Οι δικοί μας πλανήτες όπως τους φανταστήκαμε μέσα στο ηλιακό σύστημα.
Κατηγορία: Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων 2022-2023
Etwinning-We Are Valuable With Values-We protect our water We protect our land
Στο πλαίσιο του Προγράμματος γράψαμε ένα σλόγκαν για την προστασία του νερού και του περιβάλλοντος.
Συνεργατικά με τους εταίρους μας δημιουργήθηκε ένα ψηφιακό βιβλίο με σλόγκαν και αφίσες.
“Το νερό είναι η ζωής μας!
Προστάτεψε το νερό όπως προστατεύεις τη ζωή σου.
Αγάπα το νερό όπως αγαπάς τον εαυτό σου.
Χρησιμοποίησε το νερό σαν να ήταν ο πιο πολύτιμος θησαυρός στη Γη.
Γιατί αυτό πραγματικά είναι!
Ο Θησαυρός μας!!!
Αμυγδαλιές σε διαφορετικό φόντο
Μιλήσαμε για την έννοια του φόντου στην εικαστική τέχνη.
Ζωγραφήσαμε την αμυγδαλιά σε διαφορετικά χρωματικά φόντα.
“Του Γενάρη το φεγγάρι μοιάζει με μαργαριτάρι”.
“Του Γενάρη το φεγγάρι μοιάζει με μαργαριτάρι”.
Αναζητήσαμε πίνακες με θέμα το φεγγάρι, μάθαμε την παροιμία και εμπνευστήκαμε τους δικούς μας πίνακες με το φεγγάρι του Γενάρη και τα ζώα που έχουν πέσει σε χειμερία νάρκη.
Φθινοπωρινές εικαστικές δημιουργίες
Μελετήσαμε πίνακες με θέμα το κόκκινο αμπέλι του Βίνσεντ Βαν Γκογκ και τη νεκρή φύση του Πωλ Σεζάν και δημιουργήσαμε τους δικους μας πίνακες.
Παρατηρήσαμε φθινοπωρινούς πίνακες και δημιουργήσαμε τις δικές μας ελεύθερες εικαστικές συνθέσεις απο χρησιμοποιημενα χαρτόνια και φύλλα δέντρων που μαζέψαμε.
Παρατηρήσαμε τους πίνακες του Βίνσεντ Βαν Γκογκ με θεμα τα ηλιοτρόπια και τον ελαιώνα και δημιουργήσαμε τους δικους μας πίνακες.
Πολιτιστικό Πρόγραμμα με τίτλο: “Γνωρίζω τη φύση μέσα από την εικαστική τέχνη”
Κατά το σχολικό έτος 2022-2023 υλοποιείται στο τμήμα 3 και στο ολοήμερο τμήμα 4 του 1ου Νηπιαγωγείου Ευόσμου το Πολιτιστικό Πρόγραμμα με τίτλο: “Γνωρίζω την φύση μέσα από την εικαστική τέχνη”. Το πρόγραμμα υλοποιείται από τη νηπιαγωγό: κ. Κώτσιου Κρυσταλλία.
Στο πλαίσιο του Προγράμματος θα αναπτυχθούν οι θεματικές ενότητες:
- Γνωρίζω τη φύση μέσα από ζωγραφικούς πίνακες Ελλήνων και ξένων ζωγράφων.
- Γνωρίζω τη φύση (ζώα και φυτά) μέσα από την παρατήρηση αγγείων της αρχαιότητας, μέσα από τις ηλεκτρονικές σελίδες των μουσείων και τη δημιουργία δικών μας έργων με πηλό και πλαστελίνη.
- Παρατηρώ πίνακες Ελλήνων ζωγράφων με διαφορα θεματα της ελληνικης φυσης (λίμνες, ποτάμια βουνά).
- Παρατηρώ πίνακες με ένα είδος ζωγραφικής, τις θαλασσογραφίες.
Επιδιωκόμενοι παιδαγωγικοί στόχοι για τους μαθητές/τριες:
- Να γνωρίσουν τα χρώματα και να πειραματιστούν με τις μίξεις χρωμάτων.
- Να αναπτύξουν το προσωπικό τους γούστο και την προσωπική τους αισθητική.
Ψηφιακό Παιχνίδι: Το Πάρκο του Νερού
Παίξε το παιχνίδι: “Το πάρκο του νερού” και θυμήσου όσα έχουμε μάθει ως τώρα για το νερό!
Το παιχνίδι έχει δημιουργηθεί με τη ψηφιακή εφαρμογή genially.
https://view.genial.ly/63f4b8699fb2e1001976c62a/interactive-content-geniallyland-breakout
Πειράματα με το Νερό
Πραγματοποιούμε πειράματα για να παρακολουθήσουμε τη διαδικασία μεταβολής του νερού από την υγρή στην αέρια μορφή του και το αντίστροφο, όπως συμβαίνει και στον κύκλο του νερού.
Στη συνέχεια καταγράφουμε τις παρατηρήσεις μας σε φύλλο εργασίας.
Μπορείτε να παρακολουθήσετε το βίντεο με το πείραμα: “ Ο κύκλος του νερού σε ένα γυάλινο μπολ”
Μετά το πείραμα με το κύκλο του νερού σε ένα γυάλινο μπολ προέκυψε η απορία: “Τι θα συμβεί στο νερό (θάλασσα) που έμεινε στο μπολ”. Αποφασίσαμε να μοιράσουμε το νερό σε 3 πλαστικά ποτηράκια. Τοποθετήσαμε ένα έξω από το παράθυρο, ένα στην κατάψυξη και ένα στην τάξη. Την επόμενη μέρα καταγράψαμε τις παρατηρήσεις μας.
Υλοποιούμε μια σειρά πειραμάτων για να μελετήσουμε τις μεταβλητές που επιταχύνουν το λιώσιμο του πάγου.
Πειραματιστήκαμε με τις διαφορετικές θερμοκρασίες περιβάλλοντος αλλά και την προσθήκη άλλων υλικών στον πάγο.
Φυσική κατάσταση των Υλικών: Στερεά, Υγρά, Αέρια
Ταξινομούμε τα υλικά με βάση τη φυσική τους κατάσταση σε στερεά, υγρά και αέρια και παρατηρούμε τα κοινά χαρακτηριστικά τους.
Καταγράφουμε τις ιδέες μας αναφορικά με το που υπάρχουν υλικά σε αέρια κατάσταση.
Σε φύλλο εργασίας ταξινομούμε τις εικόνες με τα υλικά σε στερεά, υγρά και αέρια.
Πειραματιζόμαστε χρησιμοποιώντας στερεά και υγρά υλικά που συγκεντρώσαμε, τα οποία τοποθετούμε διαδοχικά σε τρία διαφορετικά
δοχεία. Κάνουμε παρατηρήσεις σχετικά με το σχήμα των υλικών, τις μεταβολές του και τη διατήρηση της ποσότητας.
