Η δεντροφύτευση (ή δενδροφύτευση) είναι η διαδικασία φύτευσης δέντρων σε μια περιοχή. Αποτελεί ουσιαστική, οικολογική και συμβολική δράση για την προστασία του περιβάλλοντος, την ενίσχυση της βιοποικιλότητας, τη βελτίωση της ποιότητας του αέρα και την καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής.
Η δεντροφύτευση, στο πλαίσιο των δράσεων “Ενεργός Πολίτης”, και πιο συγκεκριμένα η δράση με τίτλο “Δέντρα, πολύτιμοι φύλακες του κλίματος” αποτελεί μια έμπρακτη συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών για την προστασία του περιβάλλοντος και την αναβάθμιση του αστικού πρασίνου, συχνά σε συνεργασία με δήμους. Στόχος είναι η ευαισθητοποίηση για την κλιματική αλλαγή, η φροντίδα του περιβάλλοντος και η συλλογική δράση.
Έτσι, φέτος το σχολικό έτος 2025-2026 στα πλαίσια αυτής της δράσης, οι μικροί μας μαθητές απέστειλαν επιστολή στο Δήμο Ιλίου και συγκεκριμένα στην Υπηρεσία Πρασίνου κείμενο, ζητώντας τους να μας αποστείλουν δέντρα στο σχολείο για να τα φυτεύσουμε στον μικρό μας κήπο. Όλοι οι μαθητές υπέγραψαν την επιστολή με το όνομά τους και δεσμεύτηκαν να τα φροντίζουν και να τα προστατεύουν.
Ο Δήμος ανταποκρίθηκε άμεσα, στέλνοντάς μας φυτά και χώμα. Στη συνέχεια, οι μαθητές έφεραν τα δικά τους φτυάρια και τσουγκράνες και μία ηλιόλουστη ημέρα προχωρήσαμε στην δεντροφύτευση μας! Τα παιδιά μας με χαρά και ενθουσιασμό και με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών έσκαψαν τρύπες, έβαλαν τα φυτά και πρόσθεσαν χώμα.
Σας παρουσιάζουμε τον μικρό μας κήπο, όπου τα παιδιά μας με αγάπη και φροντίδα φύτεψαν τα μικρά δέντρα που πρόσφερε ο Δήμος μας!
Με σκοπό να διαδώσουμε το περιβαλλοντικό μας μήνυμα για την προστασία των δέντρων και να γίνουμε ακόμα πιο πολλοί οι φύλακες του κλίματος, δημιουργήσαμε ένα φυλλάδιο που απευθύνεται στους μαθητές του Δημοτικού σχολείου της γειτονιάς μας, προκειμένου να τους ενημερώσουμε και να τους ευαισθητοποιήσουμε σε σχέση με τα δέντρα, το δάσος και γενικά το περιβάλλον!
Η δεντροφύτευση στο νηπιαγωγείο είναι μια βιωματική εκπαιδευτική δράση που φέρνει τα παιδιά σε επαφή με τη φύση, διδάσκοντάς τους την περιβαλλοντική ευθύνη. Μέσα από τη φύτευση δέντρων, θάμνων ή λουλουδιών στο προαύλιο, οι μικροί μαθητές παρατηρούν πώς το χώμα, το νερό και ο ήλιος βοηθούν τα φυτά να μεγαλώσουν.
Ευχαριστούμε πολύ τον Δήμο Ιλίου και την Υπηρεσία Πρασίνου για την άμεση θετική ανταπόκριση στο αίτημα των μαθητών του Νηπιαγωγείου μας και για την προσφορά φυτών και δέντρων.
« Τα ξύλινα ανθρωπάκια του ΓΑΪΤΗ να κατεβαίνουν από τα τελάρα τους, τους εύχομαι να κάνουν το γύρο του κόσμου » είχε γράψει ο συγγραφέας JEAN MARIE DROT .
Εμείς θα συμπληρώσουμε «Τα ξύλινα ανθρωπάκια του ΓΑΪΤΗ να κατέβουν από τα τελάρα τους και να μπουν σε όλα τα σχολεία»
Με αφορμή το πολιτιστικό σεμινάριο για εκπαιδευτικούς και την επίσκεψη στο ίδρυμα ΘΕΟΧΑΡΑΚΗ που τιμά και φιλοξενεί έργα και δημιουργίες του ΓΙΑΝΝΗ ΓΑΪΤΗ καθώς και της γυναίκας του ΓΚΑΒΡΙΕΛΑ ΣΙΜΩΣΙ τα παιδιά θα γνωρίσουν όχι μόνο τα έργα του αλλά και το διαχρονικό νόημά τους.
Θα δουν τα παιδιά κάποια χαρακτηριστικά έργα του δημιουργού και από την επίσκεψη στο ίδρυμα ΘΕΟΧΑΡΑΚΗ και από το διαδίκτυο περιμένοντας να γίνουν οι πρώτες παρατηρήσεις τους . Βλέποντας πρώτη φορά ένα κεντρικό μοτίβο να επαναλαμβάνεται διασκεδάζουν και σχολιάζουν – εξάλου η φαντασία κι ευρηματικότητα των παιδιών δεν απέχει από ένα καλλιτέχνη. Τα παιδιά μπαίνοντας νοερά στο χώρο και μπροστά στα έργα λένε τα εξής :
– όλοι είναι άντρες
– όλοι έχουν καπέλα κουστούμια με γραμμές παπούτσια μαύρα
– κανείς δε γελάει μερικοί έχουν τρία μάτια άλλοι πάλι κανένα
– άλλοι κρατάν ασπίδα με γραβάτα άλλοι κάθονται άλλοι έχουν φτερά
– όλοι οι άντρες είναι μελαχροινοί
Το μυστικό νόημα των έργων αποκαλύφθηκε και είναι στις λέξεις: ΟΛΟΙ το ΙΔΙΟ
Επιθυμία τους να ζωγραφίζουν τα ξύλινα ανθρωπάκια του ΓΑΪΤΗ αφού έχουν ομοιότητες και τους θυμίζουν δικά τους σκίτσα με ανθρωπάκια που αγγίζουν τη φαντασία ξεπερνώντας το αναμενόμενο και συνήθες
Μερικά έργα των παιδιών επηρεάζονται έντονα από τα «Εντόμορφα Ανθρωπάκια» του ΓΑΪΤΗ
Επειδή η φαντασία των παιδιών όλα τα δικαιολογεί και όλα τα επιτρέπει κανένα παιδί δεν μπαίνει στον κόπο να ρωτήσει γιατί ο καλλιτέχνης επαναλαμβάνει τα ίδια ανθρωπάκια συνέχεια έστω με κάποιες διαφορές
Εδώ επεμβαίνω για να συζητήσουμε και να μπουν στο νόημα και το μήνυμα που θέλει να δώσει ο ΓΑΪΤΗΣ με τα έργα του
Μια καλή αρχή είναι να συμφωνήσουμε ότι στον κόσμο γύρω μας όλα είναι διαφορετικά ο κόσμος έχει ποικιλία χρώματα σχήματα κίνηση κι ο καθένας τα θέλω κι όνειρά του
Εδώ όλα τα παιδιά βιάζονται να μιλήσουν δε σηκώνουν χέρι κι ανυπομονούν για να δώσει το καθένα το δικό του στίγμα στον πολύπλοκο κόσμο μας
– άλλοι είναι ψηλοί άλλοι κοντοί άλλοι ξανθοί και άλλοι γέροι με γυαλιά
-άλλοι τρέχουν με τ’ αμάξι άλλοι δουλεύουν άλλοι κοιμούνται κι άλλοι πάνε στο διάστημα
– εγώ θέλω να γίνω πιλότος εγώ δασκάλα εγώ να πουλάω παιχνίδια κλπ….
– εμένα μ’ αρέσουν οι μπάρες εμένα τα κρουασάν εμένα τα τουβλάκια κι εμένα τα πατατάκια και τα παραμύθια κλπ…
Γιατί λοιπόν ο καλλιτέχνης μας φτιάχνει ίδια τ’ ανθρωπάκια του; Τα παιδιά φυσικά δεν μπορούν ν’ απαντήσουν θέλουν βοήθεια.
Μα γιατί ο καλλιτέχνης θέλει να δείξει ότι ο κόσμος είναι φτιαγμένος από κίνηση και χρώματα από μοναδικούς ανθρώπους αλλιώς είναι φτιαγμένοι οι άνθρωποι κι αλλιώς θέλουν να μας κάνουν κάποιοι ισχυροί και δυνατοί που μας θέλουν μια μάζα . Όταν όμως οι φωνές μας είναι πολλές και δυνατές δεν μπορούν να μας νικήσουν
Όπως στη μικρή μας τάξη οι γνώμες άλλες μοιάζουν άλλες διαφέρουν κι όλες ακούγονται για να βγει η καλύτερη απόφαση έτσι πρέπει να γίνεται κι έξω στον κόσμο των μεγάλων. Ο κάθε άνθρωπος έχει τα δικά του όνειρα και το κάθε παιδί τη δική του φωνή. Η κουβέντα συνεχίζεται και τελειώνει όταν με τα παιδιά καταλήγουμε στα συμπεράσματα που ήθελε κι ο Γαΐτης να μας δώσει με τα έργα του
– ο κόσμος είναι ωραίος όταν έχει πολλά χρώματα φωνές
– δεν είμαστε όλοι το ίδιο αλλά είμαστε ίσοι γιατί όλοι θέλουμε να έχουμε καλά κι ωραία πράγματα
– ο κακός δε θα νικήσει όταν λέμε τη γνώμη μας ελεύθερα
– είναι ωραίο όταν ο ένας ακούει τη γνώμη του άλλου τότε γίνονται σωστά πράγματα
Τώρα τα παιδιά μόνα τους θα δώσουν λίγη ελευθερία κίνηση και χρώμα στα ξύλινα ανθρωπάκια του Γαΐτη όχι πολλή τόση ώστε να πάρουν λίγη ευκαμψία και πλαστικότητα αλλά να θυμίζουν κι εκείνα του καλλιτέχνη
Με αφορμή το έργο του Γαΐτη « ΤΟ ΣΑΡΔΕΛΟΚΟΥΤΙ »
Εμείς αρνούμαστε να μπούμε μέσα γι αυτό γυρίζουμε ανάποδα το χαρτί και …….
…βγαίνουμε από το σαρδελοκούτι και γινόμαστε ξανά ο εαυτός μας αυτό που είναι ο καθένας
Ο καθένας μας ξεχωριστός κι όλοι μαζί ένας κήπος από διαφορετικά χρώματα έτσι όπως ονειρευόταν τον κόσμο κι ο καλλιτέχνης
Όταν ξαπλώνουν τα παιδιά σε χαρτί του μέτρου κι απολαμβάνουν τη στιγμή…
…παίρνω το περίγραμμα του σώματος για τον καθένα
Όλα τα παιδιά διαπιστώνουν κάτι: αφού ο καθένας είναι διαφορετικός από τον άλλο ο καθένας έχει διαφορετική σωματική διάπλαση από τον άλλο γιατί όλα τα περιγράμματα φαίνονται ίδια;
Μα ακριβώς γιατί λείπουν τα προσωπικά στοιχεία του καθενός
Με σκέτο το περίγραμμα μοιάζουμε όλοι ίδιοι είμαστε όλοι απρόσωποι όπως μας φωνάζουν και τα ΞΥΛΙΝΑ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ του Γαΐτη
Γι αυτό και τα παιδιά που θέλουν και να φαίνονται και ν΄ακούγονται στη ζωή τους ξεκινούν να ζωγραφίζουν για να προσδιορίσουν το δικό τους παρουσιαστικό τη δική τους ταυτότητα και το δικό τους εγώ ο καθένας στο σύνολο ενός πολύχρωμου εμείς
έντονα χρώματα και τα σώματα γίνονται ουράνια τόξα
…καμιά μονοτονία κανένας δεν είναι απρόσωπος στον κόσμο των παιδιών
Όλοι θυμόμαστε δουλεύοντας για την « κοινωνία των Μελισσών » το μύθο του Οδυσσέα με τις Σειρήνες – εδώ στη φωτογρ. από το ίδρυμα Θεοχαράκη τα ΞΥΛΙΝΑ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙΑ του ΓΑΪΤΗ ταξιδεύουν στην Οδύσσεια για να ενσαρκώσουν το γνωστό μας μύθο.
Τα παιδιά και ζωγραφίζουν το μύθο…
… και θα κόψουν με ακρίβεια πάνω σε περιγράμματα για τα δικά μας ανθρωπάκια για το μύθο ίδια με του Γ.ΓΑΪΤΗ
Ο ΟΔΥΣΣΕΑΣ και οι ΣΕΙΡΗΝΕΣ αυτή τη φορά από τα παιδιά του νηπιαγωγείου
Τα πρόσωπα που επαναλαμβάνονται προσφέρονται για μια πολύ ενδιαφέρουσα και διασκεδαστική άσκηση
Σχεδιάζω με τη σειρά μου ένα ανθρωπάκι του Γαΐτη…
και προτρέπω έναν έναν να επαναλάβει το περίγραμμα κάτι που απαιτεί ιδιαίτερη ακρίβεια και προσήλωση τεστάροντας έτσι τις γραφικές τους ικανότητες
Στο τέλος όλοι περηφανεύονται για το έργο τους -έκαναν ″πλήθος από κεφάλια ″ όπως κι ο καλλιτέχνης
Βλέπουμε τ’ ανθρωπάκια του καλλιτέχνη σε άλλη πόζα αυτή τη φορά μπροστά από μια εφημερίδα
Το έργο λέγεται ” ΟΙ ΛΑΘΡΑΝΑΓΝΩΣΤΕΣ ” και θέλουμε να κάνουμε το ίδιο
Τα παιδιά όχι μόνο κόβουν αλλά και τραβούν ίσες τις κάθετες κι οριζόντιες ρίγες για τα κουστούμια
Το αποτέλεσμα αποζημειώνει την προσπάθεια των παιδιών που θαυμάζουν το έργο τους
Βλέποντας αυτό το έργο του καλλιτέχνη με τα πολλά μάτια στ’ ανθρωπάκια…
…τα παιδιά όχι μόνο θα κόψουν
…αλλά με χάρακα θα τραβήξουν τις ρίγες κάτι που τα ενθουσιάζει
και στη συνέχεια θα σχεδιάσουν τα πολλά μάτια και θα μαυρίσουν τα κεφάλια
το τελικό αποτέλεσμα μας ενθουσιάζει όλους
κι άλλα ανθρωπάκια των παιδιών σε άλλο φόντο πάντα όμως ίδια κι απαράλλαχτα όπως έκανε κι ο Γαϊτης
Βλέποντας τα ξύλινα ανθρωπάκια του Γαΐτη στην τραμπάλα ένα έργο του τρισδιάστατο
με μια θήκη από CD που είχα φυλάξει για τη γωνιά της χειροτεχνίας και δύο άδειες θήκες από ταινία συσκευασίας και ξυλάκια
έχουμε τα ίδια ανθρωπάκια που κάνουν τραμπάλα για να τα παίζουν τα παιδιά
Η Γεωργία μας ζωγραφίζει τον καλλιτέχνη και γράφει μόνη της τον τίτλο γιατί τελικά θαυμάζοντας το ΓΙΑΝΝΗ ΓΑΪΤΗ
εμείς εμπνεόμαστε και δημιουργούμε μαζί του.
Η έκθεση των έργων μας στο χώρο του σχολείου …
…ας γίνει για όλους μας κίνητρο και αφορμή για δράση και προβληματισμό. Τα έργα του ΓΑΪΤΗ που ταξίδεψαν σε όλο τον κόσμο για να διακοσμήσουν δημόσιους χώρους ιδρύματα και μουσεία θα είναι πάντα εκεί για να μας φωνάζουν να μη γινόμαστε μια μάζα από απρόσωπους αλλά ένα πλήθος με συνείδηση ψυχή και δυνατή φωνή απ’ τον καθένα!
Μια πρώτη αναδρομή στο παρελθόν για τα παλιά επαγγέλματα για να ταξιδέψουμε στο χρόνο να γνωρίσουμε τις συνθήκες ζωής μιας άλλης εποχής και να τη συνδέσουμε με τη σημερινή και όλα αυτά να αποτελέσουν έναν πρώιμο επαγγελματικό προσανατολισμό για τα παιδιά. Βλέπουμε αληθινές φωτογραφίες εποχής από ένα συλλεκτικό αφιέρωμα από το φωτογραφικό αρχείο του μουσείου Μπενάκη το οποίο κυκλοφορούσε μαζί με την εφημερίδα. Τα παιδιά παρατηρούν με θαυμασμό τις εικόνες κάνουν πολλές ερωτήσεις και σχολιάζουν.
Νεαρός πλανόδιος πωλητής
Πλανόδιος επισκευαστής γυαλιών
Ο μικρός κουλουρτζής
Αρκουδιάρηδες
Πλανόδιος μανάβης
Πλανόδιος κοσκινάς
Υπαίθριος μπαλωματής
Γαλατάς με το γαϊδουράκι
Υπαίθριος πωλητής γαλοπούλων
Τροχιστής ακονιστής μαχαιριών
Λούστροι
Πλανόδιος πωλητής σφουγγαριών
Καλαθοπλέκτης
Οργανοπαίχτης
Σαλεπιντζής
Κομπολογάδες
Ψαράδες που μπαλώνουν δίχτυα
Κεντήστρα
Μικρός τσοπάνης
Μικρός βαρκάρης
Ο Νερουλάς
Ο Λατερνατζής
Υπαίθριοι βιβλιοπώλες
Πλανόδιος που πουλάει σκούπες
Πλανόδιος ιχθυοπώλης
Αρτοποιοί με χειρονακτική εργασία.
Σιδηρουργοί
Εργάτες σε λατομείο
Το φωτογραφικό αρχείο φωτοτυπημένο θα γίνει μια μικρή έκθεση στην τάξη μας, το εποπτικό μας υλικό για να μπορούν τα παιδιά να βλέπουν και να παρατηρούν.
Σχολιάζουν τα πρόσωπα την κουρασμένη τους έκφραση τα αντικείμενα που πουλούν εντυπωσιάζονται και σχολιάζουν και την ηλικία γιατί εικονίζονται και παιδιά – μικροί βιοπαλαιστές της ζωής.
Σε μικρές ομάδες ένα παιδί κάνει ερωτήσεις πχ. -πού είναι ο κοσκινάς; -πού είναι ο μπαλονάς;… και οι άλλοι αναλαμβάνουν να δείξουν τη σωστή εικόνα.
Με μικρότερες φωτοτυπίες ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που θα αντιστοιχούν την κάθε καρτέλα-λέξη στο σωστό επάγγελμα καλλιεργώντας έτσι τις αναγνωστικές τους ικανότητες και διευρύνοντας το λεξιλόγιό τους.
Κάνουμε μια μικρή παρένθεση για να παντρέψουμε το χτες με το σήμερα. Τα παιδιά έχουν ήδη εξοικειωθεί με κάποια σύγχρονα επαγγέλματα όπως του πυροσβέστη από παλαιότερη επίσκεψη πυροσβεστών στο σχολείο μας από το παιχνίδι τους στις γωνιές του μπακάλικου – της λαϊκής τέχνης – και της επιστήμης αλλά και από τις παλαιότερες δράσεις μας αφού για κάθε θέμα που δουλεύαμε γνωρίζαμε και το αντίστοιχο επάγγελμα. Έτσι όλοι μας ανακαλούμε τα επαγγέλματα που μαθαίναμε κάθε φορά όπως του αστροναύτη αστρονόμουγεωργού πιλότουκαραγκιοζοπαίχτηυφάντραςτεχνίτη ψηφιδωτών (ο ψηφοθέτης) σεισμολόγου και ηφαιστειολόγου.
Στο σημείο αυτό που συνδέουμε την παλιά με τη νέα εποχή τα παιδιά αναφέρουν κι ερμηνεύουν με τον δικό τους απλοϊκό τρόπο επαγγέλματα των γονιών και ορισμένων συγγενών τους όπως:
κομμώτρια – υπάλληλος στο φυσικό αέριο – σε νοσοκομείο (νοσηλεύτρια) – κηπουρός και ιδιοκτήτης φυτωρίου – ταμίας σε κατάστημα παιχνιδιών – οικοδόμος – εκπαιδευτικός – σώματα ασφαλείας – αρχαιολόγος – σε γραφείο εκδοτικού οίκου – στρατιωτικός στο Πεζικό – τεχνικός στην Πολεμική Αεροπορία – στο Δήμο (τομέας καθαριότητας)
Συνεχίζουμε όμως την αναδρομή μας στο παρελθόν για τα παραδοσιακά επαγγέλματα μέσα από υπέροχα video από το διαδίκτυο.
Παρακολουθούμε σκηνές του παλιού ελληνικού κινηματογράφου που αναφέρονται στα παλιά επαγγέλματα όπως ΛΑΤΕΡΝΑ ΦΤΩΧΙΑ ΚΑΙ ΦΙΛΟΤΙΜΟ – Ο ΜΠΑΚΑΛΟΓΑΤΟΣ – ΤΟ ΑΜΑΞΑΚΙ – ΣΤΟΥΡΝΑΡΑ 288 – Ο ΠΑΠΑΤΡΕΧΑΣ – Η ΚΥΡΑ ΜΑΣ Η ΜΑΜΗ – ΜΑΝΤΑΛΕΝΑ – ΛΑΟΣ και ΚΟΛΩΝΑΚΙ (ο Γαλατάς)
Ακούμε μαγευτικές μελωδίες από τον βασιλιά της λατέρνας τον ΝΙΚΟ ΑΡΜΑΟ τον σπουδαιότερο κατασκευαστή και λάτρη της λατέρνας . Εδώ απολαμβάνουμε τον ήχο της λατέρνας του σε επιτυχίες του ΜΑΝΟΥ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ και ΜΙΚΗ ΘΟΔΩΡΑΚΗ
με τα παιδιά να χορεύουν συρτάκι με τη λατέρνα του ΝΙΚΟΥ ΑΡΜΑΟ
κι ένα μαγευτικό video που εντυπωσιάζει τα παιδιά για τον εσωτερικό μηχανισμό της λατέρνας
Με όλα αυτά ξεκινάμε να φτιάξουμε τη δική μας λατέρνα βάφοντας πρώτα τις κούτες
και η λατέρνα μας είναι έτοιμη
όπως και το κασελάκι του λουστράκου με βούρτσες και μπογιές
Παρατηρούμε ποια επαγγέλματα μπορούμε να διακρίνουμε στον πίνακα του ΓΙΑΝΝΗ ΤΣΑΡΟΥΧΗ «ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΒΙΟΤΕΧΝΙΕΣ»
και τα παιδιά υποδύονται ρόλους για να αναπαραστήσουν τα παλιά επαγγέλματα που γνώρισαν όπως:
οι υπαίθριοι ιχθυοπώλες
οι υπαίθριοι βιβλιοπώλες
οι λουστράκοι με τα μαύρα καπελάκια που φτιάξαμε
και φυσικά οι λατερνατζήδες με τα παιδιά να χορεύουν χασάπικο βαλς και τσιφτετέλι
Οι λατερνατζήδες μας με ψεύτικα μουστάκια και καπέλα και κάθε μέρα τα παιδιά αγαπούν να υποδύονται ρόλους σαν παλιοί επαγγελματίες, γιατί κάνουν διαλόγους στην εμπορική διάλεκτο των μεγάλων.
Ακούμε και χορεύουμε παλιά ωραία τραγούδια για τα παλιά επαγγέλματα Ο ΜΑΝΑΒΑΚΟΣ – Ο ΑΜΑΞΑΣ -ΜΠΑΡΜΠΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΝΑΤΑΣ – Η ΜΟΔΙΣΤΡΟΥΛΑ – Η ΠΑΡΙΖΙΑΝΑ – Ο ΠΑΓΟΠΩΛΗΣ- Ο ΠΡΑΜΑΤΕΥΤΗΣ – ΑΧ ΑΥΤΟΣ Ο ΑΡΓΑΛΕΙΟΣ ΣΟΥ
ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΠΑΡΜΠΑ-ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΝΑΤΑ τον γραφικό τύπο του 19ου αιώνα που τις καθημερινές πουλούσε τις κανάτες του στα σοκάκια της Αθήνας και τις Κυριακές φορώντας το καλό του φράγκικο κουστούμι με το ψηλό καπέλο και το ασημένιο του μπαστούνι περπατούσε στους κεντρικούς δρόμους κι έπαιρνε το καφεδάκι του στο αριστοκρατικό καφενείο της εποχής « Η ΩΡΑΙΑ ΕΛΛΑΣ »
ζωγραφίζουν τον ΠΛΙΝΘΟΠΟΙΟ
τον ΚΕΡΑΜΟΠΛΑΣΤΗ
τον μικρό ΛΟΥΣΤΡΑΚΟ
τον ΝΕΡΟΥΛΑ
τους ΛΑΤΕΡΝΑΤΖΗΔΕΣ
ΠΑΓΟΠΩΛΕΣ και ΓΑΛΑΤΑΔΕΣ
και ΠΑΓΩΤΑΤΖΗΔΕΣ
Εργασίες για τα παλιά επαγγέλματα όπως αυτή που απ’ το γνωστό μας σταυρόλεξο περνάμε πλέον στο ΚΡΥΠΤΟΛΕΞΟ
εκεί που η εικόνα συναντά τη λέξη
ζωγραφίζοντας τα μαγαζιά του σήμερα με τους πραματευτάδες του χτες
κι από τον πίνακα αναφοράς βρίσκουν και γράφουν τη σωστή λέξη για το κάθε επάγγελμα
Κάνοντας αυτή τη νοσταλγική βόλτα στο παρελθόν τα παιδιά έμαθαν πολλά και δούλεψαν με τη ψυχή τους γιατί πέρα από τις γνώσεις που απόκτησαν υποδύθηκαν ρόλους μπαίνοντας στον κόσμο των μεγάλων κι έμαθαν την κοινωνική διάσταση των επαγγελμάτων αφού ταυτίστηκαν με μικρούς βιοπαλαιστές όπως το λουστράκο το τσομπάνη και τον κουλουρτζή. Κλείνουμε στο μυαλό μας πλήθος εικόνες του χτες που δε θα ξεχάσουμε ποτέ.
Ανασύρουμε από το λαογραφικό μας σεντούκι παραδοσιακές ονομασίες και παροιμίες του Μάη που θα γίνουν το εποπτικό υλικό μας και με τα παιδιά εξοικειωμένα πλέον με γράμματα και λέξεις θα διαβάσουμε κι ερμηνεύσουμε τη σημασία τους
Πρώτα διαβάζουν κι αντιγράφουν τα ονόματά του. Οι λέξεις τους μυρωδάτες κι ευωδιαστές
Διασκεδάζουμε με τον γλωσσοδέτη και ονομάζουμε τα έντομα που μας δίνουν τις γνωστές μας πλέον σύνθετες λέξεις.
Ζωγραφίζουν με έμπνευση τους μελοποιημένους στίχους του ΟΔΥΣΣΕΑ ΕΛΥΤΗ « Γεια σου κύριε μενεξέ»
Πριν αντιγράψουν την παροιμία την ερμηνεύουμε για να μπούμε και στο νόημα των γεωργικών ασχολιών της εποχής.
Βλέποντας από το διαδίκτυο τις εικόνες για τον «ΖΑΦΕΙΡΗ» Πρωτομαγιάτικο έθιμο της Ηπείρου ανακαλούμε τη γνωστή μας ΠΕΡΠΕΡΟΥΝΑ έθιμο που μάθαμε το φθινόπωρο και που μέχρι τώρα παίζουν τα παιδιά στη γωνιά του θεάτρου με το στεφάνι στο κεφάλι που’ χαμε φτιάξει. Και ο ΖΑΦΕΙΡΗΣ και η ΠΕΡΠΕΡΟΥΝΑ είναι τα έθιμα που αναβιώνουμε για την επίκληση βροχής και την καρποφορία των χωραφιών.
Ζωγραφίζοντας τον ΖΑΦΕΙΡΗ παρέα με τα ΜΑΓΙΟΠΟΥΛΑ
Μια ανθοδέσμη από καρδούλες για τις μανούλες και γιαγιάδες όλου του κόσμου και κάθε παιδί μέσα στη δική του καρδιά γράφει την αγάπη για τη δική του μανούλα «σ΄αγαπώ γιατί … με κάνεις να γελάω όταν έχω λύπη – μου φτιάχνεις ωραίο κολατσιό – κάνουμε μαζί απίθανες βόλτες – μου δείχνεις να κάνω καλά πράγματα – είσαι συνέχεια κοντά μου …
Γεμίζει η τάξη μας από πασχαλίτσες και πεταλούδες
Θαυμάζοντας από το διαδίκτυο πίνακες των ΚΛΩΝΤ ΜΟΝΕ και ΒΑΝ ΓΚΟΓΚ τα παιδιά θα φιλοτεχνήσουν με τα πινέλα τους για να εμπλουτήσουν τη δική τους Πινακοθήκη.
Αυτή την εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τις αγαπημένες μας μανούλες και φτιάξαμε γι αυτές όμορφα δωράκια για την γιορτή της μητέρας! Συζητήσαμε στην παρεούλα για όλα αυτά που κάνουν οι μαμάδες για μας και τα παιδιά μοιράστηκαν στιγμές και αναμνήσεις τους μαζί μας, τις οποίες και ζωγράφισαν. Είδαμε και παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής και ύστερα τα παιδιά έφτιαξαν τα πορτραίτα των μαμάδων τους. Ακόμη, είδαμε εικόνες από μαμάδες με τα παιδάκια τους από άλλες χώρες αλλά και από το ζωϊκό βασίλειο και συζητήσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές!
Το εποπτικό μας υλικό με διάσημους πίνακες του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΓΕΡΑΛΗ του ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΡΑΛΛΗ αλλά και του ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΛΥΤΡΑ που μας προκαλούν δέος κατάνυξη και μας προετοιμάζουν για τις μέρες του Πάσχα.
στα παιδιά αρέσει και ζωγραφίζουν πρώτα τον ΕΠΙΤΑΦΙΟ του ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΡΑΛΛΗ
αλλά και το ΑΝΑΜΜΑ ΤΟΥ ΚΑΝΤΗΛΙΟΥ του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΓΕΡΑΛΗ
ύστερα από video με τα ΘΑΥΜΑΤΑ και τα ΠΑΘΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ ζωγραφιές με τον Μυστικό Δείπνο τον Γολγοθά με τον Εσταυρωμένο και την Παναγία με την αδελφή του Λαζάρου να κλαίνε κάτω από τον Σταυρό.
αλλά και λαγουδάκια , κοτοπουλάκια και πασχαλινά αυγά με ζωγραφιά και χαρτοκολλητική
μόμπιλ με ζωγραφισμένα αυγά
Μαθαίνουμε και τραγουδάμε τα ΚΑΛΑΝΤΑ ΤΟΥ ΛΑΖΑΡΟΥ
με αλεύρι νερό και λαδάκι απ’ το καντηλάκι μας η ζύμη μας για να πλάσουν τα ΛΑΖΑΡΑΚΙΑ τους βάζοντας και τα γαρυφαλάκια
υπέροχες ζωγραφιές με εκκλησίες στολισμένες με ΒΑΓΙΑ για την ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΩΝ ΒΑΪΩΝ
μέσα από τα video βλέπουμε το έθιμο και μαθαίνουμε πώς θα πλέξουμε σταυρούς από αληθινά βάγια που μας έφερε ένας μαθητής μας αλλά και από κάνσον.
και τα ΒΑΓΙΑ τους είναι έτοιμα
Μέσα από εικόνες από το διαδίκτυο με βυζαντινά ψηφιδωτά τα παιδιά μαθαίνουν για την τεχνική και βάφοντας φακές και φασόλια που τα κολλήσαμε για ψηφίδες θα φτιάξουν τα δικά τους ψηφιδωτά
τα ψηφιδωτά μας που απεικονίζουν εκκλησίες θα πάρουν τη θέση τους στη γωνιά της της τέχνης
Παρακολουθώντας το έθιμο με τα αερόστατα στο Λεωνίδιο της Αρκαδίας που εντυπωσιάζει την τάξη και συμβολίζει την ανάταση και ανάληψη της ψυχής θα φτιάξουμε κι ένα δικό μας με γλασέ και σύρματα πίπας
φυσικά για λόγους ασφαλείας δε θα προσθέσουμε σύρμα και πανί με φωτιά, τα παιδιά όμως θα μπορούν να το πετάνε ψηλά
το αερόστατο της τάξης θα πάρει τη θέση του στη γωνιά της παράδοσης για να μας θυμίζει το εντυπωσιακό αυτό έθιμο
Τα παιδιά ενθουσιάζονται και με το έθιμο των Μπότηδων στην Κέρκυρα που το σπάσιμο συμβολίζει τη νίκη της ζωής στο θάνατο και το ζωγραφίζουν
το σταυρόλεξο για το ΠΑΣΧΑ
Μαθαίνουν τη σημασία και γράφουν και τα ονόματα του Απρίλη
διαβάζουμε κι ερμηνεύουμε τις παροιμίες του μήνα από το λαογραφικό μας πλούτο
και μια ευχάριστη παρένθεση για την ΠΡΩΤΑΠΡΙΛΙΑ
τα παιδιά βάφουν και ζωγραφίζουν χάρτινα πιατάκια για να γίνει η θήκη τους για καραμέλες και πασχαλινά αυγουλάκια
και υλοποιώντας μια ωραία ιδέα από το διαδίκτυο βάφουν με ειδικούς μαρκαδόρους βότσαλα για να γίνουν υπέροχα πασχαλινά καδράκια
ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ και ΚΑΛΗ ΛΑΜΠΡΗ με υγεία και αγάπη για όλο τον κόσμο!
Σήμερα το σχολείο μας , επισκέφθηκαν δύο καταπληκτικές κυρίες με κουκλοθέατρο και πλούσιο υλικό κάνοντας αναδρομή στο παρελθόν για τη διαδικασία κατεργασίας του μαλλιού και του βαμβακιού, το κούρεμα των προβάτων, το ξάσιμο και γνέσιμο του μαλλιού μέχρι να γίνει κλωστή και νήμα για τη ρόκα και τον αργαλειό, θυμίζοντας όσα είχαμε κάνει παλαιότερα μαθαίνοντας για το μαλλί τα υφαντά και την τέχνη του αργαλειού.
μας έφεραν τη γνωστή μας παραδοσιακή ρόκα με το αδράχτι κι έναν μικρό επιτραπέζιο αργαλειό
τα παιδιά με την αφή τους ξεχώρισαν τα βαμβακερά από τα μάλλινα πανάκια
πήραν λίγο βαμβάκι και το δούλεψαν με τα χέρια τους μέχρι να γίνει λεπτό μακαρόνι δηλ. κλωστή, ένα έτοιμο νήμα για τον αργαλειό
Δύο παιδάκια ντύνονται παραδοσιακά με ενδυμασίες του 1821 -φουστανέλα και φορεσιά Σουλιώτισας
και με το κουκλοθέατρο μια όμορφη ιστορία για μια πριγκίπισσα, το ρυάκι της λησμονιάς και τα τα 6 κουβάρια.
Μέσα στις τάξεις τα παιδιά δούλεψαν τον αργαλειό, περνώντας στο στημόνι το νήμα με τη σαϊτα και κουνώντας το χτένι κάτω απ’ το πέταλο 3 φορές ίσιωναν και στερέωναν το υφάδι, συνεχίζοντας έτσι την ύφανση για ένα μικρό χαλάκι.
Στη συνέχεια διακόσμησαν με πανάκια σε γεωμετρικά σχήματα τα γιλεκάκια τους και τις παραδοσιακές ποδιές τους, παίρνοντας σαν ενθύμιο όλα τα παιδιά από ένα.
Κρατώντας κι ένα γιλεκάκι και μια παραδοσιακή ποδιά για τη γωνιά παράδοσης και λαϊκής τέχνης της τάξης.
Όλα αυτά ήταν μια όμορφη και πλούσια εμπειρία που μας δίδαξε μας ψυχαγώγησε και το σπουδαιότερο, ζωντάνεψε μπροστά μας το παρελθόν, με τις συνήθειες και ασχολίες του λαού μας μέσα από τη λαϊκή τέχνη και παράδοση.
Καλοσωρίζουμε την Άνοιξη και την επιστροφή των χελιδονιών μαθαίνοντας τις παροιμίες για τον Μάρτη μας
ερμηνεύοντας και γράφοντας τα παραδοσικά ονόματα του μήνα βγαλμένα από τη λαογραφία μας
διαβάζουμε από το εποπτικό μας υλικό ζωγραφισμένα ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ
ακούμε και ζωγραφίζουμε τα ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ τα κάλαντα της Άνοιξης και στην παραδοσιακή τους μορφή
Από παιδική χορωδία στο youtube ακούμε και τα πανέμορφα αρχαία χελιδονίσματα εμπλουτίζοντας τον προφορικό μας λόγο με αρχαίες λέξεις κι εκφράσεις που κεντρίζουν το ενδιαφέρον όπως:
« καλάς ώρας άγουσα και καλούς ενιαυτούς…» που φέρνει την καλοκαιρία και την καλή χρονιά…
« γαστέρα λευκά – νώτα μέλανα.. » με τη λευκή κοιλιά και τη μαύρη πλάτη
Αντιγράφουν τα αρχαία χελιδονίσματα
Το κάθε παιδί κόβει και βάφει το δικό του χελιδόνι
και με τα χελιδόνια τους κολλημένα σε ξυλάκια
τα κουνούν με ρυθμό ακούγοντας τα ΧΕΛΙΔΟΝΙΣΜΑΤΑ
Μαθαίνοντας το έθιμο της ΚΥΡΑ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗΣ με τα 7 πόδια που θα βγάζουμε μέχρι το ΠΑΣΧΑ
Ζωγραφίζουν την Κυρά Σαρακοστή με τον δικό τους τρόπο
και σε χαρτονάκια ξαναζωγραφίζουν τη ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ για να κολλήσουν στην ποδιά της φακές
Τί θα ήταν το καρναβάλι χωρίς τα έθιμά μας την παράδοση και τη λαογραφική της κληρονομιά; Για την Αποκριά θα επιχειρήσουμε να γνωρίσουμε κάποια από τα έθιμά μας και όλα τα παιδιά να τα ζωγραφίσουν να τα γράψουν και να τα αναβιώσουν μέσα στην τάξη όπως αυτά διαδραματίζονται σε νησιά και χωριά μας.
Το εποπτικό μας υλικό τα έθιμά μας που θα αναβιώσουμε το ΤΑΛΙΜΙ της ΧΙΟΥ η ΧΑΣΚΑ και οι ΓΕΝΙΤΣΑΡΟΙ και ΜΠΟΥΛΕΣ
Αρλεκίνοι Πιερότοι Κολομπίνες και αληθινές βενετσιάνικες μάσκες από καρναβάλι της Βενετίας
Οι πειρατές είναι το αγαπημένο θέμα των παιδιών γι αυτό ξεκινάμε με το έθιμο της Μόστρας από τα Θυμιανά της Χίου όπου οι κάτοικοι χορεύοντας το ταλίμι έκαναν μόστρα τα κεφάλια των πειρατών που λεηλατούσαν για χρόνια το νησί.
τα παιδιά ενθουσιάζονται με το video και χωρισμένα σε Πειρατές και Χιώτες στον ήχο της μουσικής των πειρατών αναπαριστούν το χορό μονομαχώντας
εδώ όπως και στο έθιμο στο video βάζουν κάτω τους πειρατές και τους χτυπούν στην πλάτη
ζωγραφίζουν Χιώτες και πειρατές με τα σπαθιά τους για το Ταλίμι
« Με αβγό κλείνει το στόμα το βράδυ της Αποκριάς με αβγό ανοίγει πάλι το βράδυ της Ανάστασης » όπως λέει ο λαός μας γι αυτό και θα γνωρίσουμε το διασκεδαστικό έθιμο της ΧΑΣΚΑΣ (…απ’ όπου βγαίνει και η έκφραση : με το στόμα ανοιχτό σα χάσκας…) ή ΧΑΣΚΑΡΙ όπως το λέν στην Καστοριά
διασκεδάζουμε αναβιώνοντας το έθιμο με ένα βραστό αβγό
τα παιδιά εντυπωσιάζονται από την ενδυμασία και το χορό με τους ΓΕΝΙΤΣΑΡΟΥΣ και ΜΠΟΥΛΕΣ στη Νάουσα Ημαθίας
τα παιδιά μεταφέρονται στο καρναβάλι της Νάουσας με μάσκες Γενίτσαρων από το βεστιάριό μας ακούγοντας και την παραδοσιακή τους μουσική από τα χάλκινα τα κλαρίνα και τις γκάιντες κι όλα τα παιδιά χορεύουν όπως κι εκείνοι
βλέποντας και στο διαδίκτυο την χρυσή προσωπίδα-μάσκα του βασιλιά ΑΓΑΜΕΜΝΟΝΑ από τη Μυκηναϊκή εποχή όπως είναι φυλαγμένη στο Αρχαιολογικό Μουσείο τα παιδιά μαθαίνουν τη σημασία της και ζωγραφίζουν προσωπίδες
και από τις Βενετσιάνικες μάσκες του πίνακα ζωγραφίζουν κομφετί στις δικές τους
και βάζοντας στο κάδρο της Πινακοθήκης μας έναν ακόμη ζωγράφο τον ΣΠΥΡΟ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ και το «ΤΡΑΠΕΖΙ της ΚΑΘΑΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ» τα παιδιά αποδίδουν τον πίνακα με τον δικό τους τρόπο ζωγραφίζοντας σαρακοστιανά, καπέλα και χαρταετούς με φόντο ένα νησιώτικο τοπίο όπως και ο καλλιτέχνης.
το σταυρόλεξο της Αποκριάς
Ακούγοντας τη συγκινητική ιστορία του Αρλεκίνου και σχολιάζοντας με τα παιδιά ότι τα ομορφότερα πράγματα στη ζωή γίνονται με την αγάπη το μεράκι και τη φαντασία , ζωγραφίζουν και στολίζουν τους δικούς τους Αρλεκίνους
και την τελευταία μέρα για το τριήμερο όλο το σχολείο ξεφάντωσε σ’ ένα πάρτυ μασκέ τρώγοντας λιχουδιές χορεύοντας με λάτιν και αποκριάτικα τραγούδια παίζοντας Γαϊτανάκι και μουσικές καρέκλες… κι όλα αυτά σ’ έναν ξέφρενο ρυθμό
κι όλα τα παιδιά εξαντλημένα απ’ το χορό ποζάρουν αγκαλιά με μια μπανάνα για να μας ευχηθούν Καλό Τριήμερο Καλή Καθαρή Δευτέρα
Το εποπτικό μας υλικό γύρω από την υφαντική, τον αργαλειό και τους μύθους για την Αράχνη, το Θησέα και Μινώταυρου και τις τρεις Μοίρες.
Μέσα από το εκπαιδευτικό αυτό video μαθαίνουμε για όλη τη διαδικακασία,από το κούρεμα των προβάτων, το ξάσιμο το πλύσιμο ,το στέγνωμα και βάψιμο, όλη την επεξεργασία του μαλλιού, τα σύνεργα όπως τη ρόκα, σαϊτα , αδράχτι και στημόνι, μέχρι τη τέχνη του αργαλειού για να φτάσουμε στο τελικό αποτέλεσμα: τα παραδοσιακά υφαντά του λαού μας, αληθινά αριστουργήματα.
ρόκες από πλαστελίνη ( σαν το Υ και Φ όπως επισημαίνουν τα παιδιά) )
μαθαίνουν τι είναι το στημόνι και το υφάδι για τα νήματα (έννοιες του οριζόντια και κάθετα) και τα σχεδιάζουν
από το video γνωρίζουμε τη τέχνη του αργαλειού πως δουλεύουν οι υφάντρες μας τα νήματα και τα παιδιά γράφουν πώς ονομάζεται το κάθε μέρος του αργαλειού.
βλέποντας τα μοτίβα σε υφαντά αριστουργήματα (στο internet) τα παιδιά ζωγραφίζουν τα δικά τους υφαντά
Διαβάζουμε αίνιγμα για το αδράχτι και στιχομυθία για τον αργαλειό συνδυάζοντας κάθε λέξη με την κίνηση των χεριών μας (με το ένα χέρι κρατάμε τη ρόκα με το άλλο στριφογυρίζουμε το αδράχτι και με όλο μας το σώμα κουνιόμαστε σα να δουλεύουμε στον αργαλειό κουνώντας το πέταλο, περνώντας τη σαϊτα και πατώντας τα ποδάρια ή πατητήρες) – ζωγραφίζουν και αντιγράφουν τη στιχομυθία
παρακολουθούμε το μύθο της θεάς Αθηνάς και της Αράχνης
και τα παιδιά ζωγραφίζουν τον ιστό της και πως τιμωρήθηκε η Αράχνη για την ύβρη της στους θεούς του Ολύμπου, ενώ την ώρα που ζωγράφιζαν το μύθο ,τα παιδιά εντόπισαν μια μικρή αράχνη που μας επισκέφτηκε πάνω σ’ ένα τραπέζι – σα να το ήξερε ότι θα τη ζωγραφίσουμε
όμορφες δημιουργίες των παιδιών για αποδώσουν τον πίνακα τέχνης του γνωστού ζωγράφου ΓΙΩΡΓΟΥ ΙΑΚΩΒΙΔΗ « Η ΚΟΡΗ ΜΕ ΤΗ ΡΟΚΑ»
βλέπουμε το γνωστό μύθο του ΘΗΣΕΑ με την ΑΡΙΑΔΝΗ το ΜΙΝΩΤΑΥΡΟ και το βασιλιά ΑΙΓΕΑ
μαθαίνουμε την αρχαία λέξη μίτο για να γράψουν το σταυρόλεξο
αλλά χαράζουν και το δρόμο του ΘΗΣΕΑ για να βγει απ’ τον λαβύρινθο με τη βοήθεια του μίτου της ΑΡΙΑΔΝΗΣ
βλέπουμε στον χάρτη της τάξης μας το ΑΙΓΑΙΟ πέλαγος την ΚΡΗΤΗ με το ΜΙΝΩΑ και το ΜΙΝΩΤΑΥΡΟ για να ζωγραφίσουν το μοιραίο τέλος του βασιλιά ΑΙΓΕΑ πατέρα του ΘΗΣΕΑ
Γνωρίζουμε τις ΤΡΕΙΣ ΜΟΙΡΕΣ από την αρχαιότητα, που τις κερνάμε γλυκά στα μωρά που γεννιούνται για να τις καλοπιάσουμε αφού εκείνες μας καθορίζουν το μέλλον και πόσο θα ζήσουμε όπως ξέρουμε από τη λαογραφία μας που έχει τις ρίζες της στην αρχαία Ελλάδα. Έτσι μαθαίνουμε την ΚΛΩΘΩ που κρατά τη ρόκα κι αποφασίζει να γεννηθούμε, την ΛΑΧΕΣΙΣ που ξετυλίγει με το αδράχτι το νήμα τηςζωής μας και καθορίζει πόσο θα ζήσουμε, αν θα έχουμε καλή ή κακή ζωή και τέλος την ΑΤΡΟΠΟ με το ψαλίδι που μας κόβει όποτε θέλει το νήμα της ζωής και πεθαίνουμε.
Τα παιδιά διασκεδάζουν και υφαίνουν με κουβάρια και νήματα πάνω σε μικρούς στρογγυλούς και μακρόστενους αργαλειούς από χαρτόνι εξασκώντας έτσι, με τις χειρουργικές κινήσεις των δαχτύλων τους, τη λεπτή τους κινητικότητα.
οι αργαλειοί και τα υφαντά μας
υφαντά σε χαρτόνια με λωρίδες από χαρτόνι
Τα χαλάκια της τάξης μας
τέλος ζωγραφίζουν μοτίβα με κεντημένα λουλούδια σε υφαντό όπως η εικόνα με το σκυριανό υφαντό που έχουμε στον πίνακά μας
Ως συνέχεια του μύθου του Θησέα από τις δράσεις μας για τον αργαλειό και τη υφαντική, γνωρίζουμε την ιστορία της Φυλλίς και του Δημοφώντα στον μύθο της Αμυγδαλιάς.
και από το όμορφο τραγούδι μαθαίνουμε τους στίχους που έγραψε ο ΓΙΩΡΓΟΣ ΔΡΟΣΙΝΗΣ για την αγαπημένη του (κάνοντας και μια σύντομη αναδρομή σε όσους ποιητές έχουμε μάθει: Κ.Παλαμά,Γ.Κρόκο, Ζ.Παπαντωνίου…)
τα παιδιά ζωγραφίζουν το όμορφο αυτό ποίημα
Διαβάζουμε το αίνιγμα την παροιμία για την Αμυγδαλιά και διασκεδάζουμε με το γλωσσοδέτη που μας μπερδεύει.
Μαθαίνουμε την ιστορία του μεθυσμένου Κουτσοφλέβαρου , γιατί τον τιμώρησαν οι άλλοι μήνες κι έχει λιγότερες μέρες και τα παιδιά ζωγραφίζουν το πάθημά του.
και γράφουμε τα παραδοσιακά ονόματά του από τη λαογραφία του μήνα.
Καλοσωρίσαμε το Δεκέμβρη μαθαίνοντας τα παραδοσιακά του ονόματα
αντέγραψαν το ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΛΕΞΟΔΕΝΤΡΟ
ελεύθερο σχέδιο από τα παραμύθια που διαβάζαν τα παιδιά όπως « Ο ΠΡΑΣΙΝΟΣΚΟΥΦΗΣ ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΟΣ»
εικόνες από τη ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΑΛΦΑΒΗΤΑ που διάβαζαν καθημερινά
τα παιδιά βάφοντας χαρτί του μέτρου ετοιμάζουν το δέντρο μας από περιτυλίγματα γλυκών και βαμμένες πένες ζυμαρικών ΤΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ «ΣΟΚΟΦΡΕΤΟΖΥΜΑΡΟΔΕΝΤΡΟ»
ψεκάζοντας με σπρέυ χαρτιά Α4 οι ζωγραφιές των παιδιών με λαδοπαστέλ παίρνουν μια χριστουγεννιάτικη λάμψη
τα παιδιά αποδίδουν με τον τρόπο τους το γνωστό πίνακα του ΝΙΚΗΦΟΡΟΥ ΛΥΤΡΑ
από τη λαογραφία μας που αποδίδει στους καλικάντζαρους αστεία ονόματα και ιστορίες , φτιάχνουμε ένα ποίημα με τα «κακανθρωπίσματα» να κόβουν το δέντρο της ΓΗΣ και τα παιδιά σκαρφίζονται δικές τους σύνθετες όπως καλικαντζαρόσουπα-καλικαντζαρόφατσα-καλικαντζαρόσπιτο-καλικαντζαροχωριό.
ταξιδεύοντας με το δάχτυλο στον χάρτη της τάξης μας μαθαίνουμε έθιμα του12μερου απ’ όλη την Ελλάδα όπως:
ΤΑ ΦΙΛΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΒΡΥΣΗΣ
ΟΙ ΒΟΥΤΗΧΤΑΔΕΣ της Καλύμνου (για εμπλουτισμό του λεξιλογίου προφέρουμε λέξεις που ομοιοκαταληκτούν: ψαράδες- σφουγγαράδες – παπάδες – κυράδες)
ΤΑ ΚΑΛΑ ΜΠΕΡΚΕΤΙΑ σπάζοντας το ρόδι
και τα ΡΑΓΚΟΥΤΣΑΡΙΑ της Καστοριάς
τα παιδιά διακοσμούν όμορφα τις κάρτες τους
για τα ημερολόγια φιλοτεχνήθηκαν βαμμένα με σπρέυ κομμάτια από κούτες
και όσα κομμάτια περίσσεψαν έγιναν χριστουγεννιάτικα καραβάκια που τα παιδιά έγραψαν ευχές και κόλλησαν πούλιες
με τούλια και αστείες φατσούλες έφτιαξαν το κάθε παιδί το δικό του αγγελάκι.
παρακολουθήσαμε από το youtube δύο όμορφα χριστουγεννιάτικα παραμύθια:
ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΤΟΥ ΜΠΑΡΜΠΑ-ΠΑΝΩΦ (συζήτηση για το δίδαγμα του ρώσικου αυτού παραμυθιού πως πίσω από κάθε καλή πράξη κρύβεται ο ίδιος ο Χριστός όλο το νόημα της διδασκαλίας Του και ο σκοπός της γέννησής Του)
και ΤΟ ΜΟΛΥΒΕΝΙΟ ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙ του Χ.Κ.ΑΝΤΕΡΣΕΝ ( με τον κακομαθημένο Τόμπι, το ζωντάνεμα των παιχνιδιών τα μεσάνυχτα, το «ξωτικό» ελατήριο και τον αγώνα του Μολυβένιου για να φτάσει στην αγαπημένη του μπαλαρίνα , να μας δείχνουν το δρόμο της αρετής,του σεβασμού, της θυσίας και της αγάπης)
με την ευκαιρία του παραμυθιού τα παιδιά έβαψαν ρολά κουζίνας κι έφτιαξαν τα δικά τους ΜΟΛΥΒΕΝΙΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΑΚΙΑ
με τέμπερες έβαψαν και κουκουνάρια για τα χιονισμένα γιορτινά ελατάκια τους
μάθαμε τα παραδοσιακά πρωτοχρονιάτικα κάλαντα της ΧΙΟΥ τα χριστουγεννιάτικα της ΚΕΡΚΥΡΑΣ (στο ρυθμό μελωδικής καντάδας) και των ΦΩΤΩΝ για να τα τραγουδήσουμε στους γονείς τελευταία μέρα , απαγγέλλοντας το κάθε παιδί κι από μία λέξη-ευχή , και όλα τα παιδιά αντάλλαξαν μεταξύ τους δωράκια που έφτιαξαν το καθένα σπίτι του, ενισχύοντας έτσι την έννοια της προσφοράς.
η τελευταία μέρα κλείνει με το μοίρασμα δώρων από τον Αη-Βασίλη κι ευχές για μια νέα χρονιά γεμάτη υγεία, χαμόγελο και πίστη.
Τις ημέρες που μας πέρασαν, εν αναμονή των Χριστουγέννων, μάθαμε πολλά, κατασκευάσαμε, παίξαμε, τραγουδήσαμε και διασκεδάσαμε!
Τα παιδιά στόλισαν το σχολείο με τις κατασκευές τους, έμαθαν για την γέννηση του Χριστού και τραγούδησαν κάλαντα από διάφορες περιοχές της Ελλάδας! Διαβάσαμε Χριστουγεννιάτικες ιστορίες, ακούσαμε πολλά τραγούδια και φάγαμε ποπ κορν βλέποντας παιδικές Χριστουγεννιάτικες ιστορίες. Φτιάξαμε ημερολόγια για το νέο έτος, κάρτες και διάφορες κατασκευές, παρακολουθήσαμε στο σχολείο μας τη θεατρική παράσταση “Η μάγισσα ΤρίκαΤρικολό, πού είναι Άη-Βασίλη το Χοχό;”από την ομάδα του κέντρου δημιουργικής μάθησης και καινοτομίας KALEIDOSCOPIO, ανταλλάξαμε δώρα που φτιάξαμε με ανακυκλώσιμα υλικά, υποδεχτήκαμε τον Άη Βασίλη στην τάξη μας που μοίρασε στα παιδιά ακόμη ένα δωράκι και κάναμε face painting!! Τέλος, προσφέραμε όλοι ένα ποσό στο Make a wish , αγοράζοντας ένα αστεράκι για να βοηθήσουμε παιδιά με σοβαρές ασθένειες, μαθαίνοντας την έννοια της προσφοράς και της αλληλεγγύης.
Μερικές από τις δημιουργίες μας!
Οι δράσεις μας!
τα αστεράκια του “Make a wish”
προβολή Χριστουγεννιάτικης ιστορίας
Ανταλλαγή χειροποίητων δώρων
Τραβάμε κλήρο και τον αντιστοιχίζουμε στον αριθμό του δώρου
Ο Άη Βασίλης ήρθε και μοίρασε δωράκια
Θεατρική παράσταση
Χριστουγεννιάτικο Face painting
Τα παιδιά λένε κάλαντα από διάφορες περιοχές στους γονείς!
ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ!
Μέσα από τη θεματική δεξιοτήτων «Είμαστε όλοι διαφορετικοί και όλοι ίσοι» τιμούμε την αυριανή μέρα για ένα θέμα ευαίσθητο και βαθιά ανθρώπινο, αφιερωμένο στα άτομα με αναπηρία που έχουν τις ίδιες ανάκες, τις ίδιες προτεραιότητες και τις ίδιες ευαισθησίες και ταλέντα.
Η ταινία μικρού μήκους κινουμένων σχεδίων από το youtube για τη ζωή της ΕΛΕΝ ΚΕΛΕΡ(βραβευμένηλέκτορας,συγγραφέας,ακτιβίστρια) – «Το θαύμα της Άννι Σάλιβαν (της δασκάλας της) » που γυρίστηκε και θέατρο και κινηματογράφο
πραγματικά καθήλωσε τα παιδιά κι έδωσε αφορμή για συζητήσεις και δράσεις. Η ΕΛΕΝ ΚΕΛΕΡ χαρακτηρίστηκε ως το πιο δυνατό θαύμα θέλησης ζωής του 20ου αιώνα.
παιχνίδια προσανατολισμού με κλειστά μάτια ακούγοντας μόνο τη φωνή να τους καθοδηγεί και μαντεύοντας αντικείμενα με ψηλάφιση κι όλα αυτά για ν’ αποκτήσουν τα παιδιά ενσυναίσθηση και να ευαισθητοποιηθούν – μια περίεργη αλλά και όμορφη όπως την χαρακτήρισαν δοκιμασία
ζωγραφίζουμε με κλειστά μάτια
το «ΔΕΙΠΝΟ ΤΟΥ ΤΥΦΛΟΥ» Πάμπλο Πικάσο
λεπτή κινητικότητα μαθαίνοντας με τα δάχτυλα στη νοηματική από το 1 έως το 10 και νοηματίζουμε λέξεις εγώ-εσύ-μαζί-συμβουλή-φευγάτη-τύχη-κρεβάτι-καρδιά-ψυχή-φιλαράκι… από το τραγούδι ΕΓΩ ΚΙ ΕΣΥ ΜΑΖΙ στη νοηματική από το youtube
ακούμε την 5η Συμφωνία του ΜΠΕΤΟΒΕΝ και ξεφαντώνουμε με τα τραγούδια των ROY ORBISON (preety woman) REY CHARLES (twist it) STEVIER WONDER (for once in my life – isn’t she lovely) που όλοι τους μεγαλούργησαν με τη μουσική τους.
ζωγράφισαν τον Οδυσσέα με τους συντρόφους του και τον Κύκλωπα για τον τελειότερο ποιητή όλων των εποχών τον ΟΜΗΡΟ που λέγεται ότι γεννήθηκε τυφλός και τους πλανήτες με τις μαύρες τρύπες του γαλαξία για τον ΣΤΙΒΕΝ ΧΟΚΙΝΓΚ τον κορυφαίο επιστήμονα που μας δίδαξε
ΠΑΡΤΙΤΟΥΡΕΣ για τους μουσικούς και τον SUPERMAN τον αγαπημένο ήρωα των παιδικών μας χρόνων για τον Κρίστοφερ Ριβ που τον υποδύθηκε κι έμεινε παράλυτος κρατώντας αξιοπρεπή στάση ως το τέλος της ζωής του.
video για το φωτεινό παράδειγμα ζωής κι αισιοδοξίας τον ΝΙΚ ΒΟΥΙΣΙΤΣ και τον ανάπηρο ποδηλάτη EMMANUELOFOSU YEBOAH που με τον άθλο του απέδειξε την δίψα του και την αγάπη για τη ζωή
καθώς και πολλές εικόνες για τους τόσους ανώνυμους «ΗΡΩΕΣ» της ζωής που παρόλο την αναπηρία τους , αθλούνται , ζωγραφίζουν, συγγράφουν κι εργάζονται.
3 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΗ Σ’ ΕΚΕΙΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ
ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ ΤΟΥΣ ΤΟ ΘΑΡΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΙΣΜΑ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΖΩΗ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΦΑΡΟΙ ΦΩΤΕΙΝΟΙ.
Η Ελιά του ΚΩΣΤΗ ΠΑΛΑΜΑ (τραγουδώντας και το μελοποιημένο ποίημα από το διαδίκτυο από ΔΣ της Καλύμνου σε μουσική του Στέργιου Παρίζα)
Η Ελιά της Αρχαίας Ελλάδας
αρχαίοι πίθοι με τον μύθο του Αρισταίου και τις 9 Μούσες μαθαίνοντας και κάνοντας παιχνίδια μνήμης με τα ονόματα των Μουσών
Εργασίες και χειροτεχνίες για τους αρχαίους λήκυθους
από πλαστελίνη κότινοι και αρχαία νομίσματα με το πρόσωπο του Αρισταίου
Μετά από μια ψηφιακή περιήγηση στην Αρχαία Ελλάδα και στον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης μάθαμε για τη Μορία Ελιά της θεάς Αθηνάς και τις πρώτες 12 Μορίες Ελιές της Αθήνας (όπως 12 οι μήνες και οι θεοί του Ολύμπου) καθώς και για τους Ολυμπιακά αθλήματα – ομαδικές κι ατομικές εργασίες
το σταυρόλεξο για την ΕΛΙΑ
μαθαίνουν κι αντιγράφουν παροιμία για την ελιά και τους ευλογημένους καρπούς της γης
ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΙ ΜΙΧΑΗΛ κ’ ΓΑΒΡΙΗΛ Η ΣΥΝΑΞΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΓΓΕΛΩΝ και χρόνια πολλά σε όλα τα αεροδρόμια της χώρας μας, σε όλους τους πιλότους μας και το ανθρώπινο δυναμικό που επανδρώνει την αεροπορία μας.
και χαιρετίζουμεόλους τους πιλότους μας, αυτά τα γενναία παιδιά, τα δικά μας παιδιά, που με τα φτερά των αεροπλάνων τους σηκώνουν ψηλά στους αιθέρες την καρδιά και την ψυχή ενός ολόκληρου λαού.
Καλοσωρίσαμε το Νοέμβρη μέσα από τη λαογραφία και από τις σύνθετες ονομασίες του συζητάμε πώς γίνονται οι σύνθετες λέξεις :σ’ αυτό βοηθούν κι οι γωνιές της τάξης:κουκλόσπιτο,βιβλιοθήκη κι έτσι κάποια παιδιά λένε τις δικές τους σύνθετες που τους είναι οικείες όπως τσιχλόφουσκα- σαπουνόφουσκα-νερόμπομπα-ξυλομπογιά. Διαβάζουμε κι αντιγράφουν.
Κάνοντας το γνωστό πείραμα με το γκαζάκι το μπρίκι και ένα πιατάκι μαθαίνουμε για τον κύκλο του νερού και τα παιδιά απαγγέλλουν τις λέξεις που ομοιοκαταληκτούν και δείχνουν την πορεία των σταγόνων της βροχής , αναπαριστώντας κάθε λέξη με κίνηση των χεριών και γνωρίζοντας έτσι φαινόμενα της φύσης.
μ΄ένα αυτοσχέδιο ποιηματάκι κατανοούν πως σχηματίζεται το ουράνιο τόξο για να το ζωγραφίσουν
Με την όμορφη αυτή στιχομυθία που τη μαθαίνουν σαν ποίημα, γνωρίζουν για τις αγροτικές ασχολίες που σταματούν για το χειμώνα κι ανακαλύπτουμε την Πούλια και τον Αυγερινό ( τον Δία και Αφροδίτη)
Με το γνωστό παραδοσιακό παραμύθι « η Πούλια κι ο Αυγερινός » στεκόμαστε στην αλληλοβοήθεια και αγάπη που έχουν τα δύο αδερφάκια
και τα παιδιά ζωγραφίζουν τις περιπέτειές τους, τους υπόλοιπους ήρωες καθώς και τα μαγικά αντικείμενα με τη δύναμη που κρύβουν.
Ο Π.ΩΓΚΙΣΤ ΡΕΝΟΥΑΡ μας συστήνεται μέσα από τους πίνακές του που αναφέρονται στα χρυσάνθεμα, στα όμορφα αυτά άνθη του Νοέμβρη και βάζοντας στη συλλογή μας το νέο μας ζωγράφο τα παιδιά ζωγραφίζουν κι εκείνα χρυσάνθεμα.
Οι μικροί καλλιτέχνες επιχειρούν τώρα με πινέλα και τέμπερες κι έτσι εξασκούνται πιο πολύ μ’ αυτά τα υλικά.
”Στη μέση από τα τα σπλάχνα μου, όχι καρδιά, η Ελλάδα” Α.Σικελιανός
Την Πέμπτη 27/10 πραγματοποιήθηκε η γιορτή για την επέτειο του “Όχι” στο σχολείο μας. Τα παιδιά είπαν τα ποιήματά τους με υπερηφάνια, τραγούδησαν όλα μαζί και καμάρωσαν τις δημιουργίες τους! Η γιορτή μας τελείωσε με τον Εθνικό ύμνο.
Αναλύοντας αυτό το όμορφο και απλό ποίημα του Ν. Βρεττάκου, τα παιδιά μπαίνουν στη θέση του Στρατιώτη που με αυτοθυσία , από τη μια κουβαλά το φορτίο του πολέμου κι από την άλλη , το τριαντάφυλλο της ειρήνης κλείνοντας όσους και όσα αγαπάμε.
Διαβάζοντας τίτλους από εφημερίδες της εποχής όπως “Η ΑΚΡΟΠΟΛΙΣ” και ο “ΑΣΥΡΜΑΤΟΣ”, παίρνουμε τον μικρό εφημεριδοπώλη (σκίσο απ’ το διαδίκτυο) και τα παιδιά αντιγράφουν λέξεις και γράμματα , συντάσσοντας ο καθένας το δικό του πρωτοσέλιδο.
Τα παιδιά βλέποντας από το πολεμικό αρχείο, εικόνες και φωτογραφίες ηρώων και γεγονότων του έπους 1940, αποδίδουν στο χαρτί ελεύθερα τις εντυπώσεις τους.
Ομαδική εργασία για το έπος του 1940
Ομαδική εργασία ακούγοντας από το διαδίκτυο το πολεμικό ανακοινωθέν από τον εκφωνητή του Ραδιοφωνικού σταθμού Αθηνών Κώστα Σταυρόπουλο.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
