🎉 Το 1ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων Λαμβάνει τη Βεβαίωση Υποστηρικτή SafeInternet4kids! 🎉

Με μεγάλη χαρά ανακοινώνουμε ότι το 1ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων έχει πιστοποιηθεί ως Υποστηρικτής του SafeInternet4kids! Αυτή η πιστοποίηση ενισχύει τη δέσμευσή μας να προσφέρουμε ένα ασφαλές και εκπαιδευτικό διαδικτυακό περιβάλλον για τα παιδιά μας.

Η συμμετοχή μας στο πρόγραμμα SafeInternet4kids ενισχύει τις προσπάθειές μας να προάγουμε τη σωστή και υπεύθυνη χρήση του διαδικτύου από τα παιδιά, εστιάζοντας στην προστασία τους από πιθανούς κινδύνους και στη δημιουργία μιας θετικής ψηφιακής κουλτούρας.

🔒Στόχοι του προγράμματος:

• Ευαισθητοποίηση των παιδιών για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο.
• Εκπαίδευση σε θέματα προστασίας προσωπικών δεδομένων.
• Ενθάρρυνση της υπεύθυνης χρήσης των ψηφιακών εργαλείων και των κοινωνικών δικτύων.

Στο πλαίσιο αυτής της πιστοποίησης, οι εκπαιδευτικοί μας συνεχίζουν να εφαρμόζουν καινοτόμες μεθόδους για να ενσωματώσουν τις βασικές αρχές της ψηφιακής ασφάλειας στις καθημερινές δραστηριότητες, συμβάλλοντας στην υγιή ανάπτυξη των παιδιών στον ψηφιακό κόσμο.

Η πιστοποίηση αυτή επιβεβαιώνει τη συνεχιζόμενη προσπάθεια του σχολείου μας να προάγει τη βιώσιμη και ασφαλή χρήση της τεχνολογίας, διασφαλίζοντας ένα φωτεινό και ασφαλές μέλλον για τους μικρούς μας μαθητές.

Στο πλαίσιο της δράσης SafeInternet4kids, τα νήπια του 1ου Νηπιαγωγείου Φαρσάλων δημιούργησαν μια κατασκευή που συνδυάζει τη δημιουργικότητα με την εκπαίδευση στην ψηφιακή ασφάλεια. Δημιούργησαν μια φωτογραφική μηχανή από χαρτί, στην οποία κρέμονταν ένα φιλμ. Στο φιλμ, τα παιδιά ζωγράφισαν εικόνες που αντιπροσωπεύουν περιεχόμενο το οποίο επιτρέπεται να αναρτηθεί στο διαδίκτυο, όπως τοπία, αντικείμενα ή αφηρημένα σχέδια. Οι εικόνες αυτές δεν περιλαμβάνουν προσωπικές φωτογραφίες, ονόματα ή πρόσωπα, προκειμένου να εκπαιδευτούν στην ασφαλή χρήση του διαδικτύου και την προστασία της ιδιωτικότητάς τους. Μέσα από αυτή τη δημιουργική διαδικασία, τα παιδιά κατανοούν τη σημασία του να διατηρούμε την ιδιωτικότητά μας στον ψηφιακό κόσμο και μαθαίνουν πώς να επιλέγουμε υπεύθυνα το περιεχόμενο που μοιραζόμαστε online.

Τμήμα 1ο
Υπεύθυνη νηπιαγωγός: Χουλιάρα Δώρα

Στη σημερινή μας δραστηριότητα, οι μικροί μας εξερευνητές μετατράπηκαν σε αστροναύτες και ετοίμασαν τη δική τους διαστημική λιχουδιά!
Θέλοντας να μάθουμε περισσότερα για τη διατροφή στο διάστημα, φτιάξαμε μια ξεχωριστή κρέμα σοκολάτας, βασισμένη σε απλά και εύκολα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν και από πραγματικούς αστροναύτες.

Χρησιμοποιήσαμε άνθος αραβοσίτου στιγμής, σκόνη γάλακτος και νερό. Τα παιδιά μέτρησαν προσεκτικά τις ποσότητες των υλικών, ανακάτεψαν τα συστατικά μέσα σε αεροστεγείς σακούλες και, αφού τα ζύμωσαν καλά με τα χέρια τους, πρόσφεραν το γλύκισμα στον αστροναύτη που φιλοξενούμε στην τάξη μας.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, συζητήσαμε για τη σημασία της αφυδατωμένης τροφής στο διάστημα, το πώς οι αστροναύτες εξοικονομούν χώρο και βάρος στα διαστημόπλοια και πώς καταφέρνουν να ετοιμάζουν τα γεύματά τους σε συνθήκες έλλειψης βαρύτητας. Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό, διατυπώνοντας ερωτήσεις όπως: «Πώς πίνουν νερό οι αστροναύτες;», «Τι άλλα φαγητά έχουν στο διάστημα;» και «Μπορούν να τρώνε φρέσκα φρούτα;».

Μέσα από αυτή την εμπειρία, τα παιδιά όχι μόνο έμαθαν για τη διατροφή των αστροναυτών, αλλά ανέπτυξαν δεξιότητες μέτρησης, συνδυασμού υλικών και κατανόησης επιστημονικών εννοιών μέσα από το παιχνίδι.

Στο τέλος, παρακολουθήσαμε βίντεο από τον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό, όπου είδαμε πώς οι πραγματικοί αστροναύτες τρώνε, πώς διατηρούν τις τροφές τους και πώς η έλλειψη βαρύτητας επηρεάζει την καθημερινότητά τους!

Chris’ Kitchen: Dessert in Space

Η δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας εντάσσεται στο πλαίσιο του eTwinning προγράμματος «Young Meteorologists», που υλοποιούμε φέτος σε συνεργασία με νηπιαγωγεία από την Ελλάδα και την Ευρώπη. Το πρόγραμμα στοχεύει στη γνωριμία των παιδιών με τα βασικά καιρικά φαινόμενα, την κατανόηση του ρόλου τους στη ζωή μας, αλλά και την ανάπτυξη δεξιοτήτων υπολογιστικής και κριτικής σκέψης μέσα από καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Η δραστηριότητα φέρει τον τίτλο «Μοτίβα στον ουρανό» και ανήκει στην κατηγορία της κωδικοποίησης χωρίς συσκευές και διαδίκτυο. Αποτελεί μια βιωματική προσέγγιση που συνδυάζει τη γνώση για τα καιρικά φαινόμενα με την ανάπτυξη δεξιοτήτων κωδικοποίησης.

Είναι ιδανική για μικρά παιδιά καθώς:

1. Ενισχύει την κατανόηση βασικών εννοιών κωδικοποίησης μέσω της αναγνώρισης και της επέκτασης μοτίβων (Pattern Recognition):

Τα παιδιά αναγνωρίζουν μοτίβα που σχηματίζονται από καιρικά φαινόμενα, όπως ήλιος, σύννεφο και σταγόνα βροχής (π.χ. Ήλιος-Σταγόνα, Ήλιος-Σταγόνα-Σύννεφο, Ήλιος-Ήλιος-Σταγόνα) και τα συνεχίζουν. Με αυτόν τον τρόπο, αναπτύσσουν την ικανότητα να εντοπίζουν κανονικότητες, που είναι βασικό στοιχείο της υπολογιστικής σκέψης.

2. Καλλιεργεί την αλγοριθμική σκέψη (Algorithmic Thinking):

Μέσα από τη διαδικασία αναγνώρισης και εφαρμογής ενός κανόνα για τη συνέχεια του μοτίβου, τα παιδιά εξοικειώνονται με την έννοια της ακολουθίας ενεργειών, η οποία αποτελεί κεντρικό χαρακτηριστικό της κωδικοποίησης.

3. Υποστηρίζει τη μαθηματική σκέψη και την επίλυση προβλημάτων:

Τα παιδιά καλούνται να παρατηρήσουν, να σκεφτούν και να επιλέξουν το σωστό στοιχείο, ακολουθώντας μια λογική διαδικασία, ενώ η κατανόηση μοτίβων ενισχύει την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν κανονικότητες, σημαντικές τόσο στα μαθηματικά όσο και στη φυσική κατανόηση του κόσμου.

Η δραστηριότητα που υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο έχει τίτλο “Βάζω τα μήλα στη σειρά” και ανήκει στην κατηγορία της κωδικοποίησης χωρίς συσκευές και διαδίκτυο. Φέρνει τα παιδιά σε επαφή με δραστηριότητες κωδικοποίησης με φυσικό και βιωματικό τρόπο, ενώ τους μαθαίνει ότι η κωδικοποίηση δεν αφορά μόνο τους υπολογιστές, αλλά είναι μια ευρύτερη δεξιότητα.

Είναι ιδανική για μικρά παιδιά καθώς:
1. Ενσωματώνει βασικές έννοιες κωδικοποίησης μέσω της αναγνώρισης και επέκτασης μοτίβων (Pattern recognition), που αποτελεί ένα από τα θεμέλια της υπολογιστικής σκέψης. Τα παιδιά αναγνωρίζουν μοτίβα (π.χ. AB, ABC, AAB) και τα συνεχίζουν, αναπτύσσοντας την ικανότητα να εντοπίζουν κανονικότητες, κάτι που είναι βασικό στην κωδικοποίηση και στην επιστήμη των υπολογιστών.

2. Αναπτύσσεται επίσης η αλγοριθμική σκέψη (Algorithmic Thinking): Η δραστηριότητα εισάγει τα παιδιά στην έννοια της ακολουθίας ενεργειών για την επίλυση προβλημάτων (π.χ. αναγνώριση και εφαρμογή ενός κανόνα για τη συνέχεια του μοτίβου).

3. Έχει παιδαγωγική βάση, καθώς υποστηρίζει την μαθηματική κατανόηση (Η κατανόηση μοτίβων είναι μέρος της αναγνώρισης κανονικοτήτων και της ενίσχυσης των μαθηματικών δεξιοτήτων) και την ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων (Τα παιδιά πρέπει να παρατηρήσουν, να σκεφτούν και να επιλέξουν το σωστό αντικείμενο, ακολουθώντας μια λογική διαδικασία)

4. Συνδέεται με το Πρόγραμμα Σπουδών ενισχύοντας τους στόχους των Μαθηματικών και της Τεχνολογίας.

Δώσαμε στα παιδιά πλαστικοποιημένες κάρτες στις οποίες απεικονίζονταν μήλα διαφόρων χρωμάτων (κόκκινα, πράσινα, κίτρινα). Σε κάθε κάρτα η σειρά των μήλων ακολουθούσε άλλο μοτίβο (π.χ. ΑΒ, ΑΒΓ, ΑΑΒ, ΑΒΓΒ κλπ). Τα παιδιά αναγνώριζαν πρώτα την ακολουθία και στη συνέχεια έπαιρνα ένα ποπ πομ με το κατάλληλο χρώμα για να συνεχίσουν το μοτίβο. Όταν εξοικειώθηκαν αρκετά με αυτό, έφτιαξαν δικά τους μοτίβα.

Το σχολείο μας δημιούργησε μια Συμμαχία για τον εορτασμό της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Κώδικα. Το θέμα “Code Fitness: move, jump, twist !!!”
Τα νήπια κάνουν γυμναστική ή χορεύουν ακολουθώντας αλγόριθμους και μαθαίνοντας κωδικοποίηση.
Με μεγάλη χαρά είδαμε πως ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας πολλοί μαθητές και εκπαιδευτικοί τόσο από την Ελλάδα όσο και από άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Μπορείτε να δείτε τις φωτογραφίες και τα σχόλια των συμμετεχόντων στον ψηφιακό πίνακα ανακοινώσεων ΠΑΤΩΝΤΑΣ ΕΔΩ

Τμήμα 1
Υπεύθυνη Εκπ/κος
Χουλιάρα Δώρα

Στο πλαίσιο της επετείου του Πολυτεχνείου και της γιορτής για τη δημοκρατία, οι μαθητές του νηπιαγωγείου μας ασχολήθηκαν με το παραμύθι “Στο Δάσος” της Σοφίας Ζαραμπούκα.
Ποιο ζώο είναι καταλληλότερο για να γίνει αρχηγός των ζώων; Το πιο έξυπνο, ή το πιο δυνατό;
Η ιστορία αυτή αναδεικνύει τη σημασία της ηγεσίας και της ομαδικότητας μέσα από τη ζωή των ζώων στο δάσος. Το παραμύθι χρονολογείται από το 1975, λίγους μήνες μετά την πτώση της χούντας και την επάνοδο της δημοκρατίας στην Ελλάδα.

Λίγα λόγια για το παραμύθι:

“Η κουκουβάγια είναι το πιο σοφό πουλί. Διαβάζει, μελετάει, μιλάει τις γλώσσες των ζώων και των ανθρώπων. Έτσι, τα ζώα τη διάλεξαν για αρχηγό τους. Κι όταν ξανάγιναν εκλογές τα ζώα δε δυσκολεύτηκαν να την εκλέξουν αρχηγό τους. Μια μέρα, η αρκούδα και το ποντίκι ως εκπρόσωποι των ζώων, πήγαν στο γραφείο της και τη ρώτησαν αν ήξερε τι είναι οι θόρυβοι που ακούγονται τη νύχτα πίσω από τα δέντρα. Ας περιμένουμε να βγει το φεγγάρι και θα δούμε, τους είπε η κουκουβάγια. Κι ένα άλλο βράδυ τα ελάφια ξύπνησαν την κουκουβάγια γιατί άκουσαν κυνηγούς. Η κουκουβάγια είχε ένα έξυπνο σχέδιο, με μπροστάρηδες τους ελέφαντες, το οποίο και πέτυχε κι έτσι οι κυνηγοί απομακρύνθηκαν από το δάσος.

Μόνο που τώρα ο ελέφαντας, τόσο μεγάλος και δυνατός, αλλά και έχοντας πετύχει στην αποστολή του, πιστεύει πως μπορεί εκείνος να είναι ο αρχηγός των ζώων. Βγάζει λοιπόν με το ζόρι την κουκουβάγια και κάθεται στη θέση της.

Τα ζώα δεν έδειξαν να ενθουσιάζονται. Δυνατός και μεγάλος ο ελέφαντας αλλά μάλλον αδαής και ανίκανος να τα καθοδηγήσει σε οποιονδήποτε κίνδυνο. Έτσι λοιπόν τα ζώα άρχισαν να ετοιμάζουν…βαλίτσες για άλλο δάσος. Οι ελέφαντες έμειναν μόνοι τους παίζοντας αμέριμνοι. Μόνο που ήρθαν ξανά κυνηγοί στο δάσος και τώρα δεν υπήρχε η σοφία της κουκουβάγιας για να τους σώσει”. Το υπέροχο φινάλε δε θα σας το προδώσω. Δείτε και ακούστε το παραμύθι στο παρακάτω βίντεο

Οι μικροί μας μαθητές ζωγράφισαν σκηνές από το παραμύθι και συμμετείχαν σε μια μοναδική ψηφοφορία.
Πίσω από ένα παραβάν, ψήφισαν αν προτιμούν για αρχηγό τους τη σοφή κουκουβάγια ή τον δυνατό ελέφαντα. Στη συνέχεια πήραμε την κάλπη, την ανοίξαμε και καταγράψαμε τα αποτελέσματα σε δύο στήλες. Νικήτρια αναδείχτηκε η σοφή κουκουβάγια !!
Με αυτόν τον τρόπο, έμαθαν βιωματικά την αξία της ελεύθερης έκφρασης και της δημοκρατικής διαδικασίας, συμμετέχοντας και οι ίδιοι ως μικροί πολίτες στη λήψη αποφάσεων. Η δράση αυτή ενίσχυσε τη συνεργασία και τον σεβασμό στη διαφορετική άποψη, αξίες που αποτελούν το θεμέλιο της δημοκρατίας.

Το 1ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων σε συνεργασία με Νηπιαγωγεία από όλη την Ελλάδα ίδρυσε και συμμετέχει στο Δίκτυο- Κοινότητα Εκπαιδευτικής Πρακτικής. Στόχος του Δικτύου είναι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η ανταλλαγή εμπειριών και ιδεών και η δημιουργία ενός ισχυρού πλαισίου στήριξης για την καθημερινή εκπαιδευτική πράξη.