Στα πλαίσια του 1ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για το σχολικό έτος 2024-2025 με τίτλο:
Τα συναισθήματά μας,
τα παιδιά δημιούργησαν σε συνεργασία ένα ψηφιακό βιβλίο για τα συναισθήματα.
Αρχείο κατηγορίας: Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Η Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο
Η ανάπτυξη της συνεργασίας μεταξύ των παιδιών αποτελεί έναν από τους βασικούς στόχους του νηπιαγωγείου,
καθώς συμβάλλει στην κοινωνικοποίηση των παιδιών και αποτελεί έναν από τους βασικότερους
και ουσιαστικότερους τρόπους μάθησης στο νηπιαγωγείο(συνεργατική μάθηση).
Η συνεργασία υπάρχει και εξελίσσεται συνεχώς στις δραστηριότητές μας από την αρχή της χρονιάς:
Στο ελεύθερο παιχνίδι, όπου μοιραζόμαστε τα υλικά για να δημιουργήσουμε ατομικές κατασκευές
Στο συμβολικό παιχνίδι, όπου οργανώνουμε και υλοποιούμε τις δικές μας μικρές ιστορίες
Στο κινητικό παιχνίδι, όπου πρέπει να συντονίζουμε το σώμα μας,
και να λαμβάνουμε υπόψιν τη θέση του άλλου παιδιού και τις κινήσεις του σώματος του.
Στις ομαδικές κατασκευές και δημιουργίες, όπου καλούμαστε να σεβαστούμε την άποψη του άλλου και να συνδυάσουμε την ατομική μας έκφραση με των άλλων παιδιών, για να προκύψει ένα ομαδικό έργο που μπορεί: είτε να διευκολύνει την εργασία και το παιχνίδι
(Ομαδική δημιουργία επιφανειών(σουπλά), για να πλάθουμε πάνω με πλαστελίνη ατομικά ή ομαδικά /ολοήμερο τμήμα)
είτε να προσφέρει πληροφορίες :
(Δημιουργία αφίσας η οποία μας υποδεικνύει, που βρίσκεται ο κάδος ανακύκλωσης της τάξης μας/ολοήμερο τμήμα )
(Ομαδική δημιουργία : Τι χρειάζονται τα φυτά για να αναπτυχθούν)
(Εικαστική Ομαδική Δημιουργία με ανακυκλώσιμα υλικά : Η Κυρία Ανακύκλωση )
Έχουμε μάθει ότι συνεργασία σημαίνει ότι είμαι ενεργητικός ακροατής-ακροάτρια, παρατηρώ και ακούω τον συμμαθητή ή τη συμμαθήτριά μου, μέχρι να έρθει η σειρά μου και συγκρίνω τη δράση του με τη δική του/της για να εξελίξω τις γνώσεις μου.
(Απαρίθμηση των μελών της οικογένειας μου, σύγκριση ποσοτήτων)
Επίσης έχουμε κατανοήσει ότι συνεργασία σημαίνει ομαδική λήψη αποφάσεων με δημοκρατικές διαδικασίες
(Θεατρικό παιχνίδι: Εκλογές στο νηπιαγωγείο)
Η καλή συνεργασία εξασφαλίζεται από τους κανόνες της εύρυθμης λειτουργίας της ομάδας,
τους οποίους έχουμε αποτυπώσει στο χαρτί
και τους έχουμε πάντα ως σημείο αναφοράς μέσα στην τάξη
Η συνεργασία δυναμώνει τη φιλία, το παιχνίδι, τις σχέσεις των ανθρώπων και δημιουργεί ασφάλεια .
Μας το έμαθε και “ο κόμπος της συνεργασίας”
(Προσπαθώ να λυθώ από τον κόμπο, χωρίς να αφήσω το χέρι των άλλων παιδιών)
Η συνεργασία είναι αγάπη, το αποδεικνύουν και τα χεράκια μας ,
το δικό σου και το δικό μου, που συνεργάστηκαν και σχημάτισαν την καρδιά της συνεργασίας.
Η δύναμη της συνεργασίας αποτυπώθηκε ομαδικά σε ένα χαρτί …
….. αλλά δεν θα σας τη δείξουμε , προσπαθήστε να τη φτιάξετε εσείς μέσα από το ακόλουθο παζλ
Εμείς συνεργαστήκαμε και καταφέραμε να το φτιάξουμε
Η συνεργασία είναι μία έννοια πολύ σημαντική , συμβάλλει στην ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων ,
δημιουργεί, ασφάλεια, ψυχική ηρεμία, χαρά και ευτυχία . Το αποδεικνύουν άλλωστε και οι ζωγραφιές μας .
Τα δικαιώματα των παιδιών γίνονται ψηφιακά παζλ
Το ταξίδι μας στον κόσμο των δικαιωμάτων των παιδιών ολοκληρώθηκε. Το σπίτι των δικαιωμάτων γέμισε όλο. Οι γονείς μας, σε ένα πολύ ευχάριστο και δημιουργικό εργαστήρι “αγκάλιασαν” τα δικαιώματα μας !!!
Τα παιχνίδια όμως συνεχίστηκαν !!!
Δημιουργήσαμε ψηφιακά παζλ , με θέμα τα δικαιώματά μας .
Τι θα λέγατε να τα φτιάξουμε και μαζί;
Καλό παιχνίδι !!! Καλή επιτυχία !!!
Η δύναμη της φιλίας!
Το δικαίωμα στη φιλία είναι πολύ σημαντικό για όλους μας, μεγάλους και μικρούς! Οι φίλοι μας είναι εκείνοι που μας κάνουν να περνάμε όμορφα, μας καταλαβαίνουν και μας υποστηρίζουν! Και, φυσικά, η φιλία είναι σαν μια αλυσίδα που δε σπάει εύκολα… Αυτό θελήσαμε να αποδώσουμε με τη συγκεκριμένη δραστηριότητα! Τα παιδιά κινούνταν ελεύθερα με τον ήχο της μουσικής…
Μόλις η μουσική σταματούσε, έπρεπε γρήγορα να φτιάξουν μια πολύ γερή αλυσίδα! Η νηπιαγωγός προσπαθούσε με διάφορους τρόπους να σπάσει αυτήν την αλυσίδα…
χωρίς όμως να καταφέρει τίποτα!
Στο τέλος, συζητήσαμε πόσο σημαντικό είναι να έχουμε γερές φιλίες, τόσο γερές όσο η αλυσίδα μας που δεν έσπαγε με τίποτα. Και, φυσικά, είναι πολύ λογικό μεταξύ φίλων να γίνονται παρεξηγήσεις οι οποίες όμως μπορούν να επιλύονται με διάλογο, αγάπη και μια αγκαλιά!!
Τη σπουδαιότητα της φιλίας μας βοήθησαν να την κατανοήσουμε και τα 3 ακόλουθα βιβλία :
και καταλήξαμε ότι φιλία σημαίνει : αγάπη, σεβασμός, βοήθεια, αποδοχή, προστασία, παιχνίδι, αγκαλιά και γνώση. Έτσι σε μικρές ομαδουλές των 2 ατόμων, συνεργαστήκαμε για να απεικονίσουμε αυτές τις σημαντικές λέξεις.
Τα αποτελέσματα της συνεργασίας μας!
Με μία λέξη !!
Είμαστε διαφορετικοί και μοναδικοί !!
Αφού μιλήσαμε για τον εαυτό μας και τις προτιμήσεις μας ως προς το αγαπημένο μας παιχνίδι , το χρώμα , το φαγητό και το τραγούδι ασχοληθήκαμε με την εξωτερική μας εμφάνιση . Παρατηρήσαμε προσεχτικά το σώμα μας και επισημάναμε τα μέρη του.
Επίσης, προσπαθήσαμε να χορέψουμε ακουμπώντας ο ένας με τον άλλο τα κοινά μας μέρη του σώματος.
Στη συνέχεια, αναζητήσαμε μέσα στην ομάδα, τα παιδιά εκείνα με τα οποία έχουμε κάποια κοινά εξωτερικά χαρακτηριστικά,
αλλά και τα παιδιά εκείνα με τα οποία έχουμε κάποιες κοινές επιλογές ως προς τα ρούχα μας .
Μετά την κάθε παρατήρηση η ερώτηση ήταν πάντα η ίδια : Παρόλο που έχουμε αρκετά κοινά εξωτερικά χαρακτηριστικά και αρκετές κοινές επιλογές ως προς το τι φοράμε , είμαστε ίδιοι ή μοναδικοί ; Το συμπέρασμα των παιδιών ήταν ότι είμαστε διαφορετικοί και μοναδικοί .
Δεν μείναμε όμως μόνο στην εξωτερική εμφάνιση.
Συγκρίναμε εκείνα τα έργα μας , στα οποία είχαμε κληθεί να ζωγραφίσουμε τα αγαπημένα μας παιχνίδια , κάποια παιχνίδια των φίλων μας και τα ονόματά μας με τα αγαπημένα μας χρώματα . Πρώτα εστιάσαμε στα παιχνίδια που ζωγραφίσαμε . Κανένα δεν ήταν ίδιο με τον άλλο. Κάθε παιδί είχε ζωγραφίσει το ίδιο παιχνίδι, με τον δικό του μοναδικό τρόπο.
Στη συνέχεια αναζητήσαμε ποιοι είχαμε κοινό αγαπημένο χρώμα και διαπιστώσαμε ότι παρόλο που έχουμε κάποιες κοινές προτιμήσεις όπως το χρώμα και πάλι τα έργα μας είναι μοναδικά και διαφορετικά, γιατί ακόμα και αν έχουμε την ίδια επιλογή , σκέψη ή προτίμηση , καθένας δημιουργεί και εκφράζεται διαφορετικά και μοναδικά .
Θυμηθήκαμε τα αγαπημένα μας παιχνίδια , που είχαν έρθει σχολείο
και καταλήξαμε πόσο ωραία ήταν που φέραμε διαφορετικά αγαπημένα παιχνίδια και περάσαμε πολύ ωραία μαζί τους , από το να είχαμε φέρει όλοι το ίδιο .
Επιπλέον παρατηρήσαμε πολλές εικόνες ανθρώπων και παιδιών από πολλά σημεία του πλανήτη, με κοινά και διαφορετικά χαρακτηριστικά και συζητήσαμε για το πόσο σημαντικό είναι να σεβόμαστε και να προστατεύουμε τη δική μας μοναδικότητα και διαφορετικότητα αλλά και των άλλων.
Το θέμα αυτό το προσεγγίσαμε και μέσα από την επίσκεψή μας στο Μουσείο Ελληνικής Παιδικής Τέχνης, όπου παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα : Μόνος ή μοναδικός ,Διαφορετικότητα και ρατσισμός και δημιουργήσαμε 4 διαφορετικά πορτρέτα με διαφορετικά υλικά .
Με αφορμή αυτήν την διδακτική επίσκεψη όταν επιστρέψαμε στην τάξη, δημιουργήσαμε ένα ακόμη πορτρέτο με την τεχνική του κολλάζ, κοινά υλικά και κοινή οδηγία (κεφάλι, λαιμός, μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά, μαλλιά). Όλα μεταξύ τους διαφορετικά και μοναδικά πανέμορφα !!!
Τέλος τη μοναδικότητα και τη διαφορετικότητα, τις προσεγγίσαμε και μέσα από τα συναισθήματά μας . Ζωγραφίσαμε τι μας κάνει να νιώθουμε χαρούμενοι, λυπημένοι , θυμωμένοι και τρομαγμένοι. Διαπιστώσαμε ότι έχουμε κοινά και διαφορετικά συναισθήματά. Αλλά ακόμα και αυτά που έχουμε κοινά, ο τρόπος που τα ζωγραφίζουμε είναι μοναδικός, γιατί ο καθένας μας έχει διαφορετικό και μοναδικό τρόπο να εκφράζεται.
Φόβος
Θυμός
Χαρά
Λύπη
Επίσης συνεργαστήκαμε σε μικρές ομαδούλες και απεικονίσαμε τα συναισθήματά μας πάνω στα δέντρα των συναισθημάτων. Το κάθε κλαδί αντιπροσώπευε και ένα συναίσθημα. Έτσι, τα μέλη της ομάδας έπρεπε να συζητήσουμε τι είναι αυτό που προκαλεί το κάθε συναίσθημα (π.χ. χαρά, λύπη, φόβος, θυμός) και να τα ζωγραφίσουμε στο ανάλογο κλαδί. Έπειτα, και τα παρουσιάσαμε στην ολομέλεια και απαντήσαμε στις ερωτήσεις όλων των μελών της τάξης.
Σε όλη αυτήν τη διαδρομή, καταλήγαμε στη διαπίστωση , πόσο σημαντικό είναι να είμαστε διαφορετικοί και μοναδικοί , για εμάς , για τους άλλους , για τη ζωή και την καθημερινότητά μας, για τις γνώσεις μας , για την ευτυχία μας. Δεν θα μπορούσαν λοιπόν αυτές οι σημαντικές έννοιες να μην μπουν μέσα στο σπίτι των δικαιωμάτων , μαζί, με τα δικαιώματα στο παιχνίδι, στην οικογένεια ,στο σπίτι, στην τροφή και στο νερό . Σίγουρα θα ακολουθήσουν και άλλα.
Δικαίωμα στην οικογένεια
Η ενασχόλησή μας με τα δικαιώματα των παιδιών συνεχίζεται! Ασχοληθήκαμε αρκετά με το δικαίωμα στην οικογένεια καθώς πρόκειται για κάτι το οποίο όλα μας τα παιδάκια έχουν ως βίωμα και, κατά συνέπεια, μπορούν να εκφραστούν σχετικά με αυτό. Σε μία από τις δράσεις μας, παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με τη στέρηση του δικαιώματος της οικογένειας…
Τα παιδιά προβληματίστηκαν αρκετά και εξέφρασαν διάφορα συναισθήματα που τους προκλήθηκαν από την προβολή του βίντεο. Επίσης, εντόπισαν τα αρνητικά συναισθήματα που είχε το παιδί που μεγάλωνε χωρίς οικογένεια αλλά και πώς αυτά μετατράπηκαν σε θετικά όταν εκείνο μεγαλώνοντας έκανε τη δική του οικογένεια. Έπειτα, συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας στο οποίο έπρεπε να ζωγραφίσουν ποιο δικαίωμα στερούνταν το παιδάκι της ιστορίας.
Το δικαίωμα αυτό ήταν, φυσικά, η οικογένεια!
Τα αγαπημένα μας παιχνίδια ήρθαν στο σχολείο !!
Με αφορμή το βιβλίο: Η Θάλασσα είδε, του Tom Percival (Εκδόσεις Ίκαρος)
τα παιδιά, έφεραν στο σχολείο τα αγαπημένα τους παιχνίδια.
Αφού τα παρουσίασαν και εξήγησαν για ποιους λόγους είναι τα αγαπημένα τους , στη συνέχεια τα τοποθέτησαν στη μέση της τάξης. Χωρίστηκαν σε μικρές ομαδούλες και κάθε παιδί καλούνταν να θυμηθεί και να να πάρει στην αγκαλιά του, το παιχνίδι εκείνου του παιδιού , που η δασκάλα έλεγε το όνομά του. Στη συνέχεια η ομαδούλα κινούταν γύρω από τα υπόλοιπα παιχνίδια, με συνοδεία τα παλαμάκια των άλλων παιδιών. Όταν γινόταν παύση , τα παιδιά τοποθετούσαν το παιχνίδι, σε διάφορα μέρη του σώματός τους, σύμφωνα με την οδηγία της δασκάλας. Μέσω αυτής της δραστηριότητας, τα παιδιά δούλεψαν τον συντονισμό του σώματος τους, σε σχέση με την παρουσία των άλλων και σε σχέση με τα αντικείμενα .
Τα παιχνίδια μας, έκατσαν στο σχολείο και τις επόμενες μέρες και οι δραστηριότητες, που κάναμε μαζί τους συνεχίστηκαν. Μία από αυτές ήταν να τοποθετούμε τα παιχνίδια πολύ κοντά , σύμφωνα με τις χωρικές έννοιες.
Μπροστά, Πίσω
Δίπλα,
Μέσα , Έξω
Πάνω , Κάτω
Στη συνέχεια, σηκωθήκαμε και χορέψαμε μαζί με τα παιχνίδια μας, συνοδευόμενοι από τα αγαπημένα μας τραγούδια και αξιοποιώντας τις χωρικές έννοιες σε σχέση με το σώμα μας.
Την τελευταία μέρα παραμονής των παιχνιδιών στο σχολείο μας ,
αυτά αποτέλεσαν αντικείμενο έμπνευσης και δημιουργίας.
Και στο τέλος πριν αυτά αποχωρήσουν από το σχολείο μας, παίξαμε ακόμα ένα παιχνίδι μαζί τους , αυτό της ομαδοποίησης . Τα παιχνίδια μας ομαδοποιήθηκαν με κριτήριο , τα χρώματά τους , το μέγεθος τους και την κατηγορία που ανήκουν.
Τέλος τα παιχνίδια μας, μπήκαν στη μέση του κύκλου,
για να τα ευχαριστήσουμε για τις πολύ όμορφες στιγμές που μας πρόσφεραν,
να τα χαιρετίσουμε
και να τους στείλουμε πολλά φιλάκια!!!
Η παρουσία των αγαπημένων μας παιχνιδιών μας βοήθησε να κατανοήσουμε
την έννοια και την αξία ενός από τα δικαιώματα των παιδιών : αυτό του παιχνιδιού.
Άραγε ποια ακόμα δικαιώματα των παιδιών θα ακολουθήσουν ; Παραμείνετε συνδεδεμένοι.
