Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ψυχικής Υγείας, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 10 Οκτωβρίου, αφιερώσαμε μια ολόκληρη εβδομάδα συζητώντας, παίζοντας, ζωγραφίζοντας και βρίσκοντας τρόπους να διαχειριστούμε όλα αυτά τα συναισθήματα που μας δυσκολεύουν και να μας προκαλούν αναστάτωση στις σχέσεις μας και στην καθημερινότητά μας. Ένα θέμα που δουλεύεται καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς γιατί τα συναισθήματα αποτελούν έναν τομέα σημαντικό και απαραίτητο να τον “αγγίζουμε” κάθε μέρα, με κάθε αφορμή. Μας συνοδεύουν σε όλη τη ζωή μας και όσο νωρίτερα μάθουμε να τα αναγνωρίζουμε, να τα κατανοούμε και να “ζούμε” με αυτά, τόσο πιο εύκολη και όμορφη θα είναι η ζωή όλων μας.

Μιλήσαμε για τους φόβους μας, δραματοποιήσαμε καταστάσεις φόβου και άγχους, ζωγραφίσαμε και κλείσαμε σε ένα κουτί το συναίσθημα του φόβου και το διώξαμε μακριά. Μιλήσαμε για τα “δύσκολα” συναισθήματα της λύπης, της στεναχώριας και του θυμού, πότε τα νιώθουμε και αποφασίσαμε να φτιάξουμε ένα κουτί, το “μαγικό κουτί” με αντικείμενα που διάλεξαν τα παιδιά και κάθε φορά που θα νιώθουν θυμωμένοι, λυπημένοι ή και φοβισμένοι, να παίρνουν αγκαλιά κάποιο από αυτά τα αντικείμενα και να διώχνουν μακριά το συναίσθημα που τους δυσκολεύει.

Αποφασίσαμε με τη φωνή του λιονταριού, η οποία είναι δυνατή, να παίρνουμε βαθιές ανάσες και να διώχνουμε μακριά, όποιο συναίσθημα μας δυσκολεύει.

Διαβάσαμε το παραμύθι “Μια απαίσια μέρα, μια υπέροχη μέρα” Εκδ. Ψυχογιός, το οποίο διαπραγματεύεται πώς να μετατρέπουμε μια αρνητική προσέγγιση ενός γεγονότος σε θετική, έτσι ώστε να μάθουν να διαχειρίζονται τις εμπειρίες της καθημερινότητάς τους με τέτοιο τρόπο ώστε να αποκτούν θετική στάση σε ό,τι αρνητικό τους συμβαίνει.

Το σχολείο μας συμμετέχει με δραστηριότητες που πραγματοποιούνται εντός του διδακτικού ωραρίου στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού  code week. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τον ψηφιακό γραμματισμό,  την καινοτομία και την κωδικοποίηση.

https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:EU:3fc76d75-68a6-4862-95c2-c581a16b02ea

                   Φθινόπωρο

Χρυσά και κόκκινα και λίγα πράσινα φύλλα
στους δρόμους που χαράζει το φθινόπωρο.
Αλλαγές δεν θα βρεις, δεν υπάρχουν πολλές,
εκτός από αυτές που γίνονται μέσα σου.
Αυτές καθορίζουν πώς θα ’ναι η ζωή σου
τον χειμώνα που θα ’ρθει.

(Από την ποιητική συλλογή της Αλεξίας Καλογεροπούλου «Λέξεις στην άμμο», εκδ. 24γράμματα, 2019).

Αγγίξαμε αληθινά φύλλα, τα μυρίσαμε, μάθαμε τα χρώματα μέσα από αυτά (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, πορτοκαλί, καφέ) κάναμε ταξινόμηση με βάση το χρώμα, με βάση το σχήμα, κάναμε πίνακα διπλής εισόδου, ήρθαν σε πρώτη επαφή με αριθμούς, ποσότητες, μέτρηση, έννοιες όπως πάνω, κάτω, δεξιά και αριστερά /προσανατολισμό στον πίνακα.

Οι μαθητές χόρεψαν το χορό των φύλλων, με ήρεμες κινήσεις στροφιλίζονταν με τη βοήθεια του ανέμου και έπεφταν στη γη.

Ζωγραφίσαμε δέντρα με φθινοπωρινά φύλλα, πραγματοποιήσαμε μια ομαδική εργασία με δακτυλομπογιές και με αληθινά φύλλα φτιάξαμε την ΦΘΙΝΟΠΩΡΟΥΛΑ.

Με  αφορμή  την  πανελλήνια  ημέρα σχολικού  αθλητισμού  με  κοινό  σύνθημα “Κινούμαι Ενεργώ Δημιουργώ”  οργανώσαμε εντός του  σχολικού μας χώρου αθλητικές δράσεις  και  δραστηριότητες . Μέσα από  σχετική συζήτηση  και βίντεο για παιδιά  είδαμε διάφορα αθλήματα , αναδείξαμε  την  παιδαγωγική  αξία του  σχολικού  αθλητισμού καθώς και τις αξίες και αρετές  που απορρέουν από  αυτόν όπως η ευγενής άμιλλα  κι ο σεβασμός στους συμπαίκτες  και κανόνες του αθλήματος. Ο αθλητισμός  προωθεί τη σωματική και πνευματική  ευεξία  και στόχος μας ήταν  τα  παιδιά ν’ αποκτήσουν σωματική δύναμη κι αντοχή  καθώς και θάρρος τόλμη  θέληση αυτοκυριαρχία και προσήλωση  στο στόχο. Με  τον αθλητισμό τα  παιδιά από νωρίς αποκτούν  αυτοκυριαρχία  επιμονή  εντιμότητα κι  αλληλεγγύη βασικές αρετές που διαμορφώνουν  έναν υγιή χαρακτήρα.

Ανά δύο όλα παιδιά είναι  έτοιμα να πηδήξουν μέσα στα στεφάνια και να τρέξουν μετ’ εμποδίων … δίνεται  η εκκίνηση  κι ο αγώνας μόλις ξεκινά

Και με τη γαλαρία  να χειροκροτεί και να επιβραβεύει  οι τσουβαλοδρομίες  μας  χάρισαν  απίστευτο  γέλιο  κι ενθουσιασμό

Μέσα  στην  τάξη  τα  παιδιά  ζωγραφίζουν τα  μετάλλια για την προσπάθεια  και την αγωνιστικότητα  που  έδειξαν

Πλέον  είμαστε  όλοι  νικητές  γιατί  αξία  δεν έχει  μόνο  η νίκη , αξία έχουν οι  βασικές αρετές  του  αθλητισμού όπως  η  έντιμη προσπάθεια  η ευγενής άμιλλα  η  αληλεγγύη  αποφασιστικότητα και  θέληση ,  αρετές που προάγουν από την πρώιμη κιόλας παιδική  ηλικία  την  κοινωνική  συνείδηση  και ζωή. Για όλους μας ήταν μια μέρα γεμάτη  γέλιο ενθουσιασμό αλλά και συγκίνηση  γιατί όλα τα παιδιά έδειξαν τόλμη και προσήλωση στο στόχο τους δίνοντας τον καλύτερο εαυτό τους.

Αγαπητοί γονείς,

σας ενημερώνουμε ότι ο ΑΓΙΑΣΜΟΣ για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου και ώρα 10:00 στο χώρο του 3ου Δημοτικού Σχολείου.

Η παρουσία σας είναι σημαντική, ώστε να καλωσορίσουμε όλοι μαζί τα παιδιά μας σε μια νέα δημιουργική χρονιά, γεμάτη μάθηση, χαρά και όμορφες εμπειρίες.

Μετά τον Αγιασμό θα ακολουθήσει μια σύντομη ενημέρωση από  τις νηπιαγωγούς για θέματα λειτουργίας του σχολείου (ώρα 12:00, χωρίς την παρουσία των παιδιών, αν είναι εφικτό)

Με εκτίμηση,

Οι Νηπιαγωγοί

καλοσωρίζουμε τον Ιούνη με διάφορες εργασίες

από το εποπτικό μας υλικό και βίντεο τα παιδιά ζωγραφίζουν για τον Κύκλο του Ψωμιού τον παραδοσιακό θερισμό

το αλώνισμα με τις δογκάνες

και το λίχνισμα με τις τσουγκράνες

ομαδική με φάρο και Γοργόνα

κι ένα σύντομο αλλά καταπληκτικό βίντεο για τη Θεσσαλονίκη μας την αδελφή του Μέγα Αλέξανδρου και τ’Αθάνατο Νερό

γι αυτό ζωγραφίζουν την ξακουστή Γοργόνα όπως έγραψε γι αυτήν κι ο Αντρέας Καρκαβίτσας

καλοκαιρινές ζωγραφιές των παιδιών που μας ταξιδεύουν

χειροτεχνίες με καραβάκια που θα μας ταξιδέψουν μακριά και θα μας γυρίσουν πάλι πίσω από Σεπτέμβρη

κι έτσι μέχρι το επόμενο ραντεβού,ευχόμαστε σε όλους σας…ΚΑΛΟ ΚΑΛΟκαίρι

Ο σημερινός πολίτης καλείται να ανταποκριθεί στο συνεχώς μεταβαλλόμενο παγκόσμιο περιβάλλον, αναλαμβάνοντας υπεύθυνα δράση και πρωτοβουλίες. Για την προετοιμασία των μαθητών και μαθητριών ώστε να είναι ενεργοί πολίτες, επιλέχθηκε ως πλαίσιο οι 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ), όπως θεσπίστηκαν από τον Οργανισμό Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ) το 2015. Οι ΣΒΑ προσφέρουν έναν παγκόσμιο καταστατικό χάρτη για τη βιώσιμη ανάπτυξη, καλώντας τους πολίτες να συμβάλουν στη διαμόρφωση ενός δίκαιου, ειρηνικού και βιώσιμου μέλλοντος. Στα πλαίσια λοιπόν της Δράσης ενίσχυσης της ενεργής πολιτειότητας αποφασίσαμε να ασχοληθούμε στο σχολείο μας με το θέμα του νερού δίνοντας τον τίτλο “Οι Σωματοφύλακες του Νερού”.

Η δράση αυτή έχει σκοπό να ευαισθητοποιήσει και να ενεργοποιήσει τους/τις μαθητές/τριες αλλά και την ευρύτερη κοινότητα, γύρω από τη σημασία του νερού στο περιβάλλον, φυσικό και ανθρώπινο, μέσα από τη διερεύνηση πηγών προκειμένου οι μαθητές/τριες να αναπτύξουν υλικό που θα αξιοποιηθεί σε ενημερωτική εκστρατεία για την ορθή διαχείριση και εξοικονόμηση του νερού και των υδάτινων πόρων στο ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον καθώς και στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου το οποίο επισκεφτήκαμε.

Πεδίο υλοποίησης είναι η σχολική τάξη, Η αφορμή για τη δράση με τίτλο «οι Σωματοφύλακες του νερού» προέκυψε από την ανάγκη αντιμετώπισης προβλημάτων όταν αφήνουμε τη βρύση στο σχολείο ανοικτή, η υπερβολική δηλαδή χρήση νερού τόσο στο σχολείο όσο και εκτός αυτού.

Μέσα από συζητήσεις, πειράματα και βιωματικές δραστηριότητες οι μαθητές εξηγούν τη σημασία του νερού για τη ζωή στη φύση και την ανάγκη για την προστασία και βιώσιμη διαχείριση των υδάτινων πόρων, αναγνωρίζουν τις συνέπειες της υπερβολικής χρήσης και μόλυνσης του νερού, απαριθμούν τρόπους εξοικονόμησης νερού στην καθημερινή τους ζωή, επινοούν καινοτόμες ιδέες και λύσεις για τη μείωση της κατανάλωσης νερού, τόσο στο σχολικό περιβάλλον όσο και στην ευρύτερη κοινότητα.

Για τη διάχυση της δράσης «οι Σωματοφύλακες του Νερού», οι μαθητές/τριες δημιούργησαν ενημερωτικό υλικό, όπως φυλλάδια και αφίσες για να πληροφορήσουν την κοινότητα για τη διαδικασία και τα αποτελέσματα της, με ιδιαίτερη έμφαση στους τρόπους διαχείρισης και εξοικονόμησης του νερού. Ενημέρωσαν το ευρύτερο οικογενειακό περιβάλλον για ζητήματα σχετικά με το νερό και την ευαισθητοποίηση γύρω από την εξοικονόμηση του νερού και την προώθηση περιβαλλοντικά υπεύθυνων συμπεριφορών.

Τα συμπεράσματα από τον αναστοχασμό της δράσης, στο οποίο συμμετείχαν ενεργά και οι οικογένειες με την ανατροφοδότηση, συζητήθηκαν από τις ομάδες και αναδείχτηκαν θετικά και γόνιμα στοιχεία που έφεραν τους/τις μαθητές/τριες μπροστά στις πραγματικές διαστάσεις του προβλήματος του νερού στον πλανήτη με αποτέλεσμα να υιοθετήσουν θετικές στάσεις ως προς τη διατήρηση και προστασία του νερού ως φυσικού πόρου και δημόσιου αγαθού.

Για τον Μάιο μαθαίνουμε το γνωστό έθιμο της “Πιπεριάς” σαν τη γνωστή μας Περπερούνα : πιπιεριά πιπεριά πιπεριά, γλυκιά ροδιά , γρήγορα στον Αη Λιά , ν’ ανεβεί στον ουρανό, για να ρίξει ο Θιός νερό”

και τα Μαγιόπουλα στολισμένα με λουλούδια τραγουδούν τον Μάη

βλέποντας αρκετούς πίνακες του Κλωντ Μονέ , διαλέγουμε τα “Ανοιξιάτικα λουλούδια”

και τα γνωστά “ΗΛΙΟΤΡΟΠΙΑ”  του ΒΑΝ ΓΚΟΓΚ

ένας φάκελος έκπληξη για τη γιορτή της μητέρας που μέσα του κλείνει μια αφιέρωση αγάπης

τα παιδιά  ζωγραφίζουν και φτιάχνουν μελισσούλες το πιο θαυματουργό κι εργατικό έντομο

αλλά και με τέμπερες που σε μερικά τσακίζουν το φύλλο για να βγουν συμμετρικά τα χρώματα , πεταλούδες πολλές πεταλούδες

και μια ομαδική από τα παιδιά που ζωγραφίζουν και συνθέτουν τον Μάη με λουλούδια μέλισσες και πεταλούδες

Με αφορμή τη γιορτή της μητέρας στις 11/05 διαβάσαμε στο σχολείο μας αυτή την υπέροχη ιστορία :

“Η αγωνία ενός μικρού αγγέλου”

Μια φορά και ένα καιρό ένα παιδί ήταν έτοιμο να γεννηθεί. Την προηγούμενη ημέρα ρώτησε το Θεό:
«Μου λένε ότι θα με στείλεις αύριο στη γη. Φοβάμαι. Πώς θα μπορέσω να ζήσω εκεί; Είμαι μικρός και αβοήθητος».
Και ο Θεός του απάντησε:
«Μην ανησυχείς. Έχω φροντίσει για σένα. Μεταξύ πολλών Αγγέλων διάλεξα έναν και για σένα. Θα σε περιμένει στη γη και θα σε φροντίζει».
Το παιδί επέμενε.
«Ναι, αλλά εδώ στον παράδεισο δεν κάνω τίποτα άλλο από το να τραγουδάω και να γελάω κάθε μέρα! Μόνο αυτά χρειάζομαι για να είμαι ευτυχισμένος! Θα νοιώθω τόση ευτυχία στη γη;»
Τότε ο Θεός του είπε:
«Ο Άγγελος που έχω διαλέξει για σένα, ο Άγγελός σου, θα σου τραγουδάει όλη την ημέρα. Θα αισθάνεσαι την αγάπη του κι έτσι θα είσαι ευτυχισμένος».
Και το παιδί ρώτησε:
«Και πώς θα καταλαβαίνω τους ανθρώπους, όταν θα μιλούν, αφού δεν ξέρω τη γλώσσα τους;»
«Αυτό είναι εύκολο», του είπε ο Θεός. «Ο Άγγελός σου θα σου λέει τα πιο όμορφα και γλυκά λόγια, που έχεις ακούσει ποτέ και με πολλή υπομονή και φροντίδα θα σε μάθει να μιλάς»!
Και ύστερα το παιδί κοιτώντας το Θεό ρώτησε:
«Και τι θα κάνω, όταν θα θέλω να μιλήσω σε σένα;»
Ο Θεός χαμογέλασε στο παιδί και του είπε:
«Ο Άγγελός σου θα σε μάθει πώς να προσεύχεσαι»!
Και το παιδί είπε:
«Έχω ακούσει ότι στη γη υπάρχουν και κάποιοι άνθρωποι, που είναι κακοί. Ποιος θα με προστατεύσει από τους κακούς;»
Ο Θεός αγκάλιασε το παιδί και του είπε:
«Ο Άγγελός σου θα σε υπερασπιστεί ακόμα και αν χρειαστεί να βάλει σε κίνδυνο την ζωή του».
Λυπημένο το παιδί τον ρώτησε:
«Ναι, αλλά πάντα θα είμαι λυπημένος, γιατί δε θα σε βλέπω πια».
«Ο Άγγελός σου θα σου μιλάει συνέχεια για μένα και θα σε διδάξει τον τρόπο που θα μπορέσεις να γυρίσεις πάλι σε μένα. Έτσι και αλλιώς δε θα σου λείψω ποτέ, αφού θα είμαι πάντα δίπλα σου».

Τη συγκεκριμένη στιγμή επικρατούσε απόλυτη γαλήνη στον παράδεισο και οι μακρινές φωνές από τη γη είχαν ήδη ακουστεί.

Το παιδί βιαστικά ρώτησε: «Θεέ μου αν πρέπει να φύγω τώρα πες μου το όνομα του Αγγέλου μου!»

Και ο Θεός απάντησε:
«Τον Άγγελό σου θα τον αναγνωρίσεις εύκολα. Άλλωστε θα είναι ο πρώτος που θα αντικρίσεις, φτάνοντας στη γη. Το όνομα του Αγγέλου σου δεν είναι τόσο σημαντικό…
…θα την φωνάζεις απλά «μαμά»!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ στον άνθρωπο που φροντίζει, που αγαπά, που βρίσκεται δίπλα στο παιδί της, που αν ήταν χάδι, θα ήταν το πιο τρυφερό, αν ήταν χαμόγελο, θα ήταν το πιο γλυκό, αν ήταν αστέρι, θα ήταν το πιο φωτεινό, αν ήταν άγγελος, θα ήταν ο φύλακας μας,  αν ήταν μονοπάτι, θα ήταν αυτό που θα μας οδηγούσε στο σωστό δρόμο…….

Χρόνια πολλά αγαπημένη μας μητέρα!!!

Μια υπέροχη παράσταση είχαμε την ευκαιρία να παρακολουθήσουμε σήμερα με τίτλο ” οι μύθοι μας τα αστέρια μας” από τη θεατρική ομάδα ΑΕΡΟΠΛΟΙΟ  https://aeroplio.gr/

Τ ́ αστέρια έχουν ιστορίες και παραμύθια να μας πούνε. Και οι ιστορίες τους είναι βγαλμένες από την απέραντη Ελληνική μυθολογία. Ο Ηρακλής, ο Περσέας, η όμορφη Ανδρομέδα, ο θαυμαστός Πήγασος, η Κασσιόπη και τόσα άλλα αστέρια πριν ανεβούν στον ουρανό ήταν ήρωες θαυμαστοί στην Ελληνική μυθολογία. Η ζωή και τα κατορθώματα τους ήταν τέτοια που οι θεοί, τους ανέβασαν ψηλά για να φωτίζουν τις νύχτες μας. Να λάμπουν από ́κει ψηλά και να θυμίζουν τα φοβερά κατορθώματα και τους ηρωισμούς τους. Αυτούς τους μύθους που κρύβονται πίσω από τ’ αστέρια τους ξέρει καλά η Κυρά-Νύχτα. Ντυμένη το πλούσιο κοστούμι της, φέρνει τα σκηνικά της και με μάσκες και κούκλες πρωτότυπες, αφηγείται τα κατορθώματα των αστεριών και των ηρώων.

Και όχι μόνο αυτό: Καράβια ταξιδεύουν στις θάλασσες, κόσμοι θαυμαστοί φανερώνονται μπροστά στα μάτια των παιδιών με ήρωες μυθικούς και παραμυθένιους. Με τρόπο ψυχαγωγικό και εκπαιδευτικό ταυτόχρονα οι ηθοποιοί στολίζουν την αφήγηση τους με τραγούδια, χορό, πρωτότυπα κοστούμια και σκηνικά αντικείμενα. Μέσα από τη συμμετοχή τους στην παράσταση τα παιδιά δεν διασκεδάζουν απλά αλλά εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, ενδυναμώνουν τη φαντασία τους, και διευρύνουν τους ορίζοντες τους.

Ευχαριστούμε θερμά τη θεατρική ομάδα για την υπέροχη εμπειρία που μας χάρισαν: γνώσεις και διασκέδαση μπλέκονται σε μια υπέροχη ιστορία και μια μαγική διάδραση!!

Τα παιδιά ζωγραφίζουν για το Πάσχα, το βράδυ της  Ανάστασης , πασχαλινά αυγά και λαγουδάκια

ζωγραφίζουν κοτοπουλάκια λαγουδάκια και αυγά για να συνθέσουμε τα πασχαλινά στεφάνια

οι πασχαλινές μας κάρτες

και τα λαγουδάκια μας από ρολό

από video μαθαίνουμε τα έθιμα του τόπου μας και ζωγραφίζουν την Κυριακή των Βαΐων , εκκλησίες στολισμένες με βάγια

Τα αερόστατα στο Λεωνίδιο Αρκαδίας για το βράδυ της Ανάστασης

και τους διάσημους Μπότηδες της Κέρκυρας

μαζί με την Σαρακοστή ξεκινάει και η προετοιμασία για τη γιορτή της εθνικής μας επετείου

το σκηνικό μας για τη γιορτή με τα παιδιά να γράφουν πάνω στη Δόξα στίχους από τον Εθνικό μας Ύμνο

τα παιδιά μαθαίνουν το ποίημα του Κ.Παλαμά και ζωγραφίζουν σ’αυτό

εργασία για τον Θούριο 

κι άλλα τσολιαδάκια με Σουλιώτισες

τσαρούχια

και το ένδοξο Κρυφό Σχολειό μας, που απεικονίζεται και στον πίνακα του Ν.Γύζη

Υπάρχει ένας μυστήριος πλανήτης στον γαλαξία μας και μαντέψτε.. περπατάμε επάνω του , είναι η Γη μας. Μαθαίνοντας όμως για όλους τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος τα παιδιά ονειρεύονται τους εαυτούς τους ως εξερευνητές αστροναύτες που κατακτούν το διάστημα

ζωγραφίζουν το ηλιακό μας σύστημα

αλλά και τους αστερισμούς της Μικρής και της Μεγάλης Άρκτου κάτω από το μύθο της Καλλιστώς και του Αρκά

Αλλά αυτά που εντυπωσιάζουν περισσότερο τα παιδιά είναι τα μυστήρια του διαστήματος όπως η Μαύρη τρύπα το Κβάζαρ η Σούπερ Νόβα και το Πάλσαρ που τα ζωγραφίζουν παρακολουθώντας πλήθος από βίντεο που περιγράφουν  τα φαινόμενα αυτά με τις κινήσεις τους τη δυναμική τους και τον ήχο που παράγουν 

μερικές από τις εργασίες τους

δε θα μπορούσε να λείπει κι η τέχνη που πάντα αναφερόταν στην περιέργεια του ανθρώπου για το άγνωστο και το σύμπαν

αλλά και η ποίηση με  τα παιδιά να ζωγραφίζουν τους θαυμάσιους στίχους από τον  Οδυσσέα Ελύτη (ΗΛΙΟΣ ο ΗΛΙΑΤΟΡΑΣ) και Γιάννη Ρίτσο (το ΠΡΩΙΝΟ ΑΣΤΡΟ)

Όμορφες ομαδικές εργασίες από τα παιδιά ανά ομάδα που έβαψαν με έντονα χρώματα τη δύναμη και λάμψη των ηφαιστείων

και όμορφες ατομικές ζωγραφιές

αλλά και μια εργασία για το εσωτερικό της Γης που εξηγεί και την προέλευση της λάβας των ηφαιστείων και τη μετακίνηση των τεκτονικών πλακών που μαθαίνουμε γι αυτές στην ενότητα για τους σεισμούς

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού («school bullying»). Στο σχολείο μας από την αρχή της χρονιάς δίνουμε πολύ μεγάλη σημασία στην έκφραση των συναισθημάτων των παιδιών, στους κανόνες σωστής συμπεριφοράς απέναντι στους συμμαθητές αλλά και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον. Μία μέρα λοιπόν που γιορτάζεται και “δουλεύεται ” σε καθημερινή βάση στο νηπιαγωγείο μας..

Φτιάξαμε μια αφίσα, την οποία στείλαμε στο ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ https://www.milatora.gr/post/%CF%84%CE%BF-27%CE%BF-%CE%BD%CE%B7%CF%80%CE%B9%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CE%B9%CE%BB%CE%AF%CE%BF%CF%85-%CE%B5%CE%BD%CE%AC%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF-bullying-i-%CE%BC%CE%AF%CE%BB%CE%B1-%CF%84%CF%8E%CF%81%CE%B1

ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ….. ΜΗ ΦΟΒΑΣΑΙ…. Έγινε το σύνθημά μας για σήμερα και για πάντα!!

Το LIBRARY4ALL, οι Εκδόσεις Ψυχογιός και το ΚΕΘΕΑ ΑΡΙΑΔΝΗ ανταποκρίθηκαν με πολύ μεγάλη διάθεση προσφοράς και αγάπης στο αίτημά μας για προσφορά βιβλίων στο σχολείο μας. Τους ευχαριστούμε θερμά και ευχόμαστε να ανταποκρίνονται πάντα στην ανάγκη του ελληνικού σχολείου για οποιαδήποτε στήριξη και χορηγία βιβλίων.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ!!!

Σήμερα οι μαθητές μας παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση ” Ποιος έκλεψε το ουράνιο τόξο” από το ΚΑΛΕΙΔΟΣΚΟΠΙΟ https://www.kaleidoskopio.edu.gr/ .

Με πολύ επιτυχημένο τρόπο οι έννοιες φιλία, συγγνώμη, αγάπη, ομάδα και συνεργασία επεξεργάστηκαν και κατανοήθηκαν με βιωματικό τρόπο από τα παιδιά. Το γέλιο και το δυνατό χειροκρότημα αποτελούν την ηθική ανταμοιβή για τις ηθοποιούς.

28 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940

Η εθνική γιορτή της 28ης Οκτωβρίου 1940 είναι μια αφορμή για ύμνο στην Ειρήνη, στη χαρά και στην ευτυχία. Προσεγγίσαμε μέσω των εικόνων πολέμου, πόνου, λύπης και φόβου την ομορφιά της ειρήνης και τονίσαμε πόσο τυχεροί είμαστε που ζούμε σε μια ειρηνική χώρα και πόσο θλιβερό είναι που στις μέρες μας υπάρχει ακόμη πόλεμος σε κάποιοι μέρη του πλανήτη μας και κάποιοι άνθρωποι τον στηρίζουν και τον συντηρούν.

Ο φόβος για τον πόλεμο, το άγχος και η λύπη αποτυπωμένη στα πρόσωπα που πλαισίωσαν τα παιδιά με γραμμές πολύχρωμες. που φαίνονται να βγάζουν μια κραυγή, όπως εύστοχα ονομάστηκε ο αντίστοιχος πίνακας  Κραυγή , το δημοφιλές όνομα που δίνεται σε μια σύνθεση που δημιούργησε ο Νορβηγός εξπρεσιονιστής καλλιτέχνης Έντβαρτ Μουνκ το 1893.

Φτιάξαμε το περιστέρι της Ειρήνης με χαρτιά και μάθαμε ότι συμβολίζει ό,τι πολυτιμότερο υπάρχει, μετά τη ζωή μας, την Ειρήνη.

Παίξαμε με χαρτιά στο χρώμα της ελληνικής σημαίας και συνθέσαμε εικόνες με αυτά τα χρώματα.

προσποιηθήκαμε ότι ακούμε μέσα από τα παλιά ραδιόφωνα από το μουσείο της τάξης τα πολεμικά ανακοινωθέντα εκείνης της εποχής

από μια ομαδική εργασία τα παιδιά ζωγράφισαν το σκηνικό της Πίνδου με τις γυναίκες ηρωίδες που κουβαλάν το βαρύ φοτρίο και τα στρατιωτάκια την ώρα της μάχης

από  εικόνες του εποπτικού υλικού ζωγράφισαν και τα μαχητικά αεροπλάνα εκείνης της εποχής

σημαιάκια με τον δικό τους τρόπο

μαθαίνουμε και τιμούμε τους πρώτους πεσόντες μας υπέρ πατρίδος τον Σμηναγό ΙΩΑΝΝΗ ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΟΥ  και τον επισμηνία ΧΡΗΣΤΟ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟ

εφημερίδα της εποχής με τα επίκαιρα νέα

τα παιδιά μαθαίνουν τον ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ  ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΚΗ το  ζωγράφο του Έπους του ’40 γράφουν και ζωγραφίζουν τα διάσημα έργα του

μαθαίνουμε και το γνωστό ποίημα του ΙΩΑΝΝΗ ΠΟΛΕΜΗ για την πατρίδα και συζητώντας όλα τα παιδιά κατανοούν ότι η πατρίδα μας δεν είναι μόνο όσα βλέπουμε τριγύρω μας αλλά και ό,τι νοιώθουμε μέσα μας  εκείνη η βροντερή φωνή που μας προστάζει να την υπερασπίζουμε και να την φυλάμε ως κάτι ιερό για μας και τα παιδιά μας κι αυτό είναι χρέος για κάθε γενιά

Το μήνυμα που μάθανε τα παιδιά είναι να αγαπούν την Ειρήνη αλλά και να θαυμάζουν και να σέβονται όλους όσους πολέμησαν το 1940 για να είμαστε σήμερα εμείς ελεύθεροι και να απολαμβάνουμε όλα τα αγαθά που μας έδωσαν με τη θυσία τους.

https://webmail.sch.gr/imp/view.php?actionID=view_attach&id=2&muid=%7B5%7DINBOX44055&view_token=TjrUJjVs66v4GhNOwt3gMXT&uniq=1729761556957

Λήψη αρχείου

Η Προϊσταμένη και το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου σας εύχονται Καλό Καλοκαίρι!

Φτιάξτε εμπειρίες, γεμίστε συναισθήματα, νιώστε κάθε στιγμή μαζί με τα παιδιά σας….ο χρόνος περνά και πίσω δεν γυρίζει….

Ραντεβού τον Σεπτέμβρη!!!

https://acrobat.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:886e882f-622f-326e-b39a-f377913e7773

Τα παιδιά με φαντασία  δημιουργούν αυτοσχεδιάζουν και φτιάχνουν όμορφα πασχαλινά λαγουδάκια

ζωγραφίζουν πασχαλίτσες

όμορφες και χαρούμενες πεταλούδες

και άλλα ανοιξιάτικα έντομα της φύσης

Με τον δικό τους τρόπο τα παιδιά αποτυπώνουν τον όμορφο πίνακα του Βαν Γκογκ “ο κήπος με τις ίριδες” όπου το μπλε το μωβ και το πράσινο επικρατούν

Διαβάζοντας τους γνωστούς μύθους των λουλουδιών συζητάμε για τις ανθρώπινες αδυναμίες αλλά και για τις αξίες της ζωής που απορρέουν από τον κάθε μύθο. Όπως στους μύθους του Χρυσάνθεμου όπου μιλάμε για την δύναμη του μυαλού  της αγάπης κι εφευρητικότητας της πριγκίπισσας αλλά και για την αγάπη  τρυφερότητα και  φροντίδα των γερόντων για το εγκατελειμένο μωρό

Στον μύθο του Γιασεμιού νικά η ταπεινότητα και μετριοφροσύνη

Σε αντίθεση με τον Νάρκισσο όπου ο υπέρμετρος εγωισμός και φιλαρέσκεια έχουν ολέθρια αποτελέσματα

Τα Γαρύφαλα και οι Κρίνοι μας μιλούν για την αιώνια διαμάχη του Δία και της Ήρας

Ενώ ο Ηλίανθος μας μιλά για την αγάπη δίχως όρια και την υπερβολή

Ο Υάκινθος μας διδάσκει για την ολέθρια ζήλια ζηλοφθονία 

Ενώ ο Βασιλικός μας δείχνει τη δύναμη της επιμονής  υπομονής και του αγώνα για να φτάσουμε στο στόχο μας να πετύχουμε τα όνειρά μας και να μην εγκαταλείπουμε την προσπάθεια παρά τις δυσκολίες και τα εμπόδια

Στο Τριαντάφυλλο η ζήλια και η μέθη έχουν ολέθρια αποτελέσματα σε αντίθεση με το “μέτρον άριστον” που έχουμε μάθει

Και η όμορφη Ανεμώνη μας δείχνει την ομορφιά του να μοιράζεσαι

Φτιάχνοντας χρυσάνθεμα  τα παιδιά τυλίγουν και ψαλιδίζουν τα πέταλα για να γίνουν πιο πολλά όπως και η ηρωίδα μας στον αντίστοιχο μύθο

Τα παιδιά με κέφι φτιάχνουν όμορφες πολύχρωμες ανεμώνες

Αλλά και κρίνους διαλέγοντας μαύρο φόντο όπως κι ο Γαλαξίας με τ’ αστέρια της θεάς Ήρας

Τέλος τα παιδιά φτιάχνουν υπέρλαμπους  και φωτεινούς ηλίανθους όπως τους αξίζει αφού στο μύθο πήραν την λάμψη του ήλιου

Σήμερα Παρασκευή, είναι η μέρα που τα παιδιά μπορούν να φέρουν ως δεκατιανό ό,τι επιθυμούν. Είναι «ελεύθερη» μέρα ως προς την επιλογή υγιεινών ή μη τροφών. Φάγανε σοκολάτες, κρουασάν και βάφλες χωρίς τύψεις και ενοχές.

Το έχουν κερδίσει με την απόκτηση σωστής διατροφικής συμπεριφοράς και καθιέρωση διατροφικών στάσεων στην καθημερινότητά τους καθ’όλη τη διάρκεια της χρονιάς.

Σε καθημερινή βάση φέρνουν αβγά, ψωμί με τυρί, ψωμί με ταχίνι (και όχι μερέντα), φρούτα, γιαούρτι, τοστ, κουλούρι με σουσάμι, ομελέτα, αυγόφετες, κ.ά

Η σωστή διατροφή αποτελεί καθημερινό θέμα συζήτησης και επιβράβευσης. Συμφωνήσαμε στην αρχή της χρονιάς όλοι μαζί ποιες τροφές θα φέρνουν στο σχολείο τις καθημερινές και ποια μέρα θα είναι ελεύθερη να φέρουν ό,τι θέλουν.

Σε συνδυασμό με την καθοδήγηση και από το οικογενειακό περιβάλλον, το αποτέλεσμα είναι να δημιουργήσουμε ανθρώπους με αγάπη για τη ζωή και την υγεία, με απόκτηση παρατηρητικότητας και κριτικής ικανότητας.

Σε μια χώρα που η παχυσαρκία αποτελεί πλέον μάστιγα, η σωστή διατροφή αποτελεί το μοναδικό μας όπλο και η προσχολική ηλικία είναι η καταλληλότερη περίοδος να κερδίσουμε αυτή τη μάχη, οπλίζοντας το παιδί με γνώσεις και συνήθειες ζωής.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του παιδικού βιβλίου που γιορτάζεται σήμερα, ημέρα γέννησης του Δανού συγγραφέα Χανς Κρίστιαν Άντερσεν , μιλήσαμε για τον γνωστό παραμυθά και τα όμορφα παραμύθια που έχει γράψει.

Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος, Τρίτη 2 Απριλίου, ημέρα γέννησης του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805), γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

Διαβάσαμε ένα παραμύθι του σημαντικού αυτού συγγραφέα, το Αηδόνι του Αυτοκράτορα, το συζητήσαμε και έπειτα τα παιδιά αποτυπώσανε με τη ζωγραφική τις εντυπώσεις τους.

Συζητήσαμε για τα οφέλη του διαβάσματος και της ύπαρξης των βιβλίων στη ζωή μας και φτιάξαμε σελιδοδείκτες.

Το 2024 υπεύθυνο για το υλικό του εορτασμού είναι το Τμήμα της Ιαπωνίας. Το μήνυμα γράφτηκε από τη συγγραφέα Eiko Kadono, η οποία έχει γράψει πολλά βιβλία που έχουν μεταφραστεί σε 10 γλώσσες.

Το 2018 τιμήθηκε από την ΙΒΒΥ με το Βραβείο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Το μήνυμα για το 2024

Διασχίστε τις θάλασσες με τα φτερά της φαντασίας!

« Οι ιστορίες ταξιδεύουν πάνω στα σύννεφα, λαχταρώντας ν’ ακούσουν το χαρούμενο χτύπημα της καρδιάς σας.»

Είμαι μια ιστορία που ταξιδεύει.

Πετάω παντού, με τα φτερά του ανέμου ή τα φτερά των κυμάτων, καμιά φορά και με τα λεπτά φτερά της άμμου. Πετάω βέβαια και με τα φτερά των μεταναστευτικών πουλιών, ακόμα και με τα φτερά των αεροπλάνων.

Στέκομαι δίπλα σου. Γυρίζω τις σελίδες για να σου πω μια ιστορία, εκείνη που θέλεις ν’ ακούσεις. Θα σου άρεσε μια παράξενη και απίστευτη ιστορία; Ή μια λυπητερή, μια τρομακτική ή μια αστεία;

Αν δεν έχεις διάθεση να την ακούσεις τώρα, δεν πειράζει. Όμως ξέρω πως κάποια μέρα θα θέλεις. Όταν θέλεις, λοιπόν, φώναξε: «Ιστορία που ταξιδεύεις έλα! Κάθισε δίπλα μου!». Κι αμέσως θα πετάξω κοντά σου.

Έχω τόσες ιστορίες να σου πω! Τι θα έλεγες για την ιστορία ενός μικρού νησιού που είχε βαρεθεί τη μοναξιά του, έμαθε να κολυμπάει κι αποφάσισε να βρει έναν φίλο; Ή για την ιστορία μιας παράξενης νύχτας, όταν παρουσιάστηκαν δύο φεγγάρια στον ουρανό; Ή για τη νύχτα που χάθηκε ο Αγιοβασίλης;

Ω! Ακούω την καρδιά σου να χτυπάει όλο και πιο γρήγορα: Τικ τακ, τίκι τακ, τίκι τίκι τακ!

Η ιστορία που ταξιδεύει βρήκε τρόπο να μπει μέσα σου κι έκανε την καρδιά σου να χτυπάει. Τώρα θα γίνεις κι εσύ μια τέτοια ιστορία με φτερά, έτοιμη να πετάξει. Έτσι λοιπόν γεννήθηκε ακόμη μια ιστορία που ταξιδεύει!

Ελληνική μετάφραση: Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Ζωγραφίσαμε και εμείς τη δική μας αφίσα:

“Ένας αναγνώστης ζει χιλιάδες ζωές πριν πεθάνει….ο άνθρωπος που δεν διαβάζει ποτέ, ζει μόνο μία” George R.R. Martin

“Ποτέ μην εμπιστεύεσαι κάποιον που δεν έχει φέρει μαζί του ένα βιβλίο” Lemony Snicket

Σκεφτείτε πριν μιλήσετε…Διαβάστε πριν σκεφτείτε” Fran Lebowitz

“Δεν υπάρχει παιδί που μισεί το διάβασμα. Υπάρχουν μόνο παιδιά που δεν έχουν βρει το κατάλληλο βιβλίο” Frank Serafini

“Ας πάρουμε στα χέρια μας το βιβλίο και τα μολύβια μας. Είναι τα πιο δυνατά μας όπλα” Malala

Η συναισθηματική ανάπτυξη αποτελεί έναν από τους βασικούς στόχους της προσχολικής αγωγής. Η άσκηση των νηπίων στην αναγνώριση και διαχείριση των συναισθημάτων τους καθώς και η κατανόηση του ρόλου και της αξίας τους στη ζωή τους, οδηγούν στην καλύτερη κατανόηση του εαυτού τους και των άλλων. Προάγει την ψυχική τους υγεία και συμβάλλει στη διαμόρφωση του χαρακτήρα τους ως μελλοντικών ενηλίκων.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα συνδέεται με τα εργαστήρια δεξιοτήτων Ζω καλύτερα  Ευ Ζην – ψυχική υγεία «το τραγούδι της χαράς» όπου αναπτύσσονται δεξιότητες ζωής που συνδέονται με αξίες όπως η αγάπη, η ελευθερία, η αλληλεγγύη, η ισότητα, η συνεργασία, ο σεβασμός, η υπευθυνότητα, η αυτοεκτίμηση και στοχεύει τα νήπια :

• Να γνωρίσουν τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβος, θυμός).
• Να αναγνωρίσουν το ρόλο και την αξία των συναισθημάτων στη ζωή τους.
• Να αποδέχονται και να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους.
• Να αντιληφθούν ότι υπάρχουν πολλοί και διαφορετικοί τρόποι αντίδρασης σε κάποιο συναίσθημα .
• Να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
• Να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους.
• Να καλλιεργήσουν κοινωνικές δεξιότητες συνεργασίας, ομαδικότητας και αρμονικής συνύπαρξης με τους συμμαθητές τους.

Πριν ξεκινήσουμε το ταξίδι μας στον κόσμο των συναισθημάτων ήταν απαραίτητο να κατανοήσουμε τί σημαίνει συναίσθημα, αν όλοι οι άνθρωποι έχουν συναισθήματα  και πώς μπορούμε να τα αντιληφθούμε.

Στη συνέχεια εμβαθύναμε περισσότερο στο κάθε συναίσθημα:

ΧΑΡΑ

Δείξαμε μια εικόνα στα παιδιά την ώρα του κύκλου και τους ζητήσαμε να μαντέψουν το συναίσθημα που πιστεύουν ότι απεικονίζεται στο πρόσωπο που βλέπουν. Ακολούθησε συζήτηση για το πώς μπορεί να νιώθει το πρόσωπο της εικόνας, πώς το κατάλαβαν, πώς νομίζουν ότι αντιδρά το σώμα στο συναίσθημα της χαράς. Κάναμε υποθέσεις για το τι μπορεί να κάνει χαρούμενο το πρόσωπο της φωτογραφίας. Κατόπιν αναφερθήκαμε σε πράγματα που κάνουν χαρούμενα τα ίδια και ζωγράφισαν μια στιγμή της ζωής τους που ένιωσαν χαρά. Παρουσίασε το κάθε παιδί την εμπειρία του στην ολομέλεια και διαπιστώσαμε ότι υπάρχουν πολλά πράγματα που μας κάνουν χαρούμενους αλλά και ότι ο καθένας μπορεί να χαίρεται για διαφορετικούς λόγους.

Αναρωτηθήκαμε με ποιές άλλες λέξεις ή φράσεις μπορούμε να περιγράψουμε το συναίσθημα της χαράς (ευτυχία, ενθουσιασμός, ευχαρίστηση, πετάω από τη χαρά μου, πετάω στα σύννεφα), γράψαμε τις λέξεις στον πίνακα και δίπλα στην κάθε λέξη σχηματίσαμε καρδούλες ανάλογα με την ένταση της χαράς που υποδήλωνε η κάθε λέξη. Επίσης, διαβάσαμε το βιβλίο «Το λεξικό της χαράς», εκδόσεις Ψυχογιός για να εμπλουτίσουμε περισσότερο το λεξιλόγιο μας.

Όμως αν η χαρά ήταν χρώμα ποιό θα ήταν; Τα παιδιά διάλεξαν τα πιο φωτεινά και λαμπερά χρώματα και δημιούργησαν μια ομαδική εργασία– κολλάζ που την ονόμασαν «η χώρα της χαράς».

Μπορούμε να κάνουμε τους εαυτούς μας και τους άλλους χαρούμενους; Μα φυσικά! Ανακαλύψαμε λοιπόν τρόπους να νιώθουμε χαρούμενοι αλλά και να κάνουμε και τους άλλους χαρούμενους. Διαβάσαμε την ιστορία «Η Ολυμπιάδα της Χαράς» και τη σχολιάσαμε. Με αφορμή τη συγκεκριμένη ιστορία, χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες και η κάθε ομάδα ανέλαβε να σκεφτεί και να δείξει στους υπόλοιπους έναν τρόπο που μπορεί να μας κάνεις χαρούμενους. Αστείες φατσούλες, χορός, τραγούδι, παιχνίδια ήταν οι προτάσεις των παιδιών που παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια.

ΛΥΠΗ

Αρχικά παρατηρήσαμε εικόνες μαζί με τα παιδιά και συζητήσαμε: Πώς λέτε να νιώθουν τα πρόσωπα στις εικόνες; Πως καταλάβετε το συναίσθημα; Γιατί μπορεί να είναι λυπημένα; Έχετε νιώσει κάποια φορά λύπη; Πώς αντέδρασε το σώμα σας; Τι μπορεί να μας προκαλεί λύπη;

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους λυπημένο

Πώς αλλιώς μπορώ να πω ότι είμαι λυπημένος;

Βρήκαμε λέξεις και φράσεις, τις καταγράψαμε και εξηγήσαμε την ένταση της λύπης σε κάθε λέξη ή φράση: θλίψη, μελαγχολία, στεναχώρια, απογοήτευση, είμαι απελπισμένος.

Αν η λύπη ήταν χρώμα τι χρώμα θα ήταν; Τα παιδιά απάντησαν γρι, μαύρο μωβ… Με αυτά τα χρώματα ζωγράφισαν και δημιούργησαν μια ομαδική εργασία – κολλάζ που την ονόμασαν «η χώρα της λύπης».

Διαβάσαμε και συζητήσαμε πάνω στην ιστορία «Λέω αντίο στη λύπη» της Ana Serna εκδόσεις Suaseta. Αναφέραμε και εμείς στιγμές που νιώσαμε λύπη και τι κάναμε για να την ξεπεράσουμε. Αποτυπώσαμε τις ιδέες μας σε ζωγραφική και αφού τις παρουσιάσαμε στην ολομέλεια διαπιστώσαμε ότι ο καθένας αντιμετωπίζει με διαφορετικό τρόπο τη λύπη. Επιπλέον κατασκευάσαμε τον καλόκαρδο Ντίκι, ένα ποντικάκι που καταβρόχθιζε κάθε μας στεναχώρια.

ΧΑΡΑ ΚΑΙ ΛΥΠΗ

Τέλος «βάλαμε» αντικριστά τη λύπη με τη χαρά. Άραγε μας δημιουργούν την ίδια διάθεση;Το σώμα μας αντιδρά το ίδιο; Οι εκφράσεις του προσώπου μας είναι οι ίδιες σε αυτά τα συναισθήματα; Σχολιάσαμε έναν πίνακα του Πικάσο και προσπαθήσαμε να τον αναπαραστήσουμε με ζωγραφιές.

Επίσης, παίξαμε και με κάρτες συναισθημάτων. Κάθε παιδί κρατούσε στα χέρια του δύο κάρτες, μια για τη χαρά και μια για τη λύπη. Κινούνταν στο χώρο. Με το άκουσμα της χαρούμενης μουσικής σήκωναν ψηλά την κάρτα της χαράς. Με το άκουσμα της λυπητερής μουσικής την κάρτα της λύπης.

ΦΟΒΟΣ

Με αφορμή την ιστορία «όταν οι αρκούδες πήγαν για ύπνο τη νύχτα της φοβερής και τρομερής καταιγίδας» ξεκινήσαμε να μιλάμε για το συναίσθημα του φόβου. Με τη βοήθεια και σχετικών εικόνων που παρατηρήσαμε δώσαμε απαντήσεις σε πολλά ερωτήματα που μας δημιουργήθηκαν.

• Τι είναι ο φόβος;
• Πως αντιδρά το σώμα μας;
• Πως είναι η έκφραση του προσώπου μας;
  Ζωγραφίσαμε το πρόσωπο μας φοβισμένο και δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία- κολάζ που την ονομάσαμε «τα πρόσωπα του φόβου».

Επίσης αποτυπώσαμε σε ζωγραφιές, τι μας προκαλεί φόβο και διαπιστώσαμε ότι οι φόβοι μας είναι διαφορετικοί.

Μέσα από μια μικρή ιστορία από «τα βήματα ζωής» που διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε αντιπαραβάλαμε και κατανοήσαμε τις φράσεις «είμαι φοβισμένος», «είμαι ασφαλής» και ζωγραφίσαμε.

Άραγε είναι όλοι οι φόβοι μου πραγματικοί; Συζητήσαμε και διαπιστώσαμε ότι κάποιοι από τους φόβους μας είναι φανταστικοί και κάποιοι εξαφανίζονται όταν δούμε τα πράγματα όπως ακριβώς είναι. Αποτυπώσαμε τις διαπιστώσεις μας με ζωγραφική.

Πώς μπορώ να αντιμετωπίσω το φόβο μου;

Τις ιδέες τους τα παιδιά αποτύπωσαν με ζωγραφιές που συζητήσαμε μετά στην ολομέλεια. Τελικά ο καθένας αντιμετωπίζει διαφορικά τον φόβο.

Χωριστήκαμε σε ομάδες και επεξεργαστήκαμε υποθετικά σενάρια καταστάσεων διαχείρισης του φόβου όπως π.χ.: Είμαι σπίτι με τους φίλους μου και παίζουμε πολύ αργά το απόγευμα που έχει σκοτεινιάσει και ξαφνικά κόβεται το ηλεκτρικό ρεύμα. Τι κάνω για να αντιμετωπίσω την ανησυχία μου για το σκοτάδι; Οι προτάσεις των παιδιών ήταν ρεαλιστικές και ανέδειξαν την αξία της συνεργασίας.

Δημιουργήσαμε κάρτες θάρρους, ένα «οδηγό» για το πώς μπορούμε να αντιμετωπίζουμε τους φόβους μας. Σε ένα χαρτί χωρισμένο στη μέση, στη μια πλευρά ζωγράφισαν κάποιον φόβο και στην άλλη έναν τρόπο για να τον αντιμετωπίσουν.

Κατασκευάσαμε φοβοπαγίδες ικανές να αιχμαλωτίσουν ότι μας τρομάζει.

Ζωγραφίσαμε τους φόβους μας σε bubble wrap (ιδέα από την Καλλιόπη Παπουτσάκη) και μετά σπάσαμε τις φυσαλίδες εξαφανίζοντας ταυτόχρονα και ότι μας φοβίζει. Και το κάναμε με μεγάλη ικανοποίηση. Τότε εμφανίστηκε στην τάξη μας ο κύριος Λαίμαργος Μπου που τρελαίνεται να καταβροχθίζει φόβους. Κάναμε και μείς τον φόβο μας μπουκίτσα και προσφέραμε ένα πλούσιο γεύμα στον κύριο Λαίμαργο Μπου που βρήκε μια ξεχωριστή θέση στην τάξη μας και μας υποσχέθηκε ότι με ευχαρίστηση θα τρώει ότι μας τρομάζει.

Κύριε Φόβε δεν μας τρομάζεις τόσο πολύ πια… Να η απόδειξη!

ΘΥΜΟΣ

Πόσο μας δυσκολεύει αυτό το συναίσθημα! Μήπως να το γνωρίσουμε καλύτερα;

Παρατηρήσαμε μερικές εικόνες που απεικόνιζαν θυμωμένα πρόσωπα και συζητήσαμε για το συναίσθημα του θυμού.

• Πώς καταλαβαίνουμε ότι κάποιος είναι θυμωμένος;
• Πώς είναι το πρόσωπο του;
• Πώς αντιδρά το σώμα του;
• Μας προκαλούν θυμό τα ίδια πράγματα;

Ζωγραφίσαμε τα πρόσωπα μας θυμωμένα και δημιουργήσαμε μια ομαδική εργασία- κολλάζ που την ονομάσαμε «τα πρόσωπα του θυμού».

Ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας θυμωμένο.

Κατασκευάσαμε και θυμωμένες φατσούλες  με πλαστελίνη.

Παρομοιάσαμε το θυμό με τη θάλασσα όταν είναι φουρτουνιασμένη και σηκώνει μεγάλα κύματα και το αναπαραστήσαμε με ένα μεγάλο ύφασμα.

Κινηθήκαμε στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής. Όταν ακούγαμε έντονη μουσική περπατούσαμε στιβαρά και η όψη του προσώπου μας και όλο μας το σώμα αγρίευε και όταν ακούγαμε χαλαρωτική μουσική περπατούσαμε αργά με αέρινες και χαλαρές κινήσεις. Νιώσαμε έτσι τη διαφορά ανάμεσα στην ένταση του θυμού και στην ηρεμία και μάλλον προτιμήσαμε την ηρεμία.

Διαβάσαμε το βιβλίο της Κατρίν Ντόλτο «ο θυμός» για να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε γιατί θυμώνουμε.

Συζητήσαμε και καταγράψαμε πράγματα που μας θυμώνουν και με τη βοήθεια ενός μπαλονιού δείξαμε πως ο θυμός λειτουργεί μέσα μας (φουσκώνοντας το μπαλόνι) και τι συμβαίνει όταν κάνουμε κάτι που μας ηρεμεί και ο θυμός σιγά σιγά φεύγει (ξεφουσκώνοντας το μπαλόνι).

Μετά αποτυπώσαμε σε ζωγραφιά τι κάνουμε για να ηρεμήσουμε όταν νιώθουμε αναστατωμένοι. Για άλλη μια φορά διαπιστώσαμε ότι ο καθένας αντιμετωπίζει με διαφορετικό τρόπο το συναίσθημα που νιώθει και στην προκειμένη περίπτωση  τον θυμό του.

Κάποιες φορές μήπως είναι χρήσιμο να θυμώνουμε;

Κοιτάξαμε με προσοχή τις παρακάτω εικόνες και θέσαμε ερωτήματα.

• Τι παρατηρείτε;
• Πώς σας κάνουν να νιώθετε αυτές οι εικόνες;
• Πώς θα αντιδρούσατε; Τί θα λέγατε σε αυτά τα παιδιά;

Διαπιστώσαμε ότι οι συμπεριφορές που απεικονίζονται στις εικόνες μας προκαλούν θυμό και μερικές φορές ο θυμός μας παρακινεί να βοηθήσουμε κάποιον αλλά και να προστατέψουμε τον εαυτό μας.

Είναι δικαιολογημένος πάντα ο θυμός μου;

Παίζοντας σκεφτόμαστε, απαντάμε και αιτιολογούμε αν αξίζει να θυμώνω για κάτι ή όχι.

Αν ο θυμός μου είναι δικαιολογημένος χτυπώ 3 φορές παλαμάκια, αν όχι ακουμπώ τα χέρια μου στα γόνατα μου. Θυμώνω γιατί δεν μου επιτρέπουν οι γονείς μου να παίζω με στο κινητό όλη μέρα. Θυμώνω γιατί με κοροϊδεύουν κτλ. Διαβάσαμε το βιβλίο «Με νευριάζουν όλα» της Σου Γκρέιβς. Μας βοήθησε να σκεφτούμε και να κρίνουμε αιτιολογώντας τις απαντήσεις μας πότε ο θυμός του ήρωα ήταν δικαιολογημένος και πότε όχι. Μάλιστα ο καθένας περιέγραψε και μια δική του προσωπική εμπειρία.

Πώς μπορώ να διαχειριστώ το θυμό μου; Μήπως οι σωστές επιλογές συμπεριφοράς μου, με βοηθούν να τον ελέγχω; Ο Πινόκιο και ο Γρύλος μέσα από ένα μικρό σενάριο μας βοήθησαν να κατανοήσουμε πώς να χειριστούμε μια κατάσταση που μας δυσκολεύει.

Συμπεράναμε ότι όταν είμαι θυμωμένος μια καλή επιλογή είναι να σταματήσω, να σκεφτώ μια λύση και μετά να πράξω.

Ακούσαμε και το αντίστοιχο τραγούδι από του you tube “Φωτεινός Σηματοδότης” που μιλούσε για τη διαχείριση του θυμού.

Διαβάσαμε την ιστορία «Το μικρό λιονταράκι θύμωσε» του ΛΑΜΠΕΡΤ ΤΖΟΝΙ και ανακαλύψαμε έναν ακόμα τρόπο να ηρεμήσουμε το θυμό μας μετρώντας αργά και παίρνοντας βαθιές ανάσες από το 1 μέχρι το 10. Ταυτόχρονα όμως επισημάναμε και πόσο σημαντικό είναι όταν αντιληφθούμε τη λάθος συμπεριφορά μας  και να ζητήσουμε συγγνώμη.

Κατασκευάσαμε τον Ηρεμούλη και την Ηρεμούλα που μας βοηθούν με διασκεδαστικό τρόπο να γαληνέψουμε τον θυμό μας.

Τώρα που έχουμε μάθει τόσα πολλά για τα συναισθήματα, συνδυάσαμε το παιχνίδι «Δεξιότητες Ζωής» του Ανδρέα Δημητρίου, με την τεχνική της παγωμένης εικόνας με στόχο να ασχοληθούμε με προβλήματα της καθημερινότητας, να εντοπίσουμε το δικό μας τρόπο αντίδρασης αλλά και να προβληματιστούμε και να επιδείξουμε σωστούς και δίκαιους τρόπους διαχείρισης τους.

Δημιουργήσουμε μια αφίσα (ιδέα από το διαδίκτυο),που αποτυπώνεται τι είναι η χαρά, πότε αισθανόμαστε λύπη, με τι μοιάζει ο θυμός, τι μας προκαλεί φόβο. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τέσσερις ομάδες και η κάθε μια αποφάσισε με τον δικό της τρόπο να παρουσιάσει το συναίσθημα που της αντιστοιχούσε και στο τέλος συνθέσαμε όλες τις δουλειές σε μια αφίσα.

Τα συναισθήματα αλλάζουν συνέχεια. Τι όχι;

Πραγματοποιήσαμε κάποιες δραστηριότητες προκειμένου τα παιδιά να κατανοήσουν την  εναλλαγή των συναισθημάτων μας.

Μοιράσαμε κάρτες με τα βασικά συναισθήματα σε κάθε παιδί. Η εκπαιδευτικός διάβαζε ένα υποθετικό σενάριο, π.χ. για το πώς πέρασε τη μέρα του ο Πινόκιο. Σε κάθε πρόταση περιγραφόταν ένα συμβάν της μέρας του μικρού ήρωα. Τα παιδία καλούνταν από τη εκπαιδευτικό να μαντέψουν και να τοποθετήσουν μπροστά τους την κάρτα με το συναίσθημα που πίστευαν ότι ένιωσε ο Πινόκιο. Στο τέλος του σεναρίου τα παιδιά είχαν τοποθετήσει μπροστά τους όλες τις κάρτες σε σειρά και διαπίστωσαν ότι τα συναισθήματα αλλάζουν συνεχώς ανάλογα με το τι βιώνουμε. Επίσης το κάθε παιδί περιέγραψε μέσα στη μέρα την δικιά του εμπειρία σχετικά με τα συναισθήματα που βίωσε.

Μήπως και η μουσική μας δημιουργεί συναισθήματα; Μπορούμε να τα καταλάβουμε;

Ακούσαμε από το you tube διάφορα μουσικά κομμάτια.

Τα παιδιά κρατούσαν κάρτες με τα συναισθήματα και κάθε φορά σήκωναν ψηλά το καρτελάκι με το συναίσθημα που τους δημιουργούσε η μουσική που άκουγαν.

Διαβάσαμε, ζωγραφίσαμε και δραματοποιήσαμε το παραμύθι «Τα συναισθήματα τσακώνονται» που μιλά για την αξία των συναισθημάτων στη ζωή μας και συνειδητοποιήσαμε πόσο σημαντικά είναι για να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας και τον κόσμο γύρω μας.

Και τέλος, αφού αντιστοιχήσαμε κάθε συναίσθημα με ένα χρώμα χωριστήκαμε σε ομάδες και με δαχτυλομπογιές γεμίσαμε μια μεγάλη καρδιά, γιατί όλα τα συναισθήματα μαζί «κατοικούν» στην  καρδιά μας και όλα, μας είναι χρήσιμα και σημαντικά.

ΠΗΓΕΣ: Βήματα για τη ζωή.

               Βιβλιοθήκη ΙΕΠ.

               Popi-it

               Διαδίκτυο

              Μουσικοκινητικά παιχνίδια με άξονα τα συναισθήματα.

              Μάρω Θεοδωράκη, εκδόσεις Διάπλαση.

Μιλήσαμε για την αγάπη, για το θεό της Αγάπης, τον Έρωτα,

ακούσαμε τραγούδια, διαβάσαμε ποιήματα αγάπης, αποκαλύψαμε τους κρυφούς και φανερούς αγαπημένους μας και χορέψαμε όμορφους χορούς αγκαλιά.

Για τα παιδιά η αγάπη είναι : τα κοχύλια, οι πεταλούδες, τα λουλούδια, τα τριαντάφυλλα, οι καρδιές, η άνοιξη, το καλοκαίρι, η ψυχή, ο Χριστός και η Παναγία, μια τεράστια χνουδωτή κουβέρτα, οι αγκαλιές και τα φιλιά.

Ζωγραφίσαμε, φτιάξαμε κολλάζ και τελικά αποφασίσαμε ότι πιο σημαντικό είναι να αγαπάμε όπως είπε και η Κική Δημουλά:” Κερδισμένος είναι αυτός που αγαπάει και όχι αυτός που αγαπιέται”

Mέσα από εκπαιδευτικά video αλλά και τις εμπειρίες κάποιων παιδιών από οικογενειακές εξορμήσεις μαθαίνουμε για τις ομορφιές του δάσους τη χλωρίδα και την πανίδα του

https://www.youtube.com/watch?v=ryEmAkssI18&t=663s

ομαδική των παιδιών που ζωγραφίζουν το καμένο δάσος και την αναδάσωσή του

μακέτα από φελλούς καλαμάκια και αποξηραμένο θυμάρι που δείχνει το δάσος μετά την καταστροφική πυρκαγιά

και μακέτα όπου τα παιδιά κόβουν ζωγραφίζουν και γράφουν τα πολύτιμα δώρα του δάσους όπως το οξυγόνο  ξύλο  ρητίνη μανιτάρια  φελλός  χόρτα βότανα και καρποί χώρος αναψυχής αλλά και κατοικία των ζώων

“ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΑΓΩΝΙΟΥΝ ΑΠΑΙΤΟΥΝ ΚΑΙ ΜΑΣ ΦΩΝΑΖΟΥΝ” τα παιδιά ζωγραφίζουν και γράφουν τα αιτήματα των δέντρων για τους κινδύνους που απειλούν τη βιωσιμότητά τους όπως οι πυρκαγιές τα σκουπίδια η ανεξέλεγτη ξυλοτομία ακόμα και οι πολλές κατασκηνώσεις ή η υπερβολική  χρήση του για βοσκοτόπια που απειλούν την ισορροπία της χλωρίδας

τα παιδιά μαθαίνουν από video και ομαδικά ή  ατομικά ζωγραφίζουν τη γνωστή μας και πολύτιμη για την υγεία και φαρμακευτική ΡΗΤΙΝΗ  ή αλλιώς ΤΑ ΔΑΚΡΥΑ ΤΩΝ ΔΕΝΤΡΩΝ

Παρατηρούμε τα κουκουνάρια και μυρίζουμε το θυμάρι και ρίγανη που φέραμε 

με τη φαντασία τους τα παιδιά ζωγραφίζουν όμορφα ΜΑΝΙΤΑΡΟΣΠΙΤΑ

με το video μαθαίνουμε για το θαύμα της  ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗΣ όπου τα φύλλα ρουφώντας τον ήλιο τη βροχή και το διοξείδιο αποβάλουν το οξυγόνο που εξασφαλίζει την ίδια τη ζωή

ΤΟ ΠΕΡΗΦΑΝΟ ΔΕΝΤΡΟ

μια όμορφη διδακτική ιστορία για το πάθημα και μάθημα ενός δέντρου που δεν ήθελε παρέα δεν αγαπούσε και δεν βοηθούσε κανέναν

https://www.youtube.com/watch?v=oYGp8gZvprI&t=197s

Η ιστορία του περήφανου δέντρου που μας έδωσε και μάθημα ζωής στάθηκε αφορμή για να γνωρίσουμε το απίστευτο έργο των δέντρων όπου αλληλοβοηθούνται  έχουν αξιοζήλευτη σχέση μεταξύ τους και μέσα από έρευνες έχει καταγραφεί ότι ένας κατεστραμένος ή καμένος  κορμός μπορεί να πάρει ξανά ζωή από τα θρεπτικά συστατικά της ρίζας των υγιή δέντρων που βρίσκονται κοντά του.

Η απίστευτη αυτή σχέση των δέντρων που είναι και στάση ζωής αρέσει πολύ στα παιδιά και τη ζωγραφίζουν με τον δικό τους τρόπο

προσεγγίζουμε την προσφορά των δέντρων μέσα από τη λογοτεχνία και τη γνωστή ιστορίαΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΠΟΥ ΕΔΙΝΕ του Σερ Σιλβερστάιν 

συζητάμε για την ατελείωτη προσφορά του δέντρου αλλά και την αχαριστία του ανθρώπου που συνεχώς ζητά και τα παιδιά ζωγραφίζουν τη ΜΗΛΙΑ  αλλά και τον ήρωα στην παιδική κατόπιν στη νεανική και τέλος στην  ώριμη ηλικία του

χρωματίζουν κι αντιγράφουν τον τίτλο

Συνεχίζουμε το λογοτεχνικό μας ταξίδι στο δάσος με το υπέροχο παραμύθι της Έφης Λαδά 

και τα παιδιά ζωγραφίζουν ανά ομάδες πρώτα τη ΦΩΤΙΑ  που με τον κόκκινο μανδύα της σκεπάζει και καίει το δάσος

μετά τη ΣΙΩΠΗ που με το μπλε της φόρεμα σκεπάζει το δάσος είναι η σιωπή και θλίψη που επικρατεί στο νεκρό δάσος μετά την καταστροφή

και τέλος η ΕΛΠΙΔΑ  με το πράσινο φόρεμα είναι η ελπίδα και ζωή που φέρνουν μια παρέα παιδιών που κάνουν αναδάσωση αναγκάζοντας τον κακό μάγο να φύγει για πάντα 

με χρωματιστά μαντήλια στο κόκκινο μπλε και πράσινο αναπαριστούμε την ιστορία : φορώντας το ανάλογο χρώμα τα παιδιά παριστάνουν τα δέντρα και παίρνουν την ανάλογη έκφραση

ΗΧΩ και ΝΑΡΚΙΣΣΟΣ η βόλτα μας στο δάσος συνεχίζεται με το γνωστό μας  αρχαίο μύθο

ζωγραφίζουν τους ήρωες του μύθου σε όμορφο δάσος

και προσπαθώντας να μιλήσουμε κάνοντας την ηχώ ο ένας τον άλλο απολαμβάνουμε το μύθο μέσα από τις μαγικές και βελούδινες φωνές των ΔΗΜΗΤΡΗ ΧΟΡΝ και ΕΛΛΗΣ ΛΑΜΠΕΤΗ

Μια τόσο σημαντική μέρα δεν θα μπορούσαμε να μην αναφερθούμε στους 3 Ιεράρχες, οι οποίοι γιορτάζουν και τιμούμε το έργο τους. Τρεις σπουδαίοι ιεράρχες, οι οποίοι αγαπούσαν τα παιδιά, τα βιβλία, τη μόρφωση, τα σχολεία και την καλλιέργεια του ανθρώπου.

Αν τους είχαμε σήμερα μπροστά μας θα τους λέγαμε (απαντήσεις των παιδιών) : “Ευχαριστώ για το έργο σας”, “Συγχαρητήρια” και “Μακάρι να ζούσατε σήμερα και να μας φτιάχνατε πολλά σχολεία με αγάπη”

Μακάρι τα λόγια τους και οι πράξεις τους να παραδειγματίζουν τη νέα γενιά και να αποτελούν πρότυπο για μίμηση. Ο Βασίλειος ο Μέγας έλεγε: “ Όπως κόβουμε το τριαντάφυλλο προσέχοντας να  μην μας πληγώσουν τ΄ αγκάθια, έτσι πρέπει απ΄ αυτά που βλέπουμε και ακούμε γύρω μας να κρατούμε μόνο τα ωφέλιμα. Όπως οι μέλισσες διαλέγουν από τα λουλούδια αυτά που τους χρειάζονται για  να φτιάξουν το μέλι“. Πόσο σπουδαία λοιπόν η σωστή επιλογή φίλων και συνοδοιπόρων στη ζωή μας. 

Ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, που τα λόγια του ήταν πολύτιμα σαν το χρυσάφι έλεγε: “η καλή φιλία είναι θησαυρός….οι στενοχώριες της ζωής γίνονται πιο βαριές αν δεν υπάρχει κάποιος φίλος να τις μοιραστείς”

Ο Γρηγόριος ο Θεολόγος έλεγε : ” Τα πλούτη μοιάζουν με αρρώστια. Όποιος τα έχει, ζητά όλο και περισσότερα και δε χορταίνει ποτέ”

Πολύ σημαντική λοιπόν η σημερινή μας μέρα και της δόθηκε η προσοχή που της αξίζει από τους μαθητές μας.

Στο σχολείο μας τα Χριστούγεννα δεν είναι μια γιορτή απλά…Είναι συναίσθημα…Διάχυτη χαρά παντού, από τις χειροτεχνίες, τα τραγούδια, τους χορούς μέχρι και τις συζητήσεις μας… Μαθαίνουμε να συγχωρούμε, να λέμε συγνώμη,  να αγκαλιαζόμαστε, να ζητάμε αλλά και να προσφέρουμε δώρα. 

Μαθαίνουμε ότι τα στολίδια δεν κάνουν την γιορτή. Οι άνθρωποι στολίζουν τις μέρες μας. Οι ευτυχισμένοι άνθρωποι φτιάχνουν τις στιγμές μας. Αυτοί που ακολουθούν την καρδιά τους. Μέσα από καθετί που γίνεται στην τάξη μας επίκεντρο έχει ο άνθρωπος και τα συναισθήματά του. 

ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ

δε ξεχνάμε τα έθιμά μας όπως το “ΑΜΙΛΗΤΟ ΝΕΡΟ” που φέρνουν οι κοπέλες τη Πρωτοχρονιά από τη πηγή του χωριού στα σπίτια 

και τα ξακουστά  ΡΑΓΚΟΥΤΣΑΡΙΑ από την Καστοριά μας

παίζοντας με τις λέξεις γράφουμε  τα ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΛΕΞΟΔΕΝΤΡΑ

τα  παραδοσιακά ονόματα του Δεκέμβρη

αλλά και σταυρόλεξα με λέξεις από τα Χριστούγεννα εισαγάγοντας τα παιδιά στις έννοιες του οριζόντιου- κάθετου

διασκεδάζουμε με τους καλικάντζαρους και τα παθήματά τους μέσα από διασκεδαστικά video

και ζωγραφίζουμε τον Περίδρομο,τον Γουρλό,τον Παρωρίτη,τον Ψιλοβελώνη…

ΟΙ 3 ΜΑΓΟΙ με τα δώρα

κι ο ΡΟΥΝΤΟΛΦ το ελαφάκι

Νανάκια ή Αη Βασιλάκια  από κουκουνάρια με κάλαντα κι ευχές

με τον δικό τους τρόπο τα παιδιά ζωγραφίζουν τον Αη Βασίλη που περιμένουν

ταρανδάκια από κούτες

και χριστουγεννιάτικες μπάλες με χρώμα και χρυσόσκονη

αστείοι Αη Βασίληδες με χαμόγελο και γυαλιά

μπαλόνια που σηκώνουν ακόμα πιο ψηλά ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ ΤΗΣ ΒΗθΛΕΕΜ  μια όμορφη ιδέα της Μυρτώς

και το στολίδι του Δημήτρη που φεύγει απ’ το δέντρο

Χριστουγεννιάτικα δεντράκια από τα παιδιά με χαρτοκολλητική στην ελεύθερη ώρα τους

και συνθέσεις από πράσινα και κόκκινα χαρτάκια στα χρώματα των Χριστουγέννων

μια αμαδική προσπάθεια για το ΑΣΤΕΡΙ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ για το Make A wish- κάνε μια ευχή (αγάπη προσφορά κι εθελοντισμός για όλα τα άρρωστα παιδιά)

παραδοσιακές βαρκούλες για ημερολόγια και ξύλα με κανέλα

και παρέες  από Νανάκια Ξωτικά 

μια αναπάντεχη έκπληξη για όλους μας η επίσκεψη του Αη Βασίλη στο σχολείο μας κάνοντας θριαμβευτική είσοδο στην τάξη μας

όπου μίλησε με τα παιδιά για την αποστολή του και το ακούραστο ταξίδι του

και η θεατρική παράσταση στο σχολείο μας με διασκεδαστικά  σκετσ και παραδοσιακά κάλαντα με τη συνοδεία της υπέροχης ποντιακής λύρας

Έτσι μια ακόμα όμορφη Χριστουγεννιάτικη γιορτή που χάρισε όμορφα παιδικά χαμόγελα κι εκπλήξεις στα παιδιά μας έφτασε στο τέλος της.

Όμορφα Χριστούγεννα για όλους κι ευχές για μια νέα χρονιά όλο υγεία κι αγάπη!

“ΜΑΘΗΜΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΛΑΟΥΣ” όπως έγραψε και στην εφημερίδα του ο Αμερικανός δημοσιογράφος Leland Stone που διανύοντας 400χιλ. κάλυψε το Αλβανικό έπος κι έζησε από κοντά τον ενθουσιασμό του στρατού μας : – Ποτέ δεν είδα στρατιώτες να γλεντούν τον πόνο και τις κακουχίες του όσο αυτοί οι απίθανοι μικροκαμωμένοι Έλληνες – ο ελληνικός στρατός ο πιο ενθουσιώδης στρατός του κόσμου ο στρατός με το υψηλότερο ηθικό σε όλο τον κόσμο

Ακούμε με συγκίνηση  στο youtube  τα πολεμικά ανακοινωθέντα  εποχής του Κ. Σταυρόπουλου όπως εκείνος  ανακοίνωσε από το ραδιοφωνικό σταθμό της Αθήνας  – μαζευόμαστε γύρω από τα παλιά ραδιόφωνα της τάξης μας  ένας μαθητής μας μιλώντας στο μικρόφωνο αναπαριστά τον εκφωνητή της εποχής και οι υπόλοιποι  ακούν με αγωνία

αντιγράφοντας λέξεις βγάζουμε και τα δικά μας πρωτοσέλιδα

Για το ποίημα  “Ο ΣΤΡΑΤΙΩΤΗΣ”  του ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΒΡΕΤΤΑΚΟΥ

Όταν η  Ελληνική σημαία μας  γιορτάζει

Αυθόρμητες συνθέσεις από μπλε και άσπρο τα χρώματα της σημαίας μας 

Μια κονκάρδα για ενθύμιο γράφοντας το βροντερό ΟΧΙ

Ζωγραφίζοντας το ποίημα του ΙΩΑΝΝΗ ΠΟΛΕΜΗ “Τι είναι η πατρίδα μας “

Ομαδική προσπάθεια για το έπος του ’40 και τον ιερό αγώνα στην Πίνδο

Για την 28η Οκτωβρίου 1940 κι αποδίδοντας τιμή και δόξα σε όλες και όλους τους ήρωες που με το αίμα  την αντίσταση και το ηχηρό τους ΟΧΙ  έδωσαν σε όλες τις γενιές που θα ακολουθούν το φωτεινότερο παράδειγμα. 

Γνωρίσαμε τον κ. Γιάννη Γουλέ το γνωστό χημικό- ηθοποιό  που μέσα από το διαδραστικό του εργαστήρι το ΘΕΑΤΡΟΝΙΟ και τις διαδραστικές εκπαιδευτικές του δραστηριότητες σε σχολεία σε όλη την Ελλάδα έχει σαν όραμα να κάνει τις φυσικές επιστήμες βίωμα και πηγή γνώσης σε όλα τα παιδιά και όλων των ηλικιών.

Δημιουργώντας νέα μονοπάτια μάθησης και παντρεύοντας την επιστήμη με το θέατρο και το χιούμορ έκανε το έργο του παντού γνωστό και σε μικρούς και σε μεγάλους

Έτσι αποφασίσαμε να τον καλέσουμε και στο δικό μας το σχολείο. Με όχημα το χιούμορ και σαν μαέστρος της επικοινωνίας, μας ενθουσίασε όλους με τα πειράματά του. Συνδύασε τ’ανθρώπινα συναισθήματα της χαράς της λύπης φιλίας ή αδιαφορίας με τη χημεία.

Έμαθε στα παιδιά πως διάφορα στερεά υγρά κι αέρια υλικά αντιδρούν μεταξύ τους και πως οι χημικές ενώσεις κι αντιδράσεις συμβαίνουν στα υλικά όπως ακριβώς  και στην ίδια τη  ζωή με τις ανθρώπινες σχέσεις.

Τα παιδιά διασκέδασαν αλλά και έμαθαν συμμετέχοντας ενεργά κάνοντας ερωτήσεις δίνοντας λύσεις και διατυπώνοντας τις δικές τους υποθέσεις σε κάθε φάση προβληματισμού που τους έθετε ο διάσημος καλεσμένος μας.

Σίγουρα ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία για όλους μας και πιο πολύ για τα ίδια τα παιδιά που ενθουσιασμένα έγιναν για λίγο οι μικροί επιστήμονες που τόλμησαν να πειραματιστούν κι η εμπειρία τους αυτή ίσως γίνει η αρχή για το μαγικό τους ταξίδι στον κόσμο της επιστήμης. Ο κ. Γουλές με μια όμορφη επιστολή του μας ανταπόδωσε την εγκάρδια υποδοχή που του κάναμε και του ευχόμαστε ολόψυχα να μην εγκαταλείψει ποτέ το όραμα και τη λαχτάρα του να δίνει γνώση και γέλιο στα παιδιά μας!

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

Βεργοβίτσης 8 – 10, Γκύζη
114 75, Αθήνα, Ελλάδα
Τ: +30 210 64 70 003
info@theatronio.gr
www.theatronio.gr

ΠΡΟΣ 27o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ
ΥΠΟΨΗ Ξ. ΛΑΤΙΝΟΥ – Σ. ΜΠΑΛΤΖΗ – Β. ΖΕΡΒΟΥΔΗ – Ε. ΜΕΛΙΣΣΑΡΑΤΟΥ

Αθήνα, Τετάρτη 18/10/2023

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

ΘΕΜΑ: ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ με αφορμή την παρουσίαση της διαδραστικής παράστασης
για τις φυσικές επιστήμες Stand Up Chemistry
Αγαπητή κ. Λατίνου,
27ο Νηπιαγωγείο Ιλίου ίσον… αγάπη, αποδοχή, ανθρωπιά.
Η υποδοχή σας… γεμάτη εγκαρδιότητα, όπως και το θέμα του ΜΔΕ. Ευχαριστώ, από
καρδιάς, την κ. Στέλλα Μπαλτζή για την όμορφη συζήτηση με αναφορά στους Ν.
Τσιφόρο, Α. Σακελλάριο & όλα… τα εγγόνια του Αριστοφάνη.
Ευχαριστώ την κ. Βικτώρια Ζερβούδη, για τη βοήθεια με τις κάρτες & την αφοσίωση
στο λειτούργημα της. Ευχαριστώ την κ. Ειρήνη Μελισσαράτου για τα πηγαία χαμόγελα
& την οπτικο-ακουστική κάλυψη (αν μπορείτε, στείλτε μου τις φώτο).
Ευχαριστώ τα παιδιά για τα υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας – διάδρασης –
χιούμορ. Χάρη στη ενεργή συμμετοχή τους, αναζητήσαμε την αλήθεια μέσα από την
επιστημονική τεκμηρίωση, ενώ αναρωτηθήκαμε: Πώς συνδέονται τα πειράματα
χημείας με τις ανθρώπινες σχέσεις;
Το 27οΝηπιαγωγείο Ιλίου… γεμάτο αγάπη. Με τη φωτεινή σας παρουσία, δίνετε στα
παιδιά… το πιο κατάλληλο περιβάλλον… για να ανοίξουν τα φτερά τους.
Σας ευχαριστώ, από καρδιάς, για την όμορφη συνεργασία!

Με εκτίμηση,

Δρ. Ιωάννης Γουλές Χημικός – Ηθοποιός

Μια τόσο σημαντική μέρα όπως η σημερινή δεν θα μπορούσε να μην αποτελέσει το αντικείμενο των συζητήσεων και των δράσεων στο σχολείο μας. Είδαμε εικόνες, ακούσαμε αληθινούς ήχους ζώων, διαβάσαμε παραμύθια και ιστορίες, ζωγραφίσαμε, χορέψαμε και τραγουδήσαμε. Συζητήσαμε για τις εμπειρίες τους με τα ζώα και προβληματιστήκαμε για την καθημερινότητά τους και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Φτιάξαμε ένα Συμβόλαιο Προστασίας των Ζώων, το οποίο υπέγραψαν όλα τα παιδιά και συμφώνησαν για την τήρησή του.

Στα ζώα υπάρχει η αληθινή έκφραση συναισθημάτων, μας δείχνουν τον τρόπο που πρέπει να αγαπάμε και να ζούμε: νοιάζονται βαθιά με πίστη και αφοσίωση, τρέχουν στην αγκαλιά μας κάθε φορά που μας βλέπουν, νιώθουν ευτυχία με μια απλή βόλτα, με λίγο φαγητό, με ένα χάδι στη ράχη τους…αυτό είναι το μυστικό της ευτυχίας και της χαράς…

Ο καθιερωμένος Αγιασμός για την έναρξη του νέου σχολικού έτους θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 11/09/2023 στον αύλειο χώρο του σχολείου μας και ώρα 08:45

Το εποπτικό μας υλικό για τον Ιούνιο  ή Πρωτογιούλη  που ξεκινά ο γνωστός μας Θέρος.

Στη λαογραφία μας τα ονόματα κάθε μήνα  δείχνουν τις γεωργικές ασχολίες των ανθρώπων

 Ανακαλούμε με τη μνήμη μας τον Τρύγο του Σεπτέμβρη  το Όργωμα- Σπορά του Οκτώβρη  το Λιομάζωμα του Νοέμβρη αλλά και τα Λαζαράκια που ζυμώσαμε με αλεύρι για το Πάσχα για ν’ ασχοληθούμε τώρα με τον Θερισμό. Παρατηρούμε και περιγράφουμε τις εικόνες – διαβάζουμε κι ερμηνεύουμε τις παροιμίες · διαδικασία που ακολουθούμε σε κάθε μας δράση για κάθε μήνα.

Τα παιδιά προσθέτουν στο λεξιλόγιό τους νέες λέξεις όπως  κόσες τα μεγάλα δρεπάνια  θυμωνιές τις αγκαλιές δέματα από στάχυα  δογκάνη το ξύλινο έλκηθρο με το οποίο αλώνιζαν και τη φτερωτή του ανεμόμυλου που γύριζε τον τροχό κι αυτός με τη σειρά του τις μυλόπετρες που θα αλέσουν το σιτάρι.

Οι εικόνες δείχνουν με τη σειρά την κάθε δουλειά που διαδέχεται την προηγούμενη : πρώτα ο θερισμός ακολουθεί στο πέτρινο αλώνι το αλώνισμα με τη δογκάνη στη συνέχεια το λίχνισμα με τη τσουγκράνα για να ξεχωρίσει το στάρι από το άχυρο και τέλος το άλεσμα στον μύλο (ανεμόμυλο ή νερόμυλο στα ποτάμια ή ζωόμυλο και χειρόμυλο στα σπίτια)

Καλύτερα όμως θα μας τα εξηγήσουν τα video όπου μικρά παιδιά στο χωριό γίνονται θεριστάδες και αλωνάρηδες συνεχίζοντας έτσι μια παράδοση που κρατά αιώνες στον τόπο μας.

Βλέπουμε  και τον ατελείωτο κόπο και μόχθο των ανθρώπων από άλλες εποχές για τον καρπό της γης  το σιτάρι και τ’ αλεύρι που με τόση ευκολία έχουμε εμείς σήμερα

Τα παιδιά της τάξης ταυτίζονται με τα παιδιά του χωριού γι αυτό και κάνουν εντυπωσιακές εργασίες και ζωγραφιές

Φέρνω στην τάξη στάχυα και βρώμη παρόμοιο δημητριακό με το σιτάρι που το αλεύρι της δίνει πιο σκούρο χρώμα στο ψωμί μας

Όμορφο παραμύθι από την Κεφαλονιά για να μας διδάξει ότι νόστιμο και γλυκό είναι μόνο ότι κοπιάσαμε για να τ’ αποκτήσουμε

Μια μικρή μακέτα με τους κεντρικούς ήρωες της ιστορίας: το βασιλιά και τη γιαγιά με τον παππού που με τη σοφία τους έκαναν χαρούμενο και πάλι το βασιλιά

Ζωγραφίζοντας για το παραμύθι έναν βασιλιά με στέμμα και δρεπάνι 

Ώρα για δράση βάφουμε και ζωγραφίζουμε ρολά για να γίνουν όμορφοι παραδοσιακοί ανεμόμυλοι

Το καλοκαίρι μας χτύπησε την πόρτα και τα παιδιά το καλοσωρίζουν με ζωγραφιές όλο θάλασσα κι αρμύρα

ΚΑΡΑΒΙ ΚΑΙ ΦΑΡΟΣ

ΧΑΜΟΓΕΛΑΣΤΟΙ ΚΑΡΧΑΡΙΕΣ

ΚΑΠΕΤΑΝΙΟΙ ΣΤΟ ΤΙΜΟΝΙ ΚΑΙ ΦΑΡΟΙ

ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΝΔΡΕΑ ΚΑΡΚΑΒΙΤΣΑ: ΓΟΡΓΟΝΑ Η ΑΔΕΡΦΗ ΤΟΥ ΜΕΓΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ

ΝΑΥΤΑΚΙΑ ΣΤΟ ΑΙΓΑΙΟ  ΚΑΙ ΒΥΘΟΣ

ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΟ ΜΑΣ ΣΚΗΝΙΚΟ : Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΒΥΘΟΥ για να δροσίσει τη γιορτή  μας  για τη λήξη της χρονιάς και την έναρξη της καλοκαιρινής ξενοιασιάς.

Η συμμετοχή και το κέφι στη γιορτή μας πολύ μεγάλο με  αξέχαστες μελωδίες  κι επιτυχίες που μιλάν στην καρδιά μας γιατί έχουν  άρωμα  Ελλάδας και  φως απ’ το  Αιγαίο όπως του Μάνου Χατζηδάκη  Μίκη Θοδωράκη  Γιάννη Σπανού  Γρηγόρη Μπιθικώτση  Μιχάλη Βιολάρη Καίτη Χωματά αλλά και παραδοσιακά όπως το Πάτημα  της Λήμνου και συρτοί χοροί της  Μακεδονίας.

    ΡΑΝΤΕΒΟΥ  ΑΠΟ  ΣΕΠΤΕΜΒΡΗ

       ΚΑΛΟ   ΣΑΣ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Η  Ανακύκλωση είναι δείγμα προόδου  και πολιτισμού. 

Συζητώντας για την αναγκαιότητα  ανακύκλωσης των απορριμάτων  τα παιδιά παίρνουν θετικά μηνύματα για τη σωστή διαχείρηση τόσο των αγαθών όσο και των απορριμάτων. Αποκτούν μια σωστή και υπεύθυνη στάση για τη μείωση της αλόγιστης υπερκατανάλωσης που χαρακτηρίζει όλες τις σύγχρονες κοινωνίες. Η μικρή  κοινότητα του σχολείου μας γίνεται ακόμα ένας κρίκος της παγκόσμιας αλυσίδας αφού η αναγκαιότητα της ανακύκλωσης αφορά όλο τον πλανήτη και το περιβάλλον.

Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι βάζουμε τα παιδιά στο δρόμο της ορθής σκέψης του ορθολογισμού της πρωτοβουλίας και αυτοσχεδιασμού. Όταν η σκέψη ενεργοποιείται τότε βρίσκει λύσεις κι απαντήσεις σε καταστάσεις δύσκολες και προβληματικές.

Συζητώντας με τα παιδιά  μόνα τους καταλήγουν στα συμπεράσματα που επιθυμούμε.

-Τί κάνουμε για να μειώσουμε τα σκουπίδια; – αγοράζουμε αυτά που μας είναι απαραίτητα  ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΕΡΒΟΛΗ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΥΠΕΡΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ

-Τί  μπορούμε να  κάνουμε  με αυτά που πετάμε; – τα χωρίζουμε σε ομάδες όπως χαρτιά κουτιά αλλά και ρούχα ή μεγάλες συσκευές όπως κομπιούτερ , ηλεκτρικές σκούπες… και ΤΑ ΒΑΖΟΥΜΕ ΣΤΟ ΣΩΣΤΟ ΚΑΔΟ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ – κάποια τα ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΞΑΝΑ ΓΙΑ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΕΣ  όπως κάνουμε στην τάξη με τα παλιά χαρτιά, ρολά, κουμπιά, καπάκια, υφάσματα…. 

Έτσι με τη φαντασία μας  ξεκινάμε να μετατρέψουμε το παλιό σε κάτι  νέο όμορφο και λειτουργικό. Επεμβαίνουμε σε πράγματα «άχρηστα» και τα μεταμορφώνουμε σε σύγχρονα έργα τέχνης.

ΤΑ ΡΟΜΠΟΤΑΚΙΑ

… σα φανατικοί φιλόζωοι που είμαστε κι όλα τα παιδιά είτε από το κολατσιό τους είτε με τροφή απ’ το σπίτι , έχουμε στο σχολείο μας αδέσποτα γατάκια που τα ταϊζουμε – δεν τα πετάμε όμως τα κεσεδάκια από την τροφή τους  τα πλένουμε και τα επαναχρησιμοποιούμε και γίνονται ρομποτάκια μαζί με ρολά και κουμπιά και καπάκια.

Ο ΟΥΡΑΝΟΞΥΣΤΗΣ

Ένα παλιό και ξεχασμένο πληκτρολόγιο βάφεται με άσπρο  μαύρο για να γίνει όπως λένε τα παιδιά ή άσπρος τοίχος με παράθυρα ή πολυκατοικία ή ουρανοξύστης 

ΤΑ ΣΑΓΟΝΙΑ ΤΟΥ ΚΑΡΧΑΡΙΑ και του ΚΡΟΚΟΔΕΙΛΟΥ

Οι αυγοθήκες μας θυμίζουν στα παιδιά τα δόντια ενός καρχαρία ή κροκόδειλου. Η επιθυμία τους γίνεται πράξη για ένα διασκεδαστικό αργότερα παιχνίδι.

Ο ΓΙΓΑΝΤΑΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ

Μα ποιος είναι αυτός που εγκαταστάθηκε στην τάξη μας και θέλει να μας αγκαλιάζει συνέχεια; Μα βέβαια  ένας γίγαντας από κουτιά εβαπορέ μάτια και μουστάκι

ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ ΤΟΥ  εικαστικού ΓΙΑΝΝΗ ΓΑΪΤΗ 

ρολά  από  ταινία  συσκευασίας που είχα κρατήσει  και μια παλιά θήκη για CD  να που τώρα χρησιμεύουν – γίνονται τραμπάλες για τα ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ ΤΟΥ  εικαστικού ΓΙΑΝΝΗ ΓΑΪΤΗ όταν κάναμε ειδικό αφιέρωμα και πλήθος από δράσεις για τον γνωστό καλλιτέχνη.

ΘΑΛΑΣΣΙΝΑ ΑΠΟ ΚΑΣΕΤΕΣ

Στην εποχή μας τα παιδιά είναι πλέον εξοικειωμένα με το internet  και τα CD. Παλιές κασέτες όμως με ξετυλιγμένη την ταινία θα σκαρφιστεί ο Δημήτρης  να γίνουν νόστιμα θαλασσινά που θα πιαστούν στα δίχτυα μας.

ΚΟΚ – ΚΩΔΙΚΑΣ  ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ

Αυτοκινητάκια και φορτηγό κυκλοφορούν με  απόλυτη τάξη όπως λέει ο Αποστόλης που επινοεί  και τον τίτλο

ΤΑ ΦΑΝΑΡΙΑ: Ο ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΙ Ο ΣΤΑΜΑΤΗΣ

Χωρίς φανάρια όμως πώς θα κυκλοφορούσαμε;

ΜΑΛΛΙΑ  ΑΠΟ ΤΑΙΝΙΕΣ 

και προσωπάκια άλλα με χαμόγελο άλλα με θυμό κι άλλα με γυαλιά σαν επιστήμονες.

ΟΙ ΑΡΣΙΒΑΡΙΣΤΕΣ

Με  τα CD ο Γιώργος φαντάζεται τον εαυτό του να σηκώνει βαράκια κι έτσι τα CD θα γίνουν τα βάρη που θα του δώσουν το μετάλλιο

ΤΑ ΠΟΔΗΛΑΤΑ

Εμπνεόμενη από την «ΠΟΔΗΛΑΤΙΣΣΑ» του ΟΔΥΣΣΕΑ ΕΛΥΤΗ η Γεωργία  θα κάνει με τις φίλες της ποδήλατο πάνω σε CD και ξυλάκια

ΕΝΑ ΔΕΝΤΡΟ ΑΠΟ CD

πολύχρωμο και λαμπερό όλο μουσική και χρώματα

ΤΟ ΑΙΓΑΙΟ ΠΕΛΑΓΟΣ

Μια βαμμένη αυγοθήκη σε μπλε  οι κορυφές της θυμίζουν στα παιδιά κύμματα κι έτσι θα γίνουν το πέλαγος που θα πλέουν καραβάκια από καλαμάκια και χαρτί.

COCA KOLA ΑΝΘΟΔΟΧΕΙΑ

Δεν πετάμε τ’ αναψυκτικά αφού σα βάζα γίνονται  και χρήσιμα και όμορφα για την τάξη μας.

ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ – ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ με ανακυκλώσιμα υλικά που έχουμε όλοι στις τάξεις μας

Με τα πειράματα τα παιδιά κατανοούν τον κόσμο και το περιβάλλον γύρω τους και τους νόμους φυσικής που διέπουν το περιβάλλον αυτό.

Κάνοντας μελέτη και δράσεις στο παρελθόν για τους πλανήτες  όλοι μας είχαμε επισκεφτεί διαδικτυακά τον διαστημικό σταθμό της  NASA κάτι που θα μας χρησιμέψει στο πρώτο μας πείραμα με δύο απλά χαρτιά.

ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΠΤΩΣΗ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ

Ένα τσαλακωμένο χαρτί σαν μπάλα  κι ένα άλλο ατσαλάκωτο ζυγίζουν το ίδιο – έχουν το ίδιο βάρος

Τότε γιατί όταν πέφτουν ταυτόχρονα από ψηλά το τσαλακωμένο πέφτει πρώτο από το ατσαλάκωτο; Τα παιδιά εύλογα απαντούν ότι το τσαλακωμένο χαρτί είναι πιο βαρύ. Τους υπενθυμίζω όμως ότι και τα δύο χαρτιά έχουν το ίδιο βάρος.

Την απάντηση μας τη δίνει ο διάσημος φυσικός BRIAN COX μέσα από τη NASA. Τέτοια video ξετρελαίνουν τα παιδιά κι όλοι μας ακούμε για την ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΕΡΑ. Ο χρόνος πτώσης ενός σώματος ΔΕΝ εξαρτάται από το βάρος του  αλλά από την αντίσταση του αέρα που του ασκείται δηλ. από τη δύναμη του αέρα που προσπαθεί να το ανασηκώσει . Κι επειδή τα δύο χαρτιά που ζυγίζουν το ίδιο το  τσαλακωμένο χαρτί  είναι μικρότερο και πιάνει μικρότερη επιφάνεια στον αέρα του ασκείται και μικρότερη αντίσταση κι έτσι πέφτει πρώτο.

Στο video της NASA βλέπουμε  σε μια αίθουσα με αέρα δύο αντικείμενα με διαφορετικό βάρος τη μπάλα και τα φτερά . Η μπάλα πέφτει πρώτη γιατί συναντά τη μικρότερη αντίσταση από τον  αέρα.

Όταν όμως οι επιστήμονες βγάζουν τον αέρα από το χώρο και τα δύο αντικείμενα πέφτουν το ίδιο.

Όλα τα σώματα πέφτουν το ίδιο γρήγορα σε κενό αέρος. Το στιγμιότυπο της πτώσης ενθουσιάζει τα παιδιά και ζητούν να το βλέπουν συνεχώς.

Αν έχει σημασία το βάρος γιατί στο κενό αέρος δεν έπεσε πρώτα η μπάλα; Μα γιατί δεν υπήρχε αέρας… αναφωνούμε όλοι.

Την ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΕΡΑ για την πτώση των πραγμάτων  μας εξηγούν και οι μικροί επιστήμονες

ΠΕΙΡΑΜΑ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ

Σε δύο μπωλ με νερό στο ένα το σφουγγάρι επιπλέει γιατί οι κυψελίδες του είναι γεμάτες αέρα που το ανασηκώνουν. Στο άλλο μπωλ όμως που βυθίζουμε και σφίγγουμε το σφουγγάρι οι κυψελίδες του αδειάζουν απ’ τον αέρα και γεμίζουν με νερό κι έτσι αυτό βαραίνει και βυθίζεται. Όπως κι εμείς οι άνθρωποι με άδειο στομάχι νιώθουμε ελαφρύτεροι ενώ πίνοντας πολύ νερό το στομάχι μας βαραίνει.

ΠΕΙΡΑΜΑ ΚΑΜΠΥΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ

Με το φως της ημέρας που ταξιδεύει φαίνονται και βλέπουμε τα πάντα. Το φως όμως αλλιώς ταξιδεύει στον αέρα και αλλιώς στο νερό.

Στον αέρα το φως ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΠΙΟ ΓΡΗΓΟΡΑ ενώ στο  νερό το φως  ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΠΙΟ ΑΡΓΑ 

Στην αρχή βλέπουμε ένα καλαμάκι σε άδειο ποτήρι. Το καλαμάκι στον αέρα φαίνεται ίσο

Κι επειδή στο νερό το φως ταξιδεύει πιο αργά  τα πράγματα μέσα στο νερό μας φαίνονται περίεργα κι έτσι το καλαμάκι μέσα στο νερό μας φαίνεται σα σπασμένο  ότι κάμπτεται . Τα παιδιά εντυπωσιάζονται και σε  κάποια απ’ αυτά  το καλαμάκι τους θυμίζει αστραπή ή τον κεραυνό του Δία

ΟΙ ΣΤΑΓΟΝΕΣ ΠΟΥ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ

Σε τεντωμένη λαδόκολα τα παιδιά συναγωνίζονται φυσώντας με τα καλαμάκια τους σταγόνες νερού κι ο καθένας  από τη μεριά του σπρώχνει τη σταγόνα του στον απέναντι. Έτσι αποδεικνύεται ότι Ο ΑΕΡΑΣ ΦΥΣΑΕΙ ΚΑΙ ΣΠΡΩΧΝΕΙ ΤΗ ΒΡΟΧΗ

ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ και το ΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΒΑΡΟΥΣ

Θυμόμαστε όλοι  στις δράσεις μας για τους πλανήτες παλαιότερα  τη δύναμη της βαρύτητας και του μαγνητισμού της Γης που έλκει τα πράγματα προς τα κάτω.Γι αυτό στα video που βλέπαμε και οι αστροναύτες στο διαστημόπλοιο πετούσαν – ήταν έξω από την ατμόσφαιρα της Γης.

Τότε γιατί δεν πέφτει το καλαμάκι και το μολύβι που κρατώ στο ένα δάχτυλο; Δεν πέφτει γιατί το κρατώ από το κέντρο του βάρους του κι έτσι ισορροπεί. Η γη το έλκει και το μαγνητίζει το ίδιο κι από τη μία κι από την άλλη μεριά κι έτσι ισορροπεί.

Όλα τα σώματα ισορροπούν όταν στέκονται ακριβώς στο κέντρο του βάρους τους. 

Αν του αλλάξω τη θέση αυτό θα πέσει –  έτσι τα παιδιά μαθαίνουν τι είναι το κέντρο βάρους  και το καθένα αργότερα  με το μολύβι του θα προσπαθήσεινα βρει το κέντρο βάρους του και να το ισορροπήσει , μερικά το καταφέρνουν κιόλας

ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΕΡΜΑ (ΠΕΙΡΑΜΑ ΠΙΕΣΗΣ και ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ)

ένα κέρμα που να είναι ίσο ακριβώς με το στόμιο ενός γυάλινου μπουκαλιού

τα βρέχω κάτω απ’ το νερό της βρύσης για να κρυώσουν – αυτό βοηθάει ώστε το  νόμισμα να γίνει ένα αεροστεγές σφράγισμα στην κορυφή του μπουκαλιού και να πιεστεί να εγκλωβιστεί ο αέρας μέσα στο μπουκάλι.

Αφού καταφέραμε τη συμπίεση του αέρα τώρα θα περάσουμε στη θερμότητα – ζεσταίνω με τις παλάμες το μπουκάλι για λίγα λεπτά

και να η μαγεία: η συμπίεση του αέρα στην αρχή κι αργότερα η θερμότητα ΚΑΝΟΥΝ ΤΟ ΚΕΡΜΑ ΝΑ ΑΝΑΠΗΔΑ

κάθε φορά που αναπηδά το κέρμα και κάνει  θόρυβο  τα παιδιά  αναφωνούν γκλιν – γκλιν

γιατί γίνεται αυτό; ο θερμός αέρας μέσα στο μπουκάλι κάνει το κέρμα να χοροπηδά – όταν τραβήξουμε τα χέρια κι ο αέρας κρυώσει τότε  το κέρμα θα σταματήσει να χοροπηδά.

Η ΒΟΥΤΙΑ ΤΟΥ ΧΑΡΤΙΟΥ (ΠΕΙΡΑΜΑ ΠΙΕΣΗΣ ΤΟΥ ΑΕΡΑ)

Σπρώχνουμε ένα τσαλακωμένο χαρτί στον πάτο ενός ποτηριού ώστε να μην πέσει

Γυρίζω το ποτήρι ανάποδα μέσα σε ένα μπωλ γεμάτο νερό 

Γιατί  όμως το χαρτί δε βρέχεται μέσα στο νερό;

Γιατί γυρίζοντας το ποτήρι ανάποδα κλείσαμε συμπιέσαμε και τον αέρα που έχει πιάσει όλο το χώρο του ποτηριού

και ο αέρας εμποδίζει το νερό να μπει – έτσι το χαρτί μέσα στο νερό παραμένει στεγνό κάτι που διασκεδάζει όλα τα παιδιά

Η ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ( ΠΕΙΡΑΜΑ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣΗΣ-ΤΟ ΤΡΙΧΟΕΙΔΕΣ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ )

Στρίβουμε κομμάτια από ρολό κουζίνας μέχρι να σχηματίσουν κάτι που να μοιάζει με σχοινί – αυτό θα είναι το « φυτίλι » μας 

Η μία άκρη του φυτιλιού θα είναι σε ένα άδειο ποτήρι και η άλλη σε ένα   βαζάκι  γεμάτο νερό

Τα παιδιά πιάνουν το φυτίλι για να διαπιστώσουν ότι ενώ στην αρχή ήταν στεγνό  αργότερα  απορρόφησε το νερό και βράχηκε παρόλο που είναι όρθιο και καμπυλωτό

Έκπληκτα μετά από αρκετή ώρα διαπιστώνουν ότι το νερό απέδρασε από το βαζάκι στο ποτήρι με τη βοήθεια του φυτιλιού

Έτσι τώρα και το ποτήρι και το βαζάκι έχουν την ίδια στάθμη νερού. 

Το πείραμα γοήτευσε τα παιδιά που ζήτησαν να μη πετάξουμε τα υλικά για να το βλέπουν και τις επόμενες μέρες

Το τριχοειδές αυτό φαινόμενο μας θυμίζει και την υγρασία στα φυτά που όταν τα ποτίζουμε η υγρασία περνάει από τη ρίζα σε όλο το υπόλοιπο του φυτού.

ΤΑΧΥΠΛΟΕΣ ΟΔΟΝΤΟΓΛΥΦΙΔΕΣ ( ΠΕΙΡΑΜΑ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΚΗΣ ΤΑΣΗΣ )

Με οδοντογλυφίδες ή σπίρτα που έχουμε στην τάξη  βάζουμε λίγες οδοντογλυφίδες να επιπλέουν σε ένα κουτί μπισκότων που το γεμίσαμε με νερό. Οι οδοντογλυφίδες μας στην αρχή είναι συγκεντρωμένες

Στάζουμε λίγο σαπούνι χεριών ή για τα πιάτα

Αμέσως οι οδοντογλυφίδες απομακρύνονται χωρίς να τις κουνήσουμε εμείς.

Αυτό εξηγούμε συμβαίνει γιατί το σαπούνι (προφανώς λόγω της γλυκερίνης)  βγάζει ένα λιπαρό στρώμα που σπάει την επιφάνεια και ωθεί μακριά κάνει τις οδοντογλυφίδες να φεύγουν σαν ταχύπλοα 

Η ταχύτητα που αναπτύσσουν οι οδοντογλυφίδες μας προκαλεί γέλιο

Το ίδιο συμβαίνει αν αντί για οδοντογλυφίδες βάλουμε μικρά χάρτινα ψαράκια – κι αυτά θα φύγουν  ″τρέχοντας″

Εδώ τελειώνουμε την ενασχόλησή μας με τις φυσικές επιστήμες και τα πειράματα που έγιναν με απλά ανακυκλώσιμα υλικά που βρίσκονται εύκολα κι έχουμε στην τάξη μας. Όλα τα πειράματα ήταν μια πρόκληση για τα παιδιά που σα μικροί επιστήμονες έδειξαν μεγάλο ενθουσιασμό προσήλωση κι ενδιαφέρον. Κάνοντας παρατηρήσεις και μαζεύοντας δεδομένα κάθε φορά έφταναν στο επιθυμητό για κάθε πείραμα συμπέρασμα

Τα ανακυκλώσιμα  υλικά που δεν τα πετάμε αλλά τα επαναχρησιμοποιούμε   στα χέρια των παιδιών πήραν μια άλλη διάσταση σ’ όλη  σχεδόν τη διάρκεια της χρονιάς όπως:

Φύλλα και δέντρα με καπάκια   και  φελλούς για τύπωμα  

Ρολά υγείας και κουζίνας για τα πολεμικά μας αεροπλάνα

Οι ψεκασμένες με σπρέϋ  πένες ζυμαρικών που είχαν λήξει και  το τύλισμα από σοκοφρετάκια διακόσμησαν το Χριστουγεννιάτικο δέντρο μας

Με  ρετάλια από σεντόνια  και τούλι έτοιμα και τ’ αγγελάκια μας

Μια κούτα από τον κάδο ψεκασμένη με σπρέυ και κομμένη σε βαρκούλες

Από ρολά κουζίνας  στέκονται περήφανα τα  ΜΟΛΥΒΕΝΙΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙΑ

Παιδιά και γονείς φτιάχνουν δωράκια  για το χριστουγεννιάτικο παζάρι από διάφορα υλικά στο σπίτι τους βάζοντας έτσι και τους γονείς στο ρυθμό της σχολικής δράσης

Από ρολά και οι πύραυλοι έτοιμοι για εκτόξευση

Παλιά νήματα και μπερδεμένα κουβάρια  ξεμπερδεύονται για να γίνουν  στημόνια και υφάδια σε χάρτινους αργαλειούς

δεν πετάμε τα  ληγμένα όσπρια – τα βάφουμε για να γίνουν ΠΑΣΧΑΛΙΝΑ  ΨΗΦΙΔΩΤΑ

Και   κούτες απ’ το σούπερ-μάρκετ μεταμορφώνονται σε λατένα –  το κασελάκι του λουστράκου – και το πλανητάριο

Το σοβαρό θέμα της ανακύκλωσης και η ενασχόλησή μας μ’ αυτό προκάλεσε και ώθησε τα παιδιά  να σκεφτούν να προβληματιστούν να καταστρώσουν και να δράσουν.  Είναι έτοιμα λοιπόν να γίνουν οι υπεύθυνοι πολίτες του αύριο που χρειάζεται ο πλανήτης μας για να επιβιώσει. Για ένα καλύτερο περιβάλον για μια ζωή ποιοτική.

Το εποπτικό μας υλικό για τον εορτασμό της επετείου της 25ης Μαρτίου 

Μέσα από τους πίνακες του ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΓΥΖΗ και του ΝΤΕΛΑΚΡΟΥΑ τα παιδιά μαθαίνουν για τα σπουδαία γεγονότα και τους αγώνες του έθνους που έλαβαν μέρος στην επανάσταση του 1821 όπως το παιδομάζωμα,το κρυφό σχολειό,η σφαγή στη Χίο και τα Ψαρά,ο πυρπολισμός της τούρκικης ναυαρχίδας από τον Κανάρη, η ηρωική έξοδος του Μεσολογγίου , το Σούλι και το Ζάλογγο, τα ονόματα όλων των ηρώων και οι μάχες σε Βαλτέτσι, Τριπολιτσά, Δερβενάκια, Αλαμάνα, Μανιάκι,Γραβιά… τη συμβολή της Φιλικής Εταιρείας, του Γήγα Φεραίου και των Υψηλάντηδων,τον ηρωισμό των γυναικών στον αγώνα κλπ.

   Τα παιδιά παρατηρούν τον πίνακα του Ν.Γύζη και ζωγραφίζουν.

Μαθαίνουν τον εθνικό μας ποιητή ΔΙΟΝΥΣΙΟ ΣΟΛΩΜΟ  και ζωγραφίζουν τσολιαδάκια για το γνωστό τετράστιχο του δεύτερου εθνικού ποιητή μας ΚΩΣΤΗ ΠΑΛΑΜΑ

από τις εικόνες του πίνακά μας  μαθαίνουν για τις παραδοσιακές  φορεσιές της εποχής  ποια κομμάτια τις συνθέτουν(σελάχι, σεγκούνι, κεφαλομάντηλος ,καββάδα, γιλέκο…) και ζωγραφίζουν τον κλασσικό μας τσολιά

και γράφουν στην παραδοσιακή νησιώτικη φορεσιά μας το σύνθημα του Αγώνα

με κηρομπογιές σχηματίζουν την ελληνική σημαία 

υπέροχο video με τον χορό το τραγούδι και την τοποθεσία με τα αγάλματα και ζωγραφιά για τις Σουλιώτισσες και το χορό του Ζαλόγγου

Ομαδική με καριοφίλια και τσαρούχια για το 1821

και ατομικές χειροτεχνίες

κόβουν και ζωγραφίζουν φύλλα δάφνης και τσαρούχια

Χειροτεχνία για τον ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΜΟ ΤΗΣ ΘΕΟΤΟΚΟΥ και το χαρμόσυνο μήνυμα για την πίστη μας.

Από το βεστιάριο της τάξης μας παραδοσιακά φεσάκια και ποδιές που χρησιμοποιούμε κάθε χρόνο στη γιορτή μας.

τα παιδιά ντύνονται παραδοσιακά για τις πρόβες μας

και γεμάτοι γνώσεις ,κέφι , συγκίνηση και περηφάνια και  με ποιήματα τραγούδια και παραδοσιακούς χορούς από την Ήπειρο , το Μοριά και τη Θράκη όλα είναι έτοιμα για τον εορτασμό  της 25ης  Μαρτίου.

        ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ!

Σύμφωνα με έναν μύθο η Αμυγδαλιά ήταν μια όμορφη κοπέλα που ζούσε σε έναν πύργο και κοιτούσε τις εναλλαγές του χειμώνα από το παράθυρο,  γιατί η μητέρα της φοβόταν μην αρρωστήσει. Ο Βοριάς όμως την ερωτεύτηκε και την αγάπησε αλλά πώς να την πλησιάσει που ήταν τόσο κρύος και παγωμένος; Μεταμορφώθηκε λοιπόν σε έναν όμορφο νέο, την πλησίασε έξω από το παράθυρό της και η Αμυγδαλιά αποφάσισε να τον ακολουθήσει παραβλέποντας τις οδηγίες της μητέρας της. Ντύθηκε στα λευκά σαν νύφη και έτρεξε να συναντήσει τον όμορφο ιππότη της. Ο Βοριάς την αγκάλιασε αλλά ήταν τόσο παγωμένος και η Αμυγδαλιά τόσο άμαθη στο κρύο ώσπου πάγωσε η καρδιά και  το σώμα της.

Ο  Θεός την λυπήθηκε και από τότε μέσα στο χειμώνα φυτρώνει η αμυγδαλιά με τα λευκά της λουλούδια που μοιάζουν με νυφικό πέπλο (“το κουτί της τέχνης”, Σ. Γιαλουράκη, Εκδ. Δίπτυχο). Δραματοποιήσαμε το μύθο, τον ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους και με πινέλα ζωγραφίσαμε την όμορφη αμαγδαλιά με τα υπέροχα άνθη της.

Με αφορμή τα χειμωνιάτικα ρούχα που φοράμε για να ζεσταθούμε συζητήσαμε για το μαλλί που παίρνουμε από τα ζώα καθώς και για την τέχνη της υφαντικής και του πλεξίματος. Διαβάσαμε τον μύθο της Αράχνης,της μεγαλύτερης υφάντρας στην Αρχαία Ελλάδα που εξαιτίας της έπαρσης που είχε τιμωρήθηκε από τη θεά Αθηνά και μεταμορφώθηκε σε έντομο.  Δραματοποιήσαμε το μύθο, ζωγραφίσαμε υφαντά και αργαλειούς, ιστούς αράχνης, κάναμε κατασκευές με ρολά υγείας και αράχνες και με τη μελισσούλα bee bot πραγματοποιήσαμε διαδρομές και δραστηριότητες προσανατολισμού στο χώρο.

Ζωγραφίζουν ιστούς αράχνης

Ζωγραφίζουν υφαντά και αργαλειούς

Δραματοποιούν τον μύθο

Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά

Beebot και προσανατολισμός στο χώρο

Υποδεχτήκαμε το νέο έτος με πολλή χαρά και όρεξη για δημιουργικές ασχολίες και δραστηριότητες στο σχολείο μας!

2023 να είσαι καλό έτος μαζί μας !! Να μας χαρίσεις πολλά χαμόγελα ευτυχίας και δυνατές αγκαλιές με αγαπημένα πρόσωπα!

“Το Φθινόπωρο είναι μια δεύτερη Άνοιξη, όπου κάθε φύλλο είναι ένα λουλούδι” 

Albert Camus

17 Νοέμβρη

Της νιότης είχαν τη χαρά, στα χέρια ένα λουλούδι.

Έπεσαν για τη λευτεριά, και γίνανε τραγούδι.

Μες στο σχολείο κλείστηκαν με θάρρος και ελπίδα

και τη ζωή τους έδωσαν για λεύτερη πατρίδα.

Η μόρφωση κι η λευτεριά μαζί τους ζωντανεύει

και πάντα τους θυμόμαστε στις 17 Νοέμβρη.

Παιδιά ήταν όλα του σχολειού, κρατούσανε βιβλία,

μ’ αίμα στον τοίχο γράψανε, τη λέξη «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ».

Τα τανκς δεν τους τρομάξανε, ούτε και τα κανόνια

κι αν χάθηκαν θα μείνουνε στη σκέψη μας αιώνια

(ποίημα από το διαδίκτυο)

Ομαδική εργασία

Οι φοιτητές αγωνίζονται για Ελευθερία και Δημοκρατία

Ατομικές εργασίες:

Διαβάσαμε παραμύθια που εξηγούν την έννοια της Δημοκρατίας όπως το παρακάτω βιβλίο:

αλλά και τη γνωστή Ντενεκεδούπολη της Ευγενίας Φακίνου (εκδ. Κέδρος) που ενθουσίασε τα παιδιά με τους ήρωές της κατακτώντας την έννοια της Δημοκρατίας και της Δικτατορίας με διασκεδαστικό τρόπο.

Κάναμε εκλογές και αποφασίσαμε δια της ψηφοφορίας το παιχνίδι που θα παίζαμε την επόμενη μέρα, ως κύριο χαρακτηριστικό της Δημοκρατίας:

Και άλλες εργασίες για να τιμήσουμε τη μνήμη των χαμένων φοιτητών του Πολυτεχνείου:

Σήμερα ο κος Κάππος Ιωάννης, Διευθυντής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας, επισκέφτηκε το σχολείο μας, έπαιξε με τους μικρούς μας μαθητές, μπήκε μέσα το κουκλόσπιτο, πούλησε όλα τα λαχανικά και φρούτα από το μανάβικο της τάξης και απόλαυσε τα τραγούδια και το παιχνίδι με τους μαθητές, οι οποίοι χάρηκαν τη συντροφιά και την αμεσότητα που είχε μαζί τους. 

Στον ιστότοπο αυτό θα βρείτε νέα, ανακοινώσεις και πληροφορίες για το σχολείο μας 27ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΙΛΙΟΥ.
Επισκεφτείτε τις διάφορες σελίδες μας για να μάθετε περισσότερα.

Εκεί μπορείτε να βρείτε διάφορες χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τους εκπαιδευτικούς που πλαισιώνουν το σχολείο μας, την προσβασιμότητα στο σχολείο μας, τον κανονισμό λειτουργίας, τα νέα του σχολείου μας και τα στοιχεία επικοινωνίας του.