Η επέτειος του Πολυτεχνείου (17 Νοέμβρη) στο Νηπιαγωγείο γιορτάζεται και προσεγγίζεται με ευαίσθητο, βιωματικό τρόπο, εστιάζοντας στις έννοιες της δημοκρατίας, της ελευθερίας και της ειρήνης. Κάποιες απο τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν φαίνονται παρακάτω:
Αγαπητοί γονείς,
Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.
Οι εγγραφές στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης γίνονται μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/
Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022.
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ/ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ-ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ
Για την εγγραφή του νηπίου προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:
α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή.
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».
Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει η Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται:
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή,
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας.
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.
Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
ΗΜΕΡΕΣ ΚΑΙ ΩΡΕΣ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΗΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΕΩΣ ΤΗΝ ΛΗΞΗ ΤΩΝ ΕΓΓΡΑΦΩΝ:
ΔΕΥΤΕΡΑ 12:10-13:00
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 12:10-13:00
Και φέτος, το Νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού EU Code Week 2025 με μια σειρά από βιωματικές και διασκεδαστικές δραστηριότητες από τον Οκτώβριο έως τον Ιανουάριο. Αρχικά, χρησιμοποιήσαμε προγραμματισμό κινήσεων με το σώμα – παιχνίδια στο δάπεδο προκειμένου να γίνει κατανοητός ο προγραμματισμός. Στην συνέχεια με τη βοήθεια του Bee-Bot, του προγραμματιζόμενου μελισσούλη μας, οι μαθητές κλήθηκαν να σχεδιάζουν διαδρομές, να δίνουν εντολές, να διορθώνουν κινήσεις με σκοπό να φτάσουν σε ένα συγκεκριμένο σημείο της διαδρομής. Έπειτα, έμαθαν να λύνουν κώδικες με χρώματα και αριθμούς, με γράμματα και σύμβολα.
Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω δραστηριότητες:
Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες τα παιδιά εξάσκησαν τη λογικομαθηματική σκέψη, την παρατηρητικότητα, την αυτορύθμιση και κυρίως απόλαυσαν τη χαρά της συνεργασίας και της δημιουργίας.Παράλληλα, εξετάζοντας διαθεματικά τις θεματικές ενότητες καταφέραμε να προωθήσουμε
• τον σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον και την αγάπη για τη φύση,
• την καλλιέργεια εθνικής συνείδησης
• την ευαισθητοποίηση στη διαφορετικότητα και την αποδοχή.
Ημέρα αθλητισμού στο Νηπιαγωγείο μας
Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, στο νηπιαγωγείο μας οργανώσαμε μια ξεχωριστή ημέρα γεμάτη κίνηση, χαρά και συνεργασία! Όλα τα τμήματα του σχολείου συμμετείχαν μαζί σε αθλητικές δράσεις στον προαύλιο χώρο, δίνοντας έμφαση στο ομαδικό πνεύμα, τη φιλία και το ευ αγωνίζεσθαι.
Μέσα από παιχνίδια και κινητικές δραστηριότητες, τα παιδιά βίωσαν τη χαρά της συμμετοχής και έμαθαν ότι η άσκηση είναι διασκέδαση, υγεία και συνεργασία. Ήταν μια υπέροχη εμπειρία που γέμισε το σχολείο μας ενέργεια, χαμόγελα και ενθουσιασμό.
Γιορτάζοντας την 28η Οκτωβρίου…
Η επέτειος της 28ης Οκτωβρίου αποτελεί μια σημαντική στιγμή μνήμης και τιμής για την ιστορία της πατρίδας μας. Στο νηπιαγωγείο μας προσεγγίσαμε τη θεματική ολόπλευρα μέσα από ποικίλες δραστηριότητες που συνδύασαν τη γνώση, τη δημιουργία και το συναίσθημα. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τα γεγονότα της εποχής μέσα από αφηγήσεις, να εκφραστούν καλλιτεχνικά, να τραγουδήσουν και να συζητήσουν για έννοιες όπως η ειρήνη, η ελευθερία, αγώνας. Με αυτόν τον τρόπο τιμήσαμε το ΟΧΙ των Ελλήνων ηρώων και μεταδώσαμε στα παιδιά το μήνυμα της ενότητας και του θάρρους που παραμένει διαχρονικό.
Ημέρα αποταμίευσης
Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα Αποταμίευσης, που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 31 Οκτωβρίου, μιλήσαμε με τα παιδιά για την αξία της αποταμίευσης και της φροντίδας για το μέλλον. Μέσα από παραμύθια, συζητήσεις και δημιουργικές δραστηριότητες μάθαμε πως η αποταμίευση δεν αφορά μόνο τα χρήματα, αλλά και την αγάπη, τη φιλία και τις καλές πράξεις.
Το καλοκαίρι έφτασε και αρχίσαμε τις τελικές προετοιμασίες για το κλείσιμο της σχολικής μας χρονιάς. Λίγα λόγια για το καλοκαίρι και τον μήνα Ιούνιο ,ζωγραφική των φακέλων που θα φιλοξενήσουν τις εργασίες μας, κάρτες, προσκλήσεις, παραμύθια καλοκαιρινά, κατασκευές και πρόβες για τη γιορτή μας με θέμα: “Ο παππούς και η γιαγιά όλοι μαζί μια αγκαλιά. Το θέμα προερχόταν από το πρόγραμμα του Ενεργού Πολίτη που πραγματοποιήθηκε τη φετινή χρονιά” και ολοκλήρωνε αυτό το κύκλο. Ένα πρόγραμμα αλληλεγγύης και συμπερίληψης για την τρίτη ηλικία που έφερε τα παιδιά σε επαφή με τη παράδοση αλλά και με τη ζωή των παππούδων εκείνα τα χρόνια που ήταν στη δική μας ηλικία. Τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί το απόλαυσαν και το ευχαριστήθηκαν.
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!
Το τελευταίο εργαστήριο που πραγματοποιήσαμε στη τάξη μας φέτος λεγόταν: “Οι Νεροεξερευνητές” in action for a better world. Μέσα από αυτό το εργαστήριο τα παιδιά γνωρίζουν τις σπουδαίες ιδιότητες του νερού, ανακαλύπτουν τον κύκλο του, πειραματίζονται και βρίσκουν τρόπους για την εξοικονόμησή του, μέσα από δραστηριότητες κινητικές, ομαδοσυνεργατικές και θεατρικό παιχνίδι. ακολουθούν ορισμένες από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στη τάξη.
Εισαγωγή στο θέμα – δέσιμο ομάδας
Αρχικά κρατώντας τη γη και περνώντας χέρι χέρι παρατηρούμε αν έχει νερό ή στεριά πάνω στην υδρόγειο σφαίρα. Ποιο είναι περισσότερο;
Ο Κύκλος του Νερού
Στόχος ήταν να γνωρίσουν τη διαδρομή και τις μορφές του νερού.
Αφού ακούσαμε και είδαμε το νερό που κυλάει δίπλα στο ποτάμι, διαβάσαμε σχετικό παραμύθι με το κύκλο του νερού, βάλαμε σε σειρά τις εικόνες και το περιγράψαμε αλλά και το κολλήσαμε σε φύλλο εργασίας. Στη συνέχεια κάναμε το πείραμα με το γκαζάκι στη τάξη μας αλλά είδαμε και τις μορφές που μπορεί να έχει το νερό: υγρή, στερεή και αέρια. Τέλος κάναμε αναγνώριση και ταύτιση λέξεων που σχετίζονται με τα διάφορα είδη του νερού πχ.(πηγάδι, ρυάκι, θάλασσα, ποτάμι, λίμνη)
Γινόμαστε σταγόνες
Στόχος ήταν να αντιληφθούν με διασκεδαστικό τρόπο τον κύκλο του νερού.
Με παιγνιώδη τρόπο αναπαριστούμε τις σταγόνες και χορεύουμε μ αυτές. Επίσης δραματοποιούμε το κύκλο του νερού με υφάσματα.
Ψαρεύουμε; (Οι ιδιότητες του νερού)
Στόχος ήταν να γνωρίσουν τις ιδιότητες του νερού που το κάνουν τόσο πολύτιμο
Ψαρεύουμε στη θάλασσα ανάλογα με τις οδηγίες που δίνονται κάθε φορά. Είτε βγάζοντας υλικά που βρωμίζουν τη θάλασσα , είτε βγάζοντας ζώα της θάλασσας.
Ρύπανση νερού-Πείραμα
Στόχος ήταν να αντιληφθούν ότι το πρόβλημα της ρύπανσης του νερού δεν είναι τοπικό και επηρεάζει άμεσα σημαντικές ποσότητες νερού και ζωντανών οργανισμών.
Κάναμε πειράματα σχετικά με τη ρύπανση του νερού μέσα από ένα βάζο με νερό μολυσμένο πόσο μπορεί να διαπεράσει το βρώμικο νερό στο πυθμένα και να μολύνει όλη τη θάλασσα.
Εξοικονόμηση νερού- Χειροτεχνία
Στόχος ήταν να γνωρίσουν τρόπους εξοικονόμησης του νερού, να αντιληφθούν τη σημασία της εξοικονόμησης και να δημιουργήσουν και να χαλαρώσουν.
Αφού παρατηρήσαμε σχετικό βίντεο με την λειψυδρία και τρόπους εξοικονόμησης νερού κατασκευάσαμε αφίσα για ενημέρωση του κόσμου.
Άνοιξη και πάλι και χαρά μεγάλη
λούλουδα και αρώματα και χιλιάδες χρώματα
λιώσανε τα χιόνια ήρθαν χελιδόνια
λούλουδα και αρώματα και χιλιάδες χρώματα.
Η Άνοιξη έφτασε αφού ζέστανε ο καιρός και στη Φλώρινα. Για λίγο διάστημα που μας έμεινε μετά το Πάσχα, καθώς πραγματοποιούνταν και η πρακτική άσκηση των φοιτητών, κάναμε μερικές δραστηριότητες για την άνοιξη, τη Πρωτομαγιά, τα λουλούδια, τη μέλισσα και τις πεταλούδες ..
Ξεκινώντας από την Πρωτομαγιά μάθαμε το μήνα με αναγραμματισμούς, φτιάξαμε τη λέξη πρωτομαγιά και τη γράψαμε σε φύλλο εργασίας, γνωρίσαμε και ζωγραφίσαμε σχετικό πίνακα ζωγραφικής και κατασκευάσαμε στεφάνια για το κεφάλι από λουλούδια που έκοψαν τα παιδιά. Τις επόμενες ημέρες φυτέψαμε λουλούδια σε ζαρντινιέρες που τα μεταφυτέψαμε στις ρόδες της αυλής όταν ήταν έτοιμες. Καθημερινά τα παιδιά είχαν τη φροντίδα των λουλουδιών και την υποχρέωση του ποτίσματος.
Τις επόμενες ημέρες μιλήσαμε για τη πεταλούδα. Αφού διαβάσαμε παραμύθι για το κύκλο ζωής της πεταλούδας , κάναμε αναγραμματισμό τη λέξη και τη γράψαμε σε φύλλο εργασίας, βάλαμε σε σειρά εξέλιξης το κύκλο ζωής της πεταλούδας και φτιάξαμε πεταλούδες.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για τη ζωή της μέλισσας. Αφού καταγράψαμε όσα ξέραμε για τη μέλισσα είδαμε βίντεο με αυτά που παράγει , κάναμε αναγραμματισμούς, βάλαμε τα στάδια παραγωγής στη σωστή σειρά, γράψαμε τα μέλη του σώματος της μέλισσας, γνωρίσαμε τα είδη των μελισσών και γράψαμε στίχους για τη μέλισσα και το ζωγραφίσαμε ενώ ταυτόχρονα χωρισμένοι σε ομάδες κατασκευάσαμε τη δική μας κυψέλη.
Το φετινό Σχέδιο Δράσης της σχολικής μας μονάδας αφορούσε τη διαμόρφωση του εσωτερικού και εξωτερικού αύλειου χώρου . Αφού οι μαθητές παρατήρησαν τις γωνιές της τάξης αλλά και την αυλή , τράβηξαν φωτογραφίες και στη συνέχεια κατέγραψαν σ ένα χαρτί αυτά που μας αρέσουν πιο πολύ εντός και εκτός σχολείου. Ταυτόχρονα αφού είδαν στον υπολογιστή εικόνες από άλλα σχολεία τόσο εξωτερικά όσο και εσωτερικά ζωγράφισαν αυτό που θα ήθελαν να έχει και το δικό μας σχολείο καταγράφοντας έτσι και τις δικές τους προτιμήσεις. Το ίδιο χρονικό διάστημα πραγματοποιήθηκε και συνάντηση γονέων όπου ενημερώθηκαν για το πρόγραμμα και δόθηκε ερωτηματολόγιο για να μας πουν τη γνώμη τους και τις αντιλήψεις τους σχετικά με το σχολείο.
Το υπόλοιπο χρονικό διάστημα στάλθηκαν αρκετά αιτήματα σε διάφορα ιδρύματα για δωρεές βιβλίων και παιδαγωγικού υλικού. Το ίδρυμα Χατζηγάκη απάντησε θετικά στο αίτημά μας και μας απέστειλε 20 βιβλία για τη βιβλιοθήκη του σχολείου. Εκμεταλλευτήκαμε τα βιβλία και κάναμε ομαδοποιήσεις , απαριθμήσεις, εντοπίσαμε τίτλους, κατασκευάσαμε, κάναμε ρομποτική οδηγώντας το bee bot στο αγαπημένο μας βιβλίο και δανειστήκαμε κάθε Παρασκευή στη δραστηριότητα της δανειστικής βιβλιοθήκης. Το σχολείο μας απέστειλε και το αντίστοιχο ευχαριστήριο στο Ίδρυμα Χατζηγάκη.
Το νηπιαγωγείο μας κατάφερε να συγκεντρώσει χρήματα απο διάφορες δωρεές ιδιωτών και γονέων και τοποθέτησε στο ταβάνι το βιντεοπροβολέα αλλά και πανί προβολής. Έτσι τα μαθήματά μας γίνονται πιο εκσυγχρονισμένα σύμφωνα με τις νέες τεχνολογίες.
Όταν το επέτρεψε ο καιρός και μας διέθεσε χρώματα ο Δήμος Φλώρινας , όλοι μαζί, γονείς , εκπαιδευτικοί, παιδιά και ιδιώτες σχεδιάσαμε τους τοίχους αλλά και τα παιχνίδια και ζωγραφίσαμε τον χώρο. Η βοήθεια τους ήταν πολύτιμη. Επιπλέον βάψαμε ρόδες και φυτέψαμε λουλούδια που ήταν δωρεά από το γραφείο εθελοντισμού του Δήμου Φλώρινας και στο τέλος κρεμάσαμε πλαστικά λουλούδια που βάφτηκαν από τα παιδιά για διακόσμηση των σιδερένιων κάγκελων. Ήταν μια μεγάλη προσπάθεια που ομόρφυνε τον αύλειο χώρο.
Τα παιχνίδια πρώτα επιλέχθηκαν και σχεδιάστηκαν από τα παιδιά στη τάξη και στη συνέχεια αποτυπώθηκαν στην αυλή.
Ευχάριστη και καθημερινή υποχρέωση των παιδιών ήταν πλέον η φροντίδα των λουλουδιών που φυτέψαμε στο χώρο.
Οι άγιες ημέρες του Πάσχα πλησιάζουν και στο νηπιαγωγείο μας αρχίσαμε να μπαίνουμε σε Πασχαλινό κλίμα. Ξεκινήσαμε με την ανάγνωση της Ιστορίας του Πάσχα και την γνωριμία με τα πάθη του Χριστού που εορτάζουμε αυτές τις άγιες ημέρες. Η δημιουργία ενός Πασχαλινού βιβλίου με τα πάθη του χριστού αλλά και ο τροχός με τα γεγονότα που συνέβησαν ήταν οι πρώτες μας δημιουργίες. Η κατασκευή πασχαλινής κάρτας με ευχές αλλά και του πασχαλινού λαγού με μορφή καλαθιού που θα φιλοξενούσε τα αυγουλάκια μας ήταν απο τις όμορφες κατασκευές μας. Στη συνέχεια γνωρίσαμε τα έθιμα που συμβαίνουν την Μεγάλη εβδομάδα όπως: Τα λαζαράκια, τις λαζαρίνες, τα κόκκινα αυγά, τα τσουρέκια, τα κουλουράκια, τον επιτάφιο κ.α. Μετά επισκεφτήκαμε μέσω υπολογιστή όλη την Ελλάδα για να δούμε έθιμα που συμβαίνουν σ όλη τη χώρα όπως: Οι μπότηδες στη Κέρκυρα, ο ρουκετοπόλεμος στη Χίο, τα αερόστατα στο Λεωνίδιο κ.α. Μάθαμε τις ιστορίες των λουλουδιών του Πάσχα κ μέσα απο πίνακες ζωγραφικής δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες χωρισμένοι σε ομάδες. Κάναμε αναγραμματσμούς, προανάγνωση λέξεων, λύσαμε την ακροστοιχίδα του Πάσχα, παιχνίδια με λέξεις αλλά και πασχαλίτσες με σχήματα.. Διαβάσαμε πασχαλινά παραμύθια και ιστορίες, συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας , μάθαμε τα γράμματα Π,π απο το Πάσχα και Λ,λ απο τη λαμπάδα, ενώ το μελισσάκι bee bot μας οδήγησε στα σωστά γράμματα αλλά και στις σωστές εικόνες των γεγονότων του Πάσχα. Φτιάξαμε ένα ομαδικό αυγό-παζλ με τα έθιμα του Πάσχα αλλά συγχρόνως μάθαμε και ποίημα πασχαλινό δημιουργώντας παζλ με εικόνες που ζωγράφισαν τα παιδιά ανά ομάδες και αναφέρονταν σε κάθε στροφή του ποιήματος. Ταυτόχρονα με όλα αυτά παίξαμε κ πολλά παιχνίδια στη τάξη αλλά και έξω απο αυτή όπως: κρυμμένα αυγά, το μαντηλάκι πέρασε(το αυγουλάκι πέρασε), αυγοδρομίες κ.α. Τα παιδιά απόλαυσαν την πασχαλινή εμπειρία συμμετέχοντας με ενθουσιασμό στις δραστηριότητες.
