Πολλά παιδάκια δε βρίσκουν καθόλου ενδιαφέρον να γράφουν πράξεις πρόσθεσης στο τετράδιο και ειδικά τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, γι’ αυτό προσπαθούμε να βρούμε διασκεδαστικούς τρόπους ώστε να την κάνουμε παιχνιδάκι! Σε παλαιότερα άρθρο σας έδειξα πώς μπορεί να γίνει αυτό με τα καπάκια, μπορούμε όμως να εκτυπώσουμε και καρτέλες με ζωάκια και πάνω να βάζουμε τους αριθμούς που είναι κομμένοι σε κύκλους.
Πχ Βάζουμε στον ένα κύκλο το 4 και στον άλλο το 3 και ζητάμε από το παιδί να βάλει στο μυαλό του τον μεγαλύτερο αριθμό και τον άλλο στα δάχτυλά του και να υπολογίσει όλα μαζί και να βρει τον αριθμό που κάνουν από τα κυκλάκια που είναι γραμμένοι οι αριθμοί και έχει μπροστά του. Σε παιδάκια που δυσκολεύονται περισσότερο στο να θυμηθούν ποιος αριθμός ακολουθεί έχουμε μπροστά οπτικό υλικό όπως πχ ξυλάκια ή άλλα αντικείμενα που του αρέσουν. Αυτό μπορούμε στη συνέχεια να το κάνουμε και με μεγαλύτερους αριθμούς.Σίγουρα η πρόσθεση αποκτά μεγαλύτερο ενδιαφέρον με αυτό τον τρόπο!
Πηγή:https://kiriaataxia.gr/%ce%b2%ce%ac%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b1-%ce%b1%ce%b8%cf%81%ce%bf%ce%af%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%cf%84%ce%bf%cf%85-10-%ce%bc%ce%b5-%ce%b6%cf%89%ce%ac%ce%ba%ce%b9/

Για να κάνουμε τον γραπτό λόγο πιο διασκεδαστικό μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το chatgpt(τεχνητή νοημοσύνη). Αρχικά επιλέξαμε ένα θέμα με τους μαθητές. Διάλεξαν το θέμα” Πώς φαντάζεσαι το ιδανικό δωμάτιο για σένα”.Τα παιδιά έγραψαν στο chatgpt πώς το φαντάζονται και εκτύπωσα τις εικόνες που μας έβγαλε.Στη συνέχεια τις κόλλησαν στο τετράδιο και κάνανε περιγραφή του ιδανικού δωματίου τους. Αυτό μπορεί να γίνει με οποιοδήποτε θέμα. Έτσι ο γραπτός λόγος γίνεται με ευχάριστη διάθεση από τα παιδιά, γιατί και τα ίδια έχουν εμπλακεί από την αρχή μέχρι το τέλος. Οι νέες τεχνολογίες μας δίνουν απεριόριστες δυνατότητες και θα πρέπει να τις αξιοποιήσουμε στο έπακρο, ώστε να κάνουμε όσο πιο ενδιαφέρον γίνεται το μάθημα μας.

Πολλές φορές οι μαθητές μας δεν έχουν διάθεση να κλίνουν ουσιαστικά με τον παραδοσιακό τρόπο. Έτσι το έτοιμο ταμπλό τους φαίνεται πιο απλό και διασκεδαστικό.( Έχουμε φτιάξει ένα ταμπλό με τις πτώσεις και στους δύο αριθμούς ενικό- πληθυντικό και κάρτες με ουσιαστικά).Τα παιδιά κλίνουν προφορικά το ουσιαστικό και μετά τοποθετούν τις κάρτες πάνω στο ταμπλό στη σωστή σειρά.
Επίσης εκτυπώνουμε ζάρια με εικόνες με ουσιαστικά που δυσκολεύουν τα παιδιά. Το παιδί ρίχνει το ζάρι και κλίνει το ουσιαστικό που του έτυχε. Τα ζάρια μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε και διαφορετικά: α) Να πουν μια πρόταση με το ουσιαστικό που τους έτυχε στο ζάρι β) Να γράψουν μια φανταστική ιστορία χρησιμοποιώντας όσες εικόνες χρειάζονται από το ζάρι και φυσικά τη φαντασία τους!

Πολλά παιδιά δυσκολεύονται στην ορθογραφία των λέξεων, δεν μπορούν να θυμούνται πώς γράφονται ακόμη κι αν τις έγραψαν πριν λίγο..
Γι αυτό το λόγο πρέπει να προσφέρουμε στο παιδί εναλλακτικούς τρόπους που θα το βοηθήσουν:
🙂 Κάθε φορά που γράφουν την ορθογραφία ή την αντιγραφή τους μπορούν να χρωματίζουν με ίδιο χρώμα τα ίδια γράμματα που τα δυσκολεύουν, δηλαδή με κόκκινο όλα τα έψιλον γιώτα, με πράσινο όλα τα όμικρον γιώτα .
🙂Έχουμε ένα ευρετήριο που στο αντίστοιχο γράμμα γράφουν τις λέξεις που δε θυμούνται εύκολα  από την ορθογραφία τους
🙂Χρησιμοποιούμε πλαστελίνη, άμμο, όσπρια για να γράψει το παιδί τη λέξη
🙂Δίνουμε στο παιδί μαγνητάκια για να γράψει την ορθογραφία, αντί τον παραδοσιακό τρόπο με το τετράδιο
🙂Γράφουμε τη λέξη που δυσκολεύει με τρεις διαφορετικούς τρόπους ( 2 λάθος -1 σωστό) και ζητάμε από το παιδί να διαλέξει τη σωστά γραμμένη ή μπορούμε να γράψουμε εμείς την ορθογραφία με μερικά λαθάκια στις δύσκολες λεξούλες και να ζητήσουμε εμείς από το παιδί να τη διορθώσει
🙂Ακούμε τραγουδάκια που υπάρχουν και μας βοηθούν να μάθουν τα παιδιά βασικούς κανόνες ορθογραφίας
🙂Φτιάχνουμε μια ιστορία ή ενα μικρό ποιηματάκι με τη λέξη ή λέξεις που δυσκολεύουν το παιδί
🙂Παίζουμε επιτραπέζια παιχνίδια όπως κρεμάλα ή scrabble
🙂Ζωγραφίζουμε τις λέξεις που δεν μπορεί να θυμάται το παιδί όπως τη μέθοδο της Μαυρομμάτη (δείτε εικόνα)
🙂Κουτί ορθογραφίας( υπάρχει παλαιότερη ανάρτηση)
🙂Χρησιμοποιούμε οικογένειες λέξεων( βάζουμε τη λέξη που δυσκολεύει σε ένα στόχο και από κάτω λεξούλες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια και γράφονται με τον ίδιο τρόπο)
🙂Η μέθοδος με το τρίγωνο( μέσα σε ένα τρίγωνο γράφουμε σταδιακά τη λέξη, παρατηρώντας προσεκτικά πώς γράφεται) δείτε εικόνα
🙂Αυτοδιόρθωση( αφήνουμε το παιδί να ελέγξει μόνο του την ορθογραφία του)
🙂Παιχνίδια ορθογραφίας από τον υπολογιστή όπως πχ από το wordwall
🙂Χρησιμοποιούμε μανταλάκια, γλωσσοπίεστρα( θα το δούμε σε επόμενη ανάρτηση)
🙂Γράφουμε μία φορά την ορθογραφία το πρωί( αν υπάρχει διαθέσιμος χρόνος)

Κάθε παιδί μαθαίνει στο δικό του χρόνο και με το δικό του ρυθμό. Δίνουμε στο παιδι ευκαιρίες να μάθει μέσα από διαφορετικούς τρόπους και το αφήνουμε να διαλέξει τι του ταιριάζει. Με τη δική μας στήριξη είναι σίγουρο ότι θα τα καταφέρει.