Στο πλαίσιο των δράσεων φιλαναγνωσίας του Τμήματος Ένταξης, αυτή την εβδομάδα είχαμε τη χαρά να πραγματοποιήσουμε μια ξεχωριστή δραστηριότητα σε συνεργασία με τη Γ’ τάξη. Δύο μαθήτριες του τμήματός μας ανέλαβαν έναν ιδιαίτερο ρόλο: να διαβάσουν στους συμμαθητές τους το βιβλίο «Τα χρώματα έχουν πόλεμο» του Μάριου Μαζάρη.
Η δράση ξεκίνησε με μια αρχική συζήτηση, όπου τα παιδιά κλήθηκαν να προβλέψουν το περιεχόμενο της ιστορίας, με βάση τον τίτλο. Οι απαντήσεις τους ήταν ιδιαίτερα δημιουργικές και έδειξαν τη φαντασία και τη σκέψη τους. Στη συνέχεια, οι μαθήτριες διάβασαν το βιβλίο δυνατά, καλλιεργώντας όχι μόνο τις αναγνωστικές τους δεξιότητες αλλά και την αυτοπεποίθησή τους.
Μετά την ανάγνωση, ακολούθησαν ερωτήσεις κατανόησης, δίνοντας την ευκαιρία σε όλα τα παιδιά να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους. Η συζήτηση επεκτάθηκε με ένα ακόμη ερώτημα: «Αν ήσουν χρώμα, ποιο θα ήθελες να είσαι και γιατί;». Οι απαντήσεις ανέδειξαν τη μοναδικότητα κάθε παιδιού και τη σημασία της αποδοχής της διαφορετικότητας.
Η δράση ολοκληρώθηκε με μια δημιουργική δραστηριότητα: τα παιδιά ζωγράφισαν αντικείμενα, επιλέγοντας «ανορθόδοξα» χρώματα — ένα καρότο μπορούσε να γίνει μπλε, ένα δέντρο κόκκινο. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, αναδείχθηκε με βιωματικό τρόπο το βασικό μήνυμα της δράσης: τα χρώματα, όπως και οι άνθρωποι, δεν έχουν περιορισμούς και διαχωρισμούς.
Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία για συνεργασία, έκφραση και ενίσχυση της ενσυναίσθησης. Η φιλαναγνωσία, όταν συνδυάζεται με δημιουργικές δραστηριότητες, μπορεί να γίνει ένα ισχυρό εργαλείο καλλιέργειας αξιών και στάσεων ζωής!

Στο Τμήμα Ένταξης προσπαθούμε να καλλιεργούμε τον γραπτό λόγο των παιδιών μέσα από δραστηριότητες που συνδυάζουν τη μάθηση με το παιχνίδι. Μία από αυτές τις δραστηριότητες είναι το «ζάρι της ιστορίας».
Κατασκευάσαμε ένα ζάρι και σε κάθε πλευρά γράψαμε μία ερώτηση: ποιος, πού, πότε, τι έγινε, πώς ένιωσε, τι έγινε στο τέλος. Τα παιδιά ρίχνουν το ζάρι και κάθε φορά γράφουν μία πρόταση που να απαντά στην ερώτηση που έτυχαν. Προσπαθούν επίσης η κάθε νέα πρόταση να ταιριάζει με την προηγούμενη, ώστε σιγά-σιγά να δημιουργείται μια μικρή ιστορία.
Όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία, τα παιδιά βάζουν τις προτάσεις στη σωστή σειρά και διαβάζουν την ιστορία τους σε έναν συμμαθητή τους. Αρχικά τα ίδια τα παιδιά κάνουν τα σχόλιά τους και στη συνέχεια ακολουθεί ανατροφοδότηση από τον εκπαιδευτικό. Με αυτόν τον τρόπο εξασκούνται όχι μόνο στη γραφή, αλλά και στην ακρόαση, την κατανόηση και τη συνεργασία.
Η δραστηριότητα προσαρμόζεται ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυσκολίες των παιδιών. Για παράδειγμα, αν κάποιο παιδί δυσκολεύεται, μπορεί να ρίξει το ζάρι μόνο τρεις φορές και να δημιουργήσει μια πιο σύντομη ιστορία.
Το παιχνίδι αυτό μπορεί εύκολα να πραγματοποιηθεί και στο σπίτι. Τα παιδιά μπορούν να φτιάξουν το δικό τους ζάρι και είτε να γράψουν είτε να δημιουργήσουν προφορικά τις δικές τους φανταστικές ιστορίες.
Μέσα από απλές και δημιουργικές δραστηριότητες όπως αυτή, τα παιδιά εξασκούν τον λόγο τους, αναπτύσσουν τη φαντασία τους και ανακαλύπτουν ότι η μάθηση μπορεί να είναι… παιχνίδι! 🎲📚

Στο Τμήμα Ένταξης συνεχίζουμε να μαθαίνουμε παίζοντας!
Σήμερα οι μαθητές μας ανέλαβαν μια ξεχωριστή αποστολή: να λύσουν σωστά εννιά διαιρέσεις.
Κάθε σωστή διαίρεση αντιστοιχούσε σε ένα γράμμα.
Κάθε γράμμα μας έφερνε όλο και πιο κοντά στην αποκάλυψη της κρυμμένης λέξης!
Με επιμονή, συγκέντρωση και συνεργασία, όλα τα παιδιά κατάφεραν να λύσουν σωστά τις πράξεις. Τότε έβαλαν τα γράμματα στη σωστή σειρά και αποκαλύφθηκε η αγαπημένη λέξη όλων:
✨ ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ ✨
Η χαρά τους ήταν απερίγραπτη!
Μέσα από τη δραστηριότητα εξασκήσαμε τις διαιρέσεις, ενισχύσαμε την προσοχή και τη μνήμη μας, αλλά κυρίως νιώσαμε την ικανοποίηση της επιτυχίας.
Γιατί όταν η μάθηση συνδυάζεται με παιχνίδι και στόχο, γίνεται ακόμα πιο δυνατή!

Στο Τμήμα Ένταξης συνεχίζουμε να μαθαίνουμε μέσα από το παιχνίδι και τη συνεργασία!
Αυτή την περίοδο ασχοληθήκαμε με τις συνώνυμες και τις αντώνυμες λέξεις. Δημιουργήσαμε καρτέλες με λέξεις και παίξαμε διάφορα παιχνίδια αντιστοίχισης, μνήμης και ταχύτητας. Τα παιδιά έπρεπε να βρουν τον «φίλο» κάθε λέξης (το συνώνυμό της) ή τον «αντίπαλό» της (το αντώνυμό της).
Μέσα από τη δραστηριότητα:
🙂Εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας.
🙂Κατανοήσαμε καλύτερα τις έννοιες των λέξεων.
🙂Εξασκήσαμε την προσοχή και τη συγκέντρωσή μας.
🙂Μάθαμε να συνεργαζόμαστε και να σεβόμαστε τη σειρά μας.
🙂Η μάθηση έγινε παιχνίδι και το παιχνίδι έγινε γνώση!
Τα παιδιά συμμετείχαν με ενθουσιασμό, γέλιο και δημιουργικότητα.
Συνεχίζουμε να ανακαλύπτουμε τον κόσμο των λέξεων… γιατί κάθε λέξη κρύβει μια μικρή ιστορία!

Στο Τμήμα Ένταξης αξιοποιούμε συχνά παιχνίδια που βοηθούν τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη σκέψη, τον προφορικό λόγο, την παρατηρητικότητα και την κοινωνική αλληλεπίδραση, μέσα από ευχάριστες και παιγνιώδεις δραστηριότητες.
Μία από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε πρόσφατα είναι το γνωστό παιχνίδι «Μάντεψε Ποιος;», προσαρμοσμένο στις ανάγκες των μαθητών μας.
Για το παιχνίδι χρησιμοποιήσαμε κάρτες με διαφορετικούς χαρακτήρες σε μορφή animation, ώστε να είναι οπτικά ελκυστικές και φιλικές για τα παιδιά.
Πώς παίζεται το παιχνίδι: Ένας μαθητής επιλέγει έναν χαρακτήρα, τον κρατά «μυστικό» στο μυαλό του και τον σημειώνει σε ένα χαρτάκι.
Ο δεύτερος μαθητής προσπαθεί να βρει ποιον χαρακτήρα σκέφτηκε ο συμμαθητής του, κάνοντας έως 5 ερωτήσεις.
Οι ερωτήσεις πρέπει να απαντώνται μόνο με «ναι» ή «όχι».
Μέσα από αυτή τη διαδικασία τα παιδιά:
εξασκούν τον προφορικό λόγο και τη διατύπωση ερωτήσεων
μαθαίνουν να σκέφτονται στρατηγικά,
ενισχύουν την προσοχή και τη μνήμη τους,
καλλιεργούν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας
διασκεδάζουν και συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία.
Το παιχνίδι μπορεί εύκολα να προσαρμοστεί στο επίπεδο και τις ανάγκες κάθε παιδιού και να παιχτεί και στο σπίτι, ενισχύοντας τη μάθηση.

Φωνολογική ενημερότητα είναι η ικανότητα του μαθητή να αντιλαμβάνεται και να χειρίζεται τους ήχους της γλώσσας. Δηλαδή να καταλαβαίνει ότι:
➡️ οι προτάσεις αποτελούνται από λέξεις
➡️ οι λέξεις αποτελούνται από συλλαβές
➡️ οι συλλαβές αποτελούνται από φωνήματα (ήχους)
Η φωνολογική ενημερότητα αποτελεί τη βάση για την ανάγνωση και τη γραφή.
Όταν ένα παιδί δεν «ακούει» καθαρά τους ήχους της γλώσσας, μπορεί να δυσκολεύεται:
➡️ να αποκωδικοποιήσει τις λέξεις
➡️ να συνδέσει τον ήχο με το αντίστοιχο γράμμα
➡️ να γράψει σωστά

Στο τμήμα ένταξης δουλεύουμε, λοιπόν, δραστηριότητες φωνολογικής επίγνωσης. Δηλαδή, πέρα από το να ακούμε τους ήχους, μαθαίνουμε να τους εντοπίζουμε, να τους συνδέουμε με γράμματα και να σχηματίζουμε λέξεις.
Ξεκινάμε με εικόνες. Για παράδειγμα, δείχνουμε την εικόνα της κότας και ρωτάμε το παιδί:
«Από ποιον ήχο αρχίζει η λέξη κότα;»
Αφού βρούμε τον αρχικό ήχο, συζητάμε ποιο γράμμα τον παριστάνει και επιλέγουμε το γράμμα “κ”.
Στη συνέχεια, προσπαθούμε να βρούμε από πόσα κομμάτια (συλλαβές) αποτελείται η λέξη κότα. Αν χρειαστεί, χτυπάμε παλαμάκια, ώστε το παιδί να ακούσει καλύτερα τη λέξη.
Έπειτα, σχηματίζουμε τη λέξη με μαγνητικά γράμματα, κάνοντας τη διαδικασία παιχνίδι.
Τέλος, ενθαρρύνουμε το παιδί να σκεφτεί και άλλες λέξεις που αρχίζουν από τον ίδιο ήχο, ενισχύοντας έτσι το λεξιλόγιο και τη φωνολογική του αντίληψη.

Σήμερα παίξαμε με τα παιδιά ένα παιχνίδι με κάρτες για εξάσκηση στους δεκαδικούς αριθμόυς και στα δεκαδικά κλάσματα.
Από τη μία πλευρά βάλαμε τους δεκαδικούς αριθμούς και από την άλλη τα δεκαδικά κλάσματα ανακατεμένα. Το κάθε παιδί έπρεπε να βρει ποιος δεκαδικός αριθμός ταιριάζει με ποιο δεκαδικό κλάσμα καθώς και να εντοπίσει την κάρτα με το πως διαβάζεται πχ 3 δέκατα.
Μπορούμε φυσικά να το παίξουμε και διαφορετικά. Να δίνονται τα δεκαδικά κλάσματα και το παιδί να πρέπει να τα αντιστοιχίσει με τους σωστούς δεκαδικούς αριθμούς.
Έτσι κάτι που μας δυσκολεύει το κάναμε λίγο πιο διασκεδαστικό!

Πολλά παιδάκια δυσκολεύονται να διαχωρίσουν ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα. Εμείς αφού λέμε τον κανόνα γ9ια καθένα απ’ αυτά και κάνουμε πολλά παραδείγματα, έρχεται η ώρα για παιχνίδι. Έχω γράψει σε τρεις κάρτες ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα, (φτιάχνουμε δηλαδή αντίστοιχα τρεις στήλες) και λέξεις που ανήκουν σε κάθε κατηγορία. Διαβάζουμε όλες τις λέξεις και τα παιδιά τις τοποθετούν στη σωστή κατηγορία. Αυτό το κάνουν είτε συνεργατικά είτε μοιράζω εγώ λέξεις στο κάθε παιδί και τις τοποθετούν στη σωστή στήλη μαζεύοντας πόντους.
Σε επόμενο στάδιο τα παιδιά προτείνουν τα ίδια λέξεις για κάθε κατηγορία: ένα ρήμα, ένα ουσιαστικό και ένα επίθετο. Έτσι έχουμε φτιάξει στην τάξη μας και τα μπαλόνια που έχουν λεξούλες από κάθε κατηγορία, μαζί με τον κανόνα και τα παιδιά ανατρέχουν εκεί, όποτε τον ξεχνάνε.
Επίσης σε κάθε μάθημα όταν κάνουμε κείμενα κατανόησης πάντα αφιερώνουμε λίγο χρόνο ώστε να εντοπίσουν ρήματα, ουσιαστικά, επίθετα, βάζοντας διαφοτετικό χρώμα για το καθένα. Το ίδιο μπορείτε να κάνετε και εσείς στο σπίτι σαν άσκηση σε κείμενα που έχουν τα παιδιά για ανάγνωση πχ βρες μου ένα ρήμα, ένα ουσιαστικό κλπ και χρωμάτισέ το.
Σε πιο μεγάλα παιδιά προσθέτουμε και άλλες κατηγορίες, όπως άρθρα, μετοχές, επιρρήματα κλπ
Η επανάληψη και το παιχνίδι τα βοηθάνε να τα θυμούνται!

Πολλά παιδάκια δε βρίσκουν καθόλου ενδιαφέρον να γράφουν πράξεις πρόσθεσης στο τετράδιο και ειδικά τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, γι’ αυτό προσπαθούμε να βρούμε διασκεδαστικούς τρόπους ώστε να την κάνουμε παιχνιδάκι! Σε παλαιότερα άρθρο σας έδειξα πώς μπορεί να γίνει αυτό με τα καπάκια, μπορούμε όμως να εκτυπώσουμε και καρτέλες με ζωάκια και πάνω να βάζουμε τους αριθμούς που είναι κομμένοι σε κύκλους.
Πχ Βάζουμε στον ένα κύκλο το 4 και στον άλλο το 3 και ζητάμε από το παιδί να βάλει στο μυαλό του τον μεγαλύτερο αριθμό και τον άλλο στα δάχτυλά του και να υπολογίσει όλα μαζί και να βρει τον αριθμό που κάνουν από τα κυκλάκια που είναι γραμμένοι οι αριθμοί και έχει μπροστά του. Σε παιδάκια που δυσκολεύονται περισσότερο στο να θυμηθούν ποιος αριθμός ακολουθεί έχουμε μπροστά οπτικό υλικό όπως πχ ξυλάκια ή άλλα αντικείμενα που του αρέσουν. Αυτό μπορούμε στη συνέχεια να το κάνουμε και με μεγαλύτερους αριθμούς.Σίγουρα η πρόσθεση αποκτά μεγαλύτερο ενδιαφέρον με αυτό τον τρόπο!
Πηγή:https://kiriaataxia.gr/%ce%b2%ce%ac%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b1-%ce%b1%ce%b8%cf%81%ce%bf%ce%af%cf%83%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%cf%84%ce%bf%cf%85-10-%ce%bc%ce%b5-%ce%b6%cf%89%ce%ac%ce%ba%ce%b9/