1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Αρχίσαμε τη θεματική ενότητα διαβάζοντας το βιβλίο <<Τα παιδιά του Φθινοπώρου>>. Μιλήσαμε για τους τρεις φθινοπωρινούς μήνες, κάναμε αναγραμματισμό των ονομάτων τους, συνθέσαμε παζλ και αναλύσαμε τα χαρακτηριστικά τους.

Ασχοληθήκαμε με τα χρώματα των φύλλων. Τα ταξινομήσαμε, τα μετρήσαμε (περισσότερο- λιγότερο) και φτιάξαμε με την τεχνική Pointille (Πουαντιγιέ) ένα φθινοπωρινό δέντρο. Τέλος μιλήσαμε για τις αλλαγές του καιρού και τα καιρικά φαινόμενα και χορέψαμε βρίσκοντας το ζευγάρι μας.

Φθινοπωρινό τοπίο (ολοήμερο τμήμα)

Ξεκινήσαμε με την προγραμματισμένη εκδρομή στη φύση. Παρατηρήσαμε τις αλλαγές του φυσικού περιβάλλοντος και μαζέψαμε φύλλα για να φτιάξουμε την <<Φθινοπωρούλα>> και τον  <<Φθινοπωρούλη>>.

Η 31η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης. Σήμερα η ανάγκη της συστηματικής αποταμίευσης μοιάζει πιο επίκαιρη από ποτέ. Για αυτό κι εμείς ξεκινήσαμε τη θεματική μας με την ανάγνωση του βιβλίου του Αντώνη Παπαθεοδούλου <<Αν κάθε μέρα>>, δίνοντας την ευκαιρία να μυηθούμε στην έννοια της εξοικονόμησης χρημάτων και της σωστής διαχείρισής τους.

Με τίτλο <<Αν κάθε μέρα>>, το βιβλίο δίνει μια διαφορετική οπτική για την αποταμίευση, καθώς δεν είναι μόνο ο κουμπαράς μας που γεμίζει με νομίσματα. Το μήνυμα που θέλει να περάσει είναι ότι αρκεί να κάνουμε κάθε μέρα κάτι μικρό, για να πετύχουμε κάτι μεγάλο.

Γνωρίσαμε τα κέρματα και τα χαρτονομίσματα, τα παρατηρήσαμε, τα περιγράψαμε, εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές. Συζητήσαμε σε τι μας χρειάζονται τα χρήματα, ποιες μορφές μπορούν να έχουν, πού τα αποθηκεύουμε, πώς γίνονται οι συναλλαγές στην τράπεζα.

Είπαμε παροιμίες, παίξαμε παιχνίδι ταύτισης βάλαμε χρήματα στον κουμπαρά, τα μετρήσαμε (περισσότερο- λιγότερο) και αφού συμπληρώσαμε σχετικά φύλλα εργασίας, κατασκευάσαμε από έναν κουμπαρά <<γουρουνάκι>>.

Την ημέρα αυτή λέμε ένα ηχηρό <<ΟΧΙ>> τιμώντας τους υπερασπιστές της πατρίδας μας.

Μελετήσαμε τα ιστορικά γεγονότα, γνωρίσαμε τις εμπλεκόμενες πλευρές, τα πρόσωπα που έπαιξαν καθοριστικό ρόλο στο ρου της ιστορίας, τις συνθήκες ζωής, τις χώρες και τις σημαίες τους. Δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στην ανάλυση των συμβολισμών της δικής μας σημαίας και φτιάξαμε σημαίες για την παρέλαση.

Επιπλέον, ασχοληθήκαμε με αναγραμματισμούς βασικών λέξεων, αναλύσαμε το ποίημα <<Ο Φακής>>, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας, παίξαμε παιχνίδια σειροθέτησης και φτιάξαμε το δικό μας στεφάνι για την κατάθεση που πραγματοποιήσαμε την επόμενη μέρα. Η κατάθεση έγινε σε κοντινό στο σχολείο μνημείο της πόλης μας, όπου απαγγείλαμε ποιήματα και τραγούδια προς τιμή των ηρώων μας!

Η θεματική ενότητα άρχισε βλέποντας το σχετικό μύθο του Αισώπου <<Η Αλεπού και τα σταφύλια>>. Έπειτα δόθηκαν σχετικές με το μύθο εικόνες και τα παιδιά κλήθηκαν να τις βάλουν σε λογική ακολουθία. Στη συνέχεια αναδιηγήθηκαν τον μύθο και προβληματιστήκαμε με  το επιμύθιο, ότι δηλαδή είναι εύκολο να υποτιμάμε αυτό που δεν μπορούμε να καταφέρουμε. Η μέρα μας έκλεισε με τη δραματοποίηση του παραμυθιού και τη δημιουργία ενός τσαμπιού με τύπωμα φελλού.

Τις επόμενες ημέρες τα παιδιά είδαν πίνακες αναφοράς σχετικά με τα σταφύλια(κόκκινα, κίτρινα, πράσινα, μαύρα, μοβ), σκηνές από τρύγο πίνακες ζωγραφικής με θέμα το σταφύλι, τον θεό Διόνυσο(το θεό του γλεντιού και του κρασιού), τη διαδικασία εξαγωγής μούστου, πώς γινόταν παλιά και με ποια μέσα γίνεται τώρα στα οινοποιεία(κάναμε αναπαράσταση της διαδικασίας). Έπειτα φτιάξαμε το δικό μας μούστο.

Επιπλέον μιλήσαμε για τα παράγωγα του σταφυλιού, τι μας προσφέρουν. Ποια προϊόντα παράγονται από αυτό (ξύδι, σταφίδα, μουστοκούλουρα, φύλλα για ντολμαδάκια, κρασί, τσίπουρο, ούζο κ.α), συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας για το γράμμα Σ,σ, φτιάξαμε μια κατασκευή παίρνοντας αφορμή από τη θρησκευτική παράδοση (ο γάμος στην Κανά) και τέλος ακούσαμε, ζωγραφίσαμε και χορέψαμε το τραγούδι <<Σε μια ρόγα από σταφύλι>>.

Το πρωινό γεύμα των παιδιών στάθηκε αφορμή για να ξεκινήσει η επεξεργασία του θέματος αναφορικά με τα φρούτα και τους καρπούς του φθινοπώρου.

Άρχισε ο προβληματισμός και η διερεύνηση του θέματος τόσο με εποπτικό υλικό όσο και με την αφή. Προβήκαμε σε αναγραμματισμό των σημαντικότερων φρούτων, είπαμε παροιμίες, παίξαμε παιχνίδια χρονικής ακολουθίας, αντιστοιχίσαμε, συνθέσαμε, παίξαμε παιχνίδι μνήμης και τελειώσαμε με την κατασκευή μήλου, εφαρμόζοντας την τεχνική του γκοφρέ.

Εφαρμόζοντας τις σχετικές οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας άσκηση σεισμού, σύμφωνα με το <<Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού κινδύνου σε Σχολική Μονάδα>>.

Απώτερος σκοπός του πρότυπου σχεδίου , σύμφωνα με τις υποδείξεις του ΟΑΣΠ, είναι η ορθή αντίδραση τόσο των μαθητών/τριων όσο και του εκπαιδευτικού προσωπικού σε πιθανό ενδεχόμενο σεισμό.

Η άσκηση ολοκληρώθηκε με επιτυχία και όλοι ενημερωθήκαμε για τις ενέργειες που πρέπει να ακολουθούμε κατά τη διάρκεια αλλά και μετά από έναν σεισμό.

Με αφορμή την αναφορά της νηπιαγωγού για το σκυλάκι της στην παρεούλα, τα παιδιά μαθαίνουν ότι η 4η Οκτωβρίου είναι η Παγκόσμια ημέρα ζώων.

Αναφέρθηκαν τα ζώα που γνωρίζουν. Τα είδαμε σε εποπτικό υλικό, τα ταξινομήσαμε, τα ονομάσαμε. Το κάθε παιδί μίλησε για το αγαπημένο του ζωάκι και μας το παρουσίασε με το σώμα και τη φωνή του. Στο τέλος φτιάξαμε τα δικά μας χάρτινα σκυλάκια.