Teachers4Europe 2016-2017
“Europe4Migrants”
Υπεύθυνες Teachers4Europe: Μιχαλακοπούλου Χαρούλα και Μπουκώρου Μαρία.
Υπεύθυνες Ambassadors: Βούλγαρη Βάσω και Γκουτσιουκώστα Ζησούλα.
Εμπλεκόμενοι στο πρόγραμμα μαθητές και μαθήτριες:
1. Βαλουξής Νίκος, 2. Καραδήμα Παναγιώτα, 3. Καραΐσκος Χριστόφορος, 4. Καραλή Αναστασία, 5. Καρκαλιά Χρύσα, 6. Κεφαλίγια Έντι, 7. Κινινή Χρύσα, 8. Μητσογιάννη Βάσια, 9. Μπιρμπίλη Ηλιάδα, 10. Μπισμπιγιάννη Ευαγγελία, 11. Μπισμπιγιάννη Γεωργία, 12. Μπόντε Μαρία, 13. Νταπελάρι Ίγκλλι, 14. Ντούλκα Χριστίνα, 15. Ντόντα Στέλλα, 16. Ξανθόπουλος Αναστάσιος, 17. Ξαφά Νίκη, 18. Παληοδήμου Ευαγγελία, 19. Παπαλεξανδρή Μαρία, 20. Τζαμπάζοβα Στέλλα, 21. Τζαμπάζοβα Νατάσα, 22. Τόρη Σοφία, 23. Τσιάτσιου Γεωργία, 24. Χριστόπουλος Ηλίας.
Σύντομη περιγραφή της δράσης.
Μετά από πρόσκληση και παρουσίαση της δράσης Teachers4EU στους μαθητές και μαθήτριες των τμημάτων Β2 / Β3 και Γ1/ Γ2 του σχολείου από τις υπεύθυνες του προγράμματος. οι μαθητές και μαθήτριες συγκρότησαν την ομάδα εργασίας και κατέληξαν στο όνομα της δράσης: «Europe4Migrants».
Η ομάδα αρχικά ενημερώθηκε για τους θεσμούς της Ε.Ε. σχετικά με τους μετανάστες και τους πρόσφυγες, την Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες, τα δικαιώματα των Προσφύγων και Μεταναστών, τον πόλεμο στην Συρία και την προσφυγική κρίση.
Ακολούθως, δημιουργήθηκαν τα πρώτα clouds και logo της ομάδας, ενώ ξεκίνησε η κατασκευή του «Δέντρου της Αποδοχής» με τους μαθητές να φωτογραφίζονται με «κλειστά» μάτια (πιο ευεπίφορα στην αποδοχή στερεότυπων αντιλήψεων σε σχέση με το προσφυγικό και μεταναστευτικό ζήτημα), τα οποία στο τέλος της δράσης υπήρχε η προσδοκία να ανοίξουν καθώς θα άνοιγαν παραλλήλως και οι ορίζοντες αντίληψης των συμμετεχόντων μαθητών.
Οι υπεύθυνες καθηγήτριες προγραμμάτισαν τη δράση ως ένα συνεχές μάθημα διάρκειας 600 ωρών και το αποτύπωσαν σε ψηφιακή μορφή με τη χρήση του εργαλείου Learning Designer θέτοντας τους στόχους του προγράμματος.
Δημιουργήθηκε η ομάδα των Europe4Migrants στην πλατφόρμα Popplet στην οποία οι μαθητές άρχισαν να κατασκευάζουν ένα νοητικό χάρτη (brainstorming) των δράσεων του προγράμματος.
Δημιουργήθηκε η ομάδα των «Europe4Migrants» στην ψηφιακή πλατφόρμα Edmodo για την άμεση επικοινωνία των εμπλεκομένων στο πρόγραμμα.
Οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τη χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας Padlet αλλά και συνδέθηκαν όλοι μέσω της επικοινωνιακής πλατφόρμας Slack για την ανταλλαγή μηνυμάτων σε σχέση με τις δράσεις της ομάδας. Έτσι, άρχισαν την συλλογή υλικού και των σχολιασμό των αναρτήσεων που ανέβαιναν στις προαναφερθείσες ηλεκτρονικές πλατφόρμες σε σχέση με το πρόγραμμα.
Αξιοποιήθηκαν για το δέσιμο της ομάδας και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης με τη δημιουργία Facebook group και Blogspot για το πρόγραμμα.
Έγιναν ακολούθως βιωματικές δράσεις αλληλογνωριμίας και αποδοχής των μελών της ομάδας προκειμένου να καλλιεργηθεί η εμπιστοσύνη μεταξύ των μελών και η ομάδα να ανοιχθεί εκφράζοντας με πληρότητα τους φόβους, τις ελπίδες, τις σκέψεις τους σε σχέση με το προσφυγικό και μεταναστευτικό πρόβλημα. Έτσι, συνδέθηκαν περισσότερο με τους γηγενείς μαθητές του προγράμματος και τα παιδιά- μέλη της ομάδας που προέρχονται από τις βαλκανικές χώρες και ζούσαν ως μετανάστες στην πόλη μας.
Στα πλαίσια της διερεύνησης των στάσεων και ιδεών των μαθητών έναντι των δύο ζητημάτων ανιχνεύθηκαν με πιο ποιοτικό τρόπο και οι στάσεις και νοοτροπίες τους μέσω της δημιουργίας ενός ερωτηματολογίου, που απαντήθηκε ανώνυμα από όλα τα μέλη της ομάδας.
Έγιναν βιωματικές δράσεις και παιχνίδια προσομοίωσης προκειμένου οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν περαιτέρω και να βιώσουν έμπρακτα τι σημαίνει να ζει κανείς ως μετανάστης, ενώ την ανάπτυξη της ενσυναίσθησής τους βοήθησε και η αφήγηση της προσωπικής ιστορίας ενός Σύριου πρόσφυγας που επισκέφθηκε το σχολείο μας και συζήτησε με την ομάδα των «Europe4Migrants». Με τρόπο συγκλονιστικό αποτύπωσε την προσωπική ιστορία της ζωής του (Story telling) και τις περιπέτειές του στη Μεσόγειο από την έναρξη του ταξιδιού του από την δοκιμαζόμενη από τον εμφύλιο πόλεμο πατρίδα του ως την άφιξη στον τελικό του προορισμό, την Ελλάδα.
Οι μαθητές και μαθήτριες επισκέφτηκαν τη δομή Υποδοχής Προσφύγων από την Συρία «Μόζα», γνώρισαν τους πρόσφυγες και πρόσφεραν είδη πρώτης ανάγκης. Εκεί οι μαθητές και μαθήτριες γνώρισαν προσφυγικές οικογένειες που τους περιέγραψαν τον τρόπο με τον οποίο έφτασαν στην Ελλάδα μετά από ποικίλες συγκλονιστικές περιπέτειες και έχοντας υποστεί οι περισσότεροι ανεπανόρθωτες προσωπικές απώλειες.
Η ομάδα συμμετείχε σε πρόγραμμα eTwinning με τον τίτλο “Europa Migration and Citizenship”, εξοικειώθηκε στη χρήση της συγκεκριμένης πλατφόρμας και συνεργάστηκε με άλλα ευρωπαϊκά σχολεία στο θέμα της ενσωμάτωσης των μεταναστών και προσφύγων στην Ευρωπαϊκή κοινωνία, καταθέτοντας παραλλήλως και αίτηση Erasmus+ΚΑ2 με το ίδιο θέμα.
Χρησιμοποιήθηκαν ακόμη και μορφές Τέχνης για να συνοδεύσουν το πρόγραμμα, με τη φιλοτέχνηση ενός πίνακα ζωγραφικής με την βοήθεια της καθηγήτριας καλλιτεχνικών, Γκαραγκούνη Παυλίνας, με τον τίτλο: “Μια νέα Guernica” και την ηχογράφηση ενός παραδοσιακού τραγουδιού για την προσφυγιά με τον τίτλο «Τζιβαέρι» από την καθηγήτρια μουσικής, Ρούσση Ζηνοβίας, και τα μέλη της χορωδίας του 1ου και 2ου Γυμνασίου Αλμυρού.
Ένα νέο ερωτηματολόγιο που απαντήθηκε και πάλι ανώνυμα αξιολόγησε στο τέλος του προγράμματος τον τρόπο διαφοροποίησης των αρχικών στάσεων των μαθητών σε σχέση με το μεταναστευτικό και προσφυγικό πρόβλημα και αξιοποιήθηκαν τα δεδομένα αυτού με την ολοκλήρωση του «Δέντρου της Αποδοχής» με τους μαθητές να φωτογραφίζονται πια με ανοιχτά μάτια και ανάλογα ανοιχτούς ορίζοντες σκέψης.
Τέλος δημιουργήθηκε το τελικό προϊόν με τη χρήση ενός σύγχρονου προγράμματος κατασκευής βίντεο (συνδυασμός φωτογραφιών, βίντεο από τις βιωματικές δράσεις και ψηφιακής αφήγησης) ως συνάρτηση και περιεκτική σύζευξη με τη μορφή ενός δημιουργικού flashback όλων των δράσεων που αναλήφθηκαν στη διάρκεια του.
Η ψηφιακή αποτύπωση του προγράμματος
1. Learning designer:
http://learningdesigner.org/viewer.php?uri=/personal/mabo/designs/fid/c507e1671a9a6ab 521c7d51976002ac20d23d37b74e1f24609370717b82def15 (στην ελληνική γλώσσα).
http://learningdesigner.org/viewer.php?uri=/personal/mabo/designs/fid/7ec4f15fece40148 af9feb32f25945892d92681a0ee0593371f6b31fdd5ea5da#listview (στην αγγλική γλώσσα)
2. Popplet: http://www.popplet.com/app/#/3833354
3. Edmodo: https://www.edmodo.com/home#/group?id=23602053
4. Padlet 1: https://padlet.com/charoulamich/sbarkcfqlxev
5. Padlet 2: https://padlet.com/kmbouk/wh3sfsnv1t0z
6. Facebook group: https://www.facebook.com/groups/1866677833551053/
7. Blogspot: http://europe4migrants.blogspot.gr/
8. Ερωτηματολόγιο έναρξης και αξιολόγησης:
https://docs.google.com/forms/d/1OrZNawxNPL9ZsB7Ea8cCNNLaiSWmv_ttexHX_Cgcgs/edit?c=0&w=1#responses
Αξιολόγηση του προγράμματος:
Το πρόγραμμα αξιολογήθηκε με άριστα και οι συντονίστριες του προγράμματος, Μπουκώρου Μαρία ΠΕ02 και Μιχαλακοπούλου Χαρούλα ταξίδεψαν στις Βρυξέλες τον Ιούλιο του 2018 για να επισκεφτούν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και να ενημερωθούν από τον Επίτροπο Μετανάστευσης, Εσωτερικών Υποθέσεων και Ιθαγένειας κ. Αβραμόπουλο Δημήτρη και την Σύμβουλο για θέματα παιδείας Γιαννοπούλου Μαρία.
Teachers4Europe 2017-2018
“Art4Europe”
Υπεύθυνες Teachers4Europe: Μπουκώρου Μαρία και Μιχαλακοπούλου Χαρούλα.
Υπεύθυνες Ambassadors: Βούλγαρη Βάσω και Γκουτσιουκώστα Ζησούλα.
https://www.youtube.com/watch?v=ZqVc4ND3dyg
Σύντομη περιγραφή της δράσης.
Η δράση “Art4Europe” και η αλληλένδετη “EMC 17-19: Europa, Migrations and Citizenship” αποτέλεσαν μια μοναδική εμπειρία αυτογνωσίας και βιωματικής προσέγγισης ποικίλων πτυχών του ζητήματος της μετανάστευσης και ευρωπαϊκής ιθαγένειας, θεωρημένα υπό το πρίσμα της τέχνης «ως μνήμης των αισθημάτων» σύμφωνα με τον Βλαντιμίρ Σολοούχιν.
Τα μέλη της ομάδας “Art4Europe” είχαν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, να παρατηρήσουν τον κόσμο από ποικίλες οπτικές γωνίες, να ακούσουν, να διαβάσουν και να πειραματιστούν στον γραπτό λογοτεχνικό λόγο. Έτσι, κατανόησαν έννοιες και ιδέες και ανέπτυξαν συναισθηματικές, κοινωνικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες. Παράλληλα με την συμμετοχή τους στην ομάδα “Erasmus EMC 17-19” προώθησαν την συνεργασία και την αλληλεγγύη, την αμοιβαία εμπιστοσύνη, την αποδοχή της διαφορετικότητας και του ισότιμου και αποδοτικού διαλόγου.
Το πρόγραμμα “Art4Europe” αποτέλεσε ένα ταξίδι χρωμάτων, λόγου, ήχων, κίνησης, οπτικών ερεθισμάτων, μουσικής, θεατρικού αυτοσχεδιασμού. Ήταν ένα ταξίδι όμορφο, πρωτότυπο και «προκλητικό» στις απαιτήσεις του. Λειτούργησε ως ένα μονοπάτι εσωτερικής διερεύνησης και αυτογνωσίας, που άξιζε να το περπατήσουμε και να εξερευνήσουμε τα όσα καινούργια είχε να μας αποκαλύψει στο διάβα του….
Οι έξι βασικοί άξονες του προγράμματος:
1ος: Η διάχυση της θεματολογίας του “Art4Europe” σε συναφές Ευρωπαϊκό project με τίτλο “Europa, Migrations and citizenship”.
2ος: Βιωματικές δράσεις. Συμμετοχή στο παιχνίδι «Περάσματα», “Passages”, της Ύπατης Αρμοστείας του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες, το οποίο βασίζεται στη μέθοδο της προσομοίωσης, επιτρέποντας στους συμμετέχοντες να βιώσουν πιο αποτελεσματικά μια μακρινή κατάσταση, την προσφυγιά, μέσα από τη διαδικασία της δραματοποίησης και αναπαράστασης της πραγματικότητας.
Το παραδοσιακό τραγούδι με τίτλο «Τζιβαέρι», με θέμα την προσφυγιά των Μικρασιατών του 1922, διασκευάστηκε σε αγγλικό στίχο από την καθηγήτρια μουσικής Ρούσση Νικολέτα και εκτελέστηκε από την χορωδία του 1ου και 2ου Γυμνασίου Αλμυρού με την καθοδήγηση της καθηγήτριας μουσικής, Ρούσσης Ζηνοβίας, δίνοντας τον πόνο του ξεριζωμού όσων αναγκάζονται να φύγουν από την ιδιαίτερη πατρίδα τους.
3ος: Η εξοικείωση στη χρήση ψηφιακών μέσων για έρευνα, προώθηση της κριτικής σκέψης, εμπέδωση της συνεργασίας και της αλληλεπίδρασης των μελών (Padlet, Facebook, Instagram, What’sApp Application).
4ος: Συμμετοχή σε “Art Festival” στο οποίο προβλήθηκαν οι δράσεις της εβδομάδας Erasmus. Οι μαθητές προσομοιώνοντας τη δράση “Refugee Crossing Art” σχημάτισαν με τα συμβολικά καράβια τους τον κύκλο της ανθρώπινης ζωής, που είναι συνεχής και αδιατάρακτη παρά τα όσα τραγικά συμβαίνουν καθημερινά γύρω μας. Κάθε καράβι συνοδεύονταν από μια προσωπική ιστορία ενός πρόσφυγα που βρισκόταν μέσα σ΄ αυτό και αποτύπωνε τις ελπίδες και τα όνειρά του πριν φύγει από την πατρίδα του για να κάνει το ταξίδι του στη Μεσόγειο. Οι ιστορίες των νέων προσφύγων γράφτηκαν από τους ίδιους τους μαθητές και μαθήτριες.
5ος: Αξιοποίηση της εικαστικής δημιουργίας. Δημιουργία συμβολικών διαβατηρίων και της βαλίτσας του μετανάστη. Οι μαθητές με τη βοήθεια της καθηγήτριας των καλλιτεχνικών, Γκαραγκούνη Παυλίνας, κατασκεύασαν χάρτινες μορφές προσφύγων και βαλίτσες μέσα στις οποίες τοποθέτησαν μόνο τον χάρτη της νέας πατρίδας καθώς το σημαντικότερο που κουβαλούσαν πάνω τους είναι τα όνειρά και τις ελπίδες τους. – Δημιουργία γκράφιτι στον τοίχο του σχολείου με θέμα “We all bleed the same color”.
6ος: Η διάχυση των αποτελεσμάτων με την συμμετοχή του 9ου Γυμνασίου Βόλου. Οι μαθητές με την βοήθεια της καθηγήτριας πληροφορικής τους σχολείου τους, Βούλγαρη Βάσως, δημιούργησαν μια αφίσα αναπαριστώντας στίχους από το ποίημα της Warshan Shire με τίτλο “Home” και αποτυπώνοντας πάνω του τον χαρακτηριστικό του στίχο: «No one leaves home unless home is the mouth of a shark». («Kανένας δεν αφήνει την πατρίδα του,
εκτός αν πατρίδα είναι το στόμα ενός καρχαρία»).
