1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Μιλήσαμε για την Άνοιξη, μάθαμε τα μέρη ενός φυτού, διαβάσαμε σχετικά βιβλία, παίξαμε παιχνίδια σειροθέτησης, φτιάξαμε τον πεντάλογο του καλού κηπουρού, ζωγραφίσαμε και τέλος φυτέψαμε τα δικά μας σποράκια και λουλούδια.

Ολοκληρώσαμε το τρίτο Εργαστήριο δεξιοτήτων με τίτλο <<Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ>>, που εντάσσεται στη θεματική ενότητα: Ζω καλύτερα- ευ ζην. Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Η ενασχόληση μας με το συγκεκριμένο θέμα είχε ως απόρροια την ευαισθητοποίηση των μαθητών/ τριων σε θέματα που αφορούν την οδική ασφάλεια, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες με θετικές στάσεις και συμπεριφορές προς τον κόσμο των ενηλίκων.

Τέλος, οφείλουμε να ευχαριστήσουμε το Τμήμα Τροχαίας Φλώρινας και ιδιαίτερα τον διοικητή κ. Γκίνη και τον αρχιφύλακα κ. Κούζη, για την επιμορφωτική ενημέρωση, που έλαβε χώρα στο νηπιαγωγείο μας.

Η 25η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή, θρησκευτική και εθνική. Γιορτάζει η πατρίδα μας την έναρξη της Επανάστασης του 1821. Αυτόν τον αγώνα θυμηθήκαμε και μάθαμε για τους ήρωες που έπαιξαν πρωταγωνιστικό ρόλο. Μιλήσαμε για τη συμβολή της εκκλησίας στον Αγώνα και για το Κρυφό Σχολειό. Είδαμε πίνακες καλλιτεχνών που αποτύπωναν στον καμβά τους το θρησκευτικό γεγονός του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου. Κάναμε κατασκευές, ομαδικά εικαστικά έργα και απαγγείλαμε τα ποιήματά μας, παρουσία γονέων, στο κοντινό στο σχολείο ηρώο της πόλης μας.

Γνωρίσαμε την <<κυρά Σαρακοστή>>, η οποία μας έμαθε τα σαρακοστιανά φαγητά. Τη δημιουργήσαμε και φτιάξαμε τους δικούς μας χαρταετούς για να τους πετάξουμε ψηλά την Καθαρά Δευτέρα.

Οι Απόκριες είναι από τις πιο αγαπημένες γιορτές των μικρών αλλά και των μεγάλων. Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τη χρήση της μάσκας (όχι μόνο της αποκριάτικης), διαβάσαμε βιβλία, γνωρίσαμε τα έθιμα περιοχών της Ελλάδας, δημιουργήσαμε, ακούσαμε τραγούδια, χορέψαμε και κλείσαμε τη θεματική μας με αποκριάτικο πάρτι.

Η Τσικνοπέμπτη αποτελεί μια μέρα γιορτής με την οικογένεια και τους φίλους. Ωστόσο για τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είναι συνάμα μια ευκαιρία να γνωρίσουν τις παραδόσεις μας και να εκφράσουν τη δημιουργικότητά τους.

Άνοιξη, εποχή της αναγέννησης, της χαράς, του χρώματος και της δημιουργίας. Την υποδεχτήκαμε με εικαστικές δημιουργίες.

Μάθαμε για τους μαγνήτες, τα μαγνητιζόμενα και μη μαγνητιζόμενα υλικά, τις δυνάμεις μεταξύ των μαγνητών (ελκτική- απωστική) και το μαγνητικό πεδίο. Πειραματιστήκαμε, παίξαμε διαδικτυακά παιχνίδια, χορέψαμε.

Αφού μιλήσαμε για τη σημασία της φιλίας, αποφασίσαμε να συνδυάσουμε την ενδοσχολική βία με τα συναισθήματα. Παρατηρήσαμε πραγματικές εικόνες βίας (σωματικής και λεκτικής), τις περιγράψαμε και δηλώσαμε τα συναισθήματα των εμπλεκομένων. Στη συνέχεια, διαλέγοντας μία κάρτα , στην οποία ήταν αποτυπωμένο ένα περιστατικό βίας (εικονογραφημένο), την τοποθετήσαμε σε έναν πίνακα, ο οποίος απαρτιζόταν από δύο στήλες (διαχωρισμός θετικών και αρνητικών συμπεριφορών).

Έπειτα, παρουσιάστηκε ο τροχός επίλυσης προβλήματος και αφού τον επεξεργαστήκαμε, προτείναμε και καταγράψαμε πιθανές λύσεις σε αντίστοιχα περιστατικά. Ακολούθως, χωρισμένοι σε ομάδες λάβαμε μέρος σε ομαδοσυνεργατικές δράσεις και προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε  σε φύλλο Α3  τι νιώθουν τα παιδιά θύματα, τι οι θύτες και τι οι παρατηρητές. Παρουσιάσαμε το έργο μας στην ολομέλεια.

Επιπρόσθετα, φτιάξαμε μια αφίσα με τίτλο <<ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ, ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ>>. Επιπλέον, ακολουθήσαμε διαδρομές με το ρομπότ Δαπέδου (BeeBot) όπου αντιστοιχίσαμε την παθογόνο συμπεριφορά με τον τρόπο επίλυσής της. Τέλος, φουσκώσαμε μπαλόνια και αφού γράψαμε ένα σύνθημα σχετικό με τη θεματική μας προσέγγιση, χορέψαμε σε σχήμα κύκλου και με το σταμάτημα της μουσικής σχηματίσαμε με το σώμα μας μια καρδιά που χτυπάει δυνατά και πετάξαμε ψηλά τα μπαλόνια, τα μπαλόνια της φιλίας, φωνάζοντας <<Φίλοι για πάντα>>.

Στην προσπάθειά μας να κατανοήσουμε την έννοια της φιλίας και να περάσουμε από το <<εγώ>> στο <<εμείς>>, συζητήσαμε τι κάνουμε με τους φίλους μας, πώς είναι ο φίλος μας, τι νιώθουμε για αυτόν. Ζωγραφίσαμε χωρισμένοι σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων την καρδιά της φιλίας και χορέψαμε δίνοντας τη μισή μας χάρτινη καρδιά σε έναν συμμαθητή/τρια με το σταμάτημα της μουσικής.