Στη τάξη μας συνεχίζουμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας: «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία/ STEAM…και η γη γυρίζει».

Σκοπός του τέταρτου εργαστηρίου είναι οι μαθητές να γνωρίσουν την κίνηση της Γης, να κατανοήσουν μέσα από τον
πειραματισμό την εναλλαγή ημέρας και νύχτας και να οπτικοποιήσουν την ημέρα τους.

Για τους προαναφερόμενους σκοπούς είδαμε την κίνηση της Γης γύρω από τον άξονά της μέσα από το Artificial Intelligence βίντεο προσομοίωσης NASA Visualization Technology Applications and Development (VTAD) (Science- Technology). Κάναμε πείραμα με τον φακό και τη Γη για κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της.
Κατόπιν, συζητήσαμε για το πως περνάμε τη μέρα και τη νύχτα (το κάθε παιδί ξεχωριστά) και το ζωγραφίσαμε σαν ένα φιλμ.
Τέλος, είδαμε από κοντά ένα τηλεσκοπικό, συζητήσαμε για τη χρήση του και πειραματιστήκαμε με αυτό.

Στη τάξη μας συνεχίζουμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας: «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία/ STEAM…και η γη γυρίζει».

Σκοπός του τρίτου εργαστηρίου είναι οι μαθητές να γνωρίσουν τον Ήλιο και τα χαρακτηριστικά του, να συνδέσουν τον Ήλιο με τη Μυθολογία και να προσεγγίσουν έννοιες κωδικοποίησης και μαθηματικών.

Για τους προαναφερόμενους σκοπούς είδαμε βίντεο προσομοίωσης για τον Ήλιο https://solarsystem.nasa.gov/planets/sun/basic (Technology- Artificial Intelligence) και θέσαμε ερωτήματα διερεύνησης στα παιδιά
«Τι βλέπετε εδώ; Πώς κινείται ο Ήλιος; Παρατηρείστε και δείτε πως είναι η επιφάνεια του Ήλιου; Με τι μοιάζει ο Ήλιος;»
Στη συνέχεια διαβάσαμε τον Μύθο του Φαέθωνα, τον οποίο σύνδεσαμε με το περιβαλλοντικό πρόβλημα που προκαλεί ο ήλιος στον πλανήτη μας.
Χωρίσαμε τον μύθο σε κομμάτια, με εικόνες, τις ανακατέψαμε και ζητήσαμε από τα παιδιά να βάλουν την ιστορία στη σωστή σειρά. Έπειτα τα παιδιά ζωγράφισαν σε δυάδες τις σκηνές του μύθου τις οποίες στην συνέχεια τοποθετήσαμε σε σειρά. Τέλος, συζητήσαμε για το φως και τη θερμότητα του Ηλίου, τα οφέλη και τις συνέπειες και συμπληρώσαμε το αντίστοιχο φύλλο εργασίας, όπως προτείνεται από το εργαστήριο.

https://solarsystem.nasa.gov/solar-system/sun/overview/

Στη τάξη μας συνεχίζουμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας: «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία/ STEAM…και η γη γυρίζει».

Σκοπός του δεύτερου εργαστηρίου είναι οι μαθητες να μάθουν τους πλανήτες του Ηλιακού συστήματος, να οπτικοποιήσουν τη σκέψη τους, να εκφραστούν με δημιουργικό τρόπο, να αναπαραστήσουν με βιωματικό τρόπο τη τροχιά που έχουν οι πλανήτες και ο Ήλιος εξασκώντας την αισθητηριακή μνήμη και τέλος να σκεφτούν, να μετρήσουν και να υπολογίσουν προκειμένου δημιουργήσουν μια κατασκευή μηχανικής.

Για τους προαναφερόμενους σκοπούς αναπαραστήσαμε την κυκλική τροχιά των πλανητών με βιωματικό τρόπο, χρησιμοποιώντας μπαλόνια διαφορετικών χρωμάτων (ένα για κάθε πλανήτη). Στη συνέχεια συζητήσαμε για την εκτόξευση των πυραύλων και φτιάξαμε τον δικό μας πύραυλο και διαστημόπλοιο με απλά υλικά. Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας -όπως προτείνονται στα εργαστήρια- στα οποία αντιστοιχήσαμε στους πλανήτες τα ονόματά τους.

Στη τάξη μας έχουμε ξεκινήσει τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της Θεματικής Ενότητας: «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία/ STEAM…και η γη γυρίζει».

Σκοπός του πρώτου εργαστηρίου είναι να δημιουργηθεί μέσω του παιχνιδιού γνωριμίας ένα κλίμα συναισθηματικής ασφάλειας και φροντίδας, να προκληθεί το ενδιαφέρον, η περιέργεια αναφορικά με το υποδιερεύνηση θέμα και τέλος να συνδέσουν οι μαθητές την τεχνολογία και την προβολή βίντεο από το YouTube με τη μάθηση καθώς και να προετοιμαστούν σωστά στην ορθή και παραγωγική χρήση του διαδικτύου.

Για τους προαναφερόμενους σκοπούς υλοποιήσαμε ένα παιχνίδι γνωριμίας με μουσική. Τοποθετήσαμε στα τραπεζάκια της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Τα παιδιά παρατηρούσαν τις εικόνες σε μικρές ομαδούλες και συζητούσαν μεταξύ τους για το τι βλέπουν.
Στη συνέχεια, διερευνήσαμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών, καθώς συζητήσαμε το τι γνωρίζουν για το διάστημα και τι θα ήθελαν να μάθουν και γράψαμε σε ένα χαρτόνι όλες τις ιδέες που εκφράστηκαν.
Ακόμη, παρακολουθήσανε το βίντεο από το «National Geographic | Επιστήμη 101 | To Ηλιακό Σύστημα» και συζητήσαμε για τον Ήλιο και τους πλανήτες. Τέλος, ξεκινήσαμε να διαβάζουμε διάφορες πληροφορίες -από βιβλία σχετικά με το διάστημα- καθώς και το παράμυθι: «Ο λύκος ο Ζαχαριάς θέλει να πάει στο διάστημα» που στη συνέχεια το αναλύσαμε.