Είναι οι δυσκολίες που παρουσιάζουν παιδιά στη σχολική τους ζωή κατά την επεξεργασία και κατάκτηση του Γραπτού Λόγου. Γενικότερα, είναι η δυσκολία στην επεξεργασία οποιασδήποτε γλωσσικής πληροφορίας.

Εκδηλώνονται σε πολλούς γνωστικούς τομείς:

• στην Ανάγνωση
• στην Αναγνωστική Κατανόηση
• στη Γραφή
• στην Ορθογραφία
• στην Παραγωγή Γραπτού Λόγου
• στην Αριθμητική και
• στη Λογικομαθηματική Σκέψη.

Συγχρόνως βρίσκονται σε βαθιά σχέση με δυσκολίες

• στη Φωνολογική Ενημερότητα
• στην Επίγνωση της Μορφολογίας και της Σημασιολογίας του Προφορικού Λόγου.

Ο βασικός πυρήνας των δυσκολιών εμφανίζεται στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, στη συνέχεια και χωρίς την έγκαιρη Αποκατάστασητους, εξελίσσονται σε συνθετότερες στην στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Επιπτώσεις στη Γραπτή Έκφραση

• Οι δυσκολίες στην Παραγωγή Γραπτού Λόγου δεν εκφράζονται μόνο στο αντίστοιχο μάθημα της Έκθεσης, αλλά παρουσιάζονται οπουδήποτε είναι αναγκαία η παραγωγή και η συγγραφή λόγου. Παράγουμε κείμενο
  • όταν γράφουμε τον ορισμό στη Μαθηματικά ή στη Φυσική
  • στην αλληλογραφία
  • στην προσωπική μας έκφραση κτλ.

  Συνεπώς, οι επιπτώσεις είναι σημαντικές τόσο για την σχολική αξιολόγηση όσο και για την προσωπική έκφραση και επικοινωνία του παιδιού ή του εφήβου.

• Πολλές φορές οι δυσκολίες των μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες ή Δυσλεξία στη Γραπτή Έκφραση είναι τόσο έντονες, που δεν αντιλαμβάνονται, όπως είναι φυσικό και αναμενόμενο, καμμιά ανάγκη επικοινωνίας και έκφρασης μέσα από αυτή, παρά μόνο την πιεστική και βασανιστική ανάγκη των άλλων να τους πείσουν για το αντίθετο!

Επιστημονική Επμέλεια: Ασημίνα Μαυροειδή

Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επικρίσεις,
μαθαίνει να καταδικάζει.
Aν ένα παιδί μεγαλώνει με εχθρότητα,
μαθαίνει να αντιδικεί.
Aν ένα παιδί μεγαλώνει με ειρωνεία,
μαθαίνει να είναι ντροπαλό.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με ντροπή,
μαθαίνει να αισθάνεται ένοχο.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με ανοχή,
μαθαίνει την υπομονή.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με ενθάρρυνση,
μαθαίνει την αυτοπεποίθηση.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επαίνους,
μαθαίνει να εκτιμά.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με δίκαιη μεταχείριση,
μαθαίνει το δίκαιο.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με ασφάλεια,
μαθαίνει να έχει πίστη.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με επιδοκιμασία,
μαθαίνει να είναι ικανοποιημένο με τον εαυτό του.
Αν ένα παιδί μεγαλώνει με αποδοχή και φιλία,
μαθαίνει να βρίσκει την αγάπη στον κόσμο…

· Ο χώρος μελέτης πρέπει να είναι συγκεκριμένος, μεγάλος και αφαιρετικός.

· Στο γραφείο τοποθετείται μόνο ένα μάθημα τη φορά και μόνο τα απαραίτητα αντικείμενα.

· Η μελέτη στο σπίτι πρέπει να είναι οργανωμένη και γεμάτη διαλείμματα.

· Εστιαστείτε στην επιθυμητή συμπεριφορά, όχι σε αυτή που θέλετε να σταματήσει.
· Οι απαιτήσεις σας πρέπει να είναι προσαρμοσμένες στις δυνατότητες του παιδιού όχι στις δικές σας.
· Πρέπει να είστε ακριβείς σε αυτό που ζητάτε από το παιδί. Ποτέ δεν δίνουμε πολύπλοκές οδηγίες. Στα μικρότερα παιδιά μια εντολή τη φορά.
· Προσέχω τη διατύπωση των οδηγιών- εντολών. Ποτέ με ερωτηματικό τρόπο και ποτέ με την τηλεόραση- υπολογιστή ανοιχτό.
· Διασπάστε το παιδί πριν από μια δύσκολη δραστηριότητα. Αν δεν το κάνετε εσείς, θα το κάνει μόνο του.
· Οι εξωσχολικές δραστηριότητες του πρέπει να είναι όσο τον δυνατόν πιο ομαδικές.
· Καλό είναι να εκτονώνεται το παιδί φυσικά (κολύμπι, στάδιο,..)

· Παζλ, σκάκι, και γενικότερα παιχνίδια και δραστηριότητες που ασκούν την συγκέντρωση της προσοχής ενδείκνυνται.

· Αναθέστε του δουλειές στο σπίτι (καθάρισμα δωματίου, πλύσιμο πιάτων,..)

· Η ύπαρξη πίνακα ανακοινώσεων μέσα στο δωμάτιο, όπου τοποθετούνται σημαντικά χαρτιά ή υπενθυμίσεις δραστηριοτήτων είναι βοηθητική για την οργάνωση του παιδιού.

· Ασκήσεις προσανατολισμού και κατευθύνσεων στο χώρο όπου δραστηριοποιείται το παιδί και γενίκευση των ασκήσεων σε άγνωστα περιβάλλοντα είναι απαραίτητες για τη βελτίωση της οπτικoχωρικής του αντίληψης
· Η θεατρική – μουσική έκφραση και ο χορός ενδείκνυνται για τη βελτίωση της αυτοέκφρασης και του οπτικο-κινητικού συντονισμού.

· Αν τα μαθήματα και οι φωτοτυπίες είναι φορτωμένα, τα χωρίζω σε μικρότερες ενότητες.
· Τα μαθήματα τα μαθαίνουμε με σχεδιαγράμματα. Την έκθεση το ίδιο. Μεγάλα κεφάλαια τα διαβάζουμε τμηματικά υπογραμμίζοντας τα κύρια σημεία.
· Τεστάκια απομνημόνευσης και σειροθέτησης είναι ιδιαίτερα ευεργετικά.
· Ασκήσεις απομαγνητοφώνησης, καραόκε για τα Σαββατοκύριακα είναι πολύ καλές για την ενίσχυση της οπτικής και ακουστικής μνήμης και συγκέντρωσης.
· Ενισχύστε τον επικοινωνιακό τομέα. Η ύπαρξη φίλων είναι σημαντική.

· Απενοχοποιείστε τον εαυτό σας, δεν ευθύνεστε για την ύπαρξη της ΔΕΠΥ!
· Απενοχοποιείστε και το παιδί (ούτε εκείνο ευθύνεται για την δυσλειτουργική του συμπεριφορά)