1ο 4/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Οι άγιες ημέρες του Πάσχα  πλησιάζουν και στο νηπιαγωγείο μας αρχίσαμε να μπαίνουμε σε Πασχαλινό κλίμα. Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση της Ιστορίας του Πάσχα και την γνωριμία με τα πάθη του Χριστού που εορτάζουμε αυτές τις άγιες ημέρες. Η δημιουργία ενός Πασχαλινού βιβλίου με τα πάθη του χριστού αλλά και ο τροχός με τα γεγονότα που συνέβησαν ήταν οι πρώτες μας δημιουργίες. Η κατασκευή πασχαλινής κάρτας με ευχές αλλά και του πασχαλινού λαγού με μορφή καλαθιού που θα φιλοξενούσε τα αυγουλάκια μας ήταν απο τις όμορφες κατασκευές μας. Στη συνέχεια  γνωρίσαμε τα έθιμα που συμβαίνουν την Μεγάλη εβδομάδα όπως:  Τα λαζαράκια, τις λαζαρίνες, τα κόκκινα αυγά, τα τσουρέκια, τα κουλουράκια, τον επιτάφιο κ.α. Μετά επισκεφτήκαμε μέσω υπολογιστή  όλη την Ελλάδα για να δούμε έθιμα που συμβαίνουν σ όλη τη χώρα όπως: Οι μπότηδες στη Κέρκυρα, ο ρουκετοπόλεμος στη Χίο, τα αερόστατα στο Λεωνίδιο κ.α. Μάθαμε τις ιστορίες των λουλουδιών του Πάσχα κ μέσα απο πίνακες ζωγραφικής δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες χωρισμένοι σε ομάδες. Κάναμε αναγραμματσμούς, προανάγνωση λέξεων, λύσαμε την ακροστοιχίδα του Πάσχα, παιχνίδια με λέξεις αλλά και πασχαλίτσες με σχήματα.. Διαβάσαμε πασχαλινά παραμύθια και ιστορίες, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας , μάθαμε  τα γράμματα Π,π απο το Πάσχα και Λ,λ απο τη λαμπάδα, ενώ το μελισσάκι bee bot μας οδήγησε στα σωστά γράμματα αλλά και στις σωστές εικόνες των γεγονότων του Πάσχα. Φτιάξαμε ένα ομαδικό αυγό-παζλ με τα έθιμα του Πάσχα αλλά συγχρόνως  μάθαμε και ποίημα πασχαλινό δημιουργώντας παζλ με εικόνες που ζωγράφισαν τα παιδιά ανά ομάδες και αναφέρονταν σε κάθε στροφή του ποιήματος. Ταυτόχρονα με όλα αυτά  παίξαμε κ πολλά παιχνίδια στη τάξη αλλά και έξω απο αυτή όπως: κρυμμένα αυγά, το μαντηλάκι  πέρασε(το αυγουλάκι πέρασε), αυγοδρομίες κ.α. Τα παιδιά απόλαυσαν την πασχαλινή εμπειρία συμμετέχοντας με ενθουσιασμό στις δραστηριότητες.

Τέλος του μήνα και τα χελιδόνια έκαναν την εμφάνισή τους στη γειτονιά μας.

Ήρθε, ήρθε χελιδόνα,
ήρθε κι άλλη μεληδόνα,
κάθισε και λάλησε,
και γλυκά κελάηδησε:
«Μάρτη, Μάρτη μου καλέ,
και Φλεβάρη φοβερέ,
κι αν φλεβίσεις κι αν τσικνίσεις*,
καλοκαίρι θα μυρίσεις.
Κι αν χιονίσεις, κι αν κακίσεις,
πάλιν άνοιξη θ’ ανθίσεις».

Δημοτικό τραγούδι από τη Θράκη

Αρπάξαμε την ευκαιρία και μάθαμε λίγα πράγματα για το υπέροχο ταξίδι των χελιδονιών. Μάθαμε τα χελιδονίσματα , βρήκαμε τη διαδρομή που κάνουν στην υδρόγειο σφαίρα, μάθαμε τα εξωτερικά του χαρακτηριστικά αλλά και τα είδη των χελιδονιών που υπάρχουν στη χώρα μας, ταιριάξαμε πόσα χελιδόνια μπαίνουν στη κάθε φωλιά, κάναμε φύλλα εργασίας σχετικά και κατασκευάσαμε χελιδόνια για να πούμε τα κάλαντα του Μάρτη .Στο τέλος  παίξαμε κινητικό παιχνίδι με τα χελιδόνια και τις φωλιές τους.

Τη φετινή χρονιά για πρώτη φορά πραγματοποιήθηκε πρόγραμμα για τον ενεργό πολίτη όπου θα συνοδεύει τα παιδιά μέχρι την αποφοίτησή τους απο το λύκειο. Ο τίτλος του δικού μας προγράμματος είναι : Ο παππούς και η γιαγιά όλοι μαζί μια αγκαλιά”.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα έχει ως βασικούς στόχους:

• Την ανάπτυξη ενσυναίσθησης και κοινωνικής ευαισθησίας
• Την αναγνώριση της σημασίας της τρίτης ηλικίας στη κοινωνία
• Τη καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας, ακρόασης  και διαλόγου
• Τον αναστοχασμό για τους τρόπους που μπορούν να περνούν ποιοτικό χρόνο με τους παππούδες και τις γιαγιάδες
• Τον προβληματισμό για το ρόλο των επαγγελματιών που εργάζονται σε δομές υποστήριξης ηλικιωμένων

Το πρόγραμμα ξεκίνησε μέσα απο συζήτηση  με τα παιδιά σχετικά με την ύπαρξη παππούδων και γιαγιάδων στη ζωή τους και κατά πόσο είναι σπουδαία η συνύπαρξη μαζί τους. Το κάθε παιδί έφερε ένα αγαπημένο αντικείμενο των παππούδων του και μια φωτογραφία τους και μας τα παρουσίασε στη τάξη μιλώντας για τον παππού ή τη γιαγιά του αντίστοιχα. Στη συνέχεια καταγράψαμε ό,τι κάνουμε  με τους παππούδες μας καθημερινά και πόσο συμβάλλουν στη ζωή μας. Αποφασίσαμε να καλέσουμε το παππού ενός μαθητή  στη τάξη μας,  για να μας μιλήσει για τα δικά του παιδικά χρόνια, τα βιώματα, τα παιχνίδια, τα τραγούδια και τα παραμύθια που άκουγε στην ηλικία μας. Για την επίσκεψη προετοιμάσαμε ερωτήσεις για τον προσκεκλημένο μας , φτιάξαμε ένα βιβλίο με ζωγραφιές για να τον ευχαριστήσουμε αλλά και μια κατασκευή για να τη χαρίσουμε στο δικό μας παππού ο καθένας . Μετά αποφασίσαμε να μάθουμε για τους παππούδες που ζουν ή επισκέφτονται κάποιο γηροκομείο ή κέντρο φροντίδας ηλικιωμένων. Είδαμε βίντεο στον υπολογιστή με τρόπους διασκέδασής τους στα ιδρύματα και μετά αποφασίσαμε να επισκεφτούμε ένα απο αυτά. Ετοιμάσαμε ευχαριστήριες ζωγραφιές για το Κ.Η.Φ.Η και μια επιστολή προς τους υπεύθυνους που ζητούσαμε να μας δεχτούν για επίσκεψη . Γράψαμε ερωτήσεις για τους εργαζομένους αλλά και για τους παππούδες που θα επισκεφτόμασταν, ετοιμάσαμε επιτραπέζια παιχνίδια που θα παίζαμε μαζί τους, μάθαμε ένα τραγούδι και ένα χορό που θα κάναμε μαζί τους ώστε να διασκεδάσουμε όλοι μαζί και φτιάξαμε μία αφίσα με ευχές για να μας θυμούνται. Στο τέλος δωρίσαμε και ένα λουλούδι που φύτεψαν τα παιδιά ώε ένδειξη ευχαρίστησης για τη φιλοξενία στο χώρο τους. Όταν τελείωσε η επίσκεψη ζωγραφίσαμε αυτό που μας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση σε ένα χαρτί.

Η πιο σημαντική γιορτή του Μαρτίου θεωρείται η γιορτή της 25ης Μαρτίου. Διπλή γιορτή, διπλή χαρά για το έθνο μας ,για  το λόγο αυτό ασχοληθήκαμε και συζητήσαμε για τα γεγονότα του 1821. Είδαμε την ιστορία μέσα απο σχετικό βίντεο ,εντοπίσαμε σε φύλλα εργασίας που αναγράφεται  25η Μαρτίου 1821, κάναμε συλλαβισμό με λέξεις όπως σημαία, τσαρούχια, Ελληνοπούλα, τσολιάς κ.α. Επίσης δημιουργήσαμε και σχετικές κατασκευές αλλά μιλήσαμε και για τους ήρωες της επανάστασης. Αφού είδαμε σχετικό βίντεο  και διαβάσαμε το παραμύθι “Μαντώ Μαυρογένους και Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα” το  συζητήσαμε και το ζωγραφίσαμε κάναμε αναφορά στα ρούχα που φορούσαν οι ήρωες και φτιάξαμε  αντίστοιχο φύλλο εργασίας.  Μάθαμε τον Θούριο μέσα  από ένα εικονόλεξο, χορέψαμε παραδοσιακούς χορούς και αναπαραστήσαμε το χορό του Ζαλόγγου  όπου έπεφταν οι γυναίκες στο γκρεμό με τα παιδιά τους  γιατί δεν θέλανε να ζούν σκλαβωμένες . Στο τέλος μιλήσαμε για τον Ευαγγελισμό της θεοτόκου και φτιάξαμε αντίστοιχες  κατασκευές. Την παραμονή της 25ης Μαρτίου πραγματοποιήσαμε μικρή παρέλαση σε κοντινό ηρώο του σχολείου  για κατάθεση στεφάνου απο τους μικρούς μας μαθητές.

Κάθε 6 Μαρτίου έχει καθιερωθεί να πραγματοποιούνται δραστηριότητες για τον σχολικό εκφοβισμό σε όλες τις σχολικές μονάδες της χώρας μας. Εκείνη η ημέρα αποτελεί μια ωραία ευκαιρία να μιλήσουμε για τις μεταξύ μας σχέσεις αλλά και πως αισθάνεται ένα παιδί που δέχεται bullying ακόμη και στο νηπιαγωγείο. Στη τάξη μας διαβάσαμε το παραμύθι “τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε”συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε το παραμύθι. Είδαμε σχετικό βίντεο με περιστατικό bullying και το σχολιάσαμε,σχετικό εποπτικό υλικό που μιλήσαμε για το πως νοιώθει το κάθε παιδί στην εκάστοτε περίπτωση , φτιάξαμε μια ομαδική εργασία με ένα θλιμμένο παιδάκι που έχει ραγισμένη καρδιά λόγω του  bullying  και ένα παιδάκι με υγιή καρδιά που είναι ευτυχισμένο και χαρούμενο χωρίς περιστατικά  bullying. Στο τέλος κατασκευάσαμε ένα ατομικό χεράκι που μεταφέρει το μυνημα: ” stop bullying”.

Το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων με το οποίο ασχοληθήκαμε στο νηπιαγωγείο μας προέρχονταν απο το θεματικό κύκλο: Ζω καλύτερα Ευ ζην  και είχε τίτλο: “Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό  “. Οι μαθητές μας εξερεύνησαν τη τάξη μας με μεγενθυντικούς φακούς αφού έγιναν για λίγο μικροί ντεντεκτιβ. Ψάχνανε να ανακαλύψουν διάφορα στοιχεία και βρήκαν ένα γραμμα απο το ντεντέκτιβ Βανς όπου ζητούσε να τον βοηθήσουμε να βρει το μυστικό  γρίφο για να έχουν τα παιδιά του υγεία και να μην αρρωσταίνουν. Κάθε φορά που μαθαίναμε κάτι μας έστελνε και ένα γράμμα που στο τέλος αν τα ενώναμε όλα μαζί δημιουργούνταν η λέξη ΥΓΕΙΑ. Ξεκινήσαμε με ανάγνωση παραμυθιών και προβολή βίντεο όπου τα παιδιά μάθανε για τις ομάδες τροφίμων. Διαβάσαμε το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος” κατασκευάσαμε τα σπιτάκια των τροφών και στη συνέχεια γνωρίσαμε τις υγεινές και τις ανθυγιεινές τροφές οπότε δημιουργήσαμε και την κα. υγιεινούλα και την κα ανθυγιεινούλα. Διαβάζοντας το παραμύθι “Η κυρά διατροφή πρώτη στη μαγειρική” μάθαμε για τη Μεσογειακή διατροφή και φτιάξαμε τη πυραμίδα της διατροφής. Κάναμε φύλλα  εργασίας σχετικά με το θέμα, μάθαμε το γράμμα Υ,υ απο την λέξη Υγεία κ.α.Στη συνέχεια αποφασίσαμε να καλέσουμε μια διαιτολόγο -διατροφολόγο για να μας μιλήσει στη τάξη μας οπότε ετοιμάσαμε ερωτήσεις για την επίσκεψη.  Επισκέφθηκε τη τάξη μας η κα. Βασιάρη όπου μας μίλησε για τις σωστές διατροφικές συνήθειες που πρέπει να έχουμε ώστε να είμαστε υγιής. Παρατήρησε το πρωινό μας γεύμα και μας επισήμανε το σωστό συνδυασμό των διαφόρων ομάδων τροφίμων.Στη συνέχεια της προσφέραμε ένα βιβλίο με ζωγραφιές που φτιάξαμε για να την ευχαριστήσουμε. Τις επόμενες ημέρες ετοιμάσαμε στη τάξη μας μια υγιεινή φρουτοσαλάτα όπου γράψανε τα παιδιά τη συνταγή και στη συνέχεια γεύτηκαν τη σαλάτα. Γίναμε και συγγραφείς αφού δημιουργήσαμε το δικό μας παραμύθι για τη διατροφή όπου κάθε ομάδα ζωγράφισε τη δική του σελίδα του παραμυθιού και μας τη παρουσίασε στη τάξη. Στο τέλος ενημερωθήκαμε απο βίντεο για την πυραμίδα της σωστής άσκησης όπου τη δημιουργήσαμε στη τάξη μας και μέσω βίντεο γυμναστήκαμε για να συνδυάσουμε σωστή διατροφή και άσκηση..

Οι αποκριές πλησίασαν και οι κλοουν και οι μάσκες έκαναν την εμφάνισή τους. Απο την ημέρα της τσικνοπέμπτης τα παιδιά έμαθαν για το έθιμο της τσικνοπέμτης και τι είναι η αποκριά.Εκείνη την ημέρα γεύτηκαν νοστιμα χοτ ντογκ που ετοίμασαν οι γονείς του σχολείου μας. Στη συνέχεια κάναμε δραστηριότητες αναγραμματισμού ,παζλ, φύλλα εργασίας για το γράμμα Κ,κ του κλόουν, ακούσαμε την ιστορία του αρλεκίνου και βάλαμε εικόνες στη σωστή σειρά εξέλιξης, Φτιάξαμε μάσκες και καπέλα, παίξαμε παιχνίδια αποκριάτικα όπως το μουσικό καπέλο και κάναμε αποκριάτικο πάρτι όπου χορέψαμε και διασκεδάσαμε..τις επόμενες ημέρες μιλήσαμε για το χαρταετό και διαβάσαμε αντίστοιχο παραμύθι: “Ο μικρός σταυραετός” της Δόξας Κωτσαλίδου ,το ζωγραφίσαμε και σχεδιάσαμε το δικό μας χαρατετό.. Μιλήσαμε για τη Κυρά Σαρακοστή και το έθιμο που κόβουμε τα πόδια της κάθε εβδομάδα ,κάναμε αναγραμματισμούς και παζλ και στο τέλος κατασκευάσαμε ατομικά τη Κυρά Σαρακοστή για να μετράμε στο σπίτι μας τις μέρες μέχρι το Πάσχα.

Ένα πολύ όμορφο και δημιουργικό πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας τον μήνα Φεβρουάριο ήταν ένα πρόγραμμα μουσικής με τίτλο: “Η κυρία Μουσική στη τάξης μας”.  Το πρόγραμμα είχε ώς στόχο να αναγνωρίζουν τα παιδιά ήχους φυσικούς και τεχνητούς , να μάθουν βασικές μουσικές έννοιες όπως: αργά- γρήγορα, δυνατά σιγανά, παύση, ολόκληρο, μισό, τέταρτο, όγδοο. Επίσης τα παιδιά ξεχώρισαν μέσα από διάφορες δραστηριότητες τα μουσικά όργανα σε ποιες κατηγορίες ανήκουν, παίξανε με τα μουσικά όργανα και δημιούργησαν τα δικά τους. Επίσης πραγματοποιήθηκαν και πολλά μουσικά παιχνίδια για να καλλιεργηθεί η μουσική ετοιμότητα των παιδιών αλλά και για να δημιουργήσουν ακόμη και τη δική τους μουσική παρτιτούρα. Στη τάξη μας δημιουργήσαμε τη δική μας μουσική γωνιά με μουσικά όργανα που έφεραν τα παιδιά από το σπίτι τους αλλά και με τα δικά μας δημιουργήματα. Κάναμε φύλλα εργασίας, σειριοθετήσεις μουσικών οργάνων , παζλ αλλά και λύσαμε μουσικούς γρίφους μέσα από πίνακες ζωγραφικής  που κρύβανε κάποιο μουσικό όργανο. Σημαντικοί βοηθοί στο πρόγραμμα και συνεργάτες μας ήταν η μπάντα των αδελφών Βαλκάνη και ο κος Γεωργίου που μας επισκέφθηκαν στη τάξη, μας έδειξαν και έπαιξαν διάφορα μουσικά όργανα όπως: τρομπόνι, σαξόφωνο, κλαρίνο, κιθάρα και μπαγλαμαδάκι. Τα παιδιά βιωματικά είδαν από κοντά τα μουσικά όργανα, άκουσαν και σύγκριναν τους ήχους τους και απόλαυσαν τραγουδώντας και χορεύοντας την πολύ όμορφη μουσική. Σας ευχαριστούμε πολύ!!

Το μήνα Φεβρουάριο ασχοληθήκαμε με τα σχήματα και τη διάκριση των βασικότερων από αυτά. Μιλήσαμε για το κύκλο, το τρίγωνο, το τετράγωνο και το Ορθογώνιο. Αφού εντοπίσαμε στη τάξη διάφορα αντικείμενα από το καθένα , τα σχηματίσαμε με το σώμα μας αλλά και με πλαστελίνες, μαρκαδόρους και άλλα υλικά. Πραγματοποιήσαμε ομαδοποιήσεις , σειριοθετήσεις ανα μέγεθος , φτιάξαμε διάφορες δημιουργίες με το κάθε σχήμα, παίξαμε κινητικά παιχνίδια αναγνωρίζοντας το καθένα, φύλλα εργασίας κ.α. Τέλος δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής βασισμένους στον ΠΙΤ ΜΟΝΤΡΙΑΝ και στο ΒΑΣΙΛΙ ΚΑΝΤΙΝΣΚΙ. Τα παιδιά απόλαυσαν τις δημιουργίες τους και έμαθαν να ξεχωρίζουν μέσα από παιχνίδια με βιωματικό τρόπο τα βασικά σχήματα.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων που πραγματοποιήθηκε για την ενότητα ΣΤΕΜ/ εκπαιδευτική ρομποτική είχε το τίτλο: “Τα ρομπότ στην υπηρεσία ανακύκλωσης”. Πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες ενδυνάμωσης της ομάδας, γνωριμίας με τους κάδους ανακύκλωσης αλλά και με τα υλικά που ανακυκλώνονται, διαβάσαμε παραμύθια, παίξαμε παιχνίδια, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο, κατασκευάσαμε αφίσα για την ενημέρωση όλων, ομαδοποιήσαμε, απαριθμήσαμε, ζυγίσαμε και καταγράψαμε διάφορα υλικά. Επιπλέον  χρησιμοποιήσαμε το ρομποτάκι bee bot για να κατευθύνουμε τα αντικείμενα στο σωστό κάδο. Τέλος κλείσαμε με την επίσκεψη από εκπρόσωπο της ΔΙΑΔΥΜΑ που μας ενημέρωσε για τους κάδους ανακύκλωσης αλλά και για την επαναχρησιμοποίηση ρούχων και παιχνιδιών. Τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους αντικείμενα που τα έδωσαν για επαναχρησιμοποίηση. Ήταν μια πολύ όμορφη εμπειρία που απόλαυσαν οι μικροί μαθητές.