέπουν οι ερευνητές της ΙΒΜ, συστήματα υπολογιστών θα μπορούν να ερμηνεύουν ό,τι «βλέπουν», όπως φωτογραφίες online, ακτινογραφίες, βίντεο από τις κάμερες κυκλοφορίας, όπως κάνει άλλωστε και ο άνθρωπος όταν τα κοιτά. Δείτε το σχετικό βίντεο για τους υπολογιστές που βλέπουν.
  

• Ακοή: Οι υπολογιστές θα ακούνε ό,τι έχει σημασία, όπως η πίεση από τον ήχο, οι δονήσεις σε διαφορετικές συχνότητες και θα αναγνωρίζονται έγκαιρα ώστε να αποφεύγονται για παράδειγμα οι επικίνδυνες πτώσεις δένδρων ή οι κατολισθήσεις. Επίσης, θα μεταφράζουν το κλάμα του μωρού σε πείνα, ανία ή πόνο. Δείτε το σχετικό βίντεο για τους υπολογιστές που ακούνε.

• Γεύση: Οι υπολογιστές θα μας βοηθούν να τρώμε πιο έξυπνα, αφού θα συνδυάζουν την γεύση με την θρεπτική αξία. Θα αναλαμβάνουν να αναλύουν την ακριβή χημική δομή των τροφών αλλά και τους λόγους που μας αρέσει για παράδειγμα η σοκολάτα. Πριν φάμε, θα μας λένε τι να επιλέξουμε και θα μας προτείνουν ασυνήθιστους συνδυασμούς που θα μας εκπλήττουν, λένε οι ερευνητές της IBM. Δείτε το σχετικό βίντεο:

• Όσφρηση: Οι υπολογιστές θα έχουν όσφρηση και θα μπορούν να προβλέψουν εάν πρόκειται να αρρωστήσουμε μυρίζοντας και αναλύοντας την αναπνοή μας. Θα μετρούν την ατμοσφαιρική ρύπανση και την σύσταση του εδάφους σε αγροτικές περιοχές. Δείτε το σχετικό βίντεο για την αίσθηση της μυρωδιάς.

Η ΙΒΜ αναφέρεται στο λεγόμενο cognitive computing, που αποσκοπεί να κάνει τους υπολογιστές να λειτουργούν όπως ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Εξάλλου, αν το σκεφτούμε καλύτερα, οι υπολογιστές στα τέλη του 2012 δεν έχουν καταφέρει τίποτα περισσότερο από το να κάνουν πολλούς υπολογισμούς, πολύ γρήγορα.

• Ο ανθρώπινος εγκέφαλος παραμένει ο πιο εξελιγμένος υπερ-υπολογιστής στον κόσμο, ικανός να να φέρει σε πέρας πολύπλοκες εργασίες με ακρίβεια αξιοποιώντας την ενέργεια μιας λάμπας μόλις 20 Watt, καταλαμβάνοντας χώρο μόλις 2 lt.

In.gr Τεχνολογία

Ετικέτες: υπολογιστές

Από την επίσκεψη του σχολείου μας την προηγούμενη βδομάδα στην Αρχαία Αγορά.

Τις φωτογραφίες τράβηξε η μαθήτρια του Α΄2  Μαρίνου Βικτώρια.

Ετικέτες: Αρχαία Αγορά