1ο Νηπιαγωγείο Ερμούπολης Σύρου

Εξερευνώντας στον κόσμο της χημείας..

Με αφορμή την ενασχόλησή μας με το νερό(εργαστήρια δεξιοτήτων)προσκαλέσαμε στο σχολείο την κα Φραγκίσκα Μηλιού ,χημικό ,η οποία με πολύ χαρά αποδέχθηκε την πρόσκλησή μας.

Αφού μας μιλησε για το επάγγελμά της και την “καλή χημεία” ανάμεσα σε υλικά που όταν ενώνονται ,δημιουργείται κάτι χρήσιμο και θετικό ,μας μίλησε και για την “κακή χημεία”ανάμεσα σε ουσίες που όταν βρεθούν μαζί ,μπορεί να προκαλέσουν μέχρι και έκρηξη και γενικότερα αρνητικές επιπτώσεις στην καθημερινή μας ζωή.

Μετά μας ρώτησε αν έχουμε μάθει για τον κύκλο του νερού και έφτιαξε μια κατασκευή για να μας τον εξηγήσει.Ήταν μια καλή ευκαιρία να θυμηθούμε τις έννοιες εξάτμιση ,συμπύκνωση,υγροποίηση.

Στη συνέχεια και θέλοντας να μας δείξει κάτι εντυπωσιακό από την ανάμιξη υλικών ,μας παρουσίασε δοκιμαστικούς σωλήνες που χρησιμοποιεί στη δουλειά της για ανάμιξη ,οι οποίοι έχουν διαγραμμίσεις για να μετρούν τον όγκο των υλικών σε ml.Έτσι μάθαμε μια καινούργια έννοια,αυτή του όγκου.Μέσα λοιπόν στους σωλήνες έβαλε λίγο ξύδι και μας ενημέρωσε ότι έχει και μπαλόνια στα οποία έχει ρίξει λίγη σόδα.Τί μπορεί να γίνει όταν “παντρευτούν”αυτά τα δύο υλικά;Αρχίσαμε να αναρωτιόμαστε και γεμάτοι περιέργεια να προσπαθούμε να μαντέψουμε.

Έτσι ένας ένας πήρε ένα δοκιμαστικό σωλήνα και έβαλε στο στόμιό του ένα μπαλόνι,αναποδογύρισε τον σωλήνα και τότε έγινε κάτι μαγικό!Το μπαλόνι άρχισε να φουσκώνει και στον σωλήνα να φαίνεται αφρός και αέρια μαζί.

Η κα Φραγκίσκα μας είπε ότι από το πάντρεμα αυτό ανάμεσα στο ξύδι και τη σόδα ,δημιουργείται διοξείδιο του άνθρακα που εγκλωβίζεται και φουσκώνει το μπαλόνι.

Μας εξήγησε επίσης ότι το ξύδι έχει προέλθει από κρασί ,το οποίο “χάλασε”όταν μπήκε οξυγόνο μέσα στο βαρέλι που το είχαν αποθηκευμένο και ότι η σόδα χρησιμοποιείται και ως καθαριστικό και ως διογκωτικό υλικό στη ζαχαροπλαστική.Αποκτήσαμε πολλές γνώσεις και πληροφόρηση και σίγουρα πήραμε αμέτρητα ερεθίσματα για νέες ¨χημικές¨περιπέτειες!

Η ρύπανση του νερού και οι συνέπειες στη ζωή μας

Συνεχίζοντας στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων,την ενασχολησή μας με το νερό ,μιλήσαμε για τη δεδομένη στις μέρες μας ρύπανση τόσο των θαλασσών αλλά και του πόσιμου νερού. Τα παιδιά προβληματίστηκαν παρατηρώντας εικόνες από το διαδίκτυο.Συζητήσαμε για τις εμπειρίες μας από μολυσμένα νερά κυρίως στη θάλασσα την οποία έχουμε κοντά μας και τί θα μπορούσαμε να κάνουμε σε περιπτώσεις που διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν σκουπίδια.Επίσης είδαμε ενημερωτικό βίντεο της helmepa και εικόνες που δείχνουν το χρονικό διάστημα που χρειάζονται τα υλικά για να διαλυθούν στο νερό.

Ζωγραφίσαμε σε χαρτί που χωρίσαμε στη μέση θάλασσα καθαρή και θάλασσα βρώμικη

Και φτιάξαμε σε μεγάλο χαρτόνι θάλασσα με έντονη ρύπανση,με ό,τι αυτό συνεπάγεται για εμάς τους ανθρώπους , για τους ζωντανούς οργανισμούς ,για το ίδιο το περιβάλλον.

Αφιέρωμα στην 25η Μαρτίου 1821

Φτάνοντας χρονικά στην επέτειο της 25ης Μαρτίου,στην κήρυξη της ελληνικής επανάστασης ενάντια στον τουρκικό ζυγό,παρακολουθήσαμε εποπτικό υλικό(εικόνες και βίντεο)για να κατανοήσουμε πως ξεκίνησε ,πώς το αποφάσισαν οι Έλληνες,τί ενέργειες έγιναν,ποιοί ήταν οι ήρωες που ακούμε,ήταν άντρες ή και γυναίκες;Στη συνέχεια επικεντρωθήκαμε στη γνωριμία με κάποιους από τους ήρωες και κυρίως τον Ανδρέα Μιαούλη,τον Κωνσταντίνο Κανάρη και την Μαντώ Μαυρογένους ,οι οποίοι εκτός του γεγονότος ότι ήταν νησιώτες(Ύδρα,Ψαρά,Μύκονος)-όπως εμείς-,πολέμησαν με ανδρεία με πλοία στη θάλασσα.Μάλιστα στο νησί μας υπάρχουν προτομές των δύο πρώτων ,καθώς ο Κανάρης για ένα διάστημα έζησε στην Ερμούπολη της Σύρου αλλά και ο Μιαούλης νοσηλεύτηκε στο πρώτο Νοσοκομείο της Σύρου το 1825.

Τα παιδιά μετά από αυτή τη συζήτηση και πίνακες ζωγράφων που παρατήρησαν με τις ναυτικές μάχες των Ελλήνων,ζωγράφισαν σκηνές από τις ναυμαχίες.

Στη συνέχεια δημιούργησαν στο καβαλέτο πορτρέτα των ηρώων

Ανδρέας Μιαούλης

Μαντώ Μαυρογένους

Γεώργιος Καραϊσκάκης

Μετά συζητήσαμε για τις παραδοσιακές φορεσιές και παρακολουθήσαμε βίντεο για την στολή του εύζωνα,τα κομμάτια από τα οποία αποτελείται και τους συμβολισμούς τους.Τα παιδιά ζωγράφισαν τους δικούς τους ήρωες στο χαρτί,γυναίκες και άνδρες και μέσα από εικαστικές δραστηριότητες με χαρτόνια τους κατασκεύασαν.

τσολιάδες με γεωμετρικά σχήματα

Και έφθασε με όλα αυτά η ώρα της κατάθεσης στεφάνου στον ανδριάντα του Ανδρέα Μαιούλη στην κεντρική πλατεία της Ερμούπολης

“Καλύτερα μιας ώρας ελεύθερη ζωή παρά σαράντα χρόνια σκλαβιά και φυλακή”(Θούριος του Ρήγα Φεραίου)

Το μάθημα της μουσικής και τα επετειακά τραγούδια

Σε συνέχεια των δράσεων ομαλής μετάβασης που έχουμε σχεδιάσει κατά το τρέχον σχολικό έτος,επισκεφθήκαμε το Δημοτικό σχολείο και σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στην Α΄τάξη,μπήκαμε στην τάξη των φίλων μας .Εκεί παρακολουθήσαμε το μάθημα της Μουσικής και τραγουδήσαμε παραδοσιακά αλλά και σύγχρονα .τραγούδια με αφορμή την επέτειο της 25ης Μαρτίου .Ήταν μια ενδιαφέρουσα εμπειρία και στο τέλος της, προσκαλέσαμε εκ νέου τους μαθητές της Α΄τάξης στο σχολείο μας, για το αμέσως επόμενο διάστημα, σε ένα δημιουργικό αντάμωμα μαζί τους.Φίλοι μας σας περιμένουμε!

Η περιπέτεια του Δαρείου ,τα φρούτα ,τα λαχανικά και ο Αρτσιμπόλντο

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με την σωστή διατροφή είδαμε εικόνες με πληροφορίες για τις βιταμίνες και την λειτουργία του οργανισμού μας.Διαβάσαμε το γνωστό παραμύθι της Σοφίας Ζαραμπούκα “ο ωραίος Δαρείος”.Σαλάτες, φρούτα κι όσπρια – είναι φαΐ αυτό για έναν ωραίο γάτο; Ο Δαρείος προτιμάει τα σκουπίδια. Αλλά, άμα βγεις στον δρόμο, πώς θα γυρίσεις πίσω;Τα «σκουπίδια» που αρέσουν στον Δαρείο και θέλει να τα εντάξει στη διατροφή του είναι όλες αυτές οι τροφές με πολλές θερμίδες και φτωχές σε συστατικά, που κάνουν κακό στην υγεία.

Αφού διαβάσαμε την ιστορία ,συζητήσαμε για τις επιπτώσεις της κακής ,ανθυγιεινής διατροφής στην υγεία του Δαρείου και τα συμπεράσματα που προκύπτουν από αυτήν.Φτιάξαμε μια λίστα με υγιεινές τροφές για τον γάτο και δημιουργήσαμε με την τεχνική του κολλάζ τον Δαρείο ,που το όνομά του αρχίζει από Δ όπως Διατροφή.

Σε επόμενο στάδιο και στα πλαίσια της εφαρμογής της ρομποτικής, δημιουργήσαμε μια πίστα με εικόνες με βάση το διαιτολόγιό του για τις επτά ημέρες της εβδομάδας, ώστε με τη χρήση του bee bot να περάσουμε με τη σωστή σειρά από όλες ,φθάνοντας στην εικόνα όπου ο Δαρείος τρώει υγιεινά.

Μιας και μιλήσαμε για βιταμίνες με έμφαση στη σημαντικότητα των φρούτων και λαχανικών στο καθημερινό μας διαιτολόγιο,ήταν ευκαιρία να γνωρίσουμε τον Ιταλό ζωγράφο Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο(1527-1593).Υπήρξε ζωγράφος της Αναγέννησης και έγινε γνωστός για τις συνθέσεις του που απεικονίζουν φρούτα,λαχανικά,λουλούδια,πουλιά,εργαλεία και άλλα αντικείμενα στη μορφή προσωπογραφίας.

Αφού παρακολουθήσαμε βίντεο με έργα ζωγραφικής του και μάθαμε ότι ζωγράφιζε πορτραίτα και σε προφίλ θέση ,σκεφθήκαμε να φτιάξουμε τα δικά μας με φρούτα και λαχανικά.

Τα έργα μας ,ιδιαίτερα και ξεχωριστά στολίστηκαν στην τάξη!

Οι διατροφικές μας συνήθειες και η υγεία

Η συζήτηση των προηγούμενων ημερών για την περίοδο της νηστείας και τα σαρακοστιανά φαγητά,ήταν το έναυσμα για να προκύψει το θέμα της διατροφής μας και των υγιεινών επιλογών σε τρόφιμα.

Μάλιστα την Τετάρτη 1 Μαρτίου συμμετείχαμε ως σχολείο στη διαδικτυακή δράση “Μαγειρεύοντας τη διατροφή μου.Συζητώντας “διατροφικά” με μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού σχολείου”που διοργάνωσε το κέντρο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Ιεράπετρας-Νεάπολης Λασιθίου σε συνεργασία με το Ελληνικό Μεσογειακό Πανεπιστήμιο (Τμήμα Επιστημών διατροφής και Διαιτολογίας).Σκοπός της δράσης ήταν να ευαισθητοποιηθούν μαθητές και εκπαιδευτικοί σε θέματα που αφορούν τη διατροφή μας σε σχέση με την υγεία και το περιβάλλον.

Στη συγκεκριμένη διαδικτυακή συνάντηση σχολείων,εκτός από ενημέρωση για τη σωστή διατροφή,έγινε παρουσίαση υγιεινών σνακ για το σχολείο,που μπορούμε να φτιάξουμε εύκολα στο σπίτι με λίγα υλικά.

Στη συνέχεια μετά το πέρας της δράσης,προσπαθήσαμε να σκεφθούμε όσα ακούσαμε και εντοπίσαμε την διατροφική αξία ορισμένων τροφών που έχουν κιόλας βιταμίνες και είναι απαραίτητα για την υγεία μας.Ταξινομήσαμε τα τρόφιμα σε νηστίσιμα και αρτίσιμα και επικεντρωθήκαμε και σε ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις τροφίμων όπως τα λαχανικά και φρούτα ,που αποτελούν μια από τις ομάδες της μεσογειακής πυραμίδας.

Η ενασχόλησή μας με το θέμα της διατροφής ..συνεχίζεται..

Καλώς ήρθες Άνοιξη!

Η άνοιξη κατέφθασε και την υποδεχθήκαμε με τα βραχιολάκια του Μάρτη και με τα χελιδόνια που φτιάξαμε για να τραγουδήσουμε τα κάλαντα της Άνοιξης.

Διαβάσαμε το ποίημα της Ρίτας Μπούμη-Παπά(1906-1984)-της οποίας η Ερμούπολη, η πόλη μας ,υπήρξε γενετειρά της- “Ο Μάρτης και η μάνα του”στο οποίο αναφέρεται πόσο γρήγορα αλλάζει ο Μάρτης γνώμη με αποτέλεσμα να είναι άστατος και να αλλάζει συνέχεια ο καιρός ..δημιουργώντας αναστάτωση στις καθημερινή ζωή των ανθρώπων και το εικονογραφήσαμε..

(Τον γνωρίζετε το Μάρτη, τον τρελό και τον αντάρτη;

Ξημερώνει και βραδιάζει κι εκατό γνώμες αλλάζει!….)

Στη συζήτηση για την Άνοιξη,σκεφθήκαμε εικόνες που μας την θυμίζουν και μια χαρακτηριστική εικόνα που αναφέρθηκε ήταν της ανθισμένης αμυγδαλιάς.Διαβάσαμε τον μύθο της αμυγδαλιάς από την αρχαιότητα με ήρωες την Φυλλίς και τον Δημοφώντα .

“Μια φορά και ένα καιρό ζούσε μια όμορφη κοπέλα, η Φυλλίς, που αγαπούσε ένα παλικάρι που το όνομά του ήταν Δημοφώντας. Ζούσαν με αγάπη πολλή, όταν ξαφνικά μια μέρα ο Δημοφώντας ταξίδι έπρεπε να κάνει μακρινό. Υπόσχεση έδωσε πως σύντομα θα επιστρέψει…Με καράβι έφυγε ένα πρωί και η Φυλλίς έμεινε μόνη να τον περιμένει…Τα χρόνια περνούσαν μα ο Δημοφώντας δεν επέστρεφε. Οι θεοί του Ολύμπου λυπήθηκαν την όμορφη κοπέλα που από την θλίψη της κόντευε να πεθάνει και την μεταμόρφωσαν σε ένα δέντρο, που καθώς ήταν χειμώνας, γυμνό στεκόταν χωρίς φύλλα και άνθη. Ξάφνου, μια μέρα γυρίζει ο Δημοφώντας και αντικρίζει την αγαπημένη του μεταμορφωμένη σε δέντρο. Απελπισμένος τρέχει να την αγκαλιάσει και τότε το δέντρο γέμιζει άνθη λευκά, τα άνθη της όμορφης αμυγδαλιάς που μας δίνουν τα αμύγδαλα τα νόστιμα και τόσο δυναμωτικά…”

Παρατηρήσαμε και τον πίνακα του γνωστού μας ζωγράφου Βαν Γκογκ με την αμυγδαλιά

και αρχίσαμε να φτιαχνουμε αμυγδαλιές ομαδικά και ατομικά σε καδράκια

Στο τέλος ζωγραφίσαμε και “αντίγραφο”του πίνακα του γνωστού ζωγράφου για να το αναρτήσουμε και να στολίσουμε την είσοδο του σχολείου μας.

Καλώς ήρθες Άνοιξη!

Η Καθαρά Δευτέρα και ο ερχομός της ..κυρά Σαρακοστής

Με τις συζητήσεις για τον χαρταετό,φθάσαμε και στην προσέγγιση της γιορτής της Καθαράς Δευτέρας.Γιατί την λέμε καθαρή;Τί συνηθίζουμε να τρώμε αυτή τη μέρα;Τα παιδιά ανέφεραν τρόφιμα νηστίσιμα και συγκεντρώσαμε φωτογραφίες για να τα ομαδοποιήσουμε και να τα ξεχωρίσουμε από τα αρτήσιμα.

Μετά την ομαδοποίηση ,παρατηρήσαμε τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου “Το τραπέζι της Καθαρής Δευτέρας¨,περιγράψαμε τί δείχνει,τί αντικείμενα υπάρχουν στο τραπέζι,τί τρόφιμα διακρίνονται και αντιστοιχίσαμε στις εικόνες ,τις λέξεις που αντιπροσωπεύουν.

( Πάνω σ΄ ένα στρογγυλό μεταλλικό τραπεζάκι καφενείου βρίσκονται τα νηστίσιμα φαγητά που συνηθίζουμε να τρώμε την Καθαρή Δευτέρα: οι ελιές, ο χαλβάς, ο ταραμάς, η λαγάνα, αλλά και η ρετσίνα. Φυσικά δε θα μπορούσε να λείπει μια τέτοια μέρα ο πολύχρωμος χαρταετός. Δίπλα του βρίσκεται ένα μεγάλο ψάθινο καπέλο. Υπάρχει ακόμα ένας χαρταετός μπλεγμένος στα σύρματα και ένας χαρτόμυλος. Στο βάθος φαίνεται η πόλη της Αθήνας και το βουνό Υμηττός.Ο πίνακας «ΤΟ ΤΡΑΠΕΖΙ ΤΗΣ ΚΑΘΑΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑΣ» έγινε από το Σπύρο Βασιλείου το έτος 1950 )

Μάθαμε και για το ψωμί της γιορτής,την γνωστή λαγάνα και σκεφθήκαμε να προσκαλέσουμε όπως και την προηγούμενη σχολική χρονιά τον κο Θωμά που είναι ζαχαροπλάστης για να φτιάξουμε μαζί λαγάνες στην κουζίνα του σχολείου.Διαβάσαμε τη συνταγή και είδαμε ότι τα υλικά είναι αλεύρι,ζάχαρη,αλάτι,ελαιόλαδο,νερό και φυσικά μαγιά.Στη συνέχεια τα ζυγίσαμε και ήρθαμε σε επαφή με την έννοια του κιλού και του γραμμάριου.Ζυμώσαμε τα υλικά σε ζύμη και την αφήσαμε να φουσκώσει και μετά με τον πλάστη ανοίξαμε τη ζύμη για να δώσουμε σχήμα και μορφή στις λαγάνες.Στο τέλος ρίξαμε και σισάμι για να τις “στολίσουμε”και να τις κάνουμε πιο γευστικές.

Και καθώς η Καθαρά Δευτέρα είναι η πρώτη μέρα της νηστείας,γνωρίσαμε την Κυρά-Σαρακοστή.Το έθιμο της κυρά-Σαρακοστής είναι από τα παλιότερα έθιμα που σχετίζονται με τη γιορτή του Πάσχα. Χρησίμευε πάντα ως ημερολόγιο για να μετράμε τις εβδομάδες από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι τη Μεγάλη Εβδομάδα, καθώς η κυρά-Σαρακοστή έχει 7 πόδια, ένα για κάθε εβδομάδα της περιόδου της Σαρακοστής.

Την φτιάξαμε σε καδράκι για να μετράμε στο σπίτι τον χρόνο μέχρι το Πάσχα.Φτιάξαμε και για το σχολείο ,βάζοντας νηστίσιμες τροφές στην ποδιά της.

Καλή Σαρακοστή!

Αποκριάτικα ….και οι χαρταετοί μας

Οι Απόκριες ..αυτές τις μέρες κυριαρχούν στη σκέψη αλλά και ως βασικό θέμα ενδιαφέροντος στις τάξεις μας.Μιλήσαμε για τον Αρλεκίνο και την ιστορία της στολής του,το σχήμα του ρόμβου και φτιάξαμε ατομικά Αρλεκίνους με κολλάζ.Όμως στη συγκεκριμένη γιορτή είναι γνωστός και ο κλόουν ως φιγούρα που συνήθως είναι αστεία και φέρνει χαρά στους ανθρώπους.

Μάθαμε για το γαϊτανάκι και με συνοδεία παραδοσιακών τραγουδιών το χορέψαμε!

Αφιερώσαμε χρόνο και στο έθιμο του χαρταετού.Είδαμε βίντεο για την ιστορία του,τα σχήματα που έχει,συνήθως εξάγωνο,ή ρόμβο ή “στεφανωτό”,που συνηθίζεται στο νησί μας,ακούσαμε το μουσικό κομμάτι του Μ.Θεοδωράκη “χαρταετοί”,διαβάσαμε την ιστορία “ο παράξενος Χαρταετός”της Ζωής Βαλάση,μια ιστορία όμορφη για έναν χαρταετό που ήταν διαφορετικός από τους άλλους. Δεν είχε πλουμιστά στολίδια πάνω του. Δεν τον ένοιαζε όμως και ήταν ευτυχισμένος. Ήταν ευτυχισμένος γιατί ένιωθε ελεύθερος. Μια ιστορία που μας διδάσκει ότι η ευτυχία βρίσκεται σε απλά καθημερινά πράγματα, που καμιά φορά ίσως τα περιφρονούμε ή απλά δεν τα εκτιμάμε όσο πρέπει.Τέλος, ζωγραφίσαμε τους δικούς μας μοναδικούς χαρταετούς .

Αφού τους αποτυπώσαμε στο χαρτί,σκεφθήκαμε να τους κατασκευάσουμε με όγκο ..μήπως θα καταφέρουμε να τους πετάξουμε κιόλας;

Και προσπαθώντας να δούμε αν μπορούν να πετάξουν όπως ο “παράξενος χαρταετός”,ελεύθεροι ..τους βγάλαμε στην αυλή.

¨ο παράξενος χαρταετός” αρμένιζε στον κόσμο στολισμένος μ΄όλα τα λεύτερα πράγματα που ο καθένας μπορεί να χαίρεται:το φως,το σύννεφο,τ΄αστέρια,το τραγούδι”(Ζωή Βαλάση)

Οι μάσκες των λαών της γης

“Από την αρχαιότητα έως και σήμερα, η μάσκα αποτελεί ένα παγκόσμιο σύμβολο και ένα αναπόσπαστο κομμάτι πολλών και διαφορετικών πολιτισμών.Ιστορικά, η χρήση προσωπείου υπήρξε διαδεδομένη στην Αρχαία Ελλάδα, στην Αίγυπτο, σε διάφορους ιθαγενείς πολιτισμούς, την Κίνα, την Αφρική και αλλού. Επιπλέον, οι μάσκες αξιοποιούνται σε ποίκιλες μορφές θεατρικής έκφρασης, όπως το αρχαίο ελληνικό θέατρο .

Τα μορφολογικά στοιχεία της μάσκας προέρχονται από φυσικές, κυρίως, μορφές . Συνήθως αναπαριστούν υπερφυσικά όντα ή φανταστικές φιγούρες. Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή της μάσκας, ήταν ξύλο, μέταλλο, όστρακα, φελλός, ελεφαντόδοντο, πηλός, πέτρα, φτερά, δέρμα, γούνα, χαρτί, ύφασμα και κέρατα”

Μέσα από φωτογραφικό υλικό προσεγγίσαμε το παραπάνω θέμα,είδαμε διάφορα είδη μάσκας ξεκινώντας από τις μάσκες του αρχαίου θεάτρου αλλά και άλλων λαών της γης και φθάσαμε στις μάσκες των λαών της Αφρικής ,οι οποίες είναι κυρίως γνωστές για την ιδιαιτερότητα της εμφάνισής τους, όπως και για τον ιερό και συμβολικό τους χαρακτήρα. Απεικονίζοντας, πότε, θεϊκά στοιχεία και πνεύματα αποθανόντων προγόνων και, πότε, ιερά πλάσματα και ζώα, τα προσωπεία αποτελούν σημαντικό κομμάτι της παράδοσης της Αφρικής.Παρατηρήσαμε τα υλικά κατασκευής,τα χρώματα και οτιδήποτε μας εντυπωσίασε σε αυτές και αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε χαρτόνι από χαρτόκουτα και να φτιάξουμε κάποιες σε μεγάλο μέγεθος.

Στη συνέχεια όμως προχωρήσαμε και στην ζωγραφική ατομικά της δικής μας μάσκας,δημιουργώντας έργα ευφάνταστα,πρωτότυπα και εντυπωσιακά με χρήση ανακυκλώσιμων υλκών,